優秀作文的觀點獨到，論證充分，能夠給讀者留下深刻的印象。接下來是一些久負盛名的作品賞析，歡迎大家一起來探索其中的魅力。

熱門高考帶標題（通用16篇）篇一

近年來，高考評價體系成為教育改革的重點之一，為廣大學生提供了一個公平公正的競技平臺。作為高三學生，我有幸經歷了這個過程，也深切體會到了它的優勢和不足。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能對大家有所啟發。

首先，我認為高考評價體系的一個重要優勢在于有效提高了學生的綜合能力。以前，教育體制相對僵化，注重的更多是對知識的傳授和死記硬背。而現在，高考評價體系已逐漸轉變了這一現象，注重培養學生的綜合素質和能力。高考試題更注重考查學生的思維能力、創新能力和解決問題的能力，追求學生的整體發展。這讓我們在備戰高考的過程中不僅僅是為了考好一門課程，而是更注重培養自己的思考能力和解決問題的能力，這對我們的未來發展是非常有意義的。

其次，高考評價體系的鼓勵多元化發展，提倡個性發展，給了學生更多的自由度。傳統的教育體系往往過于追求一刀切的規范，忽視了學生個性的發展。而現在，高考評價體系更注重個性化評價，對于學生在興趣愛好、特長和實踐能力的展示加以重視。這使得學生在學習的過程中既能夠追求自己的興趣，又能夠有機會發展自己的特長，從而更好地實現自我價值。

然而，高考評價體系也存在一些不足之處。首先，因為更加注重學生的綜合能力和思維能力，所以給了學生更多的選擇，導致了競爭的加劇。這使得高考變得更加激烈，學生在備考的過程中可能會感到壓力倍增。其次，多元化的評價方式給考生帶來了一定的壓力，因為要全面展示自己的特長和興趣，需要花費更多的時間和精力去操練和準備。這對于學生來說是一項挑戰，可能會導致在學習上出現局限性。

面對高考評價體系，我們應該如何應對呢？首先，我們要明確自己的目標和定位。在選科、規劃課程的時候，要根據自己的興趣和優勢去選擇，這樣可以提高我們的學習效果和考試的表現。其次，我們要注重綜合素質的培養。高考評價體系的改革追求綜合發展，我們應該注重在課余時間積極參與各種實踐活動，培養自己的社交能力、領導能力和團隊合作精神。最后，我們要用正確的心態來對待高考評價體系。不論高考評價體系的改革怎么變化，我們都應該堅定信念，踏實備考，相信自己的努力一定會有回報。

總之，高考評價體系的改革為我們提供了更好的學習和發展機會。在這個過程中，我們不僅能夠通過知識的學習來擴展自己的眼界，更能夠培養我們的邏輯思維能力和創新能力，這將對我們的未來發展起到重要的推動作用。然而，我們也要注意高考評價體系的不足之處，并適應其中的改革。相信只要我們選擇適合自己的學科和方式，制定良好的學習計劃，堅定信念，就能在高考評價體系下取得優異的成績，實現自我價值。

熱門高考帶標題（通用16篇）篇二

好奇心是寫入智能的原代碼，是行為導向的原動力，也是突破自我認知，突破困境局限，緩解敏感獲得的獎勵性欲望回饋。好奇之心人皆有之，與生俱來，一般情況，孩子充滿好奇，隨著成長，好奇心會減弱，好奇心代表創造性思維的活躍程度，存在個體差異。

有人說，一個人樂意去探索陌生世界，僅僅是因為好奇心嗎?是，又不全是，沒有好奇心不行，僅僅有好奇心也不行，其最要緊的功夫，是對自己好奇心的涵育，以及對受教育者好奇心的養護和善加利用。

發明大王愛迪生從小就好奇心爆棚，三歲時，曾因好奇，自己躲在庫房里學母雞孵小雞。上學后更是滿腦子奇談怪論和數不完的問題，老師不堪其擾，難以應付，被稱為最差的學生。但是愛迪生有一個偉大的母親南希夫人，她非常注意鼓勵和呵護兒子的好奇心，親自教兒子，還帶著兒子艱苦探索，反復實驗，終于培養出了世界級的大發明家。

好奇心是寶貴的，其專注性和持久性更加重要，從個體而言，應懂得珍愛涵育自己的好奇心，大多數孩子會在獲得答案后平息好奇心，轉而產生新對象的好奇心，有天賦的孩子往往不滿足表層答案，常鉆研以滿足超前意識和好奇心，這種體驗的疊加會優化思維品質及行為習慣，激活創造性思維，樹立承認無知，接受失敗的求索精神。而一個孩子的父母和老師更應該采用恰當的情緒、態度和方法，呵護、養育和善待孩子的好奇心，而不是厭煩、敷衍或打壓，這對人的智能發育和品性成長至關重要。

谷歌公司前華裔主管李飛飛是一個例子，她父母特別注意有意激發和用心呵護其求知欲和好奇心，鼓勵和幫助她拓展視野，追本溯源，甚至支持她看似不合常理的夢想，幫助她從科學、哲學層面不懈地探索感興趣的神秘領域，使她36歲就成為斯坦福大學終身教授，在人工智能領域成為成績卓著的世界領袖。

其實，很多偉大人物的成長都有著類似的資源環境和互動優勢條件，孟母三遷，就是為了利用好孩子重要成長期的教化背景，岳母刺字是在為忠勇體國的兒子志趣奠基，樂羊子妻引刀斷練是要維持丈夫堅守文明的追逐之心。魯班手破于草葉引發的好奇心產生了鋸子，牛頓因蘋果落地引發的好奇心發明了萬有引力。

所以，學校教育更要注意創設探索性的環境，提供學習資源，激發活動主題，制造開放性的討論對話，提供挑戰和競賽，促進學生好奇心的持續發酵和深入鉆研，保持學生維護好奇心的樂趣和習慣，從而促進人才的成長。

