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醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇一

摘要:文章概述傳感器研究現狀與發展,探討傳感器在機電一體化系統中的應用,并分析我國傳感器技術發展的若干問題及發展方向。

關鍵詞:傳感器技術;機電一體化;應用。

在機電一體化系統中,傳感器處系統之首,其作用相當于系統感受器官,能快速、精確地獲取信息并能經受嚴酷環境考驗,是機電一體化系統達到高水平的保證。如缺少這些傳感器對系統狀態和對信息精確而可靠的自動檢測,系統的信息處理、控制決策等功能就無法談及和實現。

一、傳感器的研究現狀與發展。

傳感器是能感受規定的被測量并按一定規律轉換成可用輸出信號的器件或裝置,主要用于檢測機電一體化系統自身與操作對象、作業環境狀態,為有效控制機電一體化系統的運作提供必須的相關信息。隨著人類探知領域和空間的拓展,電子信息種類日益繁多,信息傳遞速度日益加快,信息處理能力日益增強,相應的信息采集――傳感技術也將日益發展,傳感器也將無所不在。

從20世紀80年代起,逐步在世界范圍內掀起一股“傳感器熱”,各先進工業國都極為重視傳感技術和傳感器研究、開發和生產。傳感技術已成為重要的現代科技領域,傳感器及其系統生產已成為重要的新興行業。

傳感器是左右機電一體化系統(或產品)發展的重要技術之一,廣泛應用于各種自動化產品之中:。

1.機器人用傳感器。

工業機器人之所以能夠準確操作,是因為它能夠通過各種傳感器來準確感知自身、操作對象及作業環境的狀態,包括:其自身狀態信息的獲取通過內部傳感器(位置、位移、速度、加速度等)來完成,操作對象與外部環境的感知通過外部傳感器來實現,這個過程非常重要,足以為機器人控制提供反饋信息。

2.機械加工過程的傳感檢測技術。

(1)切削過程和機床運行過程的傳感技術。切削過程傳感檢測的目的在于優化切削過程的生產率、制造成本或(金屬)材料的切除率等。切削過程傳感檢測的.目標有切削過程的切削力及其變化、切削過程顫震、刀具與工件的接觸和切削時切屑的狀態及切削過程辨識等,而最重要的傳感參數有切削力、切削過程振動、切削過程聲發射、切削過程電機的功率等。對于機床的運行來講,主要的傳感檢測目標有驅動系統、軸承與回轉系統、溫度的監測與控制及安全性等,其傳感參數有機床的故障停機時間、被加工件的表面粗糙度和加工精度、功率、機床狀態與冷卻潤滑液的流量等。

(2)工件的過程傳感。與刀具和機床的過程監視技術相比,工件的過程監視是研究和應用最早、最多的。它們多數以工件加工質量控制為目標。20世紀80年代以來,工件識別和工件安裝位姿監視要求也提到日程上來。粗略地講,工序識別是為辨識所執行的加工工序是否是工(零)件加工要求的工序;工件識別是辨識送入機床待加工的工件或者毛坯是否是要求加工的工件或毛坯,同時還要求辨識工件安裝的位姿是否是工藝規程要求的位姿。此外,還可以利用工件識別和工件安裝監視傳感待加工毛坯或工件的加工裕量和表面缺陷。完成這些識別與監視將采用或開發許多傳感器,如基于tv或ccd的機器視覺傳感器、激光表面粗糙度傳感系統等。

(3)刀具(砂輪的檢測傳感。切削與磨削過程是重要的材料切除過程。刀具與砂輪磨損到一定限度(按磨鈍標準判定)或出現破損(破損、崩刃、燒傷、塑變或卷刀的總稱),使它們失去切(磨削能力或無法保證加工精度和加工表面完整性時,稱為刀具/砂輪失效。工業統計證明,刀具失效是引起機床故障停機的首要因素,由其引起的停機時間占nc類機床的總停機時間的1/5-1/3.此外,它還可能引發設備或人身安全事故,甚至是重大事故。

3.汽車自動控制系統中的傳感技術。

隨著傳感器技術和其它新技術的應用,現代化汽車工業進入了全新時期。汽車的機電一體化要求用自動控制系統取代純機械式控制部件,這不僅體現在發動機上,為更全面地改善汽車性能,增加人性化服務功能,降低油耗,減少排氣污染,提高行駛安全性、可靠性、操作方便和舒適性,先進的檢測和控制技術已擴大到汽車全身。在其所有重點控制系統中,必不可少地使用曲軸位置傳感器、吸氣及冷卻水溫度傳感器、壓力傳感器、氣敏傳感器等各種傳感器。

三、我國傳感器技術發展的若干問題及發展方向。

統控制的信息就無法獲得,進而使整個系統就無法正常有效的工作。

我國傳感器的研究主要集中在專業研究所和大學,始于20世紀80年代,與國外先進技術相比,我們還有較大差距,主要表現在:。

(1)先進的計算、模擬和設計方法;。

(2)先進的微機械加工技術與設備;。

(3)先進的封裝技術與設備;。

(4)可靠性技術研究等方面。因此,必須加強技術研究和引進先進設備,以提高整體水平。傳感器技術今后的發展方向可有幾方面:。

1.加速開發新型敏感材料:通過微電子、光電子、生物化學、信息處理等各種學科,各種新技術的互相滲透和綜合利用,可望研制出一批基于新型敏感材料的先進傳感器。

2.向高精度發展:研制出靈敏度高、精確度高、響應速度快、互換性好的新型傳感器以確保生產自動化的可靠性。

3.向微型化發展:通過發展新的材料及加工技術實現傳感器微型化將是近十年研究的熱點。

4.向微功耗及無源化發展:傳感器一般都是非電量向電量的轉化,工作時離不開電源,開發微功耗的傳感器及無源傳感器是必然的發展方向。

5.向智能化數字化發展:隨著現代化的發展,傳感器的功能已突破傳統的功能,其輸出不再是一個單一的模擬信號(如0-10mv),而是經過微電腦處理好后的數字信號,有點甚至帶有控制功能,即智能傳感器。

參考文獻:。

[1]韓連英,王曉紅。光纖傳感器在機械設備檢測中的應用[j].光機電信息。20xx(3)。

[2]張開遜。現代傳感技術在信息科學中的地位[j].工業計量。20xx(1)。

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇二

隨著時代的不斷發展，對生物工程技術的要求也越來越高，這就要求在環境保護中必須加強生物工程技術應用的研討，并努力提高生物工程技術水平，運用科學的方法，為環境保護提供有力的保障。

二、生物工程技術的重要性。

生物工程，這門新興的綜合性應用學科于上世紀70年代初興起，是以生物化學、微生物學、遺傳學和細胞學等為代表的生物學的理論和技術為基礎，結合機械、電子、計算機、化工等現代工程技術，創造出具有特別功能的“工程菌”或“工程細胞株”，以產生有用的代謝產物或發揮其特別生理功能。包括基因工程、細胞工程、發酵工程、酶工程和生物反應器等內容。

生物工程用于環境有悠久的歷史。但現代生物工程和環境工程的結合，于20世紀80年代誕生在歐美地區，形成了環境生物工程，它涉及的學科領域眾多，通過利用生物體或生物體某些組成部分或機能，建立降低或消除污染物產生的工藝流程，或者能高效凈化環境污染，同時又生產有用物質的工程技術。利用生物工程處理污染物的最大特點是，處理產物都是水、二氧化碳、氮氣等無毒、無害的物質;可以有效避免二次污染，是一種安全而徹底的方法。

三、我國生態環境現狀及治理方向。

環境保護是跨經濟、社會、技術等學科的綜合性科學。環境保護研究人體健康、人類生產和生活環境的舒適程度，以及自然資源保護和生態系統平衡。環境保護的基本任務是保護和改善生活環境與生態環境，防治污染和其他公害，保障人體健康，保護自然資源，促進社會主義現代化建設的發展。

面對隨經濟的飛速發展而日益加劇的環境污染狀況，我國由于工業“三廢”污染、農用化肥和農藥的污染以及廢棄塑料和農用地膜的污染，嚴重的影響了我國的生態環境，使得水污染日益加劇，水資源嚴重短缺，全國600多個城市中已有一半城市缺水，農村則有8000萬人和6000萬頭牲畜飲水困難;土壤污染嚴重，耕地面積銳減，近來每年流失的土壤總量達50億t，土地荒漠化日益加劇;森林覆蓋面積下降，草場退化，每年減少森林面積達2500萬畝;人們的身體健康受到嚴重威脅，疾病發病率急劇上升。

如何保護環境、合理有效地處理環境污染物已迫在眉睫。采用傳統的物理、化學方法可達到一定的除污凈化效果，但成本高、過程繁瑣，并易造成二次污染。近年來，利用微生物等環境生物技術處理環境污染物，所具有的安全、高效、廉價的優點，逐漸引起人們的重視。

生物工程技術是利用有機體、死細胞、活細胞以及細胞內含物，采用特殊的過程生產出特殊的產品應作到農業、醫藥以及環境修復治理中，尤其是70年代基因工程的出現，它能改變、取代物種的基因。因此，現代生物工程技術是以dna分子技術為基礎，包括微生物工程，細胞工程，酶工程，基因工程等一系列生物高新技術的總稱。現代生物工程技術不僅在農作物改良、醫藥研究、食品工程方面發揮著重要作用，而且也隨著日益突出的環境問題在治理污染、環境生物監測等方面發揮著重要的作用。自20世紀80年代以來生物工程技術作為一種高新技術，已普遍受到世界各國和民間研究機構的高度重視，發展十分迅猛。與傳統方法比較，生物治理方法具有許多優點。

生物技術應用于環境保護領域又被叫作環境生物技術，它是通過直接或間接利用完整的生物體或生物體的某些組成部分或某些機能，建立降低或消除污染物產生的生產工藝，或者能夠高效凈化環境污染以及同時生產有用物質的人工技術系統。生物技術在環保領域中的應用主要包括直接消除環境污染和間接保護生態環境2種方式，具體采用哪種方式，具體要根據污染的方式和污染的程度來定。以下我們就生物技術在環境保護中的具體應用進行探討。

廢水生物處理技術是通過利用微生物的生命活動過程來對廢水中的污染物進行轉移和轉化，從而實現對廢水凈化和處理的一種重要方法。它具有吸附性好、沉降性好和降解能力強、生態環保等特點。目前在廢水的生物處理技術中，國內外普遍采用的工藝的主要有活性污泥法、生物膜法、生物強化技術法、自然生物處理法和厭氧生物處理法等。

利用生物技術控制和處理廢氣，將廢氣中的有機污染物或惡臭物質降解或轉化為無害或低害類物質，從而凈化空氣，是一項空氣污染控制的新技術。由于生物凈化技術在廢氣處理領域應用時間比較短，各項技術還不夠成熟完善，因此在大氣污染治理領域不能廣泛應用。目前相對成熟的方法主要有生物過濾、生物洗滌和生物吸附法等，所采用的生物反應器為生物凈氣塔、滲濾器和生物濾池等。

固體廢棄物污染是農村和城市污染中主要的污染，通常來源于工農業生產、城市生活垃圾及污水處理的剩余污泥等。如何處理好這些固體垃圾是解決當前環境污染問題的一件十分重要的大事。當前對固體廢棄物的處理通常有物理、化學、生物等技術手段。固體廢棄物生物處理技術通過利用微生物對有機固體廢物的分解作用使其無害化可以使有機固體廢物轉化為可以再利用的資源，這是當前固化廢物資源化的'最為有效的技術方法。固體廢棄物生物處理技術在目前應用比較廣泛的主要有：堆肥化、沼氣化、廢纖維素糖化、廢纖維飼料化、生物浸出等。

隨著生物技術的不斷發展，生物技術如今已經被廣泛應用于環境監測與環境評價中。當前國內外關于生物技術在環境監測方面的應用實例主要有：生物酶技術、金標免疫速測技術、pcr技術、生物發光檢測技術、生物芯片技術和生物傳感器等，其中生物芯片技術和生物傳感器應用最為廣泛。尤其是以生物傳感器為核心的環境生物監測技術，可在線在位迅速地提供環境質量參數，成為環境質量預報和報警中的重要組成部分。

生物監測和生物評價不僅是環境質量現狀監測和評價的一種手段，在環境質量的評價中，生物評價也是不可忽視的。在這方面，我國華東師大吳自榮等同志研究提出的關于上海蘇州河水質發光細菌測試和評價方法具有深遠的意義。

生物修復技術是一個比較新型的技術，近年來生物修復內涵逐漸擴大，包括真菌修復、植物修復及無機污染物的生物修復等技術。生物修復技術具有廣闊的應用前景，但也存在一定的局限性，目前生物技術修復主要運用于土壤污染的修復，其他污染的修復尚不能采用生物修復技術。因此，為了擴大生物修復技術的修復范圍，在環境污染的修復過程中我們常常將生物修復技術與其他化學或物理方法結合使用，以取得最佳效果。

在環境保護工作中，環境生物技術作為一種技術手段，具有高效性，它無論是對環境污染的治理、修復，還是環境檢測都發揮了巨大的作用，鑒于環境生物的技術的重大作用，我們應該大力發展環境生物技術，不斷提高環境生物技術水平。

五、結束語。

綜上所述，加強對生物工程技術在環境保護中應用的剖析，能夠對環境保護中存在的問題進行把握，進而能夠提出一些行之有效的對策，如此方可在實際的環境保護過程中對問題進行掌控，不斷完善生物工程技術在環境保護中的應用。

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇三

師范地理知識面廣、理論知識多，學生掌握地理知識的難度較大。不過在教師的不斷努力與探索下，各種教學手段及工具不斷應用于教學中，一定程度上提高了教學質量，尤其遙感圖像涵蓋很多地理知識，并能將地理要素直觀、形象的展現給學生，應用在地理教學實踐中，大大降低學生理解難度，獲得了顯著的教學效果。

遙感圖像與文字相比具有形象、直觀特點，將其應用于地理教學，可獲得較好的預期效果，在實際應用中仍應遵守一定原則:首先，遵循教學規律，服務教學原則。教師應用遙感圖像開展師范地理教學時，應遵循教學規律，選擇圖像時應明確目的，準確把握展示圖像的時機和方法，借助圖像激發學生自主思考興趣，調動學生的.學習積極性，更好的服務于教學工作。其次，注重相互配合，聯系文字原則。師范地理教學活動中，不能過分依賴遙感圖像，應結合地理知識點實際，注重文字的運用，使圖像與文字相互配合。例如，對遙感圖像配以文字說明，使學生更加深刻的了解遙感圖像，更好的掌握所學知識點。最后，課內外相結合，注重實踐原則。師范地理教學實踐中，遙感圖像的應用并非只局限在課堂上的輔助教學，在地理實踐中仍可應用遙感圖像，尤其在研判土地、水文、地貌結構中遙感圖像發揮重要的指導作用，因此，遙感圖像的應用中，注重課內外結合，在幫助學生理解理論知識的同時，提高學生分析、解決實際問題的能力。

遙感圖像作為師范地理教學的工具之一，為使其優勢充分體現，實現地理教學質量的提高，教師在師范地理教學中應用遙感圖像，除遵守一定原則外，還應結合學生認知特地、地理知識規律，積極尋找針對性教學策略。

