在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得感悟，從而不斷地豐富我們的思想。心得感悟對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得感悟呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得感悟范文，我們一起來了解一下吧。

綠色記事本教案反思綠色記事本的感悟篇一

1。 ①大氣是包圍著地球的氣體；②極光是太陽射來的電子流跟電離層中稀薄的氣體分子猛烈沖擊引起的發光現象。

2。 ①空氣越往高處越稀薄（或空氣低濃度高）；②空氣向水平方向流動。

3。擴散層；空間（或“由近及遠”，“由高到低”，“空氣由濃到稀”）

4。 ①對流層中溫度下高上低，空氣對流而成風；②對流層中有大量水蒸氣和塵土之類微粒，遇冷而成云、霧、雨、電。

5。 ①調節地球晝夜溫差，使之適于人類生存；②為地球抵擋隕石、宇宙射線、紫外線的襲擊。

《綠色蟈蟈》教案10

綠色蟈蟈

法布爾

◆學習目標：

１、預習課文，能篩選、概述文章內容，了解蟈蟈的生活習性。

２、體會文章富有文學筆法的描述，生動活潑的修辭表達。

3、學習法布爾的探索精神和觀察方法，培養科學精神和探索未知世界的興趣。

◆教學方法：通過朗讀探究合作等方法，把握文章脈絡，理解文章主旨。

◆課時安排：1課時

◆學習要點：預習課文，能篩選、概述文章內容，了解蟈蟈的生活習性。

◆學習過程：

一、學生展示

（一）課前三分鐘演講

（二）白板展示

1、請你說說你知道的蟈蟈。

蟈蟈是螽斯科類昆蟲，主要分布于河北及河南、江蘇等地。蟈蟈的身體呈扁或圓柱形，觸角一般長于身。翅發達、不發達或消失。雄性有翅個體在前翅附近有發音器，通過左右兩翅摩擦而發音。蟈蟈具有發達的跳躍式后腳，當遇到危急時，快速彈跳避敵是它們自保的方法。保護色也是蟈蟈的自衛絕招，由于蟈蟈的體色幾乎清一色是綠色或褐色，加上有些外觀會擬態樹葉或枯葉，因此當它們不鳴叫的時候，天敵很不容易一眼便發現它們的行蹤。蟈蟈為三大鳴蟲之首，一只母蟈蟈能繁殖200—450多粒卵。

2、給加點的字注音。

靜謐大顎吮吸鉗子低劣篡奪喑啞窸窣氣氛

盔甲蟬喙妒忌篝火狩獵劫掠喧囂貪婪擾亂

kù zhōng wō jù chóu

酷愛螽斯萵苣更勝一籌弱肉強食隱隱約約連續不斷

夜色蒼茫驚慌失措開膛破肚津津有味斷肢殘腿毫不猶豫

3、解釋詞語

弱肉強食：動物中弱者被強者吃掉。隱隱約約：看起來或聽起來很不清楚，感覺不明顯。

喑啞：嗓子干澀發不出聲音或發音低而不清楚。沉寂：非常靜，沒有一點聲音。

靜謐：安靜。篡奪：用不正當的手段奪取（地位或權利）。

驚慌失措：因害怕慌張而沒有了辦法。劫掠：搶劫，奪取。

津津有味：形容有滋味或有興味。酷愛：極其愛好。

4、文學常識及寫作背景

法布爾：法國作家，昆蟲學家。在1879年寫成《昆蟲記》第一卷，此后他開足生命馬力，不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學研究，把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》。

《昆蟲記》雖然是一部嚴謹的科學著作，但其內容及風格都比較和善，甚至妙趣橫生，字里行間洋溢著作者本人對生命的敬重與熱愛。《綠色蟈蟈》就是這方面的典型。魯迅先生稱之為寫“昆蟲的生活”和“昆蟲的故事”的楷模。

5、佳句賞析：（擬人句賞析及方法介紹）

6、整體感知。

用自己的話歸納文章的內容和寫作思路。

二、課堂提升

1、導入語。

同學們一定聽過知了歌唱，蟋蟀的鳴叫，看過蜘蛛辛勤織網，螞蟻滿載而歸吧。這些昆蟲，它們是自然界大家庭的成員，也是人類親密的朋友。今天，我們要跟隨法國著名昆蟲學家法布爾的優美文筆，去傾聽蟈蟈的歌聲。

