隨著個人素質的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應該怎么制定呢？下面是小編為大家帶來的報告優秀范文，希望大家可以喜歡。
新聞記者職稱業務報告篇一
??田曉菲：在評正教授的時候，主要看學術研究能力和教學情況。學術研究能力則主要看出版情況，出版數量只是一方面，主要還是看質量，看著作出版后的評介和產生的學術影響。教學能力則主要依據歷年來的學生評議。社會服務也占一定分量，但是轉正之后才更注重，每年做個人總結都要談到。
??田曉菲：評審結果由多人、多方因素決定；職稱評定對當事人絕對保密，使校內同事和校外同行都可以暢所欲言，這些都是保證公平學術體制的重要基礎。但是必須指出，這樣的評定體制不是哈佛一所學校所能獨力支撐的，而是有賴于大氣候、大環境，也就是美國大學整體上學術體制的完善。否則，一兩所名牌大學再怎么改善職稱評定體制也是沒有用的。
??田曉菲：年齡、性別、國籍、血統、家庭背景，和職稱評定沒有關系。學術交流與溝通是一回事，人際關系則是另一回事。前者是一個優秀的學者自然應該具備的，后者在我看來在職稱評定里沒有決定性影響。一個人盡可以擅長搞關系，但是如果沒有硬功夫，再搞關系也沒有用。
??田曉菲：教師的收入跟他們所在系在全美的排名有關？這我倒沒有聽說過。但是，每一個職稱級別都有相應的薪水。在聘請終身教授時，屬于同一個年齡階段的教授，薪水大致相當。此后，每位教授的薪水每年都會有一定幅度的增長，但是在這些一視同仁的增長之外，每年初我們都要向學校交一份全年個人活動報告，從教學、發表學術著作、參加學術活動，到參加系里和學校里的行政活動，都要一一做出匯報，學校會按照每個人全年的活動總結，決定進一步的薪水增長。
??據我所知，這和中國有些大學的做法有兩點不同：第一，這些匯報全都是不公開的，只有系主任和院長才可以看到，但就連系主任也不知道各位教授們的薪水多少以及每年增長多少；二，學術論文和書籍的發表數量只是判斷一位教授工作的一部分，另外還要看教學質量，特別是要看對系、對學校、以及對專業研究領域作出的社會服務有多少，這包括在系、校內外各種委員會上擔任職務，為出版社和學術刊物審閱稿件，等等。
??交版面費，就給**文；發了論文，就能評職稱；職稱上去了，種種好處就會跟著來所以，為了得好處就要評職稱，想評職稱就得**文，論文水平不夠就花錢買版面。這是一條可恥的利益鏈，某些期刊收取版面費是其中一環它因風氣敗壞而生，又助長了風氣敗壞。許多人對版面費恨得牙癢癢，最近更是集中聲討。
??但是，在國際學術期刊行業，收取版面費可以說是一種慣例；世界上許多頂級學術期刊，都對發表的論文收費。慣例傳到我們這里怎會變成怪例？記者作了一番探尋。
??學術期刊收版面費，很正常
新聞記者職稱業務報告篇二
??（一）對常規性的工作，分配好個各項工作的負責人，并統籌協調好成員間的工作，將部分主動權交于各成員，提高其工作的積極性。
??（二）帶領全部門人員參加校記者團所有活動，以增進部門的團結，以更好的開展工作。同時又積極參加團委學生會組織的各項活動，以便于更好的溶入團委學生會這個大家庭。
??（三）成為學生記者并擁有在校報論壇上投稿的資格是我站成員最大的成果，這為記者站所有成員提供更大的舞臺來施展自己的才華，并且成效顯著。
??（四）注重提高效率，要求記者站成員按時交稿交稿件，并要求定期對成員的工作進行總結，對她們工作上的不足加以指導相互學習，共同進步，為培養記者站的接班人奠定基礎。記者站的常規性工作簡單但重要，需要每個人的細心和責任心。
??（一）工作欠仔細，特別是在重要的工作上。如在發表的新聞稿件上有不當詞語和錯字別字的出現。
??（二）工作的嚴謹性還不夠，特別是重要的活動上面，對信息掌握不夠及時、準確。
??（三）就自身而言，與老師的交流上還不夠，表達能力待人處事的能力還欠缺。
??（四）部內人員包括自身的學習成績還有待提高，求得學習工作共同進步！
??身為一名學生干部，總感到自己身上的擔子很重。所以總是在不斷的學習，全面的提高。只有時刻保持一顆上進的心，從小事嚴格要求自己，才不失為一名合格的學生干部。在今后的學習中，更要不斷努力，踏踏實實，一步一個腳印，用心去做好該做的事！
??我把我的大學比作一棵樹，學習是他的根，工作是他的葉，實踐是他的果。無論面對如何的處境，我都不會選逃避，我將用自己的汗水來澆灌這棵樹，讓他不斷伸枝，長出綠葉，結出碩果！
新聞記者職稱業務報告篇三
具有口腔科常見疾病和疑難疾病難治經驗，能解決復雜凝難病例的診療問題與技術問題，在某一領域具有一定的造詣，下面是整理關于口腔醫生職稱專業技術工作報告范文，歡迎閱讀參考!
