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三年級(jí)尋找春天的作文(四篇)

時(shí)間:2025-05-04 作者:儲(chǔ)xy

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級(jí)尋找春天的作文 三年級(jí)尋找春天的作文篇一

首先進(jìn)入我們眼簾的,是幾棵傲然挺拔的美人松,它們的枝葉還是那么的蒼翠。在美人松上面長(zhǎng)著像黃豆一樣大的小松果,它們?nèi)齻€(gè)一群五個(gè)一伙的簇?fù)碓谝黄穑却禾斓牡絹?lái)。忽然,我驚奇地發(fā)現(xiàn),在美人松下面有一棵不到一尺的小樹(shù)苗,才剛剛把頭露出地面,美人松好象是這棵小樹(shù)的母親,用它茂密的枝葉為這棵小樹(shù)遮風(fēng)擋雨。

不遠(yuǎn)處草地上,有一群人在聚會(huì)野餐,他們聊得熱火朝天,時(shí)不時(shí)還發(fā)出幾陣笑聲。在他們的旁邊有幾位老人在認(rèn)真的練習(xí)吹薩克斯,長(zhǎng)椅上有幾對(duì)情侶在竊竊私語(yǔ),孩子們?cè)诓莸厣媳寂苤嗷プ分鸫螋[。每個(gè)人都在感受著春天帶給人們的歡樂(lè)。

河面更是熱鬧非凡,數(shù)不清的船只在蕩漾著,水面在陽(yáng)光的照射下波光粼粼,看上去就像在河面上開(kāi)辟出了一條金光大道。

沙灘上有無(wú)數(shù)的人們?cè)诜胖L(fēng)箏,天上的風(fēng)箏像一架架戰(zhàn)斗機(jī)在空中盤(pán)旋著,地上的人們都興高采烈地呼喊著,比賽著誰(shuí)的風(fēng)箏最高、最遠(yuǎn)。

“春天在哪里呀?春天在哪里。”原來(lái)春天在小朋友的眼睛里,在人們那燦爛的笑容里。

小學(xué)三年級(jí)尋找春天的作文 三年級(jí)尋找春天的作文篇二

 “春天在哪里?春天在哪里?”每當(dāng)我想起李望安奶奶創(chuàng)造的這首童年的歌謠,我心里總是在想:春天在哪里?我該到哪里尋找春天呢?三月的周日,我終于忍不住出門(mén)踏上尋找春天的路。

我沿著田間的小路前行。路很窄,兩旁依舊光禿禿的,似乎還未有從寒冬的蕭殺蘇醒過(guò)來(lái)。我停下腳步,終于在路旁興奮地發(fā)現(xiàn)了一株綠色——那是一株不起眼的小草,那小草像一個(gè)綠色的“士兵”挺著‘腰’。

這時(shí)不遠(yuǎn)處聽(tīng)見(jiàn)嘰嘰喳喳的那是一只麻雀從茂密的樹(shù)上探出頭來(lái)。

走過(guò)鳥(niǎo)窩視野突然開(kāi)闊起來(lái),大片大片的麥田出現(xiàn)在眼前,碧綠碧綠的麥苗在春雨的滋潤(rùn)下,在春雨的撫慰由矮個(gè)子的嬰兒長(zhǎng)成了笑容燦爛的少年,它們?cè)诖猴L(fēng)中盡情地舒展著腰。成片的油菜花已經(jīng)含苞待放,不久,那一定會(huì)是一片黃燦燦的金色。

回到家里,我一開(kāi)門(mén)就聞到一股清香,這才發(fā)現(xiàn),原來(lái)院子里的桃樹(shù)開(kāi)花了,粉紅粉紅的好漂亮呀!這粉紅的桃花好像姐姐頭上的蝴蝶結(jié)真美呀,蜜蜂飛來(lái)飛去不知道采哪朵好,看看這朵瞧瞧那朵。小鳥(niǎo)也飛來(lái)了,也許是花好看,粉紅的挑花、蜜蜂、鳥(niǎo)構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。

