作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
整體認(rèn)讀音節(jié)公開課教案設(shè)計整體認(rèn)讀音節(jié)zhi公開課篇一
1、會認(rèn)13個生字，會寫14個生字。正確讀寫石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。
3、體會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。
聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。
兩課時。
投影片、生字卡片、小黑板。
第一課時
一、前提測評──揭題質(zhì)疑
1、指讀課題，正音吵是翹舌音，爭翹舌音、后鼻音。
2、質(zhì)疑。
(誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。)
3、提出解決問題的方法(自己讀書，討論解決)
二、認(rèn)定目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)1、2。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1、自讀課文、自學(xué)生字：
⑴ 要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。
⑵ 學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。
2、指讀課文，感知課文內(nèi)容：
⑴ 請八位同學(xué)分別朗讀課文。
⑵ 糾正字形哼、御，正音肘是翹舌音，竟是后鼻音。
3、再讀課文，解決問題：
⑴ 誰和誰爭吵(我和克萊諦)板書：我、克萊諦
⑵ 為什么爭吵：
① 自讀1～4自然段。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了誰和誰爭吵和為什么爭吵兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。
第二課時
一、前提測評
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、認(rèn)定目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)2、3。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1、再讀課文，解決問題：
⑴ 師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。
⑵ 出示問題：怎樣爭吵。
⑶ 學(xué)生自讀1～4自然段。
⑷ 指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子：
① 討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復(fù)他，弄臟他的`本子?(心里嫉妒)
② 理解嫉妒一詞。
③ 指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。
⑸ 解決爭吵后各有什么表現(xiàn)的句子：
① 學(xué)生自讀5～8自然段。
② 討論爭吵后我的表現(xiàn)：
a、我覺得多好!
b、練讀。(讀出后悔的語氣)
c、指讀。
③ 我記起怎么也說不出來。練讀、指讀。(讀出矛盾的心里)
④ 克萊諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦悲哀)
⑤ 從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么?
⑥ 指尋朗讀第7自然段兩人的對話。
⑦ 這時我卻在想些什么?(只是想到防御)
⑹ 解決爭吵的結(jié)果：
① 自讀9～13自然段。
② 請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答(重歸于好)板書：重歸于好
③ 指讀9～13自然段。
④ 理解舉起尺子含義。
⑤ 分角色朗讀。
⑺ 解決爭吵這件事使我們明白了什么?
① 自讀14自然段。
② 討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。
⑻ 請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說。
2、說讀后感受：
讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過安利柯(就是課文中的我)那樣的錯誤?有，怎樣解決的?沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實際談出感受。
