通過閱讀范文范本，我們可以學習到優秀的構思、結構和語言運用，提升自己的寫作水平。在下面的范文范本中，我們可以看到作者運用了各種寫作技巧和表達方式。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇一

1、知道聽到別人招呼要答應，學著用簡單的語句回應。

2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。

錄像：寶寶在玩玩具，媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會兒，媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答：“我在搭積木，馬上就來嘍！”寶寶收好玩具去吃飯。

一、看看說說錄像里的事。

重點提問：

1、今天來了個新朋友，你們知道他的名字嗎？他在干什么？（鼓勵幼兒大膽回答）

2、媽媽叫寶寶干什么？寶寶為什么不答應？

3、我們一起叫寶寶吃飯，寶寶為什么還是不答應？（幼兒討論。）

小結：因為寶寶光顧著玩，所以沒有答應媽媽。

二、情景游戲

1、我們來玩玩具，等一會我叫你們，別忘了答應老師哦！

2、幼兒分散自由游戲。

3、重點提問：

（與幼兒個別交流）你在玩什么？你的玩具真漂亮，讓我看看好嗎？我們一起玩好嗎？

小結：你們都會回答老師的問話，真是好樣的。

4、讓我們看看，錄像里的寶寶現在是不是也會答應媽媽呀？（播放后續錄像）

重點提問：這回媽媽一叫寶寶，寶寶馬上就答應媽媽了。(育兒天堂 )寶寶是怎么回答媽媽的？他做對了，我們一起表揚他。

三、游戲：捉迷藏

會答應媽媽的寶寶在哪里？我們一起來找一找。

（第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動作邊唱；從第三句開始，幼兒應尋找地方躲藏，“媽媽”找不到寶寶，就叫寶寶的名字，叫到誰，誰就邊答應“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。）

反思：孩子過多的在一起運動，產生了擁擠的場面。

調整：分小鳥和小花狗，讓孩子分組進行游戲。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇二

1.讓幼兒了解9月10日是我們的教師節。

2.通過活動激發幼兒關心關愛老師的情感。

3.發展幼兒的大膽表現力、語言表達能力和發展動手操作能力。

1．多張老師平時教學活動和生活活動的照片，制成幻燈片，錄音《生日快樂》。

2．每人一個小盤子，各色皺紋紙一小塊。

1．說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。

我們班有幾位老師？誰能說一說我們小國a班的老師都長的什么樣？（請個別幼兒說）。

2．看幻燈片，了解老師的勞動。

看看老師們每天都在干什么呢？（逐一放幻燈片）老師們每天工作都很辛苦。

3．讓幼兒說說怎么尊重老師的勞動，怎么關心老師。

吃飯的時候不浪費糧食，活動的時候聽老師的話等等。

4．講解教師節的日期和第一個教師節是1985年。

5．做長壽面，慶祝教師節。（教師巡回指導）。

我們全的教師都很高興，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶祝活動。老師過節了，我們也慶祝慶祝好不好？一般過生日、過節都吃什么？（蛋糕、長壽面）我們就做一碗長壽面送給在座的老師們好不好？我們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽面更有營養，讓我們的老師們吃了以后身體棒棒的。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇三

1、理解故事內容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

1、背景圖一幅（房、樹、草、花），小兔形象各一個。

2、“小兔乖乖”的音樂一首。

3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。

1、以藝術形式（欣賞小兔乖乖的音樂）導入，讓幼兒感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。

（1）親愛的小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂———————小兔子乖乖。

2、教師有感情的講述故事內容，讓幼兒感知故事的整體情節。

3、出示教具（背景圖、小兔形象），教師提出問題后，幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。

（1）小朋友看看我們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹、草、花。

（2）兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？

（3）兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

（4）小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？

4、教師簡單復述故事內容，讓幼兒再次感受故事的內容。

5、請能力較強的幼兒來扮演故事中的動物，表演故事的內容。

6、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結束本次活動。

學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。

附故事：小兔子乖乖兔媽媽有三個孩子。一個叫長耳朵，一個叫短尾巴，一個叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時候對小兔子們說：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關得緊緊的，誰來也不要開門。”小兔子說：“我們知道啦！”

兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。”小兔子聽見媽媽的聲音，快樂地說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們連忙將門打開。

大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉，有了一個壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時候對小兔子們說：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關得緊緊的，誰來也不要開門。”小兔子說：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學著兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。”短尾巴說：“媽媽回來了！快給媽媽開門去。”長耳朵說：“不對！不是媽媽的聲音。”紅眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會兒說：“你能把你的尾巴伸進來給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進門縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二！三！——”把門狠狠地關了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來。兔媽媽聽到聲音趕了回來，從地上撿了一根棍子對著大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。

兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。”三只小兔子一齊說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們一起將門打開。

兔媽媽摸著小兔子的頭說：“你們真是好孩子。”三只兔子都吃到了可口的蘿卜啦。他們真高興！

本節課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個故事，并能夠在老師的引導下學著表演，不足之處是教師準備的教具有效，不能讓每個幼兒都參與活動，活動中教師要注意個別提問。

秋天像只大盤子

盛滿各種甜果子

綠蘋果紅柿子

黃澄澄的大梨子

串串葡萄賽珠子

像燈籠的是橘子

秋天是只果盤子

人人喜歡吃果子

教師的語言表達教案（專業23篇）篇四

2、明示連貫的考題類型及應試技巧。

通過“連貫”內容的學習，能夠在表述時做到句與句的銜接暢通，文從字順。

學生通過學習，熱愛自己的語言，準確運用民族語言。

一、考點要釋。

連貫是指語言的表達要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯系、銜接和呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。

二、考題類型及題型。

類型：

1、排列句序。

2、語句復位（包含定位選句、定句選位）。

題型：客觀題、主觀題。

三、方法指要：

1.話題要一致。

2.句式要一致。

3.邏輯順序要合理。

4.語境要一致。

5.語意要關聯。

6.關聯詞搭配要恰當。

四、解題方法及鞏固練習：

1、話題要一致：

任何一組句子都有一個確定的中心話題，或者敘述一個事件，或者說明一個事物，或者闡明一個觀點，或者表達某種感情。

例：與下面句子銜接最恰當的一項是（）：

克林頓當選為美國總統，成為舉世矚日的風云人物。當談及自己的成長經歷時，總統先生不無感慨地表示：這完全得益于中學時代的一次總統模擬活動。

a、從小立大志，定能從此走向輝煌。

b、學生時代的生活經歷，對人的影響實在重要。

c、要想把理想變為現實，就一定要經歷生活的磨難。

d、多方面開展模仿活動，對人的成長不無裨益。

小結：保持中心統一。即所有的句子都要圍繞一個中心，不能出現離群句。

2、句式要一致（前后照應）：

句式的一致性包括：問與答的照應，總起與分承的照應，句子結構的照應，詞語的照應。

例：與原句銜接最好的一項是（）：

她年紀大約二十六七，，兩頰卻還是紅的，衛老婆子叫她祥林嫂。

a、青黃臉色b、臉色青黃。

c、青黃著臉色d、現出青黃臉色。

3、邏輯順序要合理。

例：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當的一項是（）：

國務院早就要求沿淮企業必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞、拖延推諉，。

a、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環保工作沒人管。

b、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環保工作沒人管。

c、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。

d、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。

4、語境要一致。

例：為劃線處選句子，使上下文銜接。

____崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經破碎,字跡模糊;枯水季節,伏在江里的石頭有的已經露出水面,周圍一片寂靜。

a、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

b、沒有太陽，天氣相當的冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

c、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。

d、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

5、語義要關聯。

例：在畫線處填入一個連貫、恰當的語句。

書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質。書能教你謙虛謹慎，持重內向，使你生出成熟、穩健的氣質。書能教你自強不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅強的氣質。

a、讀書是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。

b、書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質又是相通的。

c、讀書能美化人的心靈，彌補外貌的不足，培養人的內秀。

d、書能改變人的氣質，優雅的氣質會使人“因為可愛而美麗”。

6、關聯詞搭配要恰當。

例：選擇與原文銜接最好的一項。

美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，_____。

a、就是缺少發現b、就是要去發現。

c、而是缺少發現d、但是要去發現。

五、小結該課時附板書。

1.話題要一致。

2.句式要一致連貫。

3.邏輯順序要合理。

4.語境要一致。

5.語意要關聯。

6.關聯詞搭配要恰當。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇五

1.活動前根據“學前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重。

2.紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據幼兒體重情況制作三種顏色的圓點卡片。活動前發給幼兒。

3.多媒體課件“來當營養師”

4.“健康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動前請幼兒畫好)

通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。

使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調整自己的行為有利于健康。

突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況，并請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。

幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。

過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統一的情況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。

(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，(紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。

(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。

(3)“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當營養師”為不同情況的孩子“開處方”。

(1)棋盤競賽：幼兒通過競賽性游戲，在下棋過程中獲得有關健康生活的經驗。

(2)自助餐：幼兒根據自身情況為自己挑選一份營養合理的美餐。

幼兒將已有的經驗運用到生活中去，關注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛煉，并把有關的信息帶給身邊的朋友和家人。

繼續鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營養。

活動所達效果：

1.引導幼兒發表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。

2.學習關注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調整自己的行為有利于健康。

3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇六

活動來源：

一個人的成長、成功，一個民族、一個國家的發展進步，都凝聚著教師辛勤的汗水。從他們身上，我們看到了忠誠教育、獻身教育的崇高境界，看到了辛勤耕耘、愛生敬業的高貴品質，也看到了為人師表、精心育人的可敬風范。為了讓弘揚尊師重教的優良傳統，讓幼兒在活動中學會感恩，特意組織此次活動。

活動目標:。

1、讓孩子知道9月10日是教師節。培養幼兒從小尊敬老師的美德。

2、幼兒通過自己動手畫畫,制作手工的形式,向老師表達節日的祝福。

3、發展幼兒的大膽表現力、語言表達能力和發展動手操作能力。

活動內容：

一、各班在晨間談話環節中,以“教師節”為主題,展開談話活動。

二、各個年級組活動參考。

(一)幼幼班。

1、兒歌《老師本領大》。

老師本領大。

老師老師本領大,。

會折紙,會畫畫,。

唱歌跳舞頂刮刮,。

我們大家都愛她。

我們大家都愛她。

2、可以與教師留影紀念。

3、

(二)低幼班。

1、與家長合作制作-愛心卡。

2、兒歌《幼兒園像我家》。

要點：幼兒在通過背誦兒歌的同時，再次感受到老師媽媽對他們的關愛，萌發喜愛老師的意愿。

3、《美麗花環送“媽媽”》。

在濃情的9月，我們__幼兒園早已對教師節的活動做好了準備，在年的教師節中，不僅給老師們準備了各種禮物，孩子們也準備了自己的表演和祝福。教師節這一天，幼兒園的所有教師都得到了來自孩子和家長們的祝福，現在對這次活動進行總結如下：

