作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

賣油翁教學設計第二課時 賣油翁的教案篇一

教師：古人寫敘事小品常要借機發表一點感想或評論，本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。

學生齊誦。

教師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發問；又是由他解決的--以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發展的全過程中起了主導作用。

分段練習背誦，方式要靈活；下面只列出指導要點：

1.

①問：這件事是不是發生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示尊敬。)

②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應注意長句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。

③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。，

④次句寫情節開端，至“釋擔而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團更重。

⑤末句再回到平緩語調，因為疑團已解--原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不十分贊許。

2.

①這段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話，讀時應摹擬人物的語氣：陳堯咨兩問皆因驕而怒(照應上文“自矜”)，聲重而急；賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。

②對話而外皆作者敘事語，要讀得平緩，力求再現賣油翁的從容之態。末句“笑而遣之”是故事結局，平淡中似有寄托，讀時當有余韻。

賣油翁教學設計第二課時 賣油翁的教案篇二

①矜：驕傲。問：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當世無雙。)

②嘗：曾經。問：這句話如果譯成“曾經在家里的場地練習射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現代語習慣該怎么說呢?(把“曾經”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達方式。

③圃：場地。問：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴大。

④釋：放。成語“如釋重負”的.“釋”，也是放下之義。

⑤睨：斜著眼看。問：口語怎么說?(斜眼看、瞟)

⑥發：即“發”，最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。

⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了。”

⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴大為倒(油)。