中班教案涉及到語言、數學、科學、藝術等多個學科領域，教師需要依據綜合素養目標，進行綜合性的設計和安排。以下是一些優秀的中班教案范文，供教師們在編寫教案時進行借鑒。

中班繪本教案設計范文（19篇）篇一

人手一本繪本故事書。

活動目標。

積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。

愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內容。

初步感知小腳丫的作用，學會保護自己的小腳丫。

活動過程。

一、通過故事封面引發幼兒對小腳丫的興趣。

1、出示故事封面，引發幼兒對故事的興趣。

師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。

2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是是個好友組成的呢？

幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。

指導策略：這一環節老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。

二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關系。

1、出示故事ppt的第一頁。

教師講述故事第一頁的內容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”

指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

2、教師帶領幼兒觀察剩下的ppt，并引導他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進行想象、講述、游戲。

（2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請十個小朋友來表演。

3、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的`理解。

三、活動結束。

我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護它，它是我們的好朋友，現在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧！

1、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設計的這個活動。因為是小班上，進行了調整第一個臺階的畫面出現的時候，孩子們出現了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環節孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們對這個名詞比臺階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當有的孩子忍不住激動地說出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次的經驗，很快遷移。而且發現了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態不同。在此基礎上，老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞匯都是一個拓展。

2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反復運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態持續，孩子們就會情緒過于高漲在調侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了！”立刻有孩子回應了。

中班繪本教案設計范文（19篇）篇二

1、仔細觀察繪本畫面，體驗尋找章魚小香腸的快樂。

2、理解繪本內容，大膽清楚講述章魚小香腸躲的位置，發展思維、情感和語言能力。

3、大膽參與游戲，體驗躲一躲游戲的快樂。

理解故事內容，能在不同的圖畫中找到逃跑的小香腸。

能清楚講述章魚小香腸躲的位置。

1、課件。

2、音樂。

3、九宮圖。

1、出示（章魚小香腸）圖片，讓幼兒猜一猜并介紹。

師：今天楊老師請給你們帶來一個故事，你們認識它嗎？幼兒猜一猜？

師：接下來我們一起聽聽這個故事。

二、

師：夜深了，章魚小香腸兄弟準備睡覺了，它們躺在雞蛋卷的枕頭上，旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋果，綠綠的西藍花，丸子，還有豆子。它們一起睡覺，一會天亮了，就在這時，發生了什么？（出示圖片）。

提問：一個小香腸筷子夾住了，被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟？

提問：小香腸哥哥被夾住了會怎么說？

師：小香腸哥哥拼命的掙扎，它不想被吃掉，終于從筷子逃了下來，弟弟在下面喊著“哥哥！哥哥！等等我，把我一起帶走。”它們兄弟倆就拼命的逃跑，想躲到一個筷子找不到它們的地方。

提問：它們躲到了哪里？為什么？師：章魚小香腸逃到哪兒去了呢？它們為什么要躲在水果堆里呢？（引導幼兒從顏色、形狀等方面進行觀察。）。

提問：它們的位置在哪里？（教師引導幼兒講述具體位置）。

提問：筷子準備又追上來了，它們繼續逃跑，這次它們躲在了哪里？（幼兒仔細觀察說出位置）。

師：筷子很快又要追上來了，它們又得繼續逃跑，逃到了筷子的上面，它們已經跑到累了，但是又不想被吃掉，必須還要跑。

提問：這次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置圖，幼兒表述清楚位置）。

師：我們也來玩玩躲一躲的游戲好不好？

三、

1、出示9宮格幼兒聽老師指令站好位置或躲起來。

2、幼兒仔細聽老師的指令進行游戲。

四、

師：我們來看一下小香腸兄弟接下來的結局會怎樣？

師：小香腸兄弟一開始躲在了水果盤里，因為它們的顏色一樣的，接著又躲到了毛巾里面因為它們的形狀一樣，又躲在了爸爸的口袋和領帶里，還躲到了蔬菜盤里，又躲在椅子上面，還躲在了筷子上面，最后躲在餐盤里面。

