學校是學生們走向成功的起跑線，是他們實現夢想的基石。在這些學校總結中，可以感受到學生們對學校生活的熱愛和積極向上的態度。

職業學校教務處主任的工作經驗分享（優秀14篇）篇一

我是一名級別最低的主任——班老師，如何做好班主任工作。但，我又是最重要的。因為我的存在是知識在無形的傳遞，因為我的存在是溫暖在無聲的渲染，因為我的存在是生命在稚嫩中走向成熟。

而這些，都是我在這八年的分分秒秒里，在這八年的時時處處中真真切切的感受到、體會到的。八年來，我的學生從6、7歲的兒童長到13、14歲的少年，我的工作日益繁重。我相信每一位班主任都和我一樣希望自己勝任這項工作，并把自己從繁重中盡量解脫出來。那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、做好先進文化的引導者，班集體建設的指導者，以人為本的"仁學者"。

(一)充實自我，樹立威望。

作為一名青年教師，我深深懂得，要想成為一名優秀的班主任，必須要有很強的教育教學能力和崇高的師德。為了做到這一點，我利用業余時間閱讀了大量的教育教學的理論書籍，不斷更新教育觀念。在擔任學區數學大組長工作期間，我帶領數學教師們在教學中以新的教育理念為依托，不斷實踐，勇于創新。經常主動承擔各級各類研究課，我的課形式新穎，內容生動，課堂氣氛活躍，孩子們都樂學、愛學，嘗到了學習的樂趣。作為班主任，我不僅培養孩子們的學習能力，更注重他們的思想和心理健康，孩子們不僅把我當作他們的師長，更把我當作他們的知心朋友，歡樂同享，痛苦共擔。學生家長對我也充滿信任，在教育孩子的問題上經常獻計獻策，我也嘗到了工作帶給我的幸福和快樂。

(二)培養干部，強化訓練。

1、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”，教育論文《如何做好班主任工作》。

2、良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

(三)親近學生，研究學生。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、做到品德美、學識美、藝術修養美、領導藝術美。

教師——“太陽底下最光輝的職業”，“人類靈魂的工程師”，這是何等令人眩目的字眼!面對這樣熱情洋溢的贊譽，我作為其中的一員，是何等的光榮和自豪。在人們的心目中，作為一名教師，固然需要有淵博的學識、非凡的口才、高尚的情操。

職業學校教務處主任的工作經驗分享（優秀14篇）篇二

在學生正式上課之前，我校組織了又一次的班主任工作交流會。同行們介紹了許多自己管理班級的好辦法，好方法，讓我從大家的經驗中看到了每個人的教育機智和用心良苦。班主任的工作簡單繁雜;同時，也是一門藝術，一個課題。從大家的匯報中，我學到了很多，感觸很深。

一、祝主任的啟示。

祝主任為我們帶來了《班主任工作二十二條》，其中讓我記憶最省的有這樣幾句：降低職業期盼;善待學生;接收新知識，樹立和縱深學習的思想來堅持閱讀報刊，網絡這樣可以保持新鮮感，閱讀經典可以提高品位;床頭備好筆和本;原諒寬容自己和別人里不要吝嗇贊賞的語言，贊賞一次學生可能還你一個驚喜，學會控制自己的情緒，與學生斗智斗勇;不要高估自己的教育，客觀評價;每天一片金嗓子;一天六杯水;主動制造快樂也給別人帶來快樂。這些語句對我來說都是經典，就是經典。

二、資源共享，交流學習。

幾位班主任毫不吝嗇的向大家介紹了自己在工作中的經驗和方法，細致入微的管理，充滿智慧的教育，侃侃而談的案例，耐人尋味的哲理。聽著幾位同行敲入心坎的聲聲話語，讓我從心底以隨時到，我們哲理的每一個人是那么優秀，那么用心，那么執著于這份事業，讓我們共同努力，和孩子共同學習，共同進步吧!

三、校長的啟示與殷切期盼。

薛校長向班主任同時也是向全體教師提出了一項要求。四個“注重”：

1、注重每一節課的效果;。

2、注重語言能力的培養，說完整化，提高演講能力的提高;。

3、注重學生寫字訓練;。

4、注重學生品學習慣的養成。

這四個注重如果我們都運用到了教育教學之中，落到實處，相信我們的孩子一定是最優秀，最出色的。

職業學校教務處主任的工作經驗分享（優秀14篇）篇三

1、班主任片面注重學生的學習成績，忽視了全面發展。眾所周知，高中學生在這三年的終極目標就是順利通過高考、進入理想的大學。班主任在傳統的應試教育影響和學校比拼升學率的壓力下，也不得不片面強調學生的考分，將提高考試成績作為管理的首要目標，同時更是學生的首要任務。正是由于陳舊的觀念，致使學生升學、評選優秀班干部、優秀團員等都要和成績掛上鉤，甚至個別學校的班主任竟然拿學生成績作為衡量個人的標準，對于學習成績較差的學生，就會漠不關心后者帶有偏見。這些都違背了以人為本的理念，實際上也給學生的全面發展帶來了一定的阻力。

2、未從生活上關懷每一位學生。不少班主任認為自身工作只在校園內部發揮效能，對于學生的生活情況不聞不問，即使遇到因家庭變故而中途輟學或者身體狀況欠佳的學生也未能第一時間去家里探訪，而是仍只抓班集體的建設、為學生的高考服務。這樣的管理模式存在很大的片面性。事實上，學生成績的高低與自身家庭的狀況有著直接的關聯，而班主任只關注學生在校園內的表現與情況，沒能對每位學生的生活加強管理，長此以往，會導致其管理工作出現大的漏洞。

3、缺乏與學生之間的有效互動交流。班主任在平時似乎一直充當控制者的角色，這種現象自然而然是應試教育體制下的產物，毋庸置疑，班主任控制學生的校園生活，會增強班集體的凝聚力，與自身保持高度一致，但同時也會剝奪掉學生參與班級管理的權利，不利于營造和諧、民主的課堂教學氛圍。對于班主任布置的任務，學生們只能是被動地接受、絕對地服從，與現代教育理論規定學生主動性的原則背道而馳，不利于學生發揮自身的管理才能。

