每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

思考思考篇一

我想說(shuō):學(xué)會(huì)思考是一個(gè)人人生價(jià)值的開(kāi)始.一個(gè)會(huì)思考的人，才會(huì)有真正的人生價(jià)值。

首先，古語(yǔ)道：吾日三省吾身。每一個(gè)人每天都要多次反省自己，反省就是一個(gè)思考的過(guò)程。每天晚上睡在床上就回想一下，自己替別人辦事盡心竭力了嗎？和朋友在一起誠(chéng)信了嗎？老師傳授的知識(shí)溫習(xí)了嗎？古語(yǔ)似乎已經(jīng)把要反省的東西概括的很好了，但我覺(jué)得還可以反省，也不是反省吧，算是個(gè)總結(jié)，就是把今天一天來(lái)的經(jīng)驗(yàn)再想一遍，這樣的一個(gè)過(guò)程就是重新記憶的過(guò)程，是一個(gè)重新整理經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。人生也就是一個(gè)收獲經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)十分美妙的東西，經(jīng)驗(yàn)可以補(bǔ)足知識(shí)，忘了是哪個(gè)名人好象說(shuō)過(guò)，自己也是在學(xué)會(huì)思考以后才體會(huì)到的。

再者，就還有這樣的時(shí)間，讓我更加確信了思考的重要性。就是軍訓(xùn)的最后一天，匯報(bào)表演完畢之后有好多領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言。由于副校長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)，讓人代替他發(fā)言，在他對(duì)我們這一屆新生的要求中，有多次都提到思考這個(gè)詞。似乎這個(gè)校長(zhǎng)是研究心理的，就知道到了高一會(huì)有人學(xué)會(huì)思考，我不知道和我同齡的人中有多少人也在這個(gè)時(shí)期學(xué)會(huì)了思考，應(yīng)該會(huì)不少吧。副校長(zhǎng)說(shuō)的話應(yīng)該會(huì)比我說(shuō)的有說(shuō)服力吧，所以大家應(yīng)該認(rèn)真思考，尊重思考，并且學(xué)會(huì)思考。

還有一件事實(shí)，也證明了思考了才會(huì)有價(jià)值。有一個(gè)老人，她經(jīng)歷了她的一生，卻沒(méi)有形成寬容、諒解、真誠(chéng)與理解的品質(zhì)，她的一生不能說(shuō)有真正的意義。而我在思考之后，卻有了很多的想法，總結(jié)了很多自己有的或者沒(méi)有的但是應(yīng)該有的品質(zhì)。我不得不說(shuō)我16年的生命的價(jià)值大于她70多年的生命價(jià)值，不是自夸。可是我并沒(méi)有小看她的意思，因?yàn)殛P(guān)于這件事我也進(jìn)行了思考。她所處的環(huán)境不同，周?chē)膲毫Σ煌?，而且沒(méi)有上過(guò)學(xué)，理解能力也不好。上學(xué)真的很有意義，上過(guò)學(xué)的人的理解能力，認(rèn)知能力和接受新事物的能力與沒(méi)有上過(guò)學(xué)的人的能力是完全不一樣的。而且學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的人的能力還是不一樣的，但這里的學(xué)習(xí)好不指成績(jī)好。這些都是學(xué)會(huì)思考后想到的。這也讓我知道我學(xué)習(xí)不是為了成績(jī)，而是學(xué)習(xí)有助于提高我的能力。我知道我沒(méi)有必要非要考個(gè)年級(jí)第幾，但我必須盡我的全力去學(xué)習(xí)。考試只是促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的一種方式。

都寫(xiě)到這里了，也應(yīng)該結(jié)尾了。已經(jīng)學(xué)會(huì)思考的人要為自己的這種能力而驕傲、自豪；還沒(méi)有這種人生感觸的人沒(méi)有必要灰心，只要自己真誠(chéng)、樂(lè)觀、有素質(zhì)，一定會(huì)學(xué)會(huì)思考，只是遲早的問(wèn)題。一定要相信，成長(zhǎng)會(huì)解決一切問(wèn)題、困擾與煩惱。