這次的教師節是我園舉行的第_次教師節活動，特地邀請了家長和孩子們一起參加，不僅讓孩子們學會了對師恩的感謝，也讓家長們看到了我們的教學成果。當然，最主要的還是讓那個老師們感受到節日的氣氛。

一、活動的準備。

這次的活動以中班和大班的孩子為主，由各班的老師帶領練習教師節的活動。并且各班的孩子都在家獨立的完成了“送給老師的賀卡”禮物。

對家長們的邀請以及對學校的布置也已經趕在教師節的前一天徹底完工。

二、活動開始。

在教師節這一天，園長率先給每位老師發放了準備好的教師節禮物，給大家帶來了第一個驚喜。之后學生們和家長也陸續到來，在這一天到來的家長比我們預期的多了很多，這是我們沒想到的。許多的家長都為各班的老師送上了自己的祝福和慰問，這也就成了第二個驚喜。

在家長老師們都安定好后，我們的_園長和大班的孩子們帶來了教師節的精彩演講，獲得了臺下一眾的掌聲。

之后的就是各班孩子的表演活動，各具特色的演出充分的展示了老師們這段時間的教學成果，也給到來的家長們帶來了一份驚喜。

三、活動的結束。

這次的活動結束的時候，各班的孩子都真誠的將自己的禮物和賀卡送給了老師，這些賀卡多是孩子們自己畫的一些簡單的色彩，但是無一不透露出自己對老師們的喜愛之情。

這次的活動圓滿的達到了預期的效果，幼兒們都順利的體會到了對老師們的感謝之情，老師們也感受到了幼兒們的感恩。

但是在這次的活動也并不是沒有不足，對家長的到來預期準備不足也是我們的問題，雖然有一定的場地限制，但是我們也要在下次的活動中提前做好充分的準備。

活動目標：

1、指導幼兒學習看表格菜單，并能根據菜單進行匹配買菜。

2、通過幫胖阿姨買菜，培養幼兒助人為樂的良好習慣。

活動準備：

1、教學掛圖表格菜單一張。

2、幼兒操作材料一份，漿糊等。

活動過程：

一、導入活動師：每天爸爸媽媽都要燒很多好吃的菜給你們吃，這些菜都是從哪里買來的呀?(菜場上買來的)是呀，菜場上有許多不同品種、營養豐富的菜，我們寶寶吃了才慢慢地長得高、越來越聰明。可是，今天有個胖阿姨身體有點不舒服，不能上菜場去買菜，想請我們小朋友幫忙買菜，你們愿意嗎?你們真是個懂事的好孩子。

二、學習看表格師：那胖阿姨到底要買些什么菜呢?這里胖阿姨給你們開了一張菜單，我們一起來看一看好嗎?(出示菜單表格)師：唉，這是一張表格式的菜單，我們一起來看看是什么意思好嗎?先來看第一行，一個紅色的橢圓形，胖阿姨說它代表要買紅顏色的蔬菜，右邊的數字3，告訴我們要購買的數量是三種，所以第一行告訴我們的是：要買綠顏色的蔬菜三種。(請個別——集體重復再說一遍，鞏固對表格的認識)誰來說說第二行要買什么顏色的蔬菜，一共要買多少?(請個別幼兒來回答，然后請大家說說對不對)第三行、第四行、第五行同前。

四、幼兒買菜師巡回觀察指導，關注幼兒是否按菜單買菜，幫助幼兒理解表格菜單。

五、收拾整理展示幼兒作品，共同檢查買的對與錯，并表揚大家今天你們為胖阿姨做了一件好事，你們真是個助人為樂的好孩子。

六、活動延伸：

教師節的來臨使得整個幼兒園都籠罩了一層溫馨的氣息，前不久我們為了慶祝教師節的來臨特地在幼兒園策劃了一系列活動，現如今活動結束以后自然需要總結一番才能夠積累相應的經驗，最起碼從老師們欣慰的眼神和孩子們開心的笑顏可想而知這次活動是成功的，因此我們針對此次幼兒園的一系列教師節活動特地總結了一番。

首先是“幼兒園老師辛苦了”兒童賀卡活動的進程是令大家都感到滿意的，讓孩子們在賀卡上寫上對自己最喜歡老師的祝福，然后在教師節這天伴隨著鮮花彩帶送給幼兒園老師，或許幼兒園老師們早已知道教師節來臨的這一天會舉辦一些有趣的活動，但是還是有部分老師面對眼前的這一切感到有些愕然，但是緊接著便因為孩子們的祝福而露出了喜悅而欣慰的神情，從這里可以看出老師們的確因為孩子們送的賀卡而感到十分高興，作為老師在收到賀卡以后還會為孩子們的心意而致以感謝，緊接著便是對孩子們學業上的鼓勵以及期待的話語，畢竟對于老師來說孩子成績的提升勝過一切美好而珍貴的禮物。

其次則是“幼兒園，我們共同的家園”繪畫活動贏得了家長們的一致稱贊，孩子們在紙上繪出對幼兒園美好未來的期盼可以說是我們都樂于見到的，伴隨著教師節的步伐可以看出孩子們的確已經將幼兒園當成了自己的第二家園，雖然說繪畫出的圖案相對于成年人來說還是略顯簡陋一些，但是其中蘊含的真情卻是我們許多人都比不上的，看著教室后面張貼的一張張美術作品便可想而知大家的參與度都是極高的。

最后展現出來的是“我愛你，老師”幼兒手語操表演，但是從老師們尷尬的神情可以看出這種表演似乎有些太形式化了，畢竟若說孩子們避開老師集體組織排練舞蹈似乎有些不太現實，只不過孩子們想要祝福老師的這種心意才是可貴之處，因此當下次教師節來臨的時候最好還是展開個人才藝表演才是比較符合實際的，不過這次的手語操表演無論是幼兒園領導還是學生家長都感到很滿意，畢竟對他們來說孩子的成長以及眼前的畫面都是老師的教學成果。

總的來說這次的教師節活動所展現出來的都是孩子們真情實意的祝福，祝福老師們能夠在將來的教學中能夠幸福美滿，畢竟對于我們每個人來說老師都是自己成長道路上的指引者，因此作為活動策劃者自然最為關心教師節活動的進度以及展現出來的效果，相信只要剔除其中的些許瑕疵以后絕對可以在下一次的教師節中舉辦更為盛大的活動。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇七

教師節的來臨使得整個幼兒園都籠罩了一層溫馨的氣息，前不久我們為了慶祝教師節的來臨特地在幼兒園策劃了一系列活動，現如今活動結束以后自然需要總結一番才能夠積累相應的經驗，最起碼從老師們欣慰的眼神和孩子們開心的笑顏可想而知這次活動是成功的，因此我們針對此次幼兒園的一系列教師節活動特地總結了一番。

首先是“幼兒園老師辛苦了”兒童賀卡活動的進程是令大家都感到滿意的，讓孩子們在賀卡上寫上對自己最喜歡老師的祝福，然后在教師節這天伴隨著鮮花彩帶送給幼兒園老師，或許幼兒園老師們早已知道教師節來臨的這一天會舉辦一些有趣的活動，但是還是有部分老師面對眼前的這一切感到有些愕然，但是緊接著便因為孩子們的祝福而露出了喜悅而欣慰的神情，從這里可以看出老師們的確因為孩子們送的賀卡而感到十分高興，作為老師在收到賀卡以后還會為孩子們的心意而致以感謝，緊接著便是對孩子們學業上的鼓勵以及期待的話語，畢竟對于老師來說孩子成績的提升勝過一切美好而珍貴的禮物。

其次則是“幼兒園，我們共同的家園”繪畫活動贏得了家長們的一致稱贊，孩子們在紙上繪出對幼兒園美好未來的期盼可以說是我們都樂于見到的，伴隨著教師節的步伐可以看出孩子們的確已經將幼兒園當成了自己的第二家園，雖然說繪畫出的圖案相對于成年人來說還是略顯簡陋一些，但是其中蘊含的真情卻是我們許多人都比不上的，看著教室后面張貼的一張張美術作品便可想而知大家的參與度都是極高的。

最后展現出來的是“我愛你，老師”幼兒手語操表演，但是從老師們尷尬的神情可以看出這種表演似乎有些太形式化了，畢竟若說孩子們避開老師集體組織排練舞蹈似乎有些不太現實，只不過孩子們想要祝福老師的這種心意才是可貴之處，因此當下次教師節來臨的時候最好還是展開個人才藝表演才是比較符合實際的，不過這次的手語操表演無論是幼兒園領導還是學生家長都感到很滿意，畢竟對他們來說孩子的成長以及眼前的畫面都是老師的教學成果。

總的來說這次的教師節活動所展現出來的都是孩子們真情實意的祝福，祝福老師們能夠在將來的教學中能夠幸福美滿，畢竟對于我們每個人來說老師都是自己成長道路上的指引者，因此作為活動策劃者自然最為關心教師節活動的進度以及展現出來的效果，相信只要剔除其中的些許瑕疵以后絕對可以在下一次的教師節中舉辦更為盛大的活動。

在濃情的9月，我們__幼兒園早已對教師節的活動做好了準備，在年的教師節中，不僅給老師們準備了各種禮物，孩子們也準備了自己的表演和祝福。教師節這一天，幼兒園的所有教師都得到了來自孩子和家長們的祝福，現在對這次活動進行總結如下：

這次的教師節是我園舉行的第_次教師節活動，特地邀請了家長和孩子們一起參加，不僅讓孩子們學會了對師恩的感謝，也讓家長們看到了我們的教學成果。當然，最主要的還是讓那個老師們感受到節日的氣氛。

一、活動的準備。

這次的活動以中班和大班的孩子為主，由各班的老師帶領練習教師節的活動。并且各班的孩子都在家獨立的完成了“送給老師的賀卡”禮物。

對家長們的邀請以及對學校的布置也已經趕在教師節的前一天徹底完工。

二、活動開始。

在教師節這一天，園長率先給每位老師發放了準備好的教師節禮物，給大家帶來了第一個驚喜。之后學生們和家長也陸續到來，在這一天到來的家長比我們預期的多了很多，這是我們沒想到的。許多的家長都為各班的老師送上了自己的祝福和慰問，這也就成了第二個驚喜。

