我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校園種菜心得體會篇一

種菜是近年來流行的一項校園活動，也是一種環保、健康、交流的方式。我也曾參與其中，今年春季我在學校的菜園里，播下了幾顆紅薯蔓。整個過程給我帶來了諸多的體會和收獲，本文將分享我的種菜心得。

第二段：熱愛與耐心

種菜并不是我所擅長的，但是我有著對自然的熱愛和耐心的心態。在菜園里，我需要不斷地學習和探索，因為每一個種子都有它自己的生長規律。我耐心等待著，等待著那一顆種子萌發，生長，開花，在這個過程中，我體會到了歲月的沉淀，亦感受到了自己的內心走向成長。

第三段：感受勤勞和汗水

從播種開始，我就需要經常到菜園里澆水、除草、施肥、修剪。這些看似平凡的工作，實則讓我身體勞動，感受到勤勞的力量，也經歷著汗水的馨香。每一次到菜園里工作之后，我都感到渾身舒暢，仿佛一腔壞氣都被排除出去了。這種身體上的感覺是種菜別具一番滋味。

第四段：認識生命，弘揚環保

種菜最大的收獲是認識生命的過程。每一次探索，看到種子發芽、成長、開花、結果，我都在第一時間感受到了松樹的生命力和生命的奧妙。同時，種菜還與我們的環保理念息息相關。在這個過程中，我感到自己扮演了環保使者的角色。在順手撿垃圾、勤于施肥、不亂扔垃圾等小舉動中，我感受到了環保生活的美好和必要。

第五段：品嘗甜蜜的收獲

最終，我的努力得到了回報。紅薯蔓在一個春季快速生長，一個暑假后終于結出了紅彤彤的果實。在采摘時，我認真快樂地挖出了這些甜蜜的果實。品嘗紅薯的味道時，我感到了無盡的欣慰。這樣善待生命、珍惜自然的過程，讓我終生難忘。

總之，在種菜的過程中，我體味到了勞動的力量和珍惜生命、環保的美好。希望我們能在這個過程中，取得更多的體驗和收獲。

校園種菜心得體會篇二

家屬院的樓前有一片空地。

為了美化環境，又不至于雜草叢生，大家都想種點菜，一來可以陶冶性情，二來增添生活樂趣……于是乎，空地被分隔成若干小塊，院子里勤快的人兒開始忙碌起來，接下來也開始了我的種菜體驗。

種菜看起來簡單，真要動手做卻不太容易。它需要懂得點常識性的東西，比如季節、氣候、土壤、物種等等，什么季節種什么菜，必須合理安排，科學管理。園子里這批菜采收過后，那批菜又栽種上了，還要學會見縫插針不浪費土地資源，盡量在有限的土地資源上多種植一些蔬菜。

先從西紅柿的種植開始說起我的心得體會吧，首先砌菜池，做菜地，這畦做出來，雨水多時要防水浸，其次要找什么樣的肥料，隨后買來秧苗，開始種植了。澆水、施肥、除草、掐尖、打杈、壓蔓、上架……雖然辛苦，心情卻充實愉快。

目前院子里的人們好像形成了一種習慣，只要有時間，人們就會聚在菜地邊對這片菜畦 品頭論足，誰的菜地先長出了苗，誰的菜地該拔草了，誰的菜地應該澆水了，誰的菜地還應該怎樣怎樣……我不甘落后，一有時間就走進菜地，或澆水，或松土，或捉蟲，隔三差五的施施肥。或者什么也不做，只是站立菜地一角，看勤勞的蜜蜂在花葉間飛舞、采蜜，聽不知名的昆蟲藏身何處清幽地鳴唱。清新的泥土氣息，淡雅的蔬菜清香，一陣陣地撲面而來，沁人心脾。