思考思考篇二

作文教學(xué)是語(yǔ)文知識(shí)和技能的一種綜合訓(xùn)練，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練學(xué)生多方面的能力都會(huì)得到鍛煉。正因?yàn)閷?xiě)作的難度大，許多學(xué)生畏懼作文課，究其原因，一是缺乏寫(xiě)作興趣，二是缺乏寫(xiě)作素材，三是缺乏有效的訓(xùn)練。學(xué)生常常不知道該寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，更重要的是他們往往想寫(xiě)而又寫(xiě)不通、寫(xiě)不準(zhǔn)，由此產(chǎn)生畏難情緒，這就需要教師加強(qiáng)作文的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)興趣是個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)?！睂W(xué)生對(duì)某一知識(shí)有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。寫(xiě)作興趣是引起寫(xiě)作動(dòng)機(jī)推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的一種重要心理因素。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是提高寫(xiě)作教學(xué)效果的重要途徑。對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)，既要注意在講讀課文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，又要根據(jù)學(xué)生的水平差異，在普遍指導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)還需在作文課中根據(jù)具體情況采用適當(dāng)?shù)男问健?/p>

１、口頭訓(xùn)練

小學(xué)作文形式以書(shū)面作文為主，但并不意味著可以忽視口頭作文。學(xué)生的口頭語(yǔ)言從思想轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程很短，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、語(yǔ)言組織能力，促進(jìn)他們積極思考。對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭訓(xùn)練，可采用不同的方式方法?？山M織他們開(kāi)展故事會(huì)、講演比賽、辯論會(huì)等。這些方式方法，有助于提高學(xué)生的閱讀、口頭表達(dá)、思維等方面的能力。

２、書(shū)面訓(xùn)練

由于小學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力偏低，需要有針對(duì)性地增加書(shū)面作文的訓(xùn)練，即運(yùn)用多種作文練習(xí)方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和表達(dá)能力。作文練習(xí)有許多形式，除了傳統(tǒng)的看圖作文、仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等。

語(yǔ)文教學(xué)的講讀和作文是相輔相成、互相促進(jìn)的，講讀指導(dǎo)作文，作文鞏固講讀。因此，作文課要與講讀課聯(lián)系起來(lái)，這可以使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。結(jié)合課文命題，是學(xué)生熟悉的，寫(xiě)作方法通過(guò)講讀學(xué)生也初步了解了，進(jìn)行這樣的作文練習(xí)，學(xué)生就可以借鑒、模仿課文。例如講過(guò)《我的老師》，就以此命題，學(xué)習(xí)寫(xiě)人敘事的方法；講過(guò)《人民英雄永垂不朽》，命題《我們的教室》，學(xué)習(xí)按順序說(shuō)明事物的方法等等，既有利于啟發(fā)學(xué)生去思考寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě)，又能反過(guò)來(lái)加深對(duì)課文的理解，同時(shí)又適合學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)。作文的命題還可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生去反映自己的生活，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。例如班里的同學(xué)經(jīng)常做好事，可以讓學(xué)生寫(xiě)《我們班的小雷鋒》、《他是我學(xué)習(xí)的榜樣》等。這樣的命題，既能使學(xué)生做到言之有物，又能寫(xiě)出真情實(shí)感，還能幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的良好文風(fēng)。

學(xué)生要寫(xiě)好作文，離不開(kāi)教師對(duì)寫(xiě)作具體方法的指導(dǎo)。教師除了在平時(shí)的教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材外，在作文課上還要指導(dǎo)學(xué)生審題、選材、立意、布局謀篇、遣詞造句等。對(duì)此，每次作文都要有一個(gè)具體的要求，有一個(gè)側(cè)重練習(xí)的目標(biāo)，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，便于學(xué)生掌握。例如要求學(xué)生以《我愛(ài)××》為題，仿寫(xiě)《古井》時(shí)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)借物喻人手法的運(yùn)用。教師可先指導(dǎo)學(xué)生設(shè)想所要描寫(xiě)的事物，完成題目，并結(jié)合自己平常的觀察，抓住所寫(xiě)事物的出特點(diǎn)，確定其象征意義，再由每位學(xué)生說(shuō)出自己的構(gòu)思，請(qǐng)同學(xué)們幫他挑毛病，教師在此基礎(chǔ)上再對(duì)借物喻人手法運(yùn)用的是否恰當(dāng)重點(diǎn)給予指導(dǎo)，最后完成作文。通過(guò)這一指導(dǎo)，學(xué)生基本上理清了文章的結(jié)構(gòu)，掌握了象征手法的正確運(yùn)用，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)有一定的積極性。

