演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？以下我給大家整理了一些優質的演講稿模板范文，希望對大家能夠有所幫助。

尊重演講稿大學篇一

先聽老師講幾個小故事，大家還記得上個周的廣播比賽嗎?廣播比賽期間發生了很多耐人尋味的小故事。故事一：在廣播操的比賽場上，高一某班一名領操員用自己標準的動作和認真的態度贏得了每一位評委老師的認可，可是這個孩子因為廣播操學的時間太短了或者因為他太認真，太緊張了這個孩子因為動作不熟悉，所以把第七節….做成了第八節…，當時我們高二年級一小部分學生躁動起來了，老師聽到了一片嘲笑聲，當時我聽到后，很是心疼，因為這個孩子因為沒有做到位，他自責的用手重重地捶了幾下自己的胸口，他那種愧疚和懊惱讓所有的老師為之動容。而正是這樣的孩子，卻得到了我們高二年級嘲笑，我想如果我是他的班主任，他回來后我一定會給他一個擁抱，告訴他沒關系!孩子，老師看到了，你盡力了!你懂的解讀別人的付出，你就學會了尊重。

故事二我們高二年級有一個班級提出了比其他班級多訓練一次的要求，這個時侯這個班級的個別同學就說了：老師其他班都沒有訓練，為什么我們要訓練呢?事實證明，付出就有回報，當這個班級把兩個獎狀捧回班級時，同學們熱烈的掌聲印證了，努力就有收獲。如果你懂得了和別人一起付出，那么你就能收獲尊重。

故事三我們高二年級有一個班級比賽沒有獲獎，所以他們決定在操場上罰跑一周，多么可愛的孩子啊，因為他們用自己對自己的懲罰告訴老師，我們沒有做好，我們勇敢的承擔責任!

故事四高二還有一個班級聽說自己班級沒有得獎，當時就有幾個男孩子留下了傷心的眼淚，老師也從他們的眼淚中讀出了，他們在廣播操中的付出，他們在廣播操中的努力，但是任何一個評價機制都有它的尺度和標準，在同一個評價機制下，沒有獲獎一定是有原因的，那么大家想為什么一個這么團結的班級沒有獲獎?我想答案只有一個：個別孩子沒有認真做操，導致最后整個班級的失利。如果你能體會別人的付出，那么你就應該慢慢地學會尊重!

尊重演講稿大學篇二

尊重猶如開在生命之樹上的花兒。如果說花開花落方顯生命本色，那么尊不尊重別人更顯你是否具有人格的魅力。

尊重如一滴枝頭上的露珠，它是如此晶瑩剔透，靈動可愛。在這川流不息、豐富多采的大千世界，彼此認識似乎很難，但我們不應忘記，我們都有著黃皮膚、黑眼睛，和那長城魂鑄的肩膀，應對陌生的面孔，我們應學會用心靈去溝通，在彼此的世界里，我們應學會尊重。也許我不認識你，但我了解你，因為你的眼睛告訴了我所有，因為我有一雙和你一樣的眼睛。學會尊重別人，你會發現彼此的眼睛里閃爍著真誠的光芒，你會發現生命的真善美就在你身旁。

尊重如黑夜里的星星，是它給了我們新的期望，燃起生活的信念。漆黑大地，蒼茫一片，失敗深淵，無力自拔。是尊重、是星星為我們點燈加油，應對道路上的荊棘，我們互相尊重，同甘苦，共患難。如果說黑夜給了我們所有，星星點燈，我們卻用它來尋找光明。星星閃爍長空，亮出尊重的光芒，有了這束光芒的牽引。

或許命運的無情注定要將繽紛多彩的夢撞破；即使生命的無常終歸要將完美的期望當泡影放飛；縱然接踵而至的磨難早已給生命的原野涂上了黯淡的灰色；應對這一切，如果，你尊重自我，那么，請選擇從頭來過！

尊重自我，自幼年植根于心中的夢想豈能輕易破滅？自我曾立下的雄心壯志豈能隨風而逝？用熱情、活力編織的未來又怎能永遠的遙不可及？一句鏗鏘有力、撼人心靈的回答：不能！只因我尊重自我，尊重自我的夢想！

有沒有“之后者居上”的實力和魄力！

尊重自我，那么請勇敢地舍棄！有時，舍棄是為了更好地獲得。歲月滑翔的聲音如鳥兒舒展羽翼般美妙動聽，人生之海的泛舟卻如登蜀道般艱難，關鍵時刻，不要阻止你前提高伐的美景，要有一種大海的氣魄：該放手時就放手！尊重自我，該舍棄的決不留戀，屬于自我的永不放手！支撐自我的是不敗的信念就永恒的追求！

尊重演講稿大學篇三

大家下午好!

