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最新小班好餓的小蛇教學(xué)反思七篇(大全)

時(shí)間:2025-05-26 作者:儲(chǔ)xy

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班好餓的小蛇教學(xué)反思篇一

在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí),我的師傅閆老師在教具選擇、語言組織等各個(gè)方面都給予了我許多的幫助和支持,我自己同時(shí)也十分認(rèn)真地準(zhǔn)備。

公開課結(jié)束之后的教研活動(dòng)上,各位老師給我提出了許多寶貴意見,

讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在一些優(yōu)勢(shì)和不足,下面我將對(duì)自己本次公開課進(jìn)行如下反思。

每堂課結(jié)束總會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)與不足,下面我先說說自己認(rèn)為的優(yōu)勢(shì)吧。首先,我認(rèn)為這堂課一開始自己心里很放松,一點(diǎn)都不緊張,教姿教態(tài)比較自然得體。再次是教學(xué)中的靈活應(yīng)變,原本在“發(fā)現(xiàn)香蕉”時(shí)的這個(gè)環(huán)節(jié)要與幼兒有一個(gè)互動(dòng),但因?yàn)閳D片點(diǎn)擊太快了,把這一環(huán)節(jié)遺漏了,于是在上到“發(fā)現(xiàn)葡萄”這一環(huán)節(jié)時(shí),我再次放入了師幼互動(dòng);最后是堅(jiān)定的判斷力,原本設(shè)計(jì)的結(jié)尾在教學(xué)中被我否定了,直接在完整閱讀后以簡單的想象畫上句號(hào),眼看時(shí)間超出了范圍,只能換種方式結(jié)束,但我不敢肯定這是好還是不好。

首先是圖片播放的速度太快。在理解第一張幻燈片后,沒有足夠的時(shí)間讓幼兒緩過神來,直接開始進(jìn)入第二張幻燈片的理解中,沒能引導(dǎo)孩子先說,激發(fā)孩子去探索的積極性。其次是對(duì)詞句的強(qiáng)調(diào)不夠。在形聲詞“啊嗚——咕嘟”中,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)這四個(gè)字,但我卻只是做了兩遍,讓幼兒學(xué)了一下,并沒有特別說明,沒有任何要求,只有個(gè)別認(rèn)真聽的幼兒記住了。

再次是語言組織能力欠缺。在教學(xué)時(shí),某些時(shí)候想講一句話,卻把這句話倒過來講了,在重新組織時(shí)一緊張,不僅自己覺得拗口,孩子也不是很理解。如果在語言方面能夠更加生動(dòng)、形象,那么也就更能激發(fā)孩子的興趣,加深去畫面的理解。

還有就是教具準(zhǔn)備方面:我準(zhǔn)備了桃子、西瓜、草莓圖片和小蛇頭飾。制作桃子圖片時(shí),為了更形象,顏色選擇了漸變色,形狀選擇了桃子形,導(dǎo)致在提問孩子時(shí),孩子無法明確的回答。還有就是游戲時(shí)準(zhǔn)備的圖片局限在水果這一區(qū)域,沒有多元化。

最后是課堂活動(dòng)結(jié)束時(shí),我組織孩子們?nèi)ド蠋鶞?zhǔn)備喝水。沒能讓孩子一起去戶***與一下剛才的游戲,從而更加調(diào)動(dòng)孩子的積極性,這方面考慮比較欠缺,在以后的課堂中應(yīng)當(dāng)多加注意。

結(jié)合以上幾點(diǎn),在今后的教學(xué)中,我會(huì)考慮得更全面。盡量做得更好;課件方面,我會(huì)通過動(dòng)畫、聲音等制作更新穎的畫面,可以利用或制作的教具利用起來吸引幼兒的注意力;對(duì)幼兒的表現(xiàn)可適當(dāng)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),維持幼兒的課堂紀(jì)律,注意組織課堂語言。

一次教學(xué)公開課既是給自己展示的機(jī)會(huì),又是給自己鍛煉的機(jī)會(huì),在這次教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,找出了教學(xué)中存在的問題,我相信在我的師傅閆老師這樣優(yōu)秀的老師的幫助和指導(dǎo)下,結(jié)合我自身的不斷努力下,不斷完善自己,向更完美的課堂邁出自己輕盈地步伐。

