心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

高中歷史解題心得體會篇一

我作為一名高一歷史新教師，自從20__年9月進入淮濱二高工作以來，在學校領(lǐng)導和年級組的大力關(guān)懷下，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的指導幫助下，我的教學工作能力得到提高，專業(yè)得到成長。堅持做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，團結(jié)同志，關(guān)心愛護學生。

一，教學情況：

一方面，學生初中不重視歷史學習，而且考試是開卷考試，學生的歷史基礎(chǔ)相對較弱，到了高中學生還有些不適應，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學生投入學歷史的確有些難度;另一方面，有些同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深，較多同學接受不了，所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點，因此教學效果有時不太理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備教材，備學生，又要備教法。本學期以來，我的大部分時間是花在教學方面。特別是鉆研業(yè)務(wù)和備課占了大部分的時間。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要上好一堂課，沒有備好課是不行的。備課時我能夠認真鉆研教材、教師用書、課程標準，虛心向同教研組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，反復觀看教學錄像，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和同組有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。

除此之外，在教學中，我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間，看一些有關(guān)師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余知識。

在教學中，我不僅要教學生會學，還要教學生學會做人。先成才，后成人。給學生愛和鼓勵，讓學生在愛的沐浴下健康、快樂的成長，步步提高。

二、教研情況：

本人積極參加學校各項教研活動，在本學期主動和前輩學習，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參加學校為新教師組織的培訓活動，并且積極參與名師公開課的學習，收獲不少。在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法，學生學法，教學管理，教學組織等等，這些都對于教學工作有很大的幫助。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學相關(guān)的資料課件，聽網(wǎng)絡(luò)課程，努力充實課堂。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學生予以指導。

最后，本學期還有一項的挑戰(zhàn)——期末考試。為此，本人和全體學生進行了共同努力，加強復習引考工作，并有針對性進行個別輔導，指導學生在最后階段的全力沖刺，希望能取得好成績。

學海無涯，學無止境。特別是作為一名新進教師，更應該努力學習，努力提高自身教育教學素質(zhì)和教學水平。因為只有這樣，才能以身作則，樹立榜樣。這是我近一學期來的感受。

高中歷史解題心得體會篇二

一、教師必須樹立正確的教學理念。

對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。首先，教師必須確立“學生主體”理念，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。充分尊重學生主體，鼓勵學生敢于向既定規(guī)律挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，批判地對待人類的認識成果，進而形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。其次，教師有“全人”的概念。學生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學科的發(fā)展。

二、教師要給學生創(chuàng)造機會。

同學們馬上就明白了。從這個事例中使我對學生的能力有了更深的認識，以前老是不放心學生，其實我們的學生是很聰明的，我們應該相信我們的學生，給他們更多的機會。

三、要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新。

1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。

興趣是構(gòu)成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。

2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。

教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果肯定也會提高。

3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。

合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務(wù)就是當好導師，及時起點撥導向的作用。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的認識。第二，培養(yǎng)和訓練口頭表達能力。

第三，可以培養(yǎng)合作精神。

作為教師只有以主人翁的責任感和歷史的使命感，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，立足于教學實際，積極投身新課程改革大潮，不斷調(diào)整自己，不斷完善自己，才能適應時代的發(fā)展，進而把教學工作做得更好。

高中歷史解題心得體會篇三

《中外歷史綱要》作為必修內(nèi)容專家組在培訓期間特別強調(diào)家國情懷，責任擔當、理性寬容、全面貫徹國家的意志以及特別強調(diào)學科素養(yǎng)。因此在進行教學的過程中教師要注重對學生的情感價值觀的培養(yǎng)，引導學生正確對待歷史。

因此專家組對于教材內(nèi)容量過大這一處理方式有以下幾個方面;

