總結(jié)人生經(jīng)驗是一種對自己負責的態(tài)度，也是對自己時間的最好利用。探索人生的意義，以下是一些名人名言，或許能給我們一些啟示。

人生思考六年級范文（13篇）篇一

生活中咱們需要成功的喜悅，需要挫折痛苦，需要歡聲笑語，更需要奔向前方的勇氣。勇氣就是敢想敢做，毫不畏懼得氣勢。生活中需要的勇氣有很多很多，在種種條件下都可以證明一具個人是擁有勇氣還是懦弱。成功者擁有什么？智慧？才華？不，是他們百折不撓的勇氣。一個人如果沒有了勇氣，就會喪失戰(zhàn)斗力，也就沒有了精神支柱，沒有了一個人原有自信。

有一句話是這樣說的：咱們都需要勇氣，來面對流言蜚語。是啊！人人都需要勇氣來面對一切成功與失敗，需要它來面對一切是與非，需要它來面對一切的一切。古往今來，有多少事不是有勇氣才去做的？當一個人做出自己的選擇時，是什么讓他這樣做？是勇氣，是自信。人類是世界是最高等的動物，像海倫凱勒，居里夫人，張海迪……他們?yōu)槭裁茨軌蚬Τ擅停渴且驗樗麄冇袘?zhàn)勝困難的勇氣，促使他們挑戰(zhàn)生活，挑戰(zhàn)未來。

咱們曾經(jīng)學過一篇課文：一只剛出生的小麻雀不小心掉出了巢外，被一只獵狗發(fā)現(xiàn)了。就在這時候，老麻雀飛下來擋在了小麻雀旁邊，獵狗受了驚嚇，竟然被老麻雀嚇跑了。這個就是勇氣，如果老麻雀不飛下來保護幼鳥，幼鳥可能早被獵狗吃了。是勇氣促使它在危情中挺身而出來保護自己的孩子。

想一想，小草為什么能夠頑強的破土而出，是因為它有生的勇氣。臨近死亡的小鳥可以用自己的努力來改變命運，那是因為它有生的意念。小鳥想飛過天空，飛過大海，它就一定能成功嗎？它還是需要嘗試，需要勇氣和膽量。

比起這些來，我簡直太懦弱了，遇到一點挫折就打退堂鼓，不愿相信事實。每一件事當你決定要做時，那就已經(jīng)成功了一半，因為你有勇氣去面對它。在困難面前拿出勇氣吧，把你的勇氣，你的膽識和信心拿出來吧！擁有了這些，你就已經(jīng)站在比別人遠的起跑線上了。

生活中咱們需要成功的喜悅，需要挫折痛苦，需要歡聲笑語，更需要奔向前方的勇氣。勇氣就是敢想敢做，毫不畏懼得氣勢。生活中需要的勇氣有很多很多，在種種條件下都可以證明一具個人是擁有勇氣還是懦弱。成功者擁有什么？智慧？才華？不，是他們百折不撓的勇氣！

人生思考六年級范文（13篇）篇二

“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，一轉(zhuǎn)眼，舊的一年已經(jīng)過去了，和往年歡樂喜慶的春節(jié)不一樣，今年的春節(jié)我感到有些冷清。這是因為，從12月份開始，我們國家出現(xiàn)了新型冠狀病毒肺炎，到現(xiàn)在已經(jīng)能夠兩個多月了，隨著疫情的擴散，很多人都被感染，人們都在家里，不敢隨便出門。因此馬路上也空蕩蕩的，沒有車來車往，偶爾有幾個人行色匆匆，戴著口罩。

據(jù)說，這種新型冠狀病毒的傳染源是野生動物，比如蝙蝠，果子貍等等，那么，既然是存在野生動物的體內(nèi)，為什么會在人類身上蔓延呢?我不禁陷入了深深的思考。在爸爸媽媽的幫助下，我在網(wǎng)上看到了一些報道，知道了原來這次病毒的爆發(fā)最初是從一個海鮮市場出現(xiàn)的，而這個海鮮市場竟然還偷偷販賣野生動物，比如孔雀、狐貍、野兔等等，人們吃了野生動物，它們身上的病毒才傳到人們的身上，從而引發(fā)了這次肺炎疫情。知道了真相，我簡直不敢相信，那么多無辜、可愛的動物，居然變成了人類的盤中餐!

