范文范本是寫作技巧的秘籍，可以為我們的寫作提供指導(dǎo)和啟示。請大家共同來欣賞一些經(jīng)典的范文范本，并對其進(jìn)行分析和評論。

小學(xué)生語文課文目錄詳解范文（13篇）篇一

1、寫做成的一個(gè)小制作，把制作過程完整、具體地寫下來。

2、使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫制作的過程。

用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，按步驟有順序地寫出來，使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。

制作一只不倒翁或其他小工藝品。

1、師：我們都有一雙小巧手，你會(huì)做什么？

2、你們喜歡這不倒翁嗎？誰想來玩一玩？

學(xué)生出示做好的不倒翁，作簡單的介紹。

1、明確觀察要求：眼睛看，腦子想，嘴巴輕輕說。

2、教師邊演示邊交代：

（1）第一步：洗凈空蛋殼。老師先取出一個(gè)雞蛋，用筷子戳破薄膜，讓里面的東西流出來，再輕輕地拿起一只空蛋殼，放在臉盆里，小心地將它洗干凈。學(xué)生看后輕輕說。這里連接詞用“先”、再。

（2）第二步：裝入橡皮泥。接著，老師把橡皮泥搓成小球塞進(jìn)蛋殼頂端的洞里。學(xué)生看后自由說。注意這里連接詞用“接著”。

（3）用上“先、接著”來說說1、2兩個(gè)步驟。（同桌互說，四人小組說，指名說，集體評議。）。

（4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上。然后，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上，看，不倒翁多神氣啊！學(xué)生自由說說這個(gè)步驟。

（6）用上“然后、最后”把第三、四個(gè)步驟說一說。

3、學(xué)生練說做不倒翁的過程。

4、交流：在制作過程中，你感受最深的是什么？碰到什么困難？

預(yù)設(shè)：戳破薄膜時(shí)容易把蛋殼戳碎。

把橡皮泥搓成小球塞進(jìn)蛋殼。討論：怎樣讓雞蛋站穩(wěn)？

5、可以寫一寫你是怎么逗弄不倒翁的？

6、把做不倒翁的過程連起來說一說。

交流，評議。

今天我們通過認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，大家都說得很好，步驟清楚，動(dòng)詞也用得不錯(cuò)，特別是（最佳的）同學(xué)，老師就把這個(gè)不倒翁獎(jiǎng)給你。希望大家繼續(xù)努力，把做不倒翁的經(jīng)過寫下來。

制作過程：

先洗凈空蛋殼。

接著裝入小球。

然后把紙帽粘到蛋殼上。

最后畫上眼睛、鼻子、嘴。

玩一玩不倒翁。

我做成了不倒翁。

今天，我要做一個(gè)不到翁，做不倒翁的材料是：雞蛋，彩筆，彩紙，黃沙，剪刀，膠水和細(xì)針。現(xiàn)在一切都準(zhǔn)備好了，真是“萬事具備只欠東風(fēng)！”，馬上就可以做嘍！

我先找來一個(gè)新鮮雞蛋，用細(xì)針在雞蛋小的一頭上戳一個(gè)小洞，把戳了小洞的雞蛋拿到水池邊，給它來個(gè)“倒豎蜻蜓”，在雞蛋里的蛋清、蛋黃快要流出來的時(shí)候，我急忙拿來一只干凈的碗把流出來的蛋清、蛋黃用碗接住，一直到蛋清和蛋黃流盡了以后，我再用清水把空蛋殼沖洗干凈，并把空蛋殼里面的水甩干。接著就到花盆里取適量的黃土，裝入空蛋殼里。

再找來一張彩紙給它剪成扇形，并把已經(jīng)剪成扇形的彩紙圈成一頂尖尖的小帽。然后我又把小帽的兩端用膠水粘起來，不過，還要把這頂小帽粘到空雞蛋殼有小孔的一頭。然后，我就拿著彩筆給它畫上五官，剛要下筆的時(shí)候，我想：“我就畫一個(gè)老爺爺吧！”