對教師：

1、鉆研和把握新教材新課標的要求

2、引導學生學生學會自主閱讀

3、對教材進行合理的整合

第一點：整合的方式：對沒課的內(nèi)容加以整合

這一整合的思路是：適當?shù)恼{(diào)整課文的子目，強干弱支，突出重點，使學習和研究的問題更為聚焦。

第二點：對單元的內(nèi)容加以整合：教材中的一個單元，由若干課組成。

可以根據(jù)單元的的主題，整體考慮各課的組合，打通單元的內(nèi)容突出單元教學的重點，跨課時重組內(nèi)容。

第三點：適當調(diào)整課題內(nèi)容，合并同類型的知識點，從單元整體的角度對教學內(nèi)容加以整合。

在新教材的改革中根據(jù)教學需要教師在教學的過程適當?shù)倪\用多種教學方式：啟發(fā)式教學、探究式、討論式、參與式。

同時要求教師要用教材教學生不是教教材，在以往的傳統(tǒng)教學中考什么教什么。現(xiàn)在要求教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，學什么考什么。

專家組在對于什么是課程標準做出了比較詳細的說明;課程標準是規(guī)定某一門學科的課程性質(zhì)，課程目標、課程標準、實施建議的教學指導性文件。

在普通高中歷史課程標準中包含幾個方面：制定教學目標、完善教學計劃、組織課堂教學、進行課后反思、實施教學評價(教學評價要多方參與)、開展課外活動。

在參與本次的培訓的專家組中葉教授在對于如何更好的引導學生學習歷史提出一種想法;他說道對于教材上所學的歷史，學生將來如果不從事這方面的研究很多內(nèi)容也會遺忘，因此對于歷史教學因以培養(yǎng)學生的邏輯思維為主。培養(yǎng)學生的學科精神通過培養(yǎng)學生的學科觀念來塑造學生的人格。堅持落實普通高中歷史課程目標要求;歷史課程目標立德樹人的根本任務(wù)，使得學生通過學習歷史課程的，形成歷史學科素養(yǎng)，得到全面的發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。

學生的學科素養(yǎng)不能憑空形成，教師在教學的過程中避免知識的灌出，強調(diào)以學生為主在課堂的學習中進行自主學習。

因此在新教材的改革過程中要求教師應該要做到以下幾點;

第一點：學習課標、研究課標、吃透課標、用好課標

這一點不止存在新教材的改革中同樣的也適應與新高考改革下，因此要求我們的教師在教學的過程中不止是要教好課更要去研究新課標同步進行。

第二點強調(diào)學科核心素養(yǎng)：那么到底核心素養(yǎng)又是什么概念?

首先從核心素養(yǎng)的目標上來看：是發(fā)展人的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，從目標中就可以知道需要要求教師要改變教學方式：引導學生從被動式、機械式、死記硬背的學習轉(zhuǎn)向主動式、探究式、理解思維式的方向轉(zhuǎn)變。

其次：樹立正確的學科價值觀念運用唯物史觀學習歷史，強調(diào)學生的時空觀念、運用史料實證做出正確歷史解釋，通過培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)來增加學生的家國情懷。

主要解釋新教材的重難點，我認為這一點是非常的重要、對于新教材的改編中教師不能很好的掌握教材中的重難點部分專家都有了很詳細的闡述。而且也針對性的去說明這給教師在備課的過程中提供很好的方向，通過結(jié)合實踐的教學中教師要靈活變通。

在新教材中圖片與插圖比較多，教師要更加強調(diào)對學生直觀性的培養(yǎng)。

通過本次的培訓中我收獲到的主要有這兩點：

首先對于課本內(nèi)容的重組是非常的重要，以及課時問題的處理要適當?shù)膭h減。

其次：在教學的過程中更要強調(diào)以學生為主，培養(yǎng)學生的思維邏輯和分析問題的能力。

高中歷史解題心得體會篇四

在20xx年這個熱情的8月份我們歷史教研組在我校敬知樓進行了面向高三的系列培訓，培訓內(nèi)容包括自主高考題訓練、小組討論高考取向以及最關(guān)鍵的聆聽專家講座。

1、擴展自己的空間，突破自己

當今社會，科學技術(shù)突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。

2、教學內(nèi)容要充實

主要指合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度；明確教學的重點、難點和關(guān)鍵；合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。

3、教師還需要進一步提升自己的教育科研能力，新情況、新問題在新課程實施的過程中會不斷涌現(xiàn)，教育應明確自身的責任和使命，主動地研究這些新情況、新問題，不斷變革自身的教育教學觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技能。