我們生活在一個功利的時代，多種文化思潮并存，趨之若鶩者有之，躺平擺爛者有之，還是應該回歸本真，善加利用好奇心，這也許是解開錢學森之問的必由之路。

熱門高考帶標題（通用16篇）篇三

即在取標題時不妨運用一下類似于電影中的特寫鏡頭，更能使文章的標題產生一種撼動人心的力量。如下面這些標題：

《秋風蕭蕭菜市口》：剪輯譚嗣同臨刑前的悲壯環境作標題，使人產生身臨其境之感。

《眺望長安的李白》：以李白最具特征性的動作披露李白入世與出世的矛盾，使標題具有了外在的張力美。

在平時的作文中，我們可能碰到的更多的是一般性的題材，這時候我們更需要引導學生刻意求新，避免標題的通俗。實例：

《，我的夏天》：較之《暑假記事》，無疑有了一種別致美。

《天地之間走來一個我》：比自我介紹一類的標題更有一種大氣。

《住在我上鋪的兄弟》：克服了“我的同學”一類標題的呆板，具有了一種靈動。

《我的第25小時》：比起“珍惜時間”和“擠時間”一類標題，自不可同日而語。

《傾聽花開的聲音》：見到了太多的“感悟生活”一類的標題，見到這標題，我們會更多地感到一種詩意。

熱門高考帶標題（通用16篇）篇四

這種擬題方法很好，尤其在高考作文中，一篇文章可以憑借一句精彩的話，從而取得好作文的印象。因為精彩的話語本身就是作者精心構建出來的，濃縮了他們的情感，把它作為文章標題，自然就具有深刻的感染力。事實上也是這樣，我們有時候把某一篇文章的等級評價得較高，確實純粹只因為那文章中的一句或幾句話很精彩。

運用精彩話語做文章標題，與用文眼做標題不同。文眼是給文章奠定寫作基調的，下筆之前，作者就已經心中有數。而精彩話語則可能是在寫作過程中，由于作者情感的流瀉自然產生的，有可能是文眼，也可能與文眼無關。我曾經講過，有時候，文章已經開始寫作了，但是還沒有標題，怎么辦?先寫著唄!不求字字精彩，自然會妙筆生花，等有了精彩話語，再把它寫上去。

熱門高考帶標題（通用16篇）篇五

一、審題不準。

不少考生誤以為話題作文題目寬泛，寫作時也可以不著邊際，于是不用心審題，隨便立意，其結果偏離話題。20xx年的話題是“心靈的選擇”，為數不少的考生不認真審題，僅僅就協作、互惠、雙贏等作發揮，嚴重偏離了題目要求。20xx年的話題包含了兩方面意思，即感情與認知的關系，但是一些考生的作文里只有感情沒有認知，或者是只有認知沒有感情，忽略命題關系雙方，片面地只寫一方。20xx年話題“銘記和忘記”是一組應當辨證理解的關系雙方，而有些考生只寫“銘記母親給予自己的愛”等單方面的事情;有些考生平行羅列命題關系雙方，沒將二者有機結合，雖然也寫了應該忘記什么、應該銘記什么，但是二者沒有聯系，也沒有對題目進行深化和升華。

二、概念不清。

由于不明白話題中主要概念的內涵，隨便用意思“差不多”的詞語頂替，輕則偏離話題，重則另立話題。20xx年福建高考作文話題之一是“留一點空白”，對于“空白”這個概念，可有的考生誤作“后路”(給自己多留后路)，有的考生誤作“過失”(德國人反思自己在第二次世界大戰中的空白――給被侵略國造成的災難)，有的考生誤作“荒廢、虛度”(過去是那么荒唐，只給自己留下一片空白，一片沒有顏色的天空)，有的考生誤作“明智”(偏聽則暗，兼聽則明)，其結果“一著走錯，滿盤皆輸”。還有一個話題是“戈多今天已經來了”，“戈多”可以是一個人，也可以是一個物，或者一種信念、一個理想、一種期待;可以是作者自我，也可以是他人他物;可以實指，也可以虛代……“戈多”作為人、物、理念的載體，具有豐富的審美性、象征性、哲理性、多義性和宗教意味，側重于指向精神家園的建設與人生理想的樹立，弄不清“戈多”的寓意，自然“下筆千言，離題萬里”。

三、材路不廣。

學校生活單調，平時積累匱乏，臨場作文選材捉襟見肘，只好選擇自己同學的相關事例作為論據，或者在自己的家庭中選擇事例作為論據。2004年全國高考作文話題是“相信自己與聽取他人的意見”，有的考生寫自己的同桌不聽取語文老師的指導，語文考試不及格;寫自己的母親相信自己的教育方法獲得了成功。這種在自己的小圈子里轉來轉去的論據，很難有較強的說服力，文章也顯得幼稚。還有考生胡編一些幼兒化的故事來完成作文。另一種做法是套用時文以解決燃眉之急，把報刊雜志上與話題有關的故事復述一下，有的雖一時瞞過評卷老師，甚至得滿分，但后來又往往被披露出來，結果聰明反被聰明誤。還有胡編亂造故事的，究其根源還是在于材路閉塞無從下筆。

四、立意不高。

20xx年全國高考作文話題是“出人意料和情理之中”，有篇作文的基本觀點是：一切沒有絕對，意料之外的事很多，這在情理之中，我們應該對其有足夠的準備，才能成功應對。這樣立意相當膚淺，再加上在論述過程中，多是涉及“出人意料”的內容，很少提到“情理之中”，更沒有談到二者之間的關系，因此只能達到“基本符合題意”的要求(得31分)。20xx年福建高考作文，有的考生從“人要善于玩弄心計”的角度立意，評價薛寶釵是有能耐的“新新女性”，這種立意反映出了考生思想認識上的偏頗;有的考生羨慕冬妮婭的出身、曹操的權勢，流露出庸俗的思想;有的考生大編特編孔子周游列國時的艷遇，趣味低俗，粗鄙不堪……由于思想格調不高，甚至錯誤，不合“思想健康”的要求，降低了作文品位，表達再通暢，也難以得到理想的分數。

五、扣題不緊。

有一種作文，從頭寫到尾沒有出現話題、話題的關鍵詞或與話題相近的表述，也就是說從沒有點及話題，結果很影響成績。如果你的文章寫得好，主意顯露，緊扣話題，當然不必畫蛇添足，故意點題。如果只是一般的文章，或者文意隱晦，還是需要扣題之筆的。事實上寫得好的文章總是善于扣題的。還有一種作文是在每一段開頭、結尾和中間都跟話題中的某個關鍵詞扯上關系，但是把這些字眼抽掉之后，就完全是另一篇文章。表面看步步切題，其實一點也扣不住題。顯然，光有扣題的技巧還不夠，還需要從內容上扣住話題來寫。不過相對而言扣題總比不扣來得好，因為它畢竟是合乎題意的外在表現。

六、文體不明。

主要表現在對自己的寫作能力認識不夠充分，片面求新，擯棄自己有可能寫好的記敘文、議論文之類文體，去寫散文、小小說、寓言故事等沒有把握寫好的文學形式，結果寫出來的作文不倫不類，讓人啼笑皆非。這與文體不限要采用多樣化的表現形式沒有矛盾，主要是提醒考生要量力而行，不切實際的文體“求新”往往適得其反。

七、書寫不佳。

還要引起足夠重視的是作文的書寫。字體太小、筆畫太細、字跡太潦草，掃描到電腦根本看不清，據統計每30篇作文就有1至2篇幾乎無法辨認，這又怎能得到好的成績呢?平時要注意書寫，爭取做到“書寫工整、規范、方便閱卷”，減少隱性失分。