(一)增加學生感知體驗。

遙感圖像與地圖盡管存在一定聯系，但仍存在較大差異，遙感圖像注重地理要素的立體呈現，需要學生在頭腦中形成立體分析圖像的意識，要求學生由立體圖像向地理知識的轉化，以促進學生理解與吸收地理知識，因此，教學實踐中，一方面，教師通過教學課件或多媒體視頻，向學生立體的呈現地理要素，尤其從不同角度呈現地理要素，最大限度的將地理要素的特征清晰的呈現給學生，鼓勵學生聯想生活實際，促使其憑借生活經驗，構建地理事物與地圖的對應關系。另一方面，結合教學內容為學生立體呈現地理景觀，擴大學生感知體驗，幫助學生構建圖像概念思維模式模型，從而能否自覺的運用所學，從遙感圖像中獲取知識。

(二)鼓勵學生實地考察。

遙感圖像是地理各構成元素的立體、宏觀呈現，因此，學生僅從教材中很難獲得地理事物的研判經驗，教學實踐中教師應有意識的鼓勵學生進行實地考察，要求走出課堂，借助實際體驗實現對不同波段、時相、區域遙感圖像的分析與判讀，分析遙感圖像的特點、地理事物呈現規律，以及與實際地理元素的差異，使學生能否舉一反三，掌握遙感圖像判讀要點。同時，通過實地考察，要求學生分項學習經驗與感悟，勇于說出自己的感受，使學生彼此間相互學習，尋找到遙感圖像與地理知識的契合點，形成完善的知識結構，更加深刻、全面的掌握地理知識。

(三)激發學生探索熱情。

師范地理教學中激發學生的探索熱情，使學生參與到地理知識獲取的整個過程，更加有助于對地理知識的理解與掌握，因此，教師應注重利用遙感圖像，激發學生的探索熱情，使學生在探索中感受學習的成就感。一方面，認真篩選教學所用的遙感圖像，要求遙感圖像在緊密聯系教材內容的同時，更加具有代表性。為學生展示遙感圖像時，注重設置一些探索性問題，鼓勵學生善于自己設置問題，多問自己為什么。另一方面，為防止挫傷學生的探索熱情，教師設置的問題應由淺入深、循序漸進，符合學生認知特點，又能吸引學生。另外，還應引導學生分析問題，抓住分析問題的切入點及技巧，從遙感圖像中尋求解決問題的知識，培養學生讀懂遙感圖像的同時，提高學生利用遙感圖像自主探索意識。

三、總結。

師范地理教學實踐中，教師應充分認識到遙感圖像應用的重要性，認真分析遙感圖像應用中應遵守的原則，并結合地理學科特點，積極探索最佳的應用策略，為更好的實現教學目標，提升學生的綜合地理素養奠定堅實基礎。

參考文獻:。

［2］韓倩倩．基于遙感圖像的地貌教學輔助方法研究［d］．杭州師范大學，2016．。

［3］孫小丹．圖像素材在地理教學中的應用［d］．遼寧師范大學，．。

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇四

內容摘要：現代教育理念要求以學生發展為本，在此原則下就應當承認學生間的差異和發展不平衡。課堂上，老師們明白學生有差異，但有時還是按照統一的標準要求每一位學生，使好學生的優勢素質得不到發展，而學習上有困難的學生又得不到及時的補救。在差異存在且不可能消除的前提下，如何實施有差異的教學，促進有差異的發展，本文對此提出了一些想法和策略。

關鍵詞：差異類型、差異解決方法。

差異性教學原則――素質教育承認學生個性差異和個性品質差異，尊重差異，并把此作為實施教學的依據。差異性教學原則，就要求我們面向全體學生，實行因材施教。自主、合作、探究學習方式能使低層次學生有反饋機會，有補償的余地，使高層次學生有獨立思考、發散思維的空間。一個班級中的學生，在學習習慣、行為方式、思維品質和興趣愛好等方面都存在不同，表現在學習需求和能力發展上也不盡一致。《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出，“在教學過程中，教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。”因此，如何更全面地了解學生，發現每個學生的獨特性，并通過教學與評價促進學生在原有基礎上的發展，是新課程實施中每一位教師必須思考和研究的問題。教師必須將學生看成是有個性的學習者，承認差異、尊重差異、善待差異，使每一位學生都能得到充分的發展。

在平時上課中，一部分同學早已完成任務，或玩游戲，或瀏覽網頁，或網上聊天，他們做得都很隱蔽，一般不會讓老師發現；另一部分同學動作慢慢騰騰，經常犯簡單操作錯誤，任務一般完不成，個別同學甚至任務沒完成，也在玩些其他東西。為什么會造成這種現象呢？根源就是差異性。到底有哪些差異性呢？我認為有以下幾種：

1、學生基本功的差異。

如學生a比學生b上課時思維要敏捷；學生c長于形象的直觀記憶，學生d則長于抽象的語言記憶。學生e接受能力明顯長于其他同學，有的參加過校外培訓，有的甚至參加過則參加競賽，有的則連電腦都從未接觸過。從而導致他們在學習不同的內容時就產生了差異。

2、學習興趣的差異。

a類生學習興趣濃厚，愛好廣泛，求知欲強，有扎實的基礎知識，學習成績穩定；b類生智力因素好，缺乏刻苦精神，學習興趣有偏差，成績不穩，但有潛力；c類生智力或非智力因素相對差些，學習吃力，成績不理想。只有對信息技術這門課程感興趣的學生學習起來就會事半功倍。只有了解學生存在的`差異，并分析形成差異的原因，對學生做到心中有數，才能實施“差異教學”。

面對諸多的差異性，使信息技術學科采取差異教學手段，勢在必然。這也是目前改善信息技術教學現狀，全面提高學生信息素養的重要手段。那如何開展差異性教學，采取怎樣的教學手段來促進差異性教學呢？我采取了以下一些做法：

1、采用“任務驅動式”教學法，使學生明確學習任務。

讓學生有明確的學習目標和學習任務，驅動他們自己動手解決問題，從而培養他們的創新能力和探索能力。

2、嚴密的課堂組織教學，使學生無懶可偷。

[1][2]。

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇五

摘要：重要性原則是會計核算必須遵循的一條基本原則，在會計核算的很多方面都體現著重要性原則的精神，重要性原則在會計核算中的具體運用主要表現在會計賬戶的設置、會計處理方法的選擇和會計信息的披露三個方面。

關鍵詞：重要性；成本―效益原則；會計信息。

會計的目標是向會計信息使用者提供對他們決策有用的信息，由于不同的使用者所要求的信息不完全相同，所以從會計信息使用者的角度來講，企業提供的信息越多、越全面越好，會計信息應能滿足所有會計信息使用者的全部要求。但是，企業提供會計信息是要花費成本的，如會計人員的工資和福利費用、電腦等固定資產的折舊費及購買財務軟件費用等，基于成本―效益原則的考慮，在會計核算中應該遵循重要性原則，對交易或事項應區別其重要程度，采用不同的核算方式處理以降低成本。本文主要論述重要性原則在會計核算中的具體運用。

一、重要性原則的含義。

成本―效益原則是一條普遍適用的原則，重要性原則就是成本―效益原則在會計核算領域中的體現，我國企業會計制度規定了會計核算必須遵循的一般原則，重要性原則就是其中的一條。所謂重要性原則是指在會計核算過程中，對交易或事項應區別其重要程度，采用不同的核算方式，對資產、負債、損益等有較大影響，并進而影響財務會計報告使用者據以做出合理判斷的重要會計事項，必須按照規定的會計方法和程序予以處理，并在財務會計報告中予以充分、準確的披露；對于次要的會計事項，在不影響會計信息真實性和不至于導致財務會計報告使用者做出正確判斷的前提下，則可適當簡化處理。

二、重要性的判斷標準。

對于同一件事物，由于所處環境的差異等因素，人們的看法可能不同，所以，一項經濟業務或會計事項是否重要取決于會計人員的職業判斷。一般來說，一項經濟業務或會計事項的重要程度的判斷可以從質和量兩個方面來進行：從質的方面來講，就是一項經濟業務或會計事項只要發生，就會對會計信息使用者的決策產生重大影響，則這樣的經濟業務或會計事項就是重要的；從量的方面來說，就是一項經濟業務或會計事項發生的次數如果比較少，對會計信息使用者的決策不會產生重大影響，但是發生的次數如果比較多，達到一定比例時也會對會計信息使用者的決策產生重大影響，則這種情況下，也認為其具有重要性。

三、重要性原則在會計核算中的具體運用。

重要性原則在會計核算中的運用主要表現在會計賬戶的設置、會計處理方法的選擇和會計信息的披露三個方面。

1.重要性原則在會計賬戶設置中的運用。

（1）主營業務和其他業務在成本、費用方面的不同賬戶設置。企業的經營活動，按照經營業務的主次不同，分為主營業務和其他業務兩種。主營業務是企業的主要經營業務，所以在會計核算中，對主營業務的反映就是重要的會計事項，正是基于此，在會計賬戶的設置上專門設置了反映主營業務成本增減變動情況的“主營業務成本”賬戶和反映因為主營業務產生的稅金及附加情況的“主營業務稅金及附加”賬戶，主營業務成本和稅金及附加被分項反映。然而，對于其他業務，由于其相對次要，所以在會計賬戶的設置上只設置了一個“其他業務支出”賬戶，其他業務成本和稅金及附加等費用全部都在這一個賬戶中記錄，沒有進行分項反映。

（2）“預付賬款”和“預收賬款”賬戶的設置。當企業購買比較緊俏或者生產周期長、投資比較大的商品時，對方一般會要求企業預付一部分貨款，俗稱定金。在會計賬戶的使用上，對于企業預付的貨款應該按照重要程度的不同采取不同的處理方式。如果企業在一定時期內發生的預付貨款業務比較多，使得預付貨款在企業資產總額中占據了一定的比重，那么，預付貨款業務就是一項重要的經濟業務，對于預付貨款就必須專門設置“預付賬款”賬戶進行核算；但是，如果預付貨款業務比較少，只是偶爾發生，則對于預付貨款就不需專門設置“預付賬款”賬戶，而應該將預付貨款合并在“應付賬款”賬戶中進行反映，以簡化賬戶的設置。預收貨款的處理同預付貨款一樣，如果預收貨款比較重要，也是要單獨設置“預收賬款”賬戶反映，否則就合并在“應收賬款”賬戶中進行核算。

上注銷，究其原因主要是因為固定資產是企業的一項重要資源，尤其是在以有形資產為主的工業經濟社會里，固定資產在企業資產總額中占據了相當的比重，所以，對于固定資產不僅需要設置只反映其原始價值變化的“固定資產”賬戶，還需要設置專門反映其損耗價值的“累計折舊”賬戶，通過“累計折舊”賬戶余額對“固定資產”賬戶余額的抵減來反映固定資產的真實價值，這樣，固定資產的原始價值及其損耗情況都得到了詳細的反映。目前，有人提出，隨著人類社會由工業經濟向知識經濟的轉變，智力、技能等無形資產在企業資產中的地位日益重要，對于無形資產的損耗價值也應像固定資產一樣專門設置相應的賬戶進行反映，而不應直接在賬面上注銷，筆者認為這是在充分考慮重要性原則基礎上提出的一種完全正確的觀點。

（4）“長期股權投資―――股票投資（損益調整）”賬戶和“長期股權投資―――股票投資（股權投資準備）”賬戶的分設。這兩個賬戶是在采用權益法核算長期股權投資損益時要使用的，權益法中，對于被投資單位所有者權益的變動，投資方應該按照享有的部分調整投資的賬面價值。引起被投資單位所有者權益發生變動的原因有很多，但主要原因是由于被投資單位實現盈利或者發生虧損以及分派利潤或現金股利，所以，對于這些主要原因引起的被投資單位所有者權益的變動，投資方在調整投資的賬面價值時是專門通過“長期股權投資―――股票投資（損益調整）”賬戶來進行的，而對于除此以外的任何其他原因引起的被投資單位所有者權益的變動，投資方全都是通過“長期股權投資―――股票投資（股權投資準備）”賬戶調整投資的賬面價值。

（5）“投資收益”賬戶核算的內容。根據企業會計制度規定，企業對外投資取得的收益和發生的損失都是在“投資收益”賬戶中反映，該賬戶的貸方記錄對外投資取得的收益，借方記錄對外投資發生的損失，貸方余額反映的是投資的凈收益，借方余額反映的是投資的凈損失。投資收益和損失為什么沒有分設賬戶進行核算，筆者認為主要原因在于，對于除投資公司以外的其他企業而言，對外投資活動是企業在開展主營業務和其他業務以外所從事的一項活動，是比較次要的，所以投資收益和損失就沒有分項核算。

（6）現金日記賬和銀行存款日記賬的設置。在對所有會計要素的核算上，企業會計制度要求對現金和銀行存款除了要設置相應的總賬進行總分類核算外，還必須設置相應的日記賬進行序時分類核算。筆者認為，設置現金和銀行存款日記賬，是因為現金和銀行存款是流動性最強的資產，很容易發生被盜竊或者被挪用等損失，所以必須要加強對它們的管理，現金和銀行存款的管理是財務管理中的一項重要內容。

2.重要性原則在會計處理方法選擇上的運用。

（1）個別計價法的選擇。個別計價法是存貨發出計價眾多方法中的一種，該方法是以發出存貨的實際進貨單價計算發出存貨的成本，保持了存貨實物流轉和成本流轉的一致性，是一種最真實、合理和準確的方法。但是，這種方法在操作中需要對發出和結存存貨的批次進行具體認定，操作起來比較復雜、工作量較大，所以，對于數量比較多、單價比較低的存貨不適宜采用個別計價法，而對于那些容易識別、存貨品種數量不多、單位成本較高的存貨，如房產、船舶、飛機、重型設備、珠寶和名畫等貴重物品才值得使用個別計價法，也只有對這些數量不多的貴重物品在選擇計價方法時應該選擇個別計價法，力求成本計算的合理和準確。

（2）出租、出借包裝物和低值易耗品的成本攤銷。對于出租、出借包裝物和低值易耗品的成本可以采用一次攤銷法、分期攤銷法和五五攤銷法等方法攤銷。在這幾種方法中，一次攤銷法最簡單，但是，由于該方法將出租、出借包裝物和低值易耗品的成本一次性地全部計入領用當期的損益，使得各期損益反映得不均衡，針對上述缺陷，一般只在出租、出借包裝物和低值易耗品的數量不多、金額不大時采用該方法，否則應采用其他方法。

（3）短期投資跌價準備的計提。短期投資跌價準備的計提方法有按單項投資、按投資類別和按投資總體三種，企業會計制度規定企業可根據自己的情況從三種方法中任選一種，在選擇按投資類別和按投資總體這兩種方法時，如果某項短期投資比較重大，占整個短期投資10%以上，則對此項短期投資應先按單項投資計提跌價準備，剩余的短期投資再作為類別或總體計提跌價準備。

入當期損益。可見，相關費用金額較大時，如果直接計入發生當期的損益，則會對當期損益產生重大不利影響，不利于會計信息使用者的正確決策，所以就必須采用先計入投資成本，然后分期平均攤銷、計入各期損益的方式處理。

