通過(guò)研讀范文范本，我們可以了解優(yōu)秀作品的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，從而提升自己的寫(xiě)作水平。在閱讀范文范本的過(guò)程中，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和方法，拓寬自己的寫(xiě)作思路和表達(dá)能力。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇一

本次寫(xiě)字課我上的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第15課《說(shuō)勤奮》，我的教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類(lèi)字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律；指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)本課生字。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)寫(xiě)字提出的要求是：熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?？墒俏覀?cè)谥心昙?jí)的教學(xué)中，常常忽視寫(xiě)字教學(xué)，很多學(xué)生并沒(méi)有達(dá)到《課標(biāo)》提出的寫(xiě)字要求，特別是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)、間架結(jié)構(gòu)安排等存在很多問(wèn)題。

由于教材中把寫(xiě)字安排在精讀課文中，我們通常教學(xué)方法是在閱讀教學(xué)中預(yù)留一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。這樣的指導(dǎo)不利于學(xué)生較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習(xí)字的規(guī)律，也不利于學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字方法，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。因此，我在教學(xué)中，整合教材中的內(nèi)容，利用每周的寫(xiě)字課，按照習(xí)字的一般規(guī)律，從基本筆畫(huà)，到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”二字的捺畫(huà)指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè)、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

教學(xué)中我注意針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有意識(shí)地將枯燥的寫(xiě)字教學(xué)形象化、直觀化、規(guī)范化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美熏陶，提高分析能力、書(shū)寫(xiě)能力。

下面我說(shuō)說(shuō)本課的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

第二環(huán)節(jié)：出示生字、觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生在觀察比較后，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師示范書(shū)寫(xiě)時(shí)及時(shí)告訴學(xué)生：左右筆畫(huà)撞在一起不好，該像小朋友一樣互相謙讓?zhuān)筮叺淖烛v出地方，讓它的右一半可以很舒服地展開(kāi)來(lái)，當(dāng)獨(dú)體字作偏旁時(shí)，化捺為點(diǎn)。這樣的變化叫“筆畫(huà)讓位”。并適時(shí)教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓。

在教學(xué)平捺和斜捺這一重點(diǎn)時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、圖示圖解等方法。

第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，體驗(yàn)“看、想、描、寫(xiě)、評(píng)、改”的“六訣”寫(xiě)字法。分層推進(jìn)突破教學(xué)難點(diǎn)。

1、看與想相聯(lián)系。

左窄右寬，偏旁最后一筆都化捺為點(diǎn)時(shí)。我出示利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編寫(xiě)的兒歌，幫助學(xué)生建立正確的左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，使學(xué)生在快樂(lè)地模仿律動(dòng)中產(chǎn)生想寫(xiě)好字的欲望。學(xué)生寫(xiě)不好字，很大程度上是因?yàn)闆](méi)有把握好字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的位置，這一環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的“讀字”習(xí)慣。

2、描與寫(xiě)相滲透。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我采用“教扶放”的方式循序漸進(jìn)地突破重點(diǎn)。

“教”：教師著重邊范寫(xiě)邊講解“慣”，左右緊湊、間距勻稱(chēng)、橫畫(huà)較長(zhǎng)，右上跟“母”的寫(xiě)法不同；“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等?！岸伞保鹤⒁馊c(diǎn)水不能寫(xiě)一條直線，“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓?zhuān)@樣才能和諧相處。

接著學(xué)生練寫(xiě)，播放古典音樂(lè)，教師提醒“雙姿”：握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

“扶”：請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)“稍”“?！薄罢怼钡膶?xiě)法。

“放”：在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步放手，讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)“礎(chǔ)”字。（這時(shí)請(qǐng)一名執(zhí)筆姿勢(shì)非常正確的學(xué)生示范。用鏡頭對(duì)準(zhǔn)這位同學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀察，明白“礎(chǔ)”字寫(xiě)法要領(lǐng)，鞏固寫(xiě)字姿勢(shì)。這種形式新穎，學(xué)生在愉快的氛圍中悄悄地進(jìn)行自我改正，很快就養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：熏陶與拓展。通過(guò)欣賞書(shū)法作品、讀名人名言，感知漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類(lèi)文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫(huà)都深具美感。這樣來(lái)陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美水平、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。

這節(jié)課上下來(lái)了，存在的問(wèn)題一定不少，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家和老師不吝指教，謝謝大家。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇二

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握小字頭春字頭的寫(xiě)法。

2．學(xué)會(huì)并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)討論，學(xué)生找出小字頭的寫(xiě)法特點(diǎn)，小字頭中的三個(gè)筆畫(huà)在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。

一、導(dǎo)入、新授：

1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）。

2．做運(yùn)腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫(huà)十字、畫(huà)圓等順、逆時(shí)針?lè)较虍?huà)）。

二、新授：

觀察“黨”字。引出課題。

1．田字格出示“小字頭”。

2．觀察筆畫(huà)特征、擺放位置。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低；右邊撇點(diǎn)，略高）。

3．師：字如其人，講究對(duì)稱(chēng)、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。

4．小字頭書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

短豎粗直在中間，

挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。

左低右高相響應(yīng)，

穿插避讓兄弟情。

5．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

6．出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

寫(xiě)字之時(shí)身坐穩(wěn)，

肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要一拳，

眼離桌面要一尺。

手握筆桿中下方，

兩腳平放有精神。

7．生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)并點(diǎn)評(píng)。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“賞”字。

1．先觀察字形，整體呈三角形。

2．提筆書(shū)空，揣摩筆意。

3．學(xué)生練習(xí)，互評(píng)。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇三

3、會(huì)寫(xiě)這種類(lèi)型的的字。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題。

2、你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、新授。

1、講解虛實(shí)得宜的寫(xiě)法。

2、講解虛實(shí)得宜。

（1）什么叫虛實(shí)得宜？讓學(xué)生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字。

（4）學(xué)生觀察分析虛實(shí)得宜型字的寫(xiě)法。

（5）教師講解：

（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

（7）出示范字，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)。

1、寫(xiě)一寫(xiě)；

2、想一想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇四

1。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。陶冶情操。

2。掌握書(shū)寫(xiě)技法。

3。培養(yǎng)市級(jí)書(shū)法特長(zhǎng)生。

1?；A(chǔ)楷書(shū)唐歐陽(yáng)詢(xún)《九成宮醴泉銘》帖。（必學(xué)書(shū)體）。

2。東晉王羲之行書(shū)《蘭亭集序》、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書(shū)《千字文》等帖。（以上書(shū)體可選一種）。

1。清黃自元《間架結(jié)九十二法》。

2?！吨袊?guó)書(shū)法簡(jiǎn)史》。

3。唐孫過(guò)庭《書(shū)譜》。

4。歷代碑帖善本。

第一階段：結(jié)合“永字八法”學(xué)習(xí)楷書(shū)基本筆畫(huà)和筆畫(huà)餓變化共54課時(shí)。（初一第二學(xué)期、暑假）。

第二階段：臨帖創(chuàng)作四字楷書(shū)大字作品一幅共15課時(shí)。（暑假）。

第三階段：楷書(shū)偏傍部首的組合規(guī)律，及《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》共45課時(shí)。（初二第一學(xué)期）。

第四階段：獨(dú)立創(chuàng)作四十字楷書(shū)作品一幅共45課時(shí)。（寒假）。

第五階段：深入研究楷書(shū)，提高審美能力，完成百字以上作品共60課時(shí)。（初二第二學(xué)期、暑假）。

第六階段：學(xué)習(xí)《中國(guó)書(shū)法簡(jiǎn)史》，學(xué)習(xí)用第二書(shū)體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時(shí)。（暑假）。

結(jié)合學(xué)習(xí)及考前情況，30課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)。（初三第一學(xué)期）。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇五

1.在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書(shū)法家和名家作品。

2.在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。

了解古代著名書(shū)法家的一些情況。

感受書(shū)法魅力，受到美的熏陶。

課件（書(shū)法家及書(shū)法作品圖片）。

一、出示圖片導(dǎo)入。

1.出示圖片。

【課件2】一組古代書(shū)法家作品圖。

2.教師談話：書(shū)法是中國(guó)古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國(guó)文字書(shū)寫(xiě)中，沒(méi)有任何其他文字的書(shū)寫(xiě)，像漢字的書(shū)寫(xiě)一樣，最終發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)五千年璀璨的文明及無(wú)與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言釋讀了中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

3.今天我們口語(yǔ)交際的主題就是：聊聊書(shū)法（板書(shū)）。

二、認(rèn)識(shí)書(shū)法名家。

1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己知道的古代書(shū)法家以及他們的故事。

2.誰(shuí)知道王羲之，能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？

（王羲之，字逸少，漢族，東晉時(shí)期著名書(shū)法家，有“書(shū)圣”之稱(chēng)?，樼鹋R沂（今山東臨沂）人，后遷會(huì)稽山陰（今浙江紹興），他的書(shū)法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長(zhǎng)，自成一家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。在書(shū)法史上，他與其子王獻(xiàn)之合稱(chēng)為“二王”。）。