1、以人為本，轉變管理觀念，施行自主化管理。班主任過去管理比較死板、僵化，也存在某種程度上的嚴格，導致班集體的活力盡失，久而久之，不利于發揮學生的作用，也不符合素質教育的要求。為此，班主任要嘗試下放一定的`權限給學生，讓學生協助分管班級，由管理者變為疏導者，喚起學生的主體意識，自己負責間接性的調控，這樣更加有利于發揮學生的主觀能動性，使管理事半功倍。這一做法也充分顧及到學生各自相似的心理特質，師生之間存在著顯著的“心理落差”，有些事情讓同班學生管理要比教師管理更有效。當學生成為班級主人之后，班主任便會在旁協助，并盡量地讓大家自主處理，若重大事情需決策，才由自己做主。如此管理才符合“以人為本”，造成的結果是課堂更加生動活潑、但仍井然有序，學生們的生機與活力競相迸發，即使班主人不在也能照樣有條不紊地做好各項班級工作。

2、對待學生要一視同仁，善于挖掘學生的長處。在班級日常管理中，總能看到班主任對班干部或者學習成績好的學生的態度較好，對于基礎較差的學生帶有一定程度的輕視。在當下，以人為本的班級理念已經深入人心，班主任也要意識到每一位學生都有個人獨特的天賦和優點，不能僅憑學習成績評價人，而是要促進其全面發展。于是班主任會改變以往的偏袒態度，對每一位學生都能實事求是地做出客觀評價，也不拿成績作為評價的唯一要素，而是要善于挖掘每一位學生的優勢，發揚長處，引領有專長的學生加入特長班進行學習。任何學生犯錯誤，都要有耐心地糾正，不能無的放矢地批評，這樣才會贏得學生們的愛戴與贊譽，便于提高大家學習的積極性。

3、制定人性化的管理制度，構建平等和諧的師生關系。針對師生之間因缺乏交流而出現的一系列隔閡，教師有規劃地予以彌補，并用健全人性化的管理制度，以此加強約束管理，加大制度執行、落實的力度，促進制度符合學生的心理狀況和學習特征，號召全體認真遵守，并在實踐中予以改進和完善，這樣一種人性化制度會端正班集體的作風，增強學生對班級的歸屬感和認同感，激發集體意識，促進班級的整體發展和學生的自主成才。同時，教師要以平和的心態對待每一位學生，使學生感到與班主任之間的溝通不再有心理障礙，而是建立在平等尊重的基礎之上，就像普通朋友一樣親近，這也有利于每位學生對班集體的管理建言獻策，促進管理決策的透明化和民主化，形成人人共建班集體的新潮流。

4、班主任要對學生的管理能力予以信任。高中階段的學生已經接近或者達到成人的年齡，其自尊心較強，自我認同感增加，對于班集體管理常有自己的一套方法和思路，施行以人為本的管理方式之后，教師就不能像過去那樣自我決斷，而是要積極聆聽學生對于管理的意見和建議，并與學生共同論證其是否科學、合理。班主任需充分地信任學生，放手管理，做到“無為而治”，擔當管理和決策的顧問，把具體的細節問題留給大家。在選拔參與分管的學生時，不能以成績好壞為依據，而要以真正地管理、協調和配合能力作為標準，任用適當的學生幫助管理日常事務，并予以信賴，以提高學生管理的責任意識和使命感。

高中班主任的管理工作是一門藝術，要對班級進行行之有效地管理，班主任就要在工作實踐中加以創新和學習，轉變管理模式，使學生參與到班級工作中來，提高班主任工作的質量和效益。

職業學校教務處主任的工作經驗分享（優秀14篇）篇四

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！我的發言談不上什么經驗介紹，主要是談一談班主任工作的點滴體會，不妥之處還請大家批評指正。

總結。

起來，我認為班主任應該做好以下四方面工作：

一、責任感應貫穿班主任的全部工作。

有人說“家長不負責任只是影響自己的孩子，而班主任不負責任則會影響一個班級，影響五六十個孩子，甚至影響五六十個家庭”，我覺得這句話很有道理。我們需要換位考慮，希望自己孩子在一個什么樣的班主任管理的班級里，自己就應該努力成為那樣的班主任。班主任的責任心特別體現在細微和瑣碎之處，可以說班主任的責任心要時時有、事事有、處處有。比如經常深入學生，了解關心每一位學生，掌握每一位學生的家庭情況，及時掌握學生的思想動態等等。很多人都認為班主任工作就是個“良心活”，我認為班主任增強了責任感，也就是在做好這份“良心活”，就是在做“良心教育”。

二、教好課是管好班的重要前提。

作為班主任，要想管好班，必須教好自己所任教的學科；

“畏”是讓學生畏懼你，害怕你，他害怕你，你不讓他干的事他才不敢去干。當然，要求學生做到的事情，自己必須首先做到，用自己的行動和人格魅力給學生以潛移默化的影響。實踐證明，努力教好課對班級管理會起到積極的促進作用。但在這方面，不能利用班主任的優勢，靠搶時間，大量布置作業去提高所。

教學。

科的成績，如果這樣，學生就會怨聲載道，不利于在班級樹立自己的威信。

三、

建立科學有效的班級管理體制。

1、形成正確的班級輿論。根據是非標準，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；

該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠弘揚正氣和增加正能量、制止錯誤思想及不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班絕大多數同學的正確認識與言論的基礎上，這樣才能對全班同學有感染力和道德上的約束力。具體做法有兩點，一是通過主題班會來給學生洗腦，班主任適當主持，讓學生多主持，爭取三年內每位同學都主持一次班會。二是每天早自習安排一名同學演講，只要是弘揚正氣和給班級增加正能量的內容均可。

2、實行全員參與班級管理。一個班級如果就靠班主任一人去發現問題、進行管理，不但累也管不好。班級管理需要發揮學生的主體作用，確認學生在班集體中的地位、權利和義務，才能喚起學生的責任感、榮譽感，積極主動地參與班級管理。借鑒魏書生的經驗，我把班中大小事務責任到人，切實做到“人人有事做，事事有人做”，“人人為我、我為人人”。對于班長，不是由一人擔任，否則牽扯精力過多，會影響該生學習。我的做法是由全體同學選舉產生7名班長，每周每人負責一天，這樣可減輕學生負擔，也給更多同學鍛煉的機會，促使學生通過自我教育、自我管理而不斷成長。

3、制定科學的評價制度。我帶的2014屆和2017屆學生都實行實行小組管理制度，建立學習小組，便于老師組織課堂教學，值日小組和學習小組是一體的，小組成員進行捆綁評價。每次大型考試后進行一次評價，給學生學習成績和一段時間的表現進行賦分，評選先進個人和先進小組，警示落后的個人和小組。根據小組成績的排名，選擇本組的座位。通過這種方式讓學生對一段時間自己的學習和表現有個定位，同時增強學生的集體責任感和榮譽感。

