心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

美術新課標心得體會篇一

今年的4月21號，教育部印發了20xx義務教育課程標準，新標準將從今年九月份開始實施，同時也將影射未來十年的教育升學考試。在今年的新課標中，藝術課占總課時比例9%-11%，與舊課標的占比保持一致，但它的地位和豐富性卻有了很大的提高。

現行義務教育課程方案和課程標準分別于20xx年20xx年制定印發，在引導和推動教育教學改革方面發揮了重要作用，但還存在一些與新形勢、新要求不相適應的地方，因此需要進一步的完善。新課標聚焦核心素養，重視青少年價值觀、必備品格和關鍵能力的培養，關注藝術與其他學科、生活、社會、科技等的關聯性，加強跨學科教學，重視青少年綜合能力的培養，以適應未來社會的發展。修訂后的課程標準主要變化包括：

一、強化課程育人導向。以核心素養為導向，培養學生的必備品格和關鍵能力。

二、優化課程設置內容結構。課程結構將以音樂，美術為主線，融入更多藝術課程內容。

三、研制學業質量標準。依據核心素養發展水平，結合課程內容，新課標整體規劃不同階段青少年學業成就的具體表現，明確學到什么程度，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。

四、增強指導性。新課標教學方式更加多元，圍繞核心素養和開展項目式、問題式、主題式等多種形式的學習方式。

五、加強學段銜接。新課標為不同年齡段青少年的美術教育設置了不同的課程目標，強調教學應符合青少年接受能力的設計思路，體現了學習目標的連續性和間接性。

那么新課標對教師的教學能力提出了哪些新要求呢？面對新課標教學的核心素養、跨學科融合、任務驅動、大概念引領、學業質量標準這些特征，我們應當提升我們的美術素養、跨學科素養、美術知識技能等等，不斷學習，摸索出經驗，逐漸去適應新課標下美術教學的要求。

美術新課標心得體會篇二

美術作為一門藝術學科，不僅是培養學生審美能力和創意思維的關鍵課程，更是培養學生綜合素質的重要途徑。新課標下的美術教育更加注重學生的創造性和實踐性，使美術課程更加貼近學生的生活，增強學生的藝術修養和審美能力。在我修讀新課標美術課程的過程中，我得到了很多收獲和體會。

首先，新課標下的美術課程注重學生的創造性思維。以前的美術教育更多注重技能，教師通常是按部就班地指導學生進行繪畫或手工制作。而在新課標下，老師更加注重引導學生發散思維，鼓勵他們自由表達，提供個性化的學習空間。通過引導學生進行創意性的想象和表達，激發學生的創造力和創新力。我記得在一次藝術實踐課上，老師給我們提供了一個主題，要求我們用自己的創意來展現。在老師的指導下，我嘗試了很多不同的想法，并最終完成了一幅獨特的作品。通過這次實踐，我發現了自己在藝術創作方面的潛能，也從中獲得了極大的滿足感。

其次，新課標下的美術課程更加注重實踐性。在過去的美術課程中，學生更多是被動接受教師的指導和示范，并模仿教師完成作品。而在新課標下，學生被鼓勵自己去探索和實踐。課堂上，老師會提供不同的實踐機會，讓學生親自動手去創作，同時給予他們指導和鼓勵。通過實踐，學生能夠更加深入地理解美術知識，提高技能水平。在我參與的一次實踐活動中，我被要求用不同的材料和技巧來完成一幅畫作。在實踐中，我不僅學會了運用不同的材料和技巧，還發現了自己對于藝術創作的偏好和風格。通過這種實踐性的學習方式，我不僅提高了自己的繪畫技能，也培養了自己的創作能力。

另外，新課標下的美術課程貼近學生的生活。在以往的美術課程中，老師通常會以傳統的藝術作品為教學內容，學生很難理解和產生共鳴。而在新課標下，美術課程更注重引導學生觀察和發現身邊的藝術。課堂上，老師會帶我們參觀美術展覽、藝術工作室，或者觀察身邊的自然景物和日常生活中的藝術元素。通過這種貼近生活的方式，學生能夠更加直觀地感受藝術的魅力，增強自己的審美能力。在我參觀一次美術展覽后，我對于藝術的理解有了更加深刻的認識，可以從中感受到藝術家的情感。通過與藝術家的互動和交流，我進一步了解了他們的創作原因和技法，從中受益匪淺。

最后，新課標下的美術課程注重培養學生的藝術修養和審美能力。美術不僅僅是繪畫或手工制作的技能，更是一種藝術修養和人文素養。在新課標下，老師注重培養學生對于藝術的理解和感知能力。通過學習不同的藝術作品，了解藝術的歷史背景和文化內涵，學生能夠提高自己的審美水平和品味。在課堂上，老師會引導學生去欣賞和評論藝術作品，讓學生學會用藝術的語言去表達自己的感受和見解。通過這種培養，學生能夠逐漸形成自己的藝術眼光和評判標準，并運用到自己的創作和鑒賞中。通過參觀展覽和寫作評論文章，我漸漸提高了自己的藝術鑒賞能力和寫作能力，也培養了自己的獨立思考和表達能力。