（王羲之的故事：據(jù)說(shuō)有一次，王羲之路過(guò)山陰城的一座橋。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣(mài)。那種竹扇很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有什么裝飾，引不起過(guò)路人的興趣，看樣子賣(mài)不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說(shuō)：“你這竹扇上沒(méi)畫(huà)沒(méi)字，當(dāng)然賣(mài)不出去。我給你題上字，怎么樣？”老婆婆不認(rèn)識(shí)王羲之，見(jiàn)他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫(xiě)了。王羲之提起筆來(lái)，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫(xiě)了五個(gè)字，就還給老婆婆。老婆婆不識(shí)字，覺(jué)得他寫(xiě)得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說(shuō)：“別急。你告訴買(mǎi)扇的人，說(shuō)上面是王右軍寫(xiě)的字”王羲之一離開(kāi)，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書(shū)法，都搶著買(mǎi)。一籮竹扇馬上就賣(mài)完了）。

3.誰(shuí)還知道其他書(shū)法家，到講臺(tái)前來(lái)給大家說(shuō)他一說(shuō)。（板書(shū)：王羲之柳公權(quán)）。

三、欣賞書(shū)法作品。

1.出示古代名家書(shū)法作品。

【課件3、4】歐陽(yáng)修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。

學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己欣賞后的體會(huì)。

四、交流學(xué)習(xí)感受。

1.你學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法嗎？把你學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和同學(xué)們交流一下。

2.指名書(shū)法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。

示例1.學(xué)書(shū)法，如果真的投入當(dāng)中的話，你可以感受很多的樂(lè)趣。我們起初接觸到的是篆書(shū)，然后過(guò)渡到隸書(shū)，接下來(lái)是楷書(shū)，每種書(shū)法字體都有它的特點(diǎn)。我覺(jué)得篆書(shū)的筆畫(huà)是非常優(yōu)美的，隸書(shū)是比較柔和的，而楷書(shū)是挺拔有力，有氣勢(shì)的。而且我個(gè)人比較偏愛(ài)楷書(shū)，特別是顏真卿的楷書(shū)，因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳瘢悦看挝覍?xiě)的時(shí)候，都能胸有成竹的寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)的形，寫(xiě)的時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。

示例2.我覺(jué)得學(xué)好書(shū)法，也得有一定的審美要求，寫(xiě)出來(lái)的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書(shū)法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書(shū)法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類(lèi)書(shū)法藝術(shù)的殿堂。）。

（板書(shū)：感受樂(lè)趣超越自我）。

五、暢談學(xué)書(shū)益處。

1.學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。

2.教師總結(jié)：

（1）培養(yǎng)耐力和自信心。

（2）開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性。

（3）提高人的整體能力。

（4）提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)。

六、總結(jié)交際要領(lǐng)。

1.學(xué)生討論，本次交際活動(dòng)要注意什么？

2.教師總結(jié)，出示：【課件5】。

有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。

對(duì)感興趣的話題深入交談。

3.課后搜集一些名家書(shū)法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互相交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

聊聊書(shū)法。

王羲之柳公權(quán)。

感受樂(lè)趣超越自我。

教學(xué)反思。

本次口語(yǔ)交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)，如可以分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，也可以清楚地分開(kāi)層次來(lái)說(shuō)明；對(duì)自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽(tīng)懂自己了解的內(nèi)容。二是聊一聊關(guān)于書(shū)法的話題，在交流中了解我國(guó)古代的一些著名書(shū)法家以及他們的一些傳說(shuō)或故事；欣賞一些書(shū)法作品，從感官上感受書(shū)法作品的美；談一談學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中自己的感受和學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。

在教學(xué)中，我感到了自己的不足，主要是對(duì)書(shū)法知識(shí)了解的不太多。整節(jié)課當(dāng)中，對(duì)書(shū)法知識(shí)的指導(dǎo)過(guò)多，對(duì)交際的指導(dǎo)少了一些。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇六

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫(huà)中的粗細(xì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。老師板書(shū)課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請(qǐng)同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則，老師此時(shí)板書(shū)“從外到內(nèi)”。范字“句、用”的分析：“句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫(xiě)，對(duì)于口來(lái)講成兩面包圍。然后再寫(xiě)“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大體呈三角形。“用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線的左右部分的二分之一處，對(duì)“用”里面的“”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上。“用”字大致呈長(zhǎng)方形。老師還可讓同學(xué)說(shuō)出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字筆畫(huà)的粗細(xì)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。硬筆部分的四個(gè)字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫(xiě)時(shí)注意它們?cè)谔镒指竦奈恢?，以便臨出的字形似。

四、鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)的錯(cuò)誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問(wèn)題較多，糾正也是長(zhǎng)期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩）。

五、總結(jié):：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們課下練習(xí)。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇七

1．了解點(diǎn)有左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)之分點(diǎn)的寫(xiě)法。

2．比較三種點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同點(diǎn)的寫(xiě)法。

3．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這三種點(diǎn)及帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字。

1．點(diǎn)的寫(xiě)法比較左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法。

2．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。

筆、墨、紙、小黑板。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1．請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅書(shū)法作品，點(diǎn)的寫(xiě)法激發(fā)學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的興趣。表?yè)P(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．今天呀我們學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫(xiě)法，看看哪些同學(xué)的點(diǎn)寫(xiě)得最漂亮。

3．板書(shū)課題。

4．現(xiàn)在我們先來(lái)比比誰(shuí)的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。

二、學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫(xiě)法。

1．出示三種點(diǎn)，它們是一家三兄弟，長(zhǎng)得很相象。請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)觀察，怎樣才能分得清？

學(xué)生觀察后說(shuō)不同：左點(diǎn)、右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)。

2．師教寫(xiě)“左點(diǎn)”

（1）師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。

（2）生再隨師一起練寫(xiě)。

（3）小組評(píng)議。

（4）師評(píng)：左點(diǎn)注意不要寫(xiě)成“粗頭”

（5）生再練寫(xiě)。

3．同樣方法教學(xué)生學(xué)寫(xiě)“右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)”

4．（1）小組內(nèi)交流。

（2）集體交流、評(píng)議。

（3）注意長(zhǎng)點(diǎn)用筆方法與右點(diǎn)相同，只是形態(tài)較長(zhǎng)。

三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1．小黑板出示：軍點(diǎn)驚不買(mǎi)澆共洲思。

2．仔細(xì)觀察，看誰(shuí)的眼睛亮！

（1）這九個(gè)字都有點(diǎn)，分別是什么點(diǎn)呢？

（2）請(qǐng)生回答。

3．師范寫(xiě)“軍”生觀察師的運(yùn)筆方法。注意左點(diǎn)不要寫(xiě)成粗頭。

4、生練寫(xiě)。

5．評(píng)議。

6．出示“點(diǎn)”字。

（1）這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成？分別是什么點(diǎn)？

（2）生觀察后回答。

（3）師范寫(xiě)。

（4）生練習(xí)寫(xiě)。

（5）評(píng)議：最后一筆右點(diǎn)不要寫(xiě)成“凹腹”；左邊三點(diǎn)的大小要有變化。

7．學(xué)寫(xiě)“不”字。

（1）學(xué)生讀帖、練習(xí)寫(xiě)“不”同桌互評(píng)。

（2）集體講評(píng)。

（3）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：最后一筆長(zhǎng)點(diǎn)不要寫(xiě)成尖尾。

8．生練習(xí)書(shū)寫(xiě)其它幾個(gè)字。

9．講評(píng)。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇八

中國(guó)書(shū)法是一門(mén)以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書(shū)法大家、名作迭出。課本以書(shū)法的發(fā)展歷程為線，以歷代書(shū)法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文字、書(shū)法發(fā)展和書(shū)作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等字體。書(shū)法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國(guó)書(shū)法的各種字體、書(shū)體均已出現(xiàn)。另外，課本還對(duì)書(shū)法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)水平，特意讓學(xué)生做一簡(jiǎn)單練習(xí)。

使學(xué)生了解書(shū)法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書(shū)法的總體情況，通過(guò)分析代表作品，獲得如何欣賞書(shū)法作品的知識(shí)，并能作簡(jiǎn)單的書(shū)法練習(xí)。

1節(jié)。

了解中國(guó)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)。

如何感受、認(rèn)識(shí)書(shū)法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。

有關(guān)的文字各體作品、名家書(shū)法幻燈、書(shū)法練習(xí)的各種用具。

毛筆、毛邊紙、墨、報(bào)紙。

前面的第8課我們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)畫(huà)題款藝術(shù)作了介紹，了解到書(shū)法在畫(huà)面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識(shí)。

書(shū)法作為中國(guó)特有的一門(mén)線條藝術(shù),在書(shū)寫(xiě)中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國(guó)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書(shū)法從文字產(chǎn)生到形成文字的書(shū)寫(xiě)體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，（提問(wèn)學(xué)生：哪一件書(shū)法作品給自己留下的印象最深？）。

1、書(shū)法文字發(fā)展簡(jiǎn)史：

（1）古文字系統(tǒng)。

甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（打出古文字各體幻燈）。

早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱(chēng)小篆。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字體。

（2）今文字系統(tǒng)。

隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（打出今文字各體幻燈）。

到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見(jiàn)繁多而小篆書(shū)寫(xiě)較慢，不能滿足需要，隸書(shū)便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書(shū)另一層意思是平民使用，同時(shí)還出現(xiàn)了一種草寫(xiě)的章草（獨(dú)草），這時(shí)筆墨紙都已出現(xiàn)，對(duì)書(shū)法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了積極的推動(dòng)作用，漢末時(shí)的曹操就非常欣賞當(dāng)時(shí)書(shū)法家梁鵠的作品，章草興于漢章帝年間，故名。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng)，是一個(gè)以象形為主的初級(jí)的書(shū)法階段。狂草（連綿草）魏晉出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書(shū)出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書(shū)也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的`？）。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。

