當認真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。

《真正的英雄》讀后感篇一

1、交代活動主題——認識英雄2、活動布置：

①將學生分兩組開展活動。

第一組：利用圖書館、網(wǎng)絡查閱一至兩位為人類發(fā)展貢獻卓著的英雄資料，了解其成長歷程、言語行為、精神情懷。

第二組：從報刊及其他新聞媒體中搜集身邊平凡的英雄材料，了解其動人事跡、趣聞故事。

②將資料匯編、整理，寫成材料。

（一）朗讀活動——讀英雄

1、活動導人并交代：朗讀課文，要體會演講詞的特點，為寫演講稿做準備。

2、聽錄音，討論如何朗讀這篇演講詞。

3、教師歸納，進行朗讀指導：

本文并非一般演講，演講者的雙重身份決定了他既要賦予演講以普遍意義，又要平易近人，與人民在一起。朗讀，應揣摩演講人角色，甚至可扮總統(tǒng)來讀，要擺正姿態(tài)。

全文處處抒發(fā)失去英雄的悲痛之情，其整體情緒是悲痛，但又不停留于悲痛，而是號召人民化悲痛為力量。朗讀，要把握基調(diào)。

演講要能激發(fā)聽眾的情感，本文飽含深沉的哀痛、熱情的贊頌和深切的號召。朗讀，要滲透感情。

演講詞一般不講求說理的嚴密性和思維的邏輯性。從情感脈絡看，本文為兩部分；從寫作思路看，分三部分，層次明晰。此外，演講詞為加強語氣、強化語義、增強力度、創(chuàng)造氣勢、渲染感情，常排列整齊、對稱、節(jié)奏和諧的句或段。如6—12段的整齊排列，15段內(nèi)相似語句的排列。朗讀，要讀清層次。

演講是聲音的藝術，也需輔以動作表情，通過面部表情、體態(tài)、手勢交流情感和傳播信息。朗讀本文，可輔以態(tài)勢語言。

4、學生朗讀體驗，盡力縮短朗讀與演講的距離。

（二）說話活動——話英雄

1、按課前所分小組交流。

2、每小組推選一至二位同學補充整理材料，上臺宣讀。

3、暢談感想及活動后對英雄內(nèi)涵的更多認識。

（三）寫作活動——學英雄、寫英雄

圍繞怎樣學英雄、如何理解英雄，試寫一篇演講稿。寫前回顧演講詞的主要特點。（提示：切入點要小，因初次寫作，教師要求不必過高。）

1、完稿、定稿、收稿。

2、評選優(yōu)秀習作，可指定優(yōu)秀寫作者熟悉文章，嘗試演講。

[資料整合平臺]

1、課文擴讀材料

“挑戰(zhàn)者”號追思（原文略）

使用建議：兩文源于同一事件，各有側(cè)重。里根的演講聲情并茂，重在以其精神鼓舞人，以真情打動人。本文以獨特的角度和深刻的思考，啟迪人們尤其是科學工作者不斷求索，更多說理。兩文可聯(lián)讀，體會不同的特色。

2、相關資源材料

演講：靈魂的飛翔

演講是美妙的。它很短暫，但也很漫長。所謂短，指其實際行為過程所延續(xù)的時值而言，相對于人生來說，不過“一瞬”而已；但在這之前，它有很長很長的準備期，這之后，又有很長很長的效果實現(xiàn)期——許多名人的全部生命歷程，不就是他的某一次或某幾次演講的真實體現(xiàn)嗎？

演講，實在是人的生命精華的凝結。

真正意義上的演講，一個人一生只有一次：有的人演講完畢，他的生命就結束了；有的人演講之后，其生命就全部在行動中燃燒；還有的人，也許畢生都以演講為業(yè)，但那所有的演講，都是為某一次巔峰的達到與實現(xiàn)而奠定基石。白先勇說：一個作家，一輩子寫了無數(shù)本書，其實只不過說了那么兩三句話而已。演講又何嘗不是如此？

