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學(xué)生體驗(yàn)非遺文化感想 孝文化節(jié)感想(大全5篇)

時(shí)間:2025-06-12 作者:雅蕊

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學(xué)生體驗(yàn)非遺文化感想篇一

孝道是中華民族的基本傳統(tǒng)道德行為準(zhǔn)則,幾千年來(lái),人們把孝義視為天性,在中國(guó)古代社會(huì),都非常注重孝道,體恤天下為人父母之心懷,所以有“父母在不遠(yuǎn)游”的古訓(xùn);子女剛出生時(shí)父母日夜守護(hù),任勞任怨,真心切切,子女懂事后對(duì)父母要做到“冬則溫,夏則凊,晨則省,昏則定”。

設(shè)身處地,將心比心,體恤父母的用心良苦。

說(shuō)起孝順父母,這是一件長(zhǎng)期的事情。

因?yàn)槟闶紫纫心托牟荒芘聡Z叨,然后還要多和父母交流,使他們不必為你再擔(dān)心。

這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,可做起來(lái)卻是一件永久的事情。

臥冰求鯉的故事,想必大家都不陌生吧!王祥的繼母縷次在其父親面前說(shuō)他的壞話(huà),王祥卻從未放在心上,而繼母患病,想吃活鯉魚(yú),當(dāng)時(shí)地凍冰寒,王祥為了滿(mǎn)足繼母,他解開(kāi)衣服臥在冰上,直到冰自然融化,躍出了兩條鯉魚(yú),繼母感動(dòng)萬(wàn)分,正所畏:“親愛(ài)我,孝何難,親憎我,孝方賢。

面對(duì)并不疼愛(ài)自己的繼母,”王祥尚且如此行孝。

而我們對(duì)自己呵護(hù)有加的親生父母又是怎么的一個(gè)態(tài)度呢?這真是一個(gè)值得深思的問(wèn)題!

孝是什么?政治所學(xué)的,孝是尊重父母,孝敬父母,回報(bào)父母。

弟子規(guī)上寫(xiě):父母呼,應(yīng)勿緩。

父母命,行勿懶,父母責(zé),需順承。

而如今,父母只是盼望我們能常回家看看,多陪他們說(shuō)會(huì)話(huà),孝順其實(shí)就是幫助父母做做家務(wù)下下廚,陪著父母嘮嘮家常散散步,如果我們可以做到回家給媽媽洗洗腳,媽媽都會(huì)熱淚盈眶,那是欣慰的淚花啊!!所以,子女出門(mén)在外,有事沒(méi)事常回家看看,父母對(duì)自己在這方面的要求并不高,而且每個(gè)子女都很容易做到。

孝,其實(shí)簡(jiǎn)單而又深刻!

弟子規(guī)講,“身有傷,貽親憂(yōu),德有傷,貽親羞?!焙汀缎⒔?jīng)》里的“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝至始也。立身行道,揚(yáng)名于后世,以顯父母,孝之終也?!边@告訴人們,自己的身體四肢、毛發(fā)皮膚,都是父母給的,不可以損傷,這是在行孝。

而積德行善也是孝,自己能使父母顯赫榮耀,才是孝的終極目標(biāo)。

每次回家的感覺(jué),很多人都有一種心酸,一種感觸,趁我們的父母都還健在,所以有事兒沒(méi)事兒?;丶铱纯?,容顏漸老,白發(fā)蒼蒼的雙親其實(shí)只想兒女在身邊。

也許你回去并不能為家里做多大的貢獻(xiàn),但是在父母親看來(lái),子女平安,家庭團(tuán)圓才是他們想要的。

什么叫心酸,什么叫流淚,什么叫遺憾,什么叫還來(lái)的急,樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不在-------多少人可以感受到其中的心痛,又有多少人還在孝的邊緣徘徊!人間孝道及時(shí)莫遲疑一朝羽豐反哺莫遺棄。

不要等到失去以后才懂得珍惜!!

【2】關(guān)于孝

《弟-子規(guī)》開(kāi)篇中這樣教育我們:弟-子規(guī),圣人訓(xùn),首孝悌,次謹(jǐn)信。

泛愛(ài)眾,而親仁。

有余力,則學(xué)文。

“首孝悌”從中可以看出“孝”對(duì)于一個(gè)人來(lái)講是很重要的。

古語(yǔ)有云:“百善孝為先”。

一個(gè)人如果連對(duì)他有生養(yǎng)之恩的父母都不能尊敬的.話(huà),那么這個(gè)人就喪失了做人的根本。

可是到底怎樣做才算是”孝“呢?

在現(xiàn)代社會(huì),人們往往總是在忙碌的追求自己的目標(biāo),對(duì)房子、車(chē)子的追求熱衷竟讓我們忘記了在家里惦記著我們的父母。

曾經(jīng)在電視上看到一則公益廣告:老人一人在家,子女告訴家里的老人要回家吃飯,老人開(kāi)開(kāi)心心的準(zhǔn)備了一桌好菜,耐心地等待子女們的到來(lái),可是老人左等右等,都等到睡著了,醒來(lái)時(shí),屋子里冷冷清清的,只有老人一人,正在這時(shí),電話(huà)鈴響了,是老人子女的,他們告訴老人不回來(lái)了,在電話(huà)中老人的孫女叫了老人一聲奶奶,老人心里有些安慰,正準(zhǔn)備和孫女說(shuō)話(huà)時(shí),電話(huà)掛斷了,老人很失望很無(wú)奈地說(shuō)了句:你們都忙。

看到此情此景,我的內(nèi)心震撼了,有人曾說(shuō)過(guò):人越老越害怕孤獨(dú)。

你讓你家中的老人孤獨(dú)了嗎?一個(gè)再華麗的房子沒(méi)有家人,那只是一個(gè)房子不能稱(chēng)之為家;一個(gè)有家人的房子,即使房子再破舊那也是家。

老人要的不是金錢(qián)不是住華麗的房子,而是一個(gè)有家人的家。

老人為子女傾其所有,而老人的希望只是子女能多多陪陪他們,多關(guān)心關(guān)心他們,能在一起享受人世間最平常天倫之樂(lè)。

隨著我們漸漸長(zhǎng)大,我們的父母不在年輕,當(dāng)你拎著大包小包東西回家時(shí),爸爸媽媽都會(huì)顯得異常激動(dòng)、開(kāi)心,可是他們的激動(dòng)、開(kāi)心并不是因?yàn)槟懔嗔四敲炊嗟臇|西,而僅僅只是因?yàn)槟?,因?yàn)槟慊貋?lái)看他們了。

或許作為學(xué)生的同學(xué)們會(huì)說(shuō),現(xiàn)在我們還是學(xué)生,這對(duì)我們來(lái)講還是很遙遠(yuǎn)的。

真的遙遠(yuǎn)嗎?一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)。

我想問(wèn)一句:身為學(xué)生的我們,除了向父母要錢(qián),你一個(gè)月還會(huì)打多少次電話(huà)回家問(wèn)候父母,問(wèn)候家里的一切呢?不要省幾塊錢(qián)的電話(huà)費(fèi),不要以為父母并不在意這些,要知道在你特地打電話(huà)回家關(guān)心他們時(shí),他們是很欣慰的。

孝,并不是要讓你為父母做上什么驚人動(dòng)地的事,實(shí)際上最平常最基本的關(guān)心、問(wèn)候又何嘗不是孝道的表現(xiàn)呢?只是我們不懂,所以往往就吝嗇了關(guān)心父母的話(huà)。

