1.能通過(guò)反復(fù)朗讀、借助注釋、聯(lián)系上下文等方法粗淺讀懂文言文的大意。

2.通過(guò)認(rèn)真品讀文本，感受孔明的“智”。

3.通過(guò)文本的閱讀，感受《三國(guó)演義》的魅力，激發(fā)閱讀經(jīng)典的興趣。

課前準(zhǔn)備：閱讀《馬謖拒諫失街亭》，預(yù)習(xí)課文。

課前請(qǐng)大家閱讀了上回：馬謖拒諫失街亭，我們來(lái)分享一下各自的閱讀感受吧。請(qǐng)生隨意說(shuō)。

師引入課文。

1、剛才我們大家談的故事是出自《三國(guó)演義》第九十五回上部分內(nèi)容即馬謖拒諫失街亭，正是失了街亭這一咽喉之路，所以孔明被迫安排撤兵。

也就有了我們今天要學(xué)的課文。

2、板書(shū)課題：孔明智退司馬懿。司馬懿的“懿”筆畫(huà)很多，大家不妨跟著數(shù)空一下。它是一個(gè)書(shū)面用語(yǔ)，現(xiàn)在只有在名字中用到或者是皇太后下的旨叫“懿旨”。(生齊讀課題)

1.這是六百多年前的古白話文，預(yù)習(xí)了嗎?

請(qǐng)生讀詞：

旌旗、隱匿、笑容可掬

綸巾、鶴氅、麈尾(看圖理解)

2.在讀的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)哪些句子比較難讀，難懂?

一般來(lái)說(shuō)故事都分為起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，你能不能每一個(gè)環(huán)節(jié)都用一兩句話概括，然后串起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事大概講了什么?

現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)大概講了什么內(nèi)容嗎

(一)找出句子

1、同學(xué)們剛才已經(jīng)較好的說(shuō)出了課文的大意，這大意在課文的題目就已經(jīng)做了精煉的概括。再讀課題，你們覺(jué)得題目中哪個(gè)字最為關(guān)鍵?(圈“智”字)

2、孔明之智到底體現(xiàn)在哪些地方呢?請(qǐng)你再讀文本，找出有關(guān)的`句子。想想理由。

3、交流。

(二)聚焦“計(jì)”。

1、出示句子：

孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語(yǔ)者，斬之!大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)。” 孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

2、請(qǐng)生讀，斷句。

3、你能借助下面的注釋，讀懂這段話嗎?用自己的話說(shuō)說(shuō)

4、孔明說(shuō)“吾自有計(jì)”，板書(shū)：計(jì)，那他究竟是怎樣設(shè)計(jì)的呢?他第一步做的是什么?師生一起標(biāo)出第一步：①將旌旗盡皆隱匿，板書(shū)：隱匿旌旗。接下來(lái)幾步又是什么呢?請(qǐng)自己讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，概括一下。

5、你明白諸葛亮每一步的意圖嗎?請(qǐng)?jiān)僮x讀這段話，聯(lián)系下文想一想，完成練習(xí)。

a、孔明將旌旗隱匿，叫諸軍各守城鋪，嚴(yán)明軍紀(jì)是為了

b、孔明大開(kāi)四門(mén)，叫軍士扮百姓灑掃街道，自己在城樓焚香操琴是為了

6、集體交流：

將旌旗盡皆隱匿——①旌旗指什么?a、代表一個(gè)部隊(duì)的方號(hào)，部隊(duì)的人數(shù)有多少。b、為什么要盡皆隱匿?——為了迷惑敵人，讓司馬懿摸不清虛實(shí)。

諸軍各守城鋪——按兵不動(dòng)，不讓司馬懿發(fā)現(xiàn)，也為了做好最后一搏的防范。

如有妄行出入，及高言大語(yǔ)者，斬之!——“妄行出入，高言大語(yǔ)者”，就是高聲說(shuō)話者，擅自出入的人。——為了不漏破綻，保證計(jì)劃順利進(jìn)行。

大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。——為了讓司馬懿起疑。

孔明正襟危坐、焚香操琴——也是為了引起司馬懿的懷疑。

7、小結(jié)：同學(xué)們，你們看孔明布下的這一計(jì)，他是將(自己的兵力)隱匿，將(一座空城)展現(xiàn)在司馬懿面前。孔明是想告訴司馬懿：我只有一座空城。你信還是不信?

“好個(gè)我自有計(jì)”， 孔明這是唱得什么計(jì)啊? (板書(shū)：空城)

8、孔明又是在怎樣的情況下布下這一計(jì)的?

出示：

忽然十余次飛馬報(bào)到，說(shuō)：“司馬懿引大軍十五萬(wàn)，往西城蜂擁而來(lái)!” 時(shí)孔明身邊別無(wú)大將，只有一班文官,所引五千軍,已分一半先運(yùn)糧草去了,只剩二千五百軍在城中。眾官聽(tīng)得這個(gè)消息，盡皆失色。

你看到的情況是——(十萬(wàn)火急、千鈞一發(fā)、命懸一線)

力量懸殊——十五萬(wàn)對(duì)二千五百，且是文官。

眾官盡皆失色——笑容可掬

你看到了一個(gè)怎樣的諸葛亮?(板書(shū)：臨危不亂)

師：孔明設(shè)下空城計(jì)，如此周密的布局課文僅用了短短百十來(lái)個(gè)字，可謂字字珠璣。這也是古典文學(xué)的魅力所在，語(yǔ)言極其凝練。

再讀孔明布局的整段話。

(三)聚焦“人”

1、孔明為何敢如此設(shè)計(jì)?

2、出示：

果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍;右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門(mén)內(nèi)外有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無(wú)人。懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。

懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。

出示：“內(nèi)忌而外寬，猜忌多權(quán)變。——《晉書(shū) · 宣帝紀(jì)》”

意思是說(shuō)：司馬懿此人心里多猜忌，但對(duì)人卻裝的很寬容，用人頗多疑而但又能靈活應(yīng)付隨時(shí)變化的情況。

可見(jiàn)司馬懿此人——生性多疑，處事謹(jǐn)慎。

懿看畢大疑，究竟在一些什么呢?

出示京劇唱詞：我們不妨來(lái)欣賞一段京劇唱詞。

現(xiàn)在，你能讀出司馬懿見(jiàn)到這番景象時(shí)的心情嗎?

請(qǐng)一生讀。

師生對(duì)讀，生讀：孔明部分，師讀：司馬懿部分。

司馬懿舉棋不定，最終決定退兵，說(shuō)：出示“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。……”

在司馬懿退兵之后，孔明這邊的眾官也是不明所以，丞相為何不用一兵一卒就將仲達(dá)退之呢?諸葛亮也有一言。

補(bǔ)充出示：

亮曰: “此人料吾平生謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)，見(jiàn)此規(guī)模，疑有伏兵，故退去也。”

可見(jiàn)：諸葛亮敢用此計(jì)正是料定了——司馬懿生性多疑必中計(jì)。

你們又看到了一個(gè)怎樣的孔明?(板書(shū)：深諳人心)

1、想不想知道這個(gè)故事的結(jié)尾?出示故事結(jié)尾，生閱讀。

2、師小結(jié)：這真是“瑤琴三尺勝雄師，諸葛西城退敵時(shí)。”諸葛亮是指揮如意笑談中，難怪人們把他說(shuō)成是智慧的化身。

如果你想更多地了解諸葛亮，了解那一個(gè)風(fēng)云際會(huì)的三國(guó)時(shí)代，建議同學(xué)們課后再讀《三國(guó)演義》，感受經(jīng)典的魅力!

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