4、圍繞學習抓常規抓紀律。良好的常規習慣和紀律是提高學習成績的重要保證。讓學生必須時刻清楚自己來到學校的使命是學習，必須時刻清楚自己的中學生身份，什么該做，什么不該做。要求學生該做的必須做好，不該做的堅決不做。學習上要求的再嚴都不為過，紀律上不能存在特殊學生，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能取得勝利。凡是違反紀律的學生，不管成績好與壞，一定要受到處理，但處理違紀學生的方法可以根據實際情況靈活多樣。以重視學生學習為出發點處理違紀，可以減少學生的逆反。

四、做好聯系與課任教師、家長的紐帶。

對于每屆學生我都有意地向他們介紹課任教師的一些優點，如性格、特長、成績等，以博得學生對課任教師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教，讓他們認為教自己的老師就是最好的老師。老師之間、師生之間相互配合，感情融洽了，教育效果就會事半功倍。應該高度重視大型考試之后的班級教務會，這是與課任教師溝通的良好渠道。上屆高三我還嘗試了老師和典型學生一起開教務會的做法，覺得還是有效果的。我每屆的課任老師都協助我管理教育學生，為班級成績的取得做出了巨大的貢獻，我非常感謝歷屆我的課任教師。

家長也會心情不好，容易出現打罵學生的行為，這樣不利于解決問題。

回想十幾年的班主任工作，做的不好的地方還有很很多，還需要在各個方面向在座的諸位班主任學習。面對新時代的學生及將來新的高考，面對新校園新環境出現的新問題，我們還需在實踐中不斷探索行之有效的工作方法，使圍場一中的班級管理工作再上新臺階。

謝謝大家！

職業學校教務處主任的工作經驗分享（優秀14篇）篇五

尊敬的各位領導、老師：

自參加工作以來，我就一直擔任班主任工作。二十幾年風風雨雨，發自肺腑之言：當班主任真累！當班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發揮班干部的作用，增強班級凝聚力；尊重、關愛每一個學生，充分調動學生的積極性，最終定會換來滿園飄香，果實累累。

一、樹立良好的班主任形象，發揮班主任自身的作用。

班級是學生參加學習活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心，關愛學生的愛心，干好班主任工作的信心。每天，我會早早地來到教室，帶領大家一起讀書、學習；每天的兩操活動，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學生隊伍里。每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。

窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環境使學生學習起來精力充沛。在生活上，我更是無微不至地關心每一個學生，時時提醒學生注意安全，注意健康；學生生病、受傷，我都是第一時間趕到現場，精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，我與學生一起編排，一起享受痛苦和快樂。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。

二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。

班級班風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。對待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對于當選的班干部，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

對于班干部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發現問題，積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評。記得在第一個月的班委會上，同學們對擔任勞動委員的徐博文非常不滿意，因為徐博文成績很差，經常被老師叫到辦公室補習，因此常常忽視他勞動委員的職責，而班里的另一位同學潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時完成自己負責的工作外，還主動幫助其他同學做清潔，這樣一比較，學生覺得勞動委員一職應該由潘金猛同學擔任，我尊重了同學們的選擇。自從改選了勞動委員后，班級的衛生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學們的呼聲下改選的。在他們的帶動下，班級的凝聚力得到了增強。

三、尊重、關心學生，充分調動學生的積極性。

曾經有人把班主任和學生之間的關系比作貓和老鼠的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的.開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關心學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。

我們班有一位叫高杰的學生，說起這個孩子，他并不是不聰明，而是學習習慣太差，自制力也相當差。每天早上組長收作業時，總會提到他的名字，不是作業忘做了，就是本子忘帶了，組內的同學對他也是深惡痛絕，因為對于作業的評定，我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動，我和孫老師首先來到了他家里，還沒進他家門，就聽到一句你今天怎么這么早回來了的問話。原來，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個月大的小兒子。他每天放學后，對家長說的是到補習班里去，可是到補習班里只是象征性地晃一下就走了，也沒有按時回家，而是與幾個愛上網的孩子去網吧玩，一般情況下，很少晚上7點以前回家的，難怪家長會發出那樣一句問話。了解這一情況后，我真誠地找他談了一次心，詢問他不愿意回家的原因，他說因為父親總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關心自己的成績，而母親因為一個人要照顧兩個孩子，脾氣變得也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經常頂撞母親，不愿在家里呆太久。我發現這個問題后，便及時誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時發點脾氣是正常的，作為晚輩的我們應該理解母親。

作為孩子有責任為母親分憂。經過耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過后，他母親欣慰地打來電話對我說：孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務，還懂得經常和我談心了。而在學校里，我針對他做事迅速而又熱心的特點，安排他擔任關燈員，他非常樂意地接受了我的安排，并做得十分到位。現在，他除了偶爾落下一部分作業外，其他方面表現得都挺不錯。這次的班級元旦慶祝活動，他參加了悠悠球、空竹的表演，贏得了同學們的陣陣掌聲。我相信每一個學生都有自己的閃光點。只要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚，鼓勵，真誠地表達對他們的尊重和關愛，就會讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進的動力。

有風、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。今后，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。

職業學校教務處主任的工作經驗分享（優秀14篇）篇六

1、注重班級德育教育。

德育是素質教育的核心，培養高素質的學生必須重視思想道德教育，加強常規管理。在日常工作中，我利用班會時間認真組織學生學習《守則》、《規范》，教育學生自覺遵守校紀校規，規范自己的行為，培養良好的文明習慣。2、注重培養學生干部。

為了充分調動學生自主管理的積極性，我班的學生干部都是通過毛遂自薦，競爭上崗的。在常規管理工作中，我充分相信、依靠學生干部，發揮學生干部的主導作用，讓他們主動參與管理，培養學生自我管理的能力，從而達到自我教育的目的。非常規管理則隨機應變、因勢利導、講求實效。經過一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責，管理好班集體。絕大多數學生也能積極配合班干部，自覺遵守紀律、自覺學習，做到老師在與不在一個樣。3、注重情感投資。

要做好班主任工作，不僅要對學生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關心每一個學生，把學生當知心朋友。不僅關心他們的表現、學習和紀律，還要關心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。還經經常深入學生宿舍關心住校學生的生活和家庭情況。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導;要實施彈性管理。

要正確處理好“嚴”與“愛”的關系，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規管理，更注重個體管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學生，在舉手投足間讓學生感受到老師對他們的喜愛關心。特別是對那些來自農村、父母在外打工的學生，更是體貼入微，倍加關懷。例如：我班上有兩個住校生不會理財，亂花生活費。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛，節約開支，還先幫他們管錢，教他們記帳，教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師，我也是一個父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，我要讓xx級xx班變成一個溫馨的大家庭，讓這個大家庭中的每一員在自己的關愛中都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，共同成長，共同進步。4、注重心理健康教育。