你看過(guò)《新二十四孝》這本書(shū)嗎?它是一本以“弘揚(yáng)孝道精神,構(gòu)建和-諧社會(huì)”為主題的非常具有教育意義的書(shū)。

書(shū)中講述了二十四個(gè)生動(dòng)的小故事,不僅有古代人孝敬長(zhǎng)輩的故事,還有當(dāng)代人如何尊敬長(zhǎng)輩的典范。

書(shū)中的每個(gè)故事都深深地吸引著我,其中有一篇講述古人舜的故事,令我感觸特別深。

舜的父親是個(gè)雙目失明的瞎子,繼母又蠻不講理,他還有個(gè)異母兄弟叫象,從小被嬌慣壞了,好逸惡勞、游手好閑,娘兒倆成天合計(jì)怎么虐-待舜。

有一個(gè)冬天,刮了幾天的北風(fēng),風(fēng)把家里糧倉(cāng)頂上的稻草都掀翻了,舜就讓象在下面幫他遞送稻草,自己在屋頂上修倉(cāng)頂。

不料這時(shí)糧倉(cāng)著火了,他趕緊跳下屋頂,可火勢(shì)很兇,已快燒到住房了,他顧不得自己,就沖進(jìn)了火海,先救出了父親,接著又救出了繼母,這時(shí)他身上的衣服已經(jīng)全燒爛了……讀到這兒,我的眼眶濕潤(rùn)了,舜的行為讓我深受感動(dòng),繼母平時(shí)一直虐-待他,但在最危險(xiǎn)的時(shí)刻他還是忘我地去救她,這是一種多么高尚的精神境界啊!

想想舜當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境,不管繼母怎樣對(duì)待他,舜仍然時(shí)時(shí)想著要孝順父母,再對(duì)比一下我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活條件,我突然感到很慚愧,父母平時(shí)辛苦地工作,盡可能地給我們提供良好的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境,讓我們吃好的、穿好的,可我們總是認(rèn)為這是理所當(dāng)然的,“孝”的觀(guān)念對(duì)于我們這一代人來(lái)說(shuō),已經(jīng)非常淡薄了。

我想:我們應(yīng)該向這本書(shū)中的二十四位主人翁學(xué)習(xí),尤其要向丁巧菊大義勸父、河南大孝子背母打工、湖北老學(xué)生求學(xué)救母、北國(guó)好男兒割肝救父……等當(dāng)代人物好好學(xué)習(xí),有句話(huà)說(shuō)得好:“百善孝為先”,“孝”是中華神州大地,最源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華美德,我們應(yīng)該像他們那樣,懂得感恩,懂得孝敬父母、孝敬長(zhǎng)輩。

只有孝敬父母的人,才是一個(gè)有責(zé)任心的、高尚的人。

學(xué)生體驗(yàn)非遺文化感想篇二

為什么還應(yīng)化在世間廣行六度,為九法界眾生做好榜樣,什么力量在推動(dòng)他?跟諸位說(shuō),孝道,這是基本的力量。

我們一般講愿力,愿力從哪里來(lái)的?愿力從孝道來(lái)的。

世間人拼命工作,現(xiàn)在人都是為名為利,沒(méi)有名利他什么都不干。

可是一些有道德的人,他們不是為名為利,他拼命在干,盡孝,這就是印光大師講的“敦倫盡分”,盡到他的本分,這是行孝道,盡孝道。

佛法建立在孝道的基礎(chǔ)上,菩薩戒里面“孝名為戒”,不持戒就是不孝。

戒律的精神,“諸惡莫作,眾善奉行”。

惡的念頭還會(huì)起來(lái),惡的事情還去做,這是大不孝。

由此可知,整個(gè)佛法沒(méi)有別的,行孝、盡孝而已矣。

等覺(jué)菩薩還有一品生相無(wú)明沒(méi)有破,孝道還欠一分。

什么人把孝道做圓滿(mǎn)?成佛,圓教究竟的佛果,這個(gè)時(shí)候孝道才圓滿(mǎn)。

所以用這個(gè)字來(lái)代表整個(gè)佛法是正確的,這個(gè)字是整個(gè)佛法的大總持法門(mén),我們要懂得這個(gè)意思。

學(xué)佛就是盡孝道,化他就是幫助他了解孝道,幫助他修學(xué)孝道,幫助他圓滿(mǎn)孝道,如此而已。

佛給我們講的一些境界,不能夠做的,不能做的你要做了,就是不孝。

戒律里面有一部分“作持”的`,“作持”是你一定要做的,一定要做的你不做,也是不孝。

應(yīng)當(dāng)做的是“眾善奉行”,不應(yīng)該做的是諸惡莫作。

對(duì)于善惡你不能理解、不能分辨,又不肯去學(xué)習(xí),這也是不孝。

所以“孝”的意思確實(shí)是盡虛空遍法界無(wú)有一法不含攝在其中,我們要認(rèn)識(shí)清楚,認(rèn)真努力的去學(xué)習(xí)。

孝一定講順,順什么?最高的這個(gè)境界,順?lè)ㄐ浴?/p>

與性德相應(yīng),這叫順,順這個(gè)。

那父母有過(guò),我們要有善巧方便把他那個(gè)錯(cuò)誤觀(guān)念轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),這才真正叫行孝道,決不能陷父母于不義,那是不孝。

父母叫你去偷盜,叫你去搶劫,你也去干,陷父母于不義,那我們叫愚孝,那不是真正的孝,愚癡,那錯(cuò)誤的。

所以這個(gè)意思一定要清楚明瞭,自己要知道怎樣做法。

所以世出世間法要做得圓滿(mǎn),一定要有智慧,智慧的確在佛法里面。

不讀佛經(jīng),不研教理,不努力奉行,你的智慧從哪里來(lái)?有真實(shí)的智慧就是盡孝,愚癡的人不能盡孝道,這是一定的道理。

孝名為戒,這是戒經(jīng)上的佛說(shuō)的,佛說(shuō)什么是戒?孝順父母就是戒,換句話(huà)說(shuō),持戒的中心,精神的中心就是孝順父母;人要不孝順父母,你持什麼戒都是假的,這個(gè)道理要懂。

這句話(huà)跟我們中國(guó)五倫里面所講的“父子有親”意思是相應(yīng)的,意思可以說(shuō)是相通的。

佛說(shuō)得更具體,所以不孝父母的人,學(xué)什么都是假的,決不能成就,念佛決定不能往生。

你看凈業(yè)三福,凈業(yè)三福這個(gè)三條是一切佛法(不問(wèn)是大乘、小乘、宗門(mén)、教下、顯教、密教)的根!根本。

你看這三條佛最后下的結(jié)論,“三世諸佛,凈業(yè)正因”,三世是過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)。

一切眾生修行成佛都是以這個(gè)為基礎(chǔ),這是學(xué)佛總的指導(dǎo)原則,怎么可以疏忽?