總之，新課標下的美術教育給予了我很多寶貴的體會和收獲。通過注重學生的創造性思維和實踐性，貼近學生的生活，培養學生的藝術修養和審美能力，我在美術課程中提高了自己的藝術水平，培養了自己的創造力和創新力。我相信，通過對于美術課程的深入學習和實踐，我將能夠在未來的藝術道路上不斷發展和創新，為社會做出自己的貢獻。

美術新課標心得體會篇三

在本學期中，我系統的學習了小學美術新課標。小學美術新課標中很多新的理念，改變了傳統美術教學模式，充分發揮學生學習的創造性、主動性，注重培養學生自學能力、合作精神和學習興趣。下面我談談對美術新課標的一些體會：

新課標指出：“美術課程具有人文性質，以對視覺形象的感知、理解和創造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。”

美術課程四個特性的表述：“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強調愉悅性”。

這些都明確的表述了美術課程的性質，也更突出了學科的特點。

美術新課程提出以下幾種理念：

（1）面向全體學生

（2）激發學生學習興趣

（3）關注文化與生活

（4）注重創新精神

教師是指導者，學生是活動的主體。新課程理念給我們美術教師指出了如何在美術課堂中指導學生、培育學生。我們不僅僅要注重學生的整體發展，更要關注學生的全面發展、多方面均衡發展，為祖國發展、為社會主義建設培育全新、適應新時代潮流的有用人才。

新課標中美術學習領域分為：造型表現；設計應用；欣賞評述：綜合探索。我們教師要在美術課堂中，以四種學習領域為框架，向45分鐘要效益。整體提升，全面發展，注重學生整體素質的提高。

從新課標劃分的四個學習領域中，我們可以看出，不論是外化能力、內化品質，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標賦予了新教材很多新的學習方式，那么，美術老師作為學生的組織者和管理者，在新的課程改革活動中，要面對全體學生，要讓他們生動、活潑、主動地發展，成為健全的人格，富有創新精神的創新人才。

以上是我在美術新課標課堂中學習的一點心得體會。相信，在今后的教學實踐過程中，我會有更多更深的心得體會，我會遵照新課標提出的理念、理論來指導我的教學，從而更好地把握美術課堂！

美術新課標心得體會篇四

隨著新課標的實施，美術課程也經歷了一系列的改革和變革。作為一名學生，我深切地感受到新課標給我們帶來的新的美術學習體驗。在這個過程中，我不僅學到了更多的美術知識和技能，更重要的是我理解到了美術對我們的意義和作用。以下是我對新課標美術學習的心得體會。

首先，新課標強調培養學生的創造能力和創新意識。在以往的美術課堂上，我們主要是按照老師的指導完成一些固定的作品，很少有機會發揮個人的想象力和創造力。而在新課標實施后，老師鼓勵我們開展自主創作，提供適當的指導和輔導，讓我們有自己的主張和創意。這樣不僅培養了我們的獨立思考能力和創造力，也讓我們體驗到藝術創作的樂趣和成就感。

其次，新課標注重美術知識和技能的學習。美術不僅僅是一門藝術課程，更是需要系統學習和掌握的一門學科。新課標明確了美術知識的學習目標和要求，重新劃定了課程內容和教學方法。我們從線條、色彩、構圖到素描、水彩等各個方面進行了系統學習和實踐練習。這種有序和全面的學習方式，讓我們逐漸掌握了基本的美術技能，培養了對美術的興趣和熱愛。

再次，新課標強調美術和日常生活的結合。美術不再只是停留在課堂上，而是與我們的日常生活息息相關。無論是服裝設計、建筑藝術還是文化創意產業，都需要美術的參與和支持。新課標鼓勵我們觀察和體驗世界，培養對美術作品的欣賞和理解能力。通過參觀美術館、畫畫比賽等活動，我們了解了不同的藝術形式和表達方式，開闊了眼界，提高了自己的審美能力。

然后，新課標注重美術與其他學科的融合。美術不再是一個孤立的學科，而是與其他學科聯系緊密。新課標要求我們將美術與數學、語文等學科相結合，進行課堂整合。例如，我們可以用幾何知識繪制出復雜的圖案，用語文知識撰寫圖畫描述，用科學知識理解色彩的原理等。這種融合學習的方式，既提高了我們對美術的學習興趣，又拓寬了我們的綜合知識能力。

最后，新課標注重美術的實踐和創新。美術不僅是理論的學習，更需要我們進行實踐和探索。新課標鼓勵我們參與各種美術活動和比賽，展示自己的作品和才華。通過參與和實踐，我們能夠更好地理解和運用美術知識，提高自己的技能和水平。同時，新課標還鼓勵我們進行美術創新，挖掘新的藝術表達方式和形式。這種創新意識和實踐能力培養，對我們未來的發展和成長有著重要的意義。