這是屬于自己的一片樂土，也是屬于自己的舞臺。做一回農夫，感悟勞動的辛苦，感悟農民生活的艱辛，但能品嘗栽培和收獲的樂趣。吃自己種的菜有味道，但是種菜更有人生的品味和回味(種菜其實更是在種自己)，看著它們一天天長大，心情也在悄然變化。在自己菜園里散步，看著蔬菜一天天長大，看陽光和月光灑滿菜園，品味一種真正的田園樂趣，讓人感受到滿足和幸福。

每當身體疲勞，白天心里對于工作中某件事情糾結的時候，只要走進菜園，看到那滿園長勢旺盛的蔬菜，看到那青翠欲滴的青菜，什么疲勞和煩惱都隨之煙消云散了。

種菜，種的是一種心情，體會的是一種生活感悟：一是不要以為種菜很簡單，看似簡單，實則一點也不簡單，也不是人人易會的; 二是種菜不要貪多而在于精，保持平常心，培養的是一種樂趣，能有足夠的精力及業余時間來照顧它們等。

種菜是一種對生活的感悟，也是對人生的細細品味……

校園種菜心得體會篇三

隨著城市化進程的加速，人們對健康食材的需求越來越高。為了在城市中也能擁有新鮮的蔬菜，校園種菜成為了一道風景線。通過親手種植蔬菜，我們不僅養成了一個好習慣，更學會了承擔責任，懂得了珍惜資源。在這個過程中，我也收獲了很多。

第二段：理由

在校園種菜中，我們不但獲得了新鮮的食物，還領悟到了種植的艱辛。在照顧菜園的過程中，需要不斷地施肥、澆水、除草、松土等等，這些都需要我們付出很多的心思和精力。但我發現，這種過程中，不但鍛煉了我的身體，還讓我在這個現代化的城市里，回歸到了自然。同時，也讓我理解到農民伯伯叔叔們的辛苦，更加珍惜他們的勞動成果。

第三段：收獲

在菜園里看著自己親手種植的蔬菜，長大成為一顆顆大大的植物，心情是非常的愉悅的。我們還可以將自己的種植成果分享給身邊的人，讓他們也品嘗到新鮮的蔬菜。這種分享的過程非常美妙，因為自己的勞動成果變成了別人的歡樂，這讓我感到非常溫暖。

第四段：意義

種菜的過程養成了我有耐心、有責任感的良好心態，這對我的人生規劃有著非常重要的意義。在漫長的成長過程中，有耐心是一項重要的品質。做每一件事都要有始有終，體察細節，不斷完善自我。這不僅對于成長有著幫助，更是在未來的工作生活中仍然具有非常重要的含義。

第五段：結論

總之，校園種菜這個活動雖然簡單，但是對于我們的成長有著非常的幫助。這種活動通過照顧植物，讓我們更深刻地理解和尊重生命，學會多一份愛和承擔。希望未來能有更多的人加入我們的行列，親手勞動，收獲生活的美好！

校園種菜心得體會篇四

院子里的絲瓜終于開花結果了，算起來至少有4個月有余。

種菜這件事看著容易，其實真正要種到開花結果直到收獲最終在盤子里可以吃了是個很漫長和很有難度的過程。

一般人認為，不就是種下去了平時施肥、澆水嘛，挺容易吧，其實不然。

今年頭一回大開架勢種菜，種類也不少。生菜、油麥菜、辣椒、西紅柿、茄子、絲瓜、黃瓜，到最后真正能吃到的沒幾個。

生菜和油麥菜還算馬馬虎虎，因為不生蟲，比較好伺候，撒種太密了，長出來密不透風，個都挺細的營養不良，單獨移出來費了不少時間，效果也不好。

西紅柿種了不久，葉子就變黃了，焉焉的了，經過幾次雨后病態越發嚴重，最后不了了之，網上查資料也看不成個所以然，問了種菜的同事說也整不明白是咋回事。

辣椒苗也長得不好，到后來竟然一顆顆都打焉死了，真是怪事。

黃瓜開始長得還不錯，但黃瓜經常生蟲不能吃，后來葉也變黃了，施肥打農藥都不管用。

茄子比較好伺候一點，中間生蟲打了幾次藥可以維持。

絲瓜的時間最漫長，從6月份開始播種，長了很多苗，再移栽搭架子，因為沒有經驗，種了很多顆，看著長勢茂盛，藤爬得滿滿，葉招風，但一直不開花，后來偶爾看到別人菜地的人絲瓜都是一根藤，才知道種得太多了，后來幾經折騰最后留下來一根，直到現在終于開花結果了。