最后，這個(gè)不倒翁就做好了。

我看著它那小小的個(gè)子，表面光滑，肚子鼓鼓的，眼睛大大的，眉毛彎彎的，鼻子圓圓的，戴著一頂小禮帽，活像一個(gè)小丑。用手碰碰它，它就一搖一擺的，就像在給我拜年呢！

小學(xué)生語文課文目錄詳解范文（13篇）篇二

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一篇觀察作文，讓學(xué)生找找秋天美麗的景色，回憶一下秋天里難忘的生活，然后寫下來。

2、語句通順連貫，條理清楚，能寫出自己真實(shí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、秋天就在你的身邊，教會(huì)學(xué)生觀察秋天美麗的景色。

2、學(xué)會(huì)按一定的順序把秋天美麗的景色寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察秋天的變化。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、引入課題。

1、師：小朋友，你喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡的原因。

2、生交流。師小結(jié)：秋天是收獲的季節(jié)，秋天的景色很美。

3、出示課題：《我眼中的秋天》。

二、審清題意。

1、師：這是一篇寫景的文章。昨天，老師請你們回家觀察一下你的周圍有什么變化？（家里、校園里、小區(qū)里）。

2、交流。

三、教師讀一篇范文。

我眼中的秋天。

炎熱的夏姑娘揮手告別了我們，秋姑姑踏著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，她姍姍而來，叩響了季節(jié)的大門。

秋天在果園里。果園里碩果累累，喜氣洋洋。秋季的水果都來到果園里聚會(huì)。瞧！紫盈盈的葡萄，綠油油的柚子，黃澄澄的橙子。各種水果跳起千姿百態(tài)的舞蹈，真讓人陶醉！各種水果懸掛在樹上，真讓人垂涎欲滴！

秋天在樹林里。秋葉都戀戀不舍地離開親愛的樹媽媽。秋葉連續(xù)不斷地往地上落，久而久之，秋葉為大地母親鋪上了一層金色的紗。秋風(fēng)一吹，秋葉又象金蝴蝶在空中翩翩起舞。

秋天在田野里。田野里一片五谷豐登的收獲景象。麥子今年長得特別好，麥穗沉甸甸的。秋風(fēng)吹過稻田，稻谷彎下了腰，好像向我們頻頻點(diǎn)頭。

秋天在我家。累了整個(gè)夏天的空調(diào)叔叔終于可以停止工作了。薄薄的夏衣?lián)Q成了舒適的秋裝。床放上了厚厚的毛毯。

我愛美麗的秋天！

1、問：作者介紹眼中的秋天，寫了秋天在哪些地方？

2、學(xué)生交流。

3、朗讀。

四、激發(fā)寫作興趣。

1、師：秋天的景色很美，我們也要把美麗的景色寫下來。寫作文要選擇適當(dāng)?shù)牟牧希梢詫懢啊＃ò匆欢ǖ捻樞驅(qū)憽＃?/p>

也可以寫你秋天玩過的地方，或參加的活動(dòng)。

也可以把你的想法和秋天作一次對話。

2、小組操練。

口述一遍你眼中的秋天。（要語句通順，條理清楚。）。

3、請同學(xué)上臺口述。師生評議。

五、學(xué)習(xí)寫作。

1、剛才，幾個(gè)小朋友交流得很好。他們把秋天美麗的景色，介紹得有條有理。請你向他們學(xué)習(xí)，把你眼中的秋天寫下來。

2、注意語句通順連貫，條理清楚，能寫出自己真實(shí)情感。

板書設(shè)計(jì)：

我眼中的秋天（寫景）。

按一定的順序?qū)憽?/p>

寫你秋天玩過的地方，或參加的活動(dòng)。

把自己的想法和秋天作一次對話。

小學(xué)生語文課文目錄詳解范文（13篇）篇三

小學(xué)生語文課文目錄詳解范文（13篇）篇四

1觀潮。

3_現(xiàn)代詩二首。

秋晚的江上。

花牛歌。

4_繁星。

口語交際：我們與環(huán)境。

習(xí)作：推薦一個(gè)好地方。

語文園地[1-3][6]。

第二單元。

5一個(gè)豆莢里的五粒豆。

6蝙蝠和雷達(dá)。

7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

8_蝴蝶的家。

習(xí)作：小小“動(dòng)物園”