通過新課標的學習，我深刻體會到美術給我帶來的全新體驗和學習方法。通過培養創造能力和創新意識、學習美術知識和技能、與日常生活的結合、與其他學科的融合以及實踐和創新的方法，我不僅在美術領域有所進步，更在思維方式和綜合能力的培養上受益匪淺。我相信，在新課標的指引下，我將繼續用心體驗美術的魅力，不斷提高自己的美術水平。

美術新課標心得體會篇五

什么樣的課才能吸引學生呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”，一本好書，要吸引住讀者，觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，所以關于美術新課標學習的運用是非常有必要的。我認為作為美術老師應該作好以下內容：

輕松教與學愛玩是孩子們的天性，強加壓力只會抑制學生的思維發展，束縛想象力、創造力的發展，我們從低年級開始就讓學生在課中做些有益提高審美、創造美的活動，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調動學習的興趣，還讓學生在不知不覺掌握知識，完成學習任務，提高思維創造力，樹立起“我能行”的自信性格。課業的布置要具有靈活性，給學生以充分發揮想象的空間。所以課堂教學形式的安排對一節的課的成功來說是非常重要。

1、把音樂融進美術課堂音樂的情緒感染作用是強烈的，能調動人的情緒。

2、與文學相結合文學的語言環境和理解能力對學生了解繪畫的背景、和技能的學習、運用有很大的幫助，美術教師應該多引導學生看好書，多請學生表達心中所想的東西，時間長了，學生敢說、敢想了，對畫家畫作的欣賞也有東西可以說了。

3、與身邊發生的事相結合美術來源于生活，形象地反映生活。美術課不僅是教學生教

材本身的內容，重要的是教會學生用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的道理，這種觀點已經為大多數美術教師所認可。可以根據本地方、本校的一些特殊或重要的事情及時調整教學內容。比如：舉行大型的“書畫比賽”活動時，讓學生為學校設計等，給學生產生一種參與的感覺，有一種“當家作主”的感覺。

信心對一個人來說是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內在動力。因此，自信心對一個人的成長非常重要。在傳統教學中把教學過程“雙主體”交互作用的活動變成教師單向地傳遞學生知識的過程。因此在美術教學中，要重視對學生的評價，激勵不同層次學生學習美術，及時捕捉他們的閃光點。為了激勵學生表現自我，實習時，我根據學生不同的特點，讓他們在畫紙上大膽地去表現各種物體，并及時鼓勵、表揚他們，通過實踐發現學生在畫畫的時候既能自信又很富感染力與表現力。

總之，要充分發揮師生互動作用，引導學生把學習美術內化為自我的需要，積極地參與美術活動，自覺地接受美術的熏陶，促進學生自身身心的和諧發展。從而領悟美術教學獨特的不可代替的魅力。我希望學生了解什么是美，才能真正知道自己未來的目標和人生的價值，教師才能培養出一大批有藝術涵養，高素質的人才！

美術新課標心得體會篇六

近年來，我國教育改革不斷加速，新課標也應運而生，其中美術新課標更是備受關注。美術新課標是針對當前社會背景和學生需求制定出來的，旨在培養學生審美能力和觀察能力，提高他們對藝術的認知和欣賞水平，讓他們成為具有創造力和文化素養的新時代人才。

第二段：新課標帶來的變化和挑戰

新課標的實施，給美術教學帶來了全新的變化和挑戰。尤其是在內容和方法上的改變，更加注重培養學生的實踐能力和創新精神，注重學生的身心和品格培養，推進社會美育進程。但同時，也要求教師具有更加高水平的教學能力和方法，需要不斷地學習和深化，提高自身的素質。

第三段：實施新課標的教學策略

實施新課標的教學策略需要結合學生的實際情況，以學生為中心，以教師為引導，以課程為核心，以實踐為主線，融創新與傳統于一體，注重培養學生的觀察、分析、判斷和表現能力。同時，還需要提倡多元文化、多樣性、個性與創新，讓學生在生活與藝術之間建立聯系，增強審美樂趣和體驗性。

第四段：學習美術新課標的體會與感悟

在學習美術新課標的過程中，我深刻認識到新形式下的教育，要求學生具有自主學習、批判思考和創新意識。在其中還有一些有趣的設計和實踐可以讓學生成為主導者，藝術創造過程成為了一種愉悅的探索、和諧的互動和獨立的表現。在學習中，我們深入探討美術的本質，體會美學內涵，尋找美的力量，增強文化自覺，提高審美情趣。

第五段：對美術新課標的展望

美術新課標不僅為學生的藝術發展提供了更廣闊的舞臺，而且也為美育教育改革與發展提供了實踐平臺。在未來的日子里，我相信越來越多的教師會廣泛學習新課標并創造出更多新的有創意的教育體驗，培養更多具有創造能力的人才來為社會貢獻自己的一份力量。