2、作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？

明確：課文第1段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。“我獨自一人”說明作者對他熱愛的事業的執著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了的“主人公”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路！

3、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？

明確：作者是通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。這反映了作者嚴謹的科學態度。

明確：（1）外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。從第4段到結尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。

明確：作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。

三、拓展延伸

《辭海》中有關蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發聲。吃植物的嫩葉和花，危害農作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡潔的語言概括的筆法特點并歸結的寫作特色。

四、總結收獲、布置作業。

編寫人：張聰

教學反思：

綠色記事本教案反思綠色記事本的感悟篇二

1、教育學生保護環境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養成保護環的習慣。

2、朗讀課文，理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。學寫環保日記。

3、會認“供、耗、攢、購、臭、簿、限”等7個生字。

理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環境方面做了些什么，有些什么感想。

理解“這樣自覺地嚴于律己，讓大人們也不禁肅然起敬”這句話的意思。

一、 談話引入新課。

1、同學們，你們知道我們用的紙主要是用什么材料造的嗎？每年造紙工人都要砍伐大量的木材。為了少耗費木材，人們把廢紙回收，再生產出新的紙張，這就是再生紙，也叫環保紙。今天，我們學習的這篇文張《綠色記事本》中記事本就是用再生紙制成的。

2、板書課題：12* 綠色記事本讀了課題你有什么問題？

二、依據自學提綱展示互動。

1、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學的生字再認真地讀好、記牢。

2、匯報積累的字詞。

（1）課件出示會認的字，讀字并組詞，多種形式讀。

（2）你想提示大家注意那個字的讀音。

（3）理解詞語的意思。瀕臨、彌補、別出心裁、嚴于律己、肅然起敬。

a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號畫出來，并認真的讀一讀。

b、集體交流,聯系上下文理解詞語的意思。

3、這篇課文有幾個自然段。

4、指名分段朗讀課文。

5、師生共同評價學生朗讀情況。

6、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：

課文寫了一件什么事。

7、檢查學習研討情況。

8、學習課文。

（1）自己出聲讀課文，認真揣摩自學題。

（2）指名分段朗讀課文。

（3）師生共同評價朗讀情況

（4）小組合作學習：

a、什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？

b、小奧茨和他同學們的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容？

c、你喜歡小奧茨和他同學們的“綠色記事本”嗎？為什么？

d、學習了課文你有感想？受到了什么啟發？

7、學習成果展示，師生評議。

三、總結全文

學生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應該向他們學習，從現在開始樹立環保意識，開動腦筋，創新辦法。并且在實踐中努力爭當一名優秀的環保小衛士。

四、反饋檢測：

1、《綠色記事本》這篇課文，說它是“綠色記事本”是因為：（ ）（ ）（ ）

2、綠色記事本的意義是：（ ）

3、這篇課文寫了許多生活中關于環保的小事，其中給你印象最深的是：（ ）（ ）。

4、在日常生活中節約能源，保護環境。你的辦法是：（ ）。

5、寫一篇環保日記，內容可以是自己親身經歷的，也可以是看到的，想到的。

板書設計：

12 * 綠色的記事本

“綠色”―――――“環保”

記事本封面 記錄內容 制作材料

節約能源、保護環境

人人爭當環保“小衛士”

教學反思：上完本節課，增強了孩子們的環保和節約意識。課后我讓孩子們一篇環保日記，沒想到有的同學寫得特別好，特別是張小藝同學，我讓她在全班讀了自己的日記，得到了全班同學熱烈的掌聲，同時也激發了其他同學的熱情。

綠色記事本教案反思綠色記事本的感悟篇三

作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言優質課教案《綠色的和灰色 》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《綠色的和灰色的》是一首非常優美的詩歌，內容淺顯，語言生動。詩歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動，讓幼兒可以感受詩歌中的趣味性，激起幼兒關注自然界的興趣，幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美，意境美，從而萌發情感，充分發揮語言教學獨特的教育功能，提高了幼兒語言能力的發展，而大班幼兒在文學作品的欣賞活動中，已能理解作品萌發情感，因此結合了幼兒已有的語言發展水平，我便設計了語言活動《綠色的灰色的》從而激發幼兒熱愛綠色，保護和向往綠色。