（5）融資租入固定資產的入賬價值的確定。會計準則規定，融資租入的固定資產按租賃開始日租賃資產原賬面價值與最低租賃付款額的現值兩者中較低者記賬，但是，如果融資租賃資產占企業資產總額比例等于或低于30%的，在租賃開始日，也可以按最低租賃付款額作為固定資產的入賬價值。對融資租入固定資產按前述方法確認入賬價值時，因要計算最低租賃付款額的現值并和原賬面價值進行比較，所以操作起來很復雜，當融資租入固定資產在企業資產總額中所占比重不大時，就應該采用簡化的方法處理，按最低租賃付款額作為固定資產的入賬價值。

（6）短期借款利息費用的處理。短期借款利息費用的處理可以采用預提和支付時直接計入當期損益兩種方法，其中，預提利息費用的方法符合權責發生制以及收入和費用配比原則，更能真實地反映企業的損益，但是處理起來相對復雜一些，所以，一般是在借款利息按季支付或者到期一次支付且數額較大時采用該法，如果數額不大應在支付時直接計入當期損益。

（7）股票發行時發生的傭金、手續費等相關費用的處理。根據企業會計制度的規定，股份公司委托其他單位發行股票支付的傭金、手續費等相關費用，減去發行股票凍結期間的利息收入后的余額，從發行股票的溢價收入中不夠抵銷的，或者無溢價的，若金額較小，直接計入當期損益；若金額較大，則作為長期待攤費用，在不超過兩年的期限內平均攤銷，計入各期損益。在金額較大時采用分期平均攤銷，也是為了均衡反映各期損益，便于會計信息使用者的正確決策。

（8）專門借款輔助費用的處理。會計準則規定，因安排專門借款發生的輔助費用，屬于在所購建固定資產達到預定可使用狀態之前發生的，應當在發生時予以全額資本化，不需要與固定資產支出掛鉤，做出此規定，就是考慮到輔助費用不像借款利息金額那么大，一般金額比較小，所以為簡化核算，在確定其資本化金額時就不需要與相應的固定資產支出掛鉤了。

3.重要性原則在會計信息披露方面的運用。

財務報告是企業對外提供財務會計信息的重要手段，由會計報表、會計報表附注和財務情況說明書三部分組成，其中的會計報表附注主要包括兩方面內容：一是對會計報表各項目的補充說明；二是對會計報表中無法描述，而又必需要說明的重要財務信息的披露，這些信息對于會計信息使用者的決策將會產生重大影響，依據重要性原則，必須將這些信息進行披露。

重要性原則是會計核算必須遵循的一條基本原則，在會計核算的很多方面都體現著重要性原則的精神，只有深入地領會這種精神，在會計核算中堅持貫徹重要性原則，才能既滿足會計信息使用者對會計信息的合理需求，又降低信息的提供成本。

參考文獻：

[1]中華人民共和國財政部。企業會計準則―2001[m].北京：經濟科學出版社，2001.

[2]余秉堅。企業會計制度詳解及實用指南[m].北京：中國經濟出版社，2001.

[3]劉永澤。中級財務會計[m].大連：東北財經大學出版社，2001.

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇六

摘要：目的在泌尿系統結石患者的護理過程中應用了整體護理措施，分析這種護理措施取得的護理效果。方法將本院患有泌尿系統結石的患者（近年來選取的）共計188例作為研究對象，將全部患者分為兩組：對照組（94例）和觀察組（94例）。給予對照組實施傳統的臨床護理措施，給予觀察組實施整體護理模式。結果比較泌尿系統結石的治療效果，觀察組顯著優于對照組患者；比較兩組患者的癥狀再次復發率，觀察組顯著低于對照組；比較兩組病人的癥狀控制時間和住院觀察時間，觀察組明顯短于對照組；比較兩組出現不良反應的人數，觀察組明顯少于對照組，兩組患者上述結果比較，有顯著的統計學差異（p0.05）。結論將整體護理模式應用在泌尿系統結石患者的護理過程中，效果顯著，值得在臨床推廣應用。

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇七

大學臨床醫學教育具有很強的實踐性，醫學生是國家醫療衛生事業的接班人，所以對于醫學生的教學具有很強的獨特性。醫學課程教育的關鍵就是通過一種高效的教學方式使得學生在較短的時間內掌握精湛的專業知識，為今后的醫院工作打好堅實的基礎。然而，眼下我們當下的醫學教學有時還存在著“教師講、學生聽”的這種死氣沉沉教學模式，常常存在著教師在唱獨角戲，學生各自“閉門造車”，教師和學生在課堂教學中存在著嚴重的脫節。盡管多媒體的發展和教學理論的提高使得教學形態得到了巨大的變化，但是仍舊存在教學模式單一，集中“填鴨式”教育的模式，在大學臨床醫學教育中，教師往往只注重傳授知識點而忽視了與學員的互動。要想解決這一問題，就必須要才采用互動式教學法。

所謂互動式教學法，重點在于“互動”二字，主要是以教師為主導，學生為主體，在教學過程當中，學生在教師的引導下，去發現問題，在學生發現的過程中，促使教師去啟發，形成一種師生密切配合，在和諧、愉快的情景中實現教與學的教學共振。這種互教共學，形成了以教師為主導、學生為主體的多邊互動的課堂教學結構。這使所有學生得以充分參與教學活動，有機會充分表現自己的智慧和才能。它能夠調動學生的學習積極性，發揮相互交往的教育、發展功能。

“問題”是互動式教學法得以開展的條件和基礎。為了確保互動式教學的實施，教師在課前必須依據人才培養方案和課程標準，立足臨床醫學教學，精心設計問題，問題的設計必須以“互動”為主旨。一是“動”在教學熱點上。選擇大部分學員熟悉的，最好是熱點、關注度比較高的問題進行互動，有利于學生大膽的提出自己的觀點。例如，對于臨床醫學教學上常見的問診問題，可以讓同學們分別扮演患者和醫生這種互動進行的角色認知，從不同的角度去提高對于疾病的人士。二是“動”在教學重點上。教學中的重點和難點關乎到學生素質能力的生成。首先教師必須吃透大綱和教材，把握重點和難點，使得選擇的`互動問題上具有重點價值，同時能夠采用多種教學手段去刺激、激發不同層次的學生的興趣，使得學生在思維的碰撞中生成知識，培養分析和解決問題的能力。對于臨床醫學上具有非常重要的診斷理論要點要由教師重點指出，讓學生有側重的進行分類討論和學習。

互動式教學法的形式具有很多種，常用的有：啟發式、討論式、辯論式、提問式等，在教學中教師可以根據所需要靈活掌握，有選擇、有目的的靈活多樣選擇不同的教學方法。比如：臨床病例分析，教師可先選定一個病例或病人，然后根據學生所學的知識結構，以教學大綱的要求為核心，將教學內容劃分為若干部分，配合病例或病人提出的問題同時，讓學生在課外收集相關資料包括疾病的誘因、病因、發病機理、疾病的發展過程、診斷、治療和預防等，并在課外進行自學討論，在此基礎上，提出問題和見解。上實驗課時，學生以問題為基礎展開討論甚至辯論，闡述其對臨床病例或病人的觀點。

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“如果教師不想方設法使學生產生情趣高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔。”而互動教學正是這樣一種能提高學習興趣與教學效果的好方法。

三、互動教學法的多種創新模式。

第一：案例教學。

讓學生自擬案例，教師借此考察學生辯證方法和對內容的掌握情況，同時教師也可列出一個病案，讓學生分別進行對案例的分析和討論，之后再由教師進行點評，以便能更好的考察學生的辨證和思維能力。比如，列舉案例如下：某女，40歲，近10天內腸胃時感不適，喜暖畏寒，遇冷則加重，進食后疼痛稍緩，目前癥狀為大便稀溏，口淡乏味，噯氣，納差乏力，畏冷肢涼，舌質淡嫩，邊有齒痕，苔薄白，脈遲無力。在案例討論時，老師引導學生圍繞著案例重點、要點進行闡述，在學生分別進行討論和辯論后，教師進行總結性點評，在點評時不僅要說出結論性的要點，還要對學生提出的觀點分別進行有針對性的，有重點性的評析，并注重教授學生對案例分析的思路與方法以及案例教學法具體形象，這樣以來，往往令人印象深刻，終身難忘。

第二：情景模擬。

情景模擬，正如剛才以上所提起的，教師首先建立臨床診療情景，讓學生分別進行醫生或患者的角色扮演，在扮演過程中讓學生加深理論知識的學習，鍛煉學生的思維及實踐能力。例如在四診技能訓練中：首先講授階段，教師在講授完問診內容之后，讓兩位同學分別模擬臨床問診過程，讓他們分別扮演病人和醫生的角色，圍繞主訴展開詢問。在學生模擬完畢后，老師針對其不足進行點評和分析，用以培養學生的問診語言技巧及歸納總結主訴的書寫能力。其次，在考核階段，教師讓學生進入模擬診室，再由其經過培訓的教師或研究生扮演標準病人，學生扮演醫生，讓學生進行一對一望、聞、問、切的四診訓練和辯證診斷，之后由扮演病人一方嚴格按照制定的評分標準進行打分并指出被考核者的錯誤與需改進之處這種方法課堂知識容量大，共同參與性高，系統性強，趣味性濃，更重要的是這種方式能夠讓學生印象更加深刻，實踐性更強。

四、結語。

大學臨床醫學教學不僅要求教會學生掌握已有的診斷知識，在大學臨床醫學教學中應用互動式教學方法可以提高老師的教學水平和學生的參與意識。這對于學生以后走向臨床工作崗位是非常重要的。總之，互動式教學反映了教學過程中教與學的交互、反饋和融合，使得教學過程成為一個協調的整體。

參考文獻：

[1]鄧舒妮.互動式教學法在診斷教學中的應用[j].理論前沿，.

[2]孫小鈞，趙鶯.互動教學在中醫診斷教學中的運用與體會[j].成都中醫藥大學學報，.

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇八

學校道德教育中存在的.教師教學和學生學習的反差現象并不鮮見.提高德育教學效果,應從人的社會需求和基本價值取向出發,做到教育由淺入深,具體可感,方能從理論和實際兩個層面不斷提高學生的道德修養和行為規范,為社會輸送合格的建設人才.

作者：虞斌龍作者單位：刊名：理論界英文刊名：theorycircle年，卷(期)：“”(6)分類號：b82關鍵詞：需求功利原則效果

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇九

長期以來，人們一直認為中學政治課講大道理，唱高調，枯燥無味，老師難講，學生厭學。造成這種局面的原因，不在政治課本身，而在于政治老師沒有正確運用一定的教學原則進行教學，除了一般的啟發性原則、理論聯系實際原則外，許多老師往往忽視了系統性、可接受性這兩個原則，而正確運用兩原則對開展教學能夠收到意想不到的效果。

（一）系統性原則。

系統性原則是指教學要按學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。系統性要求抓主要矛盾，解決好重點與難點的教學。抓好重點，就是要把基本概念、基本技能當作課堂教學的重點，把較多的時間和精力放在重點上，圍繞重點對學生進行啟發誘導，開展討論，進行作業及其評議，以保證學生正確掌握基本概念和基本技能，重點不一定是難點，它是針對具體的學生而言的，不同學生有不同的難點，每個難點都有不同的成因，所以突破教學中難點要針對學生的困難采取措施，如果學生缺乏感性知識則要加強直觀教學，如果系統進行教學，可使學生基礎打好、認識能力提高、學習進度加快，效率提高，進而揭示政治知識之間內在的本質的聯系，這種聯系在政治知識的客觀性上有因果、遞進、繼承、發展、并列、矛盾等諸多關系，在教材內容上有縱向和橫向的聯系，即教材的系統性。系統性原則在政治教學中，不僅對把握政治知識結構，理解政治知識之間的相互聯系，形成完整的政治知識網絡非常重要，因為這樣的教學在每個環節中都注意到宏觀系統性和微觀基礎性的結合，使具體的政治知識恰當地融入政治知識的系統中，既可見到森林，又可見到樹木，使同學們一目了然，既有利于理解，又有利于學生復習，使政治知識記憶更加扎實。因此系統性教學的每個環節，都要求教師必須注意新舊知識的聯系。注意知識網絡、知識線索、知識體系的建立。讓學生形成知識體系，讓學生的在掌握知識的時候系統化、體系化。

以高中思想政治課的哲學部分為例，哲學部分原理和方法論眾多。而且在復習過程中，往往需要一整課或一個板塊（即唯物論、辯證法、認識論、人生觀）地來進行，這就給同學們的復習帶來了許多困難和麻煩，甚至導致復習不力，影響考試。我們可以用框架法或網絡法列出所要復習的哲學常識，這里的哲學常識僅指世界觀的名稱，如：“普遍聯系”、“矛盾普遍性與矛盾特殊性的統一”等。這樣就可以在復習中抓住主要內容，在考試中抓住書本中的“點”。最后要把這個框架熟記于心。提綱或框架力求清晰和完整。以唯物辯證法為例：

原理名稱。

聯系。

聯系、聯系的普遍性原理。

聯系的客觀性具體性原理。

因果聯系原理。

整體與部分關系原理。

發展。

發展原理。

規律。

事物發展的原因（內外因辯證關系）。

事物發展的狀態（量變與質變的辯證關系）。

事物發展的趨勢（事物發展前進性與曲折性的統一原理）。

矛盾。

對立統一原理。

矛盾的客觀性。

矛盾的普遍性。

矛盾的特殊性。

矛盾的普遍性與矛盾的特殊性的統一原理。

主次矛盾辯證關系原理。

矛盾主次方面辯證關系原理。

唯物辯證法與形而上學的根本對立。

系統性原則對教學的成績可作出科學的評價，系統性要求從學生“一生的提高”作為教育目的，而不是單純以分數定成敗，而傳統的教育模式，以考分為中心，以升學率標準,并以此支配學校的一切活動，使學校視為評價教師教學質量的唯一標準和唯一手段。只重視理論而輕視實踐，過分強調知識的積累，強化知識的熟練程度，采取死記硬背，使學生被動、機械地接受知識，扼殺了學生的多方面才能，壓抑了學生的創造性思維。因此，針對目前政治課的現狀，就要對政治課教學進行改革，即培養學生的創造性思維。學生創造性思維的培養，既是時代發展的必然要求,又是學生個人素質發展的需要，在教學過程中我們能夠感覺到，學生創造性思維能力普遍較差，遇到疑難，不愛獨立思考，依賴性強。聽課只記教師講的結論，不注意學習思路及方法，概括事物本身的抽象思維能力差，思維靈活性弱，應變能力差，思維缺乏條理性、系統性。目前，在政治課教學中運用系統性原則，它可以大幅度縮短新課講授時間，為學生提供更多自主支配的時間,可以啟迪學生積極思維，力爭在學生“山窮水盡”時，再給以適當點撥，使之“柳暗花明”，學生以此產生探究成功的欣慰和喜悅，實現轉變的關鍵是使學生敢問、能問、善問，即應注重學生提出問題能力培養，并在教師的指導下討論和解決問題。