中班繪本教案設計范文（19篇）篇三

仔細觀察畫面，初步理解故事內容。

愿意用自己的語言表達對畫面的理解。

感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關愛的深厚情感。

繪本《鳥窩》ppt或電子書，人手一本繪本，背景音樂《童年》。

一、觀察封面，引起興趣

師：今天老師給小朋友帶來了一本書，瞧，封面上有什么？

（幼兒觀察圖片與文字，自由表達）

師：這本書的名字叫《鳥窩》，書里面講了一個什么樣的故事呢，我們一起來看一看。

二、集體閱讀

理解小鳥與白頭發老奶奶互相關愛的情感。

1.觀察繪本第2頁，了解故事發生的背景。

師：這是什么地方？里面住著誰？

師：家里只有她一個人。當你一個人在家的時候，你有什么感覺？

2.觀察繪本第3、5頁，請幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。

觀察第5頁，師：小鳥給白頭發老奶奶帶來了歡樂，那么她又是怎么照顧小鳥的？

師：小鳥和老奶奶成了一對好朋友，互相關心、互相愛護。可是，有一天……

3.教師配樂朗讀繪本第6～11頁，了解故事的第一個轉折。

師：老奶奶收到了誰的來信，信里寫了什么？她把房子賣給了誰？又對老爺爺說了什么？

4.觀察繪本第12、13頁，體驗老奶奶與小鳥的依依惜別情。

三、自主閱讀

用完整的語言講述老爺爺住進來后的情景。

1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測畫面內容（播放輕音樂）。

師：后來老爺爺搬進來了，他會和白頭發老奶奶一樣，與小鳥快樂地生活嗎？請你從第14頁開始一頁一頁往后看，一直看到書的最后，答案就藏在里面。

2.集體交流，分享觀察結果。

師：老爺爺住進來后是怎樣做的？他和小鳥成了好朋友嗎？（重點頁引導）

第14、15頁，師：老爺爺和小鳥是怎樣生活的？和當時老奶奶在的時候一樣嗎？

第18頁，師：老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？

四、小結

師：今天我們看了一本好看的圖畫書，許多小朋友都會一頁一頁地翻，用好聽的話介紹給大家聽，還能告訴大家是第幾頁，下次我們再來仔細地找一找《鳥窩》的秘密。

中班繪本教案設計范文（19篇）篇四

能看懂圖畫內容，學念兒歌，體驗游戲兒歌的快樂情緒。

2．人手一本《拍花蘿》。

師：老師今天帶來了一些數字，我們來看看，是些什么數字呀？

1．學說語句。

師：老師在這些數字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數字“1”。

重點引導孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數字“1”“2”

“3”，分別學念后面的語句）。

師：請再仔細地看，圖中的兩個小娃娃在干什么？他們在玩“拍花蘿”的游戲。

2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）。

師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。老師請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了些什么？

師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數字卡后面是什么？）（幼兒回答）。

3.完整學習兒歌。

師：你想和老師一起來念嗎？

師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！

師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。

你們認為哪些句子很好笑，很滑稽呢？

形式依然用游戲的方法進行。

反思：

《拍花籮》是一首比較長的游戲兒歌，也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調的格式，給幼兒提供了很好的游戲參與機會；其次，這首兒歌還是一首有趣的數數歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學習了數的概念；此外，這首兒歌還是融合了中國傳統兒歌的“一字歌”的因素，妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻，一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感，增加了幼兒念唱的趣味。

1.遷移以往經驗，學習兒歌內容。

在活動中，我將幼兒原有的拍花蘿的經驗以及幼兒自身觀察圖片所調動的經驗都充分地遷移到本次活動中。還將脫離幼兒生活經驗的信息——“招牌”，直接傳達給幼兒。

2.利用多種途徑感受兒歌。

（1）幻燈片。

能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片，發現上面的角色、數量、事件這三個因素。達到讓幼兒仔細觀察每一幅圖細節的目的。

（2）圖書。

圖書是幼兒所熟悉的形式，使得幼兒比較有親切感。

3.給幼兒充分探索的空間，讓幼兒在創編中語言能力有所提煉。

本活動在每一個環節都讓孩子又充分的探索空間，通過自身的觀察和經驗的調動。讓幼兒創編兒歌，使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而進一步激發幼兒對語言的熱愛和求知欲望，培養幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。教師營造自然、有利于幼兒的活動氛圍，提供練習的時間和空間，創造機會，鼓勵幼兒大膽實踐和創新，真正讓幼兒成為活動的發展性主體。

中班繪本教案設計范文（19篇）篇五

1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發言。

2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。

1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖；

2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。

一、導入，引出故事。

師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動老鼠圖片）玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見了誰？（出示大彩筆）原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會怎么說？（幼兒自由講述，教師講述）

二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過程中自由想象故事。

1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西？那還不快點給我。快，不然我就把你吃掉。”

師：小老鼠一看真開心，是它喜歡的三明治啊（出示三明治圖片），它會說什么呢？（幼兒講述）

師：小老鼠一看，就開心地說：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”（幼兒復述）

3、師：小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉，就畫出一個圓形。（教師畫）問：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測）

師：原來是個溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰來學學小老鼠，表演一下。（請個別幼兒玩一玩）

師：彩筆先生身體一轉，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。

三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名。

師：這個故事有趣嗎？我們一起完整地聽一遍吧。

師：誰給這個故事取個好聽的名字？不然就叫《小老鼠和彩筆先生》，好嗎？

四、合作制作圖書，看圖講述。

1、師：小朋友，想不想把這個故事做本小圖書啊？這樣，就可以一邊看一邊講了。

2、師：想一想，這本書要做幾頁？

3、欣賞教師做的圖書。

師：瞧，我的圖書已經做好了，你們看看我做的是幾頁的？每一頁都是怎么做的？

4、提出要求。

師：一組5個小朋友做一本書，5個人商量好誰做第1頁（2、3、4、5）。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經給你們準備好了封面，還有一些小圖片，你們根據自己選擇的頁碼，挑選相應的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。

5、幼兒制作圖書。鼓勵幼兒添畫背景。

五、師生一起看書講述故事。

1、評價各小組制作的圖書。

2、請個別小組挑選代表看書講述故事。

附故事：小老鼠和彩筆先生

有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎？”

彩筆先生用它的身體一轉，就畫出一個三角形。小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治。”小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉，就畫出一個圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”

彩筆先生沒辦法，只好又把身體一轉，就畫出一個云朵的形狀。小老鼠一看，說：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會作個好夢！”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風！還要…還要…”

彩筆先生心想，貪心的家伙永遠都不會滿足的，我得想個辦法才行。于是它身體一轉…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。

中班繪本教案設計范文（19篇）篇六

1、會仔細觀察畫面，從動物的神態、表情等講述畫面內容。

2、能學說書中對話，掌握詞語：聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。

3、感受書中情感的變化，體驗閱讀的樂趣。

多媒體課件。

一、出示圖書封面，導入圖書

1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時候會開心地笑呢？你笑的時候媽媽開心嗎？

2、師：這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這幾個字？指名說。齊讀書名。

二、通過游戲形式，掌握繪本中的關鍵詞。

1、師：（看圖）負鼠媽媽在干嘛？學一學動作，學說“聞來聞去”，小負鼠呢？

4、師：負鼠媽媽為什么要教裘裘這些動作呢？我們接著看書。

三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時的調皮

2、師：（講述故事）為什么要學會裝死的本領呢？（負鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）

3、裘裘媽媽開始教小負鼠學習本領了，他們開始了第一次的學習？通過出示重復的圖片，引導幼兒自主講述故事中負鼠媽媽的動作“聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。”