思考思考篇三

思考思考篇四

從圖書(shū)館出來(lái)，沉悶的氣息被秋天的風(fēng)席卷而走。橘黃色的燈光被樹(shù)葉切成碎片，透過(guò)樹(shù)縫把視野變得模糊。手中溫?zé)岬乃瓊鬟f著暖意，晚風(fēng)吹過(guò)也感覺(jué)不到寒冷。安靜的時(shí)間，寂靜的校園。看一看現(xiàn)在，想一想曾經(jīng)。

夜晚，很美麗的一個(gè)詞。在夜色中潛行，走在人影寥寥的校園。漫不經(jīng)心掃視熟悉又陌生的景色。二教門(mén)口開(kāi)得不再燦爛的銀杏樹(shù)擺脫喧鬧，開(kāi)始享受不受關(guān)注的寧?kù)o。那些天，云層散去，陽(yáng)光灑下，金黃色的樹(shù)葉將陽(yáng)光的色彩渲染到極致。立在廣場(chǎng)開(kāi)闊的地方，看著我們匆匆走過(guò)，看著我們留戀的眼光，看著我們?cè)跇?shù)下仰望，看著我們拾起它用了一年時(shí)光寫(xiě)好又隨意揮灑的明信片。有人瞇著眼睛，有人停下腳步，有人嘴角翹起，有人支起畫(huà)板，有人拿起相機(jī)。用身心去享受，用色彩去記錄。它像春天一樣充滿生機(jī)，像陽(yáng)光一樣散布溫暖，像歲月一樣落下時(shí)間的碎片?，F(xiàn)在，它像一棵普通的樹(shù)一樣獨(dú)立、安詳。樹(shù)下金黃色的蝶翼被秋風(fēng)吹散，幻想化作泥土靜候護(hù)花;被收進(jìn)黑色的塑料袋，化作灰色的塵埃在天空飛揚(yáng);隨著雨水流入狹窄的下水道，開(kāi)始一段在黑暗中尋找光明的旅程。沒(méi)有人會(huì)再往樹(shù)下擺放一顆讓人遐想無(wú)邊的蝴蝶桃心，就像沒(méi)有人會(huì)再拿著相機(jī)對(duì)準(zhǔn)失去焦點(diǎn)的銀杏。夜色里，它安靜一如既往。

我轉(zhuǎn)過(guò)身，融入銀杏對(duì)面的樹(shù)蔭之下。繁密的枝葉讓燈光變得極為暗淡，讓夜更接近它的本色。有這樣一些樹(shù)，四季的顏色從不更替，沒(méi)有過(guò)多的變換，葉落的時(shí)候很少，沉默的時(shí)候很多。那些夏天聚集在樹(shù)蔭下的人將它遺忘在時(shí)間的角落。也許，不曾記得也就算不上遺忘。理所當(dāng)然，順理成章。夏天到來(lái)了，冬天都會(huì)離去嗎?腳下延長(zhǎng)很遠(yuǎn)的幼稚的粉筆畫(huà)在對(duì)我說(shuō)夏天的故事現(xiàn)在依舊在上演。過(guò)于忙碌的我們，忙得不知所措的我們忘記了很多事情。有些事我們不記得了，但在我們眼中沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子總會(huì)記得。地上的粉筆畫(huà)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，通向天真的笑臉，通向我們已經(jīng)遺忘又想拾起的時(shí)光。童心不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，越長(zhǎng)越大也并不意味著越變?cè)胶谩Ａ私膺@個(gè)世界是我們一生都在做的事。