4、教育資源、課程資源的整合

歷史課程資源是指有利于歷史課程目標實現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果。認識并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進歷史教學水平的提高。

通過培訓，讓我感受到：作為教師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學習，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺。

高中歷史解題心得體會篇五

在黨的十九大提出的教育方針和教育思想的指導下，教育部出臺了《普通高中歷史課程標準(2017年版)》。黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”為此，新課標在文本結(jié)構(gòu)、課標內(nèi)容及其實施建議等方面都進行了改進和完善。

依據(jù)普通高中課程方案的相關(guān)要求，將歷史課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與學生歷史學科核心素養(yǎng)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，在吸收歷史研究的新成果和課程改革的成功經(jīng)驗以及國際歷史教育的優(yōu)秀成果基礎(chǔ)之上，將普通高中歷史課程分為必修、選擇性必修、選修三類課程。采用通史與專題史相結(jié)合的方式。必修課采取通史方式，旨在讓學生掌握中外歷史發(fā)展大勢;選擇性必修課程和選修課程采取專題史方式，旨在讓學生從多角度進一步了解人類歷史的發(fā)展。這樣的結(jié)構(gòu)，既有利于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也使高中歷史課程與義務(wù)教育歷史課程有所區(qū)別和銜接。

普通高中歷史課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計充分考慮到了與義務(wù)教育階段歷史課程、高中歷史三類課程和與其他高中課程之間的關(guān)聯(lián)，便于學生更好地進行學習。

新課程不僅只研究過去，更強調(diào)歷史與現(xiàn)實密不可分的聯(lián)系，關(guān)注當今，面向未來;不僅只研究為人類做出重大貢獻的歷史人物社會精英，同時關(guān)注普通民眾在社會變遷中的作用和地位;不僅研究影響人類發(fā)展進程的重大事件，同時關(guān)注每個時代社會生活的方方面面。這些變化將會使學生真切體會到歷史發(fā)展與每個人之間的聯(lián)系，同時會認同接受對普通公民提出的適合時代發(fā)展的要求。例如，通過學習工業(yè)革命后的人類歷史，學生不僅會對人類文明取得的重大進步，有充分的感受，同時也對因為迅速發(fā)展帶來的巨大資源浪費、環(huán)境污染等問題有清醒認識，從而形成可持續(xù)發(fā)展觀和生態(tài)文明觀，樹立環(huán)保意識，自覺采取環(huán)保行動。

人類思想文化豐富多彩，成就輝煌，是人類不斷走向文明進步的重要表現(xiàn)和特征，新課程重視歷史知識中的`人文背景知識的社會價值，重視情感，態(tài)度與價值觀，這些都將成為歷史教學中的血肉，成為教學過程的靈魂。提升東西方社會思想文化史的內(nèi)容和地位，學生就會有更大的學習空間，更開闊的觀察事野，更能充分發(fā)揮人文精神的教化功用。

課程標準規(guī)定，普通高中歷史課程是用歷史唯物主義觀點，闡釋人類歷史發(fā)展進程的規(guī)律。進一步培養(yǎng)學生的歷史意識，提高學生的文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)。促進學生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。普通高中歷史新課程的基本任務(wù)是提高人的文化素養(yǎng)履行期育人的職能，他從不同的角度揭示人類歷史發(fā)展的基本過程。通過重大歷史事件人物現(xiàn)象展現(xiàn)人類發(fā)展進程中豐富的歷史文化遺產(chǎn)。通過高中歷史新課程的學習，能使學生實現(xiàn)下列目標：了解人類歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神;學會用科學的歷史觀分析問題，解決問題，學習從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，進而關(guān)注中華民族以及全人類的歷史命運;培養(yǎng)學生健全的人格，促進個性的健康發(fā)展。

新課程倡導的以“自主、合作、探究”為主要特征的學習方式，不僅能有效地學習歷史，還有利于學生處事智慧和健全人格的培養(yǎng)。

新課程的學習過程方法重在探究、表達、交流，強調(diào)過程，體驗、共享，目的是鼓勵學生主動的，富有個性的學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、積極思維、解決問題的能力，最終讓學生學會思考，學會學習。只有當學生通過自己的思考，建立起學習知識的能力時才能真正學好歷史，這不僅是歷史學習所需要的，也是現(xiàn)代公民終身學習的要求。

