無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版小學(xué)音樂說課稿篇一歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第二冊第六課歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。f大調(diào)， 2／４拍 ，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動，描寫了兒童對晶瑩的雪花感到好奇，以及數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。
說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)是這樣來設(shè)置的：
1、知識目標(biāo)：了解認(rèn)識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：通過聆聽歌曲《雪花》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。
3、情感目標(biāo)：通過歌曲表達(dá)對雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快的音樂情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、頭飾
說教法、學(xué)法：
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對學(xué)生好奇、好動、思維活躍等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、聽唱法、情境教學(xué)等方法設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學(xué)習(xí)音樂，增長知識，培養(yǎng)合作意識和交往能力。
說教學(xué)思路
通過學(xué)唱歌曲和各種音樂活動，讓同學(xué)們體驗(yàn)快樂，以“快樂”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。體驗(yàn)人與自然的親密關(guān)系,最終達(dá)到快樂歌唱、快樂學(xué)習(xí)。
教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、組織教學(xué)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。
3、愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。
4、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。
下面我就這四個(gè)環(huán)節(jié)作一些具體說明：
教學(xué)思路之一：組織教學(xué)，在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。
教學(xué)思路之二：創(chuàng)設(shè)情境——謎語導(dǎo)入新課。俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此，我以謎語的形式導(dǎo)入歌曲教學(xué)。并通過兒歌的形式了解雪花的形成，讓兒童對大自然奧秘的進(jìn)行初步探究。通過課件展示各式各樣的小雪花，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對雪花的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)思路之三：愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。步驟一：聆聽歌曲范唱，以歌曲感受為主，體驗(yàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對雪花的喜愛。
步驟二：學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段，通過畫旋律線進(jìn)一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。按節(jié)奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗(yàn)音樂歡快的情緒。
步驟三：聆聽教師范唱第二樂段，并提問：“雪花為什么不見了呢？”引導(dǎo)學(xué)生用歡快的、驚訝的語氣有感情朗讀歌詞。教師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解頓音符號、重音符號保持音記號的唱法，通過編口號的形式，讓學(xué)生很快掌握各種記號的演唱技巧。通過多遍聆聽、演唱，讓學(xué)生體驗(yàn)頓音符號和重音符號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到學(xué)會并掌握的目的。
步驟四：學(xué)生熟悉歌曲后，與學(xué)生進(jìn)行歌詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，讓學(xué)生投入快樂的音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。
步驟五：在歌曲處理部分引導(dǎo)學(xué)生共同討論以下幾個(gè)問題：
⑴潔白美麗的雪花飄飄灑灑來到人間，帶給我們快樂的童年。這么美麗的雪花我們應(yīng)該用什么樣的音色來表現(xiàn)呢？
⑵看得出你們非常喜歡雪花，那么我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來演唱呢？
通過設(shè)計(jì)情境，加深學(xué)生對歌曲的理解，指導(dǎo)學(xué)生帶著快樂的心情，運(yùn)用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設(shè)計(jì)不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容，而且記憶尤新，解決難點(diǎn)部分。
教學(xué)思路之四：多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。歌曲學(xué)唱后，將班級分成四大組，分別是：表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。教師課件出示樂器圖譜，讓學(xué)生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂器，如何為歌曲創(chuàng)編動作，教師巡視加以指導(dǎo)，促使學(xué)生獲取更為清晰的音樂形象，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性，使之主動參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，寓快樂教育于音樂活動之中。
說課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起感受了冬的氣息，你們高興嗎？雪固然美，但是雪下得太大了，就會出現(xiàn)——危險(xiǎn)！所以，我們外出時(shí)，一定要注意——安全！小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？
讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！現(xiàn)在讓我們再次唱起雪花，用你們最輕松、愉快的心情，最優(yōu)美的歌聲來表達(dá)我們對冬的贊美吧！最后整節(jié)課在在歡快的音樂聲中結(jié)束。
本課設(shè)計(jì)，通過各種音樂活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動、直觀的教學(xué)情景，通過看、聽、說、奏、唱、舞等手段，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在各種音樂活動中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實(shí)處。
人民音樂家冼星海說過："音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。從這句話中我得到了啟示：假如音樂是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂成為學(xué)生人生中最大的快樂吧！
人教版小學(xué)音樂說課稿篇二教材分析：
《每當(dāng)我走過教師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，24拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對教師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱歌曲，
2、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對教師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對教師的尊敬及愛戴之情。
教具：
多媒體，鋼琴，笛子。
說教法：
結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法：
1、故事引入法
2、多媒體情景吸引法
3、現(xiàn)場表演法
4、層層設(shè)疑法
5、聯(lián)想比喻法
6、活動法
力求把復(fù)雜的資料簡單化，讓孩子們簡便地掌握學(xué)科知識。
說教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過教師窗前》的音樂中，講述一個(gè)十分調(diào)皮，經(jīng)常跟教師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅走過教師窗前，看到教師在辛勤地批改作業(yè)的情景，之后利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。
二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。
在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的，哪個(gè)片段是抒情，深情的?具體資料是：(拿出笛子)在教師現(xiàn)場的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。
三、歌曲教學(xué)：
在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣，歌曲可分幾段?(鼓勵學(xué)生主動回答教師再作點(diǎn)評。)
讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍)
在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了，
為保護(hù)學(xué)生的嗓子，教師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：教師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。學(xué)生興趣極高。
這時(shí)，教師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著教師深情地用嗯哼唱。
四、學(xué)生互動：
在基本會唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事。
五、情感交流。
讓學(xué)生們把自我比作小紅，看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣?鼓勵同學(xué)們都用筆寫一句想對教師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對教師的感情。最終，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
人教版小學(xué)音樂說課稿篇三一、設(shè)計(jì)說明：
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標(biāo)中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。
二、分析
1、教材分析：
《賣報(bào)歌》是一首曲調(diào)歡快活潑、形象單純，朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三年級音樂課本的第八單元，這個(gè)單元的主題是了解音樂家聶耳，以及他的主要作品。歌曲中的主人公與學(xué)生年齡相仿，所以整體比較貼近三年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。而且這個(gè)單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容。
課標(biāo)指出：“感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。”所以，這首歌曲作為三年級的教材，除了情感上的適合外，在內(nèi)容上也隱含著許多的教育價(jià)值，既有樂理知識的深化應(yīng)用，又有新的節(jié)奏出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標(biāo)中指出：中年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生通過聽、奏、唱、編、演，等一系列音樂活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實(shí)踐能力都得到鍛煉和發(fā)展，并能夠開發(fā)學(xué)生音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。
2.知識目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。
3.能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
①學(xué)會正確演唱歌曲。
②使用打擊樂為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法：