演講，不啻是演講者靈魂的飛翔。

人類的一切活動，說到底都是在語言和文字當中進行的。否則，那就是永恒的寂寞。在寂寞中“行動”，與死亡無異。

演講，以個人面對公眾，滔滔不絕，侃侃而談。

演講者之所以要演講，在于他有一種傾吐的欲望和激情，他渴望溝通，渴望交流，渴望被認同，渴望有回應。他把自己的思想、情感、精神、心理愿望、情緒特征、行動欲念，把自己的生活感受、人生體驗、社會理想、意志力量、追求、憧憬、向往，濃縮起來，凝聚起來，在一個特定的場合，以報告、動員、總結、授課、宣講、談判等等的形式奉獻給人們。

這就是演講。演講是人與人之間心靈的碰撞。

一場精彩的演講發(fā)生這種碰撞之后，雙方的人性與人格都得到升華，這就是演講的功能。作為物化的形態(tài)，這種功能的最輝煌的實現(xiàn)，也許就是激勵著千百萬人去進行偉大的奮斗，推動歷史前進，并改變歷史的進程。

《真正的英雄》讀后感篇二

1、朗讀課文，理解文章所蘊含的深沉的思想感情。

2、理解課文一些含義深刻、內(nèi)容豐富的句子。

3、了解“挑戰(zhàn)者”號航天飛機的有關知識。

4、摘抄課文的好句子。品讀課文，感受百折不撓探索未知領域的精神。

（1）朗讀課文，理解文章所蘊含的思想感情。

（2）了解“挑戰(zhàn)者”號航天飛機的有關知識。

理解課文一些含義深刻、內(nèi)容豐富的句子。

1課時。

“挑戰(zhàn)者”號是美國研制的第二架航天飛機。與第一架航天飛機“哥倫比亞”號相比，它在結構、材料和設備方面都有一些改進：“哥倫比亞”號不裝燃料時重量為75噸。“挑戰(zhàn)者”號由于使用了改進的內(nèi)部燃料箱，重量比“哥倫比亞”號減輕4。5噸，因而能裝載更多貨物；防熱瓦有所改進，采用了新型的加固硅瓦片。此外，宇航員的座椅、著陸系統(tǒng)、儀表盤都有所改進。

1986年1月28日這次飛行，是“挑戰(zhàn)者”號的第10次飛行。在以前的飛行中，“挑戰(zhàn)者”號曾出現(xiàn)過一些故障，其中1985年7月29日第八次飛行時的事故最為嚴重。當時，“挑戰(zhàn)者”號從佛羅里達升空后不久，機上的三個發(fā)動機中的一號主機突然提前停機，宇航員及時啟動了機身上的另一個小發(fā)動機，才使航天飛行進入地球低軌道，比原定的軌道低了128公里。

一般情況下，航天飛機每次飛行后，經(jīng)過二至四周的檢修，就又可以重新發(fā)射升空，可以反復使用100次。1986年1月28日上午美國東部標準時間11點38分，美國"挑戰(zhàn)者"號航天飛機在升空約1分12秒后突然爆炸。機上七名宇航員全部遇難。美國全國上下悲痛萬分，紛紛哀悼；全世界為之震驚。當時的美國總統(tǒng)里根當晚即向全國發(fā)表了電視講話，對罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對宇宙進行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會，里根總統(tǒng)在會上發(fā)表了聲情并茂、感人肺腑的電視講話，本文即是這次演講的演講詞。

1、朗讀全文。要求讀音正確，語言流暢，語速緩慢，語調(diào)低沉，表達出對死難者的無限悲痛和由衷的崇敬、贊頌之情。

2、理清思路。質(zhì)疑：從寫作思路上看，全文可分成幾個部分，各寫了什么內(nèi)容？

學生小組討論并交流。教師提示：按總——分——總結構，可分為三部分。

第一部分：（1—4段）表達了深深的哀痛和對罹難英雄的贊頌。

第二部分：（5—13段）分別追憶七位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。

第三部分：（13—21段）號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。

1、啟問思考：“挑戰(zhàn)者”號航天飛機失事是世界航天史上的巨大悲劇，它的影響不僅僅是美國的而且是整個世界的。里根總統(tǒng)這篇講演詞聲情并茂，感人肺腑，充滿強烈的感情。試讀讀這篇課文，想想它包含怎樣的感情？