凈業(yè)三福頭一句就是“孝養(yǎng)父母”,第二句就是“奉事師長(zhǎng)”,第三句是“慈心不殺,修十善業(yè)”,所以真的孝名為戒,孝是戒的根本。

人要真正把孝這個(gè)字做好,就是圣人。

孝這個(gè)字融合天地萬(wàn)物,我們對(duì)人不尊敬,就是不孝。

為什么?這個(gè)字是會(huì)意,中國(guó)文字是智慧的符號(hào),你看上面是個(gè)“老”,下面是個(gè)“子”,意思是上一代跟下一代是一體,不能分割。

上一代還有上一代,下一代還有下一代,在佛法里面講“豎穹三際,橫遍十方”,整個(gè)宇宙是一體,這是孝的意思。

你不知道一體,你在這里起分別執(zhí)著就是不孝!所以孝道圓滿(mǎn)是什么時(shí)候?成佛才圓滿(mǎn),菩薩還不圓滿(mǎn),成佛才圓滿(mǎn),這個(gè)意思要懂。

佛說(shuō)“孝名為戒”、“攝心為戒”,真正的孝能夠攝心,攝住貪嗔癡慢、是非人我。

隨著自己的境界提高,亦能影響周邊的人,由進(jìn)至遠(yuǎn),首先是夫妻,續(xù)而是父母、兄弟、朋友.......。

換句話(huà)說(shuō),若學(xué)佛盡孝,內(nèi)不能伏住煩惱,外不能感化他人,路子錯(cuò)了。

學(xué)生體驗(yàn)非遺文化感想篇三

古有羊跪乳之恩,鵲有反哺之恩;父母之愛(ài),恩重如山;長(zhǎng)輩之愛(ài),沒(méi)齒難忘。

借羅村街道第四屆孝德文化節(jié)的東風(fēng),羅村中心小學(xué)在12月份開(kāi)展了“孝老愛(ài)親”專(zhuān)題活動(dòng),用孝德情暖莘莘學(xué)子,塑他們善良博愛(ài)的品性。

孝德大合唱拉開(kāi)了本次專(zhuān)題活動(dòng)的序曲。

孝德文化節(jié)的主題曲《孝德之歌》導(dǎo)人從孝內(nèi)涵豐富,對(duì)學(xué)生的熏陶作用大,很有學(xué)唱的價(jià)值,但音域廣闊,音調(diào)較高,要讓小學(xué)生唱出個(gè)中滋味,的確要費(fèi)一定的心機(jī)。

其次,騰借音樂(lè)課的部分時(shí)間,讓音樂(lè)老師一步一步引領(lǐng)學(xué)生:練聲——把握歌曲——熟練視唱——邊唱便賦予動(dòng)作演繹。

最后,利用大課間的時(shí)間,發(fā)揮學(xué)校小行政、年級(jí)小行政、班委等三方的力量,集中全校學(xué)生進(jìn)行賽唱。

《孝德之歌》熟練演唱讓中心的學(xué)子們滿(mǎn)懷了孝德的柔情。

接到在第四屆孝德文化節(jié)開(kāi)幕式上“萬(wàn)人合唱孝德之歌”的任務(wù)后,該校三、四、五年級(jí)組的學(xué)生共1000多人進(jìn)行了為期兩周的“苦訓(xùn)”。

在訓(xùn)練的后期,接到組委會(huì)修改動(dòng)作的通知后,師生們更以堅(jiān)韌的毅力和極高的責(zé)任心完成了動(dòng)作的修改。

在11月30日,在隆重的開(kāi)幕式上學(xué)生們盡情演繹,以飽滿(mǎn)的精神、整齊有力的動(dòng)作、宏亮富有感情的歌聲,征服了現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾及與會(huì)嘉賓。

在12月8日舉行的六十人的孝德之歌比賽中,羅村中心小學(xué)的小孝星們更用心演唱,用出色的表現(xiàn)贏得了羅村街道一等獎(jiǎng)。

孝德踐行是“孝老愛(ài)親”的.重頭戲,也就是說(shuō)《孝德之歌》不光會(huì)唱,還能在現(xiàn)實(shí)的生活中,讓學(xué)生把這份“孝”,這份“愛(ài)”學(xué)著表現(xiàn)出來(lái)。

中心小學(xué)營(yíng)造很好的氛圍。

學(xué)校正門(mén)處,新舊教學(xué)樓顯眼處張掛著學(xué)生提供的孝德名言“學(xué)習(xí)身邊好人、爭(zhēng)當(dāng)孝德之星。

“播種孝心一點(diǎn)點(diǎn),收獲溫馨每一天。

“孝親敬老是人高尚品德的體現(xiàn)。

等橫幅;教室門(mén)前的走廊上,裝飾著學(xué)生親手繪制的古人孝德小故事、小詩(shī)文;新教學(xué)樓的大堂里,六塊展板呈示著各具特色的手抄報(bào),校園廣播每天有計(jì)劃地播報(bào)學(xué)生提供的“愛(ài)”的故事、羅村新編二十四孝故事。

這樣的環(huán)境氛圍在無(wú)聲熏陶著每個(gè)年級(jí)組的學(xué)生,使他們不甘落后地“頌孝”“學(xué)孝”。

為了幫助學(xué)生把孝落到實(shí)處,該校德育處用心進(jìn)行了一系列“孝老愛(ài)親”活動(dòng)。

利用班會(huì)課,開(kāi)展 “孝德愛(ài)親好少年——馬鵬飛”的主題班會(huì),讓學(xué)生在自主中商定學(xué)習(xí)的后續(xù)好戲:演講、寫(xiě)心得體會(huì)、跟馬鵬飛交朋友等。

家校合作,以努力做好“三好少年”“五個(gè)一”的感恩作業(yè),“我的孝德故事”征文比賽、“孝老愛(ài)親”新年賀卡評(píng)癬“孝老愛(ài)親”詩(shī)文朗誦等活動(dòng)評(píng)尋孝德之星”。

為了讓“孝德之星”名副其實(shí),在“五個(gè)一”的感恩作業(yè)中,該校還設(shè)立了“感恩教育”反饋表,讓家長(zhǎng)肯定學(xué)生的孝心,彰表孝星小楷模。

“我的孝德故事”征文比賽里,在學(xué)校宣傳發(fā)動(dòng)下,學(xué)生們積極參與,向別人描繪了自己真實(shí)感人的孝德故事。

經(jīng)過(guò)了評(píng)委的認(rèn)真評(píng)審,最后評(píng)出了特等獎(jiǎng):10名,一等獎(jiǎng):15名代表學(xué)校參加街道的比賽。

在演繹羅村二十四孝故事比賽中,丁光、賀小珊、等五位同學(xué)在劉立紅、黃璇等老師的點(diǎn)撥下,把主人公的博愛(ài)表現(xiàn)無(wú)遺,受到了評(píng)委的高度贊賞,喜獲金獎(jiǎng)。

柔柔孝德情,繾綣暖童心。

羅村中心小學(xué)在12月“孝老愛(ài)親”行動(dòng)月活動(dòng)中一系列的奏鳴曲,讓孝敬之花在學(xué)子心中欣然開(kāi)放。

對(duì)越來(lái)越懂得孝愛(ài)的孩子們,家長(zhǎng)們的心中是欣喜的,他們一致認(rèn)為:這次的活動(dòng)比任何說(shuō)教來(lái)得有意思。

學(xué)校真正想培養(yǎng)學(xué)生們孝德的高尚情操。

的確,在本學(xué)期教學(xué)任務(wù)比較重的情況下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依然把塑造學(xué)生良好的品性放在了首位,,真正詮釋了“讓生命像陽(yáng)光般燦爛” 的教育理念。

而在學(xué)校教育目標(biāo)明確下,中心小學(xué)全校的老師也耐心地、細(xì)致地用自己的智慧來(lái)引領(lǐng)學(xué)生走在孝愛(ài)的大道上!