三、布置作業(yè)
1、寫出下列詞語的近義詞：
贊許( ) 爭辯( ) 聚精會神( )
2、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空：
⑴ 西沙群島( )風(fēng)景秀麗，( )物產(chǎn)豐富。
⑵ ( )他們笨，( )他們沒有抓住時機(jī)。
⑶ ( )在校內(nèi)或校外，我們( )應(yīng)講文明。
3、用不是而是造句。
四、課堂小結(jié)
講 兄弟倆爭論不休
問 同學(xué)們各抒己見
聽 贊許
亞米契斯(1846～1908)艾德蒙多·德·亞米契斯，意大利作家，民族復(fù)興運動時期的愛國志士，曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。退役后擔(dān)任軍事刊物的記者，發(fā)表特寫、報道、短篇小說，后匯集為《軍營生活》出版。他周游世界各國，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國的風(fēng)土人情，同時貫串了向意大利人民進(jìn)行愛國主義教育的宗旨。
整體認(rèn)讀音節(jié)公開課教案設(shè)計整體認(rèn)讀音節(jié)zhi公開課篇二
（------色彩在平面、立體、空間中的運用）
軒 德 軍（07裝潢藝術(shù)設(shè)計）
《設(shè)計色彩》教學(xué)教案
------色彩在平面、立體、空間中的運用
課程重點：
1、色彩在設(shè)計中的重要性
2、色彩在各項設(shè)計中的應(yīng)用 教學(xué)難點：色彩在各項設(shè)計中的應(yīng)用
第一節(jié) 設(shè)計色彩在設(shè)計中的作用與重要性
? 色彩在設(shè)計中的作用
包裝是商品的外觀形象，其中色彩是最能打動人心、吸引顧客的因素。自古以來，人們就認(rèn)識到色彩具有先聲奪人的效果。試想如果包裝不用色彩，其藝術(shù)審美性必將大大減弱，因為色彩在現(xiàn)代商品包裝上具有強(qiáng)烈的視覺感召力和表現(xiàn)力，但并不是說，包裝上的色彩是越艷麗越好，不同的色彩對人們產(chǎn)生的心理和生理作用是不同的，不同的商品也有不同的特性，而包裝設(shè)計本身就特別在乎色彩運用的品味，在乎色彩整體的配置。色彩之間的配置能產(chǎn)生各種不同的格調(diào)情趣，反映各種不同商品的特色，色彩的格調(diào)繁多。每一種都有其針對性。而隨著人們對色彩的深入研究，色彩格調(diào)越來越微妙多樣。所以包裝色彩的運用就應(yīng)恰到好處，形成特殊的、充滿藝術(shù)氣息的和諧效果。
? 色彩在設(shè)計中的重要性
? ? 色彩基礎(chǔ) 專業(yè)水粉
水粉畫是一種將水溶性顏料用水調(diào)和作為作畫手段的畫種。由于在顏料中攙入了一定比例的瓷土，因此具有一定的覆蓋力，便于畫面上反復(fù)修改和塑造。在表現(xiàn)技法上有著相對的靈活性和多樣性。它既可以借鑒油畫的造型手段，可以畫得很厚，筆觸也比較外露，畫面效果與油畫很相似，與此同時水粉畫又可以依據(jù)水彩畫的表現(xiàn)技術(shù)，又分較大，顏色較薄，畫面效果是清新潤澤的，效果與水彩畫很接近。另外還可以將兩種方法兼容并用，這就形成了水粉畫在色彩上所獨有的優(yōu)勢。水粉畫是使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。它的色彩可以在畫面上產(chǎn)生艷麗、柔潤、明亮、渾厚等藝術(shù)效果。
水粉畫的性質(zhì)和技法，與油畫和水彩畫有著緊密的聯(lián)系。它與水彩畫一樣都使用水溶性顏料，如用不透明的水粉顏料以較多的水分調(diào)配時，也會產(chǎn)生不同程度的水彩效果，但在水色的活動性與透明性方面，則無法與水彩畫相比擬。含粉意味著對水色流暢的活動性產(chǎn)生限制的作用。因此，水粉畫一般并不使用多水分調(diào)色的方法，而采用白粉色調(diào)節(jié)色彩的明度，以厚畫的方法來顯示自己獨特的色彩效果。這一點近似于油畫的繪制方法。因為不透明的水粉顏料與油畫顏料都是具有遮蓋力的顏料，所以水粉畫是介于水彩畫與油畫之間的一個畫種，它是通過吸取水彩畫與油畫的某些方法與技巧而發(fā)展形成自己的技法體系的。
? 設(shè)計色彩分析
黃色→→亮度最高.燦爛.輝煌。象征照亮黑暗的智之光。有金色光芒，象征著財富和權(quán)力，是最驕傲的色彩。
灰綠色→→寧靜.平和.像暮色中的森林或晨霧中的田野。藍(lán)色→→最響亮.最歡快的色彩，也是最冷的色。有遼寬的感覺。蔚藍(lán)→→冰川的倒影，冷靜.理智.純凈。
弄渾了的藍(lán)色→→令人的情感縮到冷酷悲哀的感覺。
在產(chǎn)品激烈競爭的今天，產(chǎn)品的質(zhì)量固然重要，產(chǎn)品的包裝更是不可缺少的一部分。我們的理念是降低成本增加視覺效果。人們在感受空間環(huán)境的時候，首先是注意色彩，然后才會注意物體的形狀及其他因素。色彩的魅力舉足輕重，影響著人們的精神感覺，只有室內(nèi)色彩環(huán)境符合主人的生活方式和審美情趣，才能使人產(chǎn)生舒適感完全感和美感。