（1）、悲痛的感情。第1、2、3段主要抒發(fā)悲痛的心情。

（2）、贊頌的感情。第4段到最后，歌頌英雄的精神，號召人民化悲痛為力量，繼續(xù)實現(xiàn)向太空進軍的目標。

2、質(zhì)疑：里根作為總統(tǒng)，他的演講詞沒有公文的客套與高高在上，卻如此動人心魄，原因是什么呢？請舉例說明。

（1）、演講者在演講中有著雙重身份。一是代表全國人民的總統(tǒng)，二是作為人民中的一員，所以他并沒有把自己的位置擺得比別人高，而是與人民一道，共同仰視這些真正的英雄。

（2）、作者抓住英雄令人感動的生活細節(jié)，一一展開深情的追憶，使人感到，這些英雄原來也是活生生的平凡的人。

（3）、總統(tǒng)對每一位宇航員都非常熟悉，因此，他的演講才是感人的，平易近人的，發(fā)自內(nèi)心的，而非客套的。

3、質(zhì)疑：“英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。”聯(lián)系生活，談談你對這句話的理解。

（作為英雄，應當具有高度的事業(yè)心與責任感，要忘掉小我，以實踐生活和為理想而付出為快樂，甚至不惜犧牲生命。）

4、質(zhì)疑：里根總統(tǒng)的演講里為什么把女教師麥考利芙說成是“凝聚了整個國家的想像力”？

（麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。）

5、質(zhì)疑：“挑戰(zhàn)者”號航天飛機中的宇航員全部遇難，但為什么演講者卻說：“這是訴說勝利和勇敢的故事”？

（人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習的。）

6、質(zhì)疑：航天英雄的獻身，告訴我們什么道理？

（告訴我們未來的'道路并不平坦，充滿了曲折和荊棘，人類要想走向美好的明天，就需要不斷與各種艱難險阻作斗爭。）

7、質(zhì)疑：里根總統(tǒng)所倡導的美國精神具體指什么？怎樣看待這種精神？

（開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人依賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等。不要用狹隘的眼光看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。我們應該借鑒、學習這種精神。）

8、質(zhì)疑：這篇講演詞的主題是什么？

（哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。）

9、作者為什么花了大量篇幅來一一追憶幾位英雄？

（通過回憶他們的點滴事跡，頌揚他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對他們非常熟悉，增強演講感人的力量。）

這篇講演詞雖然寫的是美國人和美國事，寫的是航天領域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態(tài)和不同的科學領域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)——百折不撓地探索未知領域的精神。我們應該學習這種精神。

寫作活動——學英雄、寫英雄

1、全球致命的航天事故

①1967年1月27日，美國“阿波羅1號”飛船在佛羅里達州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時失敗，宇航員格斯？格里索姆、愛德華？懷特和羅格？查菲喪生。

②1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾？科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號飛船返回地面時減壓艙未能打開，飛船墜毀，宇航員喪生。

③1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基？科馬羅夫、弗拉基米爾？沃爾科夫和維克托？帕沙耶夫返回地面，與預定降落時間還有30分鐘時因減壓操作失誤而喪生。

④1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學女教師克麗斯塔？麥考利夫、美籍日本人埃利森？鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯？斯科比、邁克爾？史密斯、朱迪斯？雷斯尼克、羅納德？邁克奈爾和格雷戈里？賈維斯。

⑤20xx年2月1日，“哥倫比亞”號航天飛機在原定降落時間16分鐘前解體，7名宇航員無一生還。

2、課外查找關于美國“勇氣”號和“機遇”號火星車登陸火星的材料，訪問美國宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫一篇隨筆。

3、圍繞怎樣學英雄、如何理解英雄，試寫一篇演講稿。寫前回顧演講詞的主要特點。

4、20xx年10月15日9時，“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號f型運載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過預定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請你自主設計寫作一篇演講稿，用在慶功大會上演講，借鑒、體現(xiàn)出《真正的英雄》中的好的寫法，字數(shù)不限。