為什么還應(yīng)化在世間廣行六度,為九法界眾生做好榜樣,什么力量在推動(dòng)他?跟諸位說(shuō),孝道,這是基本的力量。

我們一般講愿力,愿力從哪里來(lái)的?愿力從孝道來(lái)的。

世間人拼命工作,現(xiàn)在人都是為名為利,沒(méi)有名利他什么都不干。

可是一些有道德的人,他們不是為名為利,他拼命在干,盡孝,這就是印光大師講的“敦倫盡分”,盡到他的本分,這是行孝道,盡孝道。

佛法建立在孝道的基礎(chǔ)上,菩薩戒里面“孝名為戒”,不持戒就是不孝。

戒律的精神,“諸惡莫作,眾善奉行”。

惡的念頭還會(huì)起來(lái),惡的事情還去做,這是大不孝。

由此可知,整個(gè)佛法沒(méi)有別的,行孝、盡孝而已矣。

等覺(jué)菩薩還有一品生相無(wú)明沒(méi)有破,孝道還欠一分。

什么人把孝道做圓滿(mǎn)?成佛,圓教究竟的佛果,這個(gè)時(shí)候孝道才圓滿(mǎn)。

所以用這個(gè)字來(lái)代表整個(gè)佛法是正確的,這個(gè)字是整個(gè)佛法的大總持法門(mén),我們要懂得這個(gè)意思。

學(xué)佛就是盡孝道,化他就是幫助他了解孝道,幫助他修學(xué)孝道,幫助他圓滿(mǎn)孝道,如此而已。

佛給我們講的一些境界,不能夠做的,不能做的你要做了,就是不孝。

戒律里面有一部分“作持”的,“作持”是你一定要做的,一定要做的你不做,也是不孝。

應(yīng)當(dāng)做的是“眾善奉行”,不應(yīng)該做的是諸惡莫作。

對(duì)于善惡你不能理解、不能分辨,又不肯去學(xué)習(xí),這也是不孝。

所以“孝”的意思確實(shí)是盡虛空遍法界無(wú)有一法不含攝在其中,我們要認(rèn)識(shí)清楚,認(rèn)真努力的去學(xué)習(xí)。

孝一定講順,順什么?最高的這個(gè)境界,順?lè)ㄐ浴?/p>

與性德相應(yīng),這叫順,順這個(gè)。

那父母有過(guò),我們要有善巧方便把他那個(gè)錯(cuò)誤觀(guān)念轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),這才真正叫行孝道,決不能陷父母于不義,那是不孝。

父母叫你去偷盜,叫你去搶劫,你也去干,陷父母于不義,那我們叫愚孝,那不是真正的孝,愚癡,那錯(cuò)誤的。

所以這個(gè)意思一定要清楚明瞭,自己要知道怎樣做法。

所以世出世間法要做得圓滿(mǎn),一定要有智慧,智慧的確在佛法里面。

不讀佛經(jīng),不研教理,不努力奉行,你的智慧從哪里來(lái)?有真實(shí)的智慧就是盡孝,愚癡的人不能盡孝道,這是一定的道理。

孝名為戒,這是戒經(jīng)上的佛說(shuō)的,佛說(shuō)什么是戒?孝順父母就是戒,換句話(huà)說(shuō),持戒的中心,精神的中心就是孝順父母;人要不孝順父母,你持什麼戒都是假的,這個(gè)道理要懂。

這句話(huà)跟我們中國(guó)五倫里面所講的“父子有親”意思是相應(yīng)的,意思可以說(shuō)是相通的。

佛說(shuō)得更具體,所以不孝父母的人,學(xué)什么都是假的,決不能成就,念佛決定不能往生。

你看凈業(yè)三福,凈業(yè)三福這個(gè)三條是一切佛法(不問(wèn)是大乘、小乘、宗門(mén)、教下、顯教、密教)的根!根本。

你看這三條佛最后下的結(jié)論,“三世諸佛,凈業(yè)正因”,三世是過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)。

一切眾生修行成佛都是以這個(gè)為基礎(chǔ),這是學(xué)佛總的指導(dǎo)原則,怎么可以疏忽?

凈業(yè)三福頭一句就是“孝養(yǎng)父母”,第二句就是“奉事師長(zhǎng)”,第三句是“慈心不殺,修十善業(yè)”,所以真的孝名為戒,孝是戒的根本。

人要真正把孝這個(gè)字做好,就是圣人。

孝這個(gè)字融合天地萬(wàn)物,我們對(duì)人不尊敬,就是不孝。

為什么?這個(gè)字是會(huì)意,中國(guó)文字是智慧的符號(hào),你看上面是個(gè)“老”,下面是個(gè)“子”,意思是上一代跟下一代是一體,不能分割。

上一代還有上一代,下一代還有下一代,在佛法里面講“豎穹三際,橫遍十方”,整個(gè)宇宙是一體,這是孝的意思。

你不知道一體,你在這里起分別執(zhí)著就是不孝!所以孝道圓滿(mǎn)是什么時(shí)候?成佛才圓滿(mǎn),菩薩還不圓滿(mǎn),成佛才圓滿(mǎn),這個(gè)意思要懂。

佛說(shuō)“孝名為戒”、“攝心為戒”,真正的孝能夠攝心,攝住貪嗔癡慢、是非人我。

隨著自己的境界提高,亦能影響周邊的人,由進(jìn)至遠(yuǎn),首先是夫妻,續(xù)而是父母、兄弟、朋友.......。

換句話(huà)說(shuō),若學(xué)佛盡孝,內(nèi)不能伏住煩惱,外不能感化他人,路子錯(cuò)了。

學(xué)生體驗(yàn)非遺文化感想篇四

讀了《中華百孝故事》,我被故事里的主人公深深地感動(dòng)了,最令我感動(dòng)的是《周恩來(lái)灑淚葬父》的故事。

這個(gè)故事講述的是周恩來(lái)總理一直都很孝敬自己的父親,在父親逝世的時(shí)候,他像一個(gè)剛懂事的孩子一樣,涕淚縱橫,痛不欲生。

1942年7月周總理在重慶樂(lè)山中央醫(yī)院動(dòng)手術(shù),在術(shù)后的療養(yǎng)期間,他敏感的發(fā)現(xiàn)一個(gè)異常的現(xiàn)象--董必武同志和自己的妻子已經(jīng)三天沒(méi)有來(lái)了,周總理估計(jì)肯定出事了。

他果斷的提出出院回家的要求。

妻子鄧穎超到門(mén)口來(lái)迎接丈夫。

當(dāng)周恩來(lái)見(jiàn)到妻子的胳膊上帶著一圈黑紗時(shí),兩眼直瞪瞪的看著妻子,鄧穎超愧疚地說(shuō):“三天前,咱家老頭子突然中風(fēng),醫(yī)生盡力搶救無(wú)效。

想想身邊的父母晚輩們,有的為了工作竟然常年累月不去探望一下父母親;有的好長(zhǎng)時(shí)間都懶得打個(gè)電話(huà)問(wèn)個(gè)好;有的只顧自己吃喝享樂(lè)而不去照看一下年邁的父母……記得孔子在《孝經(jīng)》中說(shuō):“夫孝,天之經(jīng)也,地之義也,民之行也”;“人之行,莫大于孝”;“教民親愛(ài),莫善于孝”;“夫孝,德之本也”。

孔子認(rèn)為,為人子女孝順父母,是天經(jīng)地義的法則,是人們應(yīng)該身體力行的。

這些父母晚輩連最基本的“孝”都做不到,更不要說(shuō)“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”了,跟周總理相比真實(shí)天壤之別。

我被總理深深地感動(dòng)了。

雖然我是學(xué)生,可能做不了什么,但我決心用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答父母,讓他們少操一份心。

這也是一種孝心的表現(xiàn)。

“孝”是中國(guó)人特有的一種文化表現(xiàn),長(zhǎng)久的存在于中國(guó)的歷史之中,是構(gòu)建于血緣關(guān)系上的一種特殊的情感。