1、基礎理論：掌握口腔頜面解剖學、生理學、口腔組織病理學、口腔微生物學、口腔材料學、醫學統計學等基礎理論知識。
2、臨床醫學理論：系統掌握口腔內科學、口腔頜面外科學、口腔修復科學、口腔正畸科學等專業理論知識。
3、技術理論和知識：較為熟悉口腔頜面部影像診斷學、口腔生物力學、口腔材料學、充填技術、根管治療學、修復技工工藝學等技術理論知識。
較熟悉與本專業有關的邊緣學科知識(如：內科學、普通外科學、婦產科學、兒科學、眼科學、耳鼻喉科學、醫學心理學、醫學美學、計算機應用等)。了解與本專業有關的法律和法規。
廣泛閱讀專業期刊;了解本專業國內外現狀及發展趨勢，不斷吸取新理論、新知識、新技術，并用于醫療實踐。
擔任口腔科主治醫師工作期間，平均每年參加臨床工作不少于40周。
具有較豐富的口腔科常見疾病和一般疑難病臨床診斷治療經驗。在本專業范圍內，具有某一方面的專長或技能特長。能主持口腔科重危病人搶救與治療。具備對牙體牙髓病、牙周病、口腔粘膜病等復雜疾病治療的能力。
正畸的治療技能。基本掌握系統性疾病在口腔的表現及診治原則。具備院內會診的能力，并有一定的病房及門診醫療組織、管理能力。
擔任口腔科主治醫師工作期間：
(4)完成錯牙合畸形的矯治工作不少于75人次。申報口腔科副主任醫師資格者，可任選前述二項進行醫療工作情況評審與考核。
具有指導下級醫師、進修醫師或協助指導研究生臨床工作的能力;能主持門診病例及病房查房討論;每年為下級醫師、進修醫師講授專題課至少2次;有帶教2名住院醫師或協助指導1名研究生的經歷。
掌握科研選題、課題設計及研究方法;能結合臨床實踐提出課題，開展科研工作，并進行課題總結。擔任主治醫師工作期間，至少有2篇第一作者的論文，在專業期刊上發表或在省及省以上學術會議的大會上報告。
1、基礎理論：全面掌握口腔頜面解剖學、口腔生理學、口腔組織病理學、口腔微生物學、口腔材料學、醫學統計學等基礎理論。
2、臨床醫學理論：深入系統全面掌握口腔內科學、口腔頜面外科學、口腔修復科學、口腔正畸科學、口腔預防科學等專業理論，并能靈活運用于臨床、科研與教學。
3、技術理論和知識：熟悉口腔材料學、口腔生物力學、口腔頜面部影像診斷學、充填技術、治療學、修復工藝學等。
熟悉相關專業理論和與本專業有關的邊緣學科知識(如：內科學、外科學、婦產科學、兒科學、眼科學、耳鼻喉科學、醫學生物工程、醫學心理學、醫學美學等)。熟悉與本專業有關的法律和法規;根據具體工作及研究方向，較系統地掌握某些相關專業知識。
(三)學識水平
廣泛閱讀國內外專業期刊;深入了解本專業國內外現狀及發展趨勢，不斷吸取新理論、新知識、新技術，并用于醫療實踐與科學研究。
1、從事本專業工作的經歷：
擔任口腔副主任醫師工作期間，平均每年參加臨床工作不少于35周。
2、從事本專業工作的能力：
畸形矯治原則及常用技術。掌握系統性疾病口腔表現的診治技能。具有院內外會診的能力。在臨床醫療工作中有全面的組織、管理能力。
3、應承擔的技術工作及工作量：
擔任副主任醫師工作期間：
(1)診治上述口腔內科疾病不少于2500例次，其中復雜疑難病癥不少于20%，包括：猖獗齲的設計與治療，重度磨損的診治，根管治療及并發癥的處理，一般牙周手術與粘膜病的診斷。
(2)診治上述口腔頜面外科疾患不少于1750例次。完成相當于腮腺切除級別手術，頜骨切除術及植骨術等不少于200例次。
(4)完成不錯牙合畸形的矯治不少于75例次。申報口腔科主任醫師資格者，可任選前述二項進行醫療工作情況評審與考核。
具有培養本專業中、高級專門人才的能力;有良好的教學組織和領導能力;每年為下級醫師講授專題課至少3次;有培養主治醫師或協助培養研究生至少1名的經歷。