《真正的英雄》讀后感篇三

1、理解、積累“陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢寐以求”等詞語。

2、了解演講詞的特點，快速默讀課文，理清文章的思路，把握內(nèi)容。

1、培養(yǎng)學生快速默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。

2、朗讀課文，領會悼詞的感情脈絡，體味文章豐富強烈的感情。

3、品味關鍵語句，培養(yǎng)學生的朗讀能力、欣賞和理解能力。

1、體會悼詞對陷入悲痛之中的美國人民所起的鼓舞和激勵作用，在反復誦讀中受到熏陶。

2、品讀課文，學習美國宇航員在探索太空活動中所表現(xiàn)出的永不言退，對未知領域進行百折不撓地探索的精神。

充分誦讀，體會演講詞表達的思想及感情變化的脈絡，體會文章豐富強烈的思想情感。

認識“真正的英雄”的含義，品味關鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。

１、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。

２、誦讀法。這篇演講詞情感表達豐富、強烈，沖擊人的心靈。朗讀是體味作品感情的最好方式。只有這樣才能感受演講者的心情，充分理解課文內(nèi)容。

３、探究拓展法。以學生體驗、探究為主，教師給以必要的點撥，特別是選擇關鍵詞語揣摩語言的方法。

多媒體課件

1課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課（課前放音樂）

人類的歷史是在探索中前進的，在某些領域，每一次的探索就是一次冒險，都可能面臨生與死的抉擇，都可能付出沉重的代價。在人類探索太空的進程中，就曾發(fā)生了這樣一場巨大的災難。

就讓我們一起來看看關于這場災難的有關報道。（播放錄象）

當長煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中積聚起來。（同時播放當時人們的表情及降半旗的情景，請大家認真觀察圖片上人物的神情。）美國全國上下悲痛萬分，全世界為之震驚，現(xiàn)場觀眾驚愕不已、痛哭失聲。各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對這場突如其來的航天災難，1月31日時任美國總統(tǒng)的里根在追悼會上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的七位宇航員，稱他們?yōu)椤罢嬲挠⑿邸薄＝裉煳覀儗⒏S里根走進英雄的世界。（板書課題：真正的英雄）

二、默讀課文，整體感知

1、首先讓我們一起來看看大屏幕上的這些生字詞，請一位同學起來讀一讀，其他同學看看他讀得是否準確。自己再把這些詞語讀一讀，注意字音、字形，把難的字再在草稿本上寫一寫，然后和屏幕上相訂正。

2、接下來請大家快速默讀課后的資料框，從中勾畫出快速默讀的要領。帶著你所收獲的快速閱讀要領去默讀課文，思考問題，并勾畫相關語句。

①文中追憶了哪幾位航天英雄？這不幸犧牲的七位宇航員給你留下的最深刻的印象分別是什么？

②在里根總統(tǒng)的悼詞中，講了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感？

2、請生回答文中追憶的七位航天英雄，<板書:追憶>（播放七位航天英雄的圖片）這就是“挑戰(zhàn)者號”上七位遇難的宇航員。說說哪些自然段在具體追憶他們。他們給你最深刻的印象是什么？

迪克：（以危險為伴）；

邁克：（胸前戴滿獎章）；

朱蒂絲：（微笑著，迫不及待地想對人民有所貢獻）；

埃里森：（夢想去月球旅行，建樹令人難忘的業(yè)績）；

羅納德：（性格堅毅，夢想到外層空間站去生活）；

格里高利：（隨身帶著母校的旗幟，紀念為他指點過未來的人們）；

科里斯塔：（勇敢，有永不停息的探索精神）,

5、通過里根總統(tǒng)對英雄的追憶,這七位英雄的名字已深深烙在我們的心中，他們的事跡、他們的品質(zhì)和精神將被我們廣為傳誦。在里根總統(tǒng)的悼詞中，還講了哪些內(nèi)容，并表達了怎樣的情感？（異常悲痛）<板書:悲痛>帶著這種悲痛之情，在悼詞中他還表現(xiàn)了怎樣的情感？（表現(xiàn)了對幾位航天勇士的贊頌與沉痛哀悼，表現(xiàn)自己的悲痛之情，并號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)向太空探索前進。

三、走進文本，品味賞析

（一）走進文本，體驗情感

1、本文以真情感動人心。七位航天英雄的犧牲帶給人們的悲痛是巨大的。說說你從文中哪些語段感受到了這種悲痛之情。找出來，深情地讀一讀。（注意朗讀時的語速、語氣、語調(diào)等）

2、請同學們把自己找到的句子推薦給全班同學，看看哪些同學的朗讀更令人感動？（請兩個同學<一位男生,一位女生>起來讀，給他以贊揚；聽了同學們的朗讀，我們的心情與演講者產(chǎn)生了共鳴.老師也想表現(xiàn)我所感受到的悲痛之情。我也來讀一段，好不好？讀十四自然段。）