傳統(tǒng)中國(guó)文化在某種意義上,可稱(chēng)為孝的文化;傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì),更是奠基于孝道之上的社會(huì),因而孝道乃是使中華文明區(qū)別于其它文明的重大文化現(xiàn)象之一。

在西方,人們講究獨(dú)立,當(dāng)子女成年后一般不和父母一起居住。

但是在中國(guó),養(yǎng)兒為防老的觀(guān)念一直都存在。

贍養(yǎng)年老的父母是子女應(yīng)盡的義務(wù),也是晚輩對(duì)長(zhǎng)輩緬懷感恩之情的一種自然的流露。

“孝”深深的奠基在中國(guó)人的道德觀(guān)念當(dāng)中,無(wú)疑是中國(guó)人心中道德的最低標(biāo)準(zhǔn)。

無(wú)怪乎很多品牌例如椰導(dǎo)鹿龜酒,養(yǎng)生堂龜鱉丸等在中國(guó)市場(chǎng)投放的廣告都以“孝”為主題。

“孝”是一種超越時(shí)空的情感,是中國(guó)人特有的文化機(jī)制。

在傳統(tǒng)的中國(guó)社會(huì)與文化中,孝道具有根源性、原發(fā)性、綜合性,是中國(guó)文化的一個(gè)核心觀(guān)念與首要文化精神,是中國(guó)文化的顯著特色之一。

我們從孝的起源到孔子孝道思想的繼承與開(kāi)展,了解孔子如何去蕪存菁,將殷商迷信的鬼神觀(guān)人文化,知道慎終追遠(yuǎn)的意義;將周代表面的孝行內(nèi)在化,真誠(chéng)的孝、親、愛(ài),進(jìn)而達(dá)到“老吾老以及人之老” 這種天下一家的理想境界。

這種境界并非不可能,而是需要每個(gè)人先放下心中的對(duì)待,真心的善待自己的父母,在這個(gè)過(guò)程中,包容人世間的榮辱得失、稱(chēng)譏毀譽(yù)、吉兇禍福,以平常心看待這些過(guò)程。

因?yàn)槲覀冎罒缿嵟⒉荒芙鉀Q問(wèn)題,那就將我們這憤怒無(wú)明的心放下,祈求上天來(lái)替我們安排,以喜悅的心來(lái)面對(duì)每一個(gè)當(dāng)下,那么我們的心自然可以達(dá)到無(wú)限的包容,可以化解人世間一切的不如意。

孝在中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)具有文化之源、社會(huì)之基的重要地位,這是有其歷史根源的。

孝道具有人民性與封建性、精華與糟粕、歷史性和繼承性的兩重性,其歷史作用也表現(xiàn)出積極與消極的兩面性。

孝之所以成為中國(guó)文化的核心,就在于孝是中國(guó)文化精神(民族精神)--人文主義的思想淵源,當(dāng)代社會(huì)文化應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)功利主義與人文主義的統(tǒng)一。

以孝為基礎(chǔ)的中國(guó)人文主義傳統(tǒng)是建構(gòu)當(dāng)代社會(huì)時(shí)代精神的重要文化資源。

對(duì)孝文化的傳承要有批判和鑒別的吸收和摒棄。

中國(guó)是個(gè)以“孝”為文化核心的社會(huì),“孝”的觀(guān)念規(guī)范著中國(guó)人的生命行為和政治方向。

它雖然不是宗教,但是具有宗教的功能和價(jià)值,甚至超乎宗教 ,成為人生而為人的重要核心思想。

最早的.“孝”觀(guān)念源自上古祭天祀祖的儀式 ,此時(shí)先民開(kāi)始有“報(bào)本反始” 的觀(guān)念。

西周封建制度后,有了宗族制度,產(chǎn)生五倫觀(guān)念:君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友,因而“孝道”由此產(chǎn)生 。

到了孔子,禮崩樂(lè)壞,孔子以“仁”重新賦予禮樂(lè)新生命,撥亂反正,將流于形式的孝行內(nèi)省化、人性化,成為人自我實(shí)現(xiàn)的重要價(jià)值觀(guān)。

對(duì)社會(huì)、家庭解決養(yǎng)老問(wèn)題,形成尊老風(fēng)尚,建立“不分年齡人人共享的社會(huì)”都具有積極的作用,甚至如果能發(fā)揚(yáng)其衍生意義的積極內(nèi)含,吸取其合理成分,那么對(duì)當(dāng)代社會(huì)文明建設(shè)、發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義,增強(qiáng)民族凝聚力,振興中華均具有積極價(jià)值。

孝的培養(yǎng)與實(shí)踐是提高當(dāng)代人道德素質(zhì)的起點(diǎn)。

孝是形成現(xiàn)代和諧人際關(guān)系的價(jià)值淵源,是形成和睦社會(huì)風(fēng)尚、保持社會(huì)穩(wěn)定的精神措施之一。

孝是愛(ài)國(guó)心的根源和動(dòng)力,孝是民族團(tuán)結(jié)、興旺發(fā)達(dá)的精神基礎(chǔ),是中華民族精神和凝聚力的核心。

至少我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)人不能沒(méi)有“孝”,中國(guó)也不能沒(méi)有“孝”文化。

作為現(xiàn)代的人,更應(yīng)該繼承中國(guó)“孝”文化中的精華,并且讓其更具有現(xiàn)代價(jià)值。

古有羊跪乳之恩,鵲有反哺之恩;父母之愛(ài),恩重如山;長(zhǎng)輩之愛(ài),沒(méi)齒難忘。

借羅村街道第四屆孝德文化節(jié)的東風(fēng),羅村中心小學(xué)在12月份開(kāi)展了“孝老愛(ài)親”專(zhuān)題活動(dòng),用孝德情暖莘莘學(xué)子,塑他們善良博愛(ài)的品性。

孝德大合唱拉開(kāi)了本次專(zhuān)題活動(dòng)的序曲。

孝德文化節(jié)的主題曲《孝德之歌》導(dǎo)人從孝內(nèi)涵豐富,對(duì)學(xué)生的熏陶作用大,很有學(xué)唱的價(jià)值,但音域廣闊,音調(diào)較高,要讓小學(xué)生唱出個(gè)中滋味,的確要費(fèi)一定的心機(jī)。

面對(duì)這種情況,羅村中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了一番籌劃:首先發(fā)揮隊(duì)干部的自主性,每天定時(shí)校園廣播歌曲,讓學(xué)生對(duì)歌曲有感性的認(rèn)識(shí);其次,騰借音樂(lè)課的部分時(shí)間,讓音樂(lè)老師一步一步引領(lǐng)學(xué)生:練聲--把握歌曲--熟練視唱--邊唱便賦予動(dòng)作演繹。

最后,利用大課間的時(shí)間,發(fā)揮學(xué)校小行政、年級(jí)小行政、班委等三方的力量,集中全校學(xué)生進(jìn)行賽唱。

《孝德之歌》熟練演唱讓中心的學(xué)子們滿(mǎn)懷了孝德的柔情。

接到在第四屆孝德文化節(jié)開(kāi)幕式上“萬(wàn)人合唱孝德之歌”的任務(wù)后,該校三、四、五年級(jí)組的學(xué)生共1000多人進(jìn)行了為期兩周的“苦訓(xùn)”。

在訓(xùn)練的后期,接到組委會(huì)修改動(dòng)作的通知后,師生們更以堅(jiān)韌的毅力和極高的責(zé)任心完成了動(dòng)作的修改。

在11月30日,在隆重的開(kāi)幕式上學(xué)生們盡情演繹,以飽滿(mǎn)的精神、整齊有力的動(dòng)作、宏亮富有感情的歌聲,征服了現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾及與會(huì)嘉賓。