野生動物和我們生活在不同的環(huán)境中，大家在各自的家園中生活，互不打擾，平安無事，不是很好嗎?我們和動物都是自然界的一部分，應該和平相處，而不是靠著自己是人類就去傷害別的動物。然而，有些人卻因為自己的一些欲望去殘害野生動物，破壞了自然界的平衡，這次的新型冠狀病毒肺炎是不是就是大自然對人類的警告呢?我在網(wǎng)上看見很多人都在痛罵那些吃野味的人，是他們造出來這種局面，讓我們不能好好生活，但是我覺得那些賣野味的人也有很大的責任，要是沒有人去捕捉，去銷售野生動物，也沒有人去買去吃，那自然界才更加多種多樣啊!

因此，我想我們的國家應該嚴禁這些傷害野生動物的行為，我們每個人也應該從自身做起，應該為自己的行為負責，拒絕野味，也要監(jiān)督別人，如果看到有人買賣野生動物，就應該及時舉報。同時，我們也應該好好愛護環(huán)境，讓動物的家園變得更好，只有大自然良好發(fā)展，我們?nèi)祟惒拍芸鞓沸腋５纳?現(xiàn)在疫情還在繼續(xù)，我也會和爸爸媽媽一起，呆在家里，不出去添亂，希望我們可以一起努力，早日戰(zhàn)勝病毒，重回大自然的懷抱。

人生思考六年級范文（13篇）篇三

許多書中都有涉及到人生的問題，這確實也是一個值得探討的問題。許多人為什么活著，為什么而活。對這些問題的思考，便是對人生的思考，周國平說，人生的內(nèi)容：a+b+c+d……人生結(jié)局卻是0，人生的意義（a+b+c+d）×0=0，盡管這樣但是還有不計其數(shù)的人去擴大人生的內(nèi)容，這或許就是他的魔力吧。

幼年的我們，可能不知道人生是何方神圣，每天只是來來往往，嘻戲打鬧，過著無拘無束的生活，我們都為未來美好的生活憧憬著，盼望的。我們只會認為這就是一個詞語，不會有太深的含義，只要拿它會造句就行。時間也就匆匆過去了，不會留下太多的痕跡。

晚年的我們，應該退出已經(jīng)不再適合我們的世界，有的人卻不服輸，這是一種正常的現(xiàn)象，我們更應該做的是遠離，回歸田園的心態(tài)，遠離紅燈酒綠的世界。回味自己的一生，有沒有缺憾，有沒有后悔的事。如果時光倒流你還會這樣做嗎？人不想虛度自己的一生，也許只有到達這個階段你才會徹底明白人生的意思。人生，就是人的一生。或許你的一生過得順風順水。也許你的一生碌碌無為。這都不重要。關(guān)鍵是你體驗到了人生。

人生思考六年級范文（13篇）篇四

今天老師給我們講了一個關(guān)于海倫凱勒的故事，我聽了這個故事，懂得了盲人多么的艱辛，所以，我們就要體驗一下盲人的生活。

規(guī)則是這樣的：每個人都抽一張小紙條，小紙條上寫什么，你就要蒙著眼睛去做這件事。

首先是黃沖，他抽中的是給人系鞋帶。老師把他的眼睛蒙起來，帶到了另一方，轉(zhuǎn)了一個圈。黃沖微笑的臉，仿佛他就是最強大的。開始游戲了，我們擺好“椅子陣”和“桌子陣”，可是對他那碩大的身軀根本就沒有用。他不斷左沖右撞，像潮水一般排山倒海，勢不可當，三兩下就把所有的椅子和桌子“破壞”了。黃沖來到了汪海洋的身邊，摸了摸鞋子，可怎么也找不到鞋帶。他又摸了摸，可還是徒勞，真是“張飛穿針——大眼瞪小眼。”他又找了找，可還是沒找到，黃沖氣得鼻子直冒氣，頭上都著火了，臉氣得青一塊兒，紫一塊兒，手緊緊握著。黃沖氣呼呼地摸了摸鞋，終于找到了鞋帶。這時，黃沖喃喃自語地說：“真是敬酒不吃吃罰酒。”汪海洋的鞋帶不一會兒就系好了，我看黃沖是粗中有細。

過了幾局，終于輪到我了。我心想：當個盲人有什么難的，就算難，在我的面前也是小菜一碟。我胸有成竹地上去抽，一看，是把垃圾筒放到掃把旁邊。老師把我的眼睛蒙上，領(lǐng)到教室最后，再轉(zhuǎn)了一圈。我隱隱約約地感覺到天昏地暗，暈頭轉(zhuǎn)向。同學們把陣式擺好，我小心翼翼地踩下一腳，不過一會兒就通過了。我心想：哼！我果然很厲害，無論什么東西，也阻礙不了我的去路。正當?shù)靡庵畷r，我遇到難題了，我怎么也找不到垃圾筒。就在我快要放棄時，我心中想起了海倫凱勒：她這個真正的盲人都能這么厲害，難道我不能比她略勝一籌嗎？經(jīng)過我一絲不茍地尋找，終于，找到了這個垃圾筒，并把它放到了掃把旁邊。