美術新課標心得體會篇七

通過小學美術新課標的學習，我深刻認識到《全日制美術課程標準（實驗稿）》實施、義務教育階段美術課程開始新一輪改革，至今已經十年了。相比20xx年頒發的課標實驗稿，本次課程標準的修訂，總方針與主要內容沒有大的變化。比較舊版實驗稿，《全日制義務教育美術課程標準（20xx版）》方向更明確、文本更精練、內容更具體，表述更理性。修訂體現了美術教育專家學者在美術新課程實施若干年后，對課程標準的重新梳理，并在反思的基礎上明確了發展方向。學習了一些專家的觀點后又通過教研室安排的美術新課標培訓，更為清晰地認知和把握修訂后的美術課程標準的宏觀定位與具體內容。

（1）以學生的發展為本的課程價值觀。在價值觀上為了學生，在倫理觀上尊重學生，在行為觀上依靠學生。

（2）科學與人文整合的課程文化觀。在互相交融中尋求理性與情感的協調，讓她們能夠更多地結合在一起，而不是對立。

（3）回歸生活世界的課程生態觀。打開我們的視野，把對教科書的關知識與技能，學習美術欣賞與評述的方法，了解美術基本語言的表達方式和方法，努力形成基本的美術素養。

（4）創新與發展的課程實施觀。發揮教師和學生在課程中真正有效的作用，從原有的狀態下解放出來，共同成為教學的主人。

（5）民主化的課程政策觀。體現科學和開放的精神，使所有的人都能夠分享多樣化二不是單一化的管理和決策。

教學大綱相比較，其最大的區別就在于：前者是“建議性”的，更多地關注學生，從學生的角度出發；而后者則是“指令性”的，是從教師的角度出發。教學大綱過多強調學科的本位性，脫離學生的實際生活，課程的多樣性和綜合性不足。

在具體的美術教學中，我們應樹立素質教育的觀念、突破以學科為中心的教學模式、改善學習方式、加強評價體系的改革、拓展課程實施空間。教育和從事教育的人們要從人未來發展的驕傲度來看代教育的意義，以學生的個人成長作為教育的出發點。

知識與技能的學習是我們以前基礎教育的弊端之一，但是進行改革并不意味著我們不要知識與技能，知識與技能是美術學習的基礎，也是很重要的一個方面，但是適當地降低其要求和難度。

技能、過程與方法、情感、態度和價值觀三個部分進行描述時，中間的過程與方法是最主要內容，只有抓住了過程與方法，知識與技能才能得以發展，以及情感、態度、價值觀才能得心培養。學生知識、能力的增長和情感態度的培養都在學習活動的參與和探究中實現的。

美術學科它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。美術教師應立于本地區自然風景、民間文化特色，開發有本地特色的課程資源。

以上這些就是我學習的心得體會。美術新課程標準中規定美術課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，那么我們美術教師因該面對全體學生進行美術素質教育，而不是針對少數美術特長生和高考班的專業美術培訓，我們廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。

美術新課標心得體會篇八

近年來，我國美術教育也不斷推陳出新，不是一成不變的老課程，而是通過引入新的課程內容和教學理念，不斷培養學生的審美能力和創造力。最近頒布的美術新課標是這一過程中的一個里程碑。本文將分享我對美術新課標的一些心得體會。

第一段：新課標鼓勵學生思考

首先，美術新課標十分注重學生的思考能力。在以往的美術教育中，學生往往是被動的接受者，而新課標則鼓勵學生思考和獨立創作。例如，在初中新課標中規定了一個“主題創作”模塊，鼓勵學生結合所學一些具體的題材來自主創作，培養學生的主動性和創造力。這也對學生們發展藝術素養和真正的審美能力有著重要的幫助。

第二段：新課標加強對文化遺產的保護

其次，美術新課標加強了對文化遺產的保護。例如，新課標涉及的文化藝術形態廣泛，涵蓋了傳統繪畫、非遺、工藝美術等多個方面，都是中國傳統的文化藝術形式。通過教學的推廣和傳承，有助于保護和發揚這些傳統文化遺產。同時，新課標也鼓勵學生更多地了解本國文化，對于繼承和發揚中華文化不無裨益。

第三段：新課標有益于培養學生的藝術修養

第三，美術新課標注重培養學生的抽象思維能力與審美情趣。比如，高中美術新課標中新增了一個“藝術哲學”模塊，旨在培養學生超越表面現象的智力能力，將更多藝術思想、哲學思辨引入課堂中。因此，美術新課標不只是注重理論教育，更是在創作上加以實施。它旨在為學生提供更豐富的視覺語言和表現技巧，加深對藝術的理解并調動學生的創作熱情。

第四段：新課標更注重學生的實踐能力

第四，美術新課標注重學生的實踐能力。新課標規定學生創作作品必須在一定程度上結合自身的生活經驗，積極應用各種工具和材料，實踐創作的技能，從而加強了學生創作能力。通過此種方式，學生們更加深入地理解藝術，更加熟練地掌握藝術創作技巧，促進了學生創新思維和實踐能力的發展。