熱門高考帶標題（通用16篇）篇六

高考是莘莘學子人生的一次大考，承載著美好夢想和奮斗汗水。面對高考作文，廣大學子緊握手中之筆答卷，書寫著關于歲月和夢想的答卷。今年高考作文上海卷提出了這樣一個問題：“一個人樂意去探索世界，僅僅是因為好奇心嗎?”征程浩瀚無比，探索永無止境。廣大黨員干部要有開拓之心和探索精神，在實踐中必須懷有“責任心”“求實心”“拼搏心”，踔厲奮發、扛起使命，不斷提升群眾的幸福感和獲得感，答出干事創業“高分卷”。

用“責任心”去探索，答好“深入一線、全面去看”的卷子，得出真實立體的結論。黨員干部要邁開“雙腿”實地走，問題出在哪里，就到哪里去看;哪里環境最復雜、矛盾最突出，就向哪里走，直接奔著問題去，直接沖著矛盾去，這是黨員干部在工作時應有的態度和姿態。邁入基層，黨員干部要擦亮“雙眼”細致看，既看發展的概況，也看點滴的細節;既看人民群眾的期盼，也看人民群眾的訴求;既看發展好的特色亮點所在，也看發展基礎的薄弱點在哪里，要“哪哪都看”，做到“全面去看”，既看基層的“成績單”，也看發展的“短板處”。黨員干部要善于觀察、匯總資料，把過去和現在聯系起來，把所見和所聽聯系起來，得出客觀、真實且立體的結論。

用“求實心”去探索，答好“貼近民生、摸清問題”的卷子，獲得詳實豐富的資料。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”只有深入群眾，才能了解民情，只有和群眾“一起坐”“一同聊”“一塊勞動”，腳上沾了泥土，心中懷著真情，才能拉近和群眾之間的距離。黨員干部要多和群眾“嘮嗑”，說說田間之豐、四季之景、孝悌之樂，也說說產業前景、田間技術、生活瑣事，和群眾越聊越熟絡。同時多聽聽群眾的說法，在傾聽中了解實情的來龍去脈，把準問題之“脈”，讓調查研究高質量開展。黨員干部要善于觀察群眾的“表情包”，能夠從群眾的表情、語氣、“弦外音”中了解群眾的真實感受，要從群眾的話中還原問題的本貌，緊緊依靠人民，推動工作實踐“步步深入”。

用“拼搏心”去探索，答好“緊盯不放、全力以赴”的卷子，提升事業發展的成效。“一語不能踐，萬卷徒空虛”，黨員干部要強化結果導向，解決好群眾的急難愁盼，以“枝葉總關情”的拳拳之心和“不負人民”的關切之意緊抓問題不放松，從群眾的實際出發，以針對性強的舉措擊破問題，以緊盯不放、久久為功的作風推動問題的解決，把深功夫和細功夫下在出實招、辦實事上，書寫真抓實干、拼搏奮斗的“答卷”。黨員干部要“順民心”，從人民群眾的意愿、視角出發去思考問題，對癥開出問題的“藥方”，而非“想當然”地去做，而非盲目地開展工作。黨員干部要聚焦民生領域的熱點、難點，緊緊圍繞群眾的新期盼，凝心聚力奮斗，以民生工程的高質高效換取群眾的“滿意值”。

熱門高考帶標題（通用16篇）篇七

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。近日，高考語文上海卷給出了一道頗具思辨性的題目：“一個人樂意去探索陌生世界，僅僅是因為好奇心嗎?”探索未知世界，是社會進步的不竭動力。年輕干部作為新時代的“追夢人”和“趕考人”，更當點亮不懈探索的精神火炬，帶著“慧眼”“深思”和“壯心”慨然奔赴光榮與夢想的遠征，激揚青春動能，創造新的歷史偉業。

帶著洞察幽微的“慧眼”去探索，行且堅毅守護理想“火種”。“神舟”往返、“嫦娥”探月、“天問”落火、“蛟龍”潛水、“天宮”落成……中華民族實現了可上“九天攬月”，亦可“下五洋捉鱉”，正是幾代科技工作者飽蘸“理想”之墨、揮斥“探索”之筆，方才繪就這幅“盛世圖景”。歲月流逝只在彈指間，生命短促亦如夏花般，面對時光不動聲色的侵蝕，面對新征程使命榮光的召喚，年輕干部當起而行之，將有限的生命融于無限的家國大業中，將自我的“小我”融入人民群眾的“大我”中，帶著洞察幽微的“慧眼”邁出探索的第一步。踏上探索之路，要以好奇心為“起始點”，敢于跳出“條條框框”的禁錮，提高對于“真問題”的敏銳度，立足本職工作，蹲下身子“觀螞蟻”，“解剖麻雀”找根源，在反躬自省中發現認知盲點、突破自我局限，從而延伸想問題的深度、拓寬看世界的角度，沉淀出一顆耐得住寂寞、禁得起考驗的堅毅之心，不懼他人眼光、不懼路途險阻、不懼漫長歲月，敢選那條最難的路，站在滿地的“六便士”間，抬頭找到自己的“月亮”，低頭守護好理想的“火種”，破除層層“封印”自信前行。

帶著析縷分條的“深思”去探索，行有所思收獲成長“稻穗”。未知猶如一把“雙刃劍”，一面是潛在風險，一面是新生機會。通往未知之路并不會一帆風順，反而坎坷遍布、荊棘叢生、晴雨交加，但是新時代的“探險者”們應謹記，闖新路才會有出路。我們處在前所未有的變革時代，干著前無古人的偉大事業，如果知識不夠、眼界不寬、能力不強，就會耽誤事。闊步探索之旅，不僅需要“誰謂河廣?一葦杭之”的勇氣，更需要“析縷分條、抽絲剝繭”的智慧。年輕干部要握好“思想”之箭，瞄準未知“靶心”潛心探索，在不懈追尋中發現和解決問題，在不斷創造中錘煉和成就自我。要用好調查研究這個“傳家寶”，解開“思想韁繩”，打破思維定式，對前進路上的新情況、新問題進行由表及里、由淺入深、由此及彼的研究，通過層層深入的思考，形成縝密的戰略思維、專業思維和創新思維。以“智慧”之肥料澆灌“青春”之稻田，在一次次嘗試中挑戰自我極限，在不斷試錯中校準青春“坐標”，做到“想別人之所未想，言別人之所未言”，一路“自我升級”擦亮青春成色，收獲飽滿的“稻穗”。