結(jié)束語

高中歷史課程標準明確提出，“確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強經(jīng)受挫折適應生存環(huán)境的能力”，“旨在進一步激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的學習是歷史視野，促進學生個性化發(fā)展”，這些都將成為日常教學的指導思想，體現(xiàn)在日常教學的每一個步驟和環(huán)節(jié)，我們相信，新課程下的歷史教學將會真正把關(guān)注學生成長，服務(wù)于社會作為歷史責任，為培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的現(xiàn)代公民作出應有的貢獻。

高中歷史解題心得體會篇六

――題記

曾幾何時，歷史課是個多么令人沮喪的字眼。副課的注解使它蒙上受輕蔑的面紗。可我偏偏不信邪。我的想法是：教育園地不應該一枝獨秀而應是百花齊放，爭齊斗艷。朝著這個理想，我們歷史教研組把重心放在了課堂，立足課堂、站穩(wěn)課堂、不斷反思，希望通過課堂培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)，通過課堂提高教師教育科研能力，通過課堂反思促進教師的成長。于是，我們歷史教研組扎根于課堂教學。

“駕馭”一詞來自人類乘騎的心得。蒙古馬威猛鎮(zhèn)定是戰(zhàn)爭之良馬，駱駝耐饑耐渴適于沙漠旅行，而騾子耐力強脾氣溫所以用來拉貨。人們這樣歸類驅(qū)使是因為熟悉它們各自的特性。教材中每一單元每一課也都有各自的特點。他們與騾子、馬一樣可以有更合適的用途。刪、減、加、添、切地重組教學內(nèi)容更適合學生的學習能力。研讀課標、熟練駕馭教材成為我們每次集體備課的必修。

行春風，灑秋雨：四天的全縣歷史集中培訓，我們對課標的理解、對教材的把握、對課堂教學的反思、課題材料的厚實與精彩、對歷史教學的感悟。一例例、一幕幕，油然而生的幸福感一次次涌向心頭。

歷史課堂，承載著我們的辛勞，也承載這我們的夢想。我們精心打造課堂、精心打造我們的教育人生。

高中歷史解題心得體會篇七

“興趣是最好的老師。”但有些學生感覺自己天生就不喜歡歷史，或者因為不喜歡某個歷史老師從此不喜歡歷史。如果這樣可以多看一些課外歷史的書籍，沒有人會對歷史上的人都不喜歡，古代的現(xiàn)代的，你喜歡誰就先看誰，看人物故事時必然會涉及到人物所在時代的方方面面。再說“歷史是萬精油，到哪都能學一點”，語文課本里，英語的閱讀理解等，我不相信有人會一點也不喜歡歷史，說不喜歡歷史的學生只是認為不喜歡學歷史的死記硬背罷了。那么接下來就是方法問題了。

第二，方法為主

1、記憶問題 記憶分機械記憶(事實)，理解記憶(原因，影響)同學們不要把二者搞混，歷史課本大量屬理解記憶，只有極少的如時間地點等基本事實需機械記憶。(這才是大家感覺到的記憶負擔部分)

3.提高上課效率 首先，上課一定要精神好，要做到這一點很不容易，列寧曾說過，“不會休息，就不會學習和工作”。古人們提倡的頭懸梁，錐刺股，精神可佳，效果最差。我們同學晚上學習不宜太晚;中午睡眠半個小時為準，這是澳大利亞科學家經(jīng)過科學實驗得出結(jié)論，太短也不行。太久了反而精神不佳;課間一定要休息，它不是上課的延伸，人不是機器，人是有生命的個體，文武之道，一張一弛，最后才能精神煥發(fā)。其次，上課專心聽講。老師講解課本時要跟著老師的思維去感受歷史，老師會引領(lǐng)你從不同的角度去思考分析歷史，該做的筆記得記，但不宜太多。所謂學會如何學習歷史，也就是在課堂上學會的。不要認為歷史只要課后看看課本，抄抄同學的筆記就萬事大吉，那種分析歷史問題的思維和角度是你無法從課本和筆記里體現(xiàn)出來的，還有就是思維的過程中對自己能力的提升，現(xiàn)在歷史高考更主要的就是能力的考察。

