在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

參加班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

20xx年2月我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！

一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。

教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的`教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰―師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”

林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

參加班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

通過這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認識了學(xué)生、認識了自己、認識了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的.學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進、因材施教。

感受之三： 每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認識到心理學(xué)的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)?。≈挥忻恳幻處煻汲蔀楹细竦男睦斫】到處?，我們才會更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！

感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時充電，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。

參加班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

指引前進的明燈

人們說："教育是一種心靈的喚醒。"而我說培訓(xùn)則是一種思想的沖擊，一種心靈的洗禮。本學(xué)期李慧英名班主任工作室主要開展了以下的培訓(xùn)：讀書交流會、學(xué)習(xí)微課制作、全鎮(zhèn)公開觀摩課、主題班會展示課，以及外出學(xué)習(xí)新班會課模式。通過本學(xué)期的培訓(xùn)使我清楚的認識到：新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)，班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作。以下我將談?wù)勎业氖斋@。

一、善學(xué)――善于總結(jié)提煉好方法。

孔子曰："三人行，必有我?guī)熝伞?在開學(xué)初，我們開展了一次讀書交流會。在交流會中，每位老師分別從不同的方面談及自己在教育教學(xué)過程中所遇到的問題，還有從書中所吸取到的經(jīng)驗，以及道出了以后作為班主任的我們該努力的方向。老師們的各抒己見，讓我明白到：班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在老師們所提到的一些案例中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況。老師們所采用的應(yīng)對方法為我提供了寶貴的借鑒機會，也讓我意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

二、樂學(xué)――樂于觀摩與思考。

擔(dān)任班主任工作已有三年的我，一直是井底之蛙，單純地以為班會課只能布置工作，形式單一，枯燥乏味。但自從上學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對班會課有了新的認識。而本學(xué)期由謝**老師展示的主題班會課《擁抱親情，感恩父母》，又讓我有了新的啟發(fā)。謝老師的課以老師作引導(dǎo)，通過說一說、看一看、寫一寫、唱一唱等多種有趣的活動，層層深入，讓學(xué)生在活動中感受與反思，最后產(chǎn)生共鳴。而由莫**老師所展示的品德與社會課《方塊字里探春秋》則以學(xué)生小組合作的形式展開，多種游戲的結(jié)合讓學(xué)生加深了對中國藝術(shù)文化的理解，使學(xué)生在樂學(xué)的氛圍下加深了對祖國的熱愛。

這兩節(jié)課的精彩紛呈，讓我想起一句話："班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。"在平時的教學(xué)工作中，其實處處有教育，我們可以善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，多開展活動，不做"一言堂",充分利用一切資源對學(xué)生進行思想教育，日積月累，學(xué)生的素質(zhì)自然會得到提高。

三、好學(xué)――好于接受新理念。

新社會，新科技，新理念。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的'改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。本學(xué)期通過微課的制作學(xué)習(xí)，我的業(yè)務(wù)水平有了一定的提高。在聽了劉亦文老師和李慧華老師的微講座，我開始對如何上好一節(jié)品德課有了進一步的認識。而譚**老師所開展的專題講座《小學(xué)生主題班會的有效探討》則從根源上找出了上好班會課的有效性，讓我對班會課的有效開展有了進一步的反思。

而最令人難忘的是到莞城中心**小學(xué)參加由黃**老師主持的《小學(xué)班會課模式創(chuàng)新》論壇。該次活動中，首先由兩位老師以生動活潑的形式，向我們展示了內(nèi)容充實的微班會，接著就展示了微班會課《疊衣服》進行了研討。在場教授和老師們所提出的專業(yè)意見，讓我明白到：新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

參加班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

我參加了班主任培訓(xùn)，聆聽了來自省內(nèi)外專家的精彩報告，使我對班主任工作有了更清晰、更深入地認識。感觸最深的有三點：

專家說我們現(xiàn)在的教育是缺“德”的教育。對學(xué)生進行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務(wù)，更是我們班主任的職責(zé)。班主任要把讓學(xué)生學(xué)會做人放在首位。教學(xué)生勤勞善良、自強不息、博學(xué)博愛、以禮待人、誠實守信、認真做事。學(xué)生只有做好了人，才能做好事，將來才能成為一個對社會、對人類有所貢獻的.人。

有人說班主任工作無非就是班級瑣事小事，班主任更有“班媽”“班保姆”之稱，沒什么難的。但要做一名優(yōu)秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作，我們會遇到各種各樣的學(xué)生和問題，一種方法可能解決部分學(xué)生的問題，不可能解決所有學(xué)生的問題，并且一種方法長時間使用也會減效、失效。這就要求班主任要“用心”，多用眼睛去觀察學(xué)生，多用耳朵去傾聽學(xué)生，多用腦子去思考學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，解決問題，使學(xué)生在班主任的管理下健康、快樂地發(fā)展。

我們應(yīng)開展多種有效的活動，如：生日演講活動，親情友情的加油站;輪流寫日記，發(fā)現(xiàn)問題的最好方式;教師給學(xué)生讀美文、黑板右角一天一則名人名言，師生同讀書，同積累;評選班級十大杰出人物，用身邊的榜樣影響學(xué)生，達到最佳教育;師生八月十五共享月餅，增進師生情;歌唱勵志歌曲;講哲理小故事……。一個個活動有效、有趣，一次次激起我試一試的念頭。有效活動的開展貴在堅持!

參加班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

做班主任工作，我認為主要是做好“德、愛、博、廉、和、恒”六個字。

德即要謙遜勤勞、愛崗敬業(yè)、奉獻進取、師德高尚、為人師表。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生的影響也最大。而班主任對學(xué)生影響又以道德的影響大為重要，“道德的影響是教育的主要任務(wù)”。而“履，德之基也;謙，德之柄也”。所以我們在教書育人的過程中，不僅僅是“言教”，更重要的是“身教”?！耙陨斫陶邚?，以言教者訟?！边@就要求我們班主任在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中要十分注意自己的言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生的影響，要起到模范帶頭的作用;要樹立正確的人生觀和價值觀，要嚴于律己,加強自身修養(yǎng);要品行端正、謙遜勤勞、嚴謹治學(xué)、愛崗敬業(yè)，要具有任勞任怨、誨人不倦和開拓進取、無私奉獻的精神，要做學(xué)生的楷模?！捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不行”只有我們班主任以身作則，才能帶好自己的學(xué)生，取得良好的教育效果。

愛就是要關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、無私地幫助學(xué)生?！皼]有愛就沒有教育”，關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、幫助學(xué)生是班主任的'天職。在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任除了要嚴格要求學(xué)生之外，還應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生的情況，象其父母兄長一樣去關(guān)懷愛護學(xué)生、幫助學(xué)生。特別是對那些在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難的同學(xué)，班主任更要多些關(guān)心、鼓勵和照顧，并盡自己的能力幫助他們克服困難。如果班主任總是在學(xué)生有困難需要幫助的時候出現(xiàn)，那么學(xué)生就會視你父母兄長般的感激你、敬重你?！耙蝗諡閹煟K身為父”這句話不僅僅表達學(xué)生對自己老師的敬重感激之情，而且也意味著那個老師父親般的付出。要知道“愛出者愛返”，學(xué)生尊師和教師愛生是互相的。

博是指博采眾長，博學(xué)多才。今天，科技的進步、教育的發(fā)展不僅要求教師有豐富的專業(yè)知識，還要求教師靈活變通、博學(xué)多才。因此我們必須加強學(xué)習(xí)，要博采眾長，精益求精，不斷更新、豐富自己的知識，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，完成“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)。班主任的博學(xué)多才，是其贏取學(xué)生信服的基礎(chǔ)。德而不博，會令你黯然失色;博而無德，會令學(xué)生敬而遠之。

廉即說是要公正廉明，在公無私，樹立崇高形象。一個班幾十個學(xué)生，家庭情況各異，學(xué)生成績參差不齊，但我們比皆應(yīng)一視同仁，平等撲克待。另外，班主任在處理一些日常班務(wù)時還需要做到公正廉明，大公無私，如編座位要公正無私，不能因?qū)W生的家庭富貧和成績好差而有區(qū)別;班會費的收支要合理，數(shù)目要公開、清楚，絕不能半點模糊，等等?！拔┕珓t生明，惟謙則生威?！彪m然這些只是區(qū)區(qū)小事，但它足以樹立班主任在學(xué)生中的崇高形象，我們切莫等閑視之。