帶著日就月將的“壯心”去探索，行而不輟奏響時代“凱歌”。探索未知世界猶如登山，有人方才起步便受挫于坎坷險阻心生退意，有人到了半山腰便沉迷于眼前風景止步不前，但只有志向高遠、步履不停的人才能成功登頂，盡覽“無限風光”。未知浩大無垠，探索亦無窮時。推進中國式現代化是一項前無古人的開創性事業，還有許多“浩瀚星辰”和“蔚藍深海”需要我們在實踐中去大膽探索，廣大年輕干部當知“逆水行舟一篙不可松懈”，唯有以日就月將、精進不休的奮進姿態躬身基層實踐，才能讓自我價值與國家需求“同頻共振”，奏響新征程上的時代“凱歌”。登頂未知之峰，年輕干部要秉持虛懷若谷的“空杯心態”，不沉溺于眼前繁榮、不滿足于偶有所得，清醒地認識到前途多風雨，戰勝恐懼、戰勝軟弱、戰勝懶惰，在“不確定”的世界里踽踽獨行。要常思“韶光貴”，厚植探索欲和求知心，充分利用時間汲取新知識、掌握新技能，不斷提升隨機應變能力和解決具體問題能力，時時有所創造、事事有所成就、處處有所精進，用鐫刻在點滴時光間的勤勉，書寫出這個時代的一撇一捺，以我輩之青春，托起青春之中國。

熱門高考帶標題（通用16篇）篇八

近年來，高考評價體系一直備受爭議，人們對其標準和公平性提出了許多質疑。作為一名即將高考的學生，我也深感對于這一評價體系的理解和掌握是至關重要的。在長時間的學習和準備中，我對高考評價體系有了一些心得體會，通過以下幾個方面來進行分享和討論。

首先，高考評價體系鼓勵綜合素養的培養。在過去，我們往往注重課本知識的記憶和應試技巧的掌握，而忽略了學生的綜合素質的培養。然而現在的高考評價體系更加注重學生的全面發展，尤其在英語和文綜等科目中，閱讀理解和寫作能力的培養變得至關重要。這也讓我從某種程度上看到了高考評價體系的公正性，因為它鼓勵學生在不同方面都有優勢，并不僅僅局限于書本知識。

其次，高考評價體系需要我們更加深入地理解知識。在第一輪學習過程中，我們知其然，卻不知其所以然。而高考評價體系要求我們對所學過的知識有深入的理解和靈活運用的能力。這也就要求我們要善于思考，要培養批判性思維和創新精神。只有掌握了知識的本質，我們才能在高考中更好地解答題目，提高分數。因此，高考評價體系促使我的學習更加注重考察問題的本質，而不僅僅是死記硬背知識點。

然后，高考評價體系鼓勵實踐與創新。在過去，我們學生們往往局限于書本上灌輸的知識，對于實踐和創新的機會非常有限。而現在，高考評價體系改變了這種狀況，注重學生的實踐動手能力和創新思維。例如，在物理和化學等實驗科目中，我們需要親自動手進行實驗，通過觀察與實踐，來理解和掌握科學原理。這種實踐的學習方式不僅促進了我們對知識的理解，也培養了我們的動手能力和創新意識。因此，高考評價體系鼓勵我們學生積極參與實踐和創新，培養了我們的實際應用能力。

最后，高考評價體系為個性的發展提供了空間。在過去，我們學生們往往因為迎合考試的標準，而不愿意表達自己的觀點和想法，缺乏自主性。然而在現在的高考評價體系下，我們被鼓勵發表自己的觀點，并對問題進行思考和討論。無論是語文的作文，還是文綜中的論述題，我們都有機會表達自己對于問題的看法，而不局限于書本上的回答。這種變化也讓我意識到高考評價體系對于個性發展的重視，它不僅看重學生的答案是否正確，更注重學生獨立思考和表達的能力。

總之，高考評價體系的改革促使我們學生們更全面地認識和理解知識，培養了我們的實踐能力和創新精神，同時也為我們的個性發展提供了更多的空間。雖然這個評價體系還存在一些問題和不足，但我們應該抓住機會，努力提高自己的綜合素養和能力，積極面對高考評價體系的挑戰。相信通過自己的不斷努力，我們一定能夠在高考中取得優異的成績。

熱門高考帶標題（通用16篇）篇九

人生旅程氣象萬千，文明進程風光無限，世界有無數不確定性，一切皆有可能，作為萬物靈長的人類，還是應該有點精神，在本能之外去發揮自己的社會價值，對事業的追求力求極致，不留余地，運營巧思，勇于硬磨，才能拓展世界的更廣闊領域。

有人問，一個人樂意去探索陌生世界，僅僅是因為好奇心嗎?答案是顯而易見的。好奇心雖然是探索陌生世界的必要條件，卻不能完全由此推演結果，好奇心之外，更重要的應該是使命感、責任感和敬畏感，這是成功的法則，也是文明的成果。

北宋大儒張橫渠的名言“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”廣為傳頌，也被當代哲學家馮友蘭稱作“橫渠四句”。其中滿滿的正能量，包含著知識分子改革社會，弘揚文明的使命感，他結合天地的自我認識，對儒學和天道、人理、自然的融通，將接續中國學統和王道視為自己的道德追求，成為激勵古今學人的金科玉律。

王安石在《游褒禪山記》里寫到，世之奇偉、瑰怪,非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉。他說，去探尋未知世界必須有志、力、物的加持，還需要不隨以止，要有獨立意志，有時代責任，所以天降大任于斯人，面對北宋積貧積弱的現狀，他勇敢地扛起了革新大旗。

還有，心懷敬畏，方能行有所止。孔子說，君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。人類在探索陌生世界的過程中，也一樣要心存敬畏，不忘乎所以，不眼高手低，不任性胡為，循序漸進，守靜慎獨，知方圓，知進退，敬畏公權，敬畏民意，方能更加有效和合理地探索和掌控物質世界和人類社會。屈原說，彼堯舜之耿介兮，既遵道而得路，何桀紂之猖披兮，夫唯捷徑以窘步。缺乏敬畏是人類改造自然探索陌生的大忌，一任好奇心爆棚，有時反而會自食苦果，弄巧成拙。

當然，使命、責任和敬畏還源于人類求真、向善、崇美的純粹精神，這是好奇心的提純，好奇心是探索和改良世界的起點，有識之士會由此生發，作為自己的使命，去發明創造，去探索發現，去推進社會文明的進步。所有人在自己感興趣的領域，完成責任，創造價值。也心懷敬畏，恪守法理，去成就自我和社會的價值。

對于青少年學生，更要懂得保有好奇心并加持使命、責任和敬畏的道理，讓好奇心成為思想的源泉，發揮想象力，獲取快樂感，激發行動力，把時代的召喚、個人的追求、探究的樂趣和堅守的志趣結合起來，必將取得心儀的成功。