在家長老師們都安定好后，我們的_園長和大班的孩子們帶來了教師節的精彩演講，獲得了臺下一眾的掌聲。

之后的就是各班孩子的表演活動，各具特色的演出充分的展示了老師們這段時間的教學成果，也給到來的家長們帶來了一份驚喜。

三、活動的結束。

這次的活動結束的時候，各班的孩子都真誠的將自己的禮物和賀卡送給了老師，這些賀卡多是孩子們自己畫的一些簡單的色彩，但是無一不透露出自己對老師們的喜愛之情。

這次的活動圓滿的達到了預期的效果，幼兒們都順利的體會到了對老師們的感謝之情，老師們也感受到了幼兒們的感恩。

但是在這次的活動也并不是沒有不足，對家長的到來預期準備不足也是我們的問題，雖然有一定的場地限制，但是我們也要在下次的活動中提前做好充分的準備。

活動來源：

一個人的成長、成功，一個民族、一個國家的發展進步，都凝聚著教師辛勤的汗水。從他們身上，我們看到了忠誠教育、獻身教育的崇高境界，看到了辛勤耕耘、愛生敬業的高貴品質，也看到了為人師表、精心育人的可敬風范。為了讓弘揚尊師重教的優良傳統，讓幼兒在活動中學會感恩，特意組織此次活動。

活動目標:。

1、讓孩子知道9月10日是教師節。培養幼兒從小尊敬老師的美德。

2、幼兒通過自己動手畫畫,制作手工的形式,向老師表達節日的祝福。

3、發展幼兒的大膽表現力、語言表達能力和發展動手操作能力。

活動內容：

一、各班在晨間談話環節中,以“教師節”為主題,展開談話活動。

二、各個年級組活動參考。

(一)幼幼班。

1、兒歌《老師本領大》。

老師本領大。

老師老師本領大,。

會折紙,會畫畫,。

唱歌跳舞頂刮刮,。

我們大家都愛她。

我們大家都愛她。

2、可以與教師留影紀念。

3、

(二)低幼班。

1、與家長合作制作-愛心卡。

2、兒歌《幼兒園像我家》。

要點：幼兒在通過背誦兒歌的同時，再次感受到老師媽媽對他們的關愛，萌發喜愛老師的意愿。

3、《美麗花環送“媽媽”》。

一、教育主題：人生方圓——愛老師。

二、教育目的：

通過偉人敬師等小故事，使學生了解我國素有“尊師重道”的傳統;以豐富多彩的游戲活動為載體，引導學生以小隊形式開展活動，自覺地把尊敬老師落實在行動上，從而使學生的道德水準提升到新的高度。

三、教育形式：

以學生干部組織活動為主，進行自主性教育、現身說法和自我教育。通過講故事、做游戲、小組討論、辯論賽等形式引導學生尊師、敬師、愛師。

四、環境設置：利用多媒體設備展示課件，學生分小組圍坐。

五、教育內容：

1、課前準備：

(1)以小隊為單位，利用課余時間收集尊敬老師的好故事。

(2)從平時生活中觀察老師是如何關心和照顧學生的，我們該如何尊重老師，以小隊為單位寫一份調查報道。

2、教育過程：

主持人：無論是誰只要走進我們學校的大門，都會感受到同學們濃濃的尊師之情。每天清晨，執勤的同學在校門口親切地問一聲：goodmorning，teacher。教師節，同學們會向老師送一張精美的賀卡。這一聲聲親切的問候，一張張美麗的賀卡，都折射出中華民族優秀傳統在當今時代所綻放出的絢麗色彩。有人說教師是人類靈魂的工程師。是的，當我們剛入學還不懂事的時候，是老師從細小的事情入手，耐心地指導我們如何做人、如何做事。當我們犯了錯誤的時候，或是彷徨無奈的時候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說學校是知識的源泉，那么在我們學習知識的過程中最離不開的就是老師了。

(1)尊師重教是全社會的美德，是中華民族的優良傳統。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來，成為佳話。毛爺爺在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說道：“你是我二十年以前的老師，現在仍然是我的老師，將來必定還是我的老師。”這段話已成為世人的座右銘，為全國人民樹立了光輝的尊師榜樣。讓我們來舉行一次講故事比賽，聽一聽各小組收集的尊師故事。

(2)各組尊師的故事都很精彩，接下來讓我們再來看一首膾炙人口的童謠。隨著我們慢慢長大，它可能已經被忘卻。一個體恤學生的老師，隨著慢慢長大，卻永遠忘不了。看完這首童謠，然后回答問題。

問題一：你以前有過那些不尊敬老師的行為?問題二：你打算今后怎樣尊敬老師?

同學a：當我犯了錯誤，受了老師的批評，總是不服氣，有時還要頂撞老師頂。其實我錯了，老師批評我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虛心接收老師的批評教育，并積極改正錯誤。

同學b：我有時上課不認真聽講，經常開小差。有時還要講話，影響課堂紀律和老師的講課，這是對老師勞動不尊重的表現。我們應該尊敬老師，上課專心聽講，獨立思考，積極舉手發言，認真完成作業，支持老師的工作，這是老師最大的欣慰。

同學c：我有時在校園里碰到老師覺得有些不好意思，就低著頭從她身邊走過，沒有和她打招呼，這是對老師不禮貌的表現，以后我在校園里一定主動向老師問好，不管她是不是我們班的任課老師，都要有禮貌。主持人：同學們都說得很好，也認識到了我們平時行為中的一些錯誤，并將積極改正，做到尊師重道。

正方：朋友型老師至上。

反方：師生不宜太親近。

主持人：經過大家激烈的辯論，從中我們可以得出這樣一個結論：不管我們的老師是哪一種類型，他們都在用自己不同的方式愛我們，所以我們應該一如既往地尊重他們、愛戴他們。

(4)下面請聽朗誦《老師，我們最尊敬的人》。

(5)在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒有仔細觀察過老師的工作是怎樣的辛苦?他們為了教育事業付出了多少艱苦的勞動?讓我們每一組派一名代表來討論一下你們的調查報告。

主持人：通過大家細微的觀察，大家不難發現，老師的工作確實很辛苦。老師為了我們的成長，精心備課，認真批改作業。課堂上循循善誘，耐心輔導，盡心盡力，既教書又育人。為把我們培養成德、智、體全面發展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身作則，為人師表。像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人，譜寫了一曲曲感人肺腑的樂章。我們要尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動，把老師視作父母，像愛父母一樣熱愛我們的老師。

主持人：那么我們該怎樣尊敬老師呢?

同學甲：要尊重老師的人格。教師是文明的使者，歷來受到全社會的尊重，我們做學生的更要尊重老師，當你遇到老師時，請你真誠地叫聲：“老師，您早!”或“老師，您好!”

同學乙：要尊重老師的勞動。在做人、學習、活動、生活等各方面，老師都會對我們提出要求，老師的目的就是為了我們能成為有用的人，我們要理解老師的心情，聽從老師的教導，尊重老師的.勞動，認真完成老師布置作業和其它任務，爭做優秀的學生，文明的學生。

主持人：大家都說得很好，下面請我們的班長說幾句。

班長總結：老師的職業既平凡又偉大，是塑造人類靈魂的工程師。老師在我們人生的扉頁上撒下一片片光明，在我們前進的道路上，架起了一座座彩虹般的橋梁。老師是我們人生路上的第一盞指路明燈，我們有理由做到：尊敬老師從你我做起!但尊敬不能僅僅停留在認識上，還要落實在行動中。在此，我向全班同學發出倡議，希望大家在課堂上，用專心致志的目光表示出對老師的理解與支持;在校園里，用文明的語言表示出對老師的尊重與敬仰;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導的回報。我們要聽從教師的教導，不辜負老師的期望，以實際行動，刻苦學習，養成良好的品德，增強體質，做德、智、體全面發展的一代新人，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。

主持人：最后請我們的班主任老師總結。

班主任：一個人，無論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會忘記老師在他的成長道路上所花費的巨大心血。“國家興亡，系于教育;教育興亡，系于教師。”是教師讓我們告別愚昧，是教師讓我們揮別貧窮，是教師讓人們智慧起來，是教師讓民族振興起來。因此，尊敬老師是一個民族文明的標志，是提高國民素質的關鍵，是經濟騰飛的基礎，是國家興旺的根本。老師們的無私奉獻、不圖回報、愛崗敬業、安貧樂道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠值得我們學習和愛戴的。所以我們要尊敬老師，熱愛老師!但尊師重教不是一句口號，而是實實在在的行動。不僅僅是教師節才有的專利，而是落實到日常生活中。許多同學在教師節給老師送上賀卡以表心愿，其實，尊師不在于這些，而在于我們同學的頭腦中，是否時刻都有這樣一個意識，在于是否將這種意識溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學能將今天所說的一切化為實際行動，用你們的一言一行來表達對老師的尊敬與愛戴。

主持人：同學們，讓我們衷心地祝愿我們的老師們身體健康，工作順利，萬事如意!本次主題班會到此結束。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇八

1、掌握“語言表達簡明連貫得體”的基本要求。

理解“簡明連貫得體”的內容與掌握“簡明連貫得體”的方法。

第一課時：語言簡明。

一、釋義。

簡明就是用最經濟的語言材料傳遞最大的信息量，達到最高的準確性，收到最佳、最大的表達效果。

簡――提煉內容，排除冗余信息；推敲語句，刪除多余詞語。

明――消除歧義，避免費解。

二、題型示例。

（一）學會刪削多余詞語，確保用語簡要。

例：

為使下面畫線的語句簡潔、流暢并保持原意，需要刪掉一些詞語，在刪改時哪些詞語是必須保留的？將其序號填在橫線上。

記得在一次期末考試中，在考完語文后感覺相當不錯，興奮了好長時間。

必須保留的詞語：

（二）學會區分歧義，確保語意明確。

產生原因。

a、詞語的多義性。

b、指代不明。

c、語意不明。

d、句中的停頓。

e、層次劃分。

消除歧義方法。

a、設置具體語境。

b、增加標點區分。

c、明確指代內容。

d、調整句內語序。

例：

在下面句子的相應位置標出停頓，使括號內外的意思相符。

（1）你說不過他也得說。（兩個人都得說）。

（2）你說不過他也得說（一個人說）。

例：

下面兩句都有歧義，試分析之。

a、大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。

b、他背著總經理和副總經理偷偷把這筆錢分別存入了兩家銀行。

例：

某人接到一學術會議秘書處來函，信上說：只要你單位同意，報銷差旅費，安排住處，領取大會出席證的問題可由我們解決。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇九

1、初步理解畫面的主要情節，能在老師的引導下講出故事的主要內容。

2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。

ppt

一、感知理解畫面的主要情節，嘗試運用已有經驗大膽講述。

圖一提問：誰來了？小貓去干什么？他發現了什么？（引導幼兒說清楚地點、人物，及發生的事件）

小結：小貓去河邊釣魚，它發現了一個救生圈。

圖二提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又回怎么回答？小貓又看見了誰？它會怎么說？他們又會怎么回答？（引導幼兒運用不同的語氣、表情說說小貓與朋友間的對話）