2、主要書(shū)體的形式特征：

（1）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致，純古可愛(ài)，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識(shí)的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實(shí)質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的字體，藝術(shù)價(jià)值很小。

（2）今文字（在講授之前請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下自己對(duì)古文字形式特征的認(rèn)識(shí)？自己都見(jiàn)過(guò)哪些今文字？）。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇九

1、了解顏楷對(duì)聯(lián)的書(shū)寫(xiě)樣式和章法特點(diǎn)，書(shū)法教案三年級(jí)。

2、認(rèn)讀、欣賞：了解“江流天地外，山色有無(wú)中”對(duì)聯(lián)的意思和意境。

3、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫(xiě)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫(huà)形態(tài)及書(shū)寫(xiě)方法，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)美觀，各部分搭培合理。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣以及自主、合作、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)點(diǎn)畫(huà)豎彎鉤和“無(wú)”字。

課件、展示臺(tái)、范字卡片、鋼筆小書(shū)簽、范寫(xiě)用具等。

1、老師發(fā)現(xiàn)這副對(duì)聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個(gè)筆畫(huà)難寫(xiě)，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征，應(yīng)該怎樣去書(shū)寫(xiě)才對(duì)？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，也讓別的同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)加以注意。

2、學(xué)生看“色、地”，探討分析，學(xué)生暢言，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、教師示范書(shū)寫(xiě)二次，教案《書(shū)法教案三年級(jí)》。強(qiáng)調(diào)豎彎鉤的特征和書(shū)寫(xiě)方法，加深印象。

品讀“帖”字，感悟書(shū)寫(xiě)規(guī)律學(xué)生“讀”帖，尋找字中的結(jié)構(gòu)秘密，總結(jié)“無(wú)、有”字的規(guī)律。教師范寫(xiě)，學(xué)生自書(shū)互評(píng)，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1．在“山色有無(wú)中”這5個(gè)字中，同學(xué)們感覺(jué)到哪個(gè)字最難寫(xiě)？

3．學(xué)生暢述，教師適當(dāng)小結(jié)。

4．教師在投影機(jī)上示范書(shū)寫(xiě)二次。

5．學(xué)生試寫(xiě)（每字書(shū)寫(xiě)兩個(gè)），強(qiáng)調(diào)“雙姿”規(guī)范，教師巡視（為后進(jìn)學(xué)生范寫(xiě)）。

6.教師評(píng)點(diǎn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并在投影上當(dāng)場(chǎng)更正。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本，將“山色有無(wú)中”這5個(gè)字試著書(shū)寫(xiě)在毛邊紙上，看看你在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西？引導(dǎo)學(xué)生自讀字悟，讓學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行心與心的交流。

展評(píng)作業(yè)時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改，從而提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，欣賞比評(píng)的能力。學(xué)生觀察評(píng)字，指出自己喜歡的理由，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

1．學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友改。

2．集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)改。

3．同桌互評(píng)互改。

4、教師示范評(píng)改。

5、多種形式的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自由的交流，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的承認(rèn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的引導(dǎo)。

用四尺的宣紙書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)：江流天地外，山色有無(wú)中讓學(xué)生回歸印象整體，加深。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇十

1、了解毛筆的種類(lèi)，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

毛筆、墨汁。

1、你知道古代的人們是用什么寫(xiě)字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹(shù)枝寫(xiě)在沙上，用毛筆寫(xiě)在布帛上。）。

2、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類(lèi)。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

1、毛筆的種類(lèi)。

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。

（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)。

（1）筆錐圓；

（2）筆頭尖；

（3）有彈性；

（4）筆根牢；

（5）筆桿直。

3、用筆的方法。

（1）用筆前，先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開(kāi)。

（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。

（3）寫(xiě)完字后，用清水把筆洗干凈。

4、蘸墨的方法。

（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。

（2）寫(xiě)字的墨不能太稠。

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇十一

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫(xiě)法。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。

三、講授新課。

老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出“兇、運(yùn)“的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學(xué)生可能總結(jié)不出來(lái)，請(qǐng)老師不要著急，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如：同學(xué)們，“兇”字先寫(xiě)哪幾筆，后寫(xiě)哪幾筆，那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫(xiě)到哪兒呀？）老師板書(shū)：第十四課：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫(xiě)法。范字“兇”：先寫(xiě)第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過(guò)大，第三筆豎折和第四筆豎把“”包起來(lái)，形成三面包圍（第三筆豎折的寫(xiě)法應(yīng)給同學(xué)提示一下），這個(gè)字呈“”形（見(jiàn)課本）。范字“運(yùn)”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)（走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等），可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字，老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰(shuí)臨得像。

四、鞏固練習(xí)：

五、完成第十四課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的同學(xué)。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，如有全班性的錯(cuò)誤，要糾正。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇十二

人生如畫(huà)，一筆一足跡，一步一腳印，有的絢麗輝煌，有的卻平淡無(wú)奇。畫(huà)畫(huà)可以一氣呵成，筆筆惜金，而人生謹(jǐn)記步步為營(yíng)，莫想一步登天。人生畫(huà)畫(huà)是一種心境，心情明了，畫(huà)就簡(jiǎn)單，心情彷徨，畫(huà)就復(fù)雜。

小時(shí)候有很多夢(mèng)想，天真的以為它們都能實(shí)現(xiàn)，到了現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，夢(mèng)想這東西，就像斷了線的氣球，已經(jīng)飛到不知道哪里去了。年輕總是免不了一場(chǎng)孤單的旅程。只要你的心還是孤單的，無(wú)論到了哪里，都是一樣的。

雪是客人，安坐于枝上地下。它給麥子蓋一床棉被，甚至給宮殿前的小石獅子戴上一頂棉帽子。雪到世間串門(mén)兒。而雨是世間的伙計(jì)，它們忙，比鐘點(diǎn)工還忙，從降落下來(lái)就忙著擦洗東西。

不抱怨工作，獲得工作的樂(lè)趣?！坝兴鳛槭巧钪械淖罡呔辰?，而抱怨是無(wú)所作為，是逃避責(zé)任，是自甘墮落。如果還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。若想擁有美好的前程，就要拋棄所有抱怨。

人生有多少個(gè)青春可以揮霍，又有多少個(gè)三年可以浪費(fèi)?？偸锹槟咎嗍軅啵苍S只有這樣我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)幸福只是一件可貴的小事。看著五月天演唱會(huì)的時(shí)候，我還是會(huì)想，什么時(shí)候也能有三萬(wàn)人，聽(tīng)我說(shuō)話的三萬(wàn)人。

在人生的旅途中，當(dāng)你放慢一下腳步去領(lǐng)略周?chē)娘L(fēng)景，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生是多么的可愛(ài)，每個(gè)季節(jié)里都有很多足以讓你忘記所有煩惱的賞心樂(lè)事。生活要的是一份淡然，這樣才能夠過(guò)的灑脫，人生是一場(chǎng)感悟，這樣才過(guò)的有意義，友情，千鈞一發(fā)，一臂之力。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，不好好學(xué)習(xí)怎么去實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想呢。也許將來(lái)某一天我還是無(wú)可奈何地走進(jìn)了考證的大潮里，至少曾經(jīng)學(xué)習(xí)的東西還在。而我的所有努力，都是為了延長(zhǎng)自己為數(shù)不多的青春。

人若不能克己行事，那么勢(shì)必早晚都會(huì)成為盲心人。行存于世悲哀度日卻全然不知。知足，知愛(ài)，才能知生命的樸質(zhì)本源。人心都滿是破洞。洞外是暖膩的浮光，洞內(nèi)人生的真相。

心累了，就用沉默代替一切。我，不會(huì)問(wèn)，不會(huì)提，難過(guò)了，心痛了就一個(gè)人不停的走，用沉默代替一切。我知道，每條路都是好難走。我也知道，我的那條路就注定了要坎坷。

當(dāng)鉛華洗盡，卻知忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜，退一步，開(kāi)闊天空的博大情懷。生命中，不斷的有人離開(kāi)或進(jìn)入，看見(jiàn)的看不見(jiàn)了，記住的遺忘了；生命中不斷的有得到和失落，看不見(jiàn)的看見(jiàn)了，遺忘的記住了。

善良很簡(jiǎn)單：看見(jiàn)人家墻要倒，如果不能扶，不推也是一種善良；看見(jiàn)人家喝粥，你在吃肉，如果不想讓?zhuān)遣话舌煲彩且环N善良，看見(jiàn)人家傷心落淚，如果不想安慰，那不幸災(zāi)樂(lè)禍也是一種善良。

我想沒(méi)有人能免得了孤單，尤其是我們還年輕的時(shí)候，因?yàn)槲覀兊男氖枪聠蔚摹ＳX(jué)得家鄉(xiāng)容不下我們，所以我們義無(wú)反顧的出去闖。可發(fā)現(xiàn)無(wú)論到了哪里，無(wú)論身邊有多少人，還是孤單的。

突然有一天，你決定放過(guò)自己再不以己為敵。這時(shí)娑婆世界大放光明，最差的事也都是“還好”。講述經(jīng)驗(yàn)和理論是沒(méi)有用的。時(shí)間早在三十歲、四十歲這些節(jié)點(diǎn)上埋了彩蛋。沒(méi)死沒(méi)瘋的話，你就會(huì)收到這些bonus。