加強對學生心理健康教育。尤其關心單親家庭以及農村進城學生、貧困學生的成長，幫助學生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學生心靈，促進學生健康成長。比如去年新學期開學不久，我發現一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話，存在著嚴重的心理問題。我費盡周折才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經歷的不幸，并想盡千方百計來幫助她。為了保護她的自尊心，我從不問她遲到的原因，也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事，讓同學主動和她交朋友、關心她的學習、并主動提供一些經濟幫助。開始她對一切都拒絕，我并不放棄，堅持主動關心她。一年過去了，該生變得開朗多了，不僅學會了關心別人、努力學習，還主動向老師問好，當然也很少遲到了。

二、傾注愛心，做好后進生轉化工作。

職業學校教務處主任的工作經驗分享（優秀14篇）篇七

德育是素質教育的核心，培養高素質的學生必須重視思想道德教育，加強常規管理。以下是小編整理的高中班主任工作經驗分享，歡迎參考。

尊敬的各位領導、各位老師，大家好!

正如大家都知道的當班主任辛苦，但我想說的是當一名班主任卻也很快樂，因為我熱愛我所從事的教育事業，熱愛我的每一個學生!在如今這樣一個張揚個性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時代，班主任的角色早已發生了極大的變化，建立民主平等的師生關系是大勢所趨，構建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現代的新型的教育理念在我的班級中得以體現，我認為當班主任是一門藝術。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻，需要一種能力，更需要一種愛心。學校質量的提升支撐點在班級。班級是學校發展重要的基礎，班主任在質量的提升中其作用十分巨大，學生學習、生活等良好習慣的形成，學習方法的指導，心理問題出現的，班級學風的形成，班風的建設，都離不開班主任的工作。因此，班主任工作在整個學校管理當中，在教學質量提升當中，在優良的校風形成當中，具有舉足輕重的作用。今天我就對自己擔任班主任工作的心得和體會跟大家分享。

1、注重班級德育教育。

德育是素質教育的核心，培養高素質的學生必須重視思想道德教育，加強常規管理。在日常工作中，我利用班會時間認真組織學生學習《守則》、《規范》，教育學生自覺遵守校紀校規，規范自己的行為，培養良好的文明習慣。2、注重培養學生干部。

為了充分調動學生自主管理的積極性，我班的學生干部都是通過毛遂自薦，競爭上崗的。在常規管理工作中，我充分相信、依靠學生干部，發揮學生干部的主導作用，讓他們主動參與管理，培養學生自我管理的能力，從而達到自我教育的目的。非常規管理則隨機應變、因勢利導、講求實效。經過一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責，管理好班集體。絕大多數學生也能積極配合班干部，自覺遵守紀律、自覺學習，做到老師在與不在一個樣。3、注重情感投資。

要做好班主任工作，不僅要對學生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關心每一個學生，把學生當知心朋友。不僅關心他們的表現、學習和紀律，還要關心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。還經經常深入學生宿舍關心住校學生的生活和家庭情況。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導;要實施彈性管理。

要正確處理好“嚴”與“愛”的關系，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規管理，更注重個體管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學生，在舉手投足間讓學生感受到老師對他們的喜愛關心。特別是對那些來自農村、父母在外打工的學生，更是體貼入微，倍加關懷。例如：我班上有兩個住校生不會理財，亂花生活費。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛，節約開支，還先幫他們管錢，教他們記帳，教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師，我也是一個父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，我要讓xx級xx班變成一個溫馨的大家庭，讓這個大家庭中的每一員在自己的關愛中都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，共同成長，共同進步。4、注重心理健康教育。

加強對學生心理健康教育。尤其關心單親家庭以及農村進城學生、貧困學生的成長，幫助學生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學生心靈，促進學生健康成長。比如去年新學期開學不久，我發現一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話，存在著嚴重的心理問題。我費盡周折才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經歷的不幸，并想盡千方百計來幫助她。為了保護她的自尊心，我從不問她遲到的原因，也從不因此而批評她。而是給她講。

勵志。

的故事，讓同學主動和她交朋友、關心她的學習、并主動提供一些經濟幫助。開始她對一切都拒絕，我并不放棄，堅持主動關心她。一年過去了，該生變得開朗多了，不僅學會了關心別人、努力學習，還主動向老師問好，當然也很少遲到了。

二、傾注愛心，做好后進生轉化工作。

轉化后進生是班級管理“永恒的主題”，是班主任工作能力的重要體現。做好轉化后進生轉化工作，要做到以下幾點：

一是要尊重學生，師生平等。尊重學生，建立平等的師生關系，可贏得后進生的信任，增加心理相容性，幫助他們解除顧慮，促使他們從早先的習慣勢力的束縛中解放出來，逐漸培養起良好的行為習慣。

二是熱情鼓勵，激發上進。對后進生班主任要努力做到“五多”：多個別談話、多溝通家長、多表揚鼓勵、多正面疏導、多指明方向。

三是要善于家訪，巧用合力。學校與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學生的家長也能更全面地了解孩子，主動與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合學校的工作。老師則要善于發現后進生的閃光點，及時地表揚他們，并把他們的點滴進步及時向家長反饋。以前聽慣了批評的他們一旦得到老師的肯定會更愿意改正缺點、錯誤。而家長也會高興聽到孩子的進步而更加配合教育。我班有兩個從07級降下來的學生，一個以前經常逃學，現在每天都能按時到校;另一個也從100多分進步到了300左右了。

三、樹立良好形象，做到言傳身教。

古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。

四、實施自我管理，培養管理能力。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。要調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的意識。班級的事情主動和學生商量，征求學生的意見，這樣，既可以調動學生的積級性，增強班級凝聚力，形成良好的班風，也使班主任一些瑣事中解脫出來。班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

五、愛生如子，一視同仁。

高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。

對于班級管理工作，班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態度，堅持抓、反復抓、抓反復，常抓不懈。從學習、紀律、課間操等各方面，長期負責，耐心持續地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高，一步一個腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細心去觀察犯錯誤的根源，用愛心去感化，用耐心去說服，教育他改正缺點，通過我們的寬容去化解其內心的矛盾，解開其內心的不快，相信其一定會發生變化，并最終成為一個好學生。

對于教育學生來說，“有些孩子，能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子，能讓他自食其力就是成功;有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子，能讓他快樂生活就是成功。”而這些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒法作為業績考核。但是我卻不會此抱怨或放棄，因為每天我都用欣賞的目光看到我的每一個學生都在成長、進步。因此我雖然辛苦但我很快樂!