第五段：新課標更注重互動式教學

最后，美術新課標更注重互動式教學。新課標強調學生教育反哺教師教育，課堂教學以學生為主角，老師以指導為主。通過這種方式，學生們獲得了具有挑戰性的互動式課程，幫助學生在藝術教育中獲得更多機會與其它學生和教師的交流，提高了學習水平，培養了與人合作的技能，從而激勵學生培養自己的創造力和主動性。

總之，美術新課標是以往美術教育的升級版，對于學生們的綜合素質，尤其是藝術素質提高無疑有著重要的意義。對于教育者來說，也提出了更高的要求，需要不斷更新和加強自身的教學理念與教學方法，貼近學生生活，在課堂教學中給予學生更多的鼓勵和靈活性，充分發掘和挖掘學生的藝術潛能。

美術新課標心得體會篇九

通過這段時間研讀小學美術新課標，我收獲很多，下面我將談談我的一些學習心得。

為了更好地培養學生的主人翁精神和激發學生的學習興趣與積極性，在教學中注意擺設一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇學習制作方法。比方，在“造型·表現”和“設計·應用”學習領域的教學中，我在介紹完幾種表現方法之后，并不限定學生用哪一種方法，而是鼓勵學生根據自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現自己的感受。在整個練習中學生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調動了學生學習的主觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。

我們必須把我們的學生培養成會交往的人。有分工、有協作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。如今的學生大多是獨生子女，在家中唯我獨尊。開展合作學習，讓他們并肩作戰，一起完成任務，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養了學生團結互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。比如讓小組合作完成一個用泥做成的作品，這樣使學生清晰地感受到了合作的力量和集體的智慧，從而熱情高漲，一節課在輕松愉快的氣氛中結束。

兒童最“喜”的莫過于玩了，我抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。如教《會轉的玩具》一課時，我讓同桌兩人分別站到課桌兩頭吹動剛做好的風輪，和前后桌比一比，誰的風輪轉得快，為什么？學生很快發現，風輪越圓，轉得越快。于是檢查起自己的風輪，看看是否要改進。同時，他們發現，風的大小與吹風的位置和風輪的轉速也有著極大的關系。學生在輕松愉快的氛圍中善于發現問題，并能究其根源，大大豐富了教學內容，拓寬了知識面。

在新課程“欣賞、評述”學習領域，欣賞可以是組織學生看展覽，也可以是同學的優秀作業的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學的優秀作業更有價值。因為對于小學生來說，模仿同學更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近，更易于模仿。在課堂中巧妙地擺設一些欣賞，讓他們一起討論、評價、取長補短，能更好地促進學生的發展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學生觀摩，因為這樣可以學習到別人的繪制過程和技巧，利于學生及時地對自己的實踐進行調整，這對拓寬思路，培養學生創新精神是極有意義的。

總之，新課標下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂，是一堂堂生本課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，這才是課改的最終目標。

美術新課標心得體會篇十

教研組舉辦活動時，全體數學教師重新學習了《數學課程標準》，對數學教學有了新的認識。

新舊課標對比之后，比較顯目的的是關于“基本理念”和“總體目標”的修訂。“基本理念”指出：數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，體現基礎性、普及性和發展性。義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展，達到“獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗”的目標。

從這些的修訂處中，我找到了一些答案。是呀，許多的數學知識通常是出校門后不到一兩年便很快忘掉了，學到的數學知識顯得一無是處。然而細想，不管從事什么業務工作，深刻于每個人頭腦中的數學精神、數學的思維方法、研究方法、推理方法等都隨時隨地地發生作用，令我們受益終身。新的《數學課程標準》也指出：學生通過學習，要能夠獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的基本的數學思想方法和活動經驗。是呀，觀察現實生活中的各行業，對人的素質要求有著共同之處，要求走向社會的人，具備嚴謹的工作態度，具有善于分析情況，歸納總結，綜合比較，分類評析，概括判斷的工作方法，這一切都是在數學思想的滲透中得以培養的。

當然，修訂的真正意圖在于讓我們一線教師在實踐中實施、落實。那就要求我們必須真正領悟精神、領悟理念，認真鉆研教材，提高滲透的自覺性、把握滲透的層次性;同時要講究方法，把握好教學過程中進行數學思想滲透的契機;更應該看到，對學生數學思想的滲透，不是一朝一夕就能見到學生數學能力提高的，而是一個過程。數學思想必須經過循序漸進和反復訓練，才能使學生真正地有所領悟。

總而言之，在小學數學教學中有意識地滲透一些基本數學思想和積累一些基本活動經驗，不僅能使學生領悟數學的真諦，懂得數學的價值，學會數學地思想和解決問題，還可以把知識的學習和能力的培養、智力的發展有機地統一起來，這正是課程標準所強調的，也是我讀《課標修訂稿》所領悟的。也只有這樣，才能真正使“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”。