語文園地[1-3][6]。

第三單元。

9古詩三首。

暮江吟。

題西林壁。

雪梅。

10爬山虎的腳。

11蟋蟀的住宅。

口語交際：愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力。

習(xí)作：寫觀察日記。

語文園地[1-3][6]。

第四單元。

12盤古開天地。

13精衛(wèi)填海。

14普羅米修斯。

15_女媧補(bǔ)天。

習(xí)作：我和____過一天。

語文園地。

快樂讀書吧[1-3][6-7]。

第五單元。

16麻雀。

17爬天都峰。

習(xí)作例文：

我家的杏熟了。

小木船。

習(xí)作：生活萬花筒[1-3][7]。

第六單元。

18牛和鵝。

19一只窩囊的大老虎。

20陀螺。

口語交際：安慰。

習(xí)作：記一次游戲。

語文園地[1-3][7]。

第七單元。

21古詩三首。

出塞。

涼州詞。

夏日絕句。

22為中華之崛起而讀書。

23_梅蘭芳蓄須。

24_延安，我把你追尋。

習(xí)作：寫信。

語文園地[1-3][7]。

第八單元。

25王戎不取道旁李。

26西門豹治鄴。

27_故事二則。

扁鵲治病。

紀(jì)昌學(xué)射。

口語交際：講歷史人物故事。

習(xí)作：我的心兒怦怦跳。

語文園地。

識字表。

寫字表。

詞語表。

什么是部編版教材?

部編本教材由教育部組織編寫，，在幾個(gè)省市試用;，全國大部分地區(qū)統(tǒng)一使用部編本教材語文中國歷史道德與法治;，全國統(tǒng)一使用部編本教材。

209月，全國新入學(xué)的中小學(xué)生將使用“教育部編義務(wù)教育語文教科書”，簡稱部編本。今后三年，“部編本”將陸續(xù)推向全國使用。

“部編本”教材增加了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“名著導(dǎo)讀”等多個(gè)版塊，把課外閱讀也納入教學(xué)體制。如一年級的“和大人一起讀”倡導(dǎo)孩子跟父母、老師一起讀充滿童趣的故事、童謠、寓言、科普等，鼓勵(lì)創(chuàng)造使用朗讀、講讀、對話表演等多種方式。

在年9月全國中小學(xué)(小學(xué)和初中)開始全新啟用部編版語文，歷史，道德與法治3科課本在初中語文課本中課文大幅度減少，例如部編版7年級上冊課本就開始每一個(gè)單元肯定都會(huì)有一篇古文(或古詩)，從這開始古文再一次的在語文課本中多了起來。并且語文課本要求讀的書也多了起來初中6個(gè)學(xué)期，每一個(gè)學(xué)期要求閱讀2本書。

初中部編本教材語文在八、九年級中單獨(dú)擁有兩個(gè)單元為古詩(文)，體現(xiàn)了部教育部對中國傳統(tǒng)文化的重視。

20，全國七年級新生統(tǒng)一使用部編本教材(《語文》、《中國歷史》、《世界歷史》、《道德與法治》);全國一年級新生統(tǒng)一使用部編本教材(《語文》、《數(shù)學(xué)》、《英語》、《道德與法治》)。

部編本小學(xué)語文教材的課文有哪些變化?