人生思考六年級范文（13篇）篇五

星期六的上午，我請我的小朋友在小區(qū)里玩。

走在小區(qū)的林蔭路上，一陣陣涼爽的秋風吹得我直哆嗦，一片片金黃的落葉隨風飄落。霎那間，落葉從我眼睛上掉下來，我讓小伙伴們先去玩，拿起落葉認真的欣賞起來。

落葉在我的手中被風吹著，微微地顫動著。金黃色的落葉還攙雜著微微不明顯的棕色和綠色，這片落葉長得非常像一把扇子。我拿著落葉，那金黃的顏色上還有不明顯的光澤，猶如秋天中的蝴蝶，翩翩起舞，。我向著伙伴的方向走去。“嘩嘩嘩”，我踩著落葉走過去，落葉非常柔軟，走在上面，好像走在地毯上。

我撿起一片大的落葉，聞了聞，夾雜一點中藥的味道。落葉的邊緣有起伏不平的尖尖的“頭”，好像一把鋒利的鋸齒，也好像我爺爺?shù)睦彙?/p>

我向小區(qū)的健身器材走去，“嘩嘩嘩”的聲音伴隨在我的耳邊。突然我的目光被一片枯舊的落葉吸引了過去，我撿起那片枯葉，看到它身上都是裂縫，顏色和其它落葉略有不同，它全身都是棕色，我自言自語地說：“應該是很長時間沒有喝過水吧!”我現(xiàn)在覺得樹葉非常可憐，腦海里浮現(xiàn)出了樹葉的一生。

春天，樹葉剛剛生出嫩芽，有了春風和春雨的滋潤，樹葉才能茁壯成長。

夏天樹葉長大了，變綠了，變得郁郁蔥蔥，茂密的樹葉成了人們最好的消暑乘涼圣地。

秋天，是樹葉最不喜歡的季節(jié)。樹葉紛紛落下，脫離了大樹媽媽溫暖的懷抱。

冬天有只有極少數(shù)的樹葉沒有離開媽媽。它們奮力反抗，好像不屈服自己的命運。

我放下樹葉看了一眼手表，已經(jīng)是中午了，但還是這么冷，我往家走去踩著落葉，仿佛聽到一群小落葉們在傷心的說，：“哥哥，我想回到大樹媽媽那里。”大落葉安慰說：“不要傷心，我們明年可以回去，大樹媽媽把養(yǎng)分都給了我們，冬天就沒有養(yǎng)分了，我們這樣可以保護大樹媽媽的根系，我們明年就又可以回到大樹媽媽溫暖的懷抱了。”

我明白了，大樹媽媽的兒女都懂得保護媽媽，我們也要懂得知恩圖報，不要做忘恩負義的人。

人生思考六年級范文（13篇）篇六

還記得《夏洛的網(wǎng)》這本書嗎?它讓我知道生命最重要的是什么。

夏洛做完了自己一生要做的事之后，還幫助了小豬——威爾伯為了小豬，夏洛奉獻了太多太多。當威爾伯孤單時，是夏洛陪伴他一起走過了無數(shù)個漫長、難熬的黑夜，給小豬帶來了快樂;當威爾伯面臨宰殺時，還是夏洛，用愛編織成了大網(wǎng)，拯救了小豬……至今，我依然記得夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字，它們在我心中，是在贊美夏洛。夏洛為什么要這樣做?是為了回報嗎?不，當然不是，友誼是不需要回報的。為了朋友，夏洛無時不刻不在忙碌著，即使在臨死前也在為威爾伯著想。這難道不是人間最純真的友誼嗎?此刻，我的心中不免泛起陣陣波瀾。就算是一只小豬和一只蜘蛛都能成為朋友，那為什么人與人之間就有那么多戰(zhàn)爭、埋怨、憎恨呢?為什么有那么多敵人呢?就算連我們，也有一種敵人，就是假想敵。假想敵就是把一個同學當成敵人，他(她)哪個方面比自己好了就去嫉妒他(她)，哪個方面比自己差了，就去嘲笑他(她)。也許那個假想敵就能成為你最好的朋友呢,也許他能幫你把不會的題給教會了呢。有時候，我們還甚至把自己的弟弟、妹妹想象成奪走親人的愛的假想敵呢?也許他可以和我們很多游戲。那么我們何必還要去把自己的朋友、親人想象成假想敵呢?在一生當中，朋友是最重要的，而且，擁有假想敵的人永遠也不會快樂，那為什么我們不把假想敵都給變成朋友呢?讓我們把假想敵全部去掉，變?yōu)榕笥寻?