這期間施肥、澆水自然不少費功夫，問題是每次遇到病蟲害都不知道什么原因，網上查資料問問家人也沒有結果。一頭霧水。

只有一件是意外的收獲，菜地里沒有正式播種自然生長了一顆南瓜苗，生長得特別好，后來藤爬得滿滿的，沒指望其能開花結果，把其葉尖的嫩苗摘了做菜做湯非常美味，摘完了一茬再隔3-4天就長出來了，想起來這收獲在盤子里的竟然最多就是它了，真是夠意外啊!

現在已經積累了一些經驗，但遠遠不夠。現在才知道種菜是件很困難的事，比工作上的寫軟件要復雜，學習軟件幾個月可以熟悉起來，但種菜要種得好估計得幾年才行。所以還是農民偉大!

校園種菜心得體會篇五

隨著人們對健康食品的追求，越來越多的人開始關注食品的來源，從而提出種植自己的蔬菜來保證食品安全的想法。在這個背景下，校園種菜運動逐漸地流行開來。作為一名參加過校園種菜的學生，我深有感觸，今天我將分享我的種菜心得。

第二段：種菜前準備

種菜前的準備工作不容忽視。首先，需要為種植準備合適的土壤，如添加有機肥料等。其次，要了解不同蔬菜對于光照、溫度、水分等環境的要求，從而為它們提供合適的生長環境。最后，選擇適合自己校園的種植方式，包括直接種植、盆栽等，同時考慮到校園管理規定。

第三段：種菜過程

開始種菜后，需要保持持續的關注和耐心。每天巡視、照料，觀察蔬菜生長狀況并對其作出相應的調整。種植過程中，我學到了很多關于種植技巧和注意事項的知識，比如喜水的植物不可干燥過度，喜土滋潤的植物不可過濕。同時也學到了大自然的魅力，感受到了與大自然的融合和互動。

第四段：收獲與體驗

等待的過程是緩慢而漫長的，但是收獲卻讓人興奮和滿足。看著自己精心栽培的蔬菜茁壯成長，每一次收獲都給予了我很大的成就感和自豪感。更甚至，在收獲后，還可以與同學們一起分享種植的體驗，分享自己的成功，學習對方的經驗。

第五段：總結

回想起自己校園種菜的經歷，我深深的感受到，這項活動不僅僅是幫助我們更全面地了解蔬菜生長的基本過程和方法，更帶給我們的是一種以另一種方式體驗生活的機會。此外，通過種菜活動，不僅可以提高自己的健康意識及環保意識，更可以增強個人的耐心和責任意識。希望廣大師生能加入校園種菜的行列，感受其中的樂趣和收獲。

校園種菜心得體會篇六

只有堅持發展的可持續性，才能使和諧校園建設始終充滿生機和活力。和諧文化建設是人的全面發展的前提條件和基本保障，是實現人的全面發展的必由之路和必然結果，人的全面發展是和諧文化建設的最重要的終極目標。努力建設體現社會主義特點、時代特征和具有特色的和諧文化，對于構建和諧校園，推進素質教育改革發展，提高學生的綜合素質有著十分重要的意義。

建設和諧的校園文化，必須堅持堅持科學精神與人文精神的統一；堅持理想主義與現實主義的統一；堅持民族文化與世界文化的統一。建設和諧的校園文化，必須突出重點，用社會主義核心價值觀凝聚人心，把加強理想信念教育、愛國主義教育和誠信教育貫穿始終。

