無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我妹妹畫的畫篇一
一天，老師微笑著走進(jìn)教室，說：“今天，我們來玩一個(gè)游戲叫‘畫鼻子’。”同學(xué)們聽了，高興得一蹦三尺高。
我被第一個(gè)邀請上臺(tái)。老師先用頭巾把我的眼睛蒙上了，接著扶著我原地轉(zhuǎn)了三圈。三圈之后，我有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向，迷迷糊糊地摸到了黑板前。
我拿著老師塞給我的粉筆，正準(zhǔn)備畫時(shí)，同學(xué)們就開始七嘴八舌地指揮起我了：“往左，往左，”“不對，不對，過了，再往右，往右一點(diǎn)。”同學(xué)們地叫嚷聲讓我失去方向，不知道該往左還是右了。
好一會(huì)兒，我穩(wěn)住心神，摸索著抬起手，下筆。頓時(shí)，教室里傳來一陣哄堂大笑。老師幫我拿掉頭巾，我定睛一看，原來我把鼻子畫在了小豬的耳朵上了，我也忍不住地笑了起來。
“叮鈴鈴，”下課鈴響起，同學(xué)們意猶未盡，都想再玩一會(huì)兒。
我妹妹畫的畫篇二
秋天是一位神奇的畫師，將大地畫得五彩繽紛。她將紅色分給蘋果，又將香蕉變成黃色，卻把葡萄變成紫色。
看那紅彤彤的蘋果真像個(gè)紅撲撲的小臉蛋；再看那一串串的香蕉，像個(gè)月亮似得掛在樹上；那一顆顆葡萄活像一個(gè)在月光下閃耀的紫色珍珠；那一顆顆梨長得跟寶葫蘆一樣可愛，讓人看了不禁垂涎三尺。
秋天不只是把顏色分給了果園，她還把顏色分給了田園里的稻谷。
她把金色分給了稻子。秋風(fēng)一吹，稻子搖來搖去，放眼四周遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片金色的海洋。
秋天當(dāng)然也不會(huì)忘記花草樹木。火紅的楓葉讓金色更加瑰麗，金黃的葉子從樹上落下來，像一只只美麗的蝴蝶，翩翩起舞。樹下五彩繽紛的花兒和小草環(huán)繞著大樹形成一個(gè)美麗的花環(huán)戴在樹上。這勸秋天增添了一種顏色。
秋真是一位奇妙的畫師把五彩斑斕的顏色分給了大地，使大地變得五光十色
我妹妹畫的畫篇三
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都知道一些經(jīng)典的歌曲吧，今天的戲曲、歌劇、音樂劇、流行音樂等等同時(shí)涉及到文學(xué)和音樂的創(chuàng)作，作品的文詞部分仍稱作歌詞。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的歌詞嗎？下面是小編為大家整理的《畫》的歌詞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
詞：趙雷
曲：趙雷
編曲：衣睿
錄音：李悅
混音：李琰祥
吉他：牛子健
和聲：勝嶼
制作人：勝嶼
為寂寞的夜空畫上一個(gè)月亮
把我畫在那月亮的下面歌唱
為冷清的房子畫上一扇大窗
再畫上一張床
畫一個(gè)姑娘陪著我
再畫個(gè)花邊的被窩
畫上灶爐與柴火
我們一起生來一起活
再畫上綠嶺和青坡
畫上寧靜與祥和
雨點(diǎn)兒在稻田上飄落
畫上有你能用手觸到的彩虹
畫中有我決定不滅的星空
畫上彎曲無盡平坦的小路
盡頭的人家夢已入
畫上母親安詳?shù)淖藙?/p>
還有橡皮能擦去的爭執(zhí)
畫上四季都不愁的糧食
悠閑地人從沒心事
我沒有擦去爭吵的橡皮
只有一只畫著孤獨(dú)的'筆
那夜空的月也不再亮
只有個(gè)憂郁的孩子在唱
為寂寞的夜空畫上一個(gè)月亮
趙雷《畫》是趙雷制作第一張專輯《趙小雷》期間的創(chuàng)作，當(dāng)時(shí)他因創(chuàng)作遇到瓶頸而倍感壓抑，歌詞起句“為寂寞的星空畫上一個(gè)月亮”，勾勒的就是創(chuàng)作這首歌的情景。“一次演出太晚了，就沒回家睡在了酒吧，凌晨三四點(diǎn)被裝修的電鉆聲吵醒，當(dāng)時(shí)生活清貧，而且創(chuàng)作的精神壓力很大，滿腦子幻想，就這樣想出了這首歌”。《畫》中所描述的畫面，就是趙雷向往的生活——田園生活。
趙雷這是到《中國好歌曲》到目前為止，我見到的最漂亮的一首歌詞，我沒有擦去爭吵的橡皮，只有一支畫著孤獨(dú)的筆，這真是神來之筆，太漂亮了，真的，你這個(gè)歌詞，我們借著電視播出，都應(yīng)該推介出去，我跟你毫不客氣的講，這不單是這個(gè)節(jié)目，這是我一段時(shí)間以來，看到的最好的歌詞。
《畫》描述了四合院的生活圖景，一把木吉他配上悠揚(yáng)的笛聲，旋律簡單卻分外動(dòng)人，而歌詞更是令人叫絕，“我沒有擦去爭吵的橡皮，只有一支畫著孤獨(dú)的筆”，劉歡盛贊“這種象征手法，簡直是神來之筆”！歌詞有姑娘、遠(yuǎn)方之類的詞匯，但卻并不僵化與那些標(biāo)準(zhǔn)的中國民謠詞匯里。更趣味、更生動(dòng)的歌詞，顯得特別有畫面感，在看似胡思亂想的臆語中，不乏真誠與詩意。除了能夠讓人共鳴之外，還能夠提供一種十足的代入感。