教師要走進新課程，實現課程目標，其自身務必有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自我定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自我不僅僅會教，并且有自我的教育追求與風格。現代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會的發展。

二、面向全體學生，注重生活數學，切實提高數學素養。

在應試教育面前，我們的數學教育工作者不一樣程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現象，這即不貼合素質教育的要求，也嚴重影響著整體數學素養提高，在平時的教學中，必須要面向全體學生，重心下移，從最終一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數學，人人都能獲得務必的數學。”強調了大眾數學學習的資料的應用價值――能適應未來社會生活的需要。學習數學的最終目的是應用。數學來源于生活，又服務生產實踐，所以數學教學除了系統的數學知識的教學外，還應密切聯系生活實際，調整相應的數學資料，做到生活需要什么樣的數學資料，就教學什么樣的數學知識，讓生活中學生所務必的知識與技能成為數學教學的目標與追求，使學生感悟到數學就在__常生活中。這樣，一方面學生會主動聯系身邊的實際問題來學習數學，另一方面也能夠利用數學解決實際問題，使他們認識到數學的實用性。

三、學習模式的多元化。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統好處上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將構成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，構成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創新的活力和用心進取的人生態度。這就需要教師與學生、學生與學生之間構成平等而又密切合作的關系，以到達共同合作完成知識建構的目的。創設情境，發揮最佳效果。在教學實踐中，能夠從正常生活入手，創設生動搞笑的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的歡樂，初步體現與現時生活的聯系。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、合作、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一齊，讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

美術新課標心得體會篇十一

隨著時代的發展和社會的進步，美術教育也在不斷改革創新。新課程標準在美術教育中起到了重要的作用，為學生提供了更加豐富多樣的學習資源和更廣闊的創作空間。在這一過程中，我深刻地體會到了新課標美術的魅力和價值。

首先，新課標美術注重的是培養學生的藝術素養和審美意識。在新課標的指導下，我們學生不再只是死記硬背一些藝術知識和技能，而是通過藝術實踐來培養我們的藝術修養和藝術創意。例如，我們通過參觀藝術展覽、實地寫生等活動，深入感受藝術的力量和美的魅力。通過欣賞和分析藝術作品，我們能夠更好地理解藝術家的創作意圖，提高自己的藝術鑒賞能力。

其次，新課標美術注重的是培養學生的綜合能力。在傳統的美術教育中，重點往往是單一技能的訓練，而新課標美術注重的是培養學生的全面發展。我們在學習中不僅要掌握繪畫、雕塑等基本技能，還要了解藝術的歷史與文化，培養創新思維和表達能力。例如，在美術課堂上，我們經常進行團隊合作，在集體創作中鍛煉自己的協作能力和創新能力。這樣的綜合能力培養對我們的未來發展具有重要的意義。

再次，新課標美術注重的是培養學生的實踐能力。在新課標的指導下，我們不再只是被動地接受老師的教導，而是積極參與到藝術實踐中。比如，在新課標美術的課程中，我們經常進行實踐性的創作活動，通過創作來表達自己的想法和情感。通過這樣的實踐，我們能夠更好地理解和體驗藝術的魅力，提高自己的觀察能力和創作能力。

此外，新課標美術注重的是培養學生的創新精神。在現代社會，創新能力被譽為一種核心競爭力，而藝術教育正是培養創新精神的重要途徑。新課標美術通過各種創作活動，激發學生的創造力和創新意識。在創作過程中，我們學生不僅要有勇于嘗試新的構思和表達方式的勇氣，還要具備獨立思考和解決問題的能力。這樣的培養將對我們的未來發展產生深遠的影響。

最后，新課標美術注重的是培養學生的藝術修養。藝術修養是一種包括情感體驗、思想境界、審美能力等各個方面的修養。通過藝術教育，我們學生能夠培養自己的情感，提升自己的思想境界，培養自己的審美能力。藝術修養的提升將使我們在生活中更加細膩敏感，能夠用藝術的眼光去觀察世界，從而豐富自我的內涵和品味。

綜上所述，新課標美術給我們提供了更加廣闊的學習空間和更豐富的學習資源。通過學習，我們能夠培養自身的藝術素養和審美意識，提升自己的綜合能力，鍛煉實踐能力，激發創新精神，培養藝術修養。我相信，在新課標的指導下，我們的美術教育一定能夠取得更加輝煌的成就。

美術新課標心得體會篇十二

作為一名美術教育從業者，如何更好地貫徹新課標，適應教育改革的步伐，讓學生真正地在美術課堂中受益，是我們每個美術教師共同面臨的挑戰。近年來，我在長期的教學實踐中，逐漸總結出了一些心得體會，希望能與大家分享。