小班好餓的小蛇教學(xué)反思篇二

《好餓的小蛇》是小班幼兒百讀不厭的一本經(jīng)典繪本,雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性,但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。《好餓的小蛇》題材就來源于我們的生活。里面有圓圓的蘋果,三角形的飯團(tuán)等,繪本中通過讓小蛇的身體一次次的變形,讓幼兒感知物體的形狀,通過這些形象的動(dòng)物讓孩子能夠了解并認(rèn)識(shí),并聯(lián)系生活中,認(rèn)識(shí)形狀,培養(yǎng)幼兒的觀察力。在與實(shí)物進(jìn)行匹配更鞏固了幼兒對(duì)形狀的認(rèn)識(shí),幫助幼兒在實(shí)際操作中感知并認(rèn)識(shí)。

《指南》中提出,幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。幼兒在科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓他們通過直接感知與參與獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

小班孩子年齡小,對(duì)數(shù)學(xué)概念陌生,如何激發(fā)他們的興趣?通過小班幼兒年齡的特征,在設(shè)計(jì)活動(dòng)課程時(shí)應(yīng)從年齡特點(diǎn)出發(fā),本節(jié)課以繪本故事導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子通過直觀的觀看,讓孩子在故事中感受,激發(fā)了幼兒的興趣。通過小蛇吃不同形狀的食物讓幼兒感受不同的樂趣。數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)與孩子的主動(dòng)性是分不開的,要從中獲取經(jīng)驗(yàn),幫助自身得到發(fā)展。

通過本次活動(dòng)幼兒想象力有了進(jìn)一步的提高,不但豐富了幼兒語言、還提高了幼兒表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡聽故事,幼兒會(huì)根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開聯(lián)想,理解實(shí)物與圖形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,對(duì)圖形有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步感知圖形同時(shí)能按照物體的形狀進(jìn)行分類。通過激發(fā)幼兒的想象力鼓勵(lì)幼兒大膽參與,讓他能夠真正的投入到活動(dòng)當(dāng)中。大膽參與,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。

數(shù)學(xué)活動(dòng)以動(dòng)手操作為主,在活動(dòng)中利用一些可操作性教具,將生活中的實(shí)物真正融入到課堂中,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的嘗試。環(huán)節(jié)中的操作可以鞏固幼兒的認(rèn)知,能更好的發(fā)展。

小班年齡段幼兒,對(duì)于合作概念并不明確,需要老師通過在合作中的引導(dǎo)來幫助他們更好的參與其中。每位幼兒能夠真正的感受到其中的樂趣。能夠真正的進(jìn)入到當(dāng)中。在評(píng)價(jià)的過程中要讓還更能體會(huì)到成功的喜悅,教師的每一句鼓勵(lì)都能成為孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。在與同伴分享時(shí)要讓每位幼兒說出自己心中所想,能與同伴交流和探討,激發(fā)幼兒的參與性,幫助能夠獲得提升。

本次活動(dòng)讓教師通過實(shí)踐感受到自己的不足,在今后的活動(dòng)中能夠進(jìn)行反思,在設(shè)計(jì)課中能站在孩子的角度去思考與發(fā)現(xiàn)。

小班好餓的小蛇教學(xué)反思篇三

《好餓的小蛇》內(nèi)容雖然有趣但是故事情節(jié)的發(fā)展都是平行的,那么如何處理好平行的.故事情節(jié),讓幼兒從始至終興趣黯然?在教學(xué)過程中我采用了單頁閱讀和跳頁閱讀相結(jié)合的方式,如在觀察理解蘋果的時(shí)候是按順序單頁閱讀,說到葡萄和果樹時(shí)就采用了看圖猜讀、到揭示結(jié)果再翻回前一頁繼續(xù)觀察的形式,緊緊調(diào)住幼兒的胃口,使得活動(dòng)進(jìn)行更加富有情趣和生命力。

1、在活動(dòng)中過多的引導(dǎo)幼兒觀察小蛇肚子的形狀,而忽略了細(xì)節(jié)的東西。如:欣賞小蛇的不同表情。圖畫書中的讀圖更加重要,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的觀察圖畫,欣賞小蛇的不同表情,感知小蛇吞下不同東西的不同感受,增加故事的意外性,更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣、提高閱讀能力。

2、活動(dòng)中故事閱讀遍數(shù),應(yīng)側(cè)重點(diǎn)有所不同,提高活動(dòng)的豐富性。第一遍,應(yīng)注重讓幼兒理解圖書內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整的句式;第二遍應(yīng)注重發(fā)展幼兒語言的完整性。我在活動(dòng)中過多的注重了幼兒語言的完整性,而忽略了圖書中隱藏的其他有意義的教育點(diǎn)。

通過今天的繪本閱讀的集體教學(xué)活動(dòng),我對(duì)繪本閱讀教學(xué)又有了一層新的理解和感受,相信在今后的教學(xué)中會(huì)有所提高。

小班好餓的小蛇教學(xué)反思篇四

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

一、導(dǎo)入

教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面

提問:封面上有什么?小蛇餓了,它會(huì)找什么吃呢?會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情?

