在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
我愛(ài)綠葉我愛(ài)綠葉篇一
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《我愛(ài)綠葉》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
以沒(méi)有綠葉是不是等于地球沒(méi)有生命為爭(zhēng)議話題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題，了解課文的寫作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉愛(ài)自然的情感。
1 學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句、整齊的句式、熾熱的'感情說(shuō)明綠葉的功能。
2 體會(huì)作品遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
3 培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國(guó)的情感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)。
多媒體
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（一）爭(zhēng)議話題，激趣導(dǎo)入 ：
師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見(jiàn)，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛(ài)綠葉》，那么沒(méi)有綠葉，是否意味著地球沒(méi)有生命了呢？就這個(gè)話題大家先小組討論然后交流。
（學(xué)生討論并交流）
（二）探討話題，學(xué)習(xí)課文：
過(guò)渡：對(duì)這個(gè)話題，大家的見(jiàn)解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對(duì)人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問(wèn)之處。
（學(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機(jī)指點(diǎn)。）
以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過(guò)程中完成目標(biāo)任務(wù)：
(1) 讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(2) 了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
(3) 在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語(yǔ)句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。
(4) 在明白綠葉具有制造有機(jī)物、維護(hù)生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過(guò)程中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際，進(jìn)而明確沒(méi)有綠葉=地球沒(méi)有生命。
（三）反饋話題，師生共鳴：
（1）師總結(jié)全文，完整板書。
（2）學(xué)生抒發(fā)對(duì)綠葉的情感。
（3）師引讀綠葉功能作結(jié)。
范例簡(jiǎn)介
我愛(ài)綠葉我愛(ài)綠葉篇二
1、朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是藍(lán)天上的縷縷白云？是蒼翠的座座山峰？是香味四溢的奇花異草？還是碧潑蕩漾的湖水……至于我，我卻向綠葉獻(xiàn)上一片癡情。
“我”為什么要像綠葉獻(xiàn)上一片癡情？綠葉都有哪些作用？
提示：
提示：
（2）吸引讀者。“……至于我，卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情。”……
（3）有親切感。
【做一做】
1、綠葉制氧實(shí)驗(yàn)
課文中說(shuō)綠葉是一位“制造氧氣的專家”。一天之內(nèi)，1公頃的樹林可以放出700多千克的氧氣；城市中每50平方米的綠化區(qū)就可供一個(gè)人呼吸和生活的全部氧氣。
你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明綠葉的制氧能力？
要求先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案；再根據(jù)方案準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料；然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；最后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析思考，得出結(jié)論，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
附：實(shí)驗(yàn)報(bào)告樣式（僅供參考）
關(guān)于綠葉制氧實(shí)驗(yàn)的報(bào)告
實(shí)驗(yàn)時(shí)間
實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)材料
實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)（可附圖）
實(shí)驗(yàn)過(guò)程紀(jì)錄
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)
【讀一讀】
閱讀提示：
種子的力
有這樣一個(gè)故事。
有人問(wèn)：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說(shuō)象，有的說(shuō)獅子，有人開玩笑似的說(shuō)，是金剛。金剛有多少氣力，當(dāng)然大家全不知道。