3、聽了同學和老師深情的朗讀后，你覺得怎樣才能很好地讀出感情來？

5、教師指導讀法：用心地、投入地朗讀；找重點字詞,最能表現(xiàn)情感的詞。要讀出悲痛之情，在朗讀時，語氣應怎樣？（低沉）。根據(jù)我們總結的讀法，自己再把你找的句子深情的讀一讀。

6、在深情的朗讀中，我們深切地感受到了里根總統(tǒng)異常悲痛的心情。如果你是里根總統(tǒng)，你難道可以僅僅是沉溺于痛苦中嗎？人類對太空的探索能因此而停止嗎？

不能，因為他還須號召他的人民化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。

8、請同學們找出具有這種號召力量的語段。（15——19）請同學們以

四人小組為單位先找出最具號召力和鼓舞力量的句子。在小組內(nèi)展開競讀。

9、請以小組為單位，把剛才你們所找出的句子,讀一讀,(注意:朗讀時的語氣、語速、語調(diào)等)讓學生齊讀19自然段。里根總統(tǒng)認為，紀念英雄的最好方式是什么？（是號召我們緬懷這些英雄，繼承他們的遺志，發(fā)揚他們的精神，繼續(xù)進行太空探索。）

10、通過以上的學習，你能小結一下悼詞的寫法嗎？如：涉及哪些內(nèi)容？表達怎樣的情感？

悼詞的內(nèi)容：（對死者）哀悼——追憶——（對生者）學習精神，繼承事業(yè)，繼續(xù)前進

悼詞的感情：表達悲痛、贊頌之情，并給人以力量

（二）、深入文本，話說英雄

1、為了探索，就會冒險。在20xx年2月1日，“哥倫比亞”號上七名宇航員的生命又消失在沒有痕跡的飛翔中。

（課件出示：“哥倫比亞號”上犧牲的七位航天英雄的圖片）

他們和“挑戰(zhàn)者號”上的七位宇航員一樣，在探索太空的過程中失敗了。大家又知道我國有哪些航天英雄呢？他們因他們的飛天壯舉而成為我們心目中“真正的英雄”，那你認為誰才是真正的英雄？說說你的理由。

對。英雄不論成敗。正如里根總統(tǒng)在文中所說的那句話，請大家把它讀出來。

英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。

（小結：這是里根總統(tǒng)對“挑戰(zhàn)者號”上七名航天英雄的高度贊譽。也是對“真正的英雄”的最好闡釋。（用著重號標出表現(xiàn)英雄崇高精神品質(zhì)的詞語。他們有？）正因為他們具有這樣崇高的品質(zhì)，高尚的人格，偉大無私的靈魂，而令人們崇敬。失敗的英雄同樣值得敬佩，他們的犧牲不只是美國的損失，也是我們?nèi)祟惖木薮髶p失。他們的精神是我們?nèi)祟惖墓餐敻弧Ｕ且驗槭艿剿麄兙竦墓奈瑁∷麄兪〉慕逃枺髞碚卟鸥菀椎巧铣晒Φ捻敺濉Ｊ∧顺晒χ浮Ｒ菦]有他們的冒險，哪有后來載人航天飛行的成功，哪有“勇氣號”的登錄火星，太空帆的成功飛行呢？）

四、拓展延伸，回歸文本

“挑戰(zhàn)者號”上的七位宇航員的生命永遠地消失在了遙遠的天際。抬頭凝望遙遠的星空，你想對他們說些什么呢？（請大家在草稿紙上盡情傾吐自己的真情實感，可表達哀悼之情，也可表達學習英雄的決心，探索未知世界的信心。）

五、課堂小結

在這短短的四十分鐘時間里，我們從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”，

我們結識了人類航天史上，這些人類真正的英雄，我們追憶了他們的業(yè)績，銘記著他們的故事。我們哀悼他們，贊頌他們，并從他們的身上吸取力量，發(fā)揚他們百折不撓的精神，向一切未知的領域探索前進吧！（完善板書，畫出航天飛機圖形）讓我們最后一次向這些英雄們道別吧！師配樂朗讀：“安息吧，”

五、作業(yè)