4、教師邀請部分孩子扮演負鼠媽媽，體驗與裘裘游戲的樂趣，在游戲中引導孩子利用“三個關鍵動作”。

四、講述故事的后半段，體驗裘裘面對大熊時的本能。

1、 師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習了？這個外面是什么地方呢？那會發生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。

2、師：負鼠媽媽帶裘裘到森林里練習，發生了什么故事？

3、師：大熊做了哪些動作？誰能連起來說一說？大熊做了哪3個動作啊？

4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動也不動，有沒有學會裝死？原來啊當真正的危險來臨的時候，裘裘學會了裝死的本領。

5、師：你們想不想來玩一個游戲，也來做一只小負鼠，我來做一只可怕的大熊，再請一個小朋友做一只熊寶寶。 游戲開始啦，大熊來啦。看來，咱們沒有小負鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。

小結：裘裘在和媽媽練習的時候，他沒有學會裝死的本領，那是因為是媽媽在和它一起，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠不會傷害它的媽媽。當遇到真正的危險的時候，裘裘學會了裝死的本領，這就是動物的本能。

五、活動延伸

中班繪本教案設計范文（19篇）篇七

1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發現故事中重復的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

3．懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

1、繪本書，繪本ppt

2、根據已有經驗幼兒已知道看牙醫的感覺

3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》的有聲故事

1、激發興趣、引入情景。

a、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名。

b、引出故事：鱷魚和牙醫之間發生了什么事，它們到底怕什么。

2、觀察表述，理解故事。

a、欣賞鱷魚看牙醫前的圖片，從它們的表情上發現，鱷魚和牙醫都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理。

b、欣賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的動作上了解鱷魚和牙醫及其害怕對方的心理特點。

c、欣賞鱷魚補牙過程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對到發生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。

d、欣賞鱷魚看牙結束圖片，提煉保護牙齒這一生活經驗。

3、結束活動，體驗生活

a、完整講述一遍故事，引導兒童發現鱷魚和牙醫的說話特點。

b、總結交流保護牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結束。

整個活動中，我還應注意提問要簡練，對幼兒的引導要精練和全面，問題的設置可更具拓散性。

中班繪本教案設計范文（19篇）篇八

繪本《小種子》講述的是秋天來了，大風吹來，把花種子們高高地揚起來，帶到遠方。春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。它也長出了一朵巨形花。

本次活動我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂旋律中突然出現的響亮音色所展現的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過音樂的傾聽和欣賞，幼兒能夠較好地進入到繪本所描述的情節中，理解故事的內容，同時幫助幼兒提高幼兒對音樂的感悟力。

1、理解故事內容，了解小種子生長的過程。

2．感受樂曲的變化，在情境中表現努力生長的小種子。

1、繪本ppt《小種子》、音樂《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

2、全體幼兒圍坐成一個圓圈。

（一）介紹繪本。

師：秋風把一粒花種子吹到哪里了呢？今天就請小朋友一起來看看吧。（評析：以繪本故事導入，引導幼兒仔細觀察，大膽猜測，激發閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）

（二）理解故事內容，了解種子發芽成長的過程。

師：花種子為什么飛到太陽下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒有發芽？

師：最后花種子落在土里發生了什么？

小結：種子發芽需要很多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不可。（評析：幼兒觀察畫面，結合畫面特征和關系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發，能夠主動運用已有經驗去思考、判斷，引發出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長過程中體驗大自然的神奇。）

（三）嘗試用肢體動作表現種子成長過程。

師：今天，我帶來了一段非常好聽的音樂，講的就是關于“努力生長的小種子”的故事，我們一起來聽一聽吧！

1、初步嘗試用肢體動作表現音樂。師：小種子到底是怎樣“努力生長”的呢？誰愿意到上面來表演小種子“努力生長”的動作？師：怎樣用動作表現風和雨呢？（評析：幼兒隨音樂發揮想象，并自由、大膽地用動作表現自己的理解，動作千姿百態，興趣高漲。）

2、嘗試借助“紗巾”表現花種子的成長過程。師：我們用“紗巾”來當一粒種子，隨音樂表現更多的種子，你們會不會呢？（評析：啟發幼兒借助“紗巾”用動作表現種子成長過程，增強了幼兒的表現欲望。整個活動幼兒始終處于主動學習狀態，創造、嘗試精神滲透在每一個環節中。打破了傳統教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））

1、嘗試表現自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開出了一朵巨形花，假如你是一粒花種子，你想開出什么樣子的花？請在音樂結束時做出開花的造型。

2、送禮物給朋友，分享快樂。（出示種子若干）師：今天我帶來了許多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀察、記錄種子成長的過程。（評析：將閱讀與生活結合，給幼兒一雙“再次發現新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）

中班繪本教案設計范文（19篇）篇九

1、仔細觀察畫面，理解圖書內容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。

2、大膽交流畫面內容，嘗試學說語言“連衣裙變成什么花樣了，啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”

3、培養幼兒閱讀活動的興趣，感受故事的童趣和好玩。

材料準備：幻燈片，故事圖書人手一本

經驗準備：了解草籽、晚霞

重點：觀察和理解圖書內容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化

難點：學說語言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”

一、引導幼兒觀察封面，引出繪本。

1、出示封面，引導幼兒觀察。

師：今天，老師給小朋友們帶來了一本有趣的圖書，請你們看看封面上有什么？

師：小兔在做什么呢？你從哪看出來的？還看到了什么？

師：認識這些字嗎？（我的連衣裙），看來，小兔在做什么呀？

2、引出故事，激發幼兒興趣

師：那我們一起去看一看吧！

二、幼兒自主閱讀圖書，觀察理解畫面內容并交流

1、師講述故事開始部分

師講述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮嗎？”