我今天師德演講的題目是——尊重學生，待生如友

在近十年的教學生涯中，在與學生朝夕相處的日子里，無論教師的主觀意識如何，都會自覺或不自覺地表露自己的思想、感情和觀點，以每位教師不同的人格直接對學生產生積極或消極的影響。那如何讓教師的優秀的人格來影響學生，很重要的一點是，作為教師不僅要有嚴師意識，而且還要有朋友意識，并以真摯的情感來教育學生。教師要用自己的知識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人。以誠摯的情感，視學生為知已，做學生的知心人，給學生做出表率，創造出一種親切和諧的教育氛圍，喚起學生積極的情感體驗。這樣，學生就會從教師的言行中感受到教師那慈母般的愛心，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道”的效果。這樣，學生的崇敬之情便會油然而生，而由此教育效果也會明顯地呈現出來。

愛是成功的第一秘訣，愛也似教育的潤滑劑。只有真心誠意地去愛護學生，才能使學生信任你，以致吸引和教育他們，從而提高育人的效果。

也許，對我那些學生，我特別注意他們的一點一滴。每天上班進教室時，除了檢查作業之外，總會有意識地注意一下每位學生的氣色。這些使學生看在眼里，感激在心里。我經常告訴自己，必須以自己真摯的愛心，換取學生的愛心。只有用心愛孩子，才能使他們懂得從小要樹立熱愛祖國、熱愛集體、關心他人的良好道德品質。

去年的小小的一件事，使我很受感動。一天中午，我在自然室給學生補習，一位老人，進門就問你是李老師嗎?我說是。她說：“五年級馬老師叫我找你。”接著就開始哭了，在他的斷斷續續的陳述中我逐漸明白：現在的六年紀也就是去年的五年紀有一位男學生叫趙品元(他的外甥)，因為前幾年醫院誤診，做錯了手術，給孩子心理和生理都留下了終身的遺憾。本身身體非常虛弱，再加上他比同年級的孩子大好幾歲，病休時間那么長，知識上又拉了那么多，種種原因使他休學在家。數學和語文可以在家自學，英語誰也不會，輔導不了。面對此情此景。任何一位有良知的人都會說：“你叫孩子來吧，中午我給補一補。”第二天中午，她就把孩子領來了。由于很長時間沒有接觸老師，她很膽怯，聲音如細蚊叫，不敢和我目光交流。我就隨手低頭把著他的肩膀，教他看我口形教他，并且鼓勵他：“你能行，你學的是算快的了。你很有潛力。”沒想到，就這不經意的一次舉動和一句話，卻讓他改變了很多。那天回家之后，他興奮地告訴媽媽，老師非常喜歡他，還拍著他的肩膀教他!他要上學了。第二天，他果然來上學了。我是既感動又慚愧。學生的心靈是那么的稚嫩，學生的思維是那么的充滿天真，就這不經意的一個動作，就讓他改變了那么多。或許有時只要一個眼神，一個細微的動作，就會改變其想法，改變其學習態度，甚至可能改變其一生，這樣的影響力確實讓人感動。

教師要教育別人，自己要先受教育;要照亮別人，首先自己心中要有光明;要點燃別人，首先心中要有火種。在教師的教育影響因素中，愛是重要的、強有力的教育因素。教師的愛對學生人格的形成能夠起到培育、引導、感染和促進作用。只要我們將生命融入事業之中，讓生命和使命同行，人格就會閃出耀眼的光輝。

我的演講到此結束，謝謝大家!