對學生和教職工進行理想教育，要堅持崇高理想與現實理想的統一，因為缺失了崇高性的理想是庸俗的理想，離開了現實性的理想是空想，失去二者就失去了理想本身的價值。要堅持個人理想和社會共同理想的統一，因為社會理想指導和制約著個人理想的形成，個人理想體現著社會理想，要用共產主義的遠大理想和共同理想指導教師學生確立正確的個人理想。

進行弘揚傳統文化，加強愛國主義思想的教育。要把弘揚中國傳統文化與建設和諧的校園文化緊密結合在一起，做到古為今用。中華民族在創造文明中形成的博大精深、極具生命力的傳統文化，蘊涵著崇高的民族精神、民族氣節和優良網道德；尤其是愛國主義，她是在長期歷史發展過程中形成的熱愛祖國、忠于人民的思想行為和情感，表現為對自己祖國和人民的深情和眷戀、為國家貢獻力量的責任感和為民族命運不惜犧牲一切的獻身精神。

要加強誠信教育，不斷提高師生的思想道德素質。誠信是中華民族的傳統美德，是學生成才的根本。把誠信教育納入到校園文化建設中來，有針對性地解決好誠信教育中存在的突出問題，引導學生追求理想的誠信道德人格。

和諧校園不但包括師生個體自身的和諧、人與人的和諧、人與學校的和諧、人與自然的和諧，還包括學校與社會的和諧等。所以，在構建和諧校園的進程中，一定要以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境和文化氛圍，為每一位師生員工的智慧和才能的發揮創造機會和條件。

要強化品牌意識，不斷提高學校在社會的知名度和美譽度，讓師生能夠感受到生活在這所學校的快樂、自信、幸福和自豪。事實上，只有學校快速發展了，才能為促進和諧社會的建設與發展提供更好的支持與服務，體現教育的魅力和價值。要強化群眾意識，這也是加快學校發展的基礎和動力。要把師生員工對工作、學習、生活的滿意與不滿意、贊成與不贊成、高興與不高興作為工作的出發點和落腳點；要堅持為師生員工辦實事，辦好事，解決大家的后顧之憂，使教師能夠安心工作，只有這樣，才能最充分地調動廣大師生員工的工作積極性和創造性，加快學校發展的步伐。

要強化政治意識，堅持德育為先，為社會主義培養合格的建設者和接班人。這是教育的歷史使命，也是建設先進的和諧文化之需要。面對社會變革給教育工作帶來的大量復雜的新情況、新問題，面對西方敵對勢力思想文化滲透的新挑戰，面對改革給師生員工思想觀念和利益帶來的新問題，我們必須強化政治意識，切實加強和改進思想政治工作，不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點，把握新規律，探索新途徑，創造新思路、新方法，營造新環境，構建新機制，為和諧社會的建設提供源源不斷的動力。

校園種菜心得體會篇七

校園種菜是近年來在教育界興起的一項活動，它不僅能夠鍛煉學生的動手能力，培養他們的責任心，更能讓他們了解農業知識和珍惜食物。在我參與校園種菜的過程中，我深感這項活動的意義和價值，并領悟到了一些重要的心得體會。

第一段：了解農事，增強動手能力

參與校園種菜的第一步是了解農事知識，包括播種、施肥、澆水、除草等。通過學習這些知識，我不僅了解了種菜的基本流程，更掌握了許多實用的技能。我學會了如何選擇適合種植的蔬菜品種，如何正確地播種和定植，以及如何合理地利用農業工具。同時，通過親自動手實踐，我也鍛煉了自己的動手能力，提高了自己的實際操作能力。

第二段：培養責任心，鍛煉耐心

校園種菜是一項需要耐心和責任心的工作。在整個種植過程中，我們需要經常記得給植物澆水、施肥、除草等，同時還要保持適宜的光照和溫度。這個過程需要耐心，并教會我們對待生活中的事情要有責任心。每次親手種下一顆種子，看著它們在陽光和雨水的滋潤下逐漸生長出來，我們不禁體會到了愛的力量和責任的重要性。