（二）可接受性原則。

可接受性原則就是指教學的內容、方法、份量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展。可接受性原則要求了解學生的水平，從實際出發進行教學。教師在教學之前或教學過程中隨時都要了解學生的發展水平、已有的知識與能力狀況，這是教學的'基點，是學生知識的生長點、可接受點。教學只有符合學生發展水平，才能被他們理解、接受。在班級教學中，學生的發展水平應當是指班上大多數學生的發展水平。在確定學生發展水平時，通常要考慮兩個方面：一方面對學生的發展不能估計過低，降低教學要求，放慢教學進度，使學生“吃不飽”，抑制了他們的學習積極性，低效率地教學，影響了質量；另一方面也不能估計過高，以致教學內容過難、份量過重、進步過快，學生“吃不了”，超越了他們可接受的限度，食而不化，也同樣影響教學的質量與進度。在可接受上一定要做到適度原則，教師一定要把握好教學的速度、深度、廣度。

此外，為了讓學生能更好的掌握課本的知識點，我們可以幫助學生采取一些有助于學生記住課本知識點的方法和竅門：

1.“手腦口并用”法：就是邊用腦子記，邊用手寫，邊用口念，三者齊動來記憶。這樣不僅使記憶扎實牢固，而且由于平時手寫口念數遍，答題時便“順路”了，能收到快而準確的效果，更能避免錯別字。

2.遍“順口溜”法：如可這樣記憶“物質和意識的關系”：“世界現象是，物質和意識，物質為第一，意識居于次，物質決定意識，意識反作用于物質，世界雖多樣，本質是統一，統一于什么？回答是物質。”這樣，我們既便捷地記憶了哲學內容，還有在編“順口溜”時苦思冥想的過程，也是學習、理解的過程。

3.實際訓練法：即理論聯系實際，將所學哲學內容用于現實生活，用個性反映共性。如用“在我們現階段允許一部分人先富起來，最終達到共同富裕”的事例來記憶量變與質變的關系，等等。

4.“聯系”法：就是聯系人們所熟悉的人或事來記憶有關哲學內容。如可這樣記憶劃分階級的標準：土地改革時，在農村劃分成分，不是看其政治立場，也不是看其人際關系，而是看其在土地等生產資料占有的狀況如何，以此便記住了劃分階級的標準是經濟標準而不是其他。

5.抓關鍵字法：強化記憶關鍵詞，以此帶動整個知識點的記憶。如在記憶“物質”的概念時，抓住“不依賴”、“反映”、“客觀實在”，就把整個點理解和記憶了。

可接受性原則要求教師采取適度的教學容量去適應學生的發展水平。著名教育家奧尼舒說：“教師要把完成活動的方法教給學生，讓他們獨立地把知識運用于實踐，獨立去獲取知識，并補充和擴大自己的知識技能和技巧。”注重參與，培養學生的創造能力。教師的職責不在教，而在于指導學生學；不在于滿足學生學會，而在于引導學生會學。因此，課堂上教師應結合教學內容。根據學生年齡特征，選擇參與式教學的恰當形式，如討論、演講、自學、看錄像等以激發學生的學習興趣，增強其理解、運用、探求知識的欲望，閃現創新的火花。例如，在講高二哲學常識“事物是普遍聯系的”時，筆者就舉了所謂“99?8?18太陽系行星十字排列會引起世界大劫難”的這一主觀臆測的聯系，并用計算機演示了太陽系九大行星運行動態圖，進而又演示太陽系行星在引力作用下的運行出現五星連珠，九星連珠，十字排列的圖示，讓學生感知這些都是正常現象，從而引導學生得出“聯系是客觀的”這一結論。這樣極大地調動學生的興趣，由教師分析到學生總結，使學生主動參與教學全過程。教師的職責不在于教，而在于引導他們會學，因為教是為了“不教”。課堂教學受到時間和空間的約束，就其教學容量來說，總是有限的。但是教師可以運用教學藝術，將學生帶入一種超越時空的教學意境，充分挖掘學生的潛能，讓學生主動參與教學活動，最大限度地利用時空，以有限體現無限。研究表明，學生最佳時態在一堂課中只有二十五分鐘,這就要求教師要充分應用各種教學手段，巧妙處理好知識難點、重點與學生課堂最佳時態吻合，同時要采用“視”“聽”“做”交叉出現的教學方法，把知識的點與面結合，讓學生動與靜相結合，最大限度地減少教學時間的無效損耗，在有限的時間里創造出無限的效能。空間的有限性。面對如今教育的現狀，教師能夠帶學生走出去機會很少，我們的課堂局限在教室，這就要求教師善于營造教學意境，讓學生在有限的空間產生無限的想象。

總之，教學原則的運用是為提高課堂教學效率服務的，提高課堂效率并不是指課容量的簡單增大，而是指課堂的有效率，即讓學生在學到知識、提高能力的同時、又豐富了感情、發展了個性、促進了學生的整體發展。

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇十

“多媒體”一詞來源于英文“multimedia”，其詞根為media，即medium(媒體)，在最初的定義中，媒體指存儲信息的實體，如最早期出現的唱片等，也就是漢語中的媒質。后來隨著科學技術的進步，在當今信息時代中，一般用作信息載體的代名詞，如圖片、影像等。

多媒體教學，是在現代科技下誕生的一種全新的教學模式，由于其可視性強，實用性高，如今應用越來越廣泛。關于多媒體教學，可以將其闡述為，通過硬件和軟件的結合，綜合運用視覺、聽覺媒體，來產生一種生動、形象的教學效果。其中包括圖像、文字、音頻、視頻等多種媒體，通過信息的立體化傳遞，來提高學生效率。

1.2.1集成性即將來源廣泛的信息通過分析、處理進行組織集成，并最終應用于教學中。

1.2.2控制性多媒體教學以計算機的控制為主，將收集來的信息按照教學需要以多媒體形式表現出來，使學生在視覺上和聽覺上有更深刻的感觸。

1.2.3交互性交互性是多媒體教學與傳統的課堂講授不同最明顯的一個方面。傳統的課堂講授只能簡單地通過語言來傳達知識，不具備立體效果和可視性，信息傳遞效率極低，而且有可能存在歧義。而多媒體教學則通過圖像和音頻向學生展現立體的信息，很大程度上提高了信息傳遞過程中的準確性。

1.2.4信息內容的動態性與方便性隨著計算機技術的不斷發展，人們需要的信息可以越來越多的從媒體中獲取，并立刻將其應用于教學，而國家課程的改革與新信息的寫入，往往需要幾年。

1.3.1多媒體教學需要硬件的支持，主要包括多媒體課堂講授教室、電子閱覽室、互聯網與校內網。

1.3.2多媒體教學也需要應用多種多樣的軟件。：在現代多媒體教學中，最常見的是運用ppt進行的多媒體教學。ppt，即powerpoint，通過幻燈片的播放，來進行課堂知識的傳授，中間通過加入圖片、音頻、視頻、以及一系列的構架圖，來更清晰的展示所要講授的知識，給學生以更深刻的印象。

2.2.1營造生動形象的學習氛圍，激發學習興趣。

“興趣是最好的老師”，只有首先提起學生的學習興趣，才能使學生能更多地投入到課程的學習中，課堂上講述的內容才能記憶得更牢固。同時，通過利用計算機等設備進行直觀、生動的視頻、音頻教學，學生的注意力會隨著媒體方式的改變而能持久地保持一種注意力集中的狀態，學習的效率將大大也提高。老師借助多媒體課件進行課堂講授，能將平面上的例子更生動形象地展現在學生的面前，在學生的腦海中形成更加深刻地記憶，同時，這些圖文并茂的課件，更能激發學生對學習的興趣和對知識的渴望。通過這樣的教學形式，學生的思維也會變得更活躍，更具有創造性。充分激發學生的潛在能力。

2.2.2教學形式生動多樣，能夠從多種方面提高學生的想象力和創造力。

在提高學生的想象力方面，老師可以通過課前備課時對課件進行情境設計，充分利用多媒體形象，真實的特點，讓學生能夠有身臨其境的感覺，并通過課堂上分組討論，或者獨立思考等形式，來讓學生成為這些情境中的主角，讓學生通過自己的思考來解決這些情境中的問題，這個過程中，學生可能會遇到問題，在他們通過自己的努力思考解決了這些問題的過程中，他們的思維能力和獨立意識都會得到很大程度地提高，同時，通過這樣的形式，他們也會對自己學到的東西有更深刻的認識和理解，并且在今后的學習中，對于此類問題的變體，他們也能夠通過深入地分析來解決這類問題，這樣也鍛煉了他們舉一反三的能力。最重要的是，在解決問題的過程中，他們可能會有自己獨到的見解，通過對他們個人見解的肯定也可以培養他們的創新能力。

2.2.3利用新型計算機強大而又豐富的功能，能快速地從教學結果中得到反饋。

教學反饋是了解課堂效率最直觀的方式。隨著計算機軟件的增多，教學反饋類的軟件也越來越多地出現。例如，將課堂習題編入計算機，學生通過上機練習，可以很快地得知每個學生的問題所在，從而使接下來的教學工作能更有針對性地開展。

隨著教育改革的發展和信息時代計算機網絡的發展，多媒體在教育教學上應用越來越廣泛，主要包括以下幾種模式。

這是如今在教學中應用最廣泛、也是最被推崇的一種教學模式。多媒體投影就是將課堂將要講授知識在課前制成ppt課件，在課上借助計算機、投影儀、音響設備等將其立體地展現給學生的一種教學模式，在多媒體投影逐步推廣的今天，多媒體投影替代傳統的板書將指日可待。

2.3.2多媒體交互。

多媒體交互主要應用于教學反饋中。在這種模式下，通過校內網絡系統，學生通過上機練習將教學成果快速地反饋給教授老師，老師可以根據反饋結果及時修改教學方案及思路，從而達到教與學的最佳結合。

2.3.3遠程網絡教學。

遠程網絡教學是指在教學資源共享的基礎上，通過互聯網絡，將教學資源集中放在由服務器為媒介的教學資源庫中，從而使更多的人可以通過互聯網學習到自己想要的東西，實現教育資源的最大程度的共享，充分利用教育資源。

多媒體教學的應用越來越廣泛，而在教學中出現的問題也是越來越多。以下幾個問題是教學中比較突出的問題，也是多媒體教學在應用過程中最應該注意的問題。

3.1教師在課前備課時就注意處理協調好內容與形式、效果與效率等方面的問題。

在制作多媒體課件時，應充分考慮課程重點和難點，注意把握課程中每個階段所安排的要適當。另外，在多媒體手段的選擇上，應該注意，對于課程中重點內容，應該采取效果最好的形式，要抓住課程的主干。其次，應該注意重點突出，沒有必要將所有的內容都以非傳統的形式展現出來，這樣反而會起到相反的作用，不僅耗費大量的人力，而且會使學生抓不住重點，另外也加長了課程長度，最終降低了課程效率，達不到應有的效果。

3.2以教為主，多媒體為輔，不能本末倒置。

多媒體教學雖然能給我們帶來極大的便利，但是不能忽視的，還是老師的引導作用。多媒體本身是一種教學手段，在和同學的溝通交流上，還需要老師來做。另外，課件是課前備課做好的，不具有活動性，在課堂上出現突發情況時，仍需要老師采用較為傳統的方式來解決。

3.3注意要留給學生記筆記的時間。

在傳統教學中，一般采用老師在講臺上寫，學生在下面抄的方式。而在多媒體教學中，由于課件在課前已經準備好，只要將需要學生做筆記的地方投影出來，由學生抄寫就可以了，而學生做筆記的時間一般都被忽視了。有的老師為了加快課程進度，甚至沒有留給學生記筆記的時間，這時一定要注意在課前將課程講義發給學生，這樣就能做到兩不耽誤。

【結語】：經過近些年的實踐，多媒體教學已經越來越成熟，而且也越來越普及。通過多媒體教學，學生能夠在生動立體的情境中獲取知識，提高能力。對于在多媒體教學中出現的問題，我們應該及時發現并改正，從而達到教與學在最優結合。

參考文獻：

[3]馬占多.多媒體教學中存在的問題;遼寧學報，2005。

[4]鄭慧榮.多媒體教學中存在的問題及應對措施;河北電腦，2010。

[5]賴繼.關于多媒體教學;杭州電子，2005。

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇十一

摘要：因材施教是極其重要的教學原則，它是指教師要從學生實際情況、個別差異出發。教師是課堂直接的組織者、指揮者，教師素質的高低直接關系到體育課的質量。要進行素質教育，必須杜絕不懂體育的教師亂代體育課的現象。體育教師規范化，是因材施教的前提。

關鍵詞：因材施教；端正思想；教師素質；強化考核。

目前，有關體育考核過程中的作弊現象是觸目驚心而又發人深省的。學生為什么要作弊呢？如果每個人都能通過平日的訓練達標，作弊問題不也就不存在了嗎？本文就從這一角度著眼，提出在體育課上全面貫徹實施因材施教原則。

因材施教是極其重要的`教學原則，它是指教師要從學生實際情況、個別差異出發。有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。

首先從思想方面做起。學生基本能進行一定的理論推斷，但由于思想上的不穩定性，他們做事常常意志不堅定，缺乏有計劃地實現自己理想的步驟，受主課指揮的影響，將體育課擱在一邊，學生過早地放棄體育的專門訓練，實際是拿自己的健康開玩笑，其后果是嚴重的。

從體制問題上看，學生之所以不認真上體育課，是在于文化課（即“智”的方面）考核嚴格，組織嚴密，而體育考核除達標考核及課堂教學之外，簡直就不作真正意義上的考核，隨意蓋章就行。某些體育教師“違章”開“綠燈”，如此循環，使學生更在思想上“放松”，體育么，不過如此！不上也一樣。

要做到“因材施教”，除了端正思想，強化考核還不夠，還必須在“材”與“教”方面下力氣改革，即組織體育課的復合課，也就是說，體育課內容除一般身體素質基本訓練外，根據學生的實際情況，個人興趣的差異，讓他們在體育課中學會“練”，學會“學”。

大家知道，身體素質的提高是人人都需要的，身體健康的學生需要，身體虛弱的學生需要，身體殘疾的學生更需要。為此，提出下面幾條改革體育教學的建議。

教師素質：教師是課堂直接的組織者、指揮者，教師素質的高低直接關系到體育課的質量。要進行素質教育，必須杜絕不懂體育的老師亂代體育課的現象，體育教師規范化，是因材施教的前提。

統一上課：課的開始部分，原地起跳，原地高抬腿，仰臥起坐以及其他類身體素質的基本訓練，一般不超過12分鐘，求質不求量。

興趣體育小組：這是復合課的關鍵環節。可分為球類組、田徑組、體操組等；我要提出的是，要求各興趣小組訂一些體育類的報刊，以球類組來說，可訂《籃球報》《中國體育報》，從中體會非同尋常的體育精神，從而增強學生的體育意識。

總之，只要能鍛煉身體，增強體質，形式不拘，也可以提出“參與第一”的口號，讓大家活躍于體育課上。

當然，單純在課堂形式上花樣翻新還不能起到相應作用，所以以上我仍從提高學生體育意識，強化考核管理，改革體育教學諸方面系統地論述，觀點也不完善，但至少比單方面強化管理，強化懲罰多了一條思路，這只是我個人的一點不成熟的想法，請廣大同仁給予批評指導。