在任何時(shí)候，一個(gè)人都不應(yīng)該做自己情緒的奴隸，不應(yīng)該使一切行動(dòng)都受制于自己的情緒，而應(yīng)反過(guò)來(lái)控制情緒。無(wú)論境況多么糟糕，你應(yīng)該努力去支配你的環(huán)境，把自己從黑暗中拯救出來(lái)。

不抱怨自己，開(kāi)發(fā)自己的潛能。抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋?zhuān)裼撵`一樣到處擾人不安。抱怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己不想得到的東西上，因此，當(dāng)我們抱怨自己時(shí)，就遠(yuǎn)離了自己想要的東西。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇十三

2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書(shū)字形的美觀書(shū)寫(xiě)。

一、誦讀詩(shī)歌。

1、請(qǐng)學(xué)生齊讀詩(shī)歌。預(yù)設(shè)：能讀整齊，但是讀不出詩(shī)歌的韻味。

2、教師取首句引出下一環(huán)節(jié)。蘭陵美——酒，被你們讀成了白開(kāi)水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美”字入手。（引出第二環(huán)節(jié)）。

二、品味詩(shī)歌，以詩(shī)促寫(xiě)。

1、何為“美”？（出示金文大篆）羊大為美，古人多以羊?yàn)槭?，羊肥而肉美，所以“美”字意為（味道好：色香味俱佳）如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很?chē)?yán)重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）。

2、如何寫(xiě)得“美”？

（2）教師示范書(shū)寫(xiě)以此類(lèi)推，詩(shī)中的“盛”“客”“是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。

（3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結(jié)構(gòu)的字。

（4）教師巡視點(diǎn)評(píng)：大家的書(shū)寫(xiě)效果，怎一個(gè)“美”字了得！

（1）學(xué)生發(fā)言。

預(yù)設(shè)答案：香氣宜人：郁金香酒具華美：玉碗盛來(lái)色澤透潤(rùn)：琥珀光。

（3）教師追問(wèn)：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來(lái)的滋味。詩(shī)中可還寫(xiě)出了此酒美在何處？學(xué)生討論后發(fā)言明確：能醉客（使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。）。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《泊船瓜州》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。.杜甫《月夜憶舍弟》旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊《江外思鄉(xiāng)》預(yù)設(shè)：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現(xiàn)了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。

（4）有感情吟誦詩(shī)歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩(shī)人李白的豪放之性情。

4、分析落實(shí)上下結(jié)構(gòu)字形書(shū)寫(xiě)的處理方式。

（1）蘭陵美酒能醉客，錯(cuò)把他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)。怎一個(gè)“醉”字了得！那么，我們又怎么來(lái)從結(jié)構(gòu)合理的角度來(lái)書(shū)寫(xiě)“醉”字？學(xué)生討論發(fā)言后，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)板書(shū)，再請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。明確：兩者相爭(zhēng)，我們做到不偏不倚。（可以現(xiàn)場(chǎng)舉例）。

（2）教師板書(shū)示范“醉”字的美觀書(shū)寫(xiě)。

（3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結(jié)構(gòu)的字。

楷書(shū)書(shū)寫(xiě)可以做到工整又美觀，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書(shū)法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書(shū)這種字體，我們今天再來(lái)欣賞一下草書(shū)的《客中作》書(shū)法作品。投影展示草書(shū)作品《客中作》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勮b賞感受。（感受到行云流水之感即可）。

結(jié)束語(yǔ)：

蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀的書(shū)寫(xiě)醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首：（投影出示）蘭陵美酒醉李白，忘卻何處是他鄉(xiāng)。美觀書(shū)寫(xiě)詩(shī)中悟，巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇十四

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫(huà)的粗細(xì)變化。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。

三、講授新課。

老師出示課題：第十二課筆順規(guī)則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書(shū)：從上到下。

老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫(xiě)法：

（1）先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過(guò)豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗。

（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

（3）第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。

（4）整個(gè)字形大致呈梯形。

“王”的具體寫(xiě)法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法。

（1）第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

（3）第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。

（4）整個(gè)字形大致呈梯形。

從左到右：“川、林”的寫(xiě)法。

（1）說(shuō)出筆順；

（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；

（3）說(shuō)出每筆的位置；

（4）每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn)；

（5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。

四、鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。

五、總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇十五

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3、寫(xiě)好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4、培養(yǎng)對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)及簡(jiǎn)單的審美。

寫(xiě)好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

1、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

2、寫(xiě)好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

講授法、直觀教學(xué)法。

練習(xí)紙課件。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

示《坐姿要求》。

1、學(xué)生自由讀；齊讀。

2、按《坐姿要求》要求坐端正。

二、新課指導(dǎo)。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今天，我們一起來(lái)一起認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的朋友——示字旁和衣字旁。

1、“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。

仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。

1）示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開(kāi)距離。第三筆寫(xiě)垂露豎，與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫(huà)起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化。

2）衣字旁：與示字旁同理，撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低，并注意呼應(yīng)。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)示字旁和衣字旁，可通過(guò)觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似之處和細(xì)微區(qū)別，力尋求教學(xué)突破口。

2、講“穿插”

左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長(zhǎng)筆畫(huà)不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達(dá)到渾然一體的效果。

如“?！庇疫吰驳目蛇m當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。

三例字指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)示字旁及含有示字旁的字。

1）學(xué)寫(xiě)“示字旁”：首筆寫(xiě)右點(diǎn)，俯點(diǎn)啟下；第二筆寫(xiě)橫撇，橫宜短，左低右高，夾角莫大；第三筆垂露豎寫(xiě)在點(diǎn)的正下方；最后在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫(xiě)右點(diǎn)。橫撇可張揚(yáng)一些，以顯神采。

教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

學(xué)生在田字格中練寫(xiě)兩個(gè)示字旁，教師巡視，相機(jī)知道。

2）學(xué)寫(xiě)“?！薄案！眱蓚€(gè)字。

同學(xué)們，我們知道許多示字旁的字，你還記得嗎？指名回答。

示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“祝”“?！?。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好“祝”和“?！边@兩個(gè)字。請(qǐng)你觀察觀察我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)好這兩個(gè)字。指名回答。

教師在田字格中范寫(xiě)，一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)，學(xué)生書(shū)空。

“祝”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大。右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。

“?！?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大。“?！庇也恳獙?xiě)得寬一些。

3）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

4）展示評(píng)議。

指名回答：這幅作品的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。

5）根據(jù)同學(xué)們提出的意見(jiàn)及時(shí)修改。

2、學(xué)習(xí)衣字旁及含有衣字旁的字。

1）學(xué)寫(xiě)“衣字旁”：俯點(diǎn)啟下，橫撇的夾角莫大，折角對(duì)點(diǎn)。在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫(xiě)撇點(diǎn)和右點(diǎn)。

教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

學(xué)生在田字格中練寫(xiě)兩個(gè)示字旁，教師巡視，相機(jī)知道。

2）學(xué)寫(xiě)“襯”“衫”兩個(gè)字。

“襯”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大。右部“寸”字，橫短，豎鉤長(zhǎng)，點(diǎn)偏上，靠近短橫，“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點(diǎn)的上面。

“衫”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點(diǎn)得下面，三筆撇由短到長(zhǎng)，間距相等。

3）同桌互評(píng)，看看誰(shuí)得的紅星多。

四、課堂小結(jié)。

談?wù)勀愕氖斋@。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇十六

1、海子說(shuō)：生命中有很多東西，能忘掉的叫過(guò)去，忘不掉的叫記憶。一個(gè)人的寂寞，有時(shí)候，很難隱藏得太久，時(shí)間太久了，人就會(huì)變得沉默，那時(shí)候，有些往日的情懷，就找不回來(lái)了?；蛟S，當(dāng)一段不知疲倦的旅途結(jié)束，只有站在終點(diǎn)的人，才會(huì)感覺(jué)到累。其實(shí)我一直都明白，能一直和一人做伴，實(shí)屬不易。

2、徐志摩說(shuō)：如果真相是種傷害，請(qǐng)選擇謊言。如果謊言是一種傷害，請(qǐng)選擇沉默。如果沉默是一種傷害，請(qǐng)選擇離開(kāi)。

3、席慕容說(shuō)：我們都是戲子，在別人的故事里，流著自己的眼淚。

4、余秋雨說(shuō)：你的過(guò)去我來(lái)不及參與，你的未來(lái)我奉陪到底。

5、張愛(ài)玲說(shuō)：我以為愛(ài)情可以填滿人生的遺憾。然而，制造更多遺憾的。卻偏偏是愛(ài)情。

6、村上春樹(shù)說(shuō)：哪里會(huì)有人喜歡孤獨(dú)，不過(guò)是不喜歡失望。

7、莊毅說(shuō)：原來(lái)，愛(ài)一個(gè)人，就是永遠(yuǎn)心疼她，永遠(yuǎn)不舍得責(zé)備她?？吹剿?，自己的心就跟針扎一樣；看到她笑，自己的就跟開(kāi)了花兒一樣。在愛(ài)情中，每個(gè)人都有自己致命的軟肋。