一個(gè)變化就是課文數(shù)量減少了，教學(xué)類型增加了。像一年級上冊，人教版原來有41課。現(xiàn)在減少為32課;漢語拼音的課量也減少了，識字課卻增加了。一年級下冊，人教版原有39課，現(xiàn)在也減少了，減少為29課。

小學(xué)生語文課文目錄詳解范文（13篇）篇五

所謂“文眼”即文章的構(gòu)思的凝聚點(diǎn)，在文章中常常預(yù)示著故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，或體現(xiàn)著文章的中心思想，或代表著正篇文章的高潮。文貴有眼，文眼貴在巧設(shè)，小學(xué)語文多數(shù)出自名家之手，巧妙設(shè)置的“文眼”在其中十分常見，抓住“文眼”分析課文，常常能快速地掌握文章的寫作意圖，挖掘出文章的中心思想，因此，我們可從“文眼”入手進(jìn)行課文分析教學(xué)。在課文分析教學(xué)中，可在略讀、分角色朗讀或分段朗讀完成后，由學(xué)生獨(dú)立思考，找出“文眼”，并進(jìn)行集體討論分析，由教師做補(bǔ)充分析。但值得注意的是：受閱讀理解能力的限制，部分文章的“文眼”對小學(xué)生而言可能是隱蔽的，因此我們在采用此種課文分析方法時(shí)，應(yīng)對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以免學(xué)生因遲遲找不到“文眼”而產(chǎn)生畏難情緒，進(jìn)而挫傷他們的學(xué)習(xí)自信。

2、按照“文脈”分析課文。

“文脈”即文章的脈絡(luò)，抓住脈絡(luò)分析課文，即可遵循著作者的寫作思路，循序漸進(jìn)地挖掘作者的寫作體育，體會(huì)文章的中心思想。不同的文體中，“文脈”的表現(xiàn)形式不同，記敘文中，“文脈”通常是故事發(fā)展的主線;散文中，文脈多表現(xiàn)為“情感”和“情境”的轉(zhuǎn)換;說明文中，文脈則在于說明的事物本身。在課文分析教學(xué)中，對于那些“文脈”較為清晰的課文，我們可給予學(xué)生一定的時(shí)間略讀課文，并請幾位同學(xué)朗讀課文，使學(xué)生們在邊聽朗讀邊思考的過程中找到“文脈”，摸清“文脈”。

3、強(qiáng)化分析重點(diǎn)語句。

以上幾種方法均為對課文的整體分析方法，但除此之外，課文中常常有一些技巧性的語句或點(diǎn)睛之筆，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)思考和體會(huì)。而需要注意的是，自主思考和體會(huì)重點(diǎn)語句，往往是提升學(xué)生語言感知能力和審美能力的重要途徑，但以多數(shù)小學(xué)生的理解能力和閱歷來看，要獨(dú)立挖掘出重點(diǎn)語句的內(nèi)涵可能較為困難。對此，我們應(yīng)在完成課文的整體分析教學(xué)中，給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立體會(huì)重點(diǎn)語句，在組織他們在學(xué)習(xí)小組中就重點(diǎn)語句的深層含義進(jìn)行討論，以使他們在相互溝通和辯論的基礎(chǔ)上對重點(diǎn)語句和整片課文產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識。

小學(xué)生語文課文目錄詳解范文（13篇）篇六

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫做成的一個(gè)小制作，把制作過程完整、具體地寫下來。

2、使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫制作的過程。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，按步驟有順序地寫出來，使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作一只不倒翁或其他小工藝品。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，揭示題目。

1、師：我們都有一雙小巧手，你會(huì)做什么？

2、你們喜歡這不倒翁嗎？誰想來玩一玩？

學(xué)生出示做好的不倒翁，作簡單的介紹。

二、指導(dǎo)寫“做不倒翁”。

1、明確觀察要求：眼睛看，腦子想，嘴巴輕輕說。

2、教師邊演示邊交代：

（1）第一步：洗凈空蛋殼。老師先取出一個(gè)雞蛋，用筷子戳破薄膜，讓里面的東西流出來，再輕輕地拿起一只空蛋殼，放在臉盆里，小心地將它洗干凈。學(xué)生看后輕輕說。這里連接詞用“先”、再。