第一段：理解新課標，提高專業能力

新課標要求美術教育不僅要注重美術技法的教授，更要注重學生的創造能力，這也是將來藝術教育的發展趨勢。因此，作為美術老師，不僅要掌握美術基礎知識和技能，還要具備創造性思維、跨學科的能力以及對社會、科學等方面的深入理解。在這個過程中，老師首先需要認真研讀新課標，吸收其中的精華，學習其中所規定的授課內容和課程標準，以此為基礎提高自身專業能力。

第二段：打造有趣的課堂，激發學生創造力

在學生的創造性思維方面，他們需要有一定的藝術造詣。所以，我們不僅需要注重教育知識，還要注重注重學生的思維能力和方法，引導他們在學習中自主思考、獨立創造。我們可以在美術課堂中進行一些小組討論、互動協作，采用多種方式激發學生的主動性和創造性思維能力，比如教師可以通過講解現代藝術作品進行引導，鼓勵學生創新思維，出現形式多姿多彩的作品。

第三段：多樣化的教學評價，體現學生個性特長

教學評價也是一項重要的任務，傳統的考試制度已經不能符合多元化的需求，在新課標中特別提到采用多層次的評價體系來衡量學生的表現，但具體如何開展，還是需要我們進一步探討。可以采用演示、賽點評、個性化評價等方式，讓學生個性得以發揮，同時也更公平，也能更全面地反映不同學生的特長和優勢。

第四段：開放性的教學方式，拓寬學生交流平臺

在新的教育局勢下，教師與學生之間是一個平等交流的關系，要努力創造一個開放的課堂氛圍，讓學生敢于表達、敢于創新。我們需要注重互動交流、靈活教學、啟發式教學、以及難度梯度式的引導，強調學生在藝術創作中表達自我、實現自我價值。

第五段：提供時代背景和文化背景的知識，傳承美術文化

美術是一門文化藝術，要想讓學生真正了解其內涵和外延，就要給他們傳授更多的文化背景和時代背景知識。這樣不但能夠從根源上增強學生的文化素養，也能夠從本質上提高學生的創新思維和審美能力。我們還可以通過多種方式，如參觀博物館、畫廊、美術館，提供多樣的文獻材料和網上資源，為學生提供更加全面的資源。

總結：以上就是我在新課標實踐中的一些體會和感悟，未來美術教育的道路任重而道遠。我們只有全身心地投入到美術教育中，全面提高教育質量，才能為學生的未來帶來更多的機遇和選擇。

美術新課標心得體會篇十三

作為一名學生，我一直對美術有濃厚的興趣。但在遇到新課標美術之前，我的美術水平一直停留在基礎層面。然而，在接觸新課標美術后，我完全被它的魅力所吸引。新課標美術注重培養學生的藝術素養，強調觀察、思考和創作能力的培養。在學習美術的過程中，我逐漸發現了自己藝術的潛能，這讓我更加堅定了在美術道路上前行的信心。

二、新課標美術的理論學習

新課標美術注重培養學生的美術理論素養，以提高學生的審美能力和藝術表達能力。在美術課上，老師系統地向我們講解藝術的起源和發展，以及各種不同風格的藝術作品。通過學習這些理論知識，我們能夠更好地理解和欣賞藝術作品，同時也能夠激發我們自己創作的靈感。例如，在學習中國畫的過程中，我了解到中國畫的筆墨技巧，了解到中國畫在不同歷史時期的發展變化，這讓我對中國畫產生了更深的興趣和理解。

三、新課標美術的實踐訓練

除了理論學習，新課標美術也注重學生的實踐培訓。在美術課上，我們不僅有機會觀摩名家的作品，還會進行各種繪畫和手工制作的實踐。我們可以選擇自己感興趣的題材進行創作，通過不斷嘗試和實踐，不斷提高我們的繪畫技巧和藝術表達能力。在實踐中，我經常嘗試新的創作方式和材料，這不僅豐富了我的藝術經驗，也讓我更加敏銳地感受到藝術與生活的聯系。

四、新課標美術的交流與合作

新課標美術鼓勵學生之間的交流和合作，通過討論和合作創作，讓學生互相啟發和進步。在美術課上，老師經常安排小組合作項目，我們需要一起討論、設計并完成一幅作品。在這個過程中，我們互相學習、互相借鑒、互相幫助，通過交流分享的方式，不僅使我們的作品更加出色，也提高了我們的藝術獨立思考和團隊合作能力。

五、新課標美術的體驗與收獲

通過學習新課標美術，我不僅提升了自己的繪畫技巧、審美能力和藝術表達能力，更重要的是，我學會了用藝術的眼光看待世界，用創造的力量改變世界。美術讓我感受到了自由和無限的可能性，它讓我更加熱愛生活，更加熱愛藝術，也更加熱愛自己。通過不斷的努力和實踐，我相信自己可以在藝術的舞臺上創造屬于自己的輝煌。