4.“溫故知新”和善于思考歷史的學習是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，應該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。

5 整理、整合歷史知識。針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學知識，把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結(jié)構(gòu)和知識間的相互聯(lián)系。當然，在整合的時候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復消化，變成自己的知識。

6.解題的思考。進入高中，考試會相應增多，所以合理安排考試策略并鍛煉一定的解題能力是我們最大的目的。策略需要結(jié)合自己的需要相應作出調(diào)整，而解題則需要注意，要認真審“問”，即要明確試題所發(fā)諸問之指向、時空界定和程度等。此審至為重要，所謂“一著不慎，滿盤皆輸” 。同時在審“問”的時候，要依其“問”構(gòu)思答案要點。構(gòu)思答案時，要體現(xiàn)出“三個結(jié)合”：一是要結(jié)合試題所提供的材料，如果答案與材料毫無聯(lián)系，或者不是從材料中引申、抽象、概括出來的，那么往往就是答非所問;二是要結(jié)合所學相關(guān)知識，答案不一定是課本中的原文原話，但其精神、其結(jié)論、其說明是符合歷史課本主導思想和歷史事實的，如過去有的歷史命題專家所言：“你學的我不一定考，但我考的一定與你學的有關(guān)”。不管高考答案如何出乎意料，它總是與我們所學知識保持著密切的聯(lián)系，一定不要認為它是虛幻的任意的不可捉摸的，要建立起自己的答題信心;三是要結(jié)合自己的個體感受與獨立思考，只要是自己認為正確的，不妨答出，不要猶豫不決。這些個人的分析和觀點答案，往往成為顯示區(qū)分度的所在。

第三 培養(yǎng)良好的學習習慣。

著名教育家葉圣陶說過:“教育是什么,往簡單方面說,只須一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣。”養(yǎng)成了好的習慣,“好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn),好的方法才能隨時隨地應用,好象出于本能,一輩子受用不盡。”古往今來的大量事實也表明,一個人成功與否主要不是因為他的智力,而是取決于他是否具備良好的習慣。因此,我們必須要養(yǎng)成良好的學習習慣。在學校的學習中,一個良好的學習習慣應該包括預習習慣、上課習慣、復習習慣等基本環(huán)節(jié)。

第四，心態(tài)為輔，保持陽光心態(tài)和平常心。

其次保持平常心。平常學習歷史時，不要太刻意追求每次得高分，千萬不可急功近利忘了根本——基礎(chǔ)知識的學習。歷史學習本身就是一個積累的過程，所以保持一顆平常心，慢慢根據(jù)自己的規(guī)律去學習，到最后讓我們厚積薄發(fā)，這樣才能使我們?nèi)〉米詈蟮膭倮Ｌ貏e是面對即將高考的學生，放下精神負擔，不要把平時考試成績排名排隊與高考對比，平時考試作為查漏補缺，作為心理體驗過程，作為知識的強化，要做的是考后認真糾錯，糾正一個錯誤為高考成功增加了一份希望。考試分數(shù)越低，說明考試診斷效果越強，對自己的提高越有利。把考試作為享受，重在過程，重在體驗，重在完善與提高，顯然謀事在人，成事在天，但苦心人，天不負，有志者，事竟成!江西省歷史學科帶頭人宜春中學黃洲祥老師給高考前的學生說得最多的一句話就是“按時吃飯，按時睡覺，做好每天該做的事。”高考就是這么簡單。

高中歷史解題心得體會篇八

1.在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。

1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。

2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。

3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。

特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。

2.結(jié)合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導學用結(jié)合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。

3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。

4.重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。

總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好。

高中歷史解題心得體會篇九

時光飛逝，歲月如梭，結(jié)束了高三的教學任務(wù)，又回到了高一。回想過去的三年，讓我深深地感受到歷史教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程，同時也讓我更深地體會到了歷史教學的樂趣，發(fā)現(xiàn)它有著挖掘不完的東西。為此，我對如何開展初中歷史教學進行了反思。