職業學校教務處主任的工作經驗分享（優秀14篇）篇八

一段時間的工作下來，我也感受很多，作為一名初一的班主任，我相信自己在工作當中還是有非常多的收獲的，無論是做什么事情？都由一該要有一個端正的態度，我真的現在是感受很多，接受了這些事情之后，讓我更加珍惜眼前的事情，讓我更加珍惜自己，現在要去做的一些東西，作為一名班主任老師，在工作當中，我有很多事情要去完成，面對學生妹對自己的工作無時無刻都有些壓力，但是這段時間的工作讓我也有了一些心得。

首先，這一名班主任老師肯定會有很多雜亂的事情，肯定會有很多繁多的工作，我應該要保持一個好的心態，這是第一點，這段時間的工作我領悟到了這一點，這是非常有必要的，我認為這班主任老師雖然事情多，但是有時候有一個穩定的心態，有一個非常好的狀態的時候，忙起工作了就會非常的有效率，就會非常的好，我認為這一點是很有必要的，保持好狀態，迎接好每一天的生活，因為無論是做什么事情？態度是第一位，無論是在工作還是在生活當中，這些事情都始終要保持好，我一直都相信自己能夠在這條路上發展的越來越好，我也相信自己能夠做一名優秀的班主任，帶領學生把成績提高上去，也讓學生更加有效率的學習。

我雖然是一名班主任老師，但同時我也是兼任了物理老師一職，對于這些，我感觸很多，畢竟這是自己的事情，應該妥善的處理好，所以在工作當中我真的是太多太多事情了，作為一名班主任老師，同時間讓班上的物理老師我在教學工作當中一直都保持的非常樂觀的態度，在做好班中工作，同時還是要抽出空來去做好物理老師這一身份，這些學生的教學，我一直都保持很有信心，我也跟各科的任課老師處理好關系，也督促好學生們學習跟任課老師緊密聯系，保持好一個教學進度和教學質量，溝通好各方面的事情，才能更好的去工作，我也相信在下一階段的工作當中，我會做得更好，也希望自己能夠在班主任老師的路上走得越來越遠，讓同學們對我有一個肯定，這才是我工作最大的成功，只有學生肯定了，自己才能算是一名好的班主任，才能在工作當中發揮得更好，這不是我說說而已，這是我一直以來的動力，作為班主任老師，就是要讓家長滿學生滿意，讓任課老師也對我滿意，我也相信這會是我接下來工作下去的一個動力，我會保持好的。

職業學校教務處主任的工作經驗分享（優秀14篇）篇九

時光任茬，從事班主任工作已近十年。這十年生涯中，有太多的體驗與感悟，而感悟最深的是：班主任工作是一項艱細而繁瑣的事業，怎一個“苦”字了得，不過“苦”中也有“樂”。今接學校指示：撰寫一篇經驗交流文章。說真的，經驗實在談不上，我只知道肯花時間，做好一些常規工作而已。為完成任務，下面我想就“與學生交流”這一角度談談自己的工作心得吧。

與學生溝通的方式很多：批改周記、相互談心、一起參加活動等等。讓學生題解并支持我的工作，而我更能在與學生的交流溝通中，發現問題，甚至可以收集到學生對我工作的各種看法和意見。這樣，我可以一方面了解與解決學生的問題；一方面解決自身的問題。

周記可以說是學生某階段內心世界的真實反映，批改周記也是我感尤其愜意的事情。學生把班主任的批語也看得很重。話越談越多，內容也就越來越在豐富，越真實，我的批語有時會比他們的周記還長。

教育學生時，不要總是以訓人的口氣說：“你給我聽著”。如果換一種口氣說：“我正在聽，你慢慢說。”這樣效果可能會好得多。

心理學認為，聆聽是一種對他人的情感、語言表達的反應方式和增強對他人的情感，心理體驗的理解的手段，可以幫助人了解他人的內心世界，使人與人之間形成良好的互動關系。多的來，我將其用在班主任對學生的教育過程中，的確取得了較好的效果。

首先，聆聽能夠緩沖氣氛，創設理想情境。聆聽，可以減輕學生的緊張情緒與壓力。不管面對一個多么憤怒或沖動的場面，只要你專心傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學生在自由地表達他們受壓抑的情感后，心理壓力得到一定程度的減輕，而且通過你的認真傾聽，學生覺得自己的感受已經獲得了班主任的重視和理解，于是精神上得到支持和鼓勵。這樣一來，師生間互相信任的合作關系就會建立起來。在這種情境下，任何問題的解決都有了一個良好的開端。

其次，聆聽能夠使你洞察心聲。了解事情真相。《呂氏春秋·任數》中記有這樣一件事：孔子當年周游列國時，一次斷了糧，餓了七天七夜，幸虧弟子顏回找到一點兒米，煮起稀飯來。飯快熟時，孔子望見顏回舀了一勺吃了。孔子假裝什么也沒看見，起身說：“今兒個夢見了老祖宗，要我給他點兒干凈飯吃。”顏回趕忙說：“這飯不行，方才掉進了煤灰，我怕浪費糧食遭罪。就把沾煤的稀飯舀出來喝了。”孔子感嘆道：“人都相信自己的眼睛，然則自己親眼所見有時也不見得就那么可信；人都覺得自己的心思可靠，然而自己內心所思所想有時也難免靠不住，弟子謹記，知人不易啊！”的確，知人不易，但我更為孔子不輕下斷言，傾聽顏回的訴說，了解事情真相的氣度而折服，真不愧是一位大教育家。如果我們主觀推斷，妄下斷語，就會給學生造成心理傷害，使學生對教育者不再信任、尊重，從而向教育者關上心靈的大門。

知人不易，作為一名班主任，該怎么辦？關鍵是善于聆聽，目的就是為了了解學生的內心世界需要什么，憂慮什么，做事的動機又如何，以便對癥下藥，采取相應措施去幫助他們。

職業學校教務處主任的工作經驗分享（優秀14篇）篇十

榮幸的坐在這里，與各位同仁相互學習與交流，無論是班主任工作還是教學工作，在座的很多同仁都是我的前輩，所以我是抱著學習的心態來的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。

我演講的主題是《教育的靈魂——愛心》，這句話對于每個從事教育的工作者來說都是在熟悉不過的。經過三年的教育實踐工作，“簡約而不簡單”是我對這句話的全新認識，“簡約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡單”是指我們教育工作者要每時每刻做到這一點是不容易的。就拿我個人來講，每當在教育工作中遇到困難或挫折時，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個主題的主要原因。

