作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
難忘的潑水節(jié)教案設(shè)計 難忘的潑水節(jié)教案設(shè)計(一等獎篇一
我們將認(rèn)識12個新單詞，如“phoenix”和“phoenix”。我們將寫10個新單詞，如“龍，恩典”和“鳳凰”。
觀察圖片，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。
3、正確、流利、感性地朗讀課文，共同感受傣族人民和周總理潑水節(jié)的快樂和速度。
幸福，初步體驗了周總理與人民的心連心。
教學(xué)重點與難點:
重點:共同了解周總理和傣族人民的潑水節(jié)。
難點:理解周總理和傣族人民的深厚感情，
預(yù)備準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:掛圖（文字插圖）；潑水節(jié)的材料；新單詞卡，新單詞卡。
學(xué)生準(zhǔn)備:了解周總理的生平及相關(guān)故事、傣族及潑水節(jié)信息。
日程安排:
2課時。
一個節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)12個新單詞和由新單詞和熟悉單詞組成的新單詞。
2、 通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)策略:
本課程貫穿以學(xué)生為主體，把課文交給學(xué)生，組織學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動中交流識字方法，豐富識字經(jīng)驗，激發(fā)識字興趣，提高識字能力，進(jìn)而提高自主閱讀能力的教學(xué)理念。
教學(xué)過程
我的思想
首先，介紹主題，了解課文的意思
展示傣族潑水節(jié)現(xiàn)場的掛圖。
老師:你看到了什么？
老師:這是什么節(jié)日？
老師:潑水節(jié)是我國傣族人民的一個重要節(jié)日。這也是傣族人民向往的一個熱鬧的節(jié)日。孩子們，1961年的潑水節(jié)可不那么普通。為什么？(用作“因為…”所以……”句子的答案是……教師板書題目“難忘潑水節(jié)”
2、 第一次閱讀文本。
老師:有多難忘？讓我們打開書開始讀課文。遇到生詞時，看“楓葉”上的注音符號，用鉛筆在課文生詞上標(biāo)上注音字母。然后讀幾遍，認(rèn)出它，然后擦掉鉛筆上的筆記。
2、 自主分類和閱讀，努力識別漢字
你認(rèn)識所有的生詞嗎？教師使用新單詞卡（或課件）展示新單詞，讓學(xué)生嘗試獨立閱讀。
學(xué)生認(rèn)不出來，再用拼音讀一遍。
鳳凰格雷斯敲了敲他的頭顱
咖啡倒了下去，壽命下降了
你看到了什么單詞？你在哪里見過他們？吸引學(xué)生閱讀，全班閱讀。
你認(rèn)為最容易讀的單詞是什么？
你覺得哪個單詞最難記住？把難的單詞讀幾遍，然后思考如何記住它們。然后與整個小組交換讀寫方法。
（4）哪些新單詞代表你能做的動作？做一遍，再讀一遍。
你看到了什么新單詞？談?wù)撍鼈儯缓笤僮x一遍。
教師應(yīng)注意學(xué)生發(fā)音的不準(zhǔn)確，提示學(xué)生，然后教他們閱讀。
3、大聲朗讀片段，檢查對生詞的識別能力
老師:你剛學(xué)的新單詞能在單詞和句子中辨認(rèn)出來嗎？
1、 閱讀生詞卡片。
詞卡呈現(xiàn):周恩蘭敲了敲白大褂前面的白大褂
咖啡沾上右端蘸墨水蘸筆壽命長
2、 讀句子。
老師:讓我們看看誰讀這些句子更流利。
周恩來總理面帶微笑地來到人群中，他身穿白色夾克，棕色褲子，頭戴水紅圍巾。他拿著大象腳上的鼓，敲著快樂的鼓點，踩在鳳凰花鋪成的“地毯”上，與傣族人民共舞。
3、自由閱讀，你能認(rèn)出課文中的單詞嗎？
4、 閱讀和思考，發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的思考找到答案；如果你不明白，你可以問你的同桌。
5、 你喜歡讀哪一段？把它讀給你的同桌聽。
6、 你覺得哪一段很難讀？讓你的同學(xué)讀它，自己讀幾遍。
四、自主觀察和寫作實踐
1、 教師展示他們需要寫的新單詞，學(xué)生閱讀并復(fù)習(xí)這些單詞。
2、 學(xué)生觀察第一排和第二排的六個新單詞，找出哪些單詞不適合寫，哪些筆畫不適合寫。同桌討論。
難忘的潑水節(jié)教案設(shè)計 難忘的潑水節(jié)教案設(shè)計(一等獎篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
教學(xué)重點難點:
重點:了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點:體會周總理和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法:自主探究識字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、問:我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節(jié)嗎？隨機(jī)板書:傣族。
2、教師簡介傣族的潑水節(jié):
云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）
3、為什么這個潑水節(jié)是“難忘的”呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——（學(xué)生讀課題）。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、自主預(yù)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）生字生詞的正音。
（2）課文段落正音糾錯，指導(dǎo)讀通，讀順。
（3）難句提示指導(dǎo):
①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
3、通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容。寫人的文章學(xué)會“什么時候誰和誰做什么。”概括文章的主要內(nèi)容。
4、質(zhì)疑問難。
三、寫字指導(dǎo)。
1、書寫生字“歷、敬、度、趕”
2、學(xué)生書寫生字。
3、點評書寫。
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，鞏固生字。
2、分段朗讀課文，說說文章的大體內(nèi)容。
二、讀中理解，體會感悟。
1、圍繞“為什么這個潑水節(jié)令傣族人民難忘？”這個問題，讀書理解。
a、算一算，這個潑水節(jié)過去了多少年？2007-1961=46
b、46年過去了，這個潑水節(jié)在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么？
提示:
難忘的原因之一:
傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節(jié)前的準(zhǔn)備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕” 字體會人們急著迎接周總理的心情；從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛；抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶；抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動心情。在理解的基礎(chǔ)上，朗讀體會。
難忘的原因之二:
總理和傣族人民一起過節(jié)的音容笑貌難忘。“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”
難忘的原因之三:
總理的祝福令人難忘。“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。”幸福和激動的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達(dá)了人民對總理的愛戴和崇敬之情。
在讀中理解，在讀中感悟，體會總理和人民的深厚感情。
4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。
師:多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！
學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀
三、升華
1、討論:為什么說是“難忘的”潑水節(jié)，不說是“幸福的”潑水節(jié)？
2、有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
重點指導(dǎo)“敬、度、駛”
五、拓展延伸。
1、區(qū)別組詞:
歷（)度（）趕（）閉(）
厲（)席（）起（）鬧(）
2、寫句子。
一邊……一邊……
一手……一手……
3、查找關(guān)于傣族潑水節(jié)和周總理的故事資料
4、背誦課文2、3、4自然段。