和即要隨和風(fēng)趣，師生平等，亦師亦友。學(xué)生不僅期望班主任是自己做人楷模、治學(xué)的表率，而且期望班主任能成為自己的良朋益友。同時，由于“氣習(xí)相染，師不如友”。所以我們班主任不僅要為人師表，還需要做到平易近人，師生平等，做學(xué)生的知心朋友。事實證明：一個隨和風(fēng)趣、亦師亦友的班主任，才是最受學(xué)生歡迎和信賴的班主任，而那些整天都板著臉孔、高高在上、裝腔作勢的班主任是最不受學(xué)生歡迎的。

恒即工作要有恒心，不能急于求成，也不可輕易放棄。做事貴在有恒，班主任工作亦不例外。班主任工作本身就是一件繁雜瑣碎的工作，所以“恒”字對班主任來說更顯重要。尤其是班主任對后進生的思想轉(zhuǎn)化工作更要長抓不懈、持之以恒，切忌急于求成或半途而廢，即使有“婆媽”、“哆唆”之嫌，也要在所不惜。要相信恒心所至，金石為開，耕耘總會有收獲的。

當(dāng)然，班主任工作還需要得到社會的協(xié)助、支持和家庭的配合，才能取得更好的教育效果。

總之，作為班主任，我們以內(nèi)營素質(zhì)、外樹形象的同時，始終應(yīng)該記住一點：我們不僅僅是學(xué)生的老師，而且還是他們的朋友、兄長。

參加班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

老師們，上午好。假期里，我們?nèi)擞行覅⒓恿巳珖嘀魅闻c骨干教師培訓(xùn)，首先，我感謝學(xué)校董事會及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機會，在為期不長的幾天培訓(xùn)中，通過聽專家講座和與來自全國各地的班主任老師交流，我清楚地認識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓(xùn)也讓我對班主任科研工作有了更深刻的理解。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上研究這條幸福的道路。”

所以，我給自己的學(xué)習(xí)體會加了一個副標題，做科研型班主任，這也是對自己今后班主任工作的一種鞭策。

下面，我主要就丁如許老師的《班主任與科研》的講座跟大家匯報自己的一點收獲和感想，希望能夠給大家今后的班主任工作一些參考。

丁如許老師，現(xiàn)任上海市晉元高級中學(xué)德育處主任、上海市普陀區(qū)丁如許德育特級教師工作室領(lǐng)銜人，長期致力于中學(xué)德育工作研究和實踐，成績突出，被評為江蘇省中學(xué)特級教師、江蘇省有突出貢獻的中青年專家。

丁如許老師曾擔(dān)任17年班主任，所帶不同類型的班均被評為校先進集體，并獲省市先進集體稱號;丁老師在《人民教育》、《中國教育報》、《班主任》等報刊發(fā)表文章200多篇;著有《心靈的感受》、《中學(xué)班會課》、《魅力班會課》、《給班主任的建議》等專著、編著12部。

丁如許老師“走遍中國”，應(yīng)邀在全國27個省、直轄市、自治區(qū)講學(xué)近千場;《中國教育報》、《班主任》、《教師報》、《文匯報》、《新華日報》、《教育時報》、《教師博覽》等20多家報刊報道他的研究成果。

丁老師的講座非常生動，非常實際，對我的觸動很大。特別是他所提到的班主任與科研，給我很大的啟發(fā)，也讓我更加明確了今后在班主任工作中自己要努力的方向，用丁老師的話來說，就是：班主任要走專業(yè)化發(fā)展的道路，要走科研之路，就應(yīng)該勤于讀書、善于反思、樂于積累、精于研究、長與寫作。

每一個語文老師肯定都對學(xué)生和家長強調(diào)過讀書的重要性，肯定會經(jīng)常要求學(xué)生多讀書，讀好書，也倡導(dǎo)過家長融入到我們的親子閱讀活動中來，已經(jīng)身為家長的老師肯定也經(jīng)常在家里和自己的孩子一起讀書，讀書的重要性不言而喻，但是，我們很多老師自己卻常常與讀書擦肩而過。

(一)、班主任為什么要多讀書

1、這是班主任工作性質(zhì)所決定的

美國在上個世紀末調(diào)查21世紀勞動者應(yīng)具備哪些能力時，排在首位的就是閱讀能力。讀書是工作之本、學(xué)習(xí)之母、成人之源，也是生存之道。讀書應(yīng)該成為班主任最重要的事情。

我們現(xiàn)在的社會其實是不太喜歡讀書的。根據(jù)統(tǒng)計，我國國民一年的閱讀書量是0.7本，而鄰近的韓國是7本，日本則有近40本。俄羅斯每20人擁有一套《普希金全集》。我們的班主任由于多種原因，讀書是不多的。

班主任一定要廣泛閱讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。

2、這是班主任專業(yè)化發(fā)展的需要

今天，教育的發(fā)展提出教師專業(yè)化，提出班主任專業(yè)化，是希望班主任要像醫(yī)生、律師那樣具有很強的專業(yè)性，難以取代。這就必須加強專業(yè)學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)精通心理學(xué)，教育學(xué)，管理學(xué)，社會學(xué)。班主任應(yīng)既是雜家，又是專家。

3、這是班主任成就事業(yè)的需要

今天，三尺講臺，不僅是班主任安身立命的場所，而且是班主任立德、立業(yè)、立言的天地。要成就事業(yè)，在知識經(jīng)濟的時代，班主任必須加強學(xué)習(xí)，與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，不斷增添自己的知識底蘊，增加自己的學(xué)識修養(yǎng)，增強自己的人格魅力。

班主任要做好工作，必須加強學(xué)習(xí)，必須適應(yīng)形勢發(fā)展的需要?？蒲行桶嘀魅胃枰ㄟ^閱讀來引領(lǐng)自己的專業(yè)發(fā)展。

(二)班主任讀什么書

那么，班主任該讀什么書呢?

1、讀班主任專業(yè)的書。

讀教育經(jīng)典的書，和讀文學(xué)經(jīng)典的書一樣，有著深遠的意義。

丁老師給我們推薦了班主任專業(yè)的十大經(jīng)典著作，我給大家重點推薦這幾本：

(1)、《帕夫雷什中學(xué)》，作者前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。蘇霍姆林斯基被人們稱為“教育思想泰斗”。他的書被稱為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名的實驗學(xué)校之一。這位世界級“鄉(xiāng)村實驗中學(xué)”的實驗者，既是出色的校長，又是出色的班主任，他的許多成功的實踐在教育史上留下堅實的足印。

(2)、《班主任工作漫談》，作者魏書生。魏書生的班主任工作和他的語文教學(xué)一樣精彩。他的民主科學(xué)管理等許多做法值得借鑒和學(xué)習(xí)。08年的暑假我靜下心來，拜讀了這本書，也終于明白為什么魏書生書系能創(chuàng)造銷量達100萬的教育書籍奇跡，書中提到的科學(xué)管理、民主管理、全員管理、細節(jié)管理等管理模式其基點都是在對人性的尊重并在尊重個體差異前提下，促進個體和諧完滿的發(fā)展。正是因為構(gòu)建了“以生為本”的教育模式，才使得魏書生的教育也創(chuàng)造了奇跡。

(3)、《中國著名班主任德育思想錄》，這是由朱永新主編的新世紀教育文庫中的一本精品書。收載了竇桂梅、任小艾等中國七位著名班主任的論著。他們的理論與實踐從不同角度給人以啟迪。

(4)、《愛心與教育》，作者李鎮(zhèn)西。這位“四川才子”以其清新的文筆，展示了犀利的思想鋒芒，表達了對學(xué)生的摯愛。許多事例的處理有既在情理之中，又在意料之外的驚喜。這是丁老師對這本書的評價。兩年前，我就從網(wǎng)上下載了李鎮(zhèn)西老師的這本《愛心與教育》，因為自己一直從事班主任工作，很多時候也會被學(xué)生氣得咬牙切齒，有時候解決問題的方法方式可能無意中傷害到了學(xué)生，所以自己特意從網(wǎng)上下載了這本書，為的就是讓自己學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的愛心民主管理，但是，因為各種各樣的原因，卻一直沒有好好地讀一讀這本早已存在電腦里的專著，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我更加認識到讀書對于一個老師，對于一個班主任的重要性，所以，這本書將是我這學(xué)期精讀書目的對象。我也希望通過我的推薦，老師們都來讀一讀這些班主任專業(yè)書籍。其他的幾本我就不一一介紹了，讀書的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我想到時候老師們肯定有更多的書籍推薦給大家。