可以這樣說，這次第，怎一個好奇心了得，有了更多努力，探索發現之路才會更寬闊。

熱門高考帶標題（通用16篇）篇十

梁實秋說：“說理說到難分難解時，打一個比喻，一切論難迎刃而解。”比喻法擬寫的標題，往往因為其形象生動而被人喜聞樂見。

運用比喻的方法擬題，要注意本體與喻體的關系。盡量用具體的事物去比喻抽象的事物，盡量用常見的事物去比喻少見的事物。此外，還要注意比喻種類的選擇。一般說來，明喻簡單明白，暗喻意味深長，借喻富有藝術色彩。什么樣的文章選擇什么樣的比喻，恰如其分的話，都能夠使你的文章“頭上生輝”。

熱門高考帶標題（通用16篇）篇十一

法定代表人：____________職務___________。

地址：___________________________。

乙方(勞動者)姓名：______________年齡：__________。

性別：______________民族：__________。

戶口種類：非農業戶口();農業戶口()。

居民身份證號碼：_______________________________。

國籍及護照號碼：_______________________________。

現住址：_______________________________。

根據《中華人民共和國勞動法》和《天津市實施勞動合同制度規定》等規定，甲乙雙方在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂本合同。

第一條合同期限。

本合同期限執行下列________款。

一、本合同期限為____年(月)，自____年____月____日起至____年____月____日止。其中試用期為____月(日)。

二、本合同為無固定期限，自____年____月____日始，其中試用期為____月(日)。

終止勞動合同條件約定如下：

三、以完成一定的工作為期限。

第二條工作內容。

甲方根據生產工作需要，安排乙方在______________崗位工作。乙方應服從甲方安排，完成本崗位所要求的工作。

第三條勞動報酬。

一、甲方按照國家和本市有關規定，按月支付乙方的工資報酬，工資報酬不低于本市規定的最低工資標準。

二、甲方每月___日以貨幣形式支付工資。無故拖欠或不支付工資的，除全額支付工資報酬外，還需加發相當于工資報酬百分之二十五的經濟補償。

三、工資具體支付辦法、標準及有關內容約定如下：

第四條工作時間和休息休假。

甲方執行國家規定的工時制度，實行每日工作時間不超過八小時，平均每周工作時間不超過四十小時的工時制度。甲方因生產經營需要，經與工會和乙方協商后可以延長工作時間，一般每日不超過一小時;因特殊原因需要延長工作時間的，每日不超過三小時，每月不超過三十六小時。

一、甲方在乙方崗位實行_________________工時制度。

二、甲方延長乙方工作時間，按照《勞動法》和本市有關規定支付乙方延長工作時間的工資報酬。

三、甲方保證乙方按照國家和本市有關規定，享受各種休息休假。

第五條社會保險和福利待遇。

二、乙方患病或非因工負傷實行醫療期制度。醫療期期限及醫療期內的病假工資、疾病救濟費和醫療待遇按有關規定執行。

三、保險和福利待遇事項約定如下：

第六條勞動保護和勞動條件。

二、甲方按照國家和本市的規定及時向乙方發放防護用品，并按規定對乙方進行健康檢查。

三、乙方在勞動過程中必須嚴格遵守勞動安全衛生和操作規程。

四、乙方患職業病、因工負傷或死亡，甲方按國家和本市有關規定給予各項待遇。

第七條勞動紀律。

一、甲方有權依據國家和本市有關規定制定本單位的規章制度，并按規章制度對乙方實行管理和獎懲。

二、乙方應遵守甲方制定的各項規章制度和勞動紀律，服從管理，按本合同的約定保守甲方的商業秘密(保守商業秘密具體事項在本合同第十四條中約定)。

第八條本合同的變更。

有下列情形之一的，甲乙雙方可變更本合同的相關內容：

(一)甲乙雙方協商同意對部分條款進行變更的;。

(二)由于客觀情況發生重大變化，致使本合同不能完全履行的;。

(三)本合同訂立時所依據的有關規定已修改或廢止的。

第九條本合同的終止。

有下列情況之一的本合同終止：

(一)合同期滿，不再續訂的;。

(二)甲方被依法宣告破產、解散、撤銷的;。

(三)乙方死亡的;。

(四)甲乙雙方約定的終止合同條件出現的;。

(五)有不可抗力出現致使本合同不能履行的。

第十條本合同的續訂。

本合同期滿，經甲乙雙方協商同意可以續訂本合同，續訂合同手續應在合同期滿前15日內辦理。

第十一條本合同的解除。

一、經甲乙雙方協商一致，本合同可以解除。

二、有下列情形之一的，甲方可以解除本合同：

(一)乙方在試用期間被證明不符合錄用條件的;。

(二)乙方嚴重違反勞動紀律或甲方規章制度的;。

(三)乙方嚴重失職營私舞弊或泄露甲方商業秘密，給甲方利益造成重大損害的;。

(四)乙方被依法追究刑事責任或被勞動教養的;。

(八)甲方瀕臨破產進行法定整頓期間或者經有關部門確認生產經營狀況發生嚴重困難，確需裁減人員的。

甲方依據(五)至(八)項解除勞動合同的，應當提前三十日以書面形式通知乙方本人。

三、甲方解除本合同，符合本條一款、二款(五)至(八)項規定的甲方應按國家和本市有關規定給予乙方經濟補償;符合本條第二款(五)項還應按規定支付醫療補助費。

四、有下列情形之一的，甲方不得解除本合同：

(一)合同期未滿，又不符合本條一、二款規定的;。

(三)乙方患病或負傷，在規定的醫療期內的;。

(四)女職工在符合國家和本市有關計劃生育規定的孕期、產期、哺乳期內的;。

(五)法律和行政法規規定的其它情形。

五、乙方解除合同：

(一)應提前三十日以書面形式通知甲方。違反本合同約定的要依法承擔責任。

(二)有下列情形之一的，乙方可以隨時通知甲方解除本合同：

1、乙方在試用期內;。

2、甲方以暴力、威脅或者非法限制乙方人身自由的手段強迫勞動的;。

3、甲方勞動安全衛生條件惡劣、危害乙方身體健康的;。

4、甲方未按本合同約定支付勞動報酬的。

第十二條終止、解除本合同證明。

終止、解除本勞動合同后，甲方應按規定開具終止、解除勞動合同證明書。

第十三條違反本合同的責任。

二、甲乙雙方任何一方違反本合同，給對方造成損害的，按照國家和本市有關規定給予賠償。

三、因不可抗力原因致使本合同不能履行，任何一方受到損害，對方不承擔違約責任。

第十四條雙方約定的其它事項。

第十五條勞動爭議處理。

甲乙雙方因執行本合同發生爭議的，應協商解決;協商無效可進行調解;調解無效的任何一方均可向有管轄權的勞動爭議仲裁委員會申請仲裁;對仲裁裁決不服的，可以向有管轄權的人民法院提起訴訟。