尊重演講稿大學篇四

今天老師想和大家探討兩個詞： 尊重和理解。

先聽老師講幾個小故事，大家還記得上個周的廣播比賽嗎？廣播比賽期間發生了很多耐人尋味的小故事，關于尊重的發言稿。故事一：在廣播操的比賽場上，高一某班一名領操員用自己標準的動作和認真的態度贏得了每一位評委老師的認可，可是這個孩子因為廣播操學的時間太短了或者因為他太認真，太緊張了這個孩子因為動作不熟悉，所以把第七節….做成了第八節…，當時我們高二年級一小部分學生躁動起來了，老師聽到了一片嘲笑聲，當時我聽到后，很是心疼，因為這個孩子因為沒有做到位，他自責的用手重重地捶了幾下自己的胸口，他那種愧疚和懊惱讓所有的老師為之動容。而正是這樣的孩子，卻得到了我們高二年級嘲笑，我想如果我是他的班主任，他回來后我一定會給他一個擁抱，告訴他沒關系！孩子，老師看到了，你盡力了！你懂的解讀別人的付出，你就學會了尊重。

故事二 我們高二年級有一個班級提出了比其他班級多訓練一次的要求，這個時侯這個班級的個別同學就說了：老師其他班都沒有訓練，為什么我們要訓練呢？事實證明，付出就有回報，當這個班級把兩個獎狀捧回班級時，同學們熱烈的掌聲印證了，努力就有收獲。如果你懂得了和別人一起付出，那么你就能收獲尊重。

故事三我們高二年級有一個班級比賽沒有獲獎，所以他們決定在操場上罰跑一周，多么可愛的孩子啊，因為他們用自己對自己的懲罰告訴老師，我們沒有做好，我們勇敢的承擔責任！

故事四 高二還有一個班級聽說自己班級沒有得獎，當時就有幾個男孩子留下了傷心的眼淚，老師也從他們的眼淚中讀出了，他們在廣播操中的付出，他們在廣播操中的努力，但是任何一個評價機制都有它的尺度和標準，在同一個評價機制下，沒有獲獎一定是有原因的，那么大家想為什么一個這么團結的班級沒有獲獎？我想答案只有一個：個別孩子沒有認真做操，導致最后整個班級的失利。如果你能體會別人的付出，那么你就應該慢慢地學會尊重！

去年的家長會歷歷在目，今年的主題班會又開始了。去年家長會的主題是與孩子一起成長，自那以后，在老師們特別是班主任周老師的引導下，我與兒子走過了一個不同一般的秋冬與春夏，仔細想想，這一年以來，收獲頗多。

首先，我學會了尊重孩子的學習。尊重孩子的學習？誰不會呢，哪個家長都會！我的體會是：尊重不是簡單的形式，而是尊敬重視且認真對待，是重視中用心去體貼，用行動去關心，與孩子一起完成許多學習任務。

這一年來，我總是不經意中發現周老師獨特有效的教學方法與教學要求，并不斷地受她的啟發與進步。

三年一期的閱讀與積累要求，讓我和兒子在閱讀的基礎上學會了如何積累，在積累的過程中學會分辨和記憶作品中精彩的描寫與經典的敘述。并開始重視作文類書籍的作用；在此之前，我一直以為寫作是一個人生與知識積累的過程，更應當閱讀那些經典名著或大部頭書籍以慢慢成就寫作習慣與修養。但是為了積累，我開始給兒子買滿分作文、優秀作文、分類作文、作文高手、好詞好段好文等書，為了積累與背誦，我提議他先閱讀，或者在平時閱讀時就標注文章中的精彩語段，積累時再寫下來，然后再背誦；但后來發現，有時看完了一本書或一本書的一部分也沒有適合的精彩語段，還是得重新尋找，于是我們開始重視精彩選段的書籍，我提議兒子先背熟后再默下來，才真正有實效，但孩子背誦有困難，時間長，于是我開始與他一起背誦，我在理解的基礎上背誦，往往比他快，當他背的時候，我能抓住其中的錯誤，也能在他想不起來的時候提醒他，那樣堅持一段時間后便提高了他的效率，節省了他的時間，也增強了他的興趣！雖然他的閱讀與積累在他自己的寫作中并沒有立竿見影的效果，但最大的作用在于他能分辨和欣賞作品或語段的好壞優劣及高低精粗了，而且讓我感到欣慰的是，兒子看了那些作文之后，會將好的文章拿來跟我一起讀一起分享其中的樂趣，尤其讓人振奮的是他在寫作文的時候，還會學著用人家的方法、語句與套數了，發言稿《關于尊重的發言稿》。