讓我們在《真心英雄》的歌聲中來看看今天的作業(yè)。學了本文后，你有什么感想？請以“英雄”為話題寫一篇文章。參考題目：《我心目中的英雄》《英雄本色》《英雄之我見》《我的英雄夢》

《真正的英雄》讀后感篇四

1、加強朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。

2、主動探究，演講詞的主題。

3、培養(yǎng)探索精神。

1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰(zhàn)者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

1、字詞

（1）哀悼（dao）鍥而不舍（qie）勛章（xūn）錘煉（chui）

（2）陰霾（mai）孜孜不倦（zī）企求（q）凝聚（ning）

（3）戰(zhàn)栗（li）拓荒（tuo）彌補（mi）不朽（xi）

2、詞語積累

（1）哀悼：悲痛的悼念（死者）。

（2）鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。

（3）迫不及待：急迫的不能再等待。

（4）建樹：建立（功績）。

（5）錘煉：磨練。

（6）孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。

（7）夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。

（8）彌補：把不夠的部分補足。

1、結構梳理

1—4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。

5—13：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。

14—21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。

2、感情歸納

（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。

（2）后半部分主要表達力量。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。

3、主題概括

這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。

1、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？

2、作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

3、我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛魬?zhàn)者’號上七位宇航員那樣的英雄。”這是“美國精神”的集中表述，你是如何這種“美國精神”的？

1、人類探索本來就意味著冒險，宇航員的每一次升空，都意味著危險，很有可能是災難，但他們并沒有害怕，而是義無反顧隨時都做好了犧牲的準備，從這個意義上來說不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。

2、此為例證明美國歷史上就有這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開拓進取，也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進”做好鋪墊。

3、這種百折不撓的探索未知領域的精神絕不僅僅只屬于美國精神，它是屬于全人類的。

（一）、這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。

（二）、1、這是作者對英雄們的高度評價，表達了作者對英雄們之所以是英雄的真正原因的看法。

2、這是作者面對困難與挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，表明了只有克服困難才能推動歷史前進。

3、這是作者對英雄們的祝愿，也表明了英雄們永遠活在人們心中。

（三）略

全體隊員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個人裝備繼續(xù)負重行軍。在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格達群峰已經(jīng)幻影一般漂浮在高遠的云霧間。此時此刻，你才能對自己在以往7天里作出的建樹有所估量。那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經(jīng)依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。你會透徹的感悟到，當你一旦離開被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時，物質(zhì)的美和精神的美時刻都在伴隨著你。

當你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時遏制你的下滑，你后方隊員扎下的冰鎬會讓你及時獲得一個支點。那一瞬間，你會為自己以往在人群中對無助老人的冷漠而深刻的汗顏。當你完成了背負20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的業(yè)績時，你無法不想到，在此前的日子里，你曾經(jīng)是一個把自己嬌慣到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。

人類創(chuàng)造了光輝的現(xiàn)代化的物質(zhì)，也令人悲哀的未能躲開某些現(xiàn)代倫理對個人精神的絞殺。但在1999年春節(jié)，有十三個性別不同，職業(yè)各異，年齡差距很大，但卻信仰大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經(jīng)走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。他們從不后悔！

1、為下面句中的空白處選擇合適的詞語。

（1）博格達群峰已經(jīng)幻影一般（）在高遠的云霧間。（漂浮聳立）

（2）你曾經(jīng)是一個把自己（）到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。（縱容嬌慣）

（3）當你孤立無助地沿著冰坡下滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時（）你的下滑。

（擋住遏制）

（4）但在1999年春節(jié)，有十三個性別不同，職業(yè)各異，年齡差距很大，但卻（）大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經(jīng)走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。（相信信仰）

2、作者說“物質(zhì)的美和精神的美時刻都在伴隨著你”，作者認為“物質(zhì)的美”指的是什么？“精神的美”指的又是什么？

3、作者認為探險是“不能用成敗來評價的回歸”，回歸到哪里去？為什么“不能用成敗來評價”？

（二）1、（1）漂浮（2）嬌慣（3）遏制（4）信仰

2、“物質(zhì)的美”指的是“那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經(jīng)依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。”“精神的美”指的是精神上會得到凈化，意志得到鍛煉。