人生思考六年級范文（13篇）篇七

寒假的第一天，我來到了美麗的花鳥市場，買了一袋金魚。回家后我立即把它們放進魚缸里，這些金魚可漂亮了!它們頭頂紅色中間凸起，像戴著一頂大官帽;眼睛圓鼓鼓的，但小得出奇;可愛的小嘴一張一合，吐出一串串珍珠般的水泡來;身上披著鱗片，在陽光的照射下渾身金光閃閃，游動時一搖一擺，如同一位穿著金色鎧甲、趾高氣揚的將軍;可愛的尾巴在清水里就像一朵朵透明的花，又像一只只蝴蝶在水中翩翩起舞。

這些小魚兒可頑皮了，它們有時在水中游來游去，好像在玩捉迷藏;有時在水中搖著尾巴，好像在跳舞;有時又在水缸里“百米沖刺”，好像在賽跑。

我拿著一袋魚食站在魚缸前準備喂食，那些金魚仿佛看見我是的，紛紛游了過來。蹦蹦跳跳地好像對我說：“快點!快點!我餓了!”’我先拿了一點魚食放入水中，小魚們互不相讓還擠來擠去，嘴巴一張一合的不甘示弱，都想快點吃上香噴噴的魚食。看它們狼吞虎咽的樣子，我又把手中的一整袋魚食全撒進魚缸里，心想：這下你們應該不用搶了吧!看它們吃得津津有味、其樂融融的樣子，我也心滿意足地笑了。

第二天，我起了個大早，去看我的寶貝金魚。讓我感到吃驚的是，我看到了兩三只魚的尸體浮在水面上。我慌得六神無主，連忙叫來外公，外公看著金魚圓鼓鼓的肚子，語重心長地對我說：“這些魚八成是被撐死的”。我后悔極了卻又半信半疑：這些魚真的是被撐死的嗎?帶著這個疑問，我決定去查資料。

經(jīng)過一番百度后我終于明白，原來真正的原因是：缺氧和水質(zhì)污染。因為金魚在吃了東西之后，會大量的消耗氧氣，而對于本來飼養(yǎng)環(huán)境就不達標，又沒有循環(huán)或者充氧設(shè)備的水體來說，很快水中的溶氧量就會由于金魚吃了東西后的急劇消耗變得很低，而這個時候，金魚消化食物和呼吸代謝等產(chǎn)生的廢物，會導致水中的氨和亞硝酸鹽等也同時急劇升高。與此同時，沒有吃完的飼料，特別是一些劣質(zhì)魚飼料，也會在水里面分解，污染水質(zhì)。這就是金魚被“撐死”的真正原因。

經(jīng)過這次“事件”，我也養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，好學多問，多查資料，善于發(fā)現(xiàn)知識的好習慣。

人生思考六年級范文（13篇）篇八

每當我失敗的時候，我會很傷心，很難過,很想到大海發(fā)泄自己的痛苦，我眼前的一切似乎變得黑暗起來。這時我會覺得人生是一條很艱難，很痛苦的路。

每當我獲得成功的時候，我會很高興，覺得這個世界變得特別美好，特別可愛。這時我覺得人生是一條充滿五彩繽紛充滿樂趣的路。

每當我仔細觀察生活的時候，我會細細地聆聽生活中各種不同的事物，發(fā)現(xiàn)原來生活是很平凡的，只要你仔細觀察事物，生活就有另一番的情趣。這時我會覺得人生是一條只要懂得享受，才能發(fā)現(xiàn)樂趣的路。

人生是什么？我要怎樣對待人生呢？我沉思起來……。

原來人生是五味俱全的，其中包含著咸津津的汗水，辛酸知識，從里面得到啟示，使人不斷地成長。人生是一個多么遙遠的詞語啊！可是對年過花甲的老人來說，已經(jīng)微不足道了。因為他們已經(jīng)在年青時奮斗過，努力過了。我們怎樣才能過一個美好的人生呢？那就是要去奮斗，使人生過得有價值，過得很精彩！

文檔為doc格式。

人生思考六年級范文（13篇）篇九

在我人生的旅途中，我讀過許多書。我覺得書是我的好朋友，也是我的“開心果”，因為，是書給予了我無窮無盡的快樂。有時我很煩惱，只要我一看書，我就會把這些煩惱扔掉，不再去想它，讓它消失在我面前。