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇十二

當前市場經濟形勢下，市場競爭日趨激烈，地區間物品的往來流通也日益頻繁。現代企業為了提升企業的競爭力，越來越重視對長期效益的挖掘和對物流成本的控制，進一步提高物流系統的速度和安全性、降低物流成本、提高服務質量成為物流企業發展和努力的方向。隨著計算機信息技術的普及，以計算機信息技術應用為主要標志的現代物流得到了飛速的發展。現代物流區別于傳統物流，不僅是限于物品的儲存和運輸，而且將整個物流系統資源進行拓展整合、優化升級，促進了物流行業的服務系列化、作業規范化、目標系統化、組織網絡化、經營市場化、信息電子化以及管理智能化。計算機信息技術的應用節省了物流成本，提升了物流服務質量和企業的競爭力，成為今后物流行業發展的必然趨勢。

一、現代物流發展的特點。

現代物流是在傳統物流的基礎上，以市場需求為導向，與計算機信息技術進行的有機結合，使物流行業呈現出一些新的特點。

1.信息化。隨著市場經濟和電子商務技術的不斷發展，物流需求變得更加多樣化，物流服務也不斷細致化，物流信息化成為適應市場發展形勢的必然要求。物流信息化的主要表現是信息收集的數據庫化、信息表達的代碼化、信息傳遞的實時化、信息處理的智能化以及信息存儲的數字化。因此，信息化也是現代物流的基礎，是實現條碼技術、數據庫技術、電子數據交換等技術應用的關鍵。

2.自動化。自動化是物流行業未來發展的趨勢，是提高物流效率，降低物流成本，實現利潤最大化的必由途徑。自動化是以機電一體化為核心，采用自動化技術，實現物流各環節操作的無人化，減少了物流作業中可能出現的人為差錯，從而保證了物流服務的質量。物流中常用的自動化系統包括條碼自動識別系統、語音自動識別系統、貨物自動跟蹤系統等等。

3.網絡化。物流網絡化也是以信息化為基礎，物流網絡化包括物流配送系統通信的網絡化和物流組織的網絡化。通信網絡化是現代物流信息交流的基本形式，它主要用于物流各環節中與供應商、客戶之間的相互聯系，通過計算機網絡通信、電子信息交換，使企業和上下游客戶都能隨時了解貨物情況，方便了物流管理和與客戶間的溝通。組織網絡化是通過企業內網在企業內部實現信息的交流與共享，便于企業日常管理，確保內部運轉流暢、工作高效。

4.智能化。物流信息化、自動化發展的更高層次是物流的智能化。它是通過對物流數據信息的收集，采用智能化系統取代人工對信息進行處理，來實現對作業過程科學合理的運籌和決策，如對運輸路徑的選擇、自動分揀系統的運行等等。專家系統、庫存水平系統、物流預測系統等智能化系統的應用，成為實現物流智能化的重要途徑，也是未來物流發展的一大方向。

5.柔性化。以客戶需求為導向，樹立以客戶為中心的柔性化理念，因此柔性化物流模式也是現代物流所應具備的基本特征。柔性化物流要求物流配送中心在以信息化、智能化發展為基礎和依托下，應用配套的柔性化物流系統和技術理念，如彈性制造系統、企業資源計劃、供應鏈管理等，根據客戶不同需求，采取多品種、小批量、短周期、多批次的物流組織和作業方式，適應市場形式，提升企業市場競爭力。

計算機信息技術在物流中的綜合應用主要體現在物流信息技術、智能物流技術、物聯網技術、信息安全技術等方面，是現代物流區別于傳統物流的根本標志。

2.促進了物流貿易方式和經營體制的變革。物流信息技術的綜合應用對于提高物流企業服務水平，以及促進其他技術的應用具有重要的意義，是實現物流現代化的基礎。

3.智能物流的應用。智能物流主要是利用人工智能技術、自動識別技術等，使物流系統能夠自動判斷和處理物流倉儲、配送、裝卸等環節中出現的問題，其在物流中的應用主要體現在信息獲取、管理升級、資源優化整合等方面。智能化信息獲取使物流信息的獲取由被動變為主動，通過智能化系統對物流信息進行有選擇性、有目的性的獲取，并按需要對信息進行分門別類、歸納整理，提高了信息獲取的高效性、準確性、科學性和全面性，并為物流系統智能化管理打下基礎。智能物流實現了供應鏈管理的智能化，并且滿足了物流企業內部決策需要，使企業管理更加條理化，促進了物流企業管理的優化升級，提高了企業服務水平。智能物流促進了物流信息化的多系統融合、多網融合以及多應用融合，實現了信息管理的統一化和標準化，促進了企業資源的優化整合，提升了企業的競爭力。

4.物聯網技術的應用。全球定位系統(gps)是物聯網技術在物流行業應用的重要方面，該技術的應用可以有效提高對貨物運輸、配送等環節的實時監控和調度調配能力。在物流運輸中采用gps技術，通過對運輸車輛的定位，管理者就可以從人、貨、車三個方面實時掌握物流運輸狀態，并對貨物運輸配送過程進行合理調配，確保貨物能夠準時、安全到達。即使途中出現意外造成延遲，也能夠對客戶進行有效的解釋和溝通，爭取客戶諒解，減少糾紛，并使客戶及時了解到貨時間，提高客戶的滿意度。

5.信息安全技術的應用。信息安全是計算機信息技術應用中普遍存在的問題，物流管理中主要涉及物流信息數據的安全。要確保物流信息數據安全，首先應加強對計算機信息安全技術的應用，如加密技術、入檢技術、安全審核、ca認證、訪問控制技術、防火墻技術等等，這些信息安全技術的應用可以有效限制用戶權限，阻擋外來入侵，確保物流信息及計算機操作系統的安全。另一方面，還應加強內部的培訓和管理，使員工熟練掌握計算機操作和安全技術的應用，加強對員工信息安全方面的教育，落實崗位責任制，確保規范化操作。

三、結語。

計算機信息技術的應用促進了物流行業的發展變革，實現了物流行業的創新升級。為進一步提高物流企業的現代化水平，物流企業要繼續深化物流信息理念，推進計算機信息技術的廣泛應用和物流公共信息平臺的建設，使客戶享受到更周到、更便捷的物流服務。

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇十三

【論文摘要】自計算機問世以來已越來越多的運用于各個領域，為科學的研究提供了方便，也使許多復雜的研究變為現實。特別是近一個多世紀以來計算機也廣泛運用于心理學研究中，本文就計算機在心理學研究中的主要應用功能，及在運用中存在的優點和存在問題作一些探討。

現代科學技術的發展，不斷為心理學研究提供新的理論、方法和手段。特別是20世紀40年代以來，第一臺計算機的誕生，代替了人類腦力勞動的新時代，給人類帶來了生產自動化、科學實驗自動化和信息自動化，同時也為心理學和其他學科的研究和發展開辟了新的廣闊道路。現在，計算機在心理學研究中得到越來越普遍的運用，成為所有心理學家不可缺少的知識和技能，也成為心理學研究方法的重要組成部分，在心理學的研究中已出現了計算機化的新趨勢，它被廣泛地應用于心理學研究的各個領域，在數據處理實驗控制、心理過程模擬等方面發揮著重要功能，極大地促進了心理學科學研究水平的提高。

1、對心理學實驗的操作與控制。

將計算機廣泛應用于心理學研究是近十多年來的一個新發展。在這方面，計算機主要被應用于對研究過程的各要素進行控制和檢測，具體地說，它被用來呈現刺激，控制其它儀器，對被試的反應進行自動記錄。根據有關程序指令，計算機可以有效地記錄被試的反應，并進行所需要的簡單初步處理，算出研究者的需要的有關數據。

2、處理分析研究數據。

用計算機處理、分析研究數據，是計算機在發展心理學研究中應用最廣泛的一個方面。用計算機采集整理、存儲和分析數據，具有許多優點，它可按要求對數據進行自動分類儲存，可提高運算結果的準確性和速度，適用于對大樣本的研究數據進行處理，并且有對研究結果進行復雜的各種多元統計分析的能力，這是過去人力所不及的。

3、心理過程的模擬和模型化。

近年來，隨著人工智能和認知心理學的發展，研究者們認識到運用計算機模擬技術，可以建立有關各種心理過程的理論，模型，即讓計算機模擬人在解決問題時的思維過程。例如，用計算機模擬人們解決問題的思維過程，模擬人在心理測驗中的反應等等。

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇十四

1、在心理學的應用中，計算機具有許多優點。它們主要表現在以下幾個方面：

第一，計算機模擬成為認知心理學中的一種重要而特殊的方法。首先有助于改進理論，幫助人們找到理論上的缺口，計算機模擬提供的輸出可以和人類行為相比較。它還可以預測復雜的行為，當步驟的系列很長，很復雜，需要大量聯系時，我們常不能預測其結果，而計算機模擬就很有用處，有時可得出驚人的結果。

第二，能精確的產生和呈現刺激，如前面所述，計算機能精確繪制出許多復雜的圖形，這是手工難以完成的，它能根據實驗要求隨機地呈現各種刺激，改進刺激呈現計時的準確性。

第三，能準確方便地記錄被試的反應。在心理學研究中，被試的反應形式有兩種，即離散形和連續形。當被試用按鍵的方式進行反應時，它們一般是離散形式的，當對被試的生理變量進行監測得到的反應信息一般是連續形式的。對于這兩種形式的反應，計算機不但都能方便地將它們記錄下來，并且能大大地提高記錄的精確性。

第四，能有效地控制實驗過程。在心理實驗的過程中計算機能夠根據主試的要求，調節變量的各種參數，以產生不同的實驗條件，它還能控制多種儀器，使它們按照一定的順序輸出各種刺激。根據被試的反應以最短時間在多種可能中選擇一個相應的刺激，使呈現在被試面前的刺激連續變化，是計算機較之其它實驗儀器的重要優點，如僅靠研究者自身是不可能完成這樣復雜的工作。

第五.可以減少主試對被試的影響。在心理學實驗中，主試的動作，姿勢、言語、表情乃至性別，相貌、主試與被試人際交往的水平等都有可能影響被試的反應行為，經被試傳遞許多未知的信息，從而產生一系列隨機或系統誤差。而對于那些研究結果易于受到額外信息影響的研究情景，計算機控制實驗所得結果可靠性、穩定性好，有的結論與由人控制實驗時不同。

第六，可以節省大量的時間和人力。計算機應用于心理實驗，實驗的整個操作過程都全部或部分自動化，從而使研究者從大量煩瑣復雜甚至緊張的各種工作中解脫出來，節省了許多人力和時間。

第七，可以使實驗和測驗的條件更標準化。用計算機進行實驗和測驗具有良好的重復性，對于不同的被試它所提供的條件是一致的，從而減少了研究過程中的各種誤差。

2、當前，計算機在心理學研究中的應用還存在一些不足和局限性，主要表現在以下幾個方面。

第一，思維的計算機模擬有其局限性。人腦是千百萬年進化的產物，而計算機是人腦的產物，這就是為什么幾個月的嬰兒可以識別母親的面孔而計算機無法做到的原因。另外，僅在計算機輸出的結果方面模擬人的思維結果是不夠的，并且計算機無法對人的形象思維進行模擬。

第二，學習計算機語言，編制計算機程序都需要花費一定的時間和精力。在心理學研究中應用計算機的實際經驗表明，要編制某些高質量的，復雜的適用于心理學研究的程序，對于精通計算機語言但不熟悉心理學專業的計算機編程專家和熟悉心理學但不精通計算機的心理學專業研究者來說，都不是一件容易的工作。

第三，在心理實驗和測驗中應用計算機，主試推動了直接觀察被試的機會，但在實驗過程中被試的許多反應是難以預料的，對于某些值得注意的重要行為計算機可能視而不見，不予記錄，但這些難以預料的反應又為以后的研究工作提供了重要線索。

第四，計算機控制實驗缺乏靈活性。計算機控制實驗按照既定程序自動進行，使主試處于被動地位，缺乏應付環境突然變化、偶然事件的能力。在由計算機控制實驗時，研究者想對研究程序作一點細微的相應改變調整時，可能是需花很多時間和力氣的，而人直接控制的話，變種改變調整方式是十分容易做到的。

第五，計算機的應用范圍是有限的，有些心理學實驗人工進行時效果很好，而改用計算機后，反而難以取得良好效果。在心理學研究中，臨床法，談話法具有特別意義，而在這方面，計算機將難以發揮其優勢。

總之，計算機本身雖然存在著一些不足和局限，但它在心理學研究中的作用是毋容置疑的。在計算機系統功能日趨完善的今天，計算機的應用前景是十分廣闊的，曾有學者說過“沒有計算機就沒有新興的科學技術”。此話一點不假，計算機給人類帶來的益處是舉不勝舉的，目前它的發展仍方興未艾，并預示著更加光輝燦爛的未來。

參考文獻：

[1]朱瑩.實驗心理學.北京大學出版社，7月第1版。

[2]董奇，申繼亮著，心理與教育研究法.臺灣東華書局，

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇十五

當前光電測距工作開展中，計算機技術的應用多表現在電子全站儀方面。該設備相比一般測量儀器，在優勢上集中表現為儀器控制智能化、數據管理便捷以及測量范圍較廣等。具體應用過程中，電子全站儀在操作上具有統一性特點，對不同測量參數都能可靠測量，如角度、面積以及距離等測量都可順利開展。所以在測量工作開展中，僅需保證電子全站儀的安裝合理，便能達到測量目標。同時，在測量中，電子全站儀可將數據向控制中心傳輸，并完成一系列存儲過程，與數據信息化管理要求相吻合。另外，電子全站儀應用中，可結合測量工作要求進行參數的設定調整，有利于對儀器進行智能化控制。由此可見，計算機的應用，為光電測距工作的開展提供強有力的技術支撐[3]。

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇十六

近年來，計算機技術在檔案管理中的應用已經簡化了檔案管理的工作任務，改變了傳統管理理念。同時檔案管理工作是一個既機密又充滿挑戰性的任務，但是就目前計算機在檔案管理中應用的情況來看，還存在著很多的不足之處，那么如何才能更好地應用計算機技術進行檔案管理工作成為了每一位工作人員需要認真思考的問題。檔案管理工作人員要做好人才的培訓工作，為計算機技術檔案管理工作提供人才支持，形成長久的計算機管理體制。另外檔案管理人員還要采用多樣化的管理手段，以保障檔案安全性為大前提，積極開展管理組織工作，致力于提升檔案管理工作的效率。

一、完善檔案管理機構，健全計算機檔案管理人才機制。

計算機技術在檔案管理的應用過程中面臨著挑戰，管理人員要逐漸完善計算機檔案管理機構，引入更多的專業性技術人才，確保檔案管理工作的高效、正常進行。一個公司中的檔案信息包含著該公司中員工的個人信息以及一些機密性質的文件，檔案信息數據的安全重要性不言而喻，因此健全計算機檔案管理人才機制也是基于這方面的要求，更好地保護檔案信息的安全，另外通過引入專業性人才還可以提高檔案管理整體的工作效率。