面對(duì)老圖側(cè)面的角落還有一棵掛滿繁星的銀杏。在這樣的角落，不引人注意的地方還有一身輕輕搖曳的樹(shù)葉。樹(shù)下正好有一盞耀目的路燈散發(fā)橘色的光芒掩蓋了它的色彩?；椟S的燈光照映在閃爍的葉片上恰恰相得益彰。在不受人關(guān)注的角落，慢慢褪去身上的鱗片，悄悄迎接冬天的到來(lái)。沒(méi)有波瀾不驚，沒(méi)有心似狂潮。這樣的方式也可以度過(guò)一生。樹(shù)下，葉子一層一層堆疊了起來(lái)。沒(méi)有人來(lái)打掃，也就沒(méi)有人來(lái)打擾。等到來(lái)年，化作春泥更護(hù)花。安靜等待，安靜付出，在被遺漏的縫隙中呼吸。

旁邊，新開(kāi)的書(shū)吧吸引了不少人。暖色調(diào)的燈光透過(guò)玻璃投射到漣漪微起的水面上，化作聚集又分散的點(diǎn)點(diǎn)繁星。夜色下一方不大不小的水池也足夠讓人沉醉。柔順的柳條垂在水面之上，留著薄紙一樣的距離懸在鏡面上，不忍點(diǎn)破。這樣的臨界點(diǎn)是世界精美絕倫的設(shè)計(jì)。就像人與人之間的距離，有時(shí)無(wú)比貼近，伸出手想抓住的東西仿佛觸手可及，卻始終不敢越過(guò)那薄薄的紙窗。因?yàn)橐坏┹p點(diǎn)，便會(huì)波瀾起伏，無(wú)法預(yù)料破碎的平靜何時(shí)能夠停息。

視野被夜間的霧靄阻隔著，歲月在悄無(wú)聲息里沉淪。

幻變的的生命里，歲月是最大的小偷。這一年，它從我身邊偷走了很多東西。也許不叫偷走，只是在我還沒(méi)來(lái)得及挽留就離開(kāi)了。有些人，有些物，有些感覺(jué)，丟了之后就再也找不回來(lái)。再也看不到和藹的微笑的舊影。于是去嘗試讀懂離開(kāi)的的意義。你想悄然離我而去，但心卻還停留。在閑暇時(shí)，我在透明的玻璃窗上看到你溫暖的微笑，我聽(tīng)見(jiàn)你在安靜的夜晚躲在門(mén)后微笑，我轉(zhuǎn)身感覺(jué)你一直都沒(méi)離開(kāi)過(guò)。手機(jī)上永遠(yuǎn)不會(huì)再顯示的電話號(hào)碼，房間里永久失去的喧鬧，心照不宣地努力微笑。生命的長(zhǎng)度會(huì)被延續(xù)，帶著對(duì)你的思念行走四方。我思故你在，你思故我在?？v使時(shí)光流逝，洗成緋紅，有些故事依然像一杯散發(fā)淡淡清香的茶，有些人會(huì)成為生命里雋永的篇章。

若有所失，若有所得。好像什么都發(fā)生過(guò)了，又好像一切如初。有人離開(kāi)了，有人來(lái)到了。陌生的，熟悉的。親密的，遙遠(yuǎn)的。天邊的，眼前的。有的人來(lái)了又走了，有的人還沒(méi)來(lái)得及靠近就已遠(yuǎn)離。有些故事，沒(méi)有人能講完。只要心有所屬，一切都在意料之中。那些意外的故事會(huì)被我們當(dāng)做劇情寫(xiě)進(jìn)腳本。

思想到這里就應(yīng)該結(jié)束了。被我們忽視的風(fēng)景好像總是會(huì)在某個(gè)瞬間想起。

也許這是一種進(jìn)步，因?yàn)槲以?jīng)還在思考人活著是為了什么?記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)人類一思考，上帝就開(kāi)始微笑，既然上帝賦役了我們生命，給我們活著的權(quán)利，思考就不應(yīng)該停止。思考是生命的真實(shí)，也是一切痛苦的快樂(lè)的源泉。