2、讀自己任教學(xué)科的書，把握本學(xué)科的研究動向、發(fā)展趨勢。

不管哪個學(xué)校的班主任，除了擔(dān)任班主任之外，肯定還兼任一門學(xué)科教學(xué)。班主任應(yīng)該勝任并精通本學(xué)科的教學(xué)，為此要多讀自己任教學(xué)科的書，了解、把握本學(xué)科的研究動向、重點和發(fā)展趨勢，特別是熱點的問題，取得在熱點問題上的話語權(quán)。

3、讀一些學(xué)生愛讀的書。

作為班主任，主要還是和學(xué)生打交道，所以還應(yīng)該讀學(xué)生愛讀的書，了解學(xué)生。比如學(xué)生愛看的“口袋書”，班主任也不妨看一看，從中了解學(xué)生“愛好”的原因，借此走近學(xué)生，得到啟發(fā)，尋找工作的切入點。特別是受學(xué)生追捧的韓寒、郭敬明等“少年作家”的書也應(yīng)該好好讀一讀。

4、讀有關(guān)社會熱點的書。

社會的熱點，也應(yīng)該是我們閱讀的熱點。比如余秋雨的《借我一生》、易中天的《品三國》等引起了社會的關(guān)注，也引起了青少年學(xué)生的興趣，如果我們及時閱讀，參與討論，就能引領(lǐng)課外閱讀的潮流。

5、堅持瀏覽報刊雜志。

報刊雜志更新速度較快，更能反應(yīng)當(dāng)前教育最為突出的問題，堅持瀏覽報刊雜志，可了解信息，捕捉有價值的知識;當(dāng)前在班主任工作中，有不少報刊雜志頗受班主任歡迎，丁老師以自己的經(jīng)驗體會給我們推薦了班主任兩刊一報，分別是《班主任》、《班主任之友》、《德育報》。這三本雜志每年我們學(xué)校都有老師訂閱，我們學(xué)校班主任捕捉信息的敏感性還是非常高的，建議老師們可以互相傳閱交流，以增進對一些問題的分析和認識。

(三)怎樣解決讀書的問題

就像前面講到的，我們的老師自己讀書時間確實太少了，班主任老師也時常埋怨不是自己不讀書，而是確確實實班級、學(xué)校事情太多，以至于擠占了寶貴的讀書時間。我以前也常常這樣認為，但是這次，萬航渡路小學(xué)張雪龍校長的一番話讓我恍然大悟。我們老師讀書，不是沒時間，最主要是沒有讀書的習(xí)慣，沒有讀書的壓力，沒有讀書的氛圍。丁如許老師也只用了簡簡單單的.六個字來歸納怎樣解決讀書的問題：擠時間，逼自己。

深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)小學(xué)張云鷹校長為了鼓勵學(xué)校老師多讀書，在學(xué)校張貼了一句這樣的話：讀書的女人最美麗。這些同樣身處一線的教育專家告訴我們堅持讀書，一定會有所收獲，因為讀書的教師最成功。

總之，班主任應(yīng)該讓讀書成為自己的一種興趣?！坝袝r間到書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”;讓讀書應(yīng)成為自己的一種習(xí)慣。每天至少讀一個小時的書。讓讀書應(yīng)成為自己的一種生活。讓讀書成為校園最時尚的話題。

班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。

1、要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。只有養(yǎng)成隨時反思的習(xí)慣，思維的火花才越來越活躍，思考才越來越深入。養(yǎng)成習(xí)慣不難，關(guān)鍵是使反思制度化，即安排固定的時間，制定自我約束的日反思、周反思或月反思制度，使反思經(jīng)?；?、制度化和規(guī)范化。堅持一段時間后，習(xí)慣就會很快養(yǎng)成。

2、要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義;二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當(dāng)自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善于記錄;三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已;四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。

3、要養(yǎng)成和同伴交流的習(xí)慣。做一個反思型班主任，就需要我們班主任廣泛地和同伴進行交流?，F(xiàn)在，在《班主任之友》論壇上，在教育在線，在中國教師研修網(wǎng)，很多一線教師在那里撰寫博客日志，發(fā)表原創(chuàng)文章，這些老師充分利用網(wǎng)絡(luò)跟帖、發(fā)帖和評價，這實際上就是一種同伴交流的有效途徑。同伴交流，不一定必須是在同一個地方，同一個單位的教育工作者。互聯(lián)網(wǎng)使地球變成了一個村，只要是做著相同的工作，有著相似的經(jīng)歷，愿意為教育工作奉獻的人，都是我們交流的同伴。

科研成果源于用心實踐，以及大量的閱讀，不間斷的反思。天津市模范班主任張萬祥老師在26年的班主任工作中記下教育教學(xué)筆記30余本，摘錄、剪報40余冊，讀書筆記30余冊，卡片上萬張，構(gòu)成德育信息庫。在54歲時，他還帶領(lǐng)學(xué)生騎車遠游，一天達200里。他把實踐中的經(jīng)驗和教訓(xùn)記載下來，積累了幾十本德育資料剪報、工作筆記、讀書筆記。他的反思都是立足于班主任工作本身，從實踐中來，大量文章都是班級教育個案。

我想，專家畢竟是專家，他們做的與我們做的之間還有距離。對于我們來說，如果能夠在今后的工作中注意向他們學(xué)習(xí)，哪怕是一點點，就是進步。也許今天我們心動了，那么接下來我們需要的是行動。

材料的積累對于班主任科研的重要性是不言而喻的。正如丁老師所說：積累的過程就是“采礦”的過程，積累越豐富成果就越豐碩。其實，我們學(xué)校也有許多班主任平時工作做得都很好，可是不善于積累，一些寶貴的教育資料就這么白白地流失了，十分可惜。

班主任可留心這四方面的材料積累：

一是學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書面材料。當(dāng)然，不是所有的學(xué)生文字都收存，而是注意保存那些最能真實反映學(xué)生心靈世界的文字。我自己現(xiàn)在所帶的這個六二班，從三年級開始，就推出班刊《小腳印》，這本作文集記錄了每一位學(xué)生在作文路上的成長，剛開始的時候，我盡量讓每個學(xué)生都有作品發(fā)表，提高學(xué)生寫作的興趣。我相信，拿到這本作文集后，孩子們肯定會愛不釋手，在這本班刊里，他們體驗到了寫作的樂趣，班集體自豪感也油然而生。其實，對于這本集子，我有很多自己的想法，并不是說我們班的學(xué)生作文寫得有多么好，只是很簡單很純粹地想給他們的成長留下一些值得回憶的美好的東西。人長大以后，常常會回頭去看自己成長的記錄，有照片、有文字、有物品，但很多材料都遺憾地散失了，我想今日的片紙數(shù)語就可能是明天彌足珍貴的藏品。

若干年后，再來看這本班刊，我的學(xué)生們一定會驚喜萬分。時間流逝會沖淡一切記憶，但透過它，透過這個集子的字里行間，往夕的情景就會清晰地浮現(xiàn)出來。每個名字留在這本集子里的人都會滿足，被人想起是幸福的。后來，因為辦公條件的改善，09年，我建立了班級博客。班級博客中的內(nèi)容就更豐富了，有班級活動的相關(guān)照片、學(xué)生作品、先進事跡和人物表彰等，這些材料的積累確實讓我們班有了更強的班級凝聚力，讓家長有了更全面了解孩子、班級、學(xué)?；顒拥耐緩?。無意中也算是走了班主任科研的一條小路。

二是建立“特殊學(xué)生檔案”。對特優(yōu)生、“雙差生”、有明顯特點的學(xué)生進行長期跟蹤觀察，記載他們的成長過程、變化情況、學(xué)習(xí)狀況、社會交往、家庭環(huán)境等等。

三是班主任本人進行教育實踐、實驗的有關(guān)記錄材料，包括班級重大活動，對學(xué)生的個別教育、對偶發(fā)事件的處理等等。

四是對學(xué)生進行調(diào)查的結(jié)果，包括各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計等等。還需說明的是，對這幾方面的材料，班主任一定要給予分門別類的整理，建立班級資料庫，以備自己查用和借鑒、反思。

丁如許老師通過自己研究成果的一個例子――班級文化建設(shè)，很好地詮釋了班主任為什么要精于研究。

班級文化建設(shè)有著豐富的內(nèi)容，也有著許多不同的想法。什么是班級文化?班級文化就是班級共同的精神、價值觀和行為準則的總和。班級文化建設(shè)就是對班級文化的設(shè)計、營造和創(chuàng)新。班級文化建設(shè)包括三個方面的內(nèi)容，表層的班級物質(zhì)文化建設(shè)，中層的班級制度文化建設(shè)，深層的班級精神文化建設(shè)。