（2）第二步：裝入橡皮泥。接著，老師把橡皮泥搓成小球塞進(jìn)蛋殼頂端的洞里。學(xué)生看后自由說。注意這里連接詞用“接著”。

（3）用上“先、接著”來說說1、2兩個(gè)步驟。（同桌互說，四人小組說，指名說，集體評議。）。

（4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上。然后，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上，看，不倒翁多神氣啊！學(xué)生自由說說這個(gè)步驟。

（6）用上“然后、最后”把第三、四個(gè)步驟說一說。

3、學(xué)生練說做不倒翁的過程。

4、交流：在制作過程中，你感受最深的是什么？碰到什么困難？

預(yù)設(shè)：戳破薄膜時(shí)容易把蛋殼戳碎。

把橡皮泥搓成小球塞進(jìn)蛋殼。討論：怎樣讓雞蛋站穩(wěn)？

5、可以寫一寫你是怎么逗弄不倒翁的？

6、把做不倒翁的過程連起來說一說。

三、請做其他小工藝品的同學(xué)介紹制作過程。

交流，評議。

四、總結(jié)。

今天我們通過認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，大家都說得很好，步驟清楚，動(dòng)詞也用得不錯(cuò)，特別是（最佳的）同學(xué)，老師就把這個(gè)不倒翁獎(jiǎng)給你。希望大家繼續(xù)努力，把做不倒翁的經(jīng)過寫下來。

五、學(xué)生起草作文。

附板書：

制作過程：

先洗凈空蛋殼。

接著裝入小球。

然后把紙帽粘到蛋殼上。

最后畫上眼睛、鼻子、嘴。

玩一玩不倒翁。

（附：學(xué)生習(xí)作）。

我做成了不倒翁。

今天，我要做一個(gè)不到翁，做不倒翁的材料是：雞蛋，彩筆，彩紙，黃沙，剪刀，膠水和細(xì)針。現(xiàn)在一切都準(zhǔn)備好了，真是“萬事具備只欠東風(fēng)！”，馬上就可以做嘍！

我先找來一個(gè)新鮮雞蛋，用細(xì)針在雞蛋小的一頭上戳一個(gè)小洞，把戳了小洞的雞蛋拿到水池邊，給它來個(gè)“倒豎蜻蜓”，在雞蛋里的蛋清、蛋黃快要流出來的時(shí)候，我急忙拿來一只干凈的碗把流出來的蛋清、蛋黃用碗接住，一直到蛋清和蛋黃流盡了以后，我再用清水把空蛋殼沖洗干凈，并把空蛋殼里面的水甩干。接著就到花盆里取適量的黃土，裝入空蛋殼里。

再找來一張彩紙給它剪成扇形，并把已經(jīng)剪成扇形的彩紙圈成一頂尖尖的小帽。然后我又把小帽的兩端用膠水粘起來，不過，還要把這頂小帽粘到空雞蛋殼有小孔的一頭。然后，我就拿著彩筆給它畫上五官，剛要下筆的時(shí)候，我想：“我就畫一個(gè)老爺爺吧！”

最后，這個(gè)不倒翁就做好了。

我看著它那小小的個(gè)子，表面光滑，肚子鼓鼓的，眼睛大大的，眉毛彎彎的，鼻子圓圓的，戴著一頂小禮帽，活像一個(gè)小丑。用手碰碰它，它就一搖一擺的，就像在給我拜年呢！