如果是一個公司或者一些其他的企業中的檔案管理工作，這些部門對檔案處理的周期比較短，在很多的方面都會應用到檔案，這就需要全面提升檔案管理的效率。這時候可以通過引入專業性的技術人才提升管理效率，比如可以通過這些專業技術形成一個完整的檔案管理機構，并且制定一些管理上的規章制度用來規范工作人員的工作行為，另外還可以讓這些技術性人才培訓其他的工作人員，提升管理工作人員的整體專業技能，對提升計算機技術檔案管理工作的效率有很大的幫助。

計算機技術在提升檔案管理工作效率的同時，也難免會出現一些問題。就如長期在計算機面前進行檔案管理工作容易產生厭煩的心理一樣，可以說檔案管理工作太過于枯燥無聊，每一天的工作內容都大致相同，沒有什么挑戰性可言。所以在進行計算機檔案管理工作培訓的同時，還要想辦法給計算機檔案管理工作增添一些趣味性，激發起工作人員的工作興趣。

比如培訓人員可以在計算機檔案管理培訓工作中采用小組培訓的方式，把工作人員簡單地分成幾個小組，在培訓的過程中首先針對計算機的基礎操作和應用，比如如何進行檔案信息的檢索。但是傳統的考察模式可能達不到預期的效果，這時候培訓人員可以讓小組之間進行競爭比賽的形式，比如在公司檔案信息中找到一個名字為某某的.個人的檔案信息，這時候需要利用計算機進行信息檢索，輸入公司中名稱信息進行檢索，看哪一個小組成員找得又快又好。此外培訓人員還可以采用提問的形式開展培訓，比如如果一個公司的檔案信息中有兩個完全相同的名稱信息應該怎么做，怎樣才能找到正確的檔案信息和虛假檔案信息。培訓小組之間可以采用搶答的形式，這樣可以提升不少培訓趣味性，另外還可以保障培訓過程的高效性。通過這種方法可以很好地提升檔案管理工作人員的專業技能，對保障計算機技術在檔案管理工作的高效進行有著積極的作用。

三、加強檔案管理評價機構，保障管理工作高效進行。

從傳統意義上來說，管理程度的好壞很大一方面取決于管理人員的工作熱情，所以一定要激發起管理人員的工作熱情：一方面加強管理制度的評價機構，調動起管理人員的工作積極性，另一方面要完善評價內容和方式，保障管理工作的高效率進行。檔案管理工作人員必須要端正工作態度，更好地應對自己的管理工作。

計算機在檔案管理工作中的應用雖然會提高管理工作效率，但是從某一個角度上來講，工作人員也會對管理工作產生厭煩的心態，導致管理工作人員的工作熱情不高，很容易在工作環節中出現一些問題。因此要在管理過程中加強評價，可以專門組建一個評價小組，可以在工作時間針對管理工作人員的工作態度、工作效率進行打分，另外有一些工作人員可能在管理過程中有過突出的表現，評價人員可以針對這部分成就進行酌情打分。如果有的管理人員在巡查的過程中工作不積極，或者是有偷懶的現象，就可以進行適當的扣分。隨后這些評價人員可以定期把分數進行整合，最后如果有表現非常突出的工作人員可以給予獎勵。通過完善評價機構，檔案管理工作人員可以煥發出很好的工作熱情，以更好的狀態迎接自己的工作，可以很好地提升計算機檔案管理工作效率，對提升計算機在檔案管理工作中的有效性有很大的幫助。

總而言之，計算機技術在檔案管理中的有效應用需要工作人員進行長期的努力，同時計算機技術在檔案管理中的應用也有著很大的發展前景，那么如何才能開發出計算機技術的這一潛力成為了下一個工作重點，工作人員要靈活應用計算機技術進行檔案管理，確保檔案管理的高效進行。

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇十七

摘要：信息化技術在高校檔案管理中能夠幫助檔案信息數字化構建，提高管理效率，使之規范化、標準化，當前檔案工作呈現出資源多元化、載體多樣化、管理現代化的發展趨勢。

關鍵詞：信息化技術;計算機;高校檔案;管理。

一、高校檔案管理現存的問題及現狀分析。

(一)高校檔案管理意識薄弱。

在傳統的高校檔案管理工作中，很多學校領導對檔案的重視程度遠遠不夠，一般認為，高校的發展重點只在教學和科研上，檔案工作是檔案部門的事，與學校其他教學科研部門的工作沒有太大的關系，所以導致了一些重要的文件資料不能及時歸檔，造成積壓甚至丟失，嚴重的影響了檔案的完整性與安全性。

(二)檔案的管理方式落后。

近年來各高校檔案館(室)的館藏數量都在大幅度增長，并且這種增長勢頭繼續保持，增長幅度還在增加。20世紀90年代以來，檔案館藏更以驚人的速度在增長，但是面對檔案的增長，許多高校的檔案工作還停留在以手工管理為主的落后管理方式上，即使有條件的學校以計算機作為輔助管理，計算機的功能也僅限于簡單的檢索和查詢基本信息及事務，沒有建立無紙化電子檔案和圖像、聲音、文字三位一體的立體化檔案管理方式，不能從根本上改變檔案管理耗時長、速度慢、利用率低、信息涵蓋不全等問題。同時，隨著信息技術的不斷發展，很多電子文檔不斷出現，這不僅極大的增加了檔案管理工作的難度，還加大了檔案管理工作人員的勞動量，在這種情況下，如果高校還仍舊應用傳統管理方式，就很容易導致檢索速度慢，查準率、查全率低，檔案材料不齊全等問題的出現。

(三)檔案管理人員素質還需不斷提高。

在高校檔案管理中，缺乏具有全日制檔案管理專業畢業的高素質高層次人才，缺乏既懂信息化技術又通檔案業務的“一專多能”復合型人才，因此，高校檔案人員的素質還需不斷提高，在完善日常管理工作的同時，還要對現代化檔案管理理論不斷鉆研，在科研成果上有所建樹。

二、信息化技術在高校檔案管理中的應用。

(一)構建檔案信息數字化。

數字化是高校檔案管理工作的新趨勢，要實現文檔信息完整完善的存儲，就必須結合光盤存儲技術、計算機網絡技術及寬帶數據通信傳輸技術，讓各種形式的信息資源數字化。數字化高校檔案信息管理系統，是目前國內最先進的多媒體信息管理系統之一。該系統采用先進的多媒體、網絡技術，配置兩臺服務器組成了雙機后備系統，采用client/server結構、tcp/ip等;通信協議、un5x操作系統、win-dows操作系統、oracle大型數據庫管理系統、300gb的hp磁光盤庫、多種類型的掃描儀、mpeg-1及mpegz壓縮系統、專業級錄像播放編輯機，使用多種軟件開發工具。將檔案目錄建庫、紙質、圖片、播音信息數字化，使得來館查檔者可在閱覽室直接上機，檢索瀏覽館藏檔案信息。檔案管理工作的數字化，可以大大的提高檔案的檢索利用效率，豐富了檔案開發利用手段，加快了檔案信息化管理和規范化管理的步伐，同時一批珍貴檔案原件得到了有效的保護。隨著檔案數據庫規模的不斷擴大，信息化手段的檔案管理形式會越來越受到各高校的重視，其作用也會得到更大的發揮。.

(二)信息技術在檔案工作中發揮的重要作用。

首先，利用各種信息技術，可以使檔案工作部門快、精、準地完成各項任務，實現檔案工作技術走向現代化道路的目標。

其次，信息技術的應用，可以使檔案管理工作規范化、標準化、高效化。

最后，信息技術的`應用，可以提高工作人員專業素質。在信息化管理的過程中，要及時對檔案工作人員進行專業知識和技能的培訓，讓他們學習先進技術和操作方法。培養一批具有良好的思想政治素養和職業道德，熱愛檔案事業，掌握系統的檔案專業知識和最新科學管理技術的檔案專業人才。

三、16校檔案管理的發展前景。

(一)檔案資源呈現多元化趨勢。

隨著睿土會經濟的不斷發展，人們的物質生活和精神生活都變得豐富多彩，而在檔案資源中，也日益展現出多元化的趨勢。以紙質文件為主，各種電子文本、音像資料、網絡資料等在高校全部檔案資源的比重日益增多，面對這一變化，高校檔案管理工作中首要的就是強化檔案資源的收集，不斷豐富和優化檔案館藏結構，突出電子文檔在檔案資源建設中的地位，及時調整檔案接收領域和接收內容，把接收范圍擴大，實理檔案資源多元化。

(二)檔察載體的多樣化趨勢。

由于檔寒資源的多元化，必然會導致檔案載體的多樣化，紙質檔案、電子檔案、實物檔案成為了檔案存儲的主要內容。文字信息是指以符號形式存在的信息形式，每括漢字在內的由各類字符組成的文本，主要用于褒字處理，但是這種傳統的紙質載體已經不能滿足社會發展的需要了，尤其是電子檔案的高速發展，決定了檔案載體必然會呈現出多樣化的趨勢。在電子檔案保存中，一般利用計算機進行信息(如照片、錄音、錄像等多種載體檔案)的處理、錄入和保存，采用光盤系統作為海量存儲系統。

(三)檔案工作現代化趨勢。

現代社會的發展日新月異，在這個“信息爆炸的時代”里，面對高速的信息流通和傳遞，必然要求在檔案管理工作中，提高對信息文檔進行采集、存貯、處理和祗出速度，提高檔案管理工作的服務質量。檔案部門是信息部門的組成部分，檔案工作現代化是社會進步的客觀需要，也是檔案工作發展的必然趨勢。梢案管理工作應該以嶄新的面貌服務于高校師生，逐步采用科學的管理手段，利用先進的科學技術和裝氤、不斷的解決檔案工作面臨的挑戰，改善管理。提高工作效率。

綜上所述隨著社會的進步、檔案信息的多元化，檔案娠務對象、服務內涵、服務方式也發生了很大的變化,在這種新形勢下，要求高校檔案管理工作人員的科學發展觀來提高自我認知水平，與時俱進，不斷開拓創新，利用信息化技術去武裝自己，提高檔案管孵的綜合素質，使得檔案管理工作可以更好的為帝蚊全體師生提供更優質的服務。

參期寵獻：

[1]楊敏.高技檔案信息服務機制創新[d].浙江大學，2005.

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[7]葉昌蓮，試論is09001質量標準與高校學生檔案管理[j].重慶文理學院學報(社會科學版)，2007(2).

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇十八

測繪領域中計算機技術的應用首先表現在控制測量方面。以gps技術為典型代表，其又被叫做全球衛星定位系統，可實現定位、導航等要求，具有實時性、全方位等特點，特別當前gps技術發展中，更在定位方面取得較多優勢，如高效率、低成本以及高精度等。從其中測量精度看，由于測量中受外部環境影響并不明顯，所以測量結果穩定性較高。而對于成本方面，現行gps普及范圍較廣，很大程度得益于其在制作成本上較低。再從gps工作效率上看，實際應用gps技術中，不會耗費較長觀測時間，有利于提升整體工作效率。而在gps技術應用的基礎上，將計算機技術引入其中，主要表現在地面控制測量系統方面。該系統運行中，強調在測量點位置確定中由gps技術執行，并將收集到的信息傳輸到計算機系統中，系統會自動開展數據分析與處理工作，使測量點距離被計算出來，測量誤差較小。需注意的是在計算機技術應用下應做好gps網改造工作，一般以測繪服務對象為依據，采取改造措施。如針對不同大小分布區域，gps網通常表現在小型gps網、區域性gps網、全國gps網以及全球gps網等方面。以其中小型gps網為例，其對于小型工程較為適用，既有利于點位密度需求得以滿足，也可防止改造網絡時產生破壞。

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇十九

【論文摘要】自計算機問世以來已越來越多的運用于各個領域，為科學的研究提供了方便，也使許多復雜的研究變為現實。特別是近一個多世紀以來計算機也廣泛運用于心理學研究中，本文就計算機在心理學研究中的主要應用功能，及在運用中存在的優點和存在問題作一些探討。

現代科學技術的發展，不斷為心理學研究提供新的理論、方法和手段。特別是20世紀40年代以來，第一臺計算機的誕生，代替了人類腦力勞動的新時代，給人類帶來了生產自動化、科學實驗自動化和信息自動化，同時也為心理學和其他學科的研究和發展開辟了新的廣闊道路。現在，計算機在心理學研究中得到越來越普遍的運用，成為所有心理學家不可缺少的知識和技能，也成為心理學研究方法的重要組成部分，在心理學的研究中已出現了計算機化的新趨勢，它被廣泛地應用于心理學研究的各個領域，在數據處理實驗控制、心理過程模擬等方面發揮著重要功能，極大地促進了心理學科學研究水平的提高。

1、對心理學實驗的操作與控制。

將計算機廣泛應用于心理學研究是近十多年來的一個新發展。在這方面，計算機主要被應用于對研究過程的各要素進行控制和檢測，具體地說，它被用來呈現刺激，控制其它儀器，對被試的反應進行自動記錄。根據有關程序指令，計算機可以有效地記錄被試的反應，并進行所需要的簡單初步處理，算出研究者的需要的有關數據。

2、處理分析研究數據。

用計算機處理、分析研究數據，是計算機在發展心理學研究中應用最廣泛的一個方面。用計算機采集整理、存儲和分析數據，具有許多優點，它可按要求對數據進行自動分類儲存，可提高運算結果的準確性和速度，適用于對大樣本的研究數據進行處理，并且有對研究結果進行復雜的各種多元統計分析的能力，這是過去人力所不及的。

3、心理過程的模擬和模型化。

近年來，隨著人工智能和認知心理學的發展，研究者們認識到運用計算機模擬技術，可以建立有關各種心理過程的理論，模型，即讓計算機模擬人在解決問題時的思維過程。例如，用計算機模擬人們解決問題的思維過程，模擬人在心理測驗中的反應等等。

1、在認知發展研究中，計算機常被用來制作和呈現各種復雜的視覺敏度，再認能力和視覺偏愛，注意持久性等，還有研究者根據人解決問題時的思維規則編制程序，用計算機來模擬他們的思維活動模式。例如：螺旋線圖和立體圖形，如徒手作圖，就難以達到實驗要求，用計算機根據數學方程作圖就比較容易，像阿基米德螺旋線(r：20)，在繪制灰色旋轉圖時要求計算機按照反曲規律做出，而這用人手不繪制很能把握的，心理旋轉圖要求成對地，旋轉一定角度地呈現一些由立方體組成的立體結構，這些嚴格的圖形都由計算機做出，照相后作為實驗材料。

自上世紀60年代起，人們開始利用計算機進行心理語言學的研究，主要運用計算機進行自然語言對話的實驗，研究語法結構。這種方法控制了許多無關因素，提高了實驗效率。另外，在心理語言學研究中，還進行了大量的.計算機聯機實驗，以研究句法知覺的特征和機制。

在兒童學習能力發展與教育的研究中，計算機被廣泛用于“計算機輔助教學”和“計算機輔助學習”。在這方面，斯金納(r)提出的線性程序教學方法和克勞德(n)提出的分支式程序教學方法有較大的影響。此外，各種游戲軟件被大量開發出來，作為學生智力訓練，學習的重要工具，學生在游戲的過程中學到了許多知識，技能并發展了能力。用計算機模擬一些真實生活中不可能存在的許多問題情景，在教學中讓學生去解決，或給出一些條件讓學生與預測一些假想事件的發生，也是近年來利用計算機促進學生學習能力發展的重要嘗試。