圖三提問：這到底是誰的呢？誰在和小貓說話？他們會說些什么？

小結：小雞著急得趕來了，小貓問："小雞，這是你的游泳圈嗎？"小雞說："是的，謝謝你，這是我丟的。"

圖四提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？

小結：戴上游泳圈，小雞也會游泳啦！

二、老師完整講述故事。

師：這四幅圖連起來講了一個好聽的故事，想聽嗎？

1、完整欣賞故事

三、找一找：哪些動物？誰要救生圈？

（一）出示ppt，看看誰來了？（逐一出示動物）

烏龜、螃蟹、青蛙、兔子、小貓

（二）哇，來了這么多的小動物。真熱鬧啊，接下來，老師請小朋友們一起做游戲，我請你們一起來做這些快樂的小動物。（發放頭飾，人手一份）

想一想你會不會游泳呢？會游泳的先去海水里面，不會游泳的我們一起想個辦法。

小結提升：會游泳的動物不需要救生圈，不會游泳的動物才需要救生圈。

四、體驗游戲：

兒歌：小朋友，快快來，套上漂亮的救生圈，撲通撲通跳進水，嘩啦嘩啦一起游，向前向前游一游，向左向左游一游，向右向右游一游，仰起身體往后游。

幼兒的想像力比以前有所進步，并且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發覺孩子們在玩中、在動態中更有積極性，更能發揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進性。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇十

（一）導入部分：

老師出示小女孩“今天我們小二班來了位小客人。大家好，我叫菲菲！我想邀請大家到我家的小花園去玩，你們愿意嗎？”

（二）播放課件，讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達愛的的方式。

1、出示第一張圖片，請幼兒仔細觀察。

師：“小花園真熱鬧，已經來了好多小客人了，找找看都有誰呢？”師：“有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小狗。”

2、出示第二張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達方式。

師：“小朋友們，我們走近點看看，雞媽媽在做什么呢？”（雞媽媽在給小雞喂米呢。）“雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎？跟你旁邊的好朋友學一學雞媽媽抱小雞？請幼兒學一學，“你們認為雞媽媽是這樣抱小雞的啊。”出示第三張圖片，師：“哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。”教師走到一個小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。“雞媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊。

3、出示第四張圖片，了解狗媽媽對小狗愛的表達方式。

師播放狗叫聲：“聽，誰走過來了？他們在做什么呢？玩得開心嗎？那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢？你們來學一學吧。”請幼兒學一學，然后出示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊。”

4、出示第六張圖片，了解鳥媽媽對小鳥愛的表達方式。

師：“這又是誰呢？他們在做什么？那我們想想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢？你和好朋友來學一學吧。”出示第七張圖片，“哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊。”鳥媽媽是這樣抱小鳥的。

5、出示第八張圖片，了解大象媽媽對小象愛的表達方式。

師：“小花園逛累了，我們來看書吧！出示第九張圖片瞧！大象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢，象媽媽的愛好溫暖啊。想想看，媽媽輕輕地撫摸你們，你們心里感覺怎么樣？”

6、出示第十張圖片。

師以菲菲的口吻：“我也想媽媽了，媽媽、媽媽抱抱！此時出示第十一張圖片，媽媽抱起了菲菲，媽媽會說什么呢？菲菲會說什么呢？（媽媽我愛你）。

（三）完整欣賞故事。

（四）把抱抱送給客人老師，活動結束。

師：“小朋友們，現在把我們溫暖的抱抱送給后面的老師們，讓老師們也感受到我們愛的抱抱吧。”

教師的語言表達教案（專業23篇）篇十一

1.布置我的家，孩子對媽媽的照片貼在主題墻上。

2.創設娃娃家游戲區，提供媽媽的衣服道具。

3，語言區角張貼稱謂歌。

1.教會幼兒學會歌曲我的好媽媽。

2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態動作語言。

3.教育幼兒學會關心和尊重長輩。

1.學唱歌曲，理解媽媽的辛苦，培養幼兒學會關心他人的美好品質。

2.孩子和媽媽的照片。

3.道具媽媽的頭飾衣服。

一導入。

復習歌曲《世上只有媽媽好》。

1.啟發談話：小朋友你們覺得在這世界上誰最好？她會為你做飯洗衣會給你買你喜歡的玩具這是誰呀？小朋友回答:是媽媽。對她就是媽媽。今天老師呢，老師就把你們的媽媽請來了。

2.接下來親大家認真地聽《我的好媽媽》。

二學習歌曲。

三觀賞圖片幼兒和媽媽的圖片。

1.讓他們猜猜這是誰的家長。

2.讓幼兒講述媽媽的樣子。

3.讓幼兒說說媽媽的平時都干些什么。

4.小組討論我們應該如何的對待我們的媽媽，我們能為媽媽做些什么事。

學習平時媽媽的動作，和說的話。

五．總結：小朋友們，媽媽每天干活這么辛苦我們應該怎樣對媽媽呢？引導幼兒回答：聽媽媽的話，幫媽媽做一些事，給媽媽唱歌，節日時給媽媽送禮物。

《我的媽媽》這一課培養了孩子的模仿能力，肢體和語言表達能力，讓孩子學會了孝敬父母關心他人的優良品質。不足之處是在于如果再請幾個小朋友的`媽媽來。進行一次親子互動我想課堂的感染力鮮活性就更為突出。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇十二

2、認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節。

1、盤子一個。

2、各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4、膠水。

1、聽秋天的音樂，如活動室。

2、提問：現在是什么季節（秋天）。

3、教師總結：

其實秋天就是一只大盤子呢？

現在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》。現在我們就來聽聽吧！

4、幼兒學念詩歌

a、第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。

b、第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。

c、讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；

d、幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

5、幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。

6、教師說：現在果子已經裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）

小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！

在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇十三

本次活動倡議學生用樸素的行動、自由多樣的形式表達對老師的真情和感謝，發揚尊師重教光榮傳統，使學生學會向師長感恩，感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，構建更為和諧的師生關系。

二、活動主題：

“老師，謝謝您!”教師節感恩系列活動。

三、活動內容：

1.開展“老師，我想對您說——”活動。具體步驟如下：

各班同學利用下發的感恩卡片，把自己最想對老師說的話寫下來，可以署名或匿名。也可以在卡片上寫下對老師的祝福。

2.各班班委獨立組織開展以班級為單位的感恩教師活動。具體要求如下：

(1)要求各班認真發動、積極準備。

(2)號召學生用樸素、多樣的形式表達對老師最真誠的感謝。

(3)完成感恩卡，送上自己的知心話;深深鞠躬問一聲“老師您辛苦了!”，送上自己的感恩之情;完成一份最棒的作業，積極參與每一次課堂討論，送上一個最好的自己;請全體同學響亮地向身邊的每位老師說一聲：“老師，節日快樂!”

感恩老師，不僅僅是在教師節一天，而是在今后的學習生活中用實際行動展現自己最完美的一面，回報老師的辛勤勞動。

為了通過活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關系。在教師節來臨之際，開展慶祝教師節慶祝活動。

一、活動主題。

“濃濃師生情，滿滿都是愛”。

二、活動目的。

__月__日是我國教師節，為發揚光大尊師重教傳統，使學生學會感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。

三、活動時間及地點。

__月__日上午在東西區食堂門口。

四、活動主、承辦單位。

主辦單位：__大學委員會;。

承辦單位：__大學大學生社團聯合會;。

五、活動內容。

1、征集感恩教師學生親手制作的賀卡，制作賀卡的人在東西區食堂教同學做賀卡。

2、廣播站送祝福，校園廣播在__月__日播出慶祝教師節特別節目，設立點歌臺，歡迎各院學生為老師點播歌曲，送上祝福。

3、贈鮮花、送賀卡，由學生代表去教師公寓贈鮮花、送賀卡。

六、活動流程及安排。

采購人員提前在花店采購鮮花及制作賀卡的材料。在活動地點搬放桌椅。制作宣傳海報并在主要教學樓、食堂及宿舍宣傳欄張貼海報。宣傳人員在東西區食堂門口設立制作賀卡點，由哈哈剪紙協會會員指導同學現場制作賀卡。校園廣播站廣播人員負責在全校廣播學生給老師點播的歌曲及祝福寄語。選學生代表在教師公寓內隨機抽取老師家進行贈鮮花、送賀卡活動。

七、可行性分析。

1、在校園中營造節日氣氛，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。

號召全體教師在第__個教師節明確愛心與責任，在感受到學生的敬愛之情的同時，思考教師的愛心與責任。

努力建設一支“志存高遠，嚴謹篤學，師愛為魂”的高素質教師隊伍，增強教師的光榮感、責任感和使命感。

3、加強師生交流，增進師生感情，創設平等、民主、愉悅的新型師生關系;。

激勵全校教師以更加飽滿的熱情投身于學校教育和教師個人的提升和發展。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇十四

活動目標：

1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展幼兒詞匯的運用能力。

3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。

4、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

活動方法：

直觀教學法、提問講解法、游戲法。

活動難點：

1、理解詩的大意和所表達的情感。

2、學會運用辛苦一詞。

活動過程：

一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。

1、大饅頭是從哪里來的?

2、農民伯伯種出來容易嗎?

附：大饅頭，哪里來?

大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

黃黃小麥哪里來?農民伯伯種出來。

農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。

1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

2、當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。

4、學習詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務辛苦等。

5、爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。

附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

猜謎語。

活動目標1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發下，學習按物體的主要特征來猜謎語。

3、發展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

教學重難點重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。

難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都是與謎底有關聯的。

活動準備兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

活動過程一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子,提問：每只盒子里都裝著一樣東西不能看怎么猜出里面的東西呢?

2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣東西,但兒歌中不講出這樣東西的名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點,這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二.幼兒學習猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)。

(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)。

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。

(6)小結(鞏固掌握謎語的特點)：兒歌中的四句話都和小青蛙有關系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋“沾水”的含義。

(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

(4)教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西。

(6)提問：你們怎么會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)。

(7)小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

(1)教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內放若干只皮球)。

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點?

(4)提問：你們為什么找皮球?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動：猜謎語。

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

活動延伸。

請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇十五

語言表達能力高低，直接影響一個人語文水平。那么小班老師該如何進行專題研究以及撰寫隨筆呢?下面是本站小編精心為你整理專題研究培養小班語言表達能力教師隨筆，希望你喜歡。

一、課題研究的背景與意義:語言——作為人類特有的用來表達思想、交流感情的工具,已經越來越受到人們的重視.幼兒語言能力是其生存、游戲、學習的基礎,它可以使幼兒清楚地表達出自己的感覺,感受或需要,讓成人或同伴了解自己,或引起別人對自己的注意.有了初步的語言接受力、表達力,幼兒就能較好地接受各種教育影響,再從可持續發展的角度來看,將來幼兒要走向社會,要與人交流、交際,都離不開語言,未來社會是一個更加開放的、競爭性更強的社會,它要求人與人之間有更多的交往,對人的語言也提出了更高的要求.一個缺乏語言能力的人是難以在未來社會中獲得良好發展的,美國的霍華德.加德納提出:人的智能中,語言交往能力是第一位.未來教育四大支柱中提出要讓孩子學會認知,學會做事、學會生存、學會生活,這些都需要有一定的語言能力.