小學(xué)生語文課文目錄詳解范文（13篇）篇七

一個(gè)變化就是課文數(shù)量減少了，教學(xué)類型增加了。像一年級上冊，人教版原來有41課。現(xiàn)在減少為32課；漢語拼音的課量也減少了，識字課卻增加了。一年級下冊，人教版原有39課，現(xiàn)在也減少了，減少為29課。

課文數(shù)量的減少，不要簡單地理解為“減負(fù)”（孩子們負(fù)擔(dān)重，往往不是教材、老師加重的，而是社會(huì)、家長加重的），而是教學(xué)內(nèi)容方式的調(diào)整，使教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富，更加重視口語、讀書等方面的內(nèi)容，也更有利于語文素養(yǎng)的提升。

從一年級到六年級，整個(gè)課文的變化很大，幾乎換了三分之二的課文。課文的選篇標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了這4點(diǎn)，即經(jīng)典性，文質(zhì)兼美，適宜教學(xué)，同時(shí)要適當(dāng)兼顧時(shí)代性。新教材對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化格外重視，這方面選文的比重大大增加，一年級就選了許多古詩。

大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些經(jīng)典的老課文又回來啦，沒經(jīng)過沉淀的“時(shí)文”少了。

小學(xué)生語文課文目錄詳解范文（13篇）篇八

小學(xué)生語文課文目錄詳解范文（13篇）篇九

第一單元、讀讀寫寫：

洞庭、江南、玩賞、無暇、擴(kuò)散、攀登、

泰山、駱駝、屏障、浙江、油桐、擁擠、

孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、

蜿蜒、依據(jù)、敬亭山、波瀾壯闊、水平如鏡、

峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、

形態(tài)萬千、色彩鮮明、危峰兀立、連綿不斷、

突兀森郁；

讀讀記記:。

翡翠、涼爽、高聳、山澗、透射、寂靜、

增添、細(xì)碎、馬蹄、柔嫩、錦緞、綿延、

絢爛、白皚皚、重重疊疊、斑斑點(diǎn)點(diǎn)；

第二單元、讀讀寫寫：

維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、

情形、道德、號碼、橡皮、尊嚴(yán)、逃難、

善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、

捶背、僵硬、許配、撥電話、緩緩駛過、

悶悶不樂、迷惑不解、面呈菜色、疲憊不堪、

狼吞虎咽、骨瘦如柴；

讀讀記記：

拮據(jù)、奔馳、饋贈(zèng)、天津、損傷、晾曬、

竹簽、火候、耽誤、賺錢、熟練、教導(dǎo)、

講究、受益、沉重、道謝、眼神、抱怨、

鼓勵(lì)、寬容、夢寐以求、走街串巷、將心比心；

第三單元、讀讀寫寫：

旅游、幼龜、沙灘、偵察、企圖、情愿、

蠢事、返回、海鷗、補(bǔ)救、蝙蝠、清朗、

捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、

蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、

爭先恐后、若無其事、見死不救、魚貫而出、

愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄、橫七豎八；

讀讀記記：

筑巢、搖籃、乃至、肥沃、折騰、憂患、

堤壩、侵蝕、崩塌、毀滅、植被、經(jīng)營、

掃帚、腐爛、土壤、棲息、捕食、繁殖、

制服、機(jī)翼、慘禍、關(guān)鍵、欲出又止、

多災(zāi)多難、隨心所欲、不折不扣、枯枝爛葉、

異想天開、機(jī)毀人亡、輕而易舉；

第四單元、讀讀寫寫：

沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、

維護(hù)、壯烈、犧牲、謝意、沉浸、深情、

凱旋、征衣、凝固、阿姨、精通、經(jīng)濟(jì)、

貢獻(xiàn)、圣壇、罪惡、呼吁、健康、不慌不忙、

雜草叢生、聚精會(huì)神、模模糊糊、以防萬一、

斷斷續(xù)續(xù)、永駐人間；

讀讀記記：

木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)、蘆葦、葦絮、