在心理領域，計算機化測驗已成為心理測驗發展的新趨勢。這種測驗形成是事先預測過，得到各個測驗項目的難度，區分度，猜測度等參數，并把這些項目和它們的參數一起存入計算機，這些測驗的實施過程都可以讓測試者通過鍵盤輸入答案，然后再由計算機程序進行計分和分析，極大地節省了過去研究者們花在施測、計分、統計百分數和常模等等方面的大量時間，促進了心理測驗學科的發展。

臨床心理學研究，心理咨詢及臨床治療中都已廣泛地運用了計算機，用它可以對被咨詢者、病人直接對話，并了解和記錄他們的有關心理狀態，個人簡歷和癥狀，自動測試，分析和解釋心理測驗，并在需要時及時提取有關信息供咨詢者、治療者參考。上世紀60年代以來，韋克斯勒成人智力測(wais)已用于這類計算機診斷。人們還可用計算機直接分析所測量的數據，或通過一系列問題，判斷病人所遇到的心理障礙，情景障礙，社會障礙以及各種心理異常或精神病癥。

三、計算機在心理學應用中的優點和存在的問題。

1、在心理學的應用中，計算機具有許多優點。它們主要表現在以下幾個方面：

第一，計算機模擬成為認知心理學中的一種重要而特殊的方法。首先有助于改進理論，幫助人們找到理論上的缺口，計算機模擬提供的輸出可以和人類行為相比較。它還可以預測復雜的行為，當步驟的系列很長，很復雜，需要大量聯系時，我們常不能預測其結果，而計算機模擬就很有用處，有時可得出驚人的結果。

第二，能精確的產生和呈現刺激，如前面所述，計算機能精確繪制出許多復雜的圖形，這是手工難以完成的，它能根據實驗要求隨機地呈現各種刺激，改進刺激呈現計時的準確性。

第三，能準確方便地記錄被試的反應。在心理學研究中，被試的反應形式有兩種，即離散形和連續形。當被試用按鍵的方式進行反應時，它們一般是離散形式的，當對被試的生理變量進行監測得到的反應信息一般是連續形式的。對于這兩種形式的反應，計算機不但都能方便地將它們記錄下來，并且能大大地提高記錄的精確性。

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇二十

隨著經濟的發展,許多未利用、未處理的化學品作為廢棄物排放水中,其中有相當數量的.化學品難于被自然界中的生物降解.目前,環境污染的主要矛盾已經從耗氧污染物和生物污染物轉化為化學污染物.

作者：王玲高靜張慧俐作者單位：王玲,高靜(中原環保股份有限公司)。

張慧俐(河南工業大學化學工業職業學院)。

刊名：河南科技英文刊名：henankeji年，卷(期)：2009“”(7)分類號：x7關鍵詞：

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇二十一

摘要：土地資源越來越稀缺，因此對土地資源的利用情況進行調查顯得尤為重要。遙感技術在長期的發展中已經日漸成熟，在各個領域中被廣泛應用。遙感技術在土地資源調查中的應用，極大地提高調查的效率和準確性。據此，本文將針對遙感技術在土地資源中的應用，做出進一步分析。

遙感技術是一項發展較早的技術，在長期的不斷完善過程中趨于精確，能夠對對象做出較為準確的定位和勘測，極大便利了地理調查。遙感技術從廣義上來講，是指在較為遙遠的地方借助專門的特殊探測儀器，將遠處的物體輻射的波長信號進行記錄和接受，再通過專業處理程序進行再加工，從而將遠處物體通過圖像的形式展現出來，從而能夠使得勘測人員通過觀察圖像，了解遠處的情況和環境。遙感技術由遙感平臺、傳感器、應用系統等多個部分共同構成。

遙感技術在我國的應用起步較早，是伴隨航天技術的發展而來的，最近幾年來發展迅速，應用領域也在不斷擴大。我國國家統計局自上個世紀八十年代開始便在全國范圍內開展了廣泛的土地資源調查統計工作，在這個調查過程中將遙感技術引入進來，通過遙感技術得來的數據實現了對我國整體土地使用情況的首次了解，調查結果的準確性保障了我國后期土地政策制定的適用性。從此我國的土地使用情況開始了用遙感技術進行勘察的方式，并且在長期的發展中趨于完善，技術水平不斷提高。遙感技術在國內土地利用調查中的應用，在我國土地資源管理中發揮著重要的作用。具體說來包括以下三個方面：1、服務于各級政府，有利于提高政府政策的準確性，依據遙感情況制定完善的.土地資源管理計劃，及時對土地利用過程中出現的問題作出反饋，起到對有限國土資源的保護和合理規劃作用；2、及時反映了當前土地利用情況，為后期進行城市建設規劃以及了解土地利用總體情況奠定基礎；3、為整體土地利用發展規劃提供充足的信息。

遙感技術相比較于其他調查方法，能夠24小時不間斷工作，并且能夠及時有效的獲得土地使用情況資料，遙感技術受地區環境限制較少，能夠在有限的時間里盡快的完成任務。遙感技術在信息的記錄上可體現出周期性、動態性以及豐富的動態性，能夠及時記錄土地使用的變更情況。傳統的土地利用調查依賴于大量的人力和物力投入，工作周期長，工作的準確性不高，成本極高。土地利用調查是在城市化進程進一步加快，經濟飛速發展的情況下發展起來的，強化土地資源規劃、管理、保護和合理的利用是適用社會發展的必要措施和基礎工作。

遙感技術在土地利用統計中的應用具有以下特點：1、起點較高，具有全局性，基于遙感技術的土地利用調查一般而言具有全局性特點，而且往往具有很強的宏觀性，起點高的特點使得建立在這一基礎上的調查更有利于統籌全局，把握整體的土地資源利用情況；2、技術要求高，遙感技術看似原理簡單，實際操作起來卻需要較高的技術水平和專業要求，在管理上也需要專業人員的科學化管理，從勘測到記錄都需要較高的技術水平；3、實際應用性，遙感技術應用下的土地使用調查，不僅要求提供最終的調查結果和準確性較高的土地利用現狀調查，還要求為現實的整體規劃做出調整，最終應用于整體土地政策的規劃，提高土地資源利用率。

由上可見，傳統的土地調查方法較不科學，存在著周期長、資金投入多、調查受周圍因素干擾大的問題，極大影響了整個調查的整體運作情況，客觀性和周期性不強最終使得所得數據和記錄的可用性不大，與現實的結合不緊密。而遙感技術則具有了明顯的優勢，周期短、客觀性和準確性強，這位土地資源的有效利用提供了數據支持。

遙感技術需要多方面技術的綜合應用，比如勘測技術、信息處理技術、圖像處理技術、網絡信息技術、數字化信息記錄技術等。多方面技術的綜合應用決定了遙感技術在使用過程中的技術性和專業性。遙感技術在土地調查應用過程中的關鍵環節是遙感影像的制作和再加工過程，這個環節最終決定了遙感技術應用于土地調查的好壞。

（一）影像校正。

影響校正是指通過遙感技術所得的遙感圖像信息，按照打底的水準面和坐標系對圖像中物體的具體位置，使得遙感圖像數據依據現實環境幾何坐標進行校正。影像校正分為多個步驟，首先第一步便是位置的計算，位置選取是控制點確定的重要一步，控制點的選擇正確與否，直接影響了整個影像校正的過程。控制點的選擇要堅持易分辨、特征明顯的原則，保證控制點的選擇能夠準確為后期影像的處理奠定基礎，找準位置。另外在控制點的選擇上還應該注意在圖像的邊緣留有一定數量的控制點，避免在處理過程中因為誤差出現影像外推。

（二）遙感影像的配準。

遙感影像的配準是指將多重映像進行重疊，即是將影像中的地理坐標和影像之間的統一，具體操作是在配準過程中選擇多項式模型，以人機交互的方式實現對影像的配準。在配準過程中要盡量減少誤差，并且盡可能實現對配準的現實適用性。遙感影像的配準是實現了控制點與影像之間的配合，是將標準化的空間方式進行整合，最終在有限的范圍內對影像進行配準。

（三）遙感影像的融合。

遙感影像的融合是指將多源數據統一在同一個地理坐標中，采用專業科學的算法和運算方式將多幅影像合并在同一個新的圖像中。影像的融合包括了基本信息、色彩的融合。融合的過程是將傳感器得到的不同類型的信息加以綜合，用單一傳感器減少多重遙感器帶來的不必要麻煩和矛盾，使得最終影像能夠直觀易懂，并且能夠清楚認識。最終融合的圖像是綜合了多元的信息產生的，具有豐富性和準確性，能夠反映更多的信息，減少因為單幅影像造成的信息不清晰，從而提高數據的適用性和利用率。另外從影像的色彩來看，融合之后的影像色彩飽和度更高，對比度強，位置能夠更加精確的表示出來。

（四）遙感影像的識別。

遙感影像的識別和判讀是一個較為專業的過程，一般來說分為觀察和計算機自動分類兩種方法，遙感監測得到的最終影像任然需要專業的判讀。人為和計算機的兩種方式應該與實際勘測的地形和物體情況相聯系，就土地利用調查的實際環境和要求來看應該采用人機交互的方式對影像進行識別和判讀，將圖像信息轉化為描述性語言，增強影像的描述性和可視性。

四、遙感技術應用于土地利用現狀調查的局限性。

遙感技術的使用對專業人員的技術要求較高，使得遙感技術的推廣和操作中的準確性面臨困境，技術的制約使得勘測結果失效。遙感影像色彩鮮艷且對比強烈，這位調查提供了較為完善直觀的數據支持，但也存在著難以判斷圖片的物體的具面積和大小，要進行具體測量。在遙感技術使用的過程中還面臨著地界統計的出入，因此在統計的結果中存在一定偏差。另外遙感技術并不能完全取代傳統的統計方法，還需要在不斷完善現代化統計手段的同時兼顧傳統，采取多元調查方法結合的方式增強最終數據的可靠性。

綜上所述，遙感技術的發展極大便利了土地利用的調查，使得調查周期縮短，準確度和可靠性大大提高，減少了傳統調查方式下的人力財力投入。雖然在實際操作中遙感技術還存在一些缺陷，相信隨著計算機信息技術的進一步提高，高新技術的不斷發展，遙感技術在土地利用調查中的應用會日趨完善。

參考文獻：

[4]中國土地勘測規劃院，《我國土地調查評級信息化建設回顧與展望》，2004年。

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇二十二

中醫是中國傳統文化的組成部分,在悠久的歷史中曾經創造出了燦爛的輝煌“觀今宜鑒古，無古不成今”當今中醫事業進一步發展在于如何準確的理解古人的醫學思想,思維方式,如何繼承前人的醫療經驗。隨著現在醫學的發展,科學實驗的興起，中醫理論，醫療模式受到了極大的影響和沖擊,支撐中醫理論的科學性問題,診療過程的規范化,流程化問題，中藥作用靶向問題都需要我們在準確繼承古人思想精髓的基礎上做出合理的解釋。繼承是發展的基礎,但古今思維方式的巨大差異可能會導致我們思想認識上的誤區，究其原因，是由于一個人的思維方式不僅與其所受到的教育文化有關,還與其所處的時代背景,所生活的地理環境條件,所處之處的生產方式,個人的身份地位，心理變化,關注焦點,所接觸的病人疾病種類等因素相關。在曰常生活工作中，人們說話,做事都是在遵循一定的邏輯基礎下的行為，它是一種先天能力，是基于語言的思維模式和推理方法,是人們為了實現自己意圖的做事方式。邏輯學是研究思維形式,思維規律的學科，它既是一門基礎性學科，又是一門工具性學科,人們思維方式正確與否,表達的思想是否周密,是否具有可論證性，是否是必然性的推理都是通過邏輯學這一工具去衡量。古代中國曾經是世界邏輯發展的三大源流之由于歷史上種種原因的限制，沒有形成形式化,系統化的邏輯學建構體系，未能進入世界邏輯發展的主流之中，這只能說明中國沒有形成完備的邏輯學框架，而并不能質疑中國是否有邏輯。既然邏輯是人們大腦中的思維方式，而中醫學繼承和發展的關鍵在于合理的理解古代醫者的思維方式，將邏輯學研究方法引入到中醫領域中來，以期更好的解讀古人的思維方式和當今的臨床診療思維模式，就顯得十分的必要了。本文首先對中醫領域中已采用的邏輯學方法進行了分類梳理，通過從古至今邏輯學自身發展變化的過程，結合前人的工作經驗，分析各階段邏輯方法的優勢和應用點，通過比較為研究中醫思維方式找到了合適的邏輯學研究方法：語言邏輯中的言語行為理論。

1.邏輯學在中醫中的應用。

1.1傳統邏輯方法在中醫中應用。

傳統邏輯方法指的是19以前的邏輯學發展，主要包括了亞里士多德邏輯（三段論、假言推理）和中世紀邏輯(命題邏輯）。假言推理是一種重要的推理形式，甚至可以說它是一種先天的邏輯能力，后世的分離規則均來源于此，之后邏輯學的發展也都是以假言推理為基礎發展起來的。“三段論”作為一種初級推理形式,任何理論思維都離不開它。在《內經》中，對于“三段式”推理的應用，即俯拾皆是。例如“是故味過于酸,肝氣以津,脾氣乃絕”這段論述的大前提是:凡木皆克土,小前提是:肝屬木,脾屬土，其結論則為“脾氣乃絕”1]。《傷寒論》在構建“證一方”體系的過程中使用的主要是“如果某某證，那么某某方”的充分條件假言命題。假如使用必要條件假言命題,亦多將必要條件假言命題的前件構成“合取式”是這一“合取式”成為充分條件假言命題的前件,從而形成以新的充分條件假言命題。例如“傷寒脈浮緩，身不疼,但重，乍有輕時，無少陰證者,大青龍湯發之”即是“傷寒脈浮緩，身不疼,但重，乍有輕時”與“無少陰證者”的“合取”從而形成“大青龍湯發之”的充分條件2,諸如此類。

傳統邏輯方法所面臨的難點是邏輯究竟有無民族性的問題。不同民族,不同語言，不同文化背景的人在認知模式上是有很大不同的。中國古人是否與古希臘人一樣應用的是三段論邏輯推理方式？從目前的研究來看,邏輯是有民族性的，中國的古人所使用的并非是西方的三段論邏輯推理方式。中國古人更多的應用的是類比和歸納，而非是演繹的推理方式,這是由中國古代的農耕文化所決定的，古人們追求的政治理想和生活目標是“修身，齊家”他們在廣茂的土地上辛勤勞作，俯仰天地,仰觀宇宙，把自己視為自然宇宙的一部分,把自然事物與自身與身邊的事物相聯系,用隱喻,歸納的方法認識事物，這一點可以從農諺，二十四節氣中得到佐證，二十四節氣就是人們在勞作過程中，通過總結經驗,并與自然事物相聯系而形成的帶有隱喻手法的智慧果頭。