*年**月，我從西安交通大學口腔專業碩士研究生畢業后來到醫院口腔科工作，現職稱為住院醫師，擬申請晉升主治醫師。根據醫院職稱晉升工作要求，我將近幾年的思想、工作、學習情況作一匯報。
一、始終堅持正確的政治方向。作為一名黨員，我能夠堅持參加組織生活，認真貫徹黨的路線方針政策，尤其注重學習黨的xx大精神，深入領會、主動實踐科學發展觀，用黨的創新理論指導自己的工作和學習，努力發揮黨員先鋒模范作用。
二、牢固樹立良好的醫德醫風。作為一名基層醫生，我始終堅持“生命重于一切、病人利益高于一切”的理念，時刻提醒自己要行醫先做人，努力錘煉自己的職業修養和職業道德，耐心、細致地對待每一位病人，急病人所急、想病人所想，得到了就醫患者的一致好評。
三、努力提升個人業務水平。作為一名新進醫生，我時刻注意業務水平的學習和提高，堅持學業畢業了、學習不畢業，認真參加醫院組織的新進醫生業務培訓班，積極掌握最新的醫療技術和理論。尤其是作為一名主要從事口腔外科工作的口腔內科專業研究生，我利用業余時間閱讀專業書籍，并且虛心向科室的老同志請教，同時注意總結臨床治療經驗，努力提升自己的實踐操作能力。
三年來，我完成了(多少例什么、什么病的治療)，熟練掌握了(什么什么技術)
本人已經熟練掌握口腔外科、內科各種常見病、多發病的診治，對能夠熟練診治(呼吸、消化、心血管以及兒科疾病能熟練診治)，對于有一定程度的認識和了解(對疑難雜癥亦有一定程度的認識和了解)，能夠從容處理(各種內、外、兒科等急癥，包括哮喘、心衰、高熱驚厥、急腹癥等)，能夠熟練處理診療過程中所出現的各種意外事件和反應。完成了(學術文章)。感謝領導、同志們對我的關心和幫助，在今后的工作中我將繼續堅持理論學習，努力提升業務水平，成為一名讓群眾信得過的優秀醫生。
尊敬的院領導：
自在臨床工作以來，熱愛醫療工作，一步一個腳印踏踏實實同醫院成長，注重自身的思想建設，在院黨總支領導下，系統地學習黨的政策和理論，不斷提高自身政治素質，充實自己，始終嚴格以黨員的標準要求自己，積極參加黨組織的各項活動，了解時事，與時俱進，做到思想上、政治上時刻同黨中央保持高度一致，積極保持共產黨員先進性。以“八榮八恥”指引自己的思想，始終保持清醒頭腦，保持嚴謹、細致的工作作風，加強醫德醫風學習，一切以病人著想，廉潔、文明行醫，不損害醫院形象及患者利益，同時在醫院各級領導的關心下，發揚院訓“真誠、良善、仁愛、執著、勤奮、求實”的精神，優質服務于病人，努力構建和諧醫患關系，堅持學習科學發展觀，端正服務理念，增強服務意識，通過找差距，查問題，找不足，自己在思想、作風、紀律以及工作標準、工作質量和工作效率等方面都有了很大提高。
自從在內分泌腎病科擔當住院醫師工作以來，在科主任的指導下，切實履行臨床醫師的職責，認真做好各項醫療工作，有良好的服務意識和服務態度。熟練掌握了本科疾病以及并發癥診療技術常規，掌握和了解了常見病、多發病診治技術，特別關注合并其他內科疾病情況，提高了處理內科系統疾病的綜合能力，通過獨立管理床位、值班，使我提高了整合知識的能力，加強全方位能力訓練，熟練診治本專業糖尿病酮癥、酮癥酸中毒、低鉀、高鉀、急慢性腎衰竭等各種急癥、重癥。曾在科主任指導下及兄弟科室的協助下使用呼吸機成功搶救兩位重癥糖尿病合并呼吸衰竭患者，將一位糖尿病合并肝腹水等多種并發癥重癥患者腹水完全消失的病例，既是一種挑戰，也讓我受益匪淺，終身難忘。在病房中認真管理床位病人，及時觀察，及時調整用藥等，學會在實踐中提高自己。科內的病例討論、查房提高了我的臨床決斷力，每次病例討論結合患者的實際情況，提出自己的臨床診治意見，增強了獨立自主性并提高了其臨床判斷的能力，對患者疾病發展的大致趨勢和可能預后做到心中有數，并及時與患者及家屬溝通，嚴格執行各種工作制度、診療常規和操作規程，一絲不茍的處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治。在擔任質量控制員期間，在科主任指導下嚴格按照要求，參加有關質控員會議，承擔起病房環節病例及出院病例的檢查審理工作;使我科病歷書寫及病歷質量大幅提高。配合科室領導，做好科室臨床路徑監管與上報。完成各項目標任務。在科主任的指導下，積極開展胰島素泵、腎臟穿刺等新技術新業務，并進行臨床總結與思考評價。