我記得在小時候，我一點也不喜歡看書。在小學一年級的一個暑假里，我和老爸一起去了新華書店看書，一進門我就給書架上的《老夫子》深深迷住了，我以劉翔的速度向書架上的《老夫子》跑去，一手拿起其中的一本，津津有味地看了起來。過了好一會兒，我已經(jīng)看入迷了，似乎我也在這書里，和“老夫子”一起快樂的游戲。突然，老爸那沉重的腳步聲慢慢地向我走來，我看見他手里還拿著一本書，我仔細一看原來是一本作文書。老爸走到我的耳邊輕輕地說：“兒子，我給你買一本作文書看看，讓你學習別人是怎樣寫作文的，增加你的寫作水平。”

回到家，我拿起那本新買的書認認真真地看了起來，沒看幾片我就不想看了。老爸走過來，瞧了瞧了我說：“不明白什么意思吧，還是想出起玩了。”我回答說：“我不太明白，也沒什么興趣。”老爸又說：“我來給你講解一下吧！聽完了我的講解后，你一定會興趣大增的！”我頭頂上帶著許多小問號，耐心的聽著老爸講解每篇作文里好詞好句的意思，像在聽老師講課一樣專心。聽了幾篇作文的講解后，我已經(jīng)知道作文是寫一些什么了，后來我試著自己讀了幾篇，我覺得挺有意思的，興趣大大增加，我只用了幾天時間就把這本書看完了，從那時起我就非常愛看書了，和書也成為了相當要好的朋友。

這幾年來我已經(jīng)讀過許多書了，比如：《中國十元帥》、《成語故事》、《精選作文》。

每讀完一本好書后，我的體會都很大。我看完《好習慣》這本書后，我的體會到了每個人要從小就培養(yǎng)他（她）的習慣，長大后回對他（她）很有幫助的，如果一個人從小就養(yǎng)成了許多壞習慣的話，那么每個人都不會喜歡他（她）。

這幾年來，工夫不負有心人，我在許多作文比賽里得過獎，這自然是課外讀物送給我的禮物。

我希望大家也和我一樣，要多看書，和書成為形影不離的好朋友。

人生思考六年級范文（13篇）篇十

《義務教育課程標準實驗教科書o數(shù)學》六年級下冊第91頁例4及練習十八第1～3題。

【教學目標】。

1．通過學生觀察、探索，使學生掌握數(shù)線段的方法。

2．滲透"化難為易"的數(shù)學思想方法，能運用一定規(guī)律解決較復雜的數(shù)學問題。

3．培養(yǎng)學生歸納推理探索規(guī)律的能力。

【教學重、難點】。

引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到數(shù)線段的方法。

【教具、學具準備】。

多媒體課件。

【教學過程】。

一、游戲設(shè)疑，激趣導入。

1．師：同學們，課前我們來做一個游戲吧，請你們拿出紙和筆在紙上任意點上8個點，并將它們每兩點連成一條線，再數(shù)一數(shù)，看看連成了多少條線段。（課件出現(xiàn)下圖，之后學生操作）。

2．師：同學們，有結(jié)果了嗎？（學生表示：太亂了，都數(shù)昏了）大家別著急，今天，我們就一起來用數(shù)學的思考方法去研究這個問題。（板書課題）。

【評析】巧設(shè)連線游戲，緊扣教材例題，同時又讓數(shù)學課饒有生趣。任意點8個點，再將每兩點連成一條線，看似簡單，連線時卻很容易出錯。這樣在課前制造一個懸疑，不僅激發(fā)了學生學習欲望，同時又為探究"化難為簡"的數(shù)學方法埋下伏筆。

二、逐層探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.從簡到繁，動態(tài)演示，經(jīng)歷連線過程。

師：同學們，用8個點來連線，我們覺得很困難，如果把點減少一些，是不是會容易一些呢？下面我們就先從2個點開始，逐步增加點數(shù)，找找其中的規(guī)律。

師：2個點可以連1條線段。為了方便表述我們把這兩個點設(shè)為點a和點b。（同步演示課件，動態(tài)連出ab，之后縮小放至表格內(nèi)，并出現(xiàn)相應數(shù)據(jù)，如下圖）。