在12月8日舉行的六十人的孝德之歌比賽中,羅村中心小學(xué)的小孝星們更用心演唱,用出色的表現(xiàn)贏得了羅村街道一等獎(jiǎng)。

孝德踐行是“孝老愛(ài)親”的重頭戲,也就是說(shuō)《孝德之歌》不光會(huì)唱,還能在現(xiàn)實(shí)的生活中,讓學(xué)生把這份“孝”,這份“愛(ài)”學(xué)著表現(xiàn)出來(lái)。

中心小學(xué)營(yíng)造很好的氛圍。

學(xué)校正門(mén)處,新舊教學(xué)樓顯眼處張掛著學(xué)生提供的孝德名言“學(xué)習(xí)身邊好人、爭(zhēng)當(dāng)孝德之星。

”“播種孝心一點(diǎn)點(diǎn),收獲溫馨每一天。

”“孝親敬老是人高尚品德的體現(xiàn)。

”等橫幅;教室門(mén)前的走廊上,裝飾著學(xué)生親手繪制的古人孝德小故事、小詩(shī)文;新教學(xué)樓的大堂里,六塊展板呈示著各具特色的手抄報(bào),校園廣播每天有計(jì)劃地播報(bào)學(xué)生提供的“愛(ài)”的故事、羅村新編二十四孝故事。

這樣的環(huán)境氛圍在無(wú)聲熏陶著每個(gè)年級(jí)組的學(xué)生,使他們不甘落后地“頌孝”“學(xué)孝”。

為了幫助學(xué)生把孝落到實(shí)處,該校德育處用心進(jìn)行了一系列“孝老愛(ài)親”活動(dòng)。

利用班會(huì)課,開(kāi)展 “孝德愛(ài)親好少年--馬鵬飛”的主題班會(huì),讓學(xué)生在自主中商定學(xué)習(xí)的后續(xù)好戲:演講、寫(xiě)心得體會(huì)、跟馬鵬飛交朋友等。

家校合作,以努力做好“三好少年”“五個(gè)一”的感恩作業(yè),“我的孝德故事”征文比賽、“孝老愛(ài)親”新年賀卡評(píng)癬“孝老愛(ài)親”詩(shī)文朗誦等活動(dòng)評(píng)尋孝德之星”。

為了讓“孝德之星”名副其實(shí),在“五個(gè)一”的感恩作業(yè)中,該校還設(shè)立了“感恩教育”反饋表,讓家長(zhǎng)肯定學(xué)生的孝心,彰表孝星小楷模。

“我的孝德故事”征文比賽里,在學(xué)校宣傳發(fā)動(dòng)下,學(xué)生們積極參與,向別人描繪了自己真實(shí)感人的孝德故事。

經(jīng)過(guò)了評(píng)委的認(rèn)真評(píng)審,最后評(píng)出了特等獎(jiǎng):10名,一等獎(jiǎng):15名代表學(xué)校參加街道的比賽。

在演繹羅村二十四孝故事比賽中,丁光、賀小珊、等五位同學(xué)在劉立紅、黃璇等老師的點(diǎn)撥下,把主人公的博愛(ài)表現(xiàn)無(wú)遺,受到了評(píng)委的高度贊賞,喜獲金獎(jiǎng)。

柔柔孝德情,繾綣暖童心。

羅村中心小學(xué)在12月“孝老愛(ài)親”行動(dòng)月活動(dòng)中一系列的奏鳴曲,讓孝敬之花在學(xué)子心中欣然開(kāi)放。

對(duì)越來(lái)越懂得孝愛(ài)的孩子們,家長(zhǎng)們的心中是欣喜的,他們一致認(rèn)為:這次的活動(dòng)比任何說(shuō)教來(lái)得有意思。

學(xué)校真正想培養(yǎng)學(xué)生們孝德的高尚情操。

的確,在本學(xué)期教學(xué)任務(wù)比較重的情況下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依然把塑造學(xué)生良好的品性放在了首位,,真正詮釋了“讓生命像陽(yáng)光般燦爛” 的教育理念。

而在學(xué)校教育目標(biāo)明確下,中心小學(xué)全校的老師也耐心地、細(xì)致地用自己的智慧來(lái)引領(lǐng)學(xué)生走在孝愛(ài)的大道上!

學(xué)生體驗(yàn)非遺文化感想篇五

一個(gè)學(xué)期的企業(yè)文化學(xué)習(xí)之后我感覺(jué)受益匪淺,同時(shí)仍然存在著困惑和質(zhì)疑。老師課件理論十分系統(tǒng),可是還是免不了有些繁雜和空洞;講述也確實(shí)深妙,卻讓人感到玄虛與教條有些死板。很顯然,老師的著眼點(diǎn)始終停留在那些品牌企業(yè)和具有世界影響力的集團(tuán)之上:他們有著完整的操作系統(tǒng),豐富的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)和管理經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)我只能說(shuō):存在于世界上的人中大多數(shù)仍舊是平凡普通人,精英畢竟是少數(shù)。放眼中國(guó)乃至全球,千千萬(wàn)萬(wàn)的企業(yè)與企業(yè)家仍舊在人生的起步階段,他們?cè)趭^起,在打拼,在一步步朝自我的目標(biāo)前行,當(dāng)然也有迷茫,困苦,甚至失敗。也因此他們更需要植入一種能夠?yàn)槠鋷?lái)生機(jī)與活力,希望與力量的思想體系和價(jià)值理念,也十分需要培育出一種適應(yīng)社會(huì)生存與競(jìng)爭(zhēng)需要的實(shí)際又可操作的方案,這也就是我今天首先要談的問(wèn)題:小企業(yè)的從無(wú)到有,由小到大的轉(zhuǎn)變。

之所以選擇這個(gè)題目,顯然是有針對(duì)性的。原因很簡(jiǎn)單,那就是它關(guān)系到我們大學(xué)生的切身利益,即我們大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。所謂創(chuàng)業(yè),也即是要從小企業(yè)起步,通過(guò)一系列的創(chuàng)造,最終才能成業(yè)。創(chuàng)業(yè),人人關(guān)心,但如何創(chuàng)業(yè),卻又人人迷茫。

自主創(chuàng)業(yè)者仍是少數(shù)

根據(jù)中國(guó)人才網(wǎng)的調(diào)查,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者不足5%,然而有創(chuàng)業(yè)想法的人卻有百分之九十多。顯然,每個(gè)人都有自己給自己打工,爭(zhēng)坐老板的志向。但一旦轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)中,由于缺乏創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)條件,主觀(guān)方面又沒(méi)有合理清晰的創(chuàng)業(yè)思路,真正敢于走上自主創(chuàng)業(yè)這條道路上的同學(xué)可以說(shuō)是少之又少。而走上此路的,真正能做出一番成績(jī),取得人生成功的又可以說(shuō)廖若星辰。因此知道如何創(chuàng)業(yè),洞悉做老板的策略是十分重要的。