師：你們覺得這條連衣裙漂亮嗎？這條連衣裙是什么樣子的呢？要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦！請你猜猜看，小兔的連衣裙會變成什么花樣呢？（花朵）你怎么猜出來的？（可能這是不是畫家給我們的提示呢）你覺得小兔可能去了哪里？那我們來看看是不是呢？哇，這個秘密被你發現啦！

2、幼兒自主閱讀繪本故事，教師提出相應要求。

3、幼兒交流

師：現在誰來說說你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發生了什么事情？（自由交流，出示相應ppt）

1、師：小兔的連衣裙變了這么多的花樣，你還記得都變成哪些花樣了嗎？我們一起來按順序看一看。（連衣裙變成什么花樣了）

2、學說句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花樣的'連衣裙，漂亮嗎？

師：小兔說了什么？我們一起來學它說一說！

師：當連衣裙變成雨點花樣時，小兔又會怎么說啊？

四、師幼完整閱讀，用書中語言講述故事。

師：你喜歡小兔的這條連衣裙嗎？讓我們帶著喜歡的心情再打開書，一起再來閱讀這本書吧！

五、鼓勵幼兒想象，創編。

師：新的一天又開始了，你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會變成什么花樣的連衣裙呢？（幼兒自己想象）

師：下次讓我們用畫筆把你想到的連衣裙畫出來，好嗎？

中班繪本教案設計范文（19篇）篇十

1.喜歡并積極參與繪本閱讀活動,嘗試有序閱讀。

2.關注圖片的細節，根據自己的經驗進行簡單的推測和聯想。

3.體驗閱讀的快樂,樂于自由表述自己的想法。

繪本《誰的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的經驗。

1．展示ppt1(逐一出示自行車的部件)，請小朋友來猜猜是什么？

2.小結：自行車主要由車架、坐墊、腳蹬、車把手、前后輪組成。

3.讓幼兒說說自己的自行車，聽著音樂模仿騎自行車。

2.這輛自行車車身長長的，你覺得這是誰的自行車？為什么？

3.小結：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。

2.展示ppt4（袋鼠的自行車）：瞧，有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。

1.展示ppt5：呀，這里還有幾輛專門為動物朋友設計的自行車，你們想知道它們都是誰的自行車嗎？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，讓我們一起到書里面去找找答案吧。

2.交代閱讀的要求：我們要從封面開始閱讀，輕輕翻書，一頁一頁仔細地觀察，找出書里的秘密，看完后輕輕地把書放好。

3.幼兒自主閱讀。

1.展示ppt11：這輛自行車真結實，誰發現這是誰的自行車？為什么這是小象的自行車呢？（因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全，而且還有水桶和耙子呢，真是有趣）2.小鼴鼠的自行車：這輛自行車最特別的地方在哪里？會是誰的自行車？為什么？（小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。）3.小結：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

1.出示生活中設計特別的自行車，引導幼兒與觀察講述。

2.發現書中的一個秘密：一個信封。

激發幼兒自己也來設計一輛自行車。

中班繪本教案設計范文（19篇）篇十一

1.了解太陽對于人們生活的重要性。

2.理解故事內容、大膽猜測并講述營救太陽的多種辦法。

3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進行表述，體驗合作游戲的快樂。

1.教學課件、視頻。

2.道具太陽和小魚。

一、圖片導入，激發學習興趣。

小朋友，你還記得自己小時候的樣子嗎?小時候的你是什么樣子的？

：今天老師講的就是小時候的故事。來，看看是誰小時候？

二、閱讀欣賞，理解故事情節。

1.欣賞故事情節，引起興趣。

（講述至“撲——通！”出示太陽掉下水的圖片）。

提問：為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？

2.觀看畫面內容，交流討論。

（1）觀看沒有太陽的畫面。

：瞧，沒有太陽，每天都下雪，沒有太陽就沒有光明，每天人們只能點提著燈籠行走。

沒有太陽，地上什么莊稼都種不出來。

沒有太陽還會怎么樣?