8、村上春樹(shù)說(shuō)：如果我愛(ài)你，而你也正巧愛(ài)我。你頭發(fā)亂了時(shí)候，我會(huì)笑笑地替你撥一撥，然后，手還留戀地在你發(fā)上多待幾秒。但是，如果我愛(ài)你，而你不巧地不愛(ài)我。你頭發(fā)亂了，我只會(huì)輕輕地告訴你，你頭發(fā)亂了喔。這大概是最純粹的愛(ài)情觀，如若相愛(ài)，便攜手到老；如若錯(cuò)過(guò)，便護(hù)他安好。

9、徐志摩說(shuō)：一生至少該有一次，為了某個(gè)人而忘了自己，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛(ài)我，只求在我最美的年華里，遇到你。

10、顧漫說(shuō)：一個(gè)笑就擊敗了一輩子，一滴淚就還清了一個(gè)人。一人花開(kāi)，一人花落，這些年從頭到尾，無(wú)人問(wèn)詢(xún)。

11、沈從文說(shuō)：我明白你會(huì)來(lái)，所以我等。

12、三毛說(shuō)：如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲傷的姿勢(shì)：一半在塵土里安詳，一半在空中飛揚(yáng)；一半散落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光。非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找。

13、海明威說(shuō)：優(yōu)于別人，并不高貴，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過(guò)去的自己。

14、夏木說(shuō)：你說(shuō)你懂得生之微末，我便做了這壯大與你看。你說(shuō)再熱鬧也最終離散，我便做了這一輩子與你看。

15、七堇年說(shuō)：人生如路。須在荒涼中走出繁華的風(fēng)景來(lái)。

16、七堇年說(shuō)：我的感情碰灑了，還剩一半。我把杯子扶起來(lái)，兌滿，留給第二個(gè)人。他又碰灑了。我還是扶起，兌滿，留給第三個(gè)人。感情是越來(lái)像一杯酒。感情是越來(lái)越淡，但是他們每個(gè)人，獲得的都是我完整的，全部的，一杯酒。

17、三毛說(shuō)：如果我不喜歡，百萬(wàn)富翁我也不嫁。如果我喜歡，千萬(wàn)富翁也嫁。

18、_庸說(shuō)：人生就像迷宮，我們用上半生找尋入口，用下半生找尋出口。

19、徐志摩說(shuō)：走著走著，就散了，回憶都淡了；看著看著，就累了，星光也暗了；聽(tīng)著聽(tīng)著，就醒了，開(kāi)始埋怨了；回頭發(fā)現(xiàn)，你不見(jiàn)了，突然我亂了。

20、畢淑敏說(shuō)：優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅(jiān)固。

21、梁實(shí)秋說(shuō)：你走，我不送你。你來(lái)，無(wú)論多大風(fēng)多大雨，我要去接你。

22、顧城說(shuō)：我從沒(méi)被誰(shuí)知道，所以也沒(méi)被誰(shuí)忘記。在別人的回憶中生活，并不是我的目的。

23、獨(dú)木舟說(shuō)：每個(gè)人的生命中都有一個(gè)刺青愛(ài)人，大火不能熄滅，眾水不能淹沒(méi)。

那些說(shuō)到心坎美到窒息的唯美句子。

1、舉得起放得下的叫舉重，舉得起放不下的叫負(fù)重?？上В蠖鄶?shù)人的愛(ài)情，都是負(fù)重的。

2、我們每個(gè)人都生活在各自的過(guò)去中，人們會(huì)用一分鐘的時(shí)間去認(rèn)識(shí)一個(gè)人，用一小時(shí)的時(shí)間去喜歡一個(gè)人，再用一天的時(shí)間去愛(ài)上一個(gè)人，到最后呢，卻要用一輩子的時(shí)間去忘記一個(gè)人。

3、好的愛(ài)情是你通過(guò)一個(gè)人看到整個(gè)世界，壞的愛(ài)情是你為了一個(gè)人舍棄世界。

4、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。

5、我喜歡并習(xí)慣了對(duì)變化的東西保持著距離，這樣才會(huì)知道什么是最不會(huì)被時(shí)間拋棄的準(zhǔn)則。比如愛(ài)一個(gè)人，充滿變數(shù)，我于是后退一步，靜靜的看著，直到看見(jiàn)真誠(chéng)的感情。

6、我愛(ài)你不是因?yàn)槟闶钦l(shuí)，而是我在你面前可以是誰(shuí)。

7、曾經(jīng)擁有的.，不要忘記。不能得到的，更要珍惜。()屬于自己的，不要放棄。已經(jīng)失去的，留作回憶。

8、一個(gè)人一生可以愛(ài)上很多的人，等你獲得真正屬于你的幸福之后，你就會(huì)明白一起的傷痛其實(shí)是一種財(cái)富，它讓你學(xué)會(huì)更好地去把握和珍惜你愛(ài)的人。

9、離開(kāi)我就別安慰我，要知道每一次縫補(bǔ)也會(huì)遭遇穿刺的痛。

10、幸福，不是長(zhǎng)生不老，不是大魚(yú)大肉，不是權(quán)傾朝野。幸福是每一個(gè)微小的生活愿望達(dá)成。當(dāng)你想吃的時(shí)候有得吃，想被愛(ài)的時(shí)候有人來(lái)愛(ài)你。

11、愛(ài)情是燈，友情是影子，當(dāng)燈滅了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的周?chē)际怯白印Ｅ笥?，是在最后可以給你力量的人。

12、愛(ài)情，要么讓人成熟，要么讓人墮落。

13、當(dāng)明天變成了今天成為了昨天，最后成為記憶里不再重要的某一天，我們突然發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)中已被時(shí)間推著向前走，這不是靜止火車(chē)?yán)?，與相鄰列車(chē)交錯(cuò)時(shí)，仿佛自己在前進(jìn)的錯(cuò)覺(jué)，而是我們真實(shí)的在成長(zhǎng)，在這件事里成了另一個(gè)自己。

14、年輕的時(shí)候會(huì)想要談很多次戀愛(ài)，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，終于領(lǐng)悟到愛(ài)一個(gè)人，就算用一輩子的時(shí)間，還是會(huì)嫌不夠。慢慢地去了解這個(gè)人，體諒這個(gè)人，直到愛(ài)上為止，是需要有非常寬大的胸襟才行。

15、男人的愛(ài)是俯視而生，而女人的愛(ài)是仰視而生。如果愛(ài)情像座山，那么男人越往上走可以俯視的女人就越多，而女人越往上走可以仰視的男人就越少。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇十七

1、你像個(gè)孩子一樣的被我看穿，我像個(gè)傻子的被你出賣(mài)!到了最后我選擇分開(kāi)。感謝你給的那些溫暖。我和你，我們會(huì)幸福的。一定會(huì)的，我相信。

2、莎士比亞：沒(méi)有比較，就顯不出長(zhǎng)處;沒(méi)有欣賞的人，烏鴉的歌聲也就和云雀一樣。要是夜鶯在白天雜在聒噪里歌唱，人家絕不以為它比鷦鷯唱得更美。多少事情因?yàn)榉甑接欣沫h(huán)境，才能達(dá)到盡善的境界，博得一聲恰當(dāng)?shù)馁澷p。

3、一個(gè)做女人的痛苦：當(dāng)她和她所愛(ài)的男人有了肉體關(guān)系以后，就很自然地把這種關(guān)系視為一種永遠(yuǎn)，但男人卻可以不同，可能只會(huì)覺(jué)得那是生存方式的又一種演繹。

4、許多事以溫暖而美好的姿態(tài)定格，停留在你我的夢(mèng)中。

5、男女之間，沒(méi)有婚姻的許諾前，還是堅(jiān)持簡(jiǎn)單的關(guān)系為好，否則，真的沒(méi)有歲月可以回頭。

7、當(dāng)你深?lèi)?ài)的一個(gè)人，那么你也就是會(huì)愛(ài)上他的麻煩，因?yàn)橛辛藧?ài)，那么你就根本覺(jué)得是麻煩，恨不得的是粉身碎骨，用上全部力量，幫他把麻煩去掉，不管前面是地雷陣，還是萬(wàn)丈的深淵。

8、我們每一個(gè)人，都希望自己是愛(ài)情里的王子和公主，有人寵著照顧著呵護(hù)著。被愛(ài)，被暖暖地愛(ài)著，是每一顆心靈深處最本真的渴望。愛(ài)，有時(shí)真就像風(fēng)玲掛在風(fēng)中的樂(lè)曲。

9、窗外下著雪，泡一杯咖啡，握到?jīng)隽瞬胖烙窒肫鹆似诖闳绾尾鸥擅靼?

10、加繆：在光亮中，世界始終是我們最初和最后的愛(ài)。

美到窒息的句子二：愛(ài)情不合乎邏輯。

11、愛(ài)情不合乎邏輯，這或許就是愛(ài)的邏輯。真正熱愛(ài)的，或許并不是一個(gè)大家公認(rèn)的`最該愛(ài)，愛(ài)的最正確的人，而是一個(gè)使我忘乎所以，無(wú)法不愛(ài)的人。愛(ài)不是因?yàn)楸粣?ài)，只是因?yàn)閻?ài)。

12、其實(shí)我一直在身邊守候，等你靠在肩上訴說(shuō)，會(huì)不會(huì)有那么一天，溫柔都屬于我，不會(huì)再讓你難過(guò)，讓你淚再流!