表層的物質(zhì)文化建設(shè)主要是營造向上的生活環(huán)境，說簡單點就是一個班級教室的整體布局。我們都知道蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“孩子在他周圍――在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動室里經(jīng)?？吹降囊磺?，對于他精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對他有所誘導(dǎo)，有所啟示。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)。”

我們學(xué)校的班級教室整體布局大部分班級還是能夠營造積極向上的生活環(huán)境，可就是沒能夠形成系統(tǒng)，一學(xué)期、一學(xué)年也沒能夠持之以恒地堅持下來。聽了丁老師的講座后，我也找到了我們的教室布局存在的不足之處。

整體而言，晉元高級中學(xué)是這樣布置教室的，教室前方有國旗、班訓(xùn)，講臺內(nèi)側(cè)有書架、報架，兩側(cè)墻是名言和書畫作品，后方墻上正中間掛一個時鐘，主要是提醒老師利用好課堂上每一分鐘，黑板報的上方有班級榮譽角，也就是張貼獎狀的地方。教室里還設(shè)有生物角。

兩側(cè)的名言和書畫作品，可以說是晉元中學(xué)的一大特色，因為教室里的名言不僅有名人名言，還有各科老師結(jié)合自己學(xué)科特點寫出來的教師名言，更有學(xué)生自創(chuàng)的激勵全體同學(xué)的學(xué)生名言。真正地營造了全民德育氛圍，讓學(xué)生成為班級布置的主人。

黑板報我們學(xué)校也是定期出主題，對學(xué)生進行宣傳教育，但晉元的這些做法值得我們學(xué)習(xí)，一是稿件由學(xué)生提供，教育主題材料由學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱相關(guān)書籍獲得，班級動態(tài)新聞稿由專門的寫稿小組完成，學(xué)生文學(xué)作品由各科老師推薦，光是稿件這一塊就極大地促進了班級里老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、合作。

我也經(jīng)常指導(dǎo)自己班上的學(xué)生出黑板報，我在場還好，一旦我不在教室里，出報的時間就被學(xué)生無限地拖長。晉元中學(xué)每個班級都有專門負責(zé)出黑板報的小組，誰負責(zé)刊頭，誰負責(zé)插圖，誰負責(zé)整體設(shè)計，誰負責(zé)寫字，在分工中一清二楚，最重要的是班主任對這個小組的合作有要求，規(guī)定每次黑板報出報時間不超過一個小時。我想這一點小學(xué)階段五六年級應(yīng)該是可以做到的，也正好解決了我以前的困擾，建議中低年級班主任也要對出黑板報的同學(xué)滲透這種時間觀念。

生物角的設(shè)計，我們學(xué)校在08年也曾實施過一個學(xué)期，但后來各班都因打理不善使得這些生物角走向枯萎。這次，丁老師的講座中也提到了生物角的重要性。這學(xué)期如果我們還設(shè)立生物角的話，應(yīng)像丁老師所說首先從挑選植物上花心思，選擇喜陰耐旱的植物，如仙人掌、吊蘭、文竹、紫竹等，其次要安排專人養(yǎng)護，更要注意的是遇到較長的假期，要安排負責(zé)管理的同學(xué)將花草帶到家中。

除了這些基本的布局之外，每個班主任還可以結(jié)合學(xué)生年齡特點、班級學(xué)生特點進行特色布置。如一年級：設(shè)立拼音王國、我是小學(xué)生了，中高年級可設(shè)立心愿樹、生日祝福欄、溫馨提示、全家福等。

中層的班級制度文化建設(shè)主要是建立合理的規(guī)章制度，我們常說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班級規(guī)章制度是對學(xué)校規(guī)章制度的補充和完善。

班級規(guī)章制度中，尤其是懲罰制度，應(yīng)由班主任和全體同學(xué)討論通過，注意條例的可操作性。當(dāng)然，這里所說的懲罰制度，決不是體罰或變相體罰。而是注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。制度一旦形成，應(yīng)成為師生生活的準則，要求學(xué)生做到的，如上課不能遲到，穿戴整潔，講普通話等，班主任和任課老師也同樣要遵守。一旦違反，也同樣要接受懲罰。

班級文化建設(shè)的高層是班級精神文化建設(shè)，主要是引導(dǎo)全體同學(xué)實現(xiàn)共同的人生追求。怎樣才能讓班級精神文化建設(shè)卓有成效呢?首先，要明確班級奮斗目標，創(chuàng)建名列前茅的班集體。這個名列前茅不是單純地指學(xué)業(yè)分數(shù)，而是各項班級活動、學(xué)校活動等的綜合評估。其次，要有多角色的合作團隊。就像魏書生所倡導(dǎo)的民主管理一樣，建立班委會、小組長、課代表、不同角色的管理助手等全員民主管理模式，讓班級中的每個學(xué)生能在合作團隊中找到自己生命中的重要他人，學(xué)會交流、學(xué)會團結(jié)、學(xué)會合作。第三是豐富的班級活動，丁老師常說：沒有活動，就沒有教育。班級活動是班會的主要形式。一次精心組織的班級活動，能使學(xué)生充分受益，終身難忘。教師的職責(zé)是教書育人。作為班主任，我們更應(yīng)該認識到班會課是班主任對學(xué)生進行教育的主要渠道，班級活動作為德育有效形式和重要途徑，要讓學(xué)生在活動中掌握更多的知識?！吧谟诨顒?，德育在于活動;德育要先育德，鑄造人的靈魂?！?/p>

丁老師一直強調(diào)用豐富多彩的教育活動，在真實生動的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。比如，他嘗試在班會課上開展家務(wù)勞動競賽、自編小報評比、走進“團員之家”等一些有意義的活動調(diào)動學(xué)生的積極性。同時他也認為班級活動應(yīng)該系列化，通過精心設(shè)計，不僅使教育寓于一個個富有吸引力的活動中，而且要形成一個整體，讓學(xué)生在活動中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎(chǔ)”。按照這一思路，他每學(xué)期以系列活動的形式，開展10次班級活動，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設(shè)計活動方案，對班級活動時的道具、主持詞等都提出了自己的意見。每次活動，不僅本班學(xué)生們踴躍參與，而且引起了其他班級、其他學(xué)校師生的關(guān)注。丁老師常說，一次精心組織的班級活動，一堂有魅力的班會課，一定會給學(xué)生不一般的生活，不一般的感受;不一般的見解，不一般的情懷;不一般的體驗，不一般的追求!因此，我們?nèi)w班主任要像丁老師一樣注重班級活動的設(shè)計，以各種有意義的活動，讓學(xué)生從中得到歡樂，感受成功，體驗艱辛，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這本《魅力班會課》里收集了全國各地班主任班會課成功的杰作，具有一定的指導(dǎo)性、啟發(fā)性和借鑒性，老師們可以去網(wǎng)上了解或者自己買一本來讀一讀。這是上海市普陀區(qū)曹楊小學(xué)劉詠老師設(shè)計的一年級班會課，特意保留下來，希望能給一年級的班主任一些參考。

如果從現(xiàn)在起，我們每個班主任，或每個年級班主任開始嘗試研究班主任工作的某一個方面，肯定會有很大的收獲。

會上，丁老師一直在強調(diào)，寫作對于一個班主任來說太重要了，班主任不僅要會做，會說，還要會寫。寫作是班主任專業(yè)化必不可少的增長點，丟棄寫作，我們就丟棄了一種職業(yè)的希望與感動。寫作有助于班主任的專業(yè)提升。一個班主任，只要堅持寫，一定會在專業(yè)化道路上取得輝煌。

相比較這些大師們而言，我們當(dāng)然還有非常大的距離，不可能一躍成為專家學(xué)者，那我們怎樣走這條長于寫作之路呢?