語言能力是各種能力的基礎.皮亞杰認為:語言是思維的工具,是為思維服務的.同時,語言也是接受知識的工具,沒有這個工具我們就很難獲得廣泛的知識.愛因斯坦說:“一個人的智力發展和形成概念的方法在很大程度上先取決于語言.”可見語言與智力密切相關.人的智能是由上百種能力組成的綜合結構系統,而其中有一些能力是整個智力結構的基礎,其它的能力都是在這些能力的基礎上發展起來的.所有的教育理論都證明,人類每種知識的獲得,或多或少都和語言能力有關,因此語言能力幾乎成為兒童全部智能發展的基礎.只有語言能力發展好了,即在他的關鍵期得到了科學、系統的訓練,整個智力結構才能優化發展,潛能得到最佳的開發.

3歲幼兒具有驚人的語言接受能力,由于他們已掌握了一些基本的句子,語言的積極性高,喜歡聽成人給他們講故事,樂于和成人交談,對成人有較強的依戀感情,但3歲的兒童發音器官尚未得到充分的發育,聽覺的分辨能力較差,不易辨別和運用發音器官的某些部位,或者不能掌握某些發音方法,所以有些發音不清楚或發出錯誤的聲音.隨著孩子的生活經歷日漸豐富,交往面日漸擴大,他們想說的也就越來越多,但他們掌握的詞匯和語句還很有限、較貧乏,因而語言往往是不完整,不豐富,甚至不準確.在長期的教育教學實踐中,我發現到小班幼兒語言表達能力方面存在的一些問題,主要表現在:有的幼兒在進行語言表達時卻存在發音不清晰、語序顛倒、代詞使用混亂、發單音節多于發多音節、用詞不規范、語句不完整等現象;另外還有個別幼兒雖然很愿意與人交流但是由于想象的和表達的內容無法統一,語句不夠清晰,在交流中產生一定的困難……由此可見,要使幼兒能較快掌握語言這個交際工具,對幼兒加強語言表達能力的培養是十分重要的.

從語言獲得規律來說,小班年齡階段的幼兒正處于學習使用語言的最佳期,應該抓住這一語言發展的黃金時期,創設語言發展的適宜環境,提供語言發展的良好策略,促進幼兒語言的發展.孩子只有真正學會了說話,把自己想要說的用正確的語句表達出來,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗.一個人的道德修養、文化水平往往可以從他的用詞、語調口氣中看出,因此,提高幼兒的語言表達能力是教育工作者的一項艱巨任務,怎樣去培養呢?于是便提出了《培養小班幼兒語言表達能力的實踐研究》這一課題,進行思考、實踐、探索、研究.

二、課題研究的理論依據。

1、著名心理學家加德納認為:語言是最為廣泛、最為公平,而為人類所共同擁有和分享的一種用來交流的能力工具.語言在孩子的發展過程中占據著重要的地位,是發展智力能力和社交能力的核心因素.

2、各理論流派都認為幼兒時期是獲得語言的最佳期.無論是對聲音符號(口語),還是對文字符號(書面語)都處于敏感階段.在幼兒敏感期學習語言,如果教法得當,就會產生“多、快、好、省”的效果,而且無須意志努力,輕輕松松、不知不覺就學會了.相反,在語言敏感期之外學習語言,如果教法不得當,就會導致“少、慢、差、費”的結果,而且必須付出極大意志努力.大量的實驗研究和自然的例子已經清楚的證明了這一點.

3、新《綱要》中在幼兒的語言發展方面指出要“創造一個自由、寬松的語言交往環境,養成幼兒注意傾聽的習慣,發展語言理解力,鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受,引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,并培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”.

三、概念界定。

所謂語言表達力是指運用語言表達自己思想的能力.它的基本要求是:用詞準確、生動、形象,語句連貫,語法正確,中心突出,條理清晰,邏輯性強.

所謂正規的語言教育活動是指教師根據幼兒發展的需要和特點,通過對幼兒進行有目的、有計劃、有組織的語言教育活動,豐富幼兒的語言詞匯,幫助幼兒提高語言表達,促進幼兒全面發展的一種教育.

所謂非正規的語言教育活動是指教師為幼兒創設一個寬松、和諧的語言環境,包括物質與心理環境,提供豐富多彩的語言操作材料和工具,引發幼兒自主、自由的進行語言教育活動.

四、課題研究的目標與內容。

(一)研究的目標。

1、本課題的研究以正規性的教學或與非正規性的教學活動為切入口,探索出適合小班幼兒實際的發展語言表達能力的教學活動的內容、方法和組織形式.

2、通過本課題的研究促使小班幼兒語言能力的提高,為幼兒的后繼學習打下一定的基礎.

3、通過課題的實踐與研究,為今后的語言教育積累豐富的經驗,進而更好地開展幼兒園語言教育,推進幼兒園的語言素質教育.

(二)研究的內容。

1、探究如何創設寬松的,有利于幼兒語言發展的物質與心理環境.

2、探究如何在主題教學活動、游戲等正規的語言活動中培養幼兒的語言表達能力.

3、探究如何創造日常語言交流展示的機會、區域活動、家園配合等非正規性的語言教學活動發展幼兒的語言表達能力.

五、課題研究對象和方法。

(一)研究對象。

實驗幼兒園一個小班幼兒為研究對象.

(二)研究方法。

文獻資料法:搜集幼兒園語言教育的相關理論、文件等,進行歸納、整理、領悟,作為本課題的觀點依托和借鑒內容.

行動研究法:研究幼兒的學習行為和學習過程,針對實際教育活動,不斷提出改革意見和方案,充分了解有關情況,不斷提出問題,及時總結分析,完善或修正方案.

經驗總結法:定期進行課題階段小結,將在教育實踐中比較零碎的初步認識成果進行總結提高.

六、課題研究的具體措施。

(一)創設有利于幼兒語言發展的環境.

《幼兒園教育指導綱要》指出“創造一個自由寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣”.由此可見,環境的創設和利用對語言教育的開展是十分重要的.

(1)首先要為幼兒創設一個富有語言氣息的活動環境.如:在開學初,把教室布置成“高高興興上幼兒園”、“幼兒園的一天”等情景;在盥洗室貼上一些簡單的標簽,從中讓孩子看后知道這是什么?那是什么?總之,在幼兒的四周墻上布置各種圖片讓幼兒利用過渡活動、自由活動時間等看看、說說.

(2)為幼兒創設想說、敢說、愛說的寬松的語言心理環境.可讓幼兒就某一話題展開討論,大膽發表自己的意見,充分感受交談的樂趣;還可以充分利用課前、外出參觀等時機,讓幼兒邊看邊說,啟發他們向周圍人了解自己想知道的事情;還可以要求幼兒把某些問題帶回家,與家長交談,然后再回到幼兒園交流.

(二)正規的語言教育活動.

1、主題教學活動.

在主題教學活動中,精心選擇符合幼兒年齡特點和認知水平的內容,制定貼近幼兒的目標.活動的內容根據小班幼兒的教育目標,收集、改編適合語言教育內容,包括:兒歌、故事、早期閱讀、談話活動.

(1)培養幼兒清楚、正確的發音能力,學說普通話,加強語音訓練.在語言交流中,如果沒有正確的發音,別人就很難聽懂,因此,教會幼兒清楚、正確地發音具的重要的意義.

(2)通過語言教學活動,讓幼兒在特定的情境中學習語言,獲得語言的經驗,提高幼兒口語的表達能力,培養幼兒對語言的興趣.

(3)通過提問、交流、評價,讓幼兒學習說完整話.完整的語言才是真正的語言,完整語言具有社會實用價值.

2、游戲活動.

游戲是孩子最喜歡的活動方式,它的活動性和廣泛性的特點,符合孩子的興趣,可以比較容易地把他們吸引到學習活動中來,游戲為幼兒提供了語言實踐的良好機會和最佳途徑.因此,嘗試采用多種游戲方法,刺激幼兒的語言行為,達到提高幼兒語言能力的效果.

(1)練習聽力的游戲.讓幼兒分辨不同的聲音,發展其聽覺注意能力.

(2)練習發音的游戲.游戲注重趣味性,讓幼兒在玩的過程中自然地練習發音.

(3)練習用詞、句的游戲.

(三)非正規的語言教育活動。

1、在日常生活中,為幼兒創設語言交流、練習的機會.

(1)教師發起,師生練習.

教師與幼兒自然親切的對話、交流,增進教師與孩子的情感,同時教師的隨機教育使孩子對活動產生興趣,幫助孩子獲得豐富的詞匯和情感體驗.在師生之間相互交流中,教師有意識地提供示范,讓幼兒觀察、學習、模仿,感受運用語言的基本規則和積極作用,在交流中不斷調整幼兒的語言表達方式,積累表達的經驗,培養語言表達的良好習慣.

(2)鼓勵幼兒自發生成,生生互動的練習.

小班的孩子常常會出現自說自話,同伴相互間語言學習模仿.這時,老師就提倡和鼓勵孩子這種自由說話的態度.這種自發生成的談話活動和同伴間的自發模仿和相互件交談會給孩子帶來許多樂趣,提供相互間語言交往的學習的機會.幼兒能通過相互作用主動地創造、調整自己的語言,從而獲得主動發展.

2、語言區域活動.

在班級中開設語言活動區域,投放各種材料.有關的語言圖書、圖片、玩偶、故事磁帶,安排專門的時間讓幼兒自愿選擇操作材料、自由的進行語言活動.因為幼兒語言教育,不只是為了讓幼兒掌握一些簡單的語言表達,更重要的是激發幼兒主動學習的積極性.因此,在這種非正規的語言教育活動中,更能突出幼兒的主體性、探索性,適合小年齡的孩子,真正讓幼兒自己想、自己說,激發幼兒語言的表達愿望和興趣.在輕松的、自由的環境中,孩子才會說的無拘無束,語言獲得良好發展.

3、為幼兒提供語言交流及展示的機會,增強幼兒語言表達的自信心.

通過組織豐富多彩的活動,如家園親子活動、小小故事會、兒歌朗誦會、快樂分享會等活動,為幼兒積累感性經驗,也為幼兒提供交流、展示的機會,使幼兒在提高語言表達的同時提高了表現欲,更讓幼兒體驗了成功的快樂,對語言表達充滿了自信.