13、人生是一本怎樣的書(shū)呢?有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之路卻豐富細(xì)膩;有的人坎坎坷坷，千磨萬(wàn)難，但他的人生之書(shū)卻引人入勝;有的人飛黃騰達(dá)，青云有路，但他的人生之書(shū)卻不堪卒度。

14、所以我明白了一個(gè)道理，這段感情里，原來(lái)我們是這樣的一種勢(shì)均力敵：結(jié)尾處統(tǒng)統(tǒng)慘敗，我毀掉的，是他關(guān)于我的這個(gè)夢(mèng)想;而他欠我的，是一個(gè)本來(lái)承諾好的世界。

15、哪里會(huì)有人喜歡孤獨(dú)，不過(guò)是不喜歡失望。

16、你生命的前半輩子或許屬于別人，活在別人的認(rèn)為里。那把后半輩子還給你自己，去追隨你內(nèi)在的聲音。

17、如果你冷，我將你擁入懷中;如果你憂，我替你擦去淚痕;如果你愛(ài)我，我要向全世界廣播，我只想給你我真實(shí)的愛(ài)。

18、有一種人，曾經(jīng)在你的生命里出現(xiàn)，給予你親情和愛(ài)情，他不求回報(bào)，所以無(wú)論經(jīng)歷了滄海桑田的變遷，你再見(jiàn)到他永遠(yuǎn)都覺(jué)得親切、踏實(shí)，我想這就是愛(ài)。

19、想你的時(shí)候，我不點(diǎn)燈。我已習(xí)慣在無(wú)邊無(wú)際的黑暗中想你的面容。因?yàn)槲液ε履阄抑g無(wú)論愛(ài)得多深，笑得多真。到最后，只是隨緣逝去，沒(méi)有一分可停留。

20、我們之間，感覺(jué)淡了，在戀人與朋友之間徘徊，分不清了……今天，誰(shuí)都不想找，只想躲在森林里，聽(tīng)著自己的呼吸聲，安靜的想你。

美到窒息的句子三：我找到了更好的自己。

21、我愛(ài)你就是要在開(kāi)心時(shí)看得到你，生氣時(shí)看得到你，你不能錯(cuò)過(guò)我的情緒起伏，你不能錯(cuò)過(guò)我的死，就是我想去當(dāng)小偷，你也得陪我去當(dāng)鴛鴦大盜。

22、也許一個(gè)人，要走過(guò)很多的路，經(jīng)歷過(guò)生命中無(wú)數(shù)突如其來(lái)的繁華和蒼涼后，才會(huì)變的成熟。

23、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。你要的比別人多，就必須付出得比別人多。

24、林宥嘉《擁有》：快樂(lè)時(shí)你不必分心想起我，難過(guò)時(shí)一定記得聯(lián)絡(luò)我。讓我分享你的苦，帶走你的優(yōu)愁，我只求這樣把你擁有。

25、真正愛(ài)上一個(gè)人，他就變成你心底最柔弱的一部分，除了小心呵護(hù)，你別無(wú)選擇。你惟一能做的就是，不求回報(bào)地愛(ài)他，像喝水吃飯一樣習(xí)慣。就算他不夠好，可你就是愛(ài)他，無(wú)可救藥。

26、孤獨(dú)源于愛(ài)，無(wú)愛(ài)的人不會(huì)孤獨(dú)。未經(jīng)失戀的人不懂愛(ài)情，未曾失意的人不懂人生。也許孤獨(dú)是愛(ài)的最意味深長(zhǎng)的贈(zèng)品，受此贈(zèng)禮的人從此學(xué)會(huì)了愛(ài)自己，也學(xué)會(huì)了理解別的孤獨(dú)的靈魂和深藏于它們之中的深透的愛(ài)。

27、如果，倒霉福，如果，愉快樂(lè)，那就放手吧;如果，舍不得放不下，那就痛苦吧。

28、我流浪了那么久，還不想回家。因?yàn)槟悴辉诩?，我便永遠(yuǎn)沒(méi)有家。

29、曾經(jīng)在你的世界里，我迷失了自己;現(xiàn)在在沒(méi)有你的世界里，我找到了更好的自己。

30、假如可以選擇時(shí)光，我想回到過(guò)去。那里有我的懷念，和愛(ài)我的你。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇十八

深夜里靜看夜景如畫(huà)，白晝行云千層終歸星空，人生如夢(mèng)如幻，放盡心思如千層浮云終歸散去，留下星空一片。幸福在于惜福，隨緣在于有緣，珍惜生活中的幸運(yùn)，放開(kāi)人生的禁錮，一切的功利榮辱都是生活，坦蕩蕩的心，開(kāi)心心的人生。

獨(dú)站窗前空悲切，問(wèn)己何時(shí)無(wú)心戒。往昔追憶往昔情，往事何必再相提。

也許所有跌巖起伏的開(kāi)始，可能只是因?yàn)槟且荒辏阍谖叶呡p輕唱起的那首溫暖的歌，盡管那首歌你唱到最后無(wú)疾而終，而我自始至終也不知道那首歌的名字。我只知道，那時(shí)候時(shí)光溫柔，歲月靜好，而我，不想忘記。

我愛(ài)的少年他姓陳，是個(gè)逗比很溫暖。

手里拿著棒棒糖，嘴里含著巧克力，心里卻又想著星空棒，我是不是太過(guò)三心二意。

心有兩瓣，一瓣永恒，一瓣回憶;情分兩處，一處珍藏，一處回味。一個(gè)名字，寥寥幾筆;一個(gè)愛(ài)字，三下兩下;一襲清夢(mèng)，深深淺淺。是醉、是喜、是怨、是恨、是不甘，都不重要，唯愿：你若安好，便是晴天;你若幸福，便是終點(diǎn)!

木之長(zhǎng)青，貴于立。水之蜿延，貴于動(dòng)。

來(lái)自星星的你告訴我們一個(gè)道理：又帥又高又溫柔又有錢(qián)又有能力又有知識(shí)又有六塊腹肌，懂法懂醫(yī)懂歷史懂投資懂理財(cái)懂女人，上輩子這輩子下輩子在你危難和需要的關(guān)頭立即出現(xiàn)，住超大豪宅不動(dòng)產(chǎn)不計(jì)其數(shù)守身如玉四百年見(jiàn)了無(wú)數(shù)女人卻只愛(ài)你一個(gè)人的男人只能是外!星!人!地球沒(méi)有!洗洗睡吧!

人世間，總有一段往事值得珍藏，一擦肩，已成永恒。酸酸甜甜的回憶總在不經(jīng)意間盈上心懷，讓人百轉(zhuǎn)柔腸，讓人刻骨銘心。

天上最美的是星星，人生最美的是溫情。平常心看待平常人，摘下你的有色眼鏡，你看到的天空才是藍(lán)天。心胸要大些，要求自己嚴(yán)格些;小事清楚些，大事糊涂些。

年少時(shí)，常常會(huì)在外婆的懷里數(shù)星星，聽(tīng)外婆講過(guò)去那動(dòng)人的故事，故事中有我最初對(duì)真善美的認(rèn)識(shí);上學(xué)后，第一次聽(tīng)老師在課堂上朗讀朱自清的散文，開(kāi)啟了我對(duì)文字的喜愛(ài)，對(duì)知識(shí)的攝取;青春里，那深深淺淺的足跡，那些爛漫的過(guò)往，是人生的眷戀和珍藏，如今啊，文字如日常的生活，不寫(xiě)不足以過(guò)活。

眼前的生活隨著你的心變化。

踏過(guò)青春的歲月，放棄與投入無(wú)數(shù)的所謂曾經(jīng)的機(jī)遇，不肯定自己曾經(jīng)的豪言壯語(yǔ)是否依舊在思緒中閃爍著，過(guò)往的投入和激情如今己變的意境平坦，不知道是命運(yùn)的指揮還是生活的本質(zhì)。

別沉浸在虛無(wú)縹緲的幻想中，鏡子里的你才是真實(shí)的。

默念著你的名字，一次，十次，百次，千萬(wàn)次，整個(gè)心都滿，以致再也騰不出地方來(lái)多容納一個(gè)，便不自覺(jué)從口中蹦了出來(lái)!

午茶憩后，暑等半秋，斜陽(yáng)微光，倩影長(zhǎng)長(zhǎng)，悠悠漫步，執(zhí)手兩茫茫，只為共度時(shí)光。

想你，在每一個(gè)夜里，每一條街，那些五彩斑斕的街燈，都是你婀娜多姿的身影。

時(shí)間可以蒼老一尊容顏，無(wú)論苦樂(lè)，都是難以永恒的，生活不要染入太多的戲曲性，我們既沒(méi)有隨時(shí)更換的輕粉桃裝，也不一定能唱好曼裊的拖腔。生活需要一份面對(duì)面的真，一份腳踏實(shí)地的純。

天上的星星如此多，為何月亮只有一個(gè)。天下女子如此多，為何我們卻只愛(ài)一個(gè)。有一些話，我們很想說(shuō)出，卻始終無(wú)法找到最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。有一些人，我們很想珍惜，卻始終找不到最恰當(dāng)?shù)耐炝舴绞?。最后我們只能在時(shí)光的錯(cuò)落中，漸漸遠(yuǎn)離了彼此!