丁老師也教給了我們最簡單、最基本的方法，一是記錄自己的教育實踐。我們都是一線的教育工作者，所以，對于教育實踐的寫作我們有取之不盡的素材，這就要求我們班主任像前面提到的要養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，經(jīng)常記錄自己教育教學(xué)的火花、教育筆記(成功或失敗的做法)、專題調(diào)查報告如班主任工作總結(jié)等。

二是多寫教育筆記。丁老師倡導(dǎo)我們多記實，多敘事，記下自己的思考，每月作一個整理。

三是，寫作之后要積極向報刊投稿，通過這些報刊雜志的平臺和更多的同行進行學(xué)術(shù)上交流、碰撞、總結(jié)、提升。

丁老師成功的背后依托是多讀書、勤思考和不斷實踐、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有科研精神的新型班主任。最后，我把丁如許老師的班主任應(yīng)具備的六個基本素質(zhì)送給全體老師共勉，特別有愛心、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考。我在今后的工作中，也會不斷改進自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色。

參加班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

做一個幸福、快樂有成就的班主任，做一個有智慧有空閑的班主任，做一個陪孩子們成長的班主任……作為一名新老師，我印象中的班主任工作繁瑣而又沉重，但是聽了各位教育專家的專題報告以及優(yōu)秀班主任的成果展示之后，我一下子懂得了智慧型的班主任可以輕松愉快地陪伴孩子們成長。

71歲的丁榕老師講述了自己所帶班級的一個個故事。丁老師說"老師的一句話可以毀掉孩子一生"，這句話深深的刻在了我的腦海里。"學(xué)高為師，身正為范"。想要孩子成長為有愛心、有素養(yǎng)、有文化的合格公民，班主任自身就要做到以上幾點，絕不能說一句傷害孩子心靈的話。教師一句不經(jīng)意的話，就可能被孩子牢記一輩子。所以，當(dāng)孩子犯了錯誤，一定要先診斷后治療，找到孩子犯錯誤的根源，對癥下藥。

班主任工作既需要愛心也需要智慧。懷揣著先進的教育理念，就一定不能放棄這些理念而走一些老教師的狠抓學(xué)生、限制自由的老路。要掌握現(xiàn)在的孩子心理特點，摸準他們喜歡什么，需要什么樣的關(guān)愛――研究學(xué)生的需要是班主任以及每個任課老師必做的.功課。今天的學(xué)生需要什么樣的愛？當(dāng)我對所教班級的學(xué)生和家長有了一定的了解之后，我發(fā)現(xiàn)很多孩子來自單親家庭，他們在成長中經(jīng)歷了家庭的破裂、缺失了來自父親或者母親的關(guān)愛，他們的心靈非常脆弱。所以這些孩子非常需要關(guān)愛，他們希望跟正常家庭的孩子一樣學(xué)習(xí)、成長，并且他們不希望自己的傷痕暴露于大家的眼前。班主任是充滿愛心又富有智慧的，一定要小心的呵護這些孩子，而又不能被他們發(fā)現(xiàn)自己被區(qū)別對待，班主任要讓所有的孩子意識到自己在這個班集體是平等的。

班主任是無私奉獻又充滿魅力的。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說："一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。"既然教師對孩子有著濃濃的愛，那教師絕不能抱怨"我愛孩子，孩子不愛我"，選擇了教師這份職業(yè)就選擇了付出，選擇了堅守。教師的教育過程是一個優(yōu)化生命的過程，老師的愛不求回報。教師的一言一行都是教育，教師用自己的人格魅力感染學(xué)生。一名熱愛自然、倡導(dǎo)環(huán)保的教師，他的學(xué)生耳濡目染的也會做到愛護環(huán)境、保護地球。

教師的成長是站在巨人的肩膀上，同時也是創(chuàng)造新的篇章。一名新老師，一定要多想老教師請教，多問多學(xué)，找到適合展示自己人格魅力的教學(xué)風(fēng)格。例如，丁榕老師就舉例說她作為一名美術(shù)生，被派到山區(qū)教小學(xué)語文。她充分發(fā)揮了自己的美術(shù)特長，為孩子們描繪了一幅幅印象山水畫，在孩子們中間建立了威信，同時她也通過聽課、備課，掌握了語文的教學(xué)模式。為孩子們設(shè)計一個又一個活動，讓孩子們在精心設(shè)計的活動中感悟做人的道理、體會人與人交往的真諦。

班主任有閱歷的豐富，更要有滿懷的激情。初中階段的孩子是朝氣蓬勃的、充滿好奇的、滿懷希望的，面對這樣一群孩子，班主任也要擁有激情。71歲的丁榕老師聲情并茂、手舞足蹈的在臺上講了三個小時，歲月沒有奪取她的激情，年齡沒有減掉她的她對事業(yè)的熱愛――這是我所敬佩的。希望自己在十年二十年之后像丁老師一樣有著年輕的心態(tài)。

班主任是喚醒生命、點燃夢想的教育家，是激發(fā)潛能、成就人生的藝術(shù)家。我會在工作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷積累，在積累中不斷探索，在探索中不斷進步，立志成為一名發(fā)展型教師。

參加班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

20xx年10月12―15日我很榮幸參加了湛江市骨干班主任培訓(xùn)。為期四天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。聆聽了幾位專家的精彩講座。專家們獨到的見解令人折服，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，更是一次思想認識的提升、一次心靈的洗滌。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

張妙齡老師說：“一個人能走多遠，并不取決于他的能力，而應(yīng)取決于他的態(tài)度?！彼米陨沓砷L的經(jīng)歷給參加培訓(xùn)的老師上了一堂進取課，她參加了很多培訓(xùn)，讀了很多書，理論水平很高，還向我們推薦很多對教育教學(xué)有幫助的書籍，如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問題學(xué)生診療手冊》等。這使我明白自己知識的貧乏，在工作中要不斷學(xué)習(xí)，不斷進取。還有梁潔瑩老師，她與骨干班主任的互動，讓我看到了他們的教學(xué)水平相當(dāng)高。我是個普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進步的階梯。

這些骨干班主任的共同特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)，因而我將在我的余生中更加積極進取，多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，努力提高自己的教育技巧，謙虛實干，不斷完善自我，使班級管理水平不斷提高，做一個不愧于國家，不愧于人民的教育工作者。

雷學(xué)軍教授給我們分析了青少年成長的基本特點：矛盾、沖突、動蕩。具體表現(xiàn)為思想偏激行為沖動，情緒兩極化明顯：

1、敢作敢為，患得患失。在某些情況下，青少年為了證明自己的成熟，表現(xiàn)出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當(dāng)他們面臨缺乏經(jīng)驗的情景或認為自尊感將面臨考驗時，又會出現(xiàn)退縮和怯懦的表現(xiàn)。

2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我認識、自我體驗與自我評價能力的限制，常憑一時的感覺來衡量自己。一次成績好就自信滿滿，成績不好則悲觀失望。高傲和自卑情緒在他們身上形影不離，造成情緒起伏不定。

3、對成人閉鎖，對同伴開放。青少年不再像兒時那樣外露與直爽，尤其不愿意與父母、老師交談，表現(xiàn)出較強的封閉性。但同時他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己，渴望向他們敞開心扉，得到同齡人的同情、理解與支持。

4、依賴性和獨立性。一方面，隨著獨立意識的增長，青少年向成人發(fā)表了“獨立宣言”，另一方面，他們又反感兒童時代與成人形成的依附關(guān)系。為了剪斷這種關(guān)系，他們采取了對抗或反抗的方式，目的不僅是抗拒權(quán)威，更重要的.是展示自己的存在。

5、反判傳統(tǒng)，標新立異。青少年往往留戀童年的無憂無慮，但與之結(jié)伴而行的便是否定童年。隨著成人意識的增強，他們力爭從各個方面對過去一切不成熟的痕跡進行否定。在這些矛盾的心態(tài)下，青少年的煩惱也多種多樣。有的同學(xué)煩惱自己長得快，有的同學(xué)煩惱臉上的“小痘痘”，有的同學(xué)煩惱總盯漂亮女生……。

面對如此復(fù)雜的青少年心理，我深深明白了做初中班主任的不易。雷教授舉了不同的人對待“半杯水”的不同態(tài)度的案例，啟發(fā)我們?nèi)绾螛酚^去面對挫折，面對青春期逆反心理極強的學(xué)生，還用蕭百佑的戀愛家規(guī)，啟發(fā)我們因勢利導(dǎo)，解決青少年的早戀問題。

培訓(xùn)院院長許占權(quán)播放視頻：“誰拿走了孩子的幸?！?，使我明白了，家長給孩子設(shè)計再好的人生藍圖，也不及與孩子多交流，尊重他的看法，然后結(jié)合自我的觀點去春風(fēng)化雨，潤物無聲，讓孩子自我釋放。

陳雪梅老師上了一節(jié)體驗式的主題班會課，就中學(xué)生該不該與異性交往的問題進行探究。學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的種種行為，說出不同的心聲，都體現(xiàn)他們的心志日漸成熟。

通過這幾位專家的啟迪，使我明白要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征，講求智慧，因勢利導(dǎo)，才能做得好現(xiàn)在的班主任，才能更有效教育好現(xiàn)在的學(xué)生。