第十六條其它事項。

一、本合同未盡事宜或條款與法律、法規有抵觸的，按國家和天津市的有關規定執行。

二、本合同甲乙雙方簽字蓋章后，甲方應在一個月內到勞動行政部門辦理鑒證，雙方必須嚴格遵照執行。本合同一式兩份，甲乙雙方各執一份。

甲方(蓋章)乙方(簽字)。

法定代表人或委托代理人。

(簽字或蓋章)。

年月日年月日。

經審查，本合同符合國家和本市有關法律、法規、規章規定，予以鑒證。

鑒證機關(蓋章)鑒證人員(蓋章)。

鑒證日期：年月日

續訂勞動合同。

經雙方協商同意，續訂本合同。

(一)續訂期限執行下列第_____款：

1、期限從____年___月___日起，至____年___月___日止。

(二)補充約定事項：

甲方(蓋章)：乙方(簽字)：

法定代表人或委托代理人：

(簽字或蓋章)。

年月日年月日。

熱門高考帶標題（通用16篇）篇十二

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今。可是現實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了!”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊!”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。

這引起了人們的深思。

請結合材料內容，面向本校(統稱“復興中學”)同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

讓青春在奮斗中飛揚。

拾掇一屋，玉宇澄清。

在希望的田野里勞動。

復興之夢，夢在不息。

別以學習之名，錯過了勞動。

不稼不穡，難成棟梁。

勞則生歡，勞則生慧。

以小我之勞，鑄大國之夢。

尊重勞動，才有美好未來。

人生在勤，不索何獲?

行勞神不倦，吃苦趁年華。

少年到遠方去。

逐勞動之光，揚時代之帆。

年全國卷滿分作文標題。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

請從下列任務中任選一個，以青年學生當事人的身份完成寫作。

1919年5月4日，在學生集會上的演講稿。

1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。

1979年9月15日，參加新生開學典禮后寫給同學的信。

2019年4月30日，收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感。

2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節慰問信。

要求：結合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

尋藥華夏，不枉年少。

憶五四崢嶸歲月，請長纓不負青春。

任重道遠，既往開來。

紀念五四運動100周年后觀后感。

承歷史之責任，揚時代之新聲。

祖國到處都是“詩和遠方”

最后的怒吼。

寫給“百年中國功勛人物”的慰問信。

1979開學典例后給同學的一封信。

2019年全國卷iii作文題目適用地區：廣西、四川、云南、貴州。

讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

（據“小林漫畫”作品改編）。

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

最后一課上的師生情。

愛的目送。

有一種愛需要用心體會。

高中畢業斷想。

師生況味。

畢業前的最后一堂課。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

農歷庚辰龍年人類邁進新千年中國千萬“世紀寶寶”出生。

汶川大地震。北京奧運會。

“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成;“精準扶貧”開始推動。

網民規模達7.72億互聯網普及率超全球平均水平。

年，“世紀寶寶”一代長大成人。

全面建成小康社會。

2035年，基本實現社會主義現代化。

一代人有一代人的際遇和機緣，使命和挑戰，你們與新世紀的中國一路同行，成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考?請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

寫給未來2035年的那個他。

“世紀寶寶”寫給“改革寶寶”的一封信。

寫給2035年的我。

吃水不忘挖井人。

不忘初心，砥礪前行。

勇擔責任，不負使命。

勿忘初心，行以致遠。

青春夢揚，圓夢中華。

18年與中國一同成長。

時光瓶留給2035年的18歲青年。

我們忘卻的艱辛。

你好!2035年的自己。

21世紀時光錄。

在大時代的浪潮中奔涌向前。

寫給世紀寶寶的一封信。

于赤子書。

把握機遇，直面挑戰。

追夢之光，代代傳承。

2018年全國卷滿分作文標題。

“二戰”期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查了作戰后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里，然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了。事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

論幸存者偏差。

受光天下照四方。

幸存者偏見。

透過現象看本質。

細節決定成敗。

千里之堤，毀于蟻穴。

二戰機防護引發的討論。

不要讓外在美好模糊了我們的雙眼。

浮沉不拂，珍珠難露。

逆向思維，大有可為。

看到看不到的。

2018年全國卷滿分作文標題。

2018年全國作文題目適用地區：廣西、四川、云南、貴州。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）。

時間就是金錢，效率就是生命——特區口號，深圳，1981。

綠水青山也是金山銀山——時評標題，浙江，

走好我們這一代人的長征路——新區標語，雄安，

要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

將改革開放進行到底。

走好新時代的長征路。

尋找生活中的咖啡豆。

繼往開來，砥礪前行。

從環境與發展出發。

時代在新，我們在行。

山水有責，長征有路。

2019年、2018年。

2019年北京：韌性就是可持續。

2019年北京：2019年的色彩。

2019年北京：何謂文明?

2019年北京：天空中最亮的那顆星光。

2019年北京：像牛奶巧克力般-暖色系。

2019年北京：文明的韌性，有新世紀一代青年來傳承。

2019年上海：越有“中國味”，越具“世界性”

2019年上海：在“萬方樂奏”中尋找“中國味”

2019年上海：重要與否，只關乎內心。

2019年浙江：以文會友，以友輔仁。

2019年浙江：堅持自我，不棄忠信。

2019年浙江：心有篤守，與時俱進。

2019年浙江：愿為蒼生鼓與呼。

2019年浙江：人生精彩要有“讀者意識”

2019年浙江：愿我們一起活出幸福的模樣。

2019年江蘇：澡堂滋味。

2019年江蘇：蘿卜燒蘿卜，還是蘿卜燒肉?