你知道嗎?我一想起你就把悲傷擠出身體，像海綿擠水一樣。這時(shí)候我才會(huì)知道為了你我儲(chǔ)存了多少傷悲。

涉足于紅塵一偶的我，恪守生命中的純真與永恒，潛心在歲月的長(zhǎng)河中“修行”人生的美麗。不求什么奢望，只企冀在自己心靈的深處尋覓到一方凈土。

成與敗是人生永恒的課題。少壯努力老大成;少壯不努力老大徒傷悲。這是一條不可逆轉(zhuǎn)的人生成敗規(guī)律。

她的筆轉(zhuǎn)述悲與歡她的紙承載舊時(shí)光。

當(dāng)我以為這一切都不過(guò)如此時(shí)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我也是不過(guò)如此罷了。

我們每個(gè)人都是平凡的，世界上的所有事物都不會(huì)是永恒的，每個(gè)人的人生都有兩條路，一條用心走，叫做夢(mèng)想;一條用腳走，叫做現(xiàn)實(shí)。心走得太慢，現(xiàn)實(shí)會(huì)蒼白;腳走得太慢，夢(mèng)不會(huì)高飛。人生的精彩，總是心走得很美，而與腳步能合一。

有一首詩(shī)是寫(xiě)給你的不知你讀了沒(méi)有我對(duì)你的表白就在那里面深藏著可別把它丟在秋風(fēng)里不聞不問(wèn)那樣我會(huì)傷心的親愛(ài)的你知道嗎?我日日夜夜在想你我好想輕輕在你耳邊告訴你我愛(ài)上了你愛(ài)的很深很深?lèi)?ài)的無(wú)法自拔不能沒(méi)有你在寒夜里有我陪你度過(guò)漫長(zhǎng)的黑夜請(qǐng)相信有我的夜不寒冷有我的生活不孤寂嫁給我吧!親愛(ài)的!我愛(ài)你!

回憶是不能接近也無(wú)法觸碰的黑洞越想就越深陷其中感覺(jué)心酸好想哭但你要堅(jiān)強(qiáng)。

“遠(yuǎn)行千里跨越千山為了生活和夢(mèng)想，在這片創(chuàng)造了無(wú)數(shù)財(cái)富奇跡的城市中追逐,漸漸的才發(fā)現(xiàn)人生跨越的不是腳下的路，而是自己心中的坎?！?/p>

螢火蟲(chóng)只在夜里發(fā)光，而陽(yáng)光從不照進(jìn)夜。這樣的小蟲(chóng)子，要怎么去擁抱太陽(yáng)。

夜晚的星星將整個(gè)黑暗的天空照亮，我們?cè)谶@個(gè)懷抱中仰望星辰。等待分離。等待最后的守望。于是線斷了，情結(jié)了。只有離不開(kāi)的斷想，只有陌上的風(fēng)將你的發(fā)絲飛舞在空中，只有悲涼的女聲在空氣中婉轉(zhuǎn)歌唱.。

他的眉目是清水載著失舊的往事。

沒(méi)有誰(shuí)是永恒的勝利，卻有可能是一輩子的失敗，在逆境中成長(zhǎng)我能行。

愛(ài)你是首唱不完的情歌，想你是句說(shuō)不完的情話。

時(shí)光已老，時(shí)光還早，天暗下來(lái)，你就是光。

世上之事，永遠(yuǎn)很難，永恒不易，人生是艱難的，生活是多變的。無(wú)論苦樂(lè)，都是難以永恒的，苦中含著快樂(lè)，樂(lè)中隱著悲涼。若想心安，就要不在乎。對(duì)事不在乎，它就傷害不到你;對(duì)人不在乎，他就不會(huì)令你生氣。

還是那間教室還是那位教師還是一群瘋瘋癲癲與老師抗衡的孩子他們有我們當(dāng)年愛(ài)笑的影子。

我改變不了你，我不想再揣測(cè)。

于桃花紛飛中漫步，尋一縷清香盈袖，覓一處永恒歸宿。若不能天荒地老便是相忘江湖，輕輕撩過(guò)那些難忘，邁著傷痕累累的腳步，走一條浪跡天涯的路，待只待容顏遲暮，靜守孤獨(dú)。

沒(méi)有什么東西是永恒不變的，人生總是這樣，得失無(wú)常，再美好的東西，也無(wú)法擁有太久。再痛苦的東西也會(huì)離你遠(yuǎn)去。所有的經(jīng)歷，都是一種修煉，等走遠(yuǎn)了再回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一切會(huì)讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)和清醒。緣合則聚，緣滅則散，不執(zhí)于苦，不執(zhí)于樂(lè)，不悲過(guò)去，不貪未來(lái)，懷平和之心，恬淡的活在每一個(gè)當(dāng)下。

“爸比你會(huì)唱小星星嗎?”天秤：會(huì)還是不會(huì)呢。天蝎：你想跟我顯擺?射手：你猜我會(huì)不會(huì)。摩羯：別打擾我工作。水瓶：沉默。雙魚(yú)：這首歌一定有個(gè)浪漫的故事。白羊：大男人唱什么小星星。金牛：唱了給錢(qián)嗎?雙子：不會(huì)誒，快教我。巨蟹：來(lái)咱們一起唱。獅子：我不會(huì)你也不能會(huì)。處女：你牙上有菜葉。

淡然是千帆過(guò)后的懂得，是一種至高的生活境界，是對(duì)歲月靜好的一種期許。風(fēng)輕云淡，云卷云舒是淡然;心素如簡(jiǎn)，人淡如菊是淡然;蘭居幽谷，雖孤獨(dú)亦芬芳是淡然;梅開(kāi)偏偶，隨寂寞亦留香也是一種淡然。淡然可以是夜的靜美，雪的輕盈，雨的飄逸，是一份獨(dú)處的美麗。越是淡然越接近自然，淡然是禪意中開(kāi)出的花朵。

人生沒(méi)有永恒，只有閃光的人生才算是生命的永恒……時(shí)常告誡一下自己，是不是又到了應(yīng)該清空“庫(kù)存”的時(shí)候了，空了杯子才能重新開(kāi)始。成功或失敗都只是對(duì)過(guò)去的總結(jié)。人生無(wú)時(shí)不在開(kāi)始，無(wú)時(shí)不在結(jié)束，清空人生的杯子，讓更香濃的茶注入。

時(shí)光把那些該記住的，不該記住的，血肉模糊絞成過(guò)去。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇十九

天涼了，涼盡了天荒地老了，人間的滄桑天亮了，照亮了淚光淚干了，枕邊地彷徨我在河之彼岸，守望曾經(jīng)歸來(lái)，歸來(lái)無(wú)望。

傷心明月憑闌干，想君思我錦衾寒。

誠(chéng)知此恨人人有，貧賤夫妻百事哀。

昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。

兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。

君門(mén)一入無(wú)由出，唯有宮鶯得見(jiàn)人。

我們之間，何只一顆心的距離。

唯美好句2。

使人成熟的是經(jīng)歷，而不是歲月。

君在天一涯，妾身長(zhǎng)別離。

眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

君生我未生，我生君已老，恨不同時(shí)生，日日與君好。

枕障薰?fàn)t隔繡帷，二年終日苦相思，杏花明月始應(yīng)知。

增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短;施朱則太紅，著粉則太白。

夢(mèng)破五更心欲折，角聲吹落梅花月。

上邪!我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)棱，江水為竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。

紅顏遠(yuǎn)，相思苦，幾番意，難相付。十年情思百年渡，不斬相思不忍顧!

夢(mèng)斷刀頭，書(shū)開(kāi)蠆尾，別有相思隨定。

唯美好句3。

你給過(guò)的溫柔在記錄之中全部都保有。

明月不知離恨苦，斜光到曉穿朱戶(hù)。

夜長(zhǎng)酒闌燈花長(zhǎng)，燈花落地復(fù)落床：似我別淚三四行，滴群君滿坐之衣裳。與君別后淚痕在，年年著衣心莫改。

妾擬將身嫁與，一生休?？v被無(wú)情棄，不能羞。

天街曾醉美人畔，涼枝移插烏巾。

待得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。

人永遠(yuǎn)看不破的鏡花水月，不過(guò)我指間煙云世間千年，如我一瞬。

蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

咫尺江山分楚越，目斷神驚，只道芳魂絕。

孤單不是與生俱來(lái)，而是由你愛(ài)上一個(gè)人的那一刻開(kāi)始。

合昏尚知時(shí)，鴛鴦不獨(dú)宿。波瀾誓不起，妾心古井水。

唯美好句4。

清風(fēng)明月苦相思，蕩子從戎十載馀。

花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝!

虛幻大千兩茫茫，一邂逅，終難忘。相逢主人留一笑，不相識(shí)，又何妨。

可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人!

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。

翩若驚鴻，婉若游龍。

東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有情。

光景不勝閨閣恨，行行坐坐黛眉攢。

心乎愛(ài)矣，遐不謂矣，中心藏之，何日忘之。

君生我未生，我生君已老，恨不同時(shí)生，日日與君好。

臨高閣。亂山平野煙光薄。煙光薄。棲鴉歸后，暮天聞角。斷香殘酒情懷惡。西風(fēng)催襯梧桐落。梧桐落。又還秋色，又還寂寞。

湖上風(fēng)來(lái)波浩渺。秋已暮、紅稀香少。水光山色與人親，說(shuō)不盡、無(wú)窮好。蓮子已成荷葉老。青露洗、萍花汀草。眠沙鷗鷺不回頭，似也恨、人歸早。

唯美好句5。

嗟余只影系人間，如何同生不同死?