孔子說：“己身正不令則行，己身不正，雖令不從”；張劍偉教授說：“一個勤勤懇懇，上課從不缺席、遲到的班主任，是不會帶出懶惰的學(xué)生的,一個開朗豁達的班主任，是不會帶出一個沉悶的班集體的”。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，記在心上。班主任的為人處世直接影響學(xué)生的性格。作為班主任，身教其實重于言教。

所以，張教授給我們上了一節(jié)“傳統(tǒng)文化與道德修養(yǎng)”課，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)：無為之德、中正之德、自律之德、謙虛之德、善交之德等等，使我明白了立仁先立德，做老師要有崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)和高深的文化素養(yǎng)，才能教育好學(xué)生。

總之，在這短短幾天的培訓(xùn)中，我收獲頗多，受益匪淺。 明白教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才。我爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

參加班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

如果說一個班級體是一個大家庭的話，那么我們班主任無疑就是這個班級的大家長。這個大家庭是否團結(jié)穩(wěn)定，是否具有向心力，是否能讓家庭的每個成員感到溫暖，很大程度上都取決與班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)。班級是構(gòu)成學(xué)校這個大集體的重要組成單位，只有把每個班級組織管理好，我們的學(xué)校，我們的杜小才能往更好的方向發(fā)展。而這一重任很直接，很自然的就落在了我們―與學(xué)生朝夕相處的班主任的身上。

任小艾是全國聞名遐邇的教育專家，著名的電視節(jié)目主持人。她的睿智、博學(xué)、能言善辯深深的吸引了我們。讓一個成年人反思自我是一件困難的事，每一個成功的人都是會自我反思的人，教師職業(yè)更是一個需要不斷反思的職業(yè)，我們的課堂教學(xué)、班主任工作等需要我們時刻反思，才能有好的收獲。還記得圣經(jīng)中有關(guān)夏娃、亞當(dāng)，但是又不敢承認，互相推卸責(zé)任的故事，讓我感觸到一個人要勇于承擔(dān)責(zé)任，推卸責(zé)任將會給你帶來厄運。

人生要學(xué)會反思。教師更要學(xué)會感恩，愛有職業(yè)的愛和情感的愛之分，現(xiàn)代教育學(xué)把教育定義為服務(wù)與人、服務(wù)與社會的一門學(xué)科，人們常說:“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”，愛孩子是作為教師合格的底線，我們教師是需要對孩子們付出愛的，只有愛的教育才是沒有缺憾的教育。

(1)網(wǎng)絡(luò)。孩子們明辨是非的能力是弱的，他們對網(wǎng)絡(luò)上的信息沒有自制力，他們不能正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，往往容易受到不良信息、游戲的誘惑而不能自拔，孩子們的模仿能力強，因此孩子們就會誤入歧途，作為“教師就要永遠保持一顆童稚的心――斯霞”，走向孩子們的內(nèi)心世界，摸清孩子們的內(nèi)心需求，從心理輔導(dǎo)孩子們健康成長。

(2)單親子女問題。當(dāng)今的`社會發(fā)展迅猛，人們的思想觀念在改變，成年人的婚姻觀也在發(fā)生著變革，人們都發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在流行離婚，因此社會上的單親子女就隨之增加，這些孩子面對缺失的愛倍感迷茫，他們面對的愛是不完整的，孩子們就會在家庭因素的影響下漸漸迷惑，作為教師面對此類學(xué)生，更要付出更多的愛，來感化教育孩子們，以彌補孩子們的心理缺失的愛。

(3)早戀問題?，F(xiàn)在電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體技術(shù)高速發(fā)展，少年兒童能迅速了解世界，接受新生事物，但對孩子們的負面影響也是在所難免的，這些問題在小學(xué)階段還不太突出，但是到了初高中就成了非常棘手的教育問題。

結(jié)合自身發(fā)展歷程，總結(jié)了一個普通教師成長為名師的步驟:(1)、學(xué)會調(diào)查，也就是平常工作中的家訪、談話、問卷調(diào)查等;(2)、學(xué)會反思;(3)改變;(4)、創(chuàng)新;(5)學(xué)會總結(jié)，高層次的反思，也就是把實踐中的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教育理論成果;(6)學(xué)會讀書，不斷更新知識;(7)學(xué)會提升。

高金英老師是全國著名教育專家，曾多次獲得國家教育類榮譽稱號，并著書立說，她是所有教師學(xué)習(xí)的楷模，“博才廣學(xué)真誠為師，兩袖清風(fēng)坦蕩為師”是她的真實寫照。

(1)上學(xué)遇到一個好老師;

(2)工作中遇到一個好師傅;

(3)成家后遇到一個好伴侶。她說:“和勤奮的人在一起你就不會懶惰。你是誰不重要，重要的事你和誰在一起。讀好書，交高人”。

她總結(jié)出成功的秘籍就是:“每天比別人多做一點。”人們都說現(xiàn)在的孩子不好教育，這是社會發(fā)展迅猛的成果，要求我們教師不斷更新知識儲備，才能適應(yīng)社會發(fā)展對教育的要求。細節(jié)決定成敗，好行為決定好習(xí)慣，好習(xí)慣決定好命運，高老師舉例論證:值日生擦黑板，把值日生的名字寫在黑板角，上角的上午擦黑板，下角的下午擦黑板。

高老師詼諧幽默，用清代名臣李鴻章家廚師烤鴨子的典故，來說明激勵和表揚在教育過程中的作用，這是現(xiàn)代教育的一個高標準，現(xiàn)代教育就是要求教師善于抓住學(xué)生的閃光點，及時鼓勵和表揚，用學(xué)生的優(yōu)點來掩蓋缺點，達到揚長避短。對教師的社會地位、角色心理高老師也有自己獨特的看法。

三個“正確”:(1)正確對待別人;(2)正確對待自己;(3)正確對待社會。

三個“既要”:(1)既要奉獻社會，又要享受健康人生;(2)既要積極進取，又要有一顆平常心;(3)既要精于專業(yè)知識，又要生活多姿多彩。記得莎士比亞說過:“生氣是拿別人的缺點來懲罰自己?！爆F(xiàn)實生活不可能是公平的，世界也沒有人感受你的自尊，我們教師在浮躁的社會風(fēng)氣面前要學(xué)會寵辱不驚，在逆境中自享其樂。

教師要能正確看待自身職業(yè)特點，選擇了教師，就選擇了奉獻，教師要能感受到社會對教師的尊重和承認。不要總是抱怨“誰的筆狗晚，起的比雞早”，想想我們每年兩個帶薪休假長達三個多月，想想那一聲聲稚嫩的:“老師好!”我們就應(yīng)該欣慰啦。正如開學(xué)時，徐校長對我們講的“靜下心來教書，潛下心來育人?！?/p>

xx是常年工作在教育一線的基層教師，多年的班主任工作既磨練了她，也成就了她，多次獲得各種榮譽光環(huán)。

“愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子是神”，這句話把我們教師置于一個崇高的地位，這就要求我們教師有崇高的思想道德靈魂，用自己的人格魅力去教育學(xué)生。同時“沒有愛的教育是不完整的，光有愛的教育也是不完整的”明確了教育的愛與父母的愛的區(qū)別，指出我們教師在教育孩子們的同時，還要有廣博的學(xué)識和科學(xué)的教育方法。她總結(jié)出了優(yōu)秀班主任的幾個特質(zhì):(1)、業(yè)務(wù)精;(2)有愛心;(3)、肯吃苦;(4)講師德;(5)善思考。

開班會的目的:1、強調(diào)紀律;2、表揚先進;3、批評后進，查缺補漏。班級管理中辦干部要相對穩(wěn)定，不能輕易撤換，這樣對被撤換的學(xué)生那是一個無情的打擊。各種班規(guī)班紀是冷的，班上的學(xué)生卻是熱的，班干部是優(yōu)秀的，我們在班級管理中既要嚴肅認真，又要和藹可親，體現(xiàn)教育的人文性。

昆明武成z中學(xué)的×××老師，在教育理論和教學(xué)實踐方面進行了大膽的嘗試與探索，積累了豐富的班級管理工作經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了體現(xiàn)素質(zhì)教育及新課程的“小班主任”班級管理模式，得到社會各界廣泛好評。光“小班主任日志”本就達到25本，她的班級管理經(jīng)驗給我留下了深刻的影響。

不管你處于成長的哪個階段、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程，都有必要換個角度，重新審視自己和自己所從事的這份工作，努力發(fā)現(xiàn)這份工作的價值和意義，尋找并創(chuàng)造工作的快樂!總之這次學(xué)習(xí)，使我受到了心靈的啟發(fā)，對我今后的工作幫助非常大。