（2）觀看沒有太陽的視頻。

3.閱讀三幅畫面，大膽講述。

（1）播放第一幅畫面。

看看第一個辦法是什么？他們是怎么做的？

（2）連續觀看第二三幅圖。

（3）逐一觀看三個畫面。

這時候又有人來救太陽寶寶了，猜猜會有誰呢？

提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽和小魚》）。

1.游戲活動《找太陽》。

瞧！太陽在這里它從天上掉了下來。（教師手拿“太陽”道具扔在了地上）。

小魚找太陽。

2.播放畫面：小魚游向太陽。

小魚這么小，他會想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）。

3.播放畫面：小魚撓太陽的癢癢。

4.共同慶祝：集體舞蹈。

地上的人們開心極了，因為太陽終于回到了天上，聽，他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！

中班繪本教案設計范文（19篇）篇十二

1.在理解故事的基礎上，嘗試續編簡單的故事，并用繪畫的形式表達自己的.想法。

2.嘗試制作圖畫書，并享受制作和合作的樂趣。

1、繪本《棕熊的神奇事》、白紙若干、水彩筆人手一份、訂書機。

2、經驗準備：會畫熊的基本形狀。

（一）、講故事。

1、教師講述繪本《棕熊的神奇事》，初步理解故事內容。

提問：你覺得神奇是什么意思？故事里發生的故事有哪些是神奇的？

2、教師結合幻燈片再次講述繪本。

總結神奇的意思。

3、幼兒自由表達“自己的神奇事”。

（二）、說故事。

師幼簡單回憶故事內容，并出示繪本最后兩頁，引發幼兒遐想。

師：故事中，棕熊想干什么？

師：最后它當上爸爸了嗎？

（三）、畫故事。

幼兒用繪畫的形式表達自己的想法，編寫自己的圖畫故事。（一人六張紙）。

教師幫助幼兒制作完成圖畫書，并以小組形式討論各圖畫書的書名。

3、展示故事。

把小書展示在繪本區域，讓幼兒共同欣賞、閱讀。

中班繪本教案設計范文（19篇）篇十三

1.能仔細傾聽，大膽表述，理解故事的內容。

2.初步了解飛行的知識，激發幼兒探索的欲望。

白板課件，電腦。

（一）談話導入，認識主人公。

1．教師談話，引出繪本中的主人公卡勒。

師：“小朋友們，你們想飛嗎？”

師：“有只叫卡勒的小兔子它也想飛，我們來聽聽它的故事吧！”

（二）分段欣賞故事，感知卡勒探索飛行的過程。

1.引導幼兒了解卡勒的問題。

師出示故事片段一，引導幼兒在故事中找到問題“卡勒現在的問題是什么？”

師：“兔子會不會飛呢？讓我們繼續欣賞故事！”

2.感受游戲與“飛”的關聯。

師出示故事片段二，引導幼兒根據問題“。

“他們用了哪些東西進行了研究呢？”聆聽故事。

師根據幼兒回答出示答案，并演示滑滑梯、蹺蹺板等游戲時“飛”了以小段距離的情況。

師：“它飛起來了嗎？”

3.引導幼兒學習揮動翅膀和跳躍的動作，感受探索的快樂。

師分段講述故事片段三。

（1）流線型的身體。

師：薏米的身體是什么樣的呢？（流線型是前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。）。

（2）翅膀。

師：“他們在做什么，我們也跟著一起來做一做吧！”

師帶領幼兒一起體驗。

師：“我們一起來聽一聽他們飛起來了嗎？”

師：“誰發現了翅膀的問題？這可是一個重大的發現呢！我們表揚他一下。”

師：“卡勒還把耳朵也動了起來，結果怎么樣？”

師：“他們沒有翅膀是怎么做的呢？”

小結。

師：“實驗要開始了，薏米是怎么飛起來的呢？

師：“他們飛起來了嗎？為什么？”

老師小結：他們跳的都很好，但是落到地上的時間太快了沒時間拍翅膀。

4.繼續欣賞，提問做飛機用到的物品并引導幼兒給卡勒和它的同伴加油，一起體驗成功的喜悅。

師：“唉！實驗失敗了，卡勒和他的伙伴們會放棄嗎？我們來看一看。”

教師引導幼兒繼續聽故事。提問：“他們的新方法是什么呀？需要用到什么東西呢？”

師：“我們一起給他們加油吧！他們成功了嗎？”

5．老師小結，了解兔子自己不能飛起來，但可以乘坐飛機飛起來。

（三）完整欣賞故事。（錄音）。

（四）知識拓展。

師：“兔子還可以乘坐什么飛起來，我們一起來欣賞一下。”

（五）活動延伸。

1.繼續欣賞，感知卡勒是一只勤于觀察、探索和實驗的小兔子。

2.引導幼兒說說卡勒的新問題，并提議與卡勒一起新的探索。

中班繪本教案設計范文（19篇）篇十四

1、指導幼兒看圖畫書，教師講故事，讓幼兒了解故事情節。

2、通過閱讀圖畫書認識生活在樹上的昆蟲。

3、了解蟬的成長變化，感受動物世界的神奇和有趣。

（1）活動過程：

一、情境導入，激發興趣。

2、出示圖畫書，指導幼兒閱讀封面。

二、看圖畫書，講述故事。

（一）糖球兒是怎么脫離危險的？回到地面它想干什么？這說明它是怎么的一只貓？

（二）這時它遇到了誰？它是怎么說的、又是怎么做的？它做的對嗎？為什么？

（三）糖球兒爬上樹撞到了誰？它是怎么說的？這回它做對了嗎？

（四）爬樹比賽時，糖球兒又遇到了哪些蟲蟲？它們是益蟲還是害蟲？

（六）你覺得蟬說的轟炸機是誰？

（七）糖球兒遇到的石頭是誰？這時發生了什么事？

三、交流讀書感受。

1、學了這個故事，你認識了哪些蟲蟲？它們是益蟲還是害蟲？

2、你覺得糖球兒哪兒做錯了?應該怎么改正？它又有什么優點呢？

學習了這個故事我們認識了很多昆蟲，還知道了一些昆蟲有趣的變化和奇怪的樣子。懂得了妨礙了別人要趕快道歉，說“對不起”做有禮貌的好孩子。

中班繪本教案設計范文（19篇）篇十五

1.學習觀察圖畫書畫面，理解通話故事的內容。

2.嘗試根據ppt畫面講述故事內容。

3.感受顏色變化的美妙與神奇。

1.白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片各一張。

2.各種彩色的顏料、杯子。

3.圖畫書兩人一本。

2.指導幼兒閱讀圖書，鼓勵幼兒在看圖畫書的同時，試著講故事給自己聽;再請幼兒說說對故事內容的理解，注意仔細傾聽幼兒的講述。

4.演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的'過程。引導幼兒預測并發現答案。

我們剛剛已經知道了變色鳥的秘密，那我們將這個秘密告訴其他不知道的小朋友去，走吧!