1、出示小蛇吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。

提問:請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測)

2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事

指導(dǎo)語:讓我們一起完整的聽一聽故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問:故事的名字叫什么?"小蛇都找到了些什么好吃的東西?

總結(jié):蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團(tuán)是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴,生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。

4、教師第二遍完整的講述故事

(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

(2)教師講故事,幼兒進(jìn)行大膽表演。

二、結(jié)束

討論:最后小蛇會(huì)怎樣?會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。

小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本,其內(nèi)容簡單、畫面有趣。整個(gè)活動(dòng),我是以ppt的形式和幼兒共同閱讀的。在活動(dòng)過程中,大部分幼兒可以感受到故事的風(fēng)趣幽默,能夠理解故事的情節(jié)。在活動(dòng)中我采用一定的互動(dòng)形式,讓幼兒主動(dòng)開動(dòng)腦筋,根據(jù)小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的,在活動(dòng)中幼都能被有趣的童話故事所吸引。

小班好餓的小蛇教學(xué)反思篇五

1、初步理解故事,感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀,樂意表述自己的觀察、猜測與想象。

3、感受故事幽默、滑稽的氛圍,初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。

多媒體課件(flash、ppt截圖)一套,音樂。

一、引出課題《好餓的小蛇》。

ppt:這條小蛇長什么樣?看看,它在什么地方?它會(huì)干什么呢?

二、欣賞ppt課件,熟悉故事趣味內(nèi)容。

1、觀察小蛇吃蘋果圖片ppt:好餓的小蛇扭來扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋果?(教師小結(jié)蘋果的形狀和顏色)師:好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師:蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請(qǐng)幼兒來指一指畫面)請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作。

教師語言指導(dǎo):它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋果,小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋果吞(念這個(gè)字的時(shí)候,略慢、強(qiáng)調(diào)一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。

通過提問、模仿,幼兒集體學(xué)說短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。

2、觀察小蛇吃香蕉圖片ppt:第二天,好餓好餓的小蛇又出去散步了,它扭呀扭呀,看看小蛇變成什么樣了,你能猜出它吃了什么呢?

師:如果是香蕉,那香蕉是什么樣子的?

請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作:它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉,啊嗚,咕嘟,啊~真好吃。

3、觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師:好餓的小蛇扭來扭去在散步,這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?如果是葡萄,那葡萄是什么樣子的?

請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。

教師語言指導(dǎo):這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

4、觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片ppt:,好餓的小蛇還是沒有吃飽,它扭呀扭呀,這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?瞧,這一次,小蛇變成什么樣了?多奇怪的小蛇呀,小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀?

ppt:如果是菠蘿,那菠蘿是什么樣子的?菠蘿的頭上是什么樣子的?是什么顏色的?菠蘿的身體是什么樣的?是什么顏色的?

ppt:小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納:菠蘿的頭上是綠綠的,長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的,菠蘿吃起來酸酸甜甜的,很好吃。

請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。

5、觀察ppt小蛇吃掉樹的圖片。(教師重點(diǎn)引導(dǎo),鼓勵(lì)寶寶夸張表現(xiàn)。)ppt:第六天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?

ppt:小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

師:小蛇真調(diào)皮。老師覺得很奇怪,小蛇是怎么把小樹吃下去的?

引導(dǎo)寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。

教師語言指導(dǎo):小蛇真調(diào)皮,它扭來扭去,扭來扭去,爬上小樹,爬到高高的上面,張開大嘴巴,“啊………………………嗚”一口,“咕嘟”一下,把整棵小樹都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!

三、完整欣賞,體會(huì)故事的滑稽與幽默。

1、師:我們?cè)僖黄鹂纯葱∩叱粤四切〇|西?

2、教師簡單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。

鼓勵(lì)寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹林。

師:寶寶仔細(xì)看,小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會(huì)少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎?