參加班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

20xx年4月，我有幸參加了中衛(wèi)市教育局舉行的沙坡頭區(qū)初中班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時間很短只有不到兩個月，但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中共有十幾位專家、 班主任老師分別作了六大模塊九個專題的講座。聆聽專家團們的講課，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌，正好滿足像我這樣的班主任的需求，幫助我找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：

面對新形勢，班主任被賦予了更新的內(nèi)涵，班主任的角色也同時發(fā)生著變革。我認為，班主任應(yīng)由管理者的角色向服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變。

近代教育家夏?d尊說得好：“沒有愛就沒有教育?！泵鎸W(xué)生的錯誤，班主任要用寬廣的胸懷來容納學(xué)生、理解學(xué)生，這樣才能得到學(xué)生的尊重和愛戴。新時期的青少年學(xué)生自尊心和自我表現(xiàn)欲望都比較強，不再滿足于教師與學(xué)生只是傳統(tǒng)的“教”與“被教”的上下級關(guān)系，更多的是希望班主任能放下尊嚴，以兄長朋友的身份去關(guān)心、幫助他們。當(dāng)然，要演好這個朋友角色，還需要班主任多走群眾路線，如深入學(xué)生生活之中，與其促膝談心，對其噓寒問暖，或親自參與學(xué)生課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐等。通過這些途徑來增強班主任的親和力，使學(xué)生“親其師而信其道”，真正建立起一種和諧、民主、平等的朋友關(guān)系。

馬克思主義哲學(xué)認為：“矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化”，教師和學(xué)生是教育教學(xué)過程中的一對矛盾，當(dāng)然也不例外。在某些方面，如專業(yè)知識、社會閱歷、待人處世的經(jīng)驗等，教師可以充當(dāng)學(xué)生的“老師”。但“人無完人，金無足赤”，教師即使再完美，也有自己的不足之處以及犯錯誤的時候，這就需要教師能虛懷若谷，放下尊嚴傾聽學(xué)生的意見和建議。而且，學(xué)生某些方面的才能及優(yōu)點也值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。

青少年學(xué)生正處于長身體、長知識時期，由于生理和心理還不成熟的原因，一些學(xué)生不同程度地流露出煩躁、焦慮、孤僻、多疑、叛逆、易沖動發(fā)怒等不良情緒。這就需要班主任在班級管理中，及時了解學(xué)生存在的心理障礙，分析病因，對癥下藥，幫助學(xué)生解開心結(jié)，放下思想包袱，使學(xué)生形成積極進取、奮發(fā)向上的健康心理。因此班主任應(yīng)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，細心觀察，辯證分析，隨時了解學(xué)生心理發(fā)展動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題要及時給予疏導(dǎo)，對其“動之以情、曉之以理”，從而增進師生之間的理解和信任。

對于一個學(xué)校來說，班主任隊伍的素質(zhì)水平，都直接關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展。班主任工作是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)，所以班主任只有不斷提高自身素質(zhì)，完善自己的人格魅力，具備深厚的道德修養(yǎng)和豐富的知識技能，才能做好新時期的班主任工作。

1、班主任老師要有完善的人格的魅力 。我們教育學(xué)生首先成為正直善良，懂得自律，不妨礙他人，做一個合格的公民;其次是教育學(xué)生關(guān)心他人，尊重他人，做一個有責(zé)任心的人;再次是教育他們?yōu)閲业呐d旺發(fā)達，為中華民族的復(fù)興盡心盡職，做一個對社會有貢獻的人。學(xué)生在分層次達成目標的過程中不斷努力，不斷追求，德育內(nèi)容隨之內(nèi)化為學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀。

我們在班主任的工作中，要用自己的'人格魅力感染學(xué)生，這種陽光的味道是不可少的。她體現(xiàn)在兩個方面：一是責(zé)任心，二是愛心。有了責(zé)任心，就會用心去做事。

班主任修養(yǎng)是指班主任在政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)識能力等方面所進行的涵養(yǎng)鍛煉的功夫，從而逐漸養(yǎng)成在對待學(xué)生、家長，在處理各種班務(wù)工作中的正確態(tài)度和教育機智，以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品質(zhì)和符合班主任角色需要的特有的審美觀和獨到的氣質(zhì)、風(fēng)度等。

現(xiàn)在學(xué)生喜歡的班主任是：有一顆永不泯滅的童心;慈祥、體貼學(xué)生;誠實、公正、虛心、好學(xué)、博識、多才，“什么都懂”;嚴于律己，寬于待人。不喜歡的班主任是：偏心，說話不算數(shù);不尊重學(xué)生的人格;粗暴、性急、愛發(fā)脾氣;固執(zhí)，自以為是，自吹自擂;知識狹窄，連學(xué)生知道的東西也不懂;不愿和學(xué)生交談，不與學(xué)生一起活動;家訪告狀等。

班主任要根據(jù)社會的發(fā)展和學(xué)生的期望，不斷提高修養(yǎng)，樹立現(xiàn)代班主任的嶄新形象。

班主任工作是一門藝術(shù)。能否掌握這門藝術(shù)，直接影響班主任工作效果。作為班主任，不論是了解學(xué)生的心態(tài)結(jié)構(gòu)，還是批評、表揚學(xué)生，都存在著藝術(shù)問題。做為好的班主任，必須在對學(xué)生進行思想教育工作中講究方法和藝術(shù)。

1. 認識、了解學(xué)生的藝術(shù)。

對一個班主任來說，在接到一個新班時，首先就應(yīng)該認識、了解學(xué)生。只有了解了每個學(xué)生的個性特點，在開展工作時才能做到有的放矢。

2. 對學(xué)生表揚的藝術(shù)。

表揚對成年人來說不算什么，而對學(xué)生來說卻象石子投入心潮中，蕩起層層漣漪。每當(dāng)學(xué)生有進步，取得可喜成績時，班主任應(yīng)給予及時表揚。但必須注意以下三點：一是表揚準確，不能搞“大鍋飯”形成大家好的局面。二是表揚要及時。三是表揚不要過多、過高。多會形成一般化，高會使人感到高不可攀。所以，對典型的學(xué)生進行表揚，即起到模范作用，又會受到良好效果。

3. 對學(xué)生批評的藝術(shù)。

學(xué)生是教育者塑造雕刻的實體，塑造雕刻的原因就在于他們還只是未成材的小樹。批評是班主任的工作方法之一，如果班主任對待學(xué)生的缺點只是一味的訓(xùn)斥指責(zé)，生硬的用學(xué)校管理規(guī)定來處罰他們，而不講究批評藝術(shù)，會適得其反。而且還會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)然，對班級個別品德比較差的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)給予一定的處罰。但對一般同學(xué)的缺點，班主任要滿懷愛心，滿懷理解的去點出學(xué)生的不足。班主任的誠摯是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，只有誠摯，才能驅(qū)散學(xué)生對班主任的敬而遠之和畏懼感，使之由衷地認識教師是在幫助他，教育他，關(guān)心他。只有這樣，學(xué)生才會產(chǎn)生自我教育，自我批評的意識，再有班主任進行批評教育時，切忌不分輕重緩急，不分場合、地點，不分時間，想說什么就說什么。有時委婉的批評，無聲教育會產(chǎn)生奇異的效果。學(xué)生犯了錯誤，心理狀態(tài)各不相同。對犯了錯誤后馬上后悔的同學(xué)，班主任應(yīng)給予關(guān)心和體貼，從正面引導(dǎo)，不需批評，只要講清道理。對犯錯誤后還感到自己“委屈”。對犯錯誤而消極的同學(xué)，班主任應(yīng)著重解決他們不是不能好，而是必須好的問題。教育他們分清是非，增強自尊心、自信心，向好的方向轉(zhuǎn)化。

蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“若只有學(xué)校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學(xué)校，都不能單獨承擔(dān)起塑造人的細微、復(fù)雜的任務(wù)。”教育是一項系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校自身的力量是遠遠不夠的，還需社會各方面的配合，其中家庭教育尤為重要。班主任如何處理與學(xué)生家長的關(guān)系，將直接影響到教育目標的實現(xiàn)，影響學(xué)生的健康成長，我認為應(yīng)注意以下幾個方面：

首先，班主任自身必須增強與家長聯(lián)系的意識，要勤而不惰。思想上要勤，給自己提出明確的聯(lián)系要求，制訂周密的家長工作計劃，力求把自己的工作情況及時通報給家長，使學(xué)校與家庭要求一致，作風(fēng)上要勤，做到堅持要求，克服困難，不達目的不罷休。