1.在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。

2.通過排序游戲，豐富故事內容。

3.感受生活中有規律也是一種美。

ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。

(一)以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。

1.觀察圖片，導入活動。

2.欣賞繪本故事，理解故事內容第一段。

(1)聯系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。

(2)觀察畫面說出項鏈里藏著的規律美。

(二)以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。

1.觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。

2.觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。

(1)繼續看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。

(2)出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣?小猴子為什么不開心?

(3)請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。

1.出示操作材料，幼兒自主選擇進行排序游戲。

2.師幼共同講述，一起豐富故事內容。

中班繪本教案之《鳥窩》中班繪本教案之《鳥窩》活動目標：1.學習觀察圖畫書畫面，理解通話故事的內容。2.嘗試根據ppt畫面講述故事內容。3.感受顏色變化的......

中班繪本教案設計范文（19篇）篇十六

猛犸象曾經是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀大冰川時期，生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區。由于氣候變暖，猛犸象被迫向北方遷移，活動區域縮小了，草場植物減少了，使猛犸象得不到足夠的食物，面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發現猛犸象――捕捉猛犸象――猛犸象回家為線索，讓孩子們在閱讀中從始至終體驗到新奇。

在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀，首先引導幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎上進行獨立感知，引導幼兒帶著問題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進行了適當的改編：適當刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點不同調整了閱讀。

此外，為了培養幼兒良好的閱讀習慣，我在椅子后面做了一個小書袋，在集體閱讀時，可以讓幼兒把繪本放在里面，這樣會讓幼兒的注意力集中在活動中。

1、仔細觀察圖片，理解圖意，能運用較連貫的語言大膽表述自己的想法。

2、初步學習有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。

3、體會與動物友好相處的情感。

仔細觀察圖片，理解圖意，能運用較連貫的語言大膽表述自己的想法。 活動難點：初步學習有目的自主閱讀，會從書里尋找答案。

繪本ppt，小繪本人手一份，活動前豐富有關猛犸象的知識。

一、聯系生活，引出繪本。

1、 你家有冰箱嗎？你家冰箱里有什么？

2、 你們來看看這只冰箱怎么了？里面會是什么？

二、集體閱讀，發現猛犸象。

1、諾埃在干什么？他臉上的表情是怎么樣的？

2、爸爸會怎么說？他臉上的表情是怎么樣的？

3、諾麗臉上的表情是怎么樣的？

4、 冰箱里有什么？爸爸怎么說怎么做？

5、猛犸象是長得什么樣子的？猛犸象的表情是什么樣子的？

6、媽媽在干什么？你覺得媽媽會打電話給誰？

三、自主閱讀，捕捉猛犸象。

1、誰來了？你覺得消防員來了會捉住猛犸象嗎？

2、現在請小朋友來看看這本書的第8頁到第19頁。

3、教師提閱讀要求。

（1）一頁一頁的翻，翻書的時候要輕。

（2） 一頁看好了再看下一頁。

4、幼兒自主閱讀8―19頁。看好后把書放回書袋。

中班繪本教案設計范文（19篇）篇十七

活動目標：

1.通過親子閱讀，引導幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。

2.讓父母了解如何正確引導大寶與小寶友好相處。

3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗做哥哥姐姐的快樂。

活動準備：

課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。

活動過程：

師：小朋友們，這里有一扇幸福之門，穿過它就能到幸福城堡去做客啦。

1.體驗妹妹降生的喜悅。

師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發生了一件喜事，一起來看一看。

師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？

師：湯姆和爸爸來到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？

小結：有個小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂的三口之家變成了幸福的四口之家了。

2.體驗被忽視的失落感。

師：星期六媽媽帶著伊娜回來了，家里還來了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？

師：妹妹在睡覺時湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽，你會對湯姆說什么？

師：今天老師就帶來了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著往下看吧。

師：看完后面的`故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開心了？

師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時候，湯姆的心情怎樣？

師：毛紫依家里剛好也多了個小弟弟，今天，紫依媽媽也有話想對紫依說哦。

小結：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深愛著你們，對你們的愛一分也不會少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛的孩子們。

五、體驗游戲——照顧弟弟妹妹。

師：現在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？

六、結束活動。

師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。

中班繪本教案設計范文（19篇）篇十八

1、理解故事內容，能簡單描述并完整的回答問題。

2、感受故事里充滿的溫馨的氣氛，感受故事中秋秋和熊媽媽的美好情感。

ppt課件，笑臉和房子的圖片，動物頭飾，

一、導入：

（1）今天老師給大家帶來一個朋友，來看一下，這是一只小小鳥，他的名字叫秋秋，秋秋這時候心情看起來怎么樣？從哪里看出來的？（眼睛，耷拉下來。眼睛真亮，還有嗎？嘴巴彎的，翅膀后背著。如果高興的話會翅膀直的飛起來，翱翔在天空里多高興啊。）。

（2）你們覺得可能是什么事情讓它不高興這么傷心難過呢？（不能飛了，有可能。沒有朋友，沒找到和它一模一樣的人，你如果沒有朋友也會很難過的對嗎？老師批評了，媽媽罵了，爸爸打了，走丟了，沒有媽媽。你也一定有這樣的感覺吧？）一定要有老師的回應，讓幼兒感同身受一樣。老師的語言是讓幼兒情緒升華的動力。

二、講故事，尋找媽媽（音樂起）。

（1）秋秋是一只小小鳥，它從小過著孤單的生活，它多想能有個媽媽呀，可是誰能做它的媽媽呢？于是秋秋決定要出門去找媽媽。

秋秋第一個遇見了長頸鹿，“長頸鹿太太，你一定就是我的媽媽，你看，我和你一樣都是黃顏色的。”長頸鹿低下頭看看秋秋“我不是你的媽媽，雖然我和你一樣都是黃顏色的，可是你看我沒有你那樣一對翅膀啊？再去找找吧，孩子。”