結(jié)果，這一切答案完全不對(duì)，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來(lái)的力，簡(jiǎn)直是超越一切的。
這兒又是一個(gè)故事。
人的頭蓋骨結(jié)合得非常致密，堅(jiān)固。生理學(xué)家和解剖學(xué)家用盡了一切的方法，要把它完整地分開來(lái)，都沒(méi)有成功。后來(lái)忽然有人發(fā)明了一個(gè)方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機(jī)械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子力量之大如此。
這也許特殊了一點(diǎn)，常人不容易理解。那么，你見(jiàn)過(guò)被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？它為著向往陽(yáng)光，為著達(dá)成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它總要曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，這是一種不可抗的力，阻止它的石塊結(jié)果也被它掀翻。一粒種子力量之大如此。
沒(méi)有一個(gè)人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無(wú)比。這種力是一般人看不見(jiàn)的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現(xiàn)，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因?yàn)檫@是一種"長(zhǎng)期抗戰(zhàn)"的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達(dá)目的不止的力。
如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命的種子決不會(huì)悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉。生命開始的一瞬間就帶著斗志而來(lái)的草才是堅(jiān)韌的草，也只有這種草，才可以對(duì)那些玻璃棚中養(yǎng)育的盆花嗤笑。
注：本文作者夏衍，選自
【寫一寫】
我愛(ài)……
“我”愛(ài)綠葉，是因?yàn)榫G葉能夠造福人類。其實(shí)在我們的生活中能夠造福人類的事物還有很多很多，比如森林、河流、樹木、草地等等。這篇課文最可貴之處在于運(yùn)用了擬人的手法，使這篇課文變得通俗易懂、親切生動(dòng)。其實(shí)這種方法并不難學(xué)，就是像童話一樣，把動(dòng)物、植物或其他東西當(dāng)作人來(lái)寫，讓他們有人的動(dòng)作、有人的語(yǔ)言、有人的裝飾打扮等。
我愛(ài)綠葉我愛(ài)綠葉篇三
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《我愛(ài)綠葉》教學(xué)設(shè)計(jì)之四，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我愛(ài)綠葉》是一篇用散文筆法寫成的科普說(shuō)明文，文筆優(yōu)美、飽含激情，既具有散文抒情性，又體現(xiàn)了科普作品的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。文章列舉了綠葉的功能，說(shuō)明了綠葉是怎樣造福于人類的。學(xué)習(xí)這篇課文，能使學(xué)生體會(huì)到作者摯愛(ài)綠葉的真正原因，加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)生態(tài)平衡而貢獻(xiàn)一份力量。
說(shuō)明文必須在明字上下功夫，著力在文章的科學(xué)性和準(zhǔn)確性上多作分析，給學(xué)生以知識(shí)和啟迪。考慮到六年級(jí)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)尚屬初步階段，因此文章的分析要細(xì)一些，深入而淺出，使學(xué)生在智能方面能夠有所得。
《我愛(ài)綠葉》在說(shuō)明中多次運(yùn)用科學(xué)數(shù)據(jù)，教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)比較、計(jì)算等方法，讓學(xué)生具體感受到綠葉的功能。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和周密。所謂用詞準(zhǔn)確，就是要按照事物的實(shí)際情況，選用最恰當(dāng)?shù)脑~句，恰如其分地把事物的特征，本質(zhì)表達(dá)出來(lái)。所謂周密，就是說(shuō)明事物的特征、本質(zhì)的語(yǔ)言要周到嚴(yán)密，沒(méi)有疏漏，無(wú)懈可擊。只有這樣，科普文章所必須具備的科學(xué)性和準(zhǔn)確性才能充分地體現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)《我愛(ài)綠葉》不必在文體上多加辨析，有關(guān)生物、化學(xué)等學(xué)科方面的名詞術(shù)語(yǔ)也不必贅述。有關(guān)情意方面的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)通過(guò)反復(fù)朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解去達(dá)到，應(yīng)使學(xué)生從作者摯愛(ài)造福人類的綠葉的純情中引起共鳴，從而關(guān)心人類居住的環(huán)境，從小培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。