其次，要尊重學(xué)生。不要說侮辱學(xué)生家長人格的話，更不要做侮辱學(xué)生家長人格的事。和學(xué)生家長一起研究對學(xué)生教育的問題時，要用征求、商量的口氣，決不能居高臨下的用我要你怎么做，你應(yīng)該怎么做的命令口氣。與學(xué)生家長接觸時絕不能帶有世俗的功利色彩。杜絕以貌取人，以職取人，以財取人的做法。班主任作為學(xué)生所效訪的最直接的榜樣，應(yīng)是社會道德的化身，是學(xué)生做人的楷模，在學(xué)生心目中有其獨特的示范性。若班主任不能公平、公正地對待每一位家長，則會對學(xué)生的心靈造成極大的傷害。并給家長留下不快的回憶。虔誠而有耐心的傾聽家長的意見，由于家長與自己的孩子朝夕相處，對其愛好，興趣、性格等了如指掌，所以一般來說家長都能真實地反映學(xué)生在家里的情況，對班主任全面了解學(xué)生有很大的幫助。家長與班主任在教育目標上其實是一致的，家長把孩子送到學(xué)校，希望將他們培養(yǎng)成有用之材，而班主任按照職業(yè)道德要求義不容辭地要對學(xué)生的教育負責(zé)。從這個意義上說，班主任與家長的心自然就應(yīng)緊密地聯(lián)結(jié)在一起。這是班主任和學(xué)生家長合作的基礎(chǔ)。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些年輕的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機會，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

參加班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

5月份，我有幸參加了教育局組織的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不同于一般的培訓(xùn)，隨著時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。在為期一個月的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)中讓我受益匪淺，它既讓我了解了我的性格的形成原因，以及如何改變自己，也讓我了解了如何培養(yǎng)一個心理健康的孩子，更讓我了解了怎樣處理一個問題學(xué)生。

一、通過學(xué)習(xí)，我認識到我的性格形成的原因

任何性格的形成都沒有錯，它必有其形成的原因，這是心理學(xué)教師經(jīng)常提到的。

為了使我們了解更多的心理問題形成的原因，趙強老師舉出了大量的事例，從這些事例中我找到了與我自己相似的情況，學(xué)會了如何處理我的問題。雖然我沒有像案例中人物那樣做事過度，但反觀自己也有一些這樣的傾向。如趙強老師所說的：你最討厭的往往是你最渴望得到的。如：我最討厭那些在領(lǐng)導(dǎo)面前花言巧語的人，我認為他們沒有真本事，只會動嘴。經(jīng)過越強老師的分析后，我自己進行了反省，其實我也想表達出我所做的事情，只是我不會表達，所以我討厭那些會說的人。了解這些以后，我對自己暗暗的下了決心，不在討厭他們，要向他們學(xué)習(xí)如何表達自己的想法，這樣做了之后，我發(fā)現(xiàn)我并不是很討厭那些花言巧語的人了。

再如：我是一個好強的人。越強老師增說過，一個被長期壓迫的人，不是變?yōu)橐粋€懦弱的人,就會變成一個好強的人，反思我的成長經(jīng)歷：（小時候由于父母比較忙，沒有時間打扮和收拾我，于是我就成為一了個既邋遢，又窩囊的女孩子。所以幼兒園的阿姨就不喜歡我，也朝不起我。她不僅不讓我參加幼兒園的唱歌和跳舞，而且還給我起綽號，很多孩子都學(xué)她，從不叫我的名子，而是叫我的綽號。這使我的自尊心受到了很大的傷害，于是我決定一定要活出一個樣子來，讓他們知道當(dāng)初看錯了我。于是我在體育方面用心的鍛煉，在音樂方面比別人下更多的功夫，功夫不負有心人，在我上小學(xué)五年級時，我的跳高和跳遠都破了我們區(qū)的記錄，并且代表我們區(qū)參加了市上的比賽。幼兒園的阿姨知道后說：“人不可冒像，海水不可斗量?！边@句話對我的影響很大，于是我覺得只要我努力，任何事情都可以做到，于是就形成了我現(xiàn)在的不怕困難，壓力越大動力越大，爭強好勝的性格。）我深深的被心理學(xué)家所做的研究和結(jié)論所折服。

二、通過學(xué)習(xí)，我認識到了教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格，豐富的心理學(xué)知識和高尚的品德，這樣他才能正確對待學(xué)生所犯的錯誤，并且能做出合適的反映，才能正確對待個人所遇到的困境。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師什么都懂，什么都會，教師是很神圣的，教師的話就是圣旨，教師的評判就是對的。如果教師不能正確處理個人的問題，他會把自己不好的情緒帶到教室里，對于學(xué)生會無意識的進行攻擊，受到攻擊的學(xué)生如果是一個很內(nèi)向的人，他會形成一定的心理障礙。如果教師不能從事情的表面看到學(xué)生做事情的動機以及心理特點，往往教師做出的努力會白費，或者事與愿違，加強學(xué)生的錯誤。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，具有一定的心理知識是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的`心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

三、通過學(xué)習(xí)，我也認識到了學(xué)生心理健康的重要性

一個人的心理情況是受所經(jīng)歷事情所決定的，小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們總能在報紙或新聞中看到小學(xué)生自殺的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長的趨勢，這就說明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師力求“對癥下藥”，從心靈上給予學(xué)生鼓勵和信心，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風(fēng)氣等?？上?，我們無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾，我們也只能勸說學(xué)生家長有科學(xué)地教育子女，無法改變社會，就改變自己，我們惟一能做的是改善自身。例如，我們可以多開展一些團體活動，讓學(xué)生在活動中認識自我，在活動中讓大家互相了解，增強學(xué)生的自我認同感。讓學(xué)生感覺到來自別人的溫暖。我們也可以針對性輔導(dǎo)一些心理有問題有學(xué)生，減輕其心理壓力，也可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動，可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過程。

總之，教師的目的就是教書育人。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

沙區(qū)教育局為我們提供了很好的學(xué)習(xí)機會，通過本期的學(xué)習(xí)，只能說無論在理論知識上，還是方法技巧上我都對心理教育有了初步的了解，初步的體會，我的了解也只是皮毛，為了自身人格魅力的提高和孩子們真正的健康快樂，我會繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運用在教育教學(xué)上，希望我能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷暖陽。

參加班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二

xx年12月，我參加了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓(xùn)。四天的時間里我聽取了七位優(yōu)秀班主任的報告，他們那先進的班級管理理念、高效的班級管理模式，以及豐富的班級管理經(jīng)驗，給我留下了深刻的印象，也讓我不斷地反思自己：怎樣才能做好班主任工作?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得做一總結(jié)如下：

在聽過這些優(yōu)秀班主任的報告后，我認識到與他們存在的差距，那就是在處理班級事務(wù)時，缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對話、合作共贏，終極關(guān)懷，她提出的“不拋棄，不放棄”理念，讓我感觸頗深。杜建鋒老師的(帶著家長和孩子一起成長)讓我見識了家長會的獨特作用，家校溝通，從生活、學(xué)習(xí)、精神三方面來分析如何讓家長配合學(xué)校工作等。還有豐富多彩的班級文化，讓學(xué)生既體會了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育。因材施教，因人而異，力求發(fā)掘每個學(xué)生的潛能的做法值得我去深思。

心理健康教育，我想大多數(shù)班主任都很少關(guān)注這塊內(nèi)容，但這次培訓(xùn)幫助我認識了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會影響班級狀態(tài)。高方老師的講解，讓我更加清楚了初中生的心理特點；張會高老師的講解，讓我明白了：要適當(dāng)控制和宣泄自己的情緒；霍倩倩老師組織的團訓(xùn)活動，讓我既感覺新鮮，同時也看到了人們忙碌背后那應(yīng)有的放松、愜意。通過這些心理健康學(xué)習(xí)，我知道了如何進行班級心理輔導(dǎo)以及有效談心的方法，也意識到了關(guān)注學(xué)生心理健康的重要。

這次培訓(xùn)的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。王會利老師的“班主任成長歷程”，以及對專業(yè)化發(fā)展的`講述，讓我更加清楚的認識到學(xué)無止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標準等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課，更是對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。聯(lián)系自己，確實平日讀書太少，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學(xué)工作中去完善。

四天的培訓(xùn)有太多的感受，溢于言表；往后的日子有太多的工作，等著我去做。我很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它讓我認識到了自身的不足，也更加堅定了我要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。我會以此次培訓(xùn)為契機，在今后的工作中努力把班主任工作做實、做好！