首先，在教學中注意激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。我結(jié)合歷史這門學科的特點進行教學，從激發(fā)學生的學習興趣入手，將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學的全過程。例如講到春秋戰(zhàn)國的紛爭這課，開篇就是典故“烽火戲諸侯”，而后涉及齊桓公和管仲的故事，勾踐的“臥薪嘗膽”等等，最后再講“長平之戰(zhàn)”時，還有秦和趙反間計的故事。我因此巧設(shè)疑問，激發(fā)學生興趣，使學生樂學，愿學。同時，師生互動，層層剖析，使學生掌握所學的知識。

其次，抓住常規(guī)教學，認真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條不紊地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，提高課堂教學效率，這是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

在注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。

第三，抓兩頭，帶中間。無論課上課下都要注重對學困生的關(guān)注與輔導，多提問，多過關(guān)。而對于優(yōu)秀生也不能忽視，每隔一段時間就要集中進行輔導和知識清理，他們學習方法好，效率高，但也往往忽視對歷史的鞏固復習，所以要及時關(guān)注他們。對于中等生更是應該對他們的學習乃至學習過程給予更多的關(guān)注。努力讓所有的同學在原有的基礎(chǔ)上都能有所進步和提高。

以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位歷史教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

高中歷史解題心得體會篇十

一、業(yè)務(wù)知識學習方面：

隨著時代的發(fā)展，深感知識的匱乏和終身學習的重要性。教師教師應該是先進文化的代表和時代的引領(lǐng)者，應該緊跟時代發(fā)展的脈搏與時俱進，否則就out了。為此，我自主鉆研業(yè)務(wù)知識，看與歷史有關(guān)的書籍和教育教學方法。做到備教材、備學生、備方法。堅決不打無備之仗。堅持聽課，聽先進教師的課，學習他們的教育教學方法和先進的教學理念，堅持以我為主，為我所用的原則，從而我的業(yè)務(wù)知識水平有很大提高，同時也促進了我教學能力的提高。

二、新課堂的構(gòu)建上

新課堂的構(gòu)建上，堅持運用邱學華老師的嘗試教學法理論，采用分組教學的形式。健全制度、堅持分組教學，設(shè)計不同的教學活動，想方設(shè)法調(diào)動學生學習的積極性。新課堂的構(gòu)建，分組教學是關(guān)鍵，制度是保障，靈活多樣的環(huán)節(jié)設(shè)計是激發(fā)學生學習興趣的催化劑。通過實施分組教學以來，我感覺確實能提高學生的學習效率，可能現(xiàn)在看起來有些耽誤好學生，可時間久了，對全體學生都有好處，能培養(yǎng)優(yōu)等學生的分析問題能力和表達能力，同時能幫助差生提高成績，但是也存在不會還不學的學生，這是分組嘗試路上的老大難。也是教學中的困惑所在。

三、學生成績

通過本學期的教學，學生的學習習慣、方法、知識水平都有一定的提高，在幾次的考試中有了良好生，這是上個學年沒有的。學生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力也有很大進步，這與我對本年級的教學設(shè)計和能力培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的。

四、存在問題和努力方向：

構(gòu)建新課堂方面存在問題沒有真正落實新課程的核心精神，仍然習慣于控制學生課堂學習行為，雖然在學習新課程的精神中意識到了必須把課堂還給學生，但潛意識中仍然習慣于把課堂看成是我們自己崇尚自由、自主的場所，擔心把自由、自主還給學生以后，自己就失去了自由、自主。升學考試的重壓不僅沒有減輕，反而愈來愈重，迫使我，愈來愈背離教育的本質(zhì)，以圖牢牢地控制學生。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是讓學生多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的故事會，讓他們了解歷史，喜歡歷史。總之，調(diào)動學生的學習積極性仍是待解決的問題。

努力方向：只要努力就會有收獲，本學期，新課堂構(gòu)建初見成效，成績也有所提高。但是無論成績的高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績，形成模式。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向有經(jīng)驗的同事學習，盡力打造歷史高效課堂。