結語

通過對新課標美術的學習和實踐，我更加深刻地理解了藝術的魅力和意義。美術不僅是一種技能和表達方式，更是一種思考和觀察能力的培養。通過學習新課標美術，我不僅收獲了藝術的技巧和知識，更重要的是，我找到了自己對美的獨特理解和表達方式。我相信，在新課標美術的指導下，我會不斷進步、不斷創新，用我的藝術創造力去豐富世界，也豐富自己的人生。美術是我生命中不可或缺的一部分，它讓我感到快樂和滿足，也讓我更加自信和自豪。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會成為一名優秀的藝術家，將美和藝術帶給更多的人們。

美術新課標心得體會篇十四

從20__年版義務教育美術課程標準（下文稱為舊課標）到20__年版藝術課程標準（下文稱為新課標）的印發，本文嘗試窺得一些“具體改變”的線索。

相比舊課標而言，新課標加強學科橫向連接，以音樂和美術為主線，多學科融合為輔線，在學習任務群中培養學生如何解決問題的能力，擴寬學生學習知識的廣度；加強學段縱向連接，新課標的學段劃分更符合學生的基礎，加強學段之間的連接，尤其在第四學段選修課程中，與高中模塊課程產生了一定的連接關系，增強了學生深度學習的能力。

（一）從藝術實踐來看，新課標有更清晰的美術模塊劃分。以欣賞。評述為例，將身邊的美術、中國美術賞析、世界美術賞析、中外美術簡史四類學習內容結合。更加具有可操作性，也為教師合理運用教材資源指明了方向。

（二）從學習內容來看，新課標以學習內容也就是學習任務群的方式，注重學生的思維習慣和方式的養成，將學生持續理解的主線對應于學生的審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解。以下圖為例，橙色部分的學習內容將對應欣賞。評述，從任務群的方式出發，學生從第一學段欣賞身邊的美，第二學段感受中外美術的魅力，第三學段領略世界美術的多樣性，第四學段概覽中外美術史。學生從第一學段養成審美感知的思維習慣，并貫穿于整個義務教育的美術課堂中，在驅動性任務中引導對美術的感知能力的持續理解，這樣的持續理解恰是藝術核心素養的必備要求。

相比舊課標的目標、學習活動建議、評價要點而言，新課標將學習任務分為內容要求和學業要求，視點集中于“教學目標”和“評價方向”。內容要求詳盡的闡述了每一個學習任務的側重點，對于教師設立明確的教學目標及教學重點提供了建議；學業要求則為教師評價要點給予了參考。教師在教學設計中不會偏離課標，而是以教學設計實際落地課標。

美術新課標心得體會篇十五

新課標美術技法是為了滿足學生綜合素質的培養和發展需求而推出的一項教學改革措施，作為一名美術愛好者，我對于新課標美術技法的學習和實踐有了一定的體會和心得。通過這一階段的學習，我深刻認識到新課標美術技法的重要性，它不僅幫助了我提升繪畫技巧和創作能力，更重要的是培養了我對藝術的熱愛與追求。

第二段：技法的學習

新課標美術技法的學習包括素描、水彩、油畫、組合材料等多個方面。在學習素描技法時，我通過觀察對象的形態、結構以及光影變化，能夠準確地進行線條勾畫，形成立體感。學習水彩技法時，我掌握了水彩顏料的配色、運筆和渲染方法，能夠創造出色彩豐富、透明感強的作品。油畫技法的學習讓我學會運用油畫顏料的特點，通過層層疊加的方式表現畫面的質感和光影效果。組合材料的使用不僅豐富了我的創作表現方式，還讓我更多地思考和探索有關藝術材料與創作的關系。

第三段：技法的實踐

學習新課標美術技法不僅僅是掌握技法本身，更重要的是將技法應用于實際的創作中。通過實踐，我逐漸領悟到技法與表現的藝術性相輔相成。例如，素描技法不僅要保證形體的準確表達，還要注重表現形象的情感和氛圍。而在油畫創作中，我需要靈活運用色彩技法，通過調整色調和運用光影效果，創造出具有獨特魅力的作品。通過實踐，我不斷完善自己的技巧，培養自己的觀察力和創作能力。

第四段：技法的啟發

新課標美術技法的學習不僅僅局限于具體的技法運用，更重要的是通過學習和實踐，拓展自己的美術思維和創造力。新課標美術技法的學習過程中，我意識到技法只是創作的手段，而真正能夠讓作品脫穎而出的是藝術家的思想和靈感。學習新課標美術技法讓我學會如何運用技法表達自己的情感，如何通過技法來詮釋自己對世界的獨特看法。這種思維的轉變讓我在創作中更加自由和獨立，勇于表達自己的想法和情感。

第五段：結語

新課標美術技法的學習使我受益匪淺。通過學習與實踐，我不僅掌握了多種技法的運用，更加深了對藝術創作的理解與追求。新課標美術技法的學習不僅讓我在藝術的道路上獲得了突破，更重要的是培養了我熱愛藝術、追求美的人生態度。我相信，通過不斷學習和實踐，我將能夠在藝術創作的道路上不斷突破自我，實現自己的藝術夢想。