綠葉與每一個(gè)人的關(guān)系都很密切，天天見(jiàn)到、熟視無(wú)睹，可誰(shuí)也少不了。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《我愛(ài)綠葉》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、句式整齊、熱情謳歌造福人類的綠葉的科普說(shuō)明文，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。為了說(shuō)明綠葉對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)，還運(yùn)用了具體數(shù)字，使學(xué)生能在比較之中，明確綠葉的功能。《我愛(ài)綠葉》這篇文章與同一單元的前一篇《大自然警號(hào)長(zhǎng)鳴》相比，在表達(dá)方式上很不相同。《大自然警號(hào)長(zhǎng)鳴》是從一則新聞稿談起，自然地引出東北虎產(chǎn)于我國(guó)東北，何必萬(wàn)里迢迢跨越重洋去尋求的疑問(wèn)，造成懸念。這篇雜感使用的是由典型事例推向一般現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)方式。
《我愛(ài)綠葉》是一篇科學(xué)性與文藝性相結(jié)合的文章，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。文章的科學(xué)性體現(xiàn)在：①說(shuō)明綠葉的功能時(shí)注重科學(xué)性；②運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)進(jìn)行有力的說(shuō)明；③列舉具體事例來(lái)作說(shuō)明，舉例說(shuō)明符合科學(xué)性。文章的文學(xué)性表現(xiàn)在：①段落句式整齊勻稱、具有美感；②詞匯豐富、語(yǔ)句優(yōu)美、用擬人手法寫綠葉，使綠葉留給人們異常可愛(ài)的印象；③散文化的標(biāo)題也增添了文章的'文藝色彩；④文章感情熾烈，富有感染力。
《我愛(ài)綠葉》安排在全冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，這個(gè)單元突出體現(xiàn)了單元組合自然滲透德育的特點(diǎn)。s版語(yǔ)言教材，除了在智能訓(xùn)練方面有明確的目標(biāo)外，在道德情趣，文化素養(yǎng)等情意領(lǐng)域也提出了一定的要求。《我愛(ài)綠葉》和前面一課《大自然警號(hào)長(zhǎng)鳴》兩篇課文組合在一起，便體現(xiàn)了編者讓學(xué)生在潛移默化之中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的意圖，能自然地滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。通過(guò)這個(gè)單元教學(xué)，我們可以看到s版語(yǔ)文教材智能目標(biāo)與情意目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)的德育滲透顯得非常自然貼切。
本課建議安排兩教時(shí)。
請(qǐng)學(xué)生談綠葉與人類的關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)入新課。
聽課文的錄音，要求學(xué)生有感情地朗讀課文。
查閱詞典，為卉、縷、癡、肆虐等詞語(yǔ)注上準(zhǔn)確的拼音。
查出癡情、凋零、枯竭、炙烤等詞語(yǔ)的解釋。
第一部分：向綠葉獻(xiàn)上一片癡情。
綠葉是生態(tài)環(huán)境最尊敬的維護(hù)者。
第二部分：綠葉為人類的生存作出寶貴的貢獻(xiàn)。
綠葉的功能、綠葉能制服許多污染。
第三部分：愿綠葉鋪滿祖國(guó)大地。
第一自然段就是課文的第一部分。一開始就用總分五個(gè)問(wèn)句，引出自己對(duì)綠葉的癡情。
癡情不同于深情、熱情和衷情。癡情是指多情達(dá)到了癡心的程度，表示作者對(duì)綠葉已經(jīng)愛(ài)得入了迷。
這兩個(gè)破折號(hào)不一樣，前一個(gè)起到了補(bǔ)充說(shuō)明的作用；后一個(gè)破折號(hào)卻有前后承接的作用。
作者用擬人的手法點(diǎn)明綠葉的重要作用。體會(huì)直接和間接地供給人類和動(dòng)物生命的需要中直接和間接的含義。兩者缺一不可，體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。
組織學(xué)生朗讀。當(dāng)狂風(fēng)撲來(lái)、當(dāng)暴雨打來(lái)、當(dāng)驕陽(yáng)無(wú)情地炙烤著大地時(shí)這幾個(gè)排比句表示了三個(gè)典型的惡劣氣候，反襯出綠葉對(duì)自然和人類的貢獻(xiàn)。這一段中有一組數(shù)據(jù)，用來(lái)說(shuō)明綠葉對(duì)生態(tài)環(huán)境和動(dòng)物的生存是極為重要的。
可出示小黑板：
50m2綠化區(qū)可供一個(gè)人呼吸和生活的氧氣。上海市區(qū)800萬(wàn)人口需要的氧氣，該有多少綠化區(qū)呢？50m28000000=400000000m2通過(guò)計(jì)算，可以得知上海市區(qū)需要4億平方米的綠化地區(qū)才能充分滿足上海市區(qū)人民呼吸和生活對(duì)氧氣的需要。
這一段與前三段不同，中心句有著神奇的本領(lǐng)來(lái)制服許多污染在這一段的中間。
在教學(xué)中可組織學(xué)生討論，除了課文中提到的噪音、灰塵、油煙外，還有哪些環(huán)境污染？回答如風(fēng)沙、酸油、有毒有害氣體等。
科普文章為要宣傳科學(xué)道理，因而遣詞用語(yǔ)必須十分準(zhǔn)確，要經(jīng)得起推敲。可請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)尤其是噪音、灰塵、油煙多是噪音所致，制服許多污染中的加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。
這一段是課文的第三部分，也是課文的結(jié)束段。文中的冗雜是自謙語(yǔ)，正是文中豐富的事例和大量確鑿的數(shù)據(jù)，才使我們真正認(rèn)識(shí)到綠葉對(duì)人類的重要性。文中最后一句與開頭第一句遙相呼應(yīng)，使整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。