2018年江蘇：用語言連綴心靈的星空。

2018年江蘇：粉墻黛瓦。

2018年北京：新時代青年。

2018年北京：老舍與北京。

2018年北京：留給自己一個對手。

2018年上海：每個孤獨的人都渴望被需要。

2018年上海：己所欲是否一定施與人。

2018年上海：東南風起。

2018年上海：談“被需要”的心態。

2018年浙江：我是浙江，浙江是我。

2018年浙江：“浙”就是你。

2018年浙江：丟棄佛系揚儒系。

2018年浙江：浙江精神與浙江人。

2019年天津：和祖國一起前行。

2019年天津：愛國，體現在行動上。

2019年天津：閱讀的三重境界。

2018年天津：美氣不必滿。

2018年天津：成功需要非凡氣度。

熱門高考帶標題（通用16篇）篇十三

確切、精練、生動、新穎、有意蘊、有文采。

確切，指的是符合文章內容，同時也指遣詞造句符合規范。

精練，指的是標題字數恰當，不宜過長。

生動，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。

新穎，指的是有新視角、新思路、新感悟，給人新鮮感。

有意蘊，指的是有內在的涵義。

有文采，指的是標題有詩意，有文學韻味。

熱門高考帶標題（通用16篇）篇十四

索”使這一說法形象、生動、新穎，讓人回味無窮。

2.概括凝練。好的作文題目，既能概括文章內容，揭示文章主旨，又能讓讀者真正地一目了然，如“語文，想說愛你不容易”(2007年江西卷作文)，行文緊扣標題，交代“愛你不容易”的緣由，向語文傾訴了自己的一片癡情。文章的標題即是主旨思想。

平”(2008年福建一作文題目)，富有警醒世人的作用，點亮了閱卷老師的眼睛，它也是全文中心所在，這一題目告訴讀者：繁華紅塵于“我”如浮云，擁有平淡致遠的處世態度才是真。同樣用凝練含蓄的詩歌語言為題，給人以詩的意境、美的享受，如“為‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，這些題目皆意境幽遠，詩意斐然。

1.比喻擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻，比喻的功效是使描述的事物更加形象、生動，富有感染力。近幾年高考作文中有很多用比喻手法擬出的優秀作文題目，如“生命是朵常開不敗的花”，一個形象的比喻包含了深刻的哲理和盎然的詩意;再如“一杯滄海”，把一本書比作一杯水，把人生比作滄海，令人耳目一新。另外，“永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄羅斯方塊”“清白的良心是溫柔的枕頭”等文題都是比喻修辭的妙用。

2.比擬在標題中運用擬人或擬物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物擬作乙物。恰當地運用比擬可使標題具有思維的跳躍性，給讀者留下鮮明的印象，如“語文，想說愛你不容易”，這一標題，將語文人格化，把對語文的熾熱、濃郁的情感真切地呈現了出來。

3.對偶對偶形式上對仗工整，韻律優美，節奏感強;內容上凝練集中，概括力強，以“對偶”手法擬定標題，往往能出奇制勝，如以下作文標題：“雨潤萬物，馨香滿天”“細雨閑花皆寂寞，文人英雄應如是”等，都采用了對偶方式命題，既展示了文采，又突出了語言的創新，可謂一舉兩得。

4.對比把兩種不同事物或同一事物的兩個方面放在一起相互襯托、比較，使事物的`性質、狀態、特征等更加鮮明突出，更利于展示文章的內蘊。如“忘記與銘記”“靈動與沉穩”等標題，都運用了對比的手法，為辯證地分析問題確定了立足點。

5.呼告呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運用呼告這種修辭格擬題，開篇前即以強烈的思想情感沖擊來引起讀者的共鳴，如“父親，我愛你”“救救孩子!”等標題均有濃郁的抒情色彩，營造了富有感染力的氛圍。

6.列錦即把相關或不相關的名詞及名詞性短語并列在一起做標題，里面沒有形容詞謂語卻能寫景抒情，沒有動詞謂語卻能敘事抒情。這種方法適宜于散文的擬題，如“詩人?明月?黃花”“詩?酒”等都是列錦式標題的成功范例。列錦式標題通過意象的組合構成一幅幅生動感人的畫面，營造了優美的意境。

古典詩詞佳句、當今流行歌詞、俗語、成語、名言警句、廣告詞等，經典、別致，引用或化用后以之為標題，既濃縮凝練，又可收到詩情畫意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。

致、韻味悠長。“怎一‘情’字了得”“別人的風景你的夢”等標題分別套用、化用了李清照的“這次第，怎一個愁字了得”和卞之琳的《斷章》中的詩句，文題富有文采，充滿詩味。引用、化用詩句，使用整句，可使標題整齊劃一，音節和諧，增加了含金量。

2.引用、化用歌詞、廣告詞標題中恰當地引用或化用一些大家喜聞樂見的經典歌詞、廣告詞，既能起到言簡意賅、雅俗共賞的效果，也能彰顯文章的情趣。

3.引用、化用俗語、成語、名言警句等生命力強、影響力極大的句子來做文章的題目，暗含旨趣，妙化無痕，即可收到良好的效果，如“江山易改，本性可移”一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標題在立意上聲勢奪人，別具一格。這樣的化用使標題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙。

4.引用、化用名作對中外文學名著的書名(篇名)、影視作品名巧妙引用或改裝，用經典之瓶裝創新之酒，別出心裁，定有出奇制勝之功效，如“行者無疆”引用余秋雨的名篇，為文章點明“我們依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，永遠不停息”的題旨作足了鋪墊。利用熟知的名著名篇擬題，不但體現了豐厚的積累，也體現了扎實的語言功底，再現一種博大精深的文學畫面，實屬難得。

閱讀下面的材料，請至少寫出3個題目。

1、一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風暴。驚慌失措的水手們，急得團團轉。老船長果斷下令：“打開所有貨倉，立刻往里面灌水。”水手們擔憂：“險上加險，不是自找死路嗎?”船長鎮定地說：“大家見過根深干粗的樹被暴風刮倒過嗎?被刮倒的是沒有根基的小樹。”水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉里的水越來越滿，貨輪漸漸地平穩了。船長告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風打翻的，如果裝滿水，負重加大了，風是吹不倒的。船在負重的時候，是最安全的時候;船空時才是最危險的時候。”

人生之船又何嘗不是這樣呢?讀了上述材料你有什么感想?請以你的感想為中心進行寫作。

考生讀了這則材料后，可自問“為什么船在負重的時候，是最安全的時候”“為什么船空時才是最危險的時候”“什么可以構成壓力”“壓力來自何方”“壓力帶來什么影響”“怎樣對待壓力”等等，然后自答，最后擇其一二擬題，達到“化大為小”的目的。比如可擬題為“生命因壓力而精彩”“正視苦難，承受壓力”“生命的潛能因壓力而釋放”。

2、如2006年全國卷1提供了一則材料，大體內容是“烏鴉模仿老鷹俯沖，抓羊不成反被牧羊人抓”。要求考生全面了解材料，選一個側面、一個角度寫作。

一滿分作文考生擬題為“風波”。究竟發生了什么“風波”呢?這個題目，先聲奪人，不同凡響，極大地激發閱卷老師的閱讀興趣。急切地讀完文章后，閱卷老師終于從這篇寫得波瀾起伏的小小說中找到了答案，“風波”原來就是大量的娛樂節目沖擊著“新聞欄目”，使“新聞欄目”陷入了尷尬的處境。作者以此告訴人們一個道理：可以模仿，但不可以盲目，否則只能失去自我。另一滿分作文考生擬題為“烏鴉的遺言”。“烏鴉的遺言”究竟是什么呢?這個題目新穎生動，極具吸引力，使閱卷老師的眼睛為之一亮。讀完全文后閱卷老師方知：“烏鴉的遺言”是“與其平庸一生，不如拋棄平庸，嘗試別樣生活。執著追求理想，至死無悔”。