師：如果增加1個點，我們用點c表示，現(xiàn)在有幾個點呢？（生：3個點）。

如果每2個點連1條線段，這樣會增加幾條線段？（生：2條線段，課件動態(tài)連線ac和bc）那么3個點就連了幾條線段？（生：3條線段）。

師：你說得很好！為了便于觀察，我們把這次連線情況也記錄在表格里。（課件動態(tài)演示，如下圖）。

師：如果再增加1個點，用點d表示（課件出現(xiàn)點d）現(xiàn)在有幾個點？又會增加幾條線段呢？根據(jù)學生回答課件動態(tài)演示連線過程）那么4個點可以連出幾條線段？（生:4個點可以連出6條線段。課件動態(tài)演示，如下圖）。

師：大家接著想想5個點可以連出多少條線段？為什么？（引導學生明白：4個點連了6條線段，再增加1個點后，又會增加4條線段，所以5個點時可以連出10條線段。課件根據(jù)學生回答同步演示，如下圖）。

師：現(xiàn)在大家再想想，6個點可以連多少條線段呢？就請同學們翻到書第91頁，請看到表格的第6列，自己動手連一連，再把相應的數(shù)據(jù)填寫好。（學生動手操作，之后指名一生展示作品并介紹連線情況，課件演示：完整表格中6個點的圖與數(shù)據(jù)）。

【評析】讓學生從2個點開始連線，逐步經(jīng)歷連線過程，隨著點數(shù)的增多，得出每次增加的線段數(shù)和總線段數(shù)，初步感知點數(shù)、增加的線段數(shù)和總線段數(shù)之間的聯(lián)系。

2.觀察對比，發(fā)現(xiàn)增加線段與點數(shù)的關(guān)系。

師：仔細觀察這張表格，在這張表格里有哪些信息呢？

（引導學生明確：2個點時總條數(shù)是1，3個點時就增加2條線段，總條數(shù)是3；4個點時增加了3條線段，總條數(shù)是6；5個點時增加了4條線段，總條數(shù)是10；到6個點時增加了5條線段，總條數(shù)是15。）。

師：那么，看著這些信息你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（學生嘗試回答出：2個點時連1條線段，增加到3個點時就增加了2條線段，到4個點時就會再增加3條線段，5個點就增加4條線段，6個點就增加5條線段。每次增加的線段數(shù)和點數(shù)相差1。）。

師小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)，每次增加的線段數(shù)就是（點數(shù)－1）。

【評析】在經(jīng)歷了豐富的連線過程之后，整體觀察和對比表格中的數(shù)據(jù)，從而進一步發(fā)現(xiàn)每次增加條數(shù)就是點數(shù)－1，為后面推導總線段數(shù)的算法做好鋪墊）。

3．進一步探究，推導總線段數(shù)的算法。

（1）分步指導，逐個列出求總線段數(shù)的算式。

（嘗試讓學生回答，學生可能會從7個點連線的情況去推理8個點的連線情況。）。

師追問：如果當點數(shù)再大一些時，我們這樣去計算是不是很麻煩呢？

師：我們先來看看，3個點時，可以連多少條線段？你是怎么知道的？

（貼示黑板條：）。

師：接著想想4個點共連了6條線段，這又可以怎么計算呢？（貼示：）。

師：計算3個點連出的線段數(shù)時，我們用了1＋2，再增加1個點，就在增加了3條線段，我們就再加3，所以列式為1＋2＋3＝6（條），那么按著這個方法，你能列出5個點共連線段的算式嗎？（根據(jù)學生回答，貼示：）。

（2）觀察算式，探究算理。

師：下面，同學們仔細觀察看看這些算式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生1：計算3個點的總線段數(shù)是1＋2，計算4個人的總線段數(shù)是1＋2＋3，計算5個點的總線段數(shù)是1＋2＋3＋4，它們都是從1開始依次加的。

生2：我覺得計算總線段數(shù)其實就是從1開始加2，加3，加4，一直加到比點數(shù)少1的數(shù)。

生3：可以，比如3個點的總線段數(shù)，就是從1加到2；4個點的總線段數(shù)，就是從1開始依次加到3，5個點時，就是1一直加到4，這樣推理下去，就是從1開始一直加到點數(shù)數(shù)減1的那個數(shù)。

師：那么你說的點數(shù)減1的那個數(shù)其實是什么數(shù)？（生：就是每次增加一個點時，增加的線段數(shù)。）。

（3）歸納小結(jié)，應用規(guī)律。

師：下面我們運用這條規(guī)律去計算一下6個點和8個點時共連的線段數(shù)，就請同學們打開數(shù)學書91頁，把算式寫在書上相應的橫線上！

（學生獨立完成，教師巡視，之后學生板演算式集體評議）。

4．回應課前游戲的設(shè)疑，進一步提升。

（1）師：現(xiàn)在我們就知道了課前游戲的答案，在紙上任意點上8個點，每兩點連成一條線，可以連成28條線段。有這么多條，難怪同學們數(shù)時會比較麻煩呢！看來利用這個規(guī)律可以非常方便的幫助我們計算點數(shù)較多時的總線段數(shù)。下面你們能根據(jù)這個規(guī)律，計算出12個點、20個點能連多少條線段？（學生獨立完成）。