教師小結(jié):真是一只好餓的小蛇,竟然連小樹也吃掉了,它看見什么吃什么,吃了什么形狀的東西,肚子就變成什么形狀,真好玩,真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來。

四、模仿小蛇找東西吃,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞1、看著小蛇吃了那么多的好吃的,老師也餓了也想找些好吃的東西來吃,你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!

2、(將水果放在的不同位置)請(qǐng)小朋友帶上頭飾,模仿小蛇進(jìn)行情景表演。

3、提問:你吃了什么,肚子會(huì)變成什么樣子呢?

五、引導(dǎo)孩子,學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容,進(jìn)行簡單小結(jié):我們小朋友吃東西的時(shí)候,一定要細(xì)嚼慢咽,千萬不能學(xué)小蛇,啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里,小肚皮要撐壞的。

六、幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作,隨音樂自由出活動(dòng)室。

教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作,在歡快、悠揚(yáng)的音樂聲中自由出活動(dòng)室。

本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚,生動(dòng)形象的ppt圖片及動(dòng)畫,能提高幼兒融入活動(dòng)的能力,但是有一些語言表達(dá)能力較弱的孩子,沒有能夠得到重視。

小班好餓的小蛇教學(xué)反思篇六

《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本,內(nèi)容簡單、畫面有趣。小蛇吃下去的東西會(huì)發(fā)出“啊嗚----咕嘟”的聲音,情景具有趣味性,幼兒也樂意模仿。繪本以幼兒想象、討論、講述為主,并創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍,制造具體形象的課件,利用有效的提問幫助幼兒對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行大膽想象和講述。

亮點(diǎn):

1、元素的巧妙構(gòu)建:為了幫助幼兒理解故事,激發(fā)他們對(duì)故事的興趣,在故事講述中,我巧妙地參入了多種元素:如音樂元素(小律動(dòng)),肢體語言元素(如扭來扭去在散步),情景元素(發(fā)散性想象游戲),這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過程進(jìn)行了有效的串聯(lián),充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素,讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由想象、表達(dá)對(duì)故事的理解,使整體課程層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)精彩。

2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我注重師幼情緒、情感的挑逗與融通。如:一開始我以小動(dòng)物捉迷藏的游戲,請(qǐng)小朋友猜猜這是誰的尾巴?小朋友們很感興趣,當(dāng)小朋友猜完后,看到是小蛇,引導(dǎo)孩子們很自然的跟小蛇打招呼,接著以小蛇來和我們一起玩的口吻,和孩子們聽著音樂一起模仿小蛇扭動(dòng)的動(dòng)作,讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的挑逗與融通,充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語言表現(xiàn)的欲望。

3、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì):

活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)較清晰,層層遞進(jìn),指導(dǎo)語言簡練、以游戲口吻調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,為他們營造了一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的積極應(yīng)答的語言環(huán)境。孩子們?cè)诨顒?dòng)中非常開心、投入,在游戲情境中體驗(yàn)了語言活動(dòng)的有趣。在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處,讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容,發(fā)散思維大膽想象,猜測小蛇吃了什么東西?像什么?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn),在孩子認(rèn)真觀察“身體變樣了的小蛇”的前提下進(jìn)行合理猜測,鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測活動(dòng)中,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化。孩子們對(duì)于小蛇吞咽這樣一種大膽的行為,覺得特別有趣。孩子快樂地隨教師的語言引導(dǎo)與動(dòng)作提示,積極參與活動(dòng),大膽想象和講述,層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間,為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂,在孩子的快樂學(xué)習(xí)中,我也倍感快樂和幸福!

小班好餓的小蛇教學(xué)反思篇七

在百花藝術(shù)幼兒園看到一位老師上了這節(jié)課,感覺幼兒的興趣都很高,課堂氛圍很活躍,而且這個(gè)教案本身的故事內(nèi)容很簡單,里面的句子大致是相同的,形聲字“啊嗚——咕嘟”給人一種幽默的感覺,非常有趣,并且結(jié)合觀看小電影形式,又加深了幼兒的記憶。因此,我選擇了這節(jié)課作為我的匯報(bào)課教學(xué),希望幼兒在觀看畫面時(shí),大膽地表達(dá)自己的觀察、猜測和想象,體驗(yàn)圖畫和語言的趣味,對(duì)閱讀感興趣。與此同時(shí),希望給幼兒開來更多的新鮮感。