在產(chǎn)品造型設(shè)計中，須著重考慮色彩問題。色彩在整個產(chǎn)品的形象中，最先作用于人的視覺感受，可以說是"先聲奪人”。產(chǎn)品色彩如果處理得好，可以協(xié)調(diào)或彌補(bǔ)造型中的某些不足，使之如花似錦，更加完美，很容易博得消費者的青睞，而收到事半功倍的效果。反之，如果產(chǎn)品的色彩處理不當(dāng)，則不但影響產(chǎn)品功能的發(fā)揮，破壞產(chǎn)品造型的整體美，而且很容易破壞人的工作情緒，使人出現(xiàn)一些枯燥、沉悶、冷漠、甚至沮喪的心情，分散了操作者的注意力，降低工作效率。所以，產(chǎn)品的造型中，色彩設(shè)計是一項不容忽視的重要工作，其色調(diào)的選擇是至關(guān)重要的。
(1)用暖色調(diào)有溫暖的效果，用冷色調(diào)會使人感到冷清。
(2)以高彩度的暖色為主調(diào)能使人感覺剌激興奮，以低彩度的冷色為主調(diào)可以讓人平靜思索。
(3)高明色調(diào)輕爽、明快，低明色調(diào)深沉、莊重。
色彩的設(shè)計在室內(nèi)設(shè)計中起著改變或者創(chuàng)造某種格調(diào)的作用，會給人帶來某種視覺上的差異和藝術(shù)上的享受。人進(jìn)入某個空間最初 幾秒鐘內(nèi)得到的印象百分之七十五是對色彩的感覺，然后才會去理解形 體。所以，色彩對人們產(chǎn)生的第一印象是室內(nèi)裝飾設(shè)計不能忽視的重要 因素。在室內(nèi)環(huán)境中的色彩設(shè)計要遵循一些基本的原則，這些原則可以更好的使色彩服務(wù)與整體的空間設(shè)計，從而達(dá)到最好的境界。
(一)、整體統(tǒng)一的規(guī)律
第四節(jié) 色彩在服裝設(shè)計中的應(yīng)用
人們對色彩的反映是強(qiáng)烈的，但并非對色彩的感受都所見略同。因此在服裝設(shè)計中對于色彩的選擇與搭配要充分考慮到不同對象的年齡、性格、修養(yǎng)、興趣與氣質(zhì)等相關(guān)因素，還要考慮到在不同的社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、風(fēng)俗和傳統(tǒng)生活習(xí)慣的影響下人們對色彩的不同情感反映。例如，我國歷代皇朝崇尚黃色，認(rèn)為黃色是天地的象征，使黃色賦予威嚴(yán)華貴、神圣的聯(lián)想。而黃色在信仰基督教的國家里卻被認(rèn)為是叛徒猶大服裝的顏色，是卑劣可恥的象征。因此，服裝的色彩設(shè)計應(yīng)該是有針對性的定位設(shè)計。
在設(shè)計中，色彩的搭配組合的形式直接關(guān)系到服裝整體風(fēng)格的塑造。設(shè)計師可以采用一組純度較高的對比色組合來表達(dá)熱情奔放的熱帶風(fēng)情；也可通過一組彩度較低的同類色組合體現(xiàn)服裝典雅質(zhì)樸的格調(diào)，在服裝設(shè)計中最常用的配色方法有：同類色配合、近似色配合、對比色配合、相對色配合四種。（1）同類色的服裝配色：同類色配合是通過同一種色相在明暗深淺上的不同變化來進(jìn)行配色。
（2）近似色的服裝配色：近似色配合是指在色相環(huán)上90度范圍內(nèi)色彩的配合，給人們溫和協(xié)調(diào)之感。與同類色配合相比較，色感更富于變化，所以它在服裝上的應(yīng)用范圍比同類色配合更廣。
（3）對比色的服裝配色：對比色的配合是指色相環(huán)上120度～180度范圍內(nèi)的色彩配合，所體現(xiàn)的服裝風(fēng)格鮮艷、明快，多用于運動服、兒童服、演出服的設(shè)計中。
（4）相對色的服裝配色：相對色配合是指色相環(huán)上180度兩端兩個相對色彩的配合。其效果比對比色配合更為強(qiáng)烈。在相對色配色中要注意主次關(guān)系，同時還可通過加入中間色的方法使對比效果更富情趣。
3．流行色與服裝設(shè)計 服裝領(lǐng)域一向是崇尚流行意識的，流行色在服裝中的應(yīng)用是人們對色彩時髦的追求，突出反映著現(xiàn)代生活的審美特征。
作業(yè)：做一張室內(nèi)空間的效果圖 要求：
1、用a4紙張。
2、用水粉顏料、水彩、或彩色鉛筆
3、要搭配色彩和諧，響亮。圖面美觀大方。
整體認(rèn)讀音節(jié)公開課教案設(shè)計整體認(rèn)讀音節(jié)zhi公開課篇三
《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩。海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。下面，小編為大家分享公開課《海燕》教案設(shè)計，希望對大家有所幫助!