1、通過多媒體教學，幼兒能理解詩歌內容，感受散文詩的語言美、意境美。

2、懂得同伴間要友愛，有熱愛綠色，向往保護綠色的情感，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義。

3、幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽的習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

1、知識經驗準備：在家里或在幼兒園有對森林、小溪、樹葉等有相關直接或間接經驗；有圖夾文的閱讀經驗，請家長讓孩子大量感知綠色、灰色。

2、物質材料準備：制作與詩歌內容相關的課件、入場音樂《杜鵑圓舞曲》、配樂散文詩《森林鳥聲》，綠色、灰色蠟筆每人一支，每人白紙一張，一面綠旗、一面灰旗、散文詩歌背景布置（森林、草地、小溪、花、魚、鳥、）。

活動重點：

幫助幼兒理解詩歌內容

活動難點：

初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義

音樂《春之歌》入場、帶領幼兒做簡單動作，在情境布置場景中體驗綠色帶來的意境美，給老師們問好。

寶寶兒們：那邊的景色好漂亮啊！我們一起學小鳥飛過去看看？

（一）圖片引入主題，整體欣賞詩歌

1、圖片引入主題老師給你們帶來了兩幅圖片，看看是什么顏色？

第一幅片：提問：這幅圖片是什么顏色？（綠色）第二幅圖片：這幅圖片是什么顏色？（灰色）

提問：（1）詩歌的名稱是什么？發生了什么事情？

小結：《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過的小白兔，被一只綠色的小鳥發現了并告訴了小白兔，聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過了這里，灰色的狼什么也沒吃到。

（1）欣賞第一段，體驗詩歌第一節的情感，讓幼兒感受狼的狡猾，小鳥的善良。

2、"綠色的草地上出現了誰？（綠色的小鳥和灰色的`狼）

3、你喜歡綠色的小鳥還是灰色的狼？

小結：這兒的環境漂亮、優美，空氣清新，因為有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪，可是在這里出現了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好綠色的小鳥告訴了小兔子，所以我們喜歡綠色的小鳥，不喜歡灰色的狼。

（2）欣賞第二段，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明。

教師朗誦第二段，問："小兔想了什么辦法走過了這里？它為什么要頂著綠色的葉子？（舉例：解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰也是為了更好的保護自己）我們請幾個小朋友來學學小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過這片綠色的（森林、草地、小溪的）小結：小兔子很聰明，頂著綠色的葉子，讓灰色的狼沒發現，才能安全經過綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。

小兔會安全走過這里嗎？我們來欣賞下段

（3）、欣賞第五、六段，讓幼兒體驗狼的失望。

教師朗誦并提問：①"小兔安全經過這里了嗎？"你怎么知道的？我們一起來學灰色的狼等小兔子的情景。

小結：小兔安全的經過了這里，因為有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的葉子幫助了它，狼—沒發現小兔，只看見一片綠色，所以什么也沒等到！

（4）教師再整體朗讀、（小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀）小結：寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯，我們都很喜歡這首散文詩。

（三）、遷移經驗，玩游戲。

小結：這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"在生活中如果看見別人有困難需要幫助、我們就應該幫助別人，這樣才會有更多的人喜歡我們。

（2）玩游戲：《綠色的和灰色的》（每人一面綠色小旗、一面灰色小旗，小朋友認為圖片內容能用什么顏色來表示就舉起相對應的顏色）"我們來玩一個游戲，好嗎？等一會兒屏幕上將出現一些畫，（畫面內容為：①優美、整潔的環境；②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；③世界各國兒童手拉手；④硝煙彌漫的戰場廢墟；⑤工廠的煙囪冒著濃煙；⑥小朋友們在植樹。）小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容可以用綠色表示，哪些畫的內容可以用灰色表示。然后用舉旗（旗幟放座位下托盤里）來告訴老師，你認為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗，你認為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。（提問：為什么舉綠色旗幟？為什么舉灰色旗幟？請小朋友說說生活中發現的綠色）