熱門高考帶標題（通用16篇）篇十五

探索未知世界是人類的天性，而這種天性背后的動力究竟是什么?本文將探討這個問題，并深入思考探索陌生世界的動機。

首先，讓我們回顧一下歷史上的一些偉大探險家。哥倫布、麥哲倫等偉大的航海家，他們為了尋找新的貿易路線、開拓新的領土，不惜冒著生命危險，勇敢地駛向未知的海洋。同樣，人類首次踏上月球、火星等星球，也是源于對未知世界的探索欲望。這些事例都表明，探索陌生世界的動力并不僅僅源于好奇心。

然而，好奇心確實是探索陌生世界的重要動力之一。好奇心促使人們不斷地學習新知識、積累經驗，從而更好地適應環境。正如蘇格拉底所言：“知識就像海洋，越深，表面的風浪就越小。”通過不斷地積累知識，人們能夠更加從容地面對未知世界，減少不必要的恐懼和焦慮。

除了好奇心之外，自我追尋也是探索陌生世界的另一個重要動力。每個人都在不斷地尋找自己的定位和價值，希望能夠在世界上留下自己的印記。探索未知世界就像是每個人心中的夢想，它能夠激發出我們內心的潛能和勇氣，讓我們成為更好的自己。

同時，探索陌生世界也能夠幫助我們更好地理解世界。通過深入了解不同地區、不同民族的文化和生活方式，我們能夠更加全面地認識這個世界。這種認識不僅能夠拓展我們的視野，還能夠讓我們更加包容、理解和尊重不同的文化和生活方式。

然而，探索陌生世界也需要具備一定的能力和條件。首先，要有足夠的勇氣和決心，敢于面對未知的挑戰和風險。其次，要有足夠的資源和支持，包括經濟、技術、人力等方面。最后，還要有足夠的知識和技能，能夠應對各種突發情況和困難。

在總結上述觀點的基礎上，我們可以進一步思考：如何平衡探索陌生世界和保護自身安全之間的關系?在探索未知世界的過程中，人們不可避免地會面臨各種風險和挑戰。因此，我們需要采取一系列措施來保護自身安全，如做好充分的準備工作、選擇合適的探險伙伴、及時掌握當地的最新情況等。此外，我們還需要關注探險對環境的影響，盡可能減少對自然環境的破壞和影響。

最后，回歸問題中的最初設想：一個人樂意去探索陌生世界，僅僅是因為好奇心嗎?我認為，探索陌生世界的動力并非僅僅出于好奇心，而是由多種因素共同作用的結果。好奇心、自我追尋、尋求新體驗等心理因素都是驅使人們探索陌生世界的動力之一。同時，社會、文化、歷史等外部因素也會對人們的探索欲望產生影響。在不同的文化和歷史背景下，人們對探索陌生世界的態度和動機也會有所不同。因此，我們需要綜合考慮多種因素，才能更好地理解探索陌生世界的動力和意義。

總之，探索陌生世界是人類的天性和夢想，而這種動力并非僅僅出于好奇心，而是由多種因素共同作用的結果。在探索未知世界的過程中，我們需要勇氣、決心、資源和支持，同時也要關注對環境的影響，盡可能減少對自然環境的破壞和影響。通過深入思考和實踐探索，我們能夠更好地理解世界和自己，成為更好的自己。

熱門高考帶標題（通用16篇）篇十六

至今還清楚地記得二十五年前我參加高考的情形。

那時候的高考是在七月份。

當時我的考點在咸陽二中，現在叫做咸陽中學。

前一天晚上，我生怕把什么準考證啦，各種文具啦還有這幾天要用的起臨時抱佛腳作用的參考資料弄丟，所以著實下了一番功夫，把它們一次次清點，一次次妥善珍藏，一次次審驗。

可是當我到了二中門口的時候才發現我的準考證不見了。

我當時真的嚇懵了，冷汗一個勁地從身體里往出竄。我把自己就差脫成裸體了，可還是找不到藏著掖著多少回的準考證。

那時候沒有什么系上紅色絲帶代表著無償服務充滿愛心的出租車，就連公交車都很少見。

我趕緊往家里跑。

我沒有喘氣的功夫，也沒有停下腳步的想法。只覺得風聲從耳邊劃過，淚水不停地向身后飛。

我像瘋了一樣，把家里翻了個底朝天。父母坐在一旁相擁著瑟瑟發抖，最喜歡我的永遠對我肆無忌憚的貓兒也出溜一聲鉆到床底再不出來。

感謝上帝，最后我終于在我們院子的垃圾堆里找到了貼有我的照片準考證。我把它狠狠壓在嘴上親了好多遍，才不管什么由糞便、菜湯和其他污穢組合而成的怪味呢。

等我再跑到考場的時候，考場里面已經非常安靜。

幸好我還差一分鐘沒有遲到。

我坐下來答題，手抖得不聽使喚，我用自己的左手抓住右手，可是連左手也跟著震顫。監考過來了，眼鏡片后面的目光充滿了疑惑。

過了好長時間我才可以下筆，看著自己寫出的歪歪扭扭的名字真的感到羞愧異常，因為對不起我巨大的名號!

旁邊那位仁兄似乎故意挑逗我，他后來一定干了一分打字員的工作，因為他的鋼筆和桌面發出來的“噠噠噠”的聲音讓我感到更加的焦急，更何況還向我投來幸災樂禍的目光。我真恨不得沖上去給他既漂亮又不失力度的嘴錘!

我趕緊寫，趕緊寫。

寫著寫著，自己都不知道寫些什么，七扭八扭的字跡讓我擔心閱卷老師的心臟。

管不了這么多了，隨他去吧!

這樣一想倒還鎮定了好多，思路漸明，眼界漸開了。

還有半個小時考試結束我便交卷了。

我用我的余光感覺還在答題各位舉子，他們的目光中充滿了羨慕，那時候他們也許才知道“操!我先前咋就不知道用功呢”這句話的真諦。那個先前還幸災樂禍哥們已經放下手中的筆，雙手不停地抓自己的頭發，恨不得借此結束生命。

外面真好，因為到處都是自由。

陽光正好，知了歌聲正純，更何況還有滿目的繽紛色彩和翩然飛舞的蝴蝶。

我看著身后靜得如同地獄般的考場異常舒暢，哈，老子今生今世再也不參加高考啦!