秋秋又找到了企鵝。“企鵝太太，企鵝太太，你一定就是我的媽媽，你看我和你都有一對翅膀。”企鵝奇怪的看著秋秋，“我不是你的媽媽，你看看，我可沒有你那樣胖嘟嘟的臉蛋兒，再去找找吧。”

秋秋又找到了海象，“海象太太，你一定一定就是我的媽媽，因為你和我一樣都有胖嘟嘟的臉蛋兒。”海象轉過頭不耐煩地對秋秋說：“啊去去去去去，誰是你的啊？你看看，我可沒有你那樣有條紋的腳啊？別來煩我，到別處去。”秋秋找了好久，沒有一個動物愿意做它的媽媽。

（2）提問：孩子們，秋秋為什么找不到媽媽呢？（沒有合適的，追問為什么？沒有和它一模一樣的有翅膀等動物“注意不要說成人”誰都不愿意做它的媽媽。）秋秋沒有找到媽媽，你看它怎么了？學一學秋秋現在的樣子，哎，好像泄了氣的皮球一樣。頭低著，背著翅膀，真傷心啊。

那你們猜猜秋秋這會兒心里在想什么？你來說說看。她在想媽媽，想媽媽怎么樣呢？媽媽媽媽你在哪里啊，你快出現吧？還有呢？小時候陪著它的日子，還有可能想有媽媽的孩子多幸福啊？這會兒的心情怎么樣呢？它很傷心很難過。

是的呀，就像你們說的那樣，它越想越傷心，越想越難過，它“哇”的一聲就大哭起來：“媽媽媽媽，我要媽媽。”

3、出現愿意做媽媽的。

（1）這時，正在摘蘋果的熊太太聽到了，連忙跑過來問秋秋發生了什么事情，當它知道秋秋找不到媽媽時，溫柔地說：“秋秋，要不，我來做你的媽媽吧？誒？你們說：秋秋愿不愿意熊太太做它的媽媽呢？很多朋友都有自己的想法，那老師給你們一分鐘的時間，和朋友說說自己的想法，聽聽他們的意見，商量一下。（走下去多聽一聽。注意找到不一樣的答案。）。

愿意，為什么愿意呢？我做你媽媽，你愿意嗎？因為她找不到媽媽，嗯，你就是想它能有個媽媽是嗎？真是個善良的孩子。

誰的意見和他的不一樣呢？先說愿意么？

不愿意，為什么？因為他們一點都不樣，是啊，沒有一點一樣的地方，熊太太是只熊，秋秋是只鳥，怎么做媽媽啊？是吧？（秋秋腳小，熊腳大，會抓到毛，怕它會傷害到秋秋是么？警惕性很高，能傷害的媽媽不能要。不能帶著它一起飛，是啊，秋秋是只鳥，有翅膀的，熊太太也沒有翅膀。

秋秋和你們想到一起去了，看了看熊太太，你又沒有翅膀也沒有我這樣胖嘟嘟的臉蛋，還沒有我這樣有條紋的腳，你做我媽媽不愿意。

（2）熊太太也不著急，就問秋秋：“好吧，秋秋，你倒是說說看，你要是有媽媽的話，你的媽媽會為你做什么呢？”（音樂起）。

秋秋想了想說“我要是有媽媽啊，我的媽媽一定會抱我。”熊太太一把抱起秋秋說“秋秋，是這樣嗎？”秋秋高興的點點頭說“嗯，就是這樣。”秋秋還說“我要是有媽媽的話，我的媽媽一定會親我。”熊太太把秋秋舉得高高的，在它胖嘟嘟的臉蛋狠狠地親了一下。秋秋是這樣的么？秋秋高興的說什么？是的，就是這樣的。秋秋還說，如果我有媽媽的話，我的媽媽一定會和我一起唱歌跳舞，熊太太拉起秋秋的翅膀，和她又唱又跳起來。熊太太問秋秋，秋秋，是這樣的么？（手放耳邊做傾聽狀？）是，是的，就是這樣的。

你們看，熊太太為秋秋做了這么多，媽媽還會為寶寶做些什么呢？秋秋還會希望熊太太做些什么呢？（買好吃的，買好玩的，你的媽媽就是這樣和你玩過的是嗎？公主裙，踩水玩，公園玩，動物園玩，玩游戲，心情會怎么樣？和寶寶玩最喜歡的游戲，玩的兩個人哈哈大笑。洗衣服，媽媽不但會讓寶寶開心還會照顧寶寶，游泳，吃飯喂得讓寶寶健康長大。你和剛才的寶寶說的一樣。）。

媽媽做的這么多的事情都是為了讓寶寶開心，健康，幸福的。

愿意，不再擔心秋秋受到傷害了是么？都說愿意了啊？你剛才就說愿意了，現在更愿意了。可是不能一起飛啊？你也說愿意了，就是理由不一樣。異口同聲都說愿意了。

秋秋一開始不愿意，聽你們這么一說啊，就有些猶豫了，不過它沒有立刻回答熊太太。熊太太也不著急，就對秋秋說，那這樣吧，你跟我到我家去吧。秋秋說好吧，我就到你家去坐一坐，玩一玩。于是熊太太拉著小小的秋秋回到了它的家里。

4、到熊太太的家。

可是，沒想到的是，秋秋到了熊太太的家里經歷了驚奇到開心最后又感覺特別的幸福了。

（1）那么是什么事情讓它感覺特別的驚奇呢？你們先來說說，秋秋到熊太太的家應該會看到誰呢？應該有熊太太，熊寶寶，熊爺爺，熊奶奶。可是秋秋到熊太太家一看，咦？驚奇什么呢？它們可能是為什么在熊太太家呢？（和熊太太都不一樣，有可能是客人，或者別人托熊太太照顧一下的，丟失的熊太太收養的。）注意一個細節啊，這是什么？放什么的？上邊有誰的頭像？那說明什么？這個家就是熊太太和這幾個寶寶的。秋秋看到這幾個奇怪的朋友感到很驚奇，它沒有想到他們也會出現在熊太太的家。就像你們說的那樣，他們都是沒有媽媽的。