首先,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初,必須先立足于自己所處的實(shí)際水平,很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資本都是介于3萬(wàn)至10萬(wàn)之間的。這個(gè)數(shù)目在這個(gè)一套房屋動(dòng)則百萬(wàn)的年代,實(shí)在是有點(diǎn)拿不出手,既然資金這個(gè)硬性瓶頸難以突破,那就只好更多的使用軟條件,譬如親朋好友等社會(huì)人脈。退一步說(shuō),社會(huì)上很多人正面對(duì)著和你一樣的窘境,所以他們也正尋求合作者。李嘉誠(chéng)認(rèn)為要有錢(qián)大家賺,只要你的橄欖枝拋出,同樣會(huì)引來(lái)一批響應(yīng)者。大家是基于自己獲利的目的,才彼此合作的。但應(yīng)記得是,盡管大家是股份式的合作關(guān)系,自己要力爭(zhēng)保持住對(duì)企業(yè)或者說(shuō)項(xiàng)目的管理權(quán)和控制權(quán),哪怕是為此暫時(shí)犧牲部分的利益。

接下來(lái)很重要的,毫無(wú)疑問(wèn),便是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇與項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)上。正因?yàn)槲覀兊鬃颖?shí)力弱,所以,首要的便是評(píng)估其風(fēng)險(xiǎn),應(yīng)該有一個(gè)慎思與慎選的過(guò)程。最好能夠選取那些低成本,高切入的項(xiàng)目。譬如,物業(yè),餐飲,物流,文化等行業(yè),甚至也可以選擇部分前人已經(jīng)鋪路的連鎖加盟項(xiàng)目,即使不能快速實(shí)現(xiàn)財(cái)富夢(mèng)想,但至少可以賺取一定的經(jīng)驗(yàn)與人脈。至于企業(yè)產(chǎn)品業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)上,就我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)而言,中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式應(yīng)該是單一的為好,而不要貿(mào)然的走多元化道路,單一模式顯然更容易使企業(yè)找到它的主攻方向,將有限的人力物力投放到一定有限的空間內(nèi),這種單一模式的產(chǎn)業(yè)化道路是適合中小企業(yè)實(shí)情的,當(dāng)然也是它們應(yīng)該明智的選取的一條道路。只有這樣,小企業(yè)才能化弱勢(shì)為優(yōu)勢(shì),規(guī)避大型企業(yè)集團(tuán)多路出擊,大小通吃所帶來(lái)的各種風(fēng)險(xiǎn)。同樣,單一模式也能夠在短時(shí)間內(nèi)快速樹(shù)立起一個(gè)企業(yè)的主打品牌,這一點(diǎn),只做空調(diào)的格力企業(yè)便是明證。

萬(wàn)事開(kāi)頭難

部稍有人打退堂鼓,企業(yè)很快就有崩潰垮掉的危險(xiǎn)。馬云說(shuō):“今天很殘酷,明天更殘酷,后天很美好,但絕大部分人死在明天晚上,所以每個(gè)人都不要放棄今天。”面對(duì)困境,一定不能趴下,哪怕就是死扛也要扛著,因?yàn)榭钢驼f(shuō)明事情還有轉(zhuǎn)機(jī)的可能性,而趴著則是徹底的承認(rèn)失敗。況且在關(guān)鍵時(shí)刻是失敗不得,一次創(chuàng)業(yè)如果失敗,就失去了許多伙伴的信任,往往還要背負(fù)幾筆不菲的債務(wù),以前辛辛苦苦積累的關(guān)系網(wǎng)可能也將破碎,這樣今后的二次創(chuàng)業(yè)的可能性幾乎為零。所以這一點(diǎn),也要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初必須謹(jǐn)慎小心,一旦介入就必須有破釜沉舟的勇氣和膽識(shí),堅(jiān)持到底,永不言棄,堆土成山。

俗話(huà)說(shuō):“大耗子都是由小耗子來(lái)的”,中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還不過(guò)二十余年,八九十年代下海的許多人已經(jīng)成了一夜暴富,翻身做主的典范。但只要翻開(kāi)這些人的履歷,你就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),每個(gè)人背后其實(shí)都是一群人,比如養(yǎng)殖起家的劉永好四兄弟,跑貿(mào)易的黃光裕兄弟,再到國(guó)美帝國(guó)?? 他們下海之初,絕不是單純依靠個(gè)人的單打獨(dú)斗,往往普遍遵循溫州人的“抱團(tuán)模式”,以宗族或朋友為一團(tuán)體,將有限的資金和人脈融合起來(lái)。這方面,溫州人簡(jiǎn)直做到了極致,他們可以一個(gè)家族幾十人再宗族帶親朋,瞬間便可積聚出幾個(gè)億的資金去進(jìn)行煤炭和樓盤(pán)的轉(zhuǎn)手買(mǎi)賣(mài),其財(cái)富積聚自然也是驚人的。以上種種對(duì)中小企業(yè)突破發(fā)展瓶頸不失為一種有益的啟迪。

由小到大

小企業(yè)往往也是弱勢(shì)企業(yè),缺乏資金人才,而且往往還面臨著別人的不信任和挑剔的眼光。但若反過(guò)來(lái)思考,哪個(gè)企業(yè)不是從小作坊式的模式一步步成長(zhǎng)為大企業(yè)的?三菱一開(kāi)始只是個(gè)小鋼鐵配件廠(chǎng),李嘉誠(chéng)的長(zhǎng)城實(shí)業(yè)是靠賣(mài)塑料花起家,劉永好兄弟的飼料廠(chǎng)剛開(kāi)始也十分不易??顯然,小企業(yè)成長(zhǎng)之初都很艱難,但只要有恰當(dāng)?shù)牟呗院蛻?yīng)對(duì)自如的經(jīng)營(yíng)者,同樣可以從丑小鴨到變成鳳凰的飛躍。不過(guò)問(wèn)題的關(guān)鍵在于管理者必須有善于整合和集群的高超手段。荀子說(shuō):“君子善假于物也,”在這方面有真實(shí)的案例。1998年,牛根生遭伊利解聘,于是牛根生聯(lián)合幾個(gè)部下另起爐灶,組建了蒙牛乳業(yè)。創(chuàng)建之初同樣是一窮二白,而且還要承受著伊利的處處打壓,這時(shí)蒙牛老總提出“虛擬聯(lián)合”的概念,征用別家的廠(chǎng)房,租用奶車(chē),大規(guī)模引入外資。通過(guò)這些,蒙牛用借雞生蛋的方式很快在中國(guó)乳制品行業(yè)占據(jù)了舉足輕重的地位。所以,中小企業(yè)正因?yàn)槿瞬拧①Y金、技術(shù)等的匱乏,就必須另辟蹊徑,善于借用整合社會(huì)上那些閑置或利用率不高的資源,為我所用,同樣借用此道,集眾人之力,同樣可以建立廣闊的社會(huì)資源與人脈關(guān)系網(wǎng),為企業(yè)的進(jìn)取留足了空間。這種小與大,弱與強(qiáng)的辯證的轉(zhuǎn)換問(wèn)題,也是每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)謹(jǐn)記的。

常言道:“船小好調(diào)頭”,船小并不意味著其載容量就小。小船之特點(diǎn)就是一“小”字,因而就必須充分發(fā)掘此船的價(jià)值空間,爭(zhēng)取以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出。大學(xué)生作為富于活力的社會(huì)群體,新思想,新創(chuàng)意則顯然是他們的優(yōu)勢(shì),由于本小,因而在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的更改轉(zhuǎn)換時(shí),其阻力與風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)顯著地降低。因而,這也就是說(shuō),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以允許反復(fù),不必在一棵樹(shù)上吊死,其產(chǎn)業(yè)應(yīng)該適當(dāng)追逐熱點(diǎn),追趕潮流,以暫時(shí)的短前獲利為今后的長(zhǎng)期投資奠定基礎(chǔ)。在短期內(nèi)走捷徑,只要不違背今天的標(biāo)準(zhǔn)或法律的規(guī)定,與正當(dāng)過(guò)硬的道德準(zhǔn)則和明天標(biāo)準(zhǔn)先行一步,對(duì)公司的發(fā)展是有好處的。要樹(shù)立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。以市場(chǎng)為中心進(jìn)行管理定位,優(yōu)化生產(chǎn)要素,集中企業(yè)力量,使企業(yè)能進(jìn)行準(zhǔn)確無(wú)誤的市場(chǎng)格斗。