首先，我們必須要認識“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經歷的事，在我小學升初中時我沒有在我自己鄉鎮讀初中，而是選擇在臨近的鄉鎮就讀，剛到一個嶄新而陌生的校園，沒有一個認識的同學，那種陌生感異常強烈。可能由于我是從外鄉來借讀的，同學們對我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識和失落感交織在一起讓我產生了強烈的轉校意愿，學習也沒有激情，成績直線下滑。我的班主任慢慢察覺到我情緒的波動，于是開始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時的很多細節讓我很意外也讓我覺得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題，句句都說到我的心坎里了，慢慢地我的心結打開了，心態也漸漸穩定下來了，成績明顯有了提高。通過親身經歷，我深感教師的愛心對學生的作用，如果一個老師缺乏愛學生的心，他就不可能成為學生所敬佩和愛戴的老師，由此我堅信，成功的教育是建立在愛心的基礎上，愛心是教育的靈魂。

愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會來談一下怎樣愛學生。愛學生不應該停留在口頭上，更多的要落實在行動中，對學生的愛應該體現在方方面面，比如說多關心學生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學生注意防暑防寒等。我班有一個叫李玉亞的同學，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時周冬琴老師發現她生病了，一度失去知覺，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫院，直到她父母的到來才離開。我班上住讀的學生感冒，發燒之類的一般不請假回家，由我送他們去醫院，這是自己力所能及的事，但是可以為學生和學生家長減少很多麻煩。還有一次我班上一個叫陳小鳳的學生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫院，回來時都到凌晨x點鐘。老師的言行舉止對學生也會起到潛移默化的作用，上次的捐款活動在一定程度上也是學生愛心的體現。有愛心，就要關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

有了以上的愛的基礎，我相信再關心學生的學習成績就會做到有的放矢，效果會事半功倍。實際上教育是一個反復的過程，我們的教育對象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學生。怎樣的老師才會有耐心?我想他應該是一個具有愛心的人，可以這樣說，耐心是建立在愛心的基礎上的。如果你能把學生看成是自己的孩子，我相信你定會多一份耐心而少一份苛責。平時對學生的關愛時換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問題，多從學生角度去看問題，你會更理解親近學生，很多看似“不可調和”的問題也會迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

最后，我只想說，讓我們每個老師都用我們的愛去呵護每個學生，教師的愛可以起到“潤物細無聲”的作用。若干年后當我們曾經的學生在內心對我們說：“老師，謝謝您”這應該是我們老師得到最豐厚的回報。

以上是我對愛心的理解，不到之處懇求大家指正。

職業學校教務處主任的工作經驗分享（優秀14篇）篇十一

這幾年，我受到上天的眷顧，在教育教學方面取得了小小的成績，但這些成績都是偶然和意外，是天意嗎?答案是不。現在我將天意之外背后的故事講給大家聽。

世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，當然更沒有無緣無故的成績。奇跡不奇，那是有人在創造。是誰?我們的學生和我們自己。因你而變，因我而榮。相信我們的學生，更要相信我們自己。那如何在一個普通班培養出尖子生，創造傳奇呢?我總結出幾點，以供探討。

一、一雙慧眼，首先，我們要用發展的眼光看待學生。因為學生是不斷發展變化的，尖子生也是相對的。我心目中的尖子生有兩類：一是考試成績在班級前10名的，稱為第一梯隊，二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準尖子生，選5到8名，為第二梯隊，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。

每學年開始時，我會用一個月的時間，通過測試成績，平時課堂的聽課情況、作業情況以及任課老師的意見進行選拔。然后，根據他們的個人品格、學習品格和個性特點，分析每個人所擁有的優勢和存在的不足，并預見在培養他們的過程中可能出現的問題，確定教育和談話的側重點，便可以以談心的方式對癥下藥，明確告訴他已被列入重點培養的對象，指明每個人努力的方向和進步的途徑，通過肯定他們自身存在的潛在的發展空間，使其聽從老師的指導且有效地鼓勵他們珍愛自己、把握機會，從而不斷挖掘其自身潛力。

二、長遠眼光，培養優秀學生要從兩個方面來培養：一是心理素質二是知識技巧。

三、統籌規劃，尖子生對班級形成濃重的學習風氣、對學生探索良好的學習方法有著潛在的作用，對尖子生，我們總是力求讓他們發揮榜樣作用的同時，再發揮輻射作用。其中座位問題也值得研究。最初我將尖子生分散，安排后進學生同桌，后來覺得弊大于利。現在基本上水平相近的學生同桌，前后座盡量安排相對后進的學生;個別尖子生雖和水平略差的同學同桌，但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒;對后進學生來講，平日學習不會過于焦慮，同時不影響他們課下請教問題。自然界中有這樣一種現象：當一株植物單獨生長時，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機盎然。這就是“共生效應”。如何更有效地發揮班級的“共生效應”，值得重視。另外，古語有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學科，我常對他們說：“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進步，變不利為有利，唯有彌補你的不足之處，變差為不差。要想補差關鍵是先讓他們樹立信心，轉變他們對該學科的一些錯誤認識。其次，通過個別指導和班會大家相互交流學習方法和心得體會，使思想與思想發生碰撞，為其注入新的活力。有一次，我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好，而數學不好呢?他說：“我覺得他的學習方法不對，我做一道題后，我會把與這題相關的知識想一下，并總結解決這類題的方法，而他，同是一個知識點或同類型，換了問法他就不會了，他就是不思考，死學。”我聽后很受啟發，就指導那個同學試著改變他的學習方法，提高了學習效率，取得了很好的效果。學習是離不開方法的，方法就像一把鑰匙，沒有鑰匙門是打不開的。在學習方法交流班會上，根據學生的實際情況，我提前安排和指導尖子生的發言人和發言的側重點，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑。進而真誠的交流。我認為尖子學生的學習上的自我完善意識和自主學習時間這兩個問題很重要，我經常引導尖子生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問題，你準備怎樣操作，你每天完成作業之后有多少自主學習的時間，自主時間都做些什么，等等。有的學生告訴我沒什么自主學習時間，一般就是完成作業，我認為他主觀上還缺乏尖子生的身份認同，缺乏自主發展的意識。我就問他：“你這樣層次的人如果只能完成作業，那你和中等學習水平的人還有什么區別?學習過程中的自主和優化又從何說起?”自主學習，我對尖子生講，也對全班講。對全班講更能促進尖子生。如果大家都認為自主時間和自主意識很重要，尖子生就會更認同，更重視。