4、爭取家長的積極配合.

(1)通過家園溝通,讓家長為孩子提供一個充滿情趣的家庭語言學習環境.讓家長注意自己與孩子的交流語言盡量規范,重視榜樣作用和潛移默化語言的熏陶.

(2)在家庭中增設能促進幼兒語言的畫報、圖書、故事磁帶等.

(3)讓家長重視與孩子的交流活動,抓住生活中各種表達的機會,主動和孩子交談,鼓勵孩子大膽發表意見和想法.成人與幼兒的交談是促進幼兒語言發展的最佳方式.在寬松自由的交談氛圍里,父母富有情感的指導性語言,會為幼兒提供良好的語言樣板,使幼兒在有意或無意的交談過程中模仿正確的發音,感受新詞、句式,練習表達.

(4)讓家長多帶孩子參與社會生活.如:上街、參觀、看演出等開闊孩子的視野,培養孩子運用語言交往以及感知社會生活中豐富多彩語言的能力.讓幼兒在與父母的交流中感受說的樂趣,從而促進幼兒樂于交流和表達.

七、課題研究的步驟。

本課題從20xx年9月到20xx年7月,歷時一年,共分為三個階段.

(一)前期準備階段(20xx、9——07、10)。

1、收集信息,撰寫課題實施方案,填寫“課題申報表”.

2、收集信息,查閱相關資料,為接下來的實踐提供相關資料.

3、制訂課題。

工作計劃。

(二)課題研究實施階段(20xx、9——08、6)。

研究第一階段(20xx年9月-----20xx年2月)。

1、調查幼兒原有語言表達能力的水平,分析現狀.

2、圍繞課題計劃、目標,從集體教學活動到日常生活活動,從游戲活動到社會實踐,從幼兒園到家庭,按照小班幼兒的年齡特點全面實施課題的研究.

3、根據課題開展情況,隨時反思課題研究工作,及時修正方案,記錄好相關信息,積累相關資料.

研究第二階段(20xx年2月-----20xx年6月)。

1、回顧前階段工作,撰寫中期報告.

2、修正實施方案,繼續下一輪的研究.

(三)總結階段(20xx、7)。

對材料進行整理,分析研究,撰寫課題總結報告,并提出改進建議.

八、成果形式。

(一)主要研究階段及階段成果形式。

1、準備階段——課題計劃。

2、實施階段——個案記錄、分析。

3、總結階段——課題總結報告。

(二)最終完成時間、最終成果形式。

1、最終完成時間:20xx年7月。

2、最終成果形式:實踐研究報告、優秀。

教案。

教育隨筆案例分析.

我所教的是小班，小班的孩子正是學說話，而且是學說普通話的關鍵時期，提高豐富孩子的語言表達能力，對于開發孩子的智力，能夠準確表達自己的意思，大有益處，所以在平時日常生活中，平時教學中，在快樂中培養幼兒的語言表達能力。

在平時日常生活中，主動親近孩子，和孩子聊天，交朋友，給孩子創設樂說的環境。例如：剛入園時，問孩子“今天誰送你來的?你在家和誰玩呢?你的衣服真漂亮”。在聊天過程中注意糾正孩子的發音，用詞，逐漸的孩子和老師親近了，敢說了，想說了，愿意說了。若曦剛來的時候是個安靜的小女孩，不愛說話，現在活潑、開朗，有機會就和我說悄悄話，告訴我'星期天去公園，看到了什么，和誰一塊去的......’一諾是個特別內向的小女孩，每天總是抱著書包，坐在那里不動也不說話，看到這種情況，采取鼓勵的方式。時每天點名時，點到一諾時，她總是不吭聲，我就鼓勵孩子，你大聲說到，終于一諾說了一個字，"孩子真棒”我高興地說，還讓全班的小朋友給一諾鼓掌，現在一諾變得活潑了，愛說愛笑了......

孩子和孩子之間創造一個一個自由交流的機會，給孩子一定時間自由交流，相互說話，相互學習，交朋友，在這樣的環境下，孩子自然想說了，敢說了，愿意說了，語言表達能力慢慢提高了。

小班的孩子雖然只是學習一些簡單的知識，但是從中培養孩子語言表達能力。例如在教《幫我早讀書》先讓孩子聽帶有音樂的錄音，這樣孩子很有興趣傾聽兒歌內容，正確讀音，然后帶著孩子一塊繪聲繪色地朗讀，并加以動作‘爸爸是一顆大樹，媽媽是一顆大樹，我是一只快樂的小鳥，在爸爸和媽媽中間飛來飛去’這樣邊讀邊念，不知不覺中豐富了孩子的詞匯，也教會了孩子的正確讀音。膽小的孩子，有意識讓他在小朋友們面前大聲朗讀，給予表揚、鼓勵，培養孩子語言表達能力。

小班的孩子最愿意聽故事了，在我繪聲繪色地講完故事時，常常提出和故事內容相關有意思的問題，讓孩子回答，識字的時候，讓孩子組一個簡單的詞，并用簡單的詞說一句話。現在孩子積極性可高了，每當我提出問題，他們都高高舉起小手，原來不愛說話亞松，口齒不清一南，都積極用他們稚嫩的語言表達他們的意思。

這樣在日常生活中，在點點滴滴中，不知不覺孩子在這樣寬松、和諧、快樂的環境中逐漸提高了語言表達能力。

看著孩子們健康、快樂地成長，我發自內心高興。

故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起輔助的作用。

作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，并要注意方式的變換，培養幼兒傾聽的積極性。而我在上《安全大使熊先生》的時候，我在講述第一遍時就直接用上掛圖，發現有些幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，一般講第一遍故事的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。

在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題。但作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求每個幼兒能連貫的回答，教師自己示范，再讓幼兒按順序連貫的講述，這樣的效果會使幼兒很容易接受、理解。在這個過程中，對于回答不出的或回答錯的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，提高幼兒語言能力。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇十六

大班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前后畫面內容建立聯系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于大班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

活動準備：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？

2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們為什么不喜歡丑小鴨？

4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎么辦呢？

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎？它為什么離開農莊？

6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發生了什么事？從圖上看它高興嗎？

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優雅地在水里游著。

請幼兒說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什么？

11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一只美麗的天鵝。

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

1、發給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，了解故事內容。

月亮下來吧（文學）。

1：欣賞兒歌，理解兒歌內容，并學習誦讀。

2：發揮想象力，感受兒歌意境美。

活動準備：

啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關圖片若干及完整的圖譜。

一：以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調動幼兒學習熱情。

二：引導幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據幼兒講述內容出示圖片。

三：在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內容，。

1：提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？

兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？

2：添補幼兒未猜到的圖片。

1：提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）。

2：引導幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。

小結：月亮有時是彎的，有時是圓的。它在每個月月初時是又彎又小，隨時間一天天過去，它漸漸變圓，當它再變到又彎又小時，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實是不一樣的。

3：提問：當它變成球、鏡子、小船時，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）。

4：出示與兒歌相關的完整圖譜。

1：根據圖譜，師幼共同誦讀兒歌。

2：請個別幼兒自由選擇圖片讀。

3：引導幼兒用好聽的聲音配樂讀。

4：請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇十七

活動設計指導思想：

20__年的9月10日，我們迎來了第____個教師節。今年的9月10日是全國教育工作會議召開教育規劃綱要發布以后的第一個教師節,組織好今年教師節的活動對于學習貫徹全國教育工作會議的精神,貫徹落實教育規劃綱要,推動教育事業科學發展具有十分重要的意義。這個教師節也是月明苑幼兒園創園后迎來的第一個教師節，有著特殊的意義。

今年教師節的主題是:貫徹全國教育工作會議,推進教育事業科學發展。活動本著全園師生家長共同參與的原則，營造一個溫馨、感恩、細膩的活動氛圍，更好的突出活動主題和內容，增強活動的感染力和影響力。

活動目標：

1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節日。

2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。

3、幼兒能夠在老師的指導下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬。

活動時間：9月5日——9月16日。

活動地點：____幼兒園。

活動內容：

一、第一階段(9月5日--9月8)：

以小班年級組為主要承辦體，設計教師節活動內容，設計教師節主題墻飾，安排各年級段主要活動內容。

二、第二階段(9月9日)：

各年級段安排教學活動，托班與教師留影紀念，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節禮物，大班繪畫活動《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊。

三、第三階段(9月10日--9月16日)：

教師節主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇十八

語言這門工具對于教師非常重要,要想更好表達、外化自己的思維,教師要掌握一些技巧和方法,說好普通話、掌握好上課時的過渡語言、有適合自己語言節奏、調理好較長氣息、使說話聲音甜美都是一些必要的技巧和方法,通過教學實踐運用,能更加勝任教學崗位.

作者：張紅太作者單位：洛陽理工學院,河南洛陽,471023刊名：時代教育（教育教學版）英文刊名：timeeducation年，卷(期)：“”(7)分類號：g645關鍵詞：教師語言

教師的語言表達教案（專業23篇）篇十九

一、活動目的：

為了慶祝第33個教師節，弘揚和實踐社會主義核心價值觀，進一步調動廣大教師教書育人的積極性和創造性，營造尊師重教的濃厚社會氛圍，使大家過一個充實、有意義的節日，特組織老師開展“青春大舞臺，你我秀風采”教師才藝展示活動。

二、組織機構：

三、活動時間：

(1)20__年9月10日(周日)下午4點。

四、活動地點：

五、參加人員：

六、活動內容：教師才藝展示。

教師展示特長，選擇自己比較拿手的才藝進行展示，如：唱歌、朗誦、講故事等。每個人的展示時間為3-5分鐘，請教師在選擇節目時把握好時間。

七、活動評委：

八、活動獎項：

本次活動設三個獎項，最佳風采獎2名，最佳才藝獎3名，最佳人氣獎4名。

為了提高全體教職工的師德修養，使教師度過一個喜慶祥和的節日，園內進行了氛圍布置，掛上了橫幅、功能室里一派節日氣氛。結合升旗儀式園長帶領全體教師進行宣誓，全體孩子祝教師們節日快樂。下午孩子離園后，全體教職員工齊聚一堂，伴隨著溫馨的祝福，開展了豐富多彩的慶祝活動，k歌、做游戲、載歌載舞，享受一頓精神大餐。

一、指導思想：

營造尊師重教的氛圍，弘揚尊師重教的風尚。

二、活動時間：20__年9月10日。

三、活動主題：愛要大聲唱出來。

四、活動準備：購置裝飾物品、鮮花、食品，裝飾以及布置場地，調試音響等設備。

五、活動流程：

(一)開場致辭。

主持人：一年一度的教師節來到了，在這快樂的日子里，我們__幼兒園舉行了這次教師節聯歡活動，下面請園長做開場講話，掌聲有請!