三年二期的循環日記寫作，使我跟兒子養成了從日常生活從自己身邊找寫作題材的習慣，我想讓孩子知道生活處處是素材，更想讓孩子知道只有自己經歷過的自己真實感受過的材料才能寫出最真切最有特色的作文；我建議他寫過我們小區，寫過他自己的自行車，還特意帶他去紅梅公園登文筆塔、去紫荊公園看月季展等等，每出去一次，我們都試圖從不同的角度選不同的題材進行寫作交流，所以出去實踐一次就能積累許多次的日記素材與題目，能寫的東西就很多了。此外在語言上也強調一起鍛煉，一起提高。比如：跟他一起在我們家樓上看小區的時候，我跟他說你看看我們小區的地理位置：“是不是東邊的馬路在小區門口擦肩而過，北邊的河流從腳邊緩緩流淌，南邊和西邊與另一個小區僅隔一道上面布滿尖刺玻璃的墻……”，在觀察的時候，把自己看到的東西用稍微加以修飾的語言跟他說一遍，在他真正寫作文的時候，他作文的語言就會變得優美一點。這樣一起練習得多了，慢慢地他自己也能用這樣的思維方式、這樣的語言去觀察和描述自己所見到的一切了。雖然他現在寫作文還常常難以將平時的積累與鍛煉調動起來，但是寫作畢竟是一個長期積累的過程，而且在每次的寫作練習中我也的確能感覺到他的一些進步，如用了某個新詞，學寫了某個不錯的句子，開頭開得好，只要有一點點讓我贊賞的地方，我都會很真誠地表揚他的進步與努力。

四年一期的觀察向導，啟發我跟孩子一起向具體生動多角度描寫對象進軍。那篇用象聲詞描寫燒菜過程的作文，小子寫完了后，給我看，我發現他觀察還挺細致的，擇菜時是什么聲音，洗菜時是什么聲音，切菜時是什么聲音，菜下鍋時是啥聲音，拌炒時是什么聲音，放水煮時又是什么聲音，寫得都很細致，但在語言上卻極為單一，基本上都是用“發出什么什么的聲音”的句式。我便提醒他其實可以這樣改一改，比如：“四季豆放入油鍋里，便立刻‘嗞嗞嗞~’地唱了起來，再用鏟子翻鈔，它又開始‘噼噼啪啪’地又唱又跳起來……差不多要炒熟的時候，再放點水，鍋里一會兒又響起來‘嗞啦嗞啦嘩啦嘩啦’的交響樂。”小子邊聽邊點頭邊豁然開朗地又贊又笑的那一剎那，心里別提有多高興了。

當然，他現在作文寫得也不是特別好，但我們確確實實地感覺到他的進步，而且，他現在寫作我也不用像三年級那樣花那么多精力了，三年級時可能要跟他一起構思，現在就不了，一起玩，一起玩的時候我用我的語言談感受或發現，他用他的語言談感受或發現，并不是有意為寫作的，但潛移默化地是種寫作訓練，所以到真有寫作任務的時候，我就不太管他了，只是他寫完后給他把把關了。我這里談的是寫作，跟尊重好像沒太大關系了。其實不然，我前面說了，尊重是重視而認真對待，我對老師的教學方法和要求是很重視的，而且協助孩子去認真地完成，不只是完成任務，而是要在完成任務中真正地學到東西、養成習慣，當孩子在認真完成后有了進步，得到了老師的肯定與表揚，得到同學的贊賞，他就更有信心更有興趣了，也就更愿意與我配合，更聽我話了。所以我覺得，尊重孩子，首先應從尊重孩子的主要任務——學習——入手，這種尊重不是一種姿態，更是一種行動，是一種全身心地投入，跟孩子一起去完成許多學習任務，在過程中讓孩子學到方法、收獲進步與信心!