第三段：感受大自然，珍惜食物

校園種菜不僅能夠給予我們動手的樂趣和充實的感覺，更能讓我們對大自然的美麗和生命的奇妙有更深的感悟。當我們親眼見證植物從無到有的成長過程時，會對自然界的運行規律有更深入的了解和體悟。這種體驗也能讓我們更加珍惜食物。當我們親自參與生產食物的過程時，會更加懂得食物的來之不易，更加明白糧食的珍貴。這種珍惜和感恩的心情會進一步培養我們的節約意識，讓我們更好地享受美食。

第四段：團隊合作，培養社交能力

校園種菜是一個團隊活動，在這個過程中，我們需要與同學們一起協作，共同完成任務。每個人都有自己的責任區域和任務，需要相互合作才能使整個園區整潔有序。通過與同學的合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了協商和分享，培養了自己的團隊精神和社交能力。這對于我們今后的社交和工作能力的培養都具有重要意義。

第五段：培養熱愛自然的精神

校園種菜不僅是一種實踐活動，更是一種培養熱愛自然的精神。在學校種菜的過程中，我們可以親自感受到大自然的神奇與美麗，學會尊重生命、保護環境。通過這種活動，我們不僅會養成定期接觸大自然和參與農事的習慣，更能培養出一種關愛和熱愛自然的氛圍和態度。這種精神將伴隨我們一生，讓我們對自然保持敬畏，熱愛大自然，積極參與環保活動。

總結：校園種菜活動的意義和價值不僅在于鍛煉學生的動手能力和責任心，更體現在培養學生的耐心、珍惜食物的意識、團隊合作的能力和熱愛自然的精神。希望通過校園種菜這種有趣又有意義的活動，能夠讓更多的學生能夠感受到大自然的美好和食物的來之不易，從而培養起熱愛生活、熱愛自然的心態。

校園種菜心得體會篇八

國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生。一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭。一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校。一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”重視經典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經成為我們城郊中心小學本學期的工作重點。在校領導的領導和幫助下，在全校師生的共同努力下，我校緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領學校發展。

一、創建書香校園，營造濃郁的育人氛圍。

為了使學校散發著陣陣書香，我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確，認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。

1、營造書香環境，共建精神家園。

校園面積雖然不大，但整潔優美，處處體現育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地，總之，營造書香環境，共建精神家園，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、制定“二個一”，保證學生的閱讀內容和閱讀時間。

為了讓閱讀成為孩子們的習慣，學校制定了“二個一”：每天閱讀一小時：中午12：20——12：50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每周一堂課外閱讀課：老師指導讀，同學交流讀，學期末展示成果。

為了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管理員韋鳳玉老師負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閱讀。各班設3———5名班級圖書管理員負責管理這些圖書，每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間。保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。

堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書當作一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。

1、升旗儀式

開學都進行本學期的讀書活動的宣傳，并且定期舉行國旗下的講話進行活動的表彰和宣傳，讓“書”成為學校每個學生的伙伴。低年級“好書推薦”、高年級“讀后感”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。

2、多彩的活動

自從書香活動在我校廣泛鋪開后，在我校校長葉瑞聯老師的帶領下，開展了豐富多彩的讀書活動，孩子們各盡其能，各顯神通。得到了良好的書香的熏陶。

（1）說普通話寫規范字

利用班隊活動課上，各班舉行“說普通話、寫規范字”活動。

一年級的“小小故事會”講得有聲有色。

高年級的同學，老師讓同學們站上講臺，讓同學當一回“小老師”，體驗說普通話在日常生活中的重要性：

（2）開展“祖國在我心”手抄報比賽書

我校六年級同學開展“祖國在我心”手抄報比賽。一幅幅生動、活潑的圖畫，一篇篇同學們的摘抄，一張張清秀、整潔的手抄報，一幕幕歷史的重演？讓同學們加深對祖國的熱愛，重溫歷史典故，體現了同學們的愛國之心，也寄上了同學們對祖國的祝福。