(二)師德承諾顯真情。

“為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學生，不違規補課，不從事有償家教，不以教謀私，不強行向學生推銷教輔資料及其他商品。”9月10日上午，結合升旗儀式，園長向全校教職員工表示節日的問候，祝節日愉快。上幼人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《__幼兒園教師誓詞》，作出對家長、孩子們的莊嚴承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿激情、充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴。

(三)節日氣氛濃滿園。

1、個人k歌活動。

歌曲5首，自由參與演唱。

2、游戲：搶水游戲。

規則：分年級組展開，年級組內兩兩競爭搶水(主持人說：“鼻子、眼睛、嘴”開始，便開始搶水，看誰的反應快。)，年級組決出前三名，之后進行年級組對抗，取得園前三名獲得獎勵。

3、組隊唱歌。

歌曲5首，兩兩自由組合。

4、游戲：搶椅子。

規則：主持人播放音樂，當音樂停止，開始搶椅子，椅子的數量比游戲人數少一個。

5、年級組歌曲爭霸。

先年級組內決出前三，之后年級組前三進行對抗，取得園內前三獲得獎勵。

6、游戲：海草舞(集體)，丁老師領舞，全場互動，互嗨。

(四)教師園內自助餐。

活動目標：

1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節日。

2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。

3、幼兒能夠在老師的指導下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬。

活動時間：

9月10日上午。

活動地點：

__幼兒園。

活動內容：

1.第一階段(9月_日--9月_日)：以小班年級組為主要承辦體，設計教師節活動內容，設計教師節主題墻飾，安排各年級段主要活動內容。

2.第二階段(9月_日)：各年級段安排教學活動，托班與教師留影紀念，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節禮物，大班繪畫活動《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊。

3.第三階段(9月__日--9月__日)：教師節主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。

活動目標：

1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節日。

2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。

3、幼兒能夠在老師的指導下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬。

活動時間：9月5日——9月16日。

活動地點：月明苑幼兒園。

活動內容：

一、第一階段(9月5日——9月8)：以小班年級組為主要承辦體，設計教師節活動內容，設計教師節主題墻飾，安排各年級段主要活動內容。

二、第二階段(9月9日)：各年級段安排教學活動，托班與教師留影紀念，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節禮物，大班繪畫活動《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊。

三、第三階段(9月10日——9月16日)：教師節主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。

活動主題：花滿校園語成蹊。

活動設計指導思想：

20__年的9月10日，我們迎來了第____個教師節。今年的9月10日是全國教育工作會議召開教育規劃綱要發布以后的第一個教師節,組織好今年教師節的活動對于學習貫徹全國教育工作會議的精神,貫徹落實教育規劃綱要,推動教育事業科學發展具有十分重要的意義。這個教師節也是月明苑幼兒園創園后迎來的第一個教師節，有著特殊的意義。

今年教師節的主題是:貫徹全國教育工作會議,推進教育事業科學發展。活動本著全園師生家長共同參與的原則，營造一個溫馨、感恩、細膩的活動氛圍，更好的突出活動主題和內容，增強活動的感染力和影響力。

活動目標：

1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節日。

2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。

3、幼兒能夠在老師的指導下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬。

活動時間：9月5日——9月16日。

活動地點：____幼兒園。

活動內容：

一、第一階段(9月5日--9月8)：

以小班年級組為主要承辦體，設計教師節活動內容，設計教師節主題墻飾，安排各年級段主要活動內容。

二、第二階段(9月9日)：

各年級段安排教學活動，托班與教師留影紀念，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節禮物，大班繪畫活動《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊。

三、第三階段(9月10日--9月16日)：

教師節主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇二十

今年9月10日是全國第__教師節，為使廣大教職工過一個有意義的節日，弘揚尊師重教的良好風尚，展現廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的精神面貌，營造全社會關心教育、支持教育的良好氛圍。我鎮決定于20__年教師節前后舉行系列慶祝活動。現將有關事項通知如下：

一、活動主題。

今年教師節慶祝活動以突出"忠誠黨的教育事業，爭當教書育人模范"活動主題，各單位要廣泛開展教師節主題活動，進一步學習宣傳英模教師的先進事跡，展示新時期人民教師的精神風貌，掀起崇尚師德、弘揚師德的學習熱潮，展示廣大教師在教育教學崗位上的育人風采，進一步贏得社會各界對教育的理解和支持，號召全鎮教育工作者進一步增強責任感和使命感，提高自身素質，敬業愛崗、教書育人、為人師表，以出色的工作塑造教師的美好社會形象。

二、活動內容。

(一)開展以"學習英模教師，弘揚偉大師魂"為主題的教育宣傳學習活動。各校(園)要深入開展向全國優秀教師張麗莉、陸榮飛同志學習活動，并與宣傳學習本校優秀教師先進事跡結合起來，與加強師德建設結合起來。當前，各校(園)尤其要積極發現"師德高尚、業務精湛，拒絕有償家教，致力于課堂教學"的教師楷模;勇于樹立"自主學習、全面發展，抵制有償家教，回歸課堂"的學生典范，引導廣大師生及家長樹立正確的人生觀、學習觀和成才觀。

(二)加大力度，廣泛宣傳教育成果。各校(園)要充分利用標語、校園廣播、黑板報、展板、宣傳材料廣泛宣傳學校優秀教師和先進教育工作者的先進事跡、師德師風典型、教育教學質量，營造濃厚的活動氛圍，全面展示學校改革與發展中的突出成績，充分展示學校的新形象、新亮點。

(三)繼續開展"送溫暖"活動，為教師辦實事、辦好事。教師節期間鎮領導、村(居)主干將深入學校走訪慰問，傾聽教師對做好教育工作的意見和建議，主動了解學校的困難、教師的工作生活情況，切實解決教師的工作生活困難，充分體現黨和政府的關心，進一步增強廣大教職工樂業奉獻的意識。

(四)開展形式多樣的慶祝活動。擬召開全鎮教師節慶祝表彰大會，對優秀教師、先進教育工作者進行表彰;舉行老教師祝壽活動;舉行師德師風演講比賽、硬筆(粉筆、鋼筆)書法比賽并薦送市賽;擬在安海中學舉行教職工羽毛球賽;擬舉行教職工全健排舞比賽。各學校(園)也要圍繞本單位實際，開展其他各種形式的慶祝活動。

(五)9月10日晚各單位要組織觀看中央電視臺舉辦20__年度全國教書育人楷模頒獎特別節目現場直播。

(六)各學校舉行新教師拜師會，結合師徒結對工作進行開展。

三、活動要求：

(一)各單位要高度重視，加強領導，精心策劃、精心組織，做好20x教師節主題活動的各項工作。要圍繞主題，總體部署，統籌安排，使慶祝、表彰與學習教育相結合，多種宣傳教育形式相結合，學校與社會相結合，廣泛參與、多方互動、層層展開，確保慶祝活動隆重、熱烈、簡樸，有時代感、廣泛性和社會參與性，保證教師節主題活動取得預期效果。

(二)全鎮廣大教師和教育工作者要以主人翁精神，積極、主動、滿腔熱情地參加慶祝教師節主題活動。要進一步學習優秀教師先進事跡，增強光榮感和使命感，確立先進教育理念，展示教師風貌，弘揚師德精神，大興學習之風，愛崗敬業，教書育人，為人師表，以實際行動慶祝自己的節日，為年底創建教育強市營造濃厚的氛圍。

(三)各單位應及時將活動中涌現的尊師重教的典型及活動開展情況，以宣傳黨和政府對教育的關懷、教育取得的工作成果以及教師愛崗敬業的風采為主旋律，突出宣傳安海教育的亮點和重點，加強與新聞媒體的聯系與合作，積極主動地做好教師節期間的宣傳工作，及時報送鎮教委辦或發送安海鎮教育信息網"投稿系統"等宣傳欄目。

為切實把慶祝第二十八個教師節活動組織好、落實好，安海鎮政府將成立慶祝第二十八個教師節活動領導小組，協調領導各項活動的開展。各校(園)要把慶祝第二十八個教師節活動當作一項重要的政治任務，站在科教興鎮的高度，密切配合慶祝活動領導小組，將每一項活動開展好、落實好。

一、指導思想。

以落實學校發展的三大思路為目標，著力營造尊師重教的濃厚氛圍，激勵廣大教師以更加飽滿的精神投身于學校的教育事業，為推動我校教育事業再上新臺階作出新的貢獻。

二、活動目標。

通過隆重開展教師節系列慶祝活動，營造尊師重教和改革奮進的良好氛圍;進一步激發全校教職員工“愛我二中，無私奉獻”的精神;充分體現學校對教職員工的關懷和對建設杰出教工隊伍的重視。

三、組織領導。

本次活動由學校黨支部、校長室、教育工會總負責，郭桂欣主管，校辦和總務處協助組織工作。競賽組織機構另定。

四、活動安排。

(一)評選表彰學校各種先進模范人物。

1、學科帶頭人(骨干教師)方案另定。

2、教壇新秀：對象是參加教育工作三年以內的教師，以本年度工作為依據，全校擬評選5名(其中初中1名，高中4名)。

3、先進教育工作者：對象是全校教職工，以本年度工作為依據，適當參考以前情況，全校擬評30名(其中初一4名，初二3名，初三3名，高一4名，高二4名，高三4名，后勤7名)。

本項內容，_月_日前各段(部)初評選送候選人員，_月份學校在征求學生或學生家長意見前提下研究初步人選。公示一周后，黨支部和行政會作出表彰決定，并給予一定的物質獎勵。上級(市、鎮)要求推選的表彰對象將從本次評選的人員中擇優選送。

(二)舉行系列競賽。

各項比賽視不同情況分別設一、二、三等獎若干名，榮譽獎若干名，頒發證書并予以適當的物質獎勵。

1、教師基本功“五項全能”比賽(板書、師德演講、課件制作、文筆、登山)，比賽時間為9月初。

2、課改三項設計比賽(一堂課、一份卷、一項課余活動方案)，比賽時間為7月初。

3、年段教師體育三項賽(拔河、男子籃球、女子羽手球)，其中，拔河比賽時間為8月份，男子籃球賽、女子羽毛球賽比賽時間為8月中旬。

4、教師個人卡拉ok賽，比賽時間為8月底。

(三)慶祝活動(時間為9月初)。

1、點歌。

2、慶祝表彰大會。

3、招待會。

4、師生文藝晚會。

5、慰問。

為了通過活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關系。在教師節來臨之際，開展慶祝教師節慶祝活動。