通過幾年的臨床工作，深切的認識到努力提高自身的業務水平，不斷加強業務理論學習是一個合格的醫生應具備的素質和條件，除了反復在醫療實踐中學習，還通過訂閱雜志及書刊、網絡，經常參加學術講座，豐富了自己的理論知識，學習新的醫療技術，擴大了知識面。并堅持學以致用、用有所成的原則，把學習與工作、理論與實踐有機結合，相互促進，共同提高。20xx年通過職稱英語考試，2019年通過國家衛生專業技術資格(中級)考試，及計算機中級職稱資格考試。
總之，自參加工作以來，各級領導給予了我很大的關心和幫助，在工作中我和我的同事們團結協作，互相支持，使我在各個方面都取得了不小的進步。工作雖然取得了一定成績，但是年齡輕，臨床經驗仍然不足，還存在一定差距，如果能夠晉升成功，是對我工作的肯定和鼓勵，也是對我的激勵和鞭策，在今后工作中，繼續努力，再接再厲，克服不足，創造優異的工作成績。
述職人：
20xx年xx月xx日
新聞記者職稱業務報告篇四
大家好！
我86年畢業于新鄉師專，工齡**年；**年任中教一級，中級職齡21年；**年來油田五中，已經28年，年齡馬上52歲，距離退休還有三年多。工作以來一直堅守在教學第一線，送走了多少屆畢業生，真的連我自己也數不清。
任中級二十多年來，獲得省優質課二等獎1次，市優質課一等獎2次，中心優質課一等獎3次；撰寫的論文有17篇分別獲得國家、省、市一、二、三等獎，并在國家級期刊上發表3篇；輔導的學生在歷屆全國中學生應用物理競賽中也成績斐然，其中有4名學生獲國家一等獎，12名獲省一等獎，11名獲省二等獎，我本人也屢屢榮獲全國、**省“優秀指導教師’，“優秀輔導教師”。另外，我也多次被評為教育中心優秀教師、先進教師、優秀教研教師，以及學校優秀教師，參加的課題也取得了豐碩的成果。
作為一名在油田五中工作了28年的老教師，幾十年的教學生涯我做到了盡心盡責、問心無愧，所任的班級在同年級中成績優異，熱門思想匯報中考多次名列前茅，自認為為五中的發展做出了巨大貢獻。平時也一直任勞任怨，最多的時候擔任過5個班一周25節的物理課，累得嗓子啞，腿拖不動，我都沒找領導叫過苦，也沒請過一天假。即使聲帶出問題，都是拖到暑假才做手術。
如今，眼花，頭白，嗓子作怪，身體也在滑坡。再過3年多我就要和各位揮手作別，希望領導、同仁能成全我。
謝謝各位！
新聞記者職稱業務報告篇五
一、政治思想方面
在政治上，我對自己嚴格要就，積極參加各項政治活動，自覺學習政治理論知識，認證完成黨員每月的政治學習材料的學習記錄，注重對三個代表重要思想的學習，努力提高自己的政治理論修養，努力實踐“三個代表”的重要思想，工作中起到黨員先鋒模范作用，做到公平公正、公道正派、具有較強的敬業精神，能吃苦耐勞、不推諉扯皮，講求效率。思想上行動上保持一致性，具有較強的大局意識和組織觀念，日常工作中以班組工作為重，不計較個人得失，擺正自己的位置，把班組和電廠的工作放在首位，努力為電廠的安全可靠運行做出自己的貢獻。
二、業務能力方面
無論是作為一名普通的電氣二次檢修人員，還是作為一個技術項目的技術負責人，我感到要干好一個工程，不僅要嚴格遵守國家標準規范規程，還要理論聯系實際，活學活用，不斷總結施工和管理經驗，技術上不斷改進和創新。本人在工作中，接觸到許多技術改造工作，體會到只有技術上不斷創新，設備上不斷更新，才能創造出更大的經濟效益和社會效益。下面從兩個方面對我從事電氣工作進行總結。