3、回歸到自然中去，雖然會遭到失敗的命運，但精神上的收獲卻是巨大的，所以不能用成敗來評價。

《真正的英雄》讀后感篇五

（多媒體顯示）關于美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空爆炸一事，出示有關圖片，以加強直觀感受，幫助學生理解課文。

1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號在進行美國航天飛機的第10次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰(zhàn)者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。1月31日，休斯頓航天中心舉行隆重的追悼大會，里根總統(tǒng)在會上發(fā)表了聲情并茂的演講，本文既是這次的演講辭。

首先我們來明確本課的學習目標：

1、理清文章思路，把握文章內(nèi)容。

2、朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情

3、培養(yǎng)學生的探索精神。

4、培養(yǎng)困境面前永不言退，對未知領域進行百折不回地探索精神。

1、自讀課文圈出不會讀和不理解的字詞。標出各段序號。

2、朗讀，把握感情基調(diào)

3、默讀，理清文章脈絡

（一）、檢查自學情況：給加橫線的字注音：

哀悼（dào）鍥而不舍（qiè）勛章（xūn）錘煉（chuí）

陰霾（mái）孜孜不倦（zī）企求（q）凝聚（níng）

戰(zhàn)栗（lì）拓荒（tuó）彌補（mí）不朽（xi）

（二）把握感情基調(diào)

里根在演講中表達的感情包含（悲痛）和（力量）兩個方面，從感情脈絡看，前半部分主要抒發(fā)（悲痛的心情），后半部分則主要表達（力量），兩種感情不是涇渭分明，而是交融。美國宇航史最嚴重的一次事故帶給人們的無疑是（悲痛），但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的（勇氣和力量）。

（三）理清文章脈絡

這篇演講詞的主旨是（哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索），全文是按（總——分——總）的形式安排結構的。請你找出這三個部分的起訖并歸納段意。{第一部分：（1—4）表達深深的哀悼和對英雄的贊嘆。第二部分：（5—13）分別追憶獻身的航天英雄，要人民永遠記住這些“真正的英雄”。第三部分：（14—21）號召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。}

（四）精讀，探究

1、概括七名宇航員的事跡或性格特征。

迪克。司各比機長：探索太空不畏危險

羅納德。麥克耐爾：堅毅

邁克。史密斯：為祖國屢建戰(zhàn)功

萊恩尼科：笑對工作，樂對人生

奧尼佐卡：充滿夢想，建立了難忘業(yè)績

杰維斯：不忘為母校爭光

麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽

2、七位“挑戰(zhàn)者”有哪些共同特點？

共同點：勇敢、堅強、勇于獻身、有開拓精神

3、作者是怎樣評價這些英雄的？

4、里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？

里根所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是指開拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等等。

1、鞏固字詞。

2、以一個中國初中生的名義對遇難的七名宇航員說幾句話。修改意見

《真正的英雄》讀后感篇六

1、了解“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸的事件，從而體會作者里根總統(tǒng)的情感線索。

2、領會文章表現(xiàn)的主題思想。

3、理解里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵，并正確看待這種精神。

同學們，1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國人民有什么反應？當時的總統(tǒng)里根又是怎樣做呢？現(xiàn)在，我們就來學習這篇文章，里根總統(tǒng)的演講詞！

1911年2月6日，羅納德威爾遜里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學里，他學習經(jīng)濟學和社會學，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。

1980年里根當選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng)，在他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時間最長，沒有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的和平時期。

（約十分鐘）

書p189讀一讀，寫一寫。

精析精練p105注釋。

1、這篇演講詞的主題思想是什么？

這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。

（寫的是航天領域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態(tài)和不同的科學領域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領域的精神。由此說來，這里表達的思想不僅僅屬于美國，也屬于全人類。）

2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣？抒發(fā)什么心情？主要表達了什么力量？

（應該注意的是，演講者表達的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是交融的。更恰當?shù)卣f，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留于悲痛，在總統(tǒng)言辭的感召下，全民的悲痛轉(zhuǎn)化成了一種無形的力量。）

3、理清全文的思路結構：

no。1~no。4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌；

no。5~no。13：別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”；

no。14~no。21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。

4、里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應當借鑒、學習、吸收。

1、完成精析精練l24。

2、上網(wǎng)找有關這篇課文的資料。

3、在積累本上完成課后習題一