既然活著，就應(yīng)該積極、快樂(lè)的活著更應(yīng)該是思考的活著，沒(méi)有了思考的活著與其說(shuō)是活著不如說(shuō)是完成生命的輪回。人生的路需要思考的甘露滋潤(rùn)，更需要靈魂之水的灌溉，兢兢業(yè)業(yè)的呵護(hù)，生命之花才會(huì)在活著的土地上爭(zhēng)奇斗艷?；蛟S我們有時(shí)活得很虛偽、很累，帶著面具，裝上防備，但是當(dāng)晨曦中的第一縷陽(yáng)光撫摸到真實(shí)的時(shí)候，活著就一定會(huì)綻放出誘人的美麗。人是一生應(yīng)該是奮斗的一生，學(xué)習(xí)的一生更是思考的一生。

痛并快樂(lè)的活著，同時(shí)把快樂(lè)灑向別人心田的人是幸福的。人的一生應(yīng)該是思考的一生，百轉(zhuǎn)千回、激流險(xiǎn)灘的人生旅途中，唯有善于思考的人才有處亂不驚的鎮(zhèn)定。活著，也需要境界。當(dāng)生命之舟即將你而去的時(shí)候，你也就成為真正的智者，理解人為什么活著，人應(yīng)該怎樣活著，也許我們離般若的境界還很遙遠(yuǎn)，但思考我們應(yīng)該怎樣活著應(yīng)該是必要的?；钪?，就應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。

思考思考篇五

凡事要學(xué)會(huì)自己去做判斷，不能一直去依附別人。

當(dāng)然有時(shí)候別人的思想，建議，經(jīng)驗(yàn)是一種參考借鑒，也可以學(xué)習(xí)之，但還是要培養(yǎng)出自己的獨(dú)立思考能力。

這次課程學(xué)習(xí)中，老師也一直是表達(dá)這樣的觀點(diǎn)，對(duì)于自己還不熟悉，不懂的鄰域先不要貿(mào)然行動(dòng)，尤其是一些看似有很大收益的事情，其實(shí)就是伴隨著一定的風(fēng)險(xiǎn)。所以一定要在自己有所學(xué)習(xí)，有所了解之后，再去行動(dòng)，從行動(dòng)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

生活中，我們應(yīng)該也都碰過(guò)“畫(huà)大餅”的人，對(duì)于一件我們不太熟悉的事情或者行業(yè)，說(shuō)著天花亂墜的描述，也許是真的有那樣的契機(jī)，也有可能是為了吸引他人聽(tīng)進(jìn)自己的話題，添了些油醋而已，但凡自己對(duì)他所說(shuō)的行業(yè)有些許了解，可能就能從那一字字句句中聽(tīng)出不同的味道。

朋友小籃是個(gè)不太會(huì)打扮自己的人，因?yàn)閺男〉酱?，她的服裝搭配都是媽媽幫打理的，平時(shí)她也就是穿穿校服，并不是太在意這方面，后來(lái)長(zhǎng)大了一些，她和同學(xué)們?nèi)ス浣?，起初買(mǎi)衣服的時(shí)候，她們也會(huì)問(wèn)問(wèn)小籃一些意見(jiàn)，小籃對(duì)這個(gè)并不是很在行，所以只是主觀地說(shuō)著自己的喜好，結(jié)果都不被她們認(rèn)同，反而取笑她。久而久之，小籃就覺(jué)得自己的眼光真的不行，遇到這種問(wèn)她問(wèn)題的時(shí)候，她只好說(shuō)都好，不發(fā)表意見(jiàn)。

其實(shí)在小籃的眼中也是有偏好的，畢竟有時(shí)候她在心里選的，也和同學(xué)們后來(lái)挑的是差不多的，只是她習(xí)慣了依附，不做判斷，結(jié)果成了同學(xué)眼中不重要的意見(jiàn)。

這世上有這么多人，每個(gè)人的喜好都是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體有不同的想法，小籃的有些看法和同學(xué)不同，可是也有人會(huì)認(rèn)同她的看法的，所以我也鼓勵(lì)小籃，有時(shí)候一些無(wú)傷大雅的決定還是要自信點(diǎn)，相信自己的眼光啦。