1、編制電氣設備繼電保護裝置管理制度及適合本廠繼電保護裝置反措的技術方案。對xx第二發電廠#1、#2機發變組變壓器非電量保護加裝了大功率啟動繼電器，避免在直流單極接地時非電量保護容易誤出口事件的發生；對全廠二次系統等電位接地網進行了全面改造，降低繼電保護裝置及二次回路的電磁干擾，保證了繼電保護裝置及安全自動裝置的可靠運行；按照南方電網反事故措施匯編排查我廠500kv升壓站斷路器ct配置時，發現斷路器保護用的5p40型線圈排列順序不符反措要求，目前正在按計劃更換。依據《dlt-866-2014電流互感器和電壓互感器選擇及計算導則》對xx第二發電廠使用的tpy級的電流互感器進行了10%誤差校驗，確保繼電保護裝置不會因為電流互感器選型誤差導致保護誤動作。對電氣一次設備繼電保護裝置整定定值依據dlt-6841999大型發電機變壓器繼電保護計算導則和gbt14285-2014繼電保護和安全自動裝置技術規程做了逐一排查，保證涉網定值和廠內定值的配合符合標準要求，確保了繼電保護裝置動作的可靠性、選擇性、速動性、靈敏性的要求。500kv雨羅甲、乙線關口計量電能表依據dl/t5137-2014電測量及電能計量裝置設計技術規程對其電流二次回路和流回路進行了改造，進一步降低了電能計量誤差，確保我廠關口計量的準確性，保證了發電量的精確計量。
2、電氣設備的絕緣檢查從設計選型和審查到最后的日常維護工作都給予了高度的重視，高壓電氣設備的設計選型階段依據國家標準、行業標準、反事故措施、有關規定和設備實際運行條件進行，在交流電氣設備滿足gb311.1標準前提下，特別注意發電企業和電網企業設備間的參數配合；高壓電氣設備監造和出廠驗收階段，對500kv避雷器、變壓器、#1發電機、#2發電機等高壓電氣設備進行監造和出廠驗收。監造工作符合dl/t586電力設備監造技術導則的要求，并全面落實訂貨技術要求和聯絡設計文件要求，發現問題及時消除。重點監造關鍵工序和主要過程依據監造對象區別對待。出廠驗收試驗符合訂貨技術要求和聯絡設計文件要求；安裝和投產驗收階段，高壓電氣設備運輸至現場后，按照訂貨合同和相關標準進行外觀檢查，并形成檢查記錄。重點檢查可能影響設備絕緣性能的沖擊記錄、密封（滲漏油或壓力變化等）等情況。嚴格按照gbj147電氣裝置安裝工程、高壓電器施工及驗收規范等有關標準、規程、反事故措施和制造廠的相關要求對高壓電氣設備進行安裝，確保設備安裝質量；生產運行維護階段，每年依據dl/t596電力設備預防性試驗規程和有關規程、規范以及設備的實際運行狀況等制定預防性試驗計劃。當試驗周期與有關規程、規范要求不一致時，制定由本單位主管生產領導或總工程師批準的管理辦法，并上報生產主管部門和絕緣監督委托單位存檔備案。當規程、規范中有關預防性試驗周期存在上、下，應根據實際狀況，明確執行的具體周期。
總之，作為一名工程技術人員，除了嚴格按施工圖和國家規范規程以及施工方案辦事外，還要在工作中不斷總結經驗，吸取教訓，大膽進行技術改革和創新，在施工組織設計和施工方案上不斷優化，努力將自己的專業水平和業務能力提高到一個新的臺階。在過去的工作中，在領導的關懷和同志們的支持與幫助下，經過不斷努力，取得了一定的成績，個人評價業務水平已達到了中級工程師的標準。但我清楚地認識到，為適應發電廠及超高壓設備不斷更新及電壓等級不斷提高的新形勢，今后還需不斷地加強理論學習，尤其是新技術、新理論的學習，勤奮工作，在實際工作中鍛煉和成長，不斷積累工作經驗，提高業務能力和工作水平，為xx第二發電廠的開發和建設做出自己新的、更大的貢獻！
?
?