（玩玩具，給不給？有好吃的東西。有美味了。要和別人說的不一樣哦，有好朋友，在一起像兄弟姐妹一樣相親相愛，這是多開心的一件事情啊。有媽媽，終于找到媽媽了，它一直尋找的不就是媽媽么？而且是什么樣的媽媽？有家了。是啊，找到這么多東西，它有家了。它再也不孤單了。）（老師要用語言渲染氣氛，出示更大的笑臉，推動幼兒更認真的觀察）。

瞧，熊太太的家都被笑臉裝滿了。

（3）最后，它為什么又感到特別的幸福了呢？幸福從哪里來？它們一起睡覺，怎樣睡得？緊緊的摟在一起，你和朋友一起試一試，這一覺，秋秋睡得怎么樣啊？很香很甜很幸福的躺在媽媽的懷里啊。

現在秋秋是真的愿意熊太太當它的媽媽了嗎？是呀，異口同聲都說愿意。可是熊太太和秋秋長得一點兒都不一樣，雖然，可是它給了秋秋像媽媽那樣的關心和愛護，現媽媽一樣的愛，給了秋秋一個家，讓秋秋感到特別的幸福。

此時感到幸福的小伙伴們會對媽媽說些什么呢？（謝謝媽媽，媽媽我愛你，媽媽我喜歡你，媽媽我永遠一直愛你，我們永遠在一起，不分離。愛像一個城市那么大。媽媽也對寶寶說“寶貝，我也永遠一直愛你們。”

這個故事好聽么？這個故事的名字就叫“秋秋找媽媽”

故事：

秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活。他好想有一個媽媽，可誰能做他的媽媽呢？有一天，他出發去找媽媽。

秋秋第一個遇到秋秋第一個遇見了長頸鹿，“長頸鹿太太，你一定就是我的媽媽，你看，我和你一樣都是黃顏色的。”長頸鹿低下頭看看秋秋“我不是你的媽媽，雖然我和你一樣都是黃顏色的，可是你看我沒有你那樣一對翅膀啊？再去找找吧，孩子。”

秋秋又找到了企鵝。“企鵝太太，企鵝太太，你一定就是我的媽媽，你看我和你都有一對翅膀。”企鵝奇怪的看著秋秋，“我不是你的媽媽，你看看，我可沒有你那樣胖嘟嘟的臉蛋兒，再去找找吧。”

秋秋又找到了海象，“海象太太，你一定一定就是我的媽媽，因為你和我一樣都有胖嘟嘟的臉蛋兒。”海象轉過頭不耐煩地對秋秋說：“啊去去去去去，誰是你的啊？你看看，我可沒有你那樣有條紋的腳啊？別來煩我，到別處去。”秋秋找了好久，沒有一個動物愿意做它的媽媽。

秋秋傷心極了，他開始哭起來：“媽媽，媽媽！我媽媽！”

秋秋看了看熊太太，說可是你的毛不是黃色的，又沒有翅膀也沒有我這樣胖嘟嘟的臉蛋，還沒有我這樣有條紋的腳，你做我媽媽不愿意。

熊太太也不著急，就問秋秋：“好吧，秋秋，你倒是說說看，你要是有媽媽的話，你的媽媽會為你做什么呢？”（秋秋想了想說“我要是有媽媽啊，我的媽媽一定會抱我。”熊太太一把抱起秋秋說“秋秋，是這樣嗎？”秋秋高興的點點頭說“嗯，就是這樣。”秋秋還說“我要是有媽媽的話，我的媽媽一定會親我。”熊太太把秋秋舉得高高的，在它胖嘟嘟的臉蛋狠狠地親了一下。秋秋是這樣的么？秋秋高興的說是的，就是這樣的。秋秋還說，如果我有媽媽的話，我的媽媽一定會和我一起唱歌跳舞，熊太太拉起秋秋的翅膀，和她又唱又跳起來。熊太太問秋秋，秋秋，是這樣的么？是，是的，就是這樣的。

秋秋有些猶豫了，不過它沒有立刻回答熊太太。熊太太也不著急，就對秋秋說，那這樣吧，你跟我到我家去吧。秋秋說好吧，我就到你家去坐一坐，玩一玩。于是熊太太拉著小小的秋秋回到了它的家里。

他們剛走到熊太太的家門口，熊太太的孩子們就都跑出來迎接她了“媽媽，媽媽。

熊太太說“這是河馬哈哈小鱷和小豬胖胖，我也是他們的媽媽呢！”

蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。

享受完美味的點心，熊太太給她所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。“媽媽謝謝你，媽媽我愛你，媽媽我永遠一直愛你。”“我也永遠一直愛你們寶貝。

秋秋覺得非常幸福，因為他的新媽媽長得就是她自己的樣子。

中班繪本教案設計范文（19篇）篇十九

1．在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。

2．通過排序游戲，豐富故事內容。

3．感受生活中有規律也是一種美。

ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。

一、在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。

（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。

1．觀察圖片，導入活動。

2．欣賞繪本故事，理解故事內容第一段。

（1）聯系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。

（2）觀察畫面說出項鏈里藏著的規律美。

（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。

1．觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。

2．觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。

（1）繼續看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。

（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？

（3）請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。

二、通過排序游戲，豐富故事內容。

1．出示操作材料，幼兒自主選擇進行排序游戲。

2．師幼共同講述，一起豐富故事內容。