一、活動主題。

“濃濃師生情，滿滿都是愛”。

二、活動目的。

__月__日是我國教師節，為發揚光大尊師重教傳統，使學生學會感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。

三、活動時間及地點。

__月__日上午在東西區食堂門口。

四、活動主、承辦單位。

主辦單位：__大學委員會;。

承辦單位：__大學大學生社團聯合會;。

五、活動內容。

1、征集感恩教師學生親手制作的賀卡，制作賀卡的人在東西區食堂教同學做賀卡。

2、廣播站送祝福，校園廣播在__月__日播出慶祝教師節特別節目，設立點歌臺，歡迎各院學生為老師點播歌曲，送上祝福。

3、贈鮮花、送賀卡，由學生代表去教師公寓贈鮮花、送賀卡。

六、活動流程及安排。

采購人員提前在花店采購鮮花及制作賀卡的材料。在活動地點搬放桌椅。制作宣傳海報并在主要教學樓、食堂及宿舍宣傳欄張貼海報。宣傳人員在東西區食堂門口設立制作賀卡點，由哈哈剪紙協會會員指導同學現場制作賀卡。校園廣播站廣播人員負責在全校廣播學生給老師點播的歌曲及祝福寄語。選學生代表在教師公寓內隨機抽取老師家進行贈鮮花、送賀卡活動。

七、可行性分析。

1、在校園中營造節日氣氛，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。

號召全體教師在第__個教師節明確愛心與責任，在感受到學生的敬愛之情的同時，思考教師的愛心與責任。

努力建設一支“志存高遠，嚴謹篤學，師愛為魂”的高素質教師隊伍，增強教師的光榮感、責任感和使命感。

3、加強師生交流，增進師生感情，創設平等、民主、愉悅的新型師生關系;。

激勵全校教師以更加飽滿的熱情投身于學校教育和教師個人的提升和發展。

金色的九月，我們迎來了第__個教師節。對身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達我們濃濃的情意呢?__幼兒園的老師們有著更深的體會。

9月10日是一個周一的清晨，老師們如往常一樣早早的走進幼兒園，卻驚訝的發現每間教室的門口，都貼著一張放大的精美賀卡，溫暖的金黃色包裹著暖暖的問候：“親愛的老師，祝您節日快樂!”短短的一句祝福，讓每位老師一走進幼兒園就感受到最真誠的關心和尊重。接著，在幼兒園的升旗儀式上，羅虹園長帶著大班小朋友，為老師們獻上了美麗的鮮花，給老師深深的鞠躬，唱起那首動人的歌曲《感恩的心》，老師們感動的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。

今年的教師節，__幼兒園同往年一樣，開展了“拒收家長禮金”的活動，倡導家長和老師們一起創造更加潔凈的校園環境。為了表達對老師的敬意，家長和孩子制作了可愛的賀卡、帶來美麗的花束、送上祝福的話語，再加上這份來自園長媽媽的溫馨問候和衷心祝愿，使教師節的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。

在這個特殊的節日里，__幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔抗爭的同事—琳子老師，大家自發來到新橋醫院探望住院的琳子，和她同慶節日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了琳子無比的勇氣和信心。

領導的關心、孩子的祝福、同事的真情，讓__幼兒園的老師們一直被驚喜、感動、溫馨緊緊包圍著，一次次體會著作為教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節才更是意義深遠而讓人難以忘懷!

一、活動目的：

發揚光大尊師重教傳統，使學生學會向師長感恩，感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關系。

二、活動主題：

“感恩教師，向教師節獻禮”

三、活動內容：

(一)“感恩教師三個一活動”

1、“給老師送一個節目”：舞蹈、歌曲均可，

2、“對老師說一句謝語”：由校園紅領巾廣播站把學生所說的感激的話語進行編輯整理。

3、4-6年級辦贊師魂的手抄報和1-3年級感恩繪畫。

(二)“我最感恩的一位老師”征文活動。

四、活動要求。

1、各個班要求認真發動，積極準備，保證活動效果。

2、各項活動評選集體獎和個人獎2-3名。

九月是個收獲的季節，第__個教師節伴隨著溫馨的祝福洋溢在每個雙幼人的心中。雙樓幼兒園全體老師齊聚一堂，開展了豐富多彩的慶祝活動。

一、社會宣傳顯力度。

教師節前夕邀請政風行風監督員、家長代表來園參觀我園校風校貌和宣傳手冊。園長向他們匯報一年來我們學校的發展情況、所取得的成績和我們的老師的工作情況、所取得的進步，并聽取群眾對學校的意見建議。對他們歷年來給予學校的支持表示感謝。這次活動時間雖然短，但收到了良好的效果。我們的工作，老師的進步，都得到了社會的肯定的支持。政風行風監督員們對教師節的到來表示祝賀，并提出了一些合理化的建議和意見。

二、節日氣氛濃滿園。

教師節期間，校園內進行了氛圍布置，掛上了橫幅、圍墻上插了彩旗，一派節日氣氛。9月9日上午，全體教職員工參加鎮慶祝大會，享受一頓精神大餐。9月10日周一升旗儀式上，園長向全校教職員工表示節日的問候，祝節日愉快。教師節前，各班更換了家園聯系欄，增加了頌揚教師的內容。

三、師德顯真情。

為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學生，不違規補課，不從事有償家教，不以教謀私，不強行向學生推銷教輔資料及其他商品。雙幼人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《海安縣教育系統政風行風建設公開書》，作出對家長、孩子們的莊嚴，彰顯一份份為師之真情。充滿__、充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴。

四、愛心幫困獻愛心。

開展了168愛生行動，教職工們幫扶一名困難幼兒，讓更孩子的臉上展開燦爛的笑容。我們將持之以恒的把這項工作作為義不容辭的責任，讓那些孩子享受更多的關愛。

五、教師節里有我的一份祝福。

積極參加鎮舉辦的教師節慶祝活動，暑期我們組織教師、部分家長和幼兒排練鎮參演節目。教師們不顧炎熱，認真組織，犧牲休息時間，沒有怨言。由于組織到位、考慮周全，排練的兩個節目均被鎮審核通過。慶祝活動時我園的節目得到全鎮老師的陣陣掌聲，同時也得到鎮領導的肯定，這是對我們的回報。

六、采訪一老一少一退三位老師。

教師節當天，幼兒園工會組長采訪了園內最年輕、最年長和退休教師代表，聆聽她們的故事與心愿，為他們送去節日的祝福。

我園的教師節慶祝活動豐富多彩、成效顯著，使每位教師振奮了精神，鼓足了干勁。雙幼這支愛崗敬業、精心育人、精誠團結的教工隊伍，在營造的人文的、和諧的育人環境中，滿懷信心與斗志地面對新的學年，雙幼的保教工作一定會再上一個新臺階。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇二十一

活動目標：

1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節日。

2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。

3、幼兒能夠在老師的指導下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬。

活動時間：

9月10日上午。

活動地點：

__幼兒園。

活動內容：

1.第一階段(9月_日--9月_日)：以小班年級組為主要承辦體，設計教師節活動內容，設計教師節主題墻飾，安排各年級段主要活動內容。

2.第二階段(9月_日)：各年級段安排教學活動，托班與教師留影紀念，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節禮物，大班繪畫活動《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊。

3.第三階段(9月__日--9月__日)：教師節主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇二十二

1、通過了解魚類動物中一些大魚照顧小魚的不同方式，感知動物世界的關愛。

2、激發幼兒有興趣去了解父母對自己的關愛。

3、發展幼兒的語言表達能力。

活動準備。

1、魚兒頭飾一個。

2、多媒體制作圖片三幅。

3、調查表人手一份。

4、找找大魚照顧小魚的資料圖片等。

活動過程。

一、游戲導入。

和幼兒一起玩游戲《大魚和小魚》。

二、問題討論：

當遇到敵人來欺負小魚，魚爸爸和魚媽媽會不會保護自己的孩子？

你覺得會用什么方法保護自己的孩子呢？

三、引導幼兒發表自己的想法和見解。

大魚和小魚。

四、觀看多媒體：

向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。

如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。

五、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。

活動延伸：

提出問題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢？

鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。

教師的語言表達教案（專業23篇）篇二十三

九月是個收獲的季節，第__個教師節伴隨著溫馨的祝福洋溢在每個雙幼人的心中。雙樓幼兒園全體老師齊聚一堂，開展了豐富多彩的慶祝活動。

一、社會宣傳顯力度。

教師節前夕邀請政風行風監督員、家長代表來園參觀我園校風校貌和宣傳手冊。園長向他們匯報一年來我們學校的發展情況、所取得的成績和我們的老師的工作情況、所取得的進步，并聽取群眾對學校的意見建議。對他們歷年來給予學校的支持表示感謝。這次活動時間雖然短，但收到了良好的效果。我們的工作，老師的進步，都得到了社會的肯定的支持。政風行風監督員們對教師節的到來表示祝賀，并提出了一些合理化的建議和意見。

二、節日氣氛濃滿園。

教師節期間，校園內進行了氛圍布置，掛上了橫幅、圍墻上插了彩旗，一派節日氣氛。9月9日上午，全體教職員工參加鎮慶祝大會，享受一頓精神大餐。9月10日周一升旗儀式上，園長向全校教職員工表示節日的問候，祝節日愉快。教師節前，各班更換了家園聯系欄，增加了頌揚教師的內容。

三、師德顯真情。

為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學生，不違規補課，不從事有償家教，不以教謀私，不強行向學生推銷教輔資料及其他商品。雙幼人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《海安縣教育系統政風行風建設公開書》，作出對家長、孩子們的莊嚴，彰顯一份份為師之真情。充滿__、充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴。

四、愛心幫困獻愛心。

開展了168愛生行動，教職工們幫扶一名困難幼兒，讓更孩子的臉上展開燦爛的笑容。我們將持之以恒的把這項工作作為義不容辭的責任，讓那些孩子享受更多的關愛。

五、教師節里有我的一份祝福。

積極參加鎮舉辦的教師節慶祝活動，暑期我們組織教師、部分家長和幼兒排練鎮參演節目。教師們不顧炎熱，認真組織，犧牲休息時間，沒有怨言。由于組織到位、考慮周全，排練的兩個節目均被鎮審核通過。慶祝活動時我園的節目得到全鎮老師的陣陣掌聲，同時也得到鎮領導的肯定，這是對我們的回報。

六、采訪一老一少一退三位老師。

教師節當天，幼兒園工會組長采訪了園內最年輕、最年長和退休教師代表，聆聽她們的故事與心愿，為他們送去節日的祝福。

我園的教師節慶祝活動豐富多彩、成效顯著，使每位教師振奮了精神，鼓足了干勁。雙幼這支愛崗敬業、精心育人、精誠團結的教工隊伍，在營造的人文的、和諧的育人環境中，滿懷信心與斗志地面對新的學年，雙幼的保教工作一定會再上一個新臺階。