新課標(biāo)總目標(biāo)中指出：培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。階段目標(biāo)也指出，要保持對音樂的興趣。教師通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)流程：
（一）談話引入，設(shè)疑激趣
1、學(xué)生跟唱，激發(fā)興趣。
師：每次星期一的時(shí)候我們都要升國旗，唱國歌《國歌》是一個(gè)國家民族尊嚴(yán)的象征。你們知道《國歌》的曲作者是誰？
學(xué)生唱這個(gè)過程不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
今天我們就來學(xué)習(xí)聶耳創(chuàng)造的另一首歌曲——《賣報(bào)歌》
（二）了解歌曲背景。
“小毛頭”與《賣報(bào)歌》
聽故事，知作者新課標(biāo)指出：學(xué)生要了解音樂歷史與相關(guān)文化知識。
1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。你們想學(xué)唱嗎？
（三）欣賞歌曲，整體感知。
1、聆聽歌曲。
2、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、進(jìn)行試聲練習(xí)
3、學(xué)唱第一段
教師伴奏，學(xué)生跟唱。
4、使用打擊樂器，體驗(yàn)音樂。
課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)提出，要開發(fā)學(xué)生的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。能自信地、有表情的演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。這是一個(gè)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生們觸摸、演奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗(yàn)音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向高潮，完成最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo)。
5、使用同樣的方法，學(xué)生試唱二三段。
設(shè)計(jì)說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過，所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽，并且聽的是歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。
五、課堂總結(jié)
通過學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲，我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸
福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。
總之，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲，并完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，會用肢體動作表現(xiàn)歌曲情感，使這節(jié)課活潑有趣又有教育意義。
人教版小學(xué)音樂說課稿篇四一、教學(xué)分析
（一）教學(xué)資料分析
《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲，一首激烈昂揚(yáng)，一首舒緩優(yōu)雅，構(gòu)成鮮明的比較。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過，經(jīng)過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲，《馬刀舞》富有快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。
（二）教學(xué)對象分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞本事，對于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有必須辨知本事，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。
（三）教學(xué)環(huán)境的分析
本節(jié)課經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動來配合欣賞教學(xué)，從而更好的到達(dá)課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動做準(zhǔn)備。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。經(jīng)過迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不一樣的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不一樣的場景。
（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，經(jīng)過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點(diǎn)。
（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn):兩首樂曲的特色欣賞與比較分析
（二）教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來》是一節(jié)生動趣味的欣賞課，四年級的學(xué)生欣賞本事正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生自主討論探究為主，教師知識情景引導(dǎo)為輔，經(jīng)過教師的情景引導(dǎo)，語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn)。在欣賞過程中采用不一樣角度，不一樣方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個(gè)角度去欣賞，不一樣的欣賞效果比較十分明顯，更容易使學(xué)生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，感受樂曲的魅力所在。《馬刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽到的樂器，教師對其進(jìn)行整理，將知識點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶。《小步舞曲》以舞蹈活動為主，教師與學(xué)生共同參與，師生共經(jīng)過合作，教師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來理解音樂。最終全體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結(jié)，讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自我在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。
五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)
1、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入，激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)資料主題相契合，更好的引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的資料產(chǎn)生興趣。
2、以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解。
3、利用ppt文件，展示管弦樂隊(duì)的整體畫面，使學(xué)生有必須印象，利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用te__tbook軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能聆聽樂器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂視野。
六、課后總結(jié)與反思
本節(jié)課資料較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)光的把握上教師要仔細(xì)的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，可是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，提議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。
人教版小學(xué)音樂說課稿篇五一、說教學(xué)思路：
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，d宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。
在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識。同時(shí)充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個(gè)教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：
（1）審美體驗(yàn)價(jià)值。
（2）音樂中加強(qiáng)群體意識。
（3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄俚模顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求的，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容的。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲的，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。
2、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對變拍子的認(rèn)識。
3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。
三、說關(guān)鍵處的處理：
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。
四、說教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）邊做律動邊進(jìn)教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動作增強(qiáng)學(xué)生對兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？
2、導(dǎo)課：
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個(gè)國家的作品？
那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？
利用孩子們對競爭的'興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的積極性。并加以及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵。
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：
在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí)，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動作，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏的，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：
根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn)，做出不同的規(guī)定動作。
而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)的，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。
4、測試聽力，區(qū)別變音記號：
剛才大家的練習(xí)做的非常好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個(gè)樂句，有什么不同？
彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。
5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：
通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結(jié)束：
本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
五、說課件設(shè)計(jì)：
第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜。
第三頁：變化音符的演奏樂譜。
第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲。
第五頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜。
第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。