小結：我們要愛護環境、不亂砍樹木，讓我們的家園越來越漂亮。

（四）、聯想創意繪畫（背景音樂"詩配樂"》中結束活動。

"今天我們欣賞了詩歌《綠色的和灰色的》，小朋友們不但學會了互幫互助，而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎？那現在老師布置任務了哦—自由畫畫（內容為：你聽到了什么，就畫什么。你想到了什么就畫什么？能做到嗎？畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享）

1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創意畫畫，教師巡視指導（詩配樂為背景音樂）

2、帶領幼兒出去尋找"綠色"

1、課后在表演區讓幼兒表演詩歌內容。

2、在日常生活中，引導幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。

綠色的森林里，有塊綠色的草地；綠色的草地上，有條綠色的小溪。

一只灰色的狼，躲進草叢，等候著小兔做它的美食。

一只綠色的小鳥，向小兔報告了這個秘密。

一群小白兔。輕手輕腳，經過這里。它們的頭上頂著，一片片綠色的葉子，穿過了森林，穿過了草地，穿過了嘩嘩的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只看見—綠色的森林。綠色的草地，和綠色的小溪。

你聽，風兒送來了，那是狼的嘆息。

——唉！

幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌接受詩歌的語言美、意境美，從而萌發情感，并在此基礎上動作、表情等方式創造性地表現出來。同時該活動將幼兒體驗美的目標要求有機地滲透于詩歌欣賞過程中。充分，教學獨特的教育功能，不僅提高了幼兒語言能力的發展，能力的遷移使幼兒在文學作品的熏陶感染中，其情感向著積極的價值取向去發展。

1、通過圖片導入，激發幼兒探索興。通過詩歌欣賞以及穿插的小問題，讓幼兒對故事形成感性認識。通過對詩歌的欣賞，引導幼兒尋找生活中代表美好的色彩。幼兒試著說出什么樣的環境是他們喜歡的并去保護它。

2、這是一節大班語言課，在活動設計過程中結合了多媒體教學在整個活動過程中比較符合幼兒的活動規律，在教學中使用ppt形式讓幼兒在觀察中去想象，在傾聽中去感悟，能更好地完成活動目標。

綠色記事本教案反思綠色記事本的感悟篇四

作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案《綠色的和灰色的》(附反思)，希望能夠幫助到大家。

1.感受敘事詩的寫作手法。

2.萌發對文學作品的興趣。

3.發展幼兒思維和口語表達能力。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1.欣賞詩歌，了解詩歌的內容。

提問：

（1）今天老師帶來了兩種顏色，請小朋友來看看。

（2）（出示綠色的紙）這是什么顏色的？看了心里是怎樣的感受？

（3）（出示灰色的紙）這是什么顏色的？看了心里是怎樣的感受？

（4）今天我們要來聽一首好聽的詩歌，請你聽聽詩歌里面說了些什么。

2.欣賞詩歌，理解詩歌內容、情節。

（1）欣賞詩歌，討論詩歌中講述了一件什么事情。

（2）再次欣賞，學習用事情發展的過程來記憶詩歌內容。

a.什么是綠色的？

b.誰躲在草叢？

c.小兔知道“有只灰色的狐貍躺進草叢”嗎？

d.綠色的小鳥對小兔子說什么了？

e.小兔子知道后，它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？

f.灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？

3.整體欣賞詩歌，加深理解，進一步體驗情感。

指導語：現在我們把詩歌在欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕的跟讀。

4.在感知作品的基礎上，體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

提問：

（2）提問：“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”

小結：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事物用綠色來表示，把不美好的事物用灰色來表示。

1.課后在表演區讓幼兒表演詩歌內容。

2.在日常生活中，引導幼兒觀察，哪些事物可用綠色表示，哪些事物可用灰色表示。

3.組織開展“我是綠色小天使”活動，讓幼兒在實際行動中進一步體驗綠色的美好。

在活動中幼兒表現很積極，對本次活動很感興趣，課后我會添加在區域活動中，讓幼兒在鞏固和復習。