其次，學會了尊重孩子的缺點與不足。但是尊重不等于遷就，不等于放任不管，您得耐著性子不急不躁不吼不罵想辦法幫他改正。孩子愛磨蹭，做作業時容易想別的事情容易站起來走動，您平心凈氣地認為這是孩子的通病，但也規定他自己設置鬧鐘，做作業四十五分鐘后才準出房間，做作業的時候一切玩具和零食不準放在自己房間；他有時候會忘記，走出來了，你提醒一句，時間沒到咋又亂跑了，馬上他又回去了，時間到了時，他出來休息，出來玩耍，看他開心勁，您也開心，慢慢地習慣就養成了！孩子寫作文老是達不到您的要求，您得反省了，您寫了幾十年才寫今天這水平，孩子的路還長著呢！別用自己的標準去要求孩子，這是尊重孩子不足當中最核心的`內容，爸媽最容易犯的錯誤就是拿對自己的要求去要求孩子，尊重的是自己的意志卻不是尊重孩子的實際年齡與特點！

再次，逐漸學會了尊重孩子的興趣與愛好。北郊中學那個跳樓的高一學生給我的啟發真大，他在網上留言說：我不想考名牌大學，不想出國，不想有出息掙大錢當大官，我只想開個咖啡屋，現在咖啡屋也不想開了，于是，他跳樓了，自殺了!作為父母，后悔都來不及。如果平時有人聽聽那孩子的內心真實想法，尊重尊重他的真實理想，而不是用社會上大多數人的出國留學上名牌大學成龍成鳳的要求強加于他，而是幫著他去構想設計準備他的咖啡屋，也許在未來的某一天那孩子在這地球上還真開出了一家比星巴克還出色的咖啡屋來了。成功的人才是多元的，孩子的成才也是條條大道，讓他們從小就在尊重他們興趣和愛好的環境中長大，為他們真實的興趣和愛好創造條件才是最重要的。所以，當孩子跟我說他長大了就想當個體育老師，或者就想當個研究動物的人時，我覺得這些目標要實現其實并不難，所以他愛打球就去打吧，他愛看動物小說愛看動物類書就看吧，重要的是他在打球中鍛煉了體質，培養了與教練與大小隊員共處的互諒互助的品性，在看小說中看動物類書中學到了不少知識，體驗了許多人類人生經驗與情感，還給我講了許多動物的故事，真是其樂無窮！尊重孩子最終也就是尊自己。

尊重演講稿大學篇五

大家好！

古人云：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”愛別人的人，別人也永遠愛他；尊敬別人的人，別人也永遠尊敬他。

家中，父母每天辛勤工作，但為了子女從不抱怨一句，一直默默付出，這樣的付出是理所當然的嗎？我們就可以理所當然地提要求、發脾氣嗎？我們的這些行為能談得上尊重父母嗎？學校里，同學見到老師主動問好了嗎？答案是肯定有，但是大部分似乎都像“老鼠見了貓”一樣——躲、跑，實在躲不過去了，便硬著頭皮裝作看不見，與老師擦肩而過。在老師眼里，亦或是司空見慣，亦或有些許遺憾。公共場合，有些人高高在上，大聲喧嘩，誰都瞧不上，誰都不放在眼里，不懂得尊重他人，必會緊張了周圍關系。

或許，多一些禮貌，多一些尊重，便營造了溫馨的氛圍。

有這樣一個畫面：某天橋上一個衣衫襤褸的老奶奶，佝僂的背倚在欄桿上，面前整齊地擺放著一堆自己縫制的襪子、童鞋，旁邊一個放零錢的碗。出于憐憫，有人直接扔給了她一元錢，看著在碗里打轉的硬幣，她每每都搖搖頭退回。也有這樣一些人，他們會很高興地選選看看，選中后把錢放在碗里，老人顫顫巍巍的雙手遞上找回的零錢，這樣自尊、互尊的畫面溫暖而和諧。

小至個人，大到國家，也要互相尊重。日本人否定“南京大屠殺”，就是不尊重歷史的行為，因此我們中國人討厭憎恨他們。他們曾經對我們無恥地侵擾：圓明園繁華化作青灰，敦煌華彩褪去光澤。而我們并沒否定當時政府的與孱弱，我們尊重歷史，因此我們國家不斷前進。

我們離不開尊重就像魚兒離不開水一樣。因此，請學會尊重他人，讓我們的生活變得更美好！