面,就是一個(gè)了不起的成績(jī),提升了形象力就等同于提升了競(jìng)爭(zhēng)力。尤其我們這些剛走出校門(mén)的在校學(xué)生,一開(kāi)始思考的不是如何盈利,而是怎樣將這個(gè)襁褓中的生命保存下來(lái)。應(yīng)該有這樣一種信念,能夠堅(jiān)持就是勝利。正如杰克?韋爾奇所言:“我并沒(méi)有把企業(yè)利潤(rùn)放在首位,卻總是贏得非凡的利潤(rùn)?!?/p>

盡管我們做著小企業(yè),但這顯然不是我們的目標(biāo)。小企業(yè)一開(kāi)始往往依偎在別人的屋檐下,靠些貼邊加工,賺點(diǎn)小頭。這種別人吃肉,我們喝湯的窘境顯然是無(wú)奈的,也是任何一個(gè)有志于稱(chēng)雄的經(jīng)營(yíng)者所不能容忍的。大樹(shù)底下雖然好乘涼,可大樹(shù)底下的小樹(shù)要成為參天大樹(shù),就必須另覓佳境。在一個(gè)領(lǐng)域,一旦站穩(wěn)腳跟,就必須迅速地向上突破,做大做強(qiáng)。擁有一定實(shí)力后,另起爐灶,另立門(mén)戶(hù)是一個(gè)必然的選擇。企業(yè)的發(fā)展是典型的“s”型,經(jīng)營(yíng)者應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì),不停的壯大自己,建立一方自己的天地。在關(guān)鍵時(shí)刻,加速甚至飛速地向上拓展空間。

好的團(tuán)隊(duì)是成功的一半

企業(yè)同樣是人的集合體,企業(yè)無(wú)“人”則“止”。尤其是在小企業(yè)身上更為明顯,一個(gè)起步階段的企業(yè)因?yàn)閹讉€(gè)核心成員的離去而倒閉的例子比比皆是。如何才能留住員工,調(diào)動(dòng)員工的老黃牛精神,艱難時(shí)刻維持住企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)呢?這個(gè)時(shí)候,想起了美國(guó)學(xué)者赫茨伯格的雙因素理論:一個(gè)是物質(zhì)條件的激勵(lì);另一個(gè)就是精神的激勵(lì)因素,讓員工在工作中覺(jué)的得到賞識(shí),有成就,感到有前途,使員工增強(qiáng)滿(mǎn)意度和積極性。這就需要引入人本管理的概念。中小企業(yè),老板與員工往往是同處車(chē)間一線(xiàn),和員工的感情親近,隔閡較少,具有人本管理的先天優(yōu)勢(shì)。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,必須有其團(tuán)隊(duì)精神,因?yàn)楹芏嗳藙?chuàng)業(yè)都是以團(tuán)隊(duì)組合的形式出現(xiàn)的,大家投入股份也就大體不相上下,這就導(dǎo)致這個(gè)團(tuán)體沒(méi)有誰(shuí)是真正意義上的老板們。大家都是我老板,又都是在職工作人員。這一方面可以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)隊(duì)員的積極性與創(chuàng)造性,使各個(gè)人的能力在不同方面得到最大限度的發(fā)揮。但有一利也有一弊,因?yàn)闆](méi)有老板,也就意味著一個(gè)企業(yè)沒(méi)有能在關(guān)鍵時(shí)刻一錘定音,令人心悅誠(chéng)服的決策者,這對(duì)于一個(gè)剛剛起步的企業(yè),顯然是可怕的。缺乏決策,各個(gè)成員意見(jiàn)不一,甚至各自盤(pán)算自己的小九九,導(dǎo)致企業(yè)關(guān)鍵時(shí)刻都有失控散盤(pán)的危險(xiǎn)。因此,大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初,選取合作伙伴之時(shí),就必須十分審慎的態(tài)度,最好能以親戚與朋友為紐帶,從而增強(qiáng)內(nèi)部的穩(wěn)定性。而且創(chuàng)業(yè)之初,就必須以制度約束住人員與資金的隨意流動(dòng)。制定完整一系列的規(guī)章,包括資金運(yùn)作,人事安排,守則章程等等。

企業(yè)文化之于企業(yè)正如靈魂之于人類(lèi)一樣。不同類(lèi)型,不同層次的各個(gè)企業(yè)都有著它的一段不平凡的起源史和成長(zhǎng)歷程。企業(yè)要做到優(yōu)秀,具有競(jìng)爭(zhēng)力,就必須具有一定的企業(yè)文化。中小企業(yè)雖然并不熱衷于在這方面進(jìn)行標(biāo)榜,但它又確確實(shí)實(shí)有著自己的一套隱性的生存哲學(xué)。這套哲學(xué)是市場(chǎng)歷練的結(jié)果,也和千千萬(wàn)萬(wàn)憧憬著未來(lái),渴望實(shí)現(xiàn)財(cái)富夢(mèng)想的大眾密切相關(guān)。它雖不高深,卻也需細(xì)細(xì)體會(huì)。

要說(shuō)的有很多,落于筆底就是上面這些了。企業(yè)的發(fā)展,財(cái)富的積累是一個(gè)永遠(yuǎn)也談不盡的話(huà)題。最后,我只能說(shuō):任何人都有實(shí)現(xiàn)企業(yè)家夢(mèng)想的可能,只要你敢想善做。

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演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,比較靈活,便于臨場(chǎng)發(fā)揮,真實(shí)感強(qiáng),又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎?接下來(lái)我就給大家介紹
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時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),它們可以是對(duì)成功的總結(jié),也可以是對(duì)失敗的反思,更可以是對(duì)人生的思考和感悟。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面是小編
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考,希
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,很快就要開(kāi)展新的工作了,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使我們的生活更加有序和
心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹?/div>
計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,也是一種組織和管理的工具。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問(wèn)題或情況,并提供解決方案或建議。下面是小編帶來(lái)的
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?這里我給大家分享一
報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀(guān)。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜歡!公司前臺(tái)文員
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?接下來(lái)小編就給大
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀
心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望能夠幫助到大家,我
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。圣誕節(jié)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
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心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。通過(guò)記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),規(guī)劃自己的未來(lái),為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,
總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,僅供參考,希望能夠幫助到
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大
總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的??偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢?以下我給大家整理了
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整
報(bào)告是一種常見(jiàn)的書(shū)面形式,用于傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面是
在人民愈發(fā)重視法律的社會(huì)中,越來(lái)越多事情需要用到合同,它也是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化合作的紐帶。那么合同應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的合同的范文模板,希望能夠幫
無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,方案都是一種重要的工具和方法,可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)制定方案,我們可以有條不紊
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢?以下是
生活當(dāng)中,合同是出現(xiàn)頻率很高的,那么還是應(yīng)該要準(zhǔn)備好一份勞動(dòng)合同。怎樣寫(xiě)合同才更能起到其作用呢?合同應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的合同范本,歡迎大家閱讀分
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、時(shí)間的安排以及風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等,以確保問(wèn)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這里
總結(jié),是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認(rèn)識(shí),以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀(guān)事物,更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀(guān)性特征。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
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