（2）反饋。

師：20個點共連的線段數(shù)為：1＋2＋3＋4＋5一直加到19,為了書寫方便，這些列式還可以省略不寫中間的一些加數(shù)，列式可以寫為：1＋2＋3……＋9＋10＋11＝45（條）（課件示）。

5．還原生活，解決問題。

師：下面，我們一起來看看小精靈聰聰給我們帶來了什么題目！(課件示情景問題：10個好朋友，每2位好朋友握手1次，大家一共要握多少次手？)。

師：你們能幫他解決這個問題嗎？小組同學互相說說！（小組合作交流，之后學生回答：這道題其實就可以把它轉(zhuǎn)化為我們剛才解決的連線問題。那么答案就是1＋2＋3+…+9＝45）。

【評析】在探討總線段數(shù)的算法時，同樣延用從簡到繁的思考方法，先探究3個點時總線段數(shù)怎么計算，之后列出4個點和5個點時總線段數(shù)的算式，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)這些算式的共有特征：都是從1依次加到點數(shù)減1的那個數(shù)，從而讓學生明白總線段數(shù)其實就是從1依次連加到點數(shù)減1的`那個數(shù)的自然數(shù)數(shù)列之和。接著讓學生用已建立的數(shù)學模型去推算6個點，8個點時一共可以連成多少條線段。這樣既鞏固算法，同時還回應了課前游戲的設(shè)疑。最后拓展提升，還原生活，去解決生活中的實際問題。整個過程都在逐步地讓學生去體會化難為易的數(shù)學思想，懂得運用一定的規(guī)律去解決較復雜的數(shù)學問題。

三、鞏固練習。

師：同學們，在我們生活中有許多看似復雜的問題，我們都可以嘗試從簡單問題去思考，逐步找到其中的規(guī)律，從而來解決復雜的問題。下面我們就來看看書上的幾道練習題，看看能不能運用這樣的思考方法去解決它們。

1．練習十八第2題。

師：同學們，你們可以先用小棒擺一擺，找找其中的規(guī)律。

（學生獨立完成，鼓勵學生多角度思考問題，多樣化解決方法）。

2．練習十八第3題。

（1）小組交流。

（2）反饋。

3．練習十八第1題。

師：同學們,前面幾道題我們通過看圖列表，或是動手擺小棒等活動，找到一定的規(guī)律來解決問題，下面我們來做一道找規(guī)律填數(shù)的題目。請翻開書94頁,看到第1題,同學們自己在書上填寫答案.

（1）學生獨立完成。

（2）反饋（根據(jù)學生回答課件動態(tài)演示）。

四、全課總結(jié)。

今天同學們都表現(xiàn)得非常棒，我們運用了化難為易的數(shù)學思考方法，解決了一些問題。希望同學們在以后的學習中經(jīng)常運用數(shù)學思考方法去解決生活中的問題。

人生思考六年級范文（13篇）篇十一

欣賞沿途的美景。

無意之中。

發(fā)現(xiàn)天空中有幾片落葉。

在與風兒擁抱。

打鬧著。

嬉戲著。

盤旋著。

飄飄悠悠地落了下來。

在與地面接觸的那一瞬間。

我聽到一種聲音。

一種奇妙的聲音。

這也許是對生命的絕望吧。

不

不是的。

其他人也許會這樣想。

但我并非如此。

我認為。

這是對新生命的渴望。

我是個熱愛生命的人。

我覺得。

人活著是為了追求。

追求一切有意義的事物。

那么。

就讓我們開始吧。

開始把生活變得更加。

更加有意義。

更加充實吧。

人生思考六年級范文（13篇）篇十二

人生如戲，可又區(qū)別于戲，因為人生根本沒有預演的機會。人生的序幕一旦拉開了，不管你如何怯場，你都得把它演下去。

因為，人生是沒有預演的。面對人生，有的人，小心謹慎，唯恐做錯事情；有的人，三思而后行，以求盡可能有一個完美的人生；有的人，漠不關(guān)心，得過且過；有的人，亂沖亂撞，直到自己無力地在生死邊緣掙扎的時候，他才后悔地流淚。他確不知：亂涂亂畫的人生，注定逃不過被拋棄的命運。雖然細心描繪的人生，盡管它并不是完美的，但它卻可以得到上帝的垂青和憐愛，成為上帝的幸運兒。