歸納推理和類比推理起源于近代實驗科學發展之時,歸納推理和類比推理是完全不同于演繹推理的推理形式。歸納邏輯是從個別性例證到一般性原理的推理，或是從個別性論斷到另外的個別性論斷的推理,包括完全歸納,不完全歸納和簡單枚舉。除完全歸納以外都是一種非必然推理的形式。類比推理是根據兩個或兩類事物在一系列屬性上的相似,從而推出他們在另一個或另一些屬性上也相似的推理,也屬于一種或然性推理。在演繹一統天下的上個世紀沒有得到很好的重視,如今在認知科學的背景下又重新綻放光芒。賈春華等在類比方法上借助語言學研究成果建立了“方劑語法語義”假說。王宏利認為：取象比類思維是中醫學特有的思維方式,它既不同于嚴格的邏輯思維,也不是直觀的靈感思維。取象比類思維具有自身特定的邏輯性。它以象為思維的基本單位,經過取象、移象、比類的過程,最終得出思維結果。這一過程的發生是以某些事物存在的時空相同、數類相符或態勢相似等為邏輯前提4。中國古人這種獨特的推理方式應該得到我們的重視。

1.2基本邏輯方法在中醫中應用。

基本邏輯方法主要指的是19世紀末到20世紀30年代經典邏輯方法以及由經典邏輯擴充或變異而來的模態邏輯,多值邏輯,模糊邏輯,直覺主義邏輯,相干邏輯等方法。

經典邏輯,又稱數理邏輯/數學邏輯，它是在解決由羅素悖論所導致的整個數學基礎是什么的問題上產生的，在解決這一問題的過程中，產生了數學邏輯的四大分支，即公理集合論,模型論,證明論和遞歸論，后來在這四大分支基礎上又形成的邏輯演算。1930年哥德爾證明了作為邏輯演算基礎的一階邏輯的完全性定理，即一階邏輯是一致的，它當中是沒有矛盾的，所有定理都是真的；同時該系統也是完全的，所有真的都是可證的，由此數學基礎問題得到了徹底的解決。但是,1931年哥德爾卻又在該系統中發現了真而不可證明的命題,這就是哥德爾不完全性定理。之后，經典邏輯向著兩個方向發展,一個是經典邏輯的擴充,就是不觸動經典邏輯的基本公理和規則，但增添新的算子以及相應的公理和規則，如模態邏輯、時態邏輯、道義邏輯、認知邏輯、優先邏輯等；一個是經典邏輯的變異,就是雖然使用與經典邏輯相同或相近的詞匯，卻從根本上修改了公理和規則，從而得到新的邏輯系統，如多值邏輯,模糊邏輯，量子邏輯、亞協調邏輯等。經典邏輯加上對經典邏輯的擴充和變異合稱為基本/基礎邏輯。

基本邏輯的方法是人們在進行科學研究過程中由于不滿自然語言的歧異性,模糊性,而試圖設計出的一套符號語言,試圖利用這套符號無矛盾的,嚴密的推演出整個我們所認為的科學理論問題和哲學問題。這樣的符號語言（形式語言）在30世紀的時候達到頂峰，其中代表這種語言革命哲學的巔峰之作就是維特根斯坦早期的《邏輯哲學論》,標志著第一次語言轉向。

以王瑞祥對《傷寒論》的研究為例，他用數理邏輯解讀典籍原文,提出了對中醫語言進行符號化、規范化的思路，例如《傷寒論》中有如下關于太陽病治療的語句“太陽中風，陽浮而陰弱。陽浮者，熱自發；陰弱者，汗自出。嗇嗇惡寒,淅淅惡風,倉倉發熱,鼻鳴干嘔者，桂枝湯主之/’“太陽病…，無汗,惡風,葛根湯主之/’“太陽病，頭痛發熱，身疼，腰痛，骨節疼痛，惡風，無汗而喘者，麻黃湯主之。用f(x)表達使用x方劑,則上述語句可以轉化為如下蘊含表達式：z(太陽中風）a八aaa,更是用來“做事”（doingsomething)的,利用該方法可以更好的認識中醫診療過程中的各類認知和思維規律問題。

3.總結。

邏輯學作為反應人類思維和認知規律的一門科學，可以很好的詮釋古代醫者思維方式和和當代名老中醫的臨床診療思維模式。自然語言邏輯研究方法中的語用學研究重視的是說話者（醫者）,聽話者（患者）,時間，語境，地點等各種要素對語句意義的影響，此外語用學研究還重視對心理,預設,焦點，隱喻的分析,其理論核心言語行為理論更加重視的是我們所說的語言中不僅為了“說事”更為了“做事”的那一部分語言，這些對于分析中醫診療思維模式和規律具有重要的作用，是一種能將各種實際因素都能完全考慮進去的方法,該方法相對于其他邏輯學研究方法而言,既保留了自然語言無比豐富的特點，又吸收了形式邏輯發展的精華,在分析古代醫者和當代名老中醫的思維診療模式中具有更大的優勢。

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇二十三

（北京服裝學院，北京100029）。

摘要：隨著人們對于數字移動平臺的使用率不斷增加，越來越多的教師也開始重視將基于這種平臺的交互性極強的課程app程序應用于實際教學環節過程中。基于數字移動平臺開發相應的課程教學應用程序，可以通過具有強大交互功能以及親身體驗感的方式將學生引入學習過程中，變被動學習為主動學習，從而在教學領域發揮更大作用。

一、引言。

隨著數字移動終端需求的遞增，針對于數字移動平臺的各類應用開發也越來越多。目前，市場上應用廣泛的數字移動平臺基本分為兩類，一類是基于ios平臺的app應用，另一類是基于android平臺的app應用。不論是平板電腦還是智能手機，這兩個平臺在目前數字移動平臺市場的占有率最高，因此將傳統計算機平臺上的課程設計轉移至這兩個平臺上，是有現實意義的。基于數字移動平臺開發相應的課程教學應用程序，可以通過具有強大交互功能以及親身體驗感的方式將學生引入學習過程中，變被動學習為主動學習。這種交互功能，能夠使學生進入到某種情境中，從而在交互過程中完成相應知識點的學習過程。

進行基于此平臺的課程設計時，需要考慮的問題比較多，其中最主要的一個問題是，制作出來的應用程序內容是基于在線模式還是離線模式。這兩個模式所提供的課程內容大不相同。離線模式的應用程序，是一種相對簡單的開發模式，其通過將教學資源打包，并設定固定的交互模式后，提供學生下載使用。這種模式的缺點很多，比如教學資源被打包后，無法進行更新與填充，學生無法通過該程序與老師或者其他同學進行學習上的相互交流。因此，這種離線模式在實際應用中并不具備太強的知識可更新性，實際應用的效果也不太好。另一種模式，是以在線模式為基礎，開發過程分前臺應用和后臺管理兩個部分。前臺應用是用于學生端的一個程序框架，其本身沒有裝入任何內容，所顯示的內容均需要通過網絡連接到服務器端，在線瀏覽服務器端的內容。這個模式的好處是，服務器端的內容可以隨著課程的不斷推進而及時更新，并且，原有的教學資源并不會被刪除，還保留在服務器端，學生可以隨時通過其移動平臺終端選擇性的瀏覽，做到課程的溫故與知新。另外，在線模式還有一個更大的好處，就是提供多種交互模式，可以將相關知識點的講解過程制作成為游戲類的應用程序，增加學習過程中的互動樂趣，從而實現引導學生學習的目的。

三、基于數字移動平臺進行課程設計程序的設計原則。

傳統的教學模式是建立在以教師教為中心的基礎上，形成單向傳輸的教學模式，這種模式目前凸顯出越來越多的問題。互聯網技術的不斷發展，使知識資訊獲取途徑大幅增加，學生可以主動通過互聯網獲得大量的'相關信息，因此，如何引導學生主動參與學習過程成為目前教學領域中必須解決的問題。基于這些原因，在對相關課程進行app應用開發的時候，需要考慮以下的設計原則。

首先，要充分考慮學生的興趣點。學生的學習興趣主要來自于學生自身的關注度，學生的關注度主要在“游戲”、“探討”、“動手”、“賞析”等幾個方面，這幾個方面所產生的興趣，是學生主動參與的主要動力之一。因此，將課程教學游戲化、可探索化、可動手實踐化以及可欣賞化，就成為相關課程教學程序設計原則中的重中之重。利用數字移動平臺的充分的人機交互特點，將傳統學科中的成體系化的內容進行梳理，使其邏輯表達與敘述達到能夠與學生的關注度保持一致。通過app程序將教學過程有意識地融入到學生的生活當中，抓住學生的心理脈絡進行相關的引導，從而達到在學生學習的同時，還可以享受快樂和價值，總之，觸發學生的強烈興趣，才是數字移動平臺教學app設計的關鍵原則。

其次，知識的可視化。傳統教學的知識抽象化，是許多學生在學習過程中難以產生學習興趣的主要原因。因為這種抽象的內容所呈現出來的是一種非直觀的，有時候甚至還是遠離學生日常生活經驗的以及自身認知水平的東西。利用數字移動平臺的多媒體信息功能，可以將傳統的貌似抽象、枯燥的知識傳授過程進行可視化設計，這其中可以將相關知識通過二維或者三維的形式進行動畫化，也可以將這些知識進行表演化或者戲劇化，以完整的動畫片或者是視頻短劇的形式展示給學生。使用這種方式進行教學內容的填充，使知識完全直觀的呈現在了學生面前，并且通過強化內容設計，給學生留下充分的主動思考以及主動參與的空間，能夠讓學生在觀看相關動畫片或者視頻的時候，進行自我判斷以及參與選擇。知識的可視化形式能夠引導學生進行主動學習，并且增加學生的接受程度。這些在基于數字移動平臺的app程序中都是可以順利實現的。

第三，加強學生學習過程的自我控制力。由于數字移動平臺具備非常完善的可交互性，因此可以讓學生以自我為中心進行知識展示的控制過程。這個過程是一種能夠克服學生被動接受、片面接受的過程。學生在使用app程序進行學習時，具有完全的自主能力，也會在這個過程中產生相應的成就感，這種成就感自然會引導學生產生新的興趣和學習沖動。教師在這個過程中通過溝通對學生進行相應引導，促使學生的學習興趣和學習沖動能夠充分的、不斷的釋放出來，從而完成自主學習的過程。通過相關app程序的設計，讓學生在學習過程中始終能夠體會到游戲的過程，使學習過程充滿興趣。這樣的過程，從另一個方面來看就形成了學習過程的藝術體驗。這種藝術體驗，是為了糾正傳統學習過程中貌似靜止、被動、片面的以及乏味的學習體驗，而努力將學生的學習過程引導為一種充滿樂趣的、主動的、完整的、動態的學習體驗，從而對學生的學習過程及方法能夠產生深遠的影響，從而促使學生具備進一步獲取知識的主觀愿望與動力。

第四，加強課程設計的欣賞品味和價值。必須用非常謹慎的態度及眼光進行相關的app課程內容程序設計。很多課程設計往往只強調內容，而忽視了“可欣賞”性，這是不對的。因為，一個缺乏可欣賞性的程序，從一開始就不會被用戶接受，更不用說是引導學生進行學習的工具了。設計這類程序的時候，必須要考慮學生的認知水平以及欣賞水平，不能夠站在成年人的角度去思考這一類問題，不能低估學生的欣賞水平。尤其是資訊如此發達的今天，學生的欣賞與認知水平相當的高，設計出能夠被學生認可并且能夠被學生欣賞的程序才是在數字移動平臺上進行課程設計的關鍵。因此，具備友好的界面，良好的可交互性，完善精致的內容以及可欣賞性強的設計是必不可少的。

四、教師在數字移動平臺課程設計教學中的作用在使用移動數字平臺進行知識傳授時，教學模式會發生一些變化，比如從強調“教師主導講授”轉變為“學生主動探索”；從“強調課堂”到“與課外并重”；從學生“學會”為目的到學生“會學”為目的。在這一系列的轉換過程中，很多人往往會忽略或者弱化教師在新技術條件下的教學作用，這是不對的。在這個過程中，教師的作用并非變得弱化或者可有可無，相反，教師在這個過程中的作用實際是大大加強了。其原因是，知識內容的選擇加載與接受引導只有教師才能夠完成，教師只是從過去以枯燥的“講”者，變成了充分的因勢利導的“引導”者與討論者。具體體現在以下幾個方面。

首先，教師需要主導并且進行教學內容的設計與選取。app程序化的課程設計模式，是建立在以學生為教學主題，圍繞相關知識展開的。在這個體系中，是以培養學生主動學習的興趣為目的，引導學生對知識進行互動式、模塊式、分層次化的學習時間過程。正確的內容設計與選取是學生明確知識要點的重要前提，同時兼顧學生的知識基礎，課程設計的主要目標是要讓學生進行興趣學習。并且，相關的知識都有其自身的教學規范和要求，若知識內容設計的過于超前或者滯后，都會影響學生對于此app程序的接受度，進而會影響學生對于相應知識的接受度，這一點只有教師能夠進行有效的甄別。

其次，教師需要利用數字移動平臺與學生進行充分交互。課堂討論也是一種交互形式，但是在傳統課堂中以教師為中心的氛圍中，學生往往很難自由的發表自己的主張。因此，基于app程序化課程教學會將“教與學”過程中的師生雙方平等化，學生可以在知識層面上暢所欲言，并且相互討論與評價，教師可以通過學生的留言情況有針對性地進行知識層面的引導，并且可以適度的進行擴展討論，從而使教師在傳授知識的過程中能夠及時發現學生的各種好的想法或者疑惑之處。這種交互，可以具體到學生每一個個體，對于課堂討論的不足來說是一個充分的補充形式。第三，教師可以進行有效評價。學生學習相應的知識之后，以往的評價往往是通過考試來進行，除考試之外，對于學生靈活運用知識能力的評價相對薄弱。因此，在課程app程序設計過程中，教師可以通過針對學生個體的交互過程，來全面評價學生的學習情況，避免學生為了應付考試而形成的讀死書的現象。第四，教師可以允許學生對于課程設計中知識點的擴充。傳統教學過程中，學生基本沒有發言權，但是，在信息時代，每個人都有非常多的信息來源，同樣的知識，學生可以通過互聯網找到大量的資料。教師可以在互動過程中對學生獲得的信息進行有效甄別，鼓勵學生將正確的知識資料上傳分享，若學生有其獨到的見解，教師也可以及時的將學生的觀點展示出來，從而有效刺激學生對于知識探尋的成就感，進而提高學習興趣。

五、結語。

通過基于數字移動平臺進行課程app程序設計與研究，將教學過程中的各個知識點、演示過程、操作過程、練習過程、擴展應用過程等進行了有效的整合，從而能夠形成貼近學生的學習生活、寓教于樂的教學擴展空間。課程設計從實際出發，秉承“交互教學”的理念，按照“實踐學習”結合的原則，使學生能夠學以致用，增強學生的學習興趣和學習成就感。

隨著數字移動平臺技術逐步運用到學校教學過程中，對課程內容進行設計是大勢所趨，但是，這個領域目前仍屬于探索階段，隨著各種問題不斷的產生與解決，基于數字移動平臺課程設計的教學作用與優勢，必將越來越多的顯現出來。

醫學影像技術在醫學研究中的應用（優秀24篇）篇二十四

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作者：葉福軍作者單位：浙江傳媒學院動畫系,浙江,杭州,310018刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：“”(7)分類號：g25關鍵詞：文本數據挖掘數字圖書館文本分類