我妹妹畫的畫篇四
寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。
[譯文] 菊花寧愿枯死枝頭，決不被北風(fēng)吹落。
[出自] 南宋 鄭思肖 《畫菊》
花開不并百花從，獨(dú)立疏籬趣未窮。
寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。
抱：帶有，懷著，指堅(jiān)持，不放棄
香：菊花的香氣，指氣節(jié)，詩人崇尚的那種高潔品質(zhì)，不與現(xiàn)實(shí)同流合污
抱香：菊花寧在枝頭綻放、枯死，菊花的這種品性，寧愿在枝頭枯死也不愿吹落北風(fēng)中，沾染骯臟。
菊花啊菊花，你從來也不跟百花一塊兒爭奇斗艷；你獨(dú)自挺起在疏疏落落的籬笆下，你高尚的情操永遠(yuǎn)也不會(huì)改變，不會(huì)動(dòng)搖。 哪怕天再冷，霜再重，你寧可在枝頭上保持芳香枯萎而死，從不讓北風(fēng)吹落在塵埃里，受到沾污。
菊花不與百花同時(shí)開放，她是不隨俗不媚時(shí)的高士。 寧愿枯死枝頭，決不被北風(fēng)吹落。
鄭思肖的這首畫菊詩，與一般贊頌菊花不俗不艷不媚不屈的詩歌不同，托物言志,深隱詩人的人生遭際和理想追求，是一首有特定生活內(nèi)涵的菊花詩。
鄭思肖，南宋末為太學(xué)上舍，曾應(yīng)試博學(xué)宏詞科。元兵南下，鄭思肖憂國憂民，上疏直諫，痛陳抗敵之策，被拒不納。鄭思肖痛心疾首，孤身隱居蘇州，終身未娶。宋亡后，他改字憶翁，號所南，以示不忘故國。他還將自己的居室題為“本穴世界”，拆字組合，將“本”字之“十”置于“穴”中，隱寓“大宋”二字。他善畫墨蘭，宋亡后畫蘭都不畫土，人問其故，答曰：“地為人奪去，汝猶不知耶？”鄭思肖自勵(lì)節(jié)操，憂憤堅(jiān)貞，令人淚下！他頌菊自喻，傾注了他的血淚和生命！
“花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮”這兩句詠菊詩，是人們對菊花的共識(shí)。菊花不與百花同時(shí)開放，她是不隨俗不媚時(shí)的高士。
“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”兩句進(jìn)一步寫菊花寧愿枯死枝頭，決不被北風(fēng)吹落，描繪了傲骨凌霜，孤傲絕俗的菊花，表示自己堅(jiān)守高尚節(jié)操，寧死不肯向元朝投降的決心。這是鄭思肖獨(dú)特的感悟，是他不屈不移、忠于故國的誓言。
宋代詩人對菊花枯死枝頭的詠嘆，已成不解的情結(jié)，這當(dāng)然與南宋偏安的隱痛有關(guān)。陸游在《枯菊》中有“空余殘蕊抱枝干”的詩句，朱淑貞在《黃花》中有“寧可抱香枝上老，不隨黃葉舞秋風(fēng)”的詩句。從形象審美的完事和政治指向的分明來看，都略遜鄭思肖的這兩句詩。
“枝頭抱香死”比“抱香枝上老”更為痛切悲壯，且語氣磅礴誓無反顧。“何曾吹落北風(fēng)中”和“不隨黃葉舞秋風(fēng)”相較，前者質(zhì)詢，語氣堅(jiān)定；后者陳述，一個(gè)“舞”字帶來了些許佻達(dá)的情調(diào)，與主題略顯游離。更重要的是，前者點(diǎn)出“北風(fēng)”，分明指向起于北方的蒙古汗國，反抗之情，躍然紙上。
當(dāng)然，陸游、朱淑貞的詩都是好詩，但三詩并立，鄭思肖這兩句詩的憂憤，則更為深廣。
這首詩句只有用在"民族氣節(jié)、忠貞愛國"時(shí)才貼切.
我妹妹畫的畫篇五
大家都知道我喜歡畫抽象畫吧？你知道我是怎么學(xué)的，在哪里學(xué)的嗎？我來告訴你！
于是，按照舅舅的樣子，我在白紙上倒了幾滴顏料。但是考慮到用手翻幾次白紙可能會(huì)弄臟手和衣服，我先把紙對折，然后打開。
但是，當(dāng)我打開的時(shí)候，結(jié)果卻是相當(dāng)出乎意料的。因?yàn)轭伭系沟奶伲瑳]折疊就干了！這讓我有點(diǎn)沮喪，但我很有耐心，決定再試一次。
第二次，吸取了上一次的教訓(xùn)，多加了一些顏料。但這讓我更加失望。文件粘在一起了！原來是我顏料加多了！
我不得不跑去問我叔叔。我叔叔告訴我:永遠(yuǎn)不要添加過多或過少的色素。
這次我很小心，不加多也不加少。折疊打開后，我很開心:這次終于成功了！有的像兔子，有的像蘋果，有的像茶杯，我一寫完這部杰作，就撿起來跑向舅舅說:“你看，你看，我成功了！”！舅舅一聽，也很高興。
通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了一個(gè)道理:做事不能急著做，要慢慢把事情做好。但是，我學(xué)會(huì)了畫抽象畫，心還是很高的！