思考思考篇六

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的高二學(xué)會(huì)思考作文-思考，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人與其他動(dòng)物的一個(gè)顯著區(qū)別就是有思想，會(huì)思考。每一個(gè)思考都是人生的一次整理和升華，也是對(duì)靈魂的一次洗禮，正是在這個(gè)過(guò)程中我們漸漸地學(xué)會(huì)了用心思考，用心感悟。思考是一種生命魅力的彰顯，思考之美在于它始終是鮮活的，在于它堅(jiān)持以厚積為基石。馬克思有言：在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路上攀登的不畏勞苦的人們，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，思考是我們獲得成功的階梯。不會(huì)思考的人，是永遠(yuǎn)感受不到生活的快樂(lè)和美好的。

科學(xué)真理雖然各不相同，但人們獲取真理的方法卻驚人的相同，那就是勤奮的思考和不懈的實(shí)踐。真理就是由老生常談構(gòu)成的，曾經(jīng)被我們漫不經(jīng)心和輕視的那些道理，那些最樸實(shí)、最古老的規(guī)則，其實(shí)具有最永久的價(jià)值。當(dāng)我們通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)真知灼見(jiàn)的時(shí)候，心靈深處的顫動(dòng)便會(huì)牽引出人生的感悟，有時(shí)人在瞬間的思想升華便能改變一生的生活態(tài)度和命運(yùn)走向。

世界上的任何事并非關(guān)注一下就能做到，隨便說(shuō)便可成功。學(xué)會(huì)思考也是這樣，要在紛亂復(fù)雜的.社會(huì)里學(xué)會(huì)思考，在物欲橫流的世界里懂得冷靜，在縹緲空曠的宇宙中尋找定位，并不容易!但是有益的思考可以讓我們?cè)谌∩嶂胁扇≌_的方式，可以讓我們?cè)诿┤D開(kāi)中升華生命的價(jià)值和意義。思考教會(huì)我們用愛(ài)和心去感受這個(gè)世界，教會(huì)我們用理性去探索人生的遙遠(yuǎn)路途。對(duì)于人生價(jià)值的深刻理解，對(duì)自我的人生目標(biāo)的了解程度，對(duì)于人生戰(zhàn)略的總體把握，對(duì)內(nèi)心矛盾和沖突的克服技巧，是人與人的真正差別所在。亞里士多德說(shuō)：人生最終的價(jià)值在于覺(jué)醒和思考的能力，而不只在于生存。人生價(jià)值的差別，就蘊(yùn)藏在點(diǎn)滴思想的細(xì)微差距中。

人能不能成功，關(guān)鍵的一點(diǎn)是能不能透過(guò)紛繁復(fù)雜的表象看清事物的本質(zhì)及價(jià)值之所在。而成熟的思考正是透過(guò)紛繁復(fù)雜的表象看清事物的本質(zhì)及生命價(jià)值的基本條件。在人生的旅途中，思考是黑暗里的光明，思考是絕境中的村落，思考是迷途中的司南，思考是汪洋中的燈塔。學(xué)會(huì)思考，往往會(huì)另辟蹊徑，在絕處逢生，開(kāi)拓一片蔚藍(lán)的天空。在思考之中，或許我們會(huì)漸漸明白屬于自己的歸宿，不會(huì)在人生路上漫無(wú)目的地徘徊，在思索之中，或許我們能慢慢地領(lǐng)會(huì)人生最高的智慧。

思考思考篇七

讀書(shū)是一種靈活、自由、經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)手段。我們可在任何碎片化的時(shí)間隨時(shí)安排自己的讀書(shū)內(nèi)容，同時(shí)我們也完全不必受閱讀場(chǎng)所的限制，可以自主的選擇閱讀地點(diǎn)。將自己的讀書(shū)計(jì)劃列入到自己的成長(zhǎng)生涯中，經(jīng)過(guò)自己的安排發(fā)現(xiàn)確沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期想要收獲的學(xué)習(xí)效果。

為什么呢？首先，我們沒(méi)有聚焦，不能做到單點(diǎn)突破。我們生活在信息大爆炸的時(shí)代，如何選擇對(duì)自己有益的內(nèi)容是至關(guān)重要的。生命精力的有限，我們不可能立志成為所有領(lǐng)域的專家，但是我們可以成為某一領(lǐng)域的精英。不要因?yàn)橹ヂ槎鴣G了西瓜。