因為我們今天的懶惰，會使我們在時間之中徘徊，會使我們在歲月之中蹉跎，會使我們止步不前。人總是在為昨天的遺憾而嘆息。卻不知道，昨天已經(jīng)成為歷史，已經(jīng)確成為事實，誰也摸不去，擦不掉。我們唯一可以做的，就是不要讓今天成為明天的遺憾。在人生的道路上，我們面對選擇是再所難免的事情，我們選擇了其中一條，這就意味著我們放棄了其他的選擇。人們常說：“早知道這樣，我就怎么……”這是對自己選擇不尊重的表現(xiàn)。

面對選擇，我們應該慎重，但也不能總是猶豫，更不要計較眼前的得失，生命未到盡頭，沒有人知道這一次選擇所帶來的'真正意義。走在自己選擇的路上，任憑它穿荊棘，越沙漠，翻山嶺，渡海洋，在這條路上會有著你一生所奮斗的足跡。走好今天的每一步，讓明天少走彎路，讓人生少一點后悔，少一點遺憾。無論對與否，我們都應該慎重對待，把它作為明天的參照，人生的航標。如果人生能夠像演戲一樣，再能夠再重新彩排一次該有多好啊！

答案是：那是不可能的，因為人生只有一次。縱使人生有著許多的這樣那樣的遺憾，你都必須要平靜的注視自己，然后將自己的一生串聯(lián)起來，無論平凡還是偉大，你的生命都會被打上時代的烙印，因為它已經(jīng)經(jīng)受過實踐的洗禮，因為我們已經(jīng)能夠回答自己人生的命題了。

人生沒有草預演，也沒有彩排。所以，我們今天所走的每一步，都應該是彌足珍貴的，切不可兒戲。

人生思考六年級范文（13篇）篇十三

今天，是20xx年3月17日，天空很晴朗，萬里無云。吃過早飯后，我背著書包高高興興地去上學，到了學校，我們正要上語文課時，班主任進來了，這給我們帶了一個好消息，那就是所有同學到六樓去聽"孝親尊師"講座。

講座的主講老師是長治市可欣教育學校的鞏可欣老師，當然，這也是她第三次走進我們城南小學了。

講座馬上就要開始了，可欣老師讓我們先站起來，端身正立，肅整衣冠，懷著至誠、恭敬之心向大成至圣先師孔夫子行三鞠躬禮，行完鞠躬禮后，全體師生懷著感恩之心高唱《中華人民共和國國歌》，聲音在耳邊回蕩，我的心情也隨著歌聲此起彼伏。

在講座中，鞏可欣老師用生動的事例，用自身的體會向我們闡述了什么是孝。令我記憶深刻的是可欣老師講的這樣一個故事：

可欣老師有一個朋友，而這個朋友是一個大老板。有一天，可欣老師對那位朋友說“我給你的員工和你講講什么是孝吧！”可欣老師剛說完，她的朋友便反駁道“你給他們講講吧，我就不用聽了，因為我就是一個典型的大孝子呀！你知道么，我家里面爸媽的吃喝拉撒都是我來付錢的。”可欣老師講完以后問我們是否覺得她的那位朋友是個真正的大孝子，而我們在這個時候異口同聲地回答說不是！“你們說的很對，真正的孝其實并不是成天掛在嘴邊就是對父母孝敬。”可欣老師等我們回答后就說了這樣一句話。接著，慢慢的，慢慢的，我不由自主的掉下了眼淚，當時我真的控制不住自己的情緒。過了一會兒，我好不容易平靜下來的心又開始泛濫，因為我看了鞏可欣老師播放的一個視頻，感動的再次無法控制自己的淚水！

鞏可欣老師講完“什么是孝”之后，又給我們講了“什么是尊師”。在可欣老師的第二個課程中，我明白其實自己認真地學習，取得好的成績，不僅是為自己以后鋪路，也是對老師的報答，更是在孝敬父母！除此之外，我還明白了兄弟姐妹之間維護和諧的關(guān)系也是對父母的一種孝，父母親上有老人要照顧，下有孩子要培養(yǎng)，如果兄弟姐妹不能和睦相處，只會徒增父母的壓力！

這一次，我聽了鞏可欣老師的講座，讓我知道了什么是孝，什么是百善孝為先，也懂得了要尊敬師長，團結(jié)同學，尊老愛幼！通過這次講座，我一定要改掉從前那些壞毛病，少讓父母和老師操心！