（3）星星點燈點亮前程

為了讓孩子們更能體現自己的本真，為了讓孩子們對寫作充滿激—情，為了讓孩子們充分感受那一份被欣賞、被肯定的感覺，我校在全體語文老師的共同努力之下隆重推出自己的校刊——《星星點燈》。

所收集的都是本校孩子的優秀習作，經過老師潤色，我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作。那黑白分明的色調，描繪了絢麗多姿的青春世界。那單薄的紙張，記載了豐富多彩的校園生活。從此，《星星點燈》成了學子最忠實的知已，成為了學子最渴求的精神食糧。

她聆聽著同學的歡歌和笑語，傾聽著同學的憂愁和煩惱，她以博大的胸懷容納迷茫的感嘆、激昂的表白、無端的宣泄。

（4）金色童年

孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充滿童話故事的。為了讓孩子們聽到更多的故事，感受不同故事帶來的不同歡樂，低年級孩子們舉行了講故事比賽，孩子們把自己平時聽到的、看到的講出來和同伴們分享，讓大家感受不同故事的精彩。

首先是閱讀能力的提高。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。

俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。

校園種菜心得體會篇九

6月3日，我以責任督學的身份參加了全區20xx年“創現”學校校園文化建設展示評比活動，現場感受了黃花初中的棋文化，領略了實驗初中七彩星文化，欣賞與品味了九四小學、向陽小學等來自全區20xx年11所“創現”學校的文化建設構想藍圖與實施方略，第一次接受了有關學校文化的專題培訓，收獲很多，感觸頗深。

一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活

學校文化是社會文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優秀文化是學校發展的根，它不是無源之水，是在學校發展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學質量、規范學校管理的同時，更需要打造自己獨特的文化品牌，營造文化育人的氛圍，這是學校發展的軟實力和靈魂所在。縱觀本次展示評比活動，無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿鄧村鄉來說，鄧村鄉是中國最美小鎮，也是名茶之鄉，具有鮮明地域特色的茶被三所學校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結合學校的實際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉精神，培育優秀人才的校園；鄧村小學以“新芽”為主題，構建“茶鄉新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩”為辦學理念，培養孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德；江坪小學則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機結合，實現“讓芽芽們都出彩”的辦學理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、營養和生產加工要素溶入評價體系，讓師生們在實踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機融合是幾經周折，好不容易才找到切入點，全是大家集體智慧的結晶。

二、物化是基礎，既賞心悅目又潤物無聲

學校文化存在于學校的每一個角落，校內所有建筑物，一草一木，一切活動，均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子，校園內的棋韻廣場，寢室里的學生個性展示牌，教學樓上“走好每一步，為一生準備”的校訓，班級名稱，步步為營的評價體系等等，讓人一進校園就能感受到學校的特色文化；江坪小學根據學校小的特點，一進校園一目了然的優勢，計劃將“自信揚善，博學創新”校訓，“讓芽芽們都出彩”辦學理念用鎦金大字立于教學樓上，讓學生一進校門就見到，時時警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養成優秀的品質，校門右手邊是具有茶鄉書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學、茶畫、茶故事等，營造出一個茶鄉特色文化氛圍，讓學生一進校園就能感受茶的氣息；鄧村小學更以一個廣場，一條大道，一園兩廊為載體，構建了一個“純真、優雅、正直、和諧”的環境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點綴著美麗的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學習的軌跡。