1、 熟練的朗讀課文;
2、 理解詩歌所描繪的海上景象(環(huán)境描寫的作用)
3、 品味語言，理解海燕的形象，體悟海燕的豪情。
1、 品味語言，理解海燕的形象，體悟海燕的豪情。
1、熟練的朗誦課文(每個小組選一部分能進(jìn)行表演朗誦);
3、找出文中直接描寫海燕的段落。勾畫出文中直接描寫海燕的句子并把它抄下來，認(rèn)真讀一讀，想一想這些句子有什么表達(dá)作用?抓住修辭手法和重點詞語分析。
直接描寫海燕的段落：
直接描寫海燕的句子：
修辭手法分析：
重點詞語分析：
其他句子分析:
4、認(rèn)真閱讀課文，完成上面的問題后，寫一寫你對海燕這個形象的理解。(試著用一個詞語概括)
5、你從海燕的身上能學(xué)到什么?如何做新時期的海燕?寫下你的感受。
6、你在預(yù)習(xí)的過程中有什么疑問，把它寫下來。
1、導(dǎo)入新課。(1分鐘)
(大海，給了它堅硬的翅膀，為的是博擊狂風(fēng)巨浪;當(dāng)鳥兒們都躲避風(fēng)雨的時候，它卻高聲的呼喚：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!這，就是……海燕(引出課題))
2、朗讀課文，整體感知：說一說“海燕”：假如在海燕之前填上一個修飾語，你會填什么呢?(6分鐘)
這是 的海燕。
矯健勇猛 心情歡快 斗志昂揚(yáng) 無所畏懼 高傲
3、分析品味海燕的形象：
(1)、讀一讀，感受環(huán)境：(5分鐘)
①在文中劃出海燕活動的環(huán)境(自然環(huán)境)的句子。
②文中寫的海上景象有什么變化?寫海燕為什么要寫環(huán)境?
在暴風(fēng)雨到來前，周圍的環(huán)境怎樣?
蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。
“蒼茫”描寫大海磅礴的氣勢;“卷集”描寫烏云翻滾聚攏的情景。說明一場暴風(fēng)雨正在孕育。
7—8節(jié)，環(huán)境起了怎樣的變化?
明確：烏云越來越暗、越來越低。……波浪還在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。
問：這一環(huán)境的變化說明了什么問題?
先用“越……越……”緊縮句，描寫暴風(fēng)雨逼近情景。烏云兇暴，加上雷聲轟響，狂風(fēng)吼嘯的聲音描寫，渲染了黑暗社會環(huán)境的氣氛。在這種情景下，波浪“歌唱”“沖向高空”“迎接雷聲”“呼叫”“爭鳴”，寫出了波浪樂觀地與狂風(fēng)搏斗，顯示了大海的力量。而“狂風(fēng)”“不甘心”“惡狠狠”“甩”和“摔”，這些詞語，寫出了它的猖狂反撲。
寫大海與閃電激戰(zhàn)：先寫風(fēng)“吼叫”雷“轟鳴”，用聲音渲染氣氛，再把烏云比喻為“青色的火焰”在“燃燒”，氣氛比前更為緊張。“閃電”像“一條條的火蛇”，這是新出現(xiàn)的形象，大海抓住它的箭光。“熄滅”在自己的“深淵”里，再次顯示大海的力量。這場激戰(zhàn)象征階級斗爭的激化，大海的勝利象征了革命必勝。沙皇反動勢力雖氣焰囂張，最終還是葬身于人民革命的汪洋大海之中。
(2)、品一品“海燕”：(18分鐘)
①身處這樣險惡的'環(huán)境，海燕的表現(xiàn)又是怎樣的?請同學(xué)們找出直接描寫海燕形象的段落或句子，選擇你喜歡的讀一讀;(3分鐘)