四、責任心，一個再有能力的班主任，如果沒有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒有三頭六臂，不能時時進行看護，在班主任不在班級的時候，科任老師要承擔起教育及看護的責任。一個受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低，關鍵在于他的責任心。有責任心的老師，學生擁護。但是有的時候越是負責的老師，越是讓有的學生的憎恨。這只是個別現象，未來的莫一天他們會理解的。老師干的就是良心活，本著良心做事，睡覺也香。把自己的心擺正，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。在這里我要感謝和我搭檔的科任們，兢兢業業的王守霞老師，激情四溢的侯雷龔亞麗老師，嫉惡如仇的馮國民老師，不瘟不火心細如水的楊玉玲老師，還有人稱百科全書的謝建福老師，人見人愛的和平老師，熱心的張建華老師等等。沒有你們的傾情相助，就沒有竇龍，張鵬飛，范敏師這些奇跡的發生。學生會記著您，我會記著您，三中的歷史上也會有你們走過的印記。深深感謝你們。感謝的還有我的競爭對手和我的教研組。沒有團隊的競爭，就沒有我的斗志，就不能激勵我不斷前行;沒有團隊的精誠合作，就沒有我們整體的進步，就沒有我們引以自豪的尖子生。

職業學校教務處主任的工作經驗分享（優秀14篇）篇十二

大家好！很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進行交流。但是，我還是感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現在我不敢說我是成熟的、成功的，但是我想說承擔班主任管理工作，讓我學會了淡定，學會了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會。

都說愛是無法平均分給每個人的，但是作為一個班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子，但是待到察覺時一定要及時調整，及時送出關愛。

劉天彪是我們班有名的學困生，測評幾乎每次都交白卷，在課堂上老師們從來不怎么理會他。而他也總是在一個角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西。對此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發現這樣下去這個孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個班主任老師，必須得讓他有所進步，讓他意識到自己也可以在學習上有所進步，在班級里也可以實現自己的價值。于是我開始跟他談話，開始要求他從每天認識一個詞語做起，從發揮自己的勞動強項做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能背首簡單的故事了，他把班里的壞拖把修好了，他把垃圾箱周圍清理干凈了，他主動幫別的同學打水了……當然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會聲色俱厲、嚴厲批評，有時我會苦口婆心、曉之以情。

不管是哪個孩子，不管是學困生還是學優生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛，我希望他們進步，期待他們提高。

班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經常有的感覺，這種情況下，我發現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇。

班里的衛生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛生檢查小組。小組成員是分別從五個值日小組內挑選出來的為人正直、做事認真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標準，并要求他們每天對各組值日情況進行打分，納入各組日常量化。并且由衛生委員在每周班會上通報各組衛生情況。這個方法實施之后，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔細多了，因為這量化關系到學期末的明星小組的評選。就這樣，我們班的衛生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學校的評選中得第一。

另外，晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我也安排了專人去關，圖書角、講桌和幾個窗臺的衛生我也就近安排了專門的人去清掃。總之，班里每個同學，都有自己負責的任務，而每個人的完成情況我也會在每周班會上進行總結和獎罰，總之，我努力做到調動每個孩子的積極性，來幫助我進行班級管理，讓班級各項工作得以順利進行，各項殊榮不斷取得。

與城里學生家長相比，多數農村家長對待孩子學習不夠重視，在他們的觀念里，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學好學壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現一些問題。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。

班里的xxx，平時做作業經常是偷工減料，做題時一些開放性的題目常常空著或者是胡亂寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在周末作業中表現尤為明顯。每次開學回來，我或對其暴風驟雨的批評，或對其和風細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話，告訴他孩子的周末作業狀況，最初家長也只是幾句應承話，“在家問他作業寫完了嗎？他說寫完了啊！”后來，我在周五家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學校里老師管孩子是我們責無旁貸的事情，但是在家里家長也必須得盡一定的責任，否則在學校里養成的學習習慣就會遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業的對錯，但最起碼得監督到位，保證作業按質按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現類似問題，我總會與家長積極溝通，強調家長監督的重要性，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業了，而且作業質量也在不斷提高。

如今是素質教育的大潮正澎湃的時刻，提升孩子素質和能力是教育工作者要面臨的重要任務。為了適應時代的需求，我在班內開展了多種專題活動。

為了激發學生的愛國情我在班里開展了“祖國在我心中”主題手抄報展評活動，將優秀手抄報選出進行展覽，然后孩子們進行評價和發表感想，在這項活動中，不僅讓孩子們提高了辦手抄報的水平、鍛煉了搜集資料、整合資料的能力，還激發了孩子們的愛國情。

為了鍛煉學生的勇氣和組織能力，激發學生的表現欲，我還在班里籌劃并和學生共同舉辦了與語文學習有關的詩歌朗誦、情景劇表演等活動，還有迎新學期勵志聯歡會等一系列活動，通過這些活動的開展，我逐漸感受到孩子們的進步和成長。

在三年的班級管理工作中，面對孩子們的錯誤我失態過，但更多的時候我是換位思考，以情動人；面對雞毛蒜皮的小事，我怠慢過，但更多的時候我是認真對待，盡力解決；面對發生的不如意，我抱怨過，但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足；面對取得的成績我得意過，但更多的時候我是放眼未來從長計議。

三年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長，一種歷練。當孩子們取得優異的成績時，當孩子們懂得團結友愛禮貌待人時，當孩子們取得一個又一個進步時，我的內心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無愧班主任這個稱號，無愧學生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領導對我的信任和支持。

一切榮譽只代表過去，回顧我這三年多的班主任工作歷程，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號。在今后的工作中，我將更加認真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學習，更加真誠地對待我的那群孩子！

謝謝大家！

職業學校教務處主任的工作經驗分享（優秀14篇）篇十三

作為第一次承擔高三班主任工作的青年教師，我們應該如何勝任這項工作?總結反思這一年的探索實踐，我認為最關鍵的是要努力做到以下三個詞。第一是認真。高三的時間寶貴，因此我們要認真備好每一堂課，做好講好每一道題，改好每一次周考試卷，在上每一堂課前做到心中有數，在學生有限的精力中提高課堂效率。第二是請教。高三的實際教學可能和我們的設想有差距;而且因為經驗不夠，我們可能會遇到很多在高一高二沒有處理過的問題;這個時候我們應該做到我們對學生的基本要求，就是遇到不清楚的知識點、遇到問題要多和教研組、年級組內的前輩請教，聽取他們的指導建議、及時調整自己的心態和教學策略，爭取教學效益的最大化。第三是相信。首先是相信學生在高三的覺悟，相信各科老師的責任心和教學方法;其次是相信自己，不論道路如何曲折、短期內成績如何不盡如人意，相信自己一定可以做好。因為只有我們相信自己，學生才會相信我們。