三、內化是關鍵，既凈化心靈又激勵行動

“江小nba”社團、“龍飛鳳舞”社團、“剛勁有力”社團、“奇異夢想”社團、“心靈手巧”社團、“彩繪童年”社團、“乒乒乓乓”社團、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團、“輕歌漫舞”社團、“足以制勝”社團、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書苑社團系列活動，實現了人人有去處、處處有老師輔導為目的，給每一位老師每一位學生創造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗，學校文化正在師生心中開花；鄧村小學“茶系列”活力育人品牌，以自育養成為目標的“茶之行”好習慣教育；以身心兩健為目標的“茶之帆”體育節；以個性發展為宗旨的“茶之韻”藝術節；以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節；以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節正在成為社團活動成果展示的平臺。黃花初中的學生在德、智、體、美、勞各方面取得的優異成績，都是學校“棋”文化主題內化為學生學習與生活實踐行為的結果。在學習中升華學校文化，在教育教學過程中闡釋學校文化，在活動中培育學校文化，在言行中彰顯學校文化，我們將逐步達到文化育人的至高境界。

四、發展是超越，既功在現在又美在將來

一所學校的發展，需要經歷從經驗到制度、從制度到文化的發展過程。超越經驗和制度，達到文化層面，是學校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內在的自覺性管理的一個飛躍。目前，我鄉三所學校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學校的制度文化、環境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標和內容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內化為師生的行為，學校文化的確立讓學校的發展有了一次質的飛躍。

學校的發展就是傳承與創新文化的過程。學習現代教育理念，吸收當代文化的營養，尊重歷史，以學校文化主題為綱，不斷創新，不斷超越，做一名忠實的學校文化的“薪火傳遞者”；作為校長，作為學校的一員，我們有責任也有義務將學校文化傳承與創新，從而實現從經驗立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

校園種菜心得體會篇十

校園種菜已經成為了現代教育中越來越受歡迎的一種活動。這不僅可以給學生提供實踐機會，讓他們更深入地了解農業和食物生產的過程，還能幫助他們培養耐心、責任感和合作精神。作為一名參與校園種菜的學生，我從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。

首先，我發現種菜需要耐心和細心。照顧植物并觀察它們的生長需要時間和耐心。每天澆水和除草，觀察植物的生長情況，有時看到植物被蟲子啃食或遭到其他不良因素影響時，需要及時采取措施。在這個過程中，我學會了靜下心來，悉心照料每一株植物，同時也培養了我對生命的敏感和愛護之心。

其次，校園種菜幫助我建立了責任感。每個種植箱都有一名負責人，負責相應的植物生長和管理。這意味著我需要定期巡視并確保植物的健康成長。在我負責的植物中，我意識到自己的責任，因為植物的生命取決于我的照料。這種責任感不僅幫助我養成了一個負責任的態度，還培養了我的領導才能。

此外，校園種菜也促進了學生之間的合作。在團隊合作中，每個人都扮演著不同的角色。我們互相協助，在種植和管理植物方面進行溝通和合作。我從中學到了與人合作的重要性，尊重和傾聽他人的意見，以及如何與團隊中的每個人建立良好的關系。這些都是我在日常生活中都很有用的技能。

此外，我發現校園種菜激發了我的創造力。種植過程中，我們需要面對一些問題和挑戰，例如處理蟲害或其他意外情況，需要找到解決辦法。這要求我們發揮自己的想象力和創造力，嘗試不同的方法來解決問題。通過這個過程，我學會了如何應對問題和適應變化，也變得更有創造力和靈活性。

最后，校園種菜教會我如何珍惜食物。在我親手種植并參與到食物生產的過程中，我更加意識到糧食是多么寶貴和不容忽視。以前，我很少關注自己的餐桌上的食物是如何生產的，但現在我更加珍惜每一口飯菜，盡可能減少浪費，也更加重視食品安全和健康的重要性。

總之，校園種菜不僅為學生提供了實踐機會，了解農業和食物生產的過程，還能培養學生的耐心、責任感、合作精神和創造力。通過這個活動，我不僅學到了關于植物和食物生產的知識，還意識到自己在整個生態系統中的重要性。校園種菜是一個全面發展學生素質的重要途徑，我深信將來它將在更多的學校中得到推廣和發展。