澹澹輕煙，溶溶院落，月在梨花。

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑。

白頭空負(fù)雪邊春，著意問(wèn)春春不語(yǔ)。

出入君懷袖，動(dòng)搖微風(fēng)發(fā)。

妾似胥山長(zhǎng)在眼，郎如石佛本無(wú)心。

遙夜亭皋閑信步，才過(guò)清明，漸覺(jué)傷春暮。

蘭閨人倦，多愁牽夢(mèng)，難成易碎。

鴛鴦俱是白頭時(shí)，江南渭北三千里。

不遇天人不目成，藐姑相對(duì)便移情。

寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。惜春春去。幾點(diǎn)催花雨。倚遍闌干，只是無(wú)情緒。人何處。連天衰草，望斷歸來(lái)路。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇二十

1、是不是我太堅(jiān)強(qiáng)、所以你才看不到我受了傷。

2、每一段回憶都像一根刺，一點(diǎn)一點(diǎn)堆成一個(gè)字用左眼看成愛(ài)、用右眼看成恨。

3、我是你的過(guò)客，你卻是我的定格。

4、有沒(méi)有想過(guò)自己老了，能不能給予父母更好的生活，有過(guò)那就為了以后奮斗吧。

5、是你的，就是你的，不是你的，在強(qiáng)求也不是你的。

6、還記得在小學(xué)說(shuō)的最牛逼的一句話;你等著我讓我媽來(lái)找你！

7、我不愛(ài)你的時(shí)候你為什么為什么不走。

8、我想一輩子只愛(ài)一個(gè)人，就那樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。

9、兩顆心注定會(huì)成為單數(shù)，不是太擁擠，就是太孤獨(dú)。

10、不要去強(qiáng)求太多事情，有些事情可遇不可求。

11、歲月帶走的是記憶，但回憶會(huì)越來(lái)越清晰。

12、總是記得不要在想他可是就是控制不住得想他。

13、擁有的時(shí)候總是不懂得珍惜。

14、無(wú)意間回到以前的樣子，一個(gè)人孤僻的過(guò)日子、整天對(duì)著電腦發(fā)呆。

15、總以為感情很好玩，但最后被玩的是自己。

16、不喧嘩不驕傲不急躁不多說(shuō)不計(jì)較明白就好。

17、整天瘋癲的不成樣，最后偽裝到遍體鱗傷。

18、情話動(dòng)聽(tīng)，情歌更魅惑人心。

19、道歉，并不總是代表我承認(rèn)自己錯(cuò)了，只能說(shuō)，我在乎我們的關(guān)系，比我自身還在乎。

20、等不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)，那被偏愛(ài)的又是誰(shuí)。

21、那些吵不散，罵不走的人，才是最在乎你的人。

22、愛(ài)情還沒(méi)有開(kāi)始就已經(jīng)宣布了結(jié)局。

23、童鞋們，木棉花開(kāi)了。是不是，俄們的學(xué)生時(shí)代即將畫(huà)上句號(hào)了。

24、總是在可憐別人，其實(shí)自己也挺可憐的。

25、昨晚睡覺(jué)異常的冷，是人冷還是心冷。

26、遺憾我當(dāng)時(shí)年紀(jì)不可親手擁抱你欣賞，誰(shuí)讓我倒流時(shí)光一起親身跟你去分享。

27、希望越大，失望越大，一次次希望換來(lái)的是一次次失望。我怎么就放不下呢？

28、有情人終成眷屬，我祝福我自己。

29、最美的不是下雨天是與你一起走過(guò)的街邊我忍不住的情緒在變；

30、人生本來(lái)非常簡(jiǎn)單，而且簡(jiǎn)單就是完美。

31、沒(méi)有逗號(hào)的文章結(jié)束很快，沒(méi)有句號(hào)的文章永不完整。

32、有時(shí)候，遺忘是最好的解脫，而有時(shí)候，沉默卻是最好的訴說(shuō)。

33、我終于明白大人為什么不讓未成年談戀愛(ài)了因?yàn)檫@個(gè)年齡的我們不該承受這些。

34、得之，我幸。失之，我命。如此而已。

35、每個(gè)人都有一道傷口，或深或淺。

36、曾以為我們能夠一直走下去，卻沒(méi)想到這只是我以為。

37、一定是我不夠好，所以你才想要逃。

38、每個(gè)人都有一個(gè)死角，自己走不出來(lái)，別人也闖不進(jìn)去。

39、沒(méi)有忘記也沒(méi)有常常念起只是在心里最深處。

40、明明知道一切都是假的，為什么還要哭。

41、你都說(shuō)了不愛(ài)我，我還傻不拉唧的把自己灌醉。

42、我只是一時(shí)沒(méi)有微笑，你們就以為我傷心或者什么的，其實(shí)，我是累了，笑累了，瘋累了，心疲倦了，不想再偽裝。

43、我喜歡你，關(guān)你什么事有本事你也喜歡我，氣我試試。

44、莪有一顆水晶般的心，但是他們都以為它是玻璃。

45、別人一夸我，我就擔(dān)心，擔(dān)心別人夸得不夠。

46、照相不要再打v字手勢(shì)了，那分明是你在說(shuō)：我2！

47、突然好想你，你會(huì)在哪里，過(guò)的快樂(lè)或委屈。

48、我從來(lái)不懷疑你的美，我只是懷疑我的審美。

49、男人，就像食堂的菜，雖然難吃，但是去晚了居然還沒(méi)有了！

50、如果沒(méi)有你，我在哪里又有什么可惜，反正一切來(lái)不及。

51、不能在一起就不能在一起吧，其實(shí)一輩子也沒(méi)那么長(zhǎng)。

52、愛(ài)一個(gè)人是從不計(jì)較他的一切，只要愛(ài)他，就足夠了。

53、我們回不去了，這是一句被人說(shuō)得泛濫的話。

54、歲月慢慢，回憶又那么沉重，我時(shí)常覺(jué)得活得很窒息。

55、原來(lái)我們的心底都一個(gè)不為人知的角落，不愿被人揭起的傷疤。

56、青春的疼痛雖然雷同，可是青春的故事卻各不相同。

57、我的興趣可以分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種：靜態(tài)就是睡覺(jué)，動(dòng)態(tài)就是翻身。

58、忘了有多久，習(xí)慣對(duì)朋友說(shuō)都好都好，卻對(duì)陌生人坦白自己的心事。

59、原本以為你是最后一個(gè)，沒(méi)想到你也是其中一個(gè)。

60、愛(ài)情，不是一加一，就能等于二。

優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)案例分享（匯總21篇）篇二十一

2、認(rèn)讀、欣賞：了解“江流天地外，山色有無(wú)中”對(duì)聯(lián)的意思和意境。

3、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫(xiě)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫(huà)形態(tài)及書(shū)寫(xiě)方法，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)美觀，各部分搭培合理。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣以及自主、合作、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)點(diǎn)畫(huà)豎彎鉤和“無(wú)”字。

課件、展示臺(tái)、范字卡片、鋼筆小書(shū)簽、范寫(xiě)用具等。

1、老師發(fā)現(xiàn)這副對(duì)聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個(gè)筆畫(huà)難寫(xiě)，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征，應(yīng)該怎樣去書(shū)寫(xiě)才對(duì)？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，也讓別的同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)加以注意。

2.學(xué)生看“色、地”，探討分析，學(xué)生暢言，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3.教師示范書(shū)寫(xiě)二次。強(qiáng)調(diào)豎彎鉤的特征和書(shū)寫(xiě)方法，加深印象。

品讀“帖”字，感悟書(shū)寫(xiě)規(guī)律學(xué)生“讀”帖，尋找字中的結(jié)構(gòu)秘密，總結(jié)“無(wú)、有”字的規(guī)律。教師范寫(xiě)，學(xué)生自書(shū)互評(píng)，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1．在“山色有無(wú)中”這5個(gè)字中，同學(xué)們感覺(jué)到哪個(gè)字最難寫(xiě)？

3．學(xué)生暢述，教師適當(dāng)小結(jié)。

4．教師在投影機(jī)上示范書(shū)寫(xiě)二次。

5．學(xué)生試寫(xiě)（每字書(shū)寫(xiě)兩個(gè)），強(qiáng)調(diào)“雙姿”規(guī)范，教師巡視（為后進(jìn)學(xué)生范寫(xiě)）。

6.教師評(píng)點(diǎn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并在投影上當(dāng)場(chǎng)更正。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本，將“山色有無(wú)中”這5個(gè)字試著書(shū)寫(xiě)在毛邊紙上，看看你在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西？引導(dǎo)學(xué)生自讀字悟，讓學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行心與心的交流。

展評(píng)作業(yè)時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改，從而提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，欣賞比評(píng)的能力。學(xué)生觀察評(píng)字，指出自己喜歡的理由，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

1．學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友改。

2．集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)改。

3．同桌互評(píng)互改。

4、教師示范評(píng)改。

5、多種形式的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自由的交流，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的承認(rèn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的引導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練字，滲透熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。給本節(jié)課的“小評(píng)論家”“小書(shū)法家”頒發(fā)獎(jiǎng)品——鋼筆字的小書(shū)簽。獎(jiǎng)勵(lì)激趣七、拓展延伸課后作業(yè)。用四尺的宣紙書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)：江流天地外，山色有無(wú)中讓學(xué)生回歸印象整體，加深。