在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí),出現(xiàn)了一些問題:首先是沒有教本,其次是課件中的小電影放不出,最后是時(shí)間緊張,未能試教。考慮到種種原因,包括自己對(duì)這節(jié)課的喜歡,最終還是選擇了這個(gè)教案,只有通過其他方式讓幼兒喜愛并接受。

結(jié)束這堂課后,發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)存在一些優(yōu)勢(shì)和不足,下面就讓我細(xì)細(xì)地說說吧。

每堂課結(jié)束總會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)與不足,就放任下,先說說自己認(rèn)為的優(yōu)勢(shì)吧。首先,我認(rèn)為這堂課一開始自己心里很放松,一點(diǎn)都不緊張,不起以前好了很多,心理素質(zhì)方面在不斷進(jìn)步;其次在回應(yīng)幼兒方面顯得更自然些。在幼兒多次舉手時(shí),可以讓她把機(jī)會(huì)留給其他小朋友,在沒有舉手就搶答時(shí),告訴他老師喜歡請(qǐng)坐著舉手的小朋友等;再次是教學(xué)中的靈活應(yīng)變,原本在“發(fā)現(xiàn)香蕉”時(shí)的這個(gè)環(huán)節(jié)要與幼兒有一個(gè)互動(dòng),但因?yàn)閳D片點(diǎn)擊太快了,把這一環(huán)節(jié)遺漏了,于是在上到“發(fā)現(xiàn)葡萄”這一環(huán)節(jié)時(shí),我再次放入了師幼互動(dòng);最后是堅(jiān)定的判斷力,原本設(shè)計(jì)的結(jié)尾在教學(xué)中被我否定了,直接在完整閱讀后以簡單的想象畫上句號(hào),眼看時(shí)間超出了范圍,只能換種方式結(jié)束,但我不敢肯定這是好還是不好。

首先是我的聲音還是太輕。平時(shí)佩戴了耳麥,這次忘記了是一個(gè)疏忽,以至于有的幼兒注意力不夠集中。

然后是圖片過度太快。在理解第一張幻燈片后,沒有足夠的時(shí)間讓幼兒緩過神來,直接開始進(jìn)入第二張幻燈片的理解中,幼兒的思緒一下子拉到了另一種狀態(tài),導(dǎo)致幼兒“左顧右盼”,反應(yīng)不過來。 其次是對(duì)詞句的強(qiáng)調(diào)不夠。在形聲字“啊嗚——咕嘟”中,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)這四個(gè)字,但我卻只是做了兩遍,讓幼兒學(xué)了一下,并沒有特別說明,沒有任何要求,只有個(gè)別認(rèn)真聽的幼兒記住了。

再次是語音組織能力欠缺。在教學(xué)時(shí),某些時(shí)候想講一句話,卻把這句話倒過來講了,在重新組織時(shí)一緊張,不僅自己覺得拗口,孩子也不是很理解。

最后是有幼兒的紀(jì)律未能完全掌握。幼兒在學(xué)習(xí)中對(duì)股市產(chǎn)生很大的興趣,都爭著回答問題,“我來、我來……”把手舉得高高地,這自然是一個(gè)好事,但由于搶答的幼兒較多,都紛紛跑出了座位,一下子紀(jì)律方面產(chǎn)生了問題,給人一種“亂”的感覺,不是很有序,再加上聲音很雜,顯得教師六神無主了。

結(jié)合以上幾點(diǎn),在今后的教學(xué)中,我會(huì)考慮得更全面。自身?xiàng)l件(聲線)雖然不能改變,但我會(huì)利用其他器具,盡量做得更好;課件方面,我會(huì)通過動(dòng)畫、聲音等制作更新穎的畫面,可以利用或制作的教具劑量利用起來吸引幼兒的注意力;對(duì)幼兒的表現(xiàn)可適當(dāng)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),維持幼兒的課堂紀(jì)律。

一次教學(xué)既是給自己展示的機(jī)會(huì),又是給自己鍛煉的機(jī)會(huì),在教學(xué)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,會(huì)找出教學(xué)中存在的問題,讓自己學(xué)會(huì)如何應(yīng)變,并且提高自己的教學(xué)水平,不斷完善自己,向更完美的課堂邁出自己輕盈地步伐。

我相信在下次的繼續(xù)教學(xué)中,我會(huì)表現(xiàn)地更加出色!

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“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
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當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
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心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,
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時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧感恩
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,希望
演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?這里給大家分享一些最新
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,希
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
報(bào)告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供參考,大家一
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來越多。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢?下面是小編為大家整理的演講稿,
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