現(xiàn)在教育為全面式的教育，但社會(huì)真正需要的是專業(yè)人才。通過(guò)收集到的信息，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀需要有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的規(guī)劃。

第一，需要構(gòu)建自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)知識(shí)。將自己喜歡行業(yè)的所有內(nèi)容集中起來(lái)，選擇出權(quán)威經(jīng)典的作品開(kāi)始一本一本的入門(mén)進(jìn)階。

第二，需要關(guān)注本行業(yè)最新的專業(yè)動(dòng)態(tài)。只有這樣才會(huì)要更新自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)，不斷豐富自己專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知能力和技巧。豆瓣上就擁有大量的圖書(shū)推薦資源以及讀書(shū)筆記書(shū)評(píng)等。

按照最有效的閱讀方法，我們需要進(jìn)行大量的主題閱讀。對(duì)于某個(gè)主題的閱讀，可以將自己專業(yè)領(lǐng)域的同類書(shū)籍集中閱讀和學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)至少100本專業(yè)領(lǐng)域的書(shū)籍需要閱讀研究。

閱讀最重要的是量的積累，才能引起質(zhì)變。

第三，我覺(jué)得要自己重新思考的一點(diǎn)，也就是建立自己閱讀的思維體系。閱讀一本書(shū)，獲得一個(gè)未知的觀點(diǎn)，對(duì)任何觀點(diǎn)持懷疑的態(tài)度，要將這個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)來(lái)看，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)加工整理，最后實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深刻記憶。

思考思考篇八

成長(zhǎng)，絕不只是身材的高大，一個(gè)人的成長(zhǎng),是要走過(guò)無(wú)數(shù)坎坷的道路,是要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)殘酷的挫折,要走向身心的成熟，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，支撐起一片天空。怎樣才能成長(zhǎng)呢？我向先人去尋找答案。

成長(zhǎng)需要保持好奇心和求知欲。

愛(ài)迪生小時(shí)候?qū)κ挛锖芎闷?他曾經(jīng)在草垛里孵小雞,為了知道蜂窩的秘密去捅蜜蜂窩，讓人吃產(chǎn)生氣的化學(xué)藥品想讓人生了一肚子氣之后飛起來(lái)。他總是提出的一些不容易回答的問(wèn)題，以至于老師和同學(xué)都認(rèn)為他是低能兒。但正是因?yàn)樗麑?duì)事物的好奇，愛(ài)觀察，愛(ài)想問(wèn)題，才使他成為名副其實(shí)的發(fā)明大王。

成長(zhǎng)需要更明確的目標(biāo)。

歷史上的神童方仲永，天生聰慧，五歲時(shí)就表現(xiàn)出不同常人的地方。但是因?yàn)闆](méi)有更為遠(yuǎn)大的目標(biāo)，滿足已有的成績(jī)和別人的夸獎(jiǎng)，最終成為常人。岳飛小時(shí)候，母親就幫他確立了精忠報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為名傳至今的英雄；周恩來(lái)上學(xué)時(shí)就立志為中華之崛起而讀書(shū)，表達(dá)了周恩來(lái)從小立志振興中華的偉大志向。有明確的目標(biāo)，不滿足已有的輝煌，不斷為此努力，才會(huì)成長(zhǎng)為棟梁。

成長(zhǎng)需要頑強(qiáng)的毅力，持之以恒。

李白小時(shí)候不喜歡念書(shū)，常常逃學(xué)，到街上去閑逛。老婆婆鐵杵磨針的事令李白很慚愧，于是回去之后，再?zèng)]有逃過(guò)學(xué)。每天的學(xué)習(xí)也特別用功，終于成了名垂千古的詩(shī)仙。

哦，我知道了，要想長(zhǎng)成參天大樹(shù)，就必須有旺盛的求知心，他是促你成長(zhǎng)的肥料；要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，他是帶你成長(zhǎng)的源泉和動(dòng)力；要有頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持不懈地精神，他才能讓你朝著目標(biāo)向 上、向上。