作為青年班主任，在這一年中經過同年級組、同辦公室前輩的悉心指導和自己的學習摸索，還有以下帶班體會和大家分享。

第一，相信和團結任課老師。在高三的這一年，我更加深刻地體會到了附中老師強大的敬業精神。比如帶我們數學的__老師和帶政治的__老師，盡管家里孩子都很小，但從來沒有耽誤過學生一節課。所以正如前文提到的，我們要相信任課老師的教學方法，更要相信我們老師的責任心。那么作為班主任，團結和服務任課老師的措施就是減輕任課老師負擔，盡量不要讓老師在課堂上處理與講課無關的事務，不要讓老師為最基礎的作業數量、出勤人數去操心。

第二，堅持抓常規。高三學習任務緊張不是常規做不好的理由，有一個良好的學習環境才會有一個良好的學習態度。因此要和高一高二一樣抓常規，才會讓學生不至于過分松懈。

第三，舉辦班級活動給學生減輕學習壓力。高三的全校性活動只有運動會和元旦聯歡，所以我們可以根據本班實際情況定期(每月或者每兩個星期)舉辦一些小活動來盡可能延長學生的學習熱情。比如我的班上舉辦過“吐槽大會”(有限度地調侃同學和老師)、集體生日會，甚至后來每個月固定放一次電影。在做這些活動時，我們應該提前有準備有計劃有目的，以便后續教學工作的開展。

第四，注意做好學生的心理疏導。升入高三以后，不光是以前的“問題學生”(并非學困生，而是心理狀況不穩定的學生)，甚至一些高一高二表現非常不錯的學生也會出現不同程度的心理異常。尤其是高三第二學期，隨著學習熱情和體力的大量消耗以及寒假的過度放松，部分學生的問題可能比第一學期更加突出，因此我們要時刻關注學生的心理狀況，早準備早發現早疏導。

第五，通過師生文字交流的形式掌握學生情況。在高三這一年，每個月我都會布置一個主題月記，一方面是讓學生對本階段甚至三年來的學習生活進行回顧總結，另一方面則是通過學生的文字了解學生的思想狀況，做到有的放矢、因材施教。學生的每篇月記我都會認真回復，這可能也是學生們對于月記較為支持的原因。

第六，定期調整座位。根據學生月考情況、每階段的發展狀況，定期調整座位(可以每月一次，也可以每兩三個月一次)，既可以增進學生的相互了解，加強班級凝聚力，也可以通過座位調整激發學生學習熱情。

第七，做好與家長的溝通工作。通過家長會以及與家長的個別交流，掌握學生的表現情況，做好學生與家長的溝通橋梁。轉述學生的合理訴求，對家長的家庭教育進行一定的指導建議，讓家長成為我們的有力后援。

總之，高三這一年確實是學生、家長、老師都非常辛苦的一年，但是在出高考成績的時候，我覺得一切辛苦都是值得的。詩人__說：“我之所以堅定地相信未來，是我相信未來人們的眼睛。”所以看到大家的眼睛，我也無比相信__附中的未來。

祝愿__附中2020屆高三高考成績再創新高!

職業學校教務處主任的工作經驗分享（優秀14篇）篇十四

本學期是我踏上教壇的第二年，經過一年的洗禮，我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更不簡單，它需要無限的愛心、耐心更有如針般的細心才能創造出讓花醉茁壯成長的教育環境。

前兩個周，學校組織的班主任工作經驗交流會上，六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的經驗方法，細致入微的管理，充滿智慧的教育，侃侃而談的案例，讓我受益匪淺。接下來我就結合我自身的工作，簡單談一下我的一點心得體會：

一、身體力行，身正為范。

“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了，我也認為很重要。平常在班級中，看見地上有幾張紙，自己撿起來，同學們也會跟著撿起來;看到桌子歪了，自己隨手擺幾張，同學們也會跟著擺整齊;自己說個事情，有時候下課自己忘了，可學生卻記得很牢。可見老師的一言一行對學生都有很深的影響。我們做老師的，要求學生做到的自己一定也要做到。

二、把自己當成他們中的一員。

作為一名班主任，同學們的大部分時間都會和我在一起。那么我應該盡量融入他們。每天我都會和他們一起早讀、午唱，自我感覺我們班早讀和午唱質量都不錯。聽了薛璐老師的匯報，我要學著克服自己的心理障礙，更多地走進他們，和他們一起練字、讀書、游戲，我想我會有意想不到的收獲。

三、培養得力的班干部，充分發揮榜樣的力量。

在我們班，有很多事情我老是覺得他們達不到我的要求，就大包大攬，最終導致自己很累，效果也不是很好。其實孩子們遠比我們想象中的要厲害得多，即使做的不好也是一次成長、歷練，我不該阻斷他們發展的機會。結合幾位班主任的經驗，在今后的班級管理中，我要制定獎勵與懲罰并存的班規并嚴格執行，加大班干部培養力度，形成良好的班級輿論、學習氛圍，借助集體的力量來約束學生。

四、在細微之處關愛學生。

每個孩子的成長環境不同，性格也就不同，我們要根據孩子性格特點用孩子能體會到的方式去關心他們，用寬容去保護孩子的自尊心。對性格內向的孩子多與他們談心，對紀律、學習差的學生，要降低要求，調整心態，及時準確的表揚會增加他們對學習的積極性。時間長了，就能拉近彼此的距離，無形中樹立教師的威信。

五、注重集體活動。

平凡的我，對于集體活動，我總是有著應付了事的心態。現在想想自己把一次次鍛煉學生、增強班級凝聚力的機會給丟掉了。這次元旦慶祝活動，我采用舞蹈、合唱、獨唱與陶笛相結合的形式，讓所有的同學都參與進來。就這樣經過全班同學的努力，我們班獲得了第二名的好成績，同學們、家長們都很滿意，我自己也很有成就感。這是我之前沒有過的。

六、家校合作。

家長對看中的是我的孩子在學校表現怎么樣，老師是不是對我的孩子好了。作為老師我覺得最重要的是獲得家長的信任，這份信任只能靠行動證明給他們看，讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情。平常多與家長溝通，用溫和的方式和家長溝通，讓家長了解孩子在校表現，充分發揮家長的作用，讓其幫助老師教育孩子，從而達到事半功倍的效果。

在平常的教學過程中，我容易急躁、缺乏耐心，在今后的教學中我會沉下心來，在能力范圍內做最棒的自己。

在經驗交流會上，李主任說過一句話“好老師的標準是課上的好、班帶的好、分考得好、轉化后進生、能說會道”我離這個標準還差得很遠，但我會在這條路上不斷努力，努力成為最棒的自己!