那一刻,我忽然發(fā)現(xiàn),只要我們對(duì)生活細(xì)心,春天蘇醒在田野里,流淌在小溪邊、成長(zhǎng)在農(nóng)民的麥田里,開(kāi)在每一個(gè)幸福的家中。

春天,其實(shí)在每個(gè)人的心里。

小學(xué)三年級(jí)尋找春天的作文 三年級(jí)尋找春天的作文篇三

春天像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我想找到春天,想讓它大膽一點(diǎn),于是我出發(fā)了。

春天在哪里?春天在小溪里,解凍的小溪正彈一首叮叮咚咚,叮叮咚咚的曲子。

春天在哪里?春天在草地上,許許多多的小草從地下探出頭來(lái),那綠油油的小草就像給大地披上了一件綠色的外衣。

春天在哪里?春天在茂密的桃花林里,盛開(kāi)的桃花,就像姑娘們那一張張歡快的笑臉,笑的那樣美麗、動(dòng)人。初綻的桃花,剛剛張開(kāi)了一點(diǎn)嘴,花瓣還沒(méi)有完全展開(kāi),露出一點(diǎn)米黃色的花蕊,它仿佛是一位怕羞的小姑娘,臉漲得通紅。

春天在哪里?春天在柳樹(shù)上,柳樹(shù)舒展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條,在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng),就像一群群身著綠裝的仙女在空中翩翩起舞,真是美不勝收,妙不可言。

春天在哪里?春天在天空中展翅高飛的大雁里……

我找到了許多春天,希望春天變得越來(lái)越美麗。

小學(xué)三年級(jí)尋找春天的作文 三年級(jí)尋找春天的作文篇四

如果說(shuō)夏天是火紅的,充滿(mǎn)活力的;秋天是金黃的,充滿(mǎn)收獲的;冬天是雪白的,充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的;那春天就是柔嫩的,充滿(mǎn)了希望。

周六上午,一場(chǎng)春雨過(guò)后,太陽(yáng)慢慢升起,天空一碧如洗。整個(gè)世界就像被洗過(guò)一樣,空氣清新,陽(yáng)光明媚,萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片生機(jī)。

我們物貿(mào)三年級(jí)全體師生排著整齊的隊(duì)伍,沿著石階小路,一路高歌,信步來(lái)到兒童公園的自然園區(qū)。你瞧!道路兩旁的小樹(shù)抽出了新芽,身邊的小草有的探出了小腦袋,有的已經(jīng)是綠油油的一片,仿佛是給大地鋪上了綠毯。公園里的花正競(jìng)相開(kāi)放,有紅的,有粉的,有白的……真是五顏六色。這些花有的已經(jīng)全都開(kāi)了,像是在展現(xiàn)它美輪美奐的身材;有的才展開(kāi)兩三片花瓣,像一個(gè)害羞的小姑娘;有的還是含苞待放的花骨朵兒,像是在說(shuō):“好戲還在后頭呢?”還有的經(jīng)過(guò)春雨的洗禮已經(jīng)開(kāi)始凋謝了,一陣微風(fēng)吹過(guò),一片片花瓣如同天女散花般美麗!向遠(yuǎn)望去湖邊的柳樹(shù)倒映在湖水中,像一位亭亭玉立的少女。

我們陶醉在這五顏六色,五彩繽紛,色色俱全的美景之中,怎能不讓人流連忘返呢!

如果說(shuō)夏天是炎熱的,秋天是冷清的,冬天是寒冷的,那春天就是春暖花開(kāi),充滿(mǎn)活力的。

一年之計(jì)在于春。我愛(ài)春天!

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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀
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人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢?以下是小編收集
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。木棉花的春天文章
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么演講稿該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ?/div>
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下
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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)
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為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?那么下面我就給大家講一講
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘?/div>
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)
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作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們
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