打扮、脊背、枕頭、防備、卓越、藍(lán)盔、

彌漫、威脅、蔚藍(lán)、巡弋、夢幻、阻擋、

睜眼瞎、手榴彈、綠茵茵、飄飄悠悠、

歪歪斜斜、不速之客；

第五單元、讀讀寫寫：

濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、

靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、

飛翔、權(quán)利、繽紛、鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、

沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、

糟蹋、短暫、有限、珍惜、花繁葉茂、

磕磕碰碰、多姿多彩；

讀讀記記：

籠罩、呵護(hù)、流淌、捐贈(zèng)、器官、角膜、

酷愛、擁抱、遵從、失明、領(lǐng)悟、乏味、

泛濫、遼闊、遺憾、氣魄、清晰、孤零零、

齊刷刷、清香裊裊、不假思索、熱淚盈眶、

與世長辭、重見天日、改天換地、傲然挺立、

神氣十足、怦然一震；

第六單元：讀讀寫寫：

棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見、

率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、

辛苦、蠶桑、耘田、白鷺、雞冠花、大麗菊、

催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜；

讀讀記記：

牧場、專注、端莊、絲絨、鑲嵌、駿馬、

遮掩、飛馳、沉默、閃爍、微弱、掠過、

湖畔、襯衫、晶瑩、音符、招呼、清涼、

肺腑、麥浪、紅撲撲、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、

遼闊無垠、悠然自得、成群結(jié)隊(duì)、默默無言、

鵝黃嫩綠、芽苞初放、此起彼落；

第七單元、讀讀寫寫：

辯論、尋常、解答、信奉、容許、違背、

曾經(jīng)、拖住、解釋、教授、宣布、固執(zhí)、

欄桿、罷了、境界、繡花、廠徽、聾啞人、

膽大妄為、清澈見底、賞心悅目、一絲不茍、

融為一體；

讀讀記記：

邀請、摯友、塑像、祝賀、杰作、誕生、

打擾、異樣、激烈、交談、徑自、猛然、

抱歉、見怪、感觸、舒暢、疑惑、堅(jiān)毅、

平緩、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、

誘人、雕塑家、香噴噴、全神貫注、儀態(tài)端莊、

莫名其妙、信心十足、疑惑不解；

第八單元、讀讀寫寫：

妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、

噴射、火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、敬佩、

火種、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、

肝臟、紀(jì)昌學(xué)射、百發(fā)百中、扁鵲治病、

無能為力、驅(qū)寒取暖、氣急敗壞；

讀讀記記：

唐朝、x藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、

耕種、沼澤、技藝、吩咐、饒恕、規(guī)矩、

膽瓶、金幣、堡壘、鐵叉、違背、解救、

倒霉、起誓、簡短、口吻、吉祥如意、

挽弓搭箭、笑逐顏開、披頭散發(fā)、無惡不作、

榮華富貴、恩將仇報(bào)、下流無恥。

小學(xué)生語文課文目錄詳解范文（13篇）篇十

1.古詩詞三首。

宿新市徐公店。

四時(shí)田園雜興。

清平樂·村居。

2.鄉(xiāng)下人家。

3.天窗。

4※.三月桃花水。

口語交際：轉(zhuǎn)述。

習(xí)作：我的樂園。

語文園地一。

試卷練習(xí)題。

第二單元。

5.琥珀。

素材。

6.飛向藍(lán)天的恐龍。

素材。

7.納米技術(shù)就在我們身邊。

素材。

8※.千年夢圓在今朝。

素材。

口語交際：說新聞。

習(xí)作：我的奇思妙想。

語文園地二。

快樂讀書吧。

試卷練習(xí)題。

第三單元。

素材。

9.短詩三首。

素材。

繁星(七一)。

繁星(一三一)。

繁星(一五九)。

10.綠。

素材。

11.白樺。

素材。

12※.在天晴了的時(shí)候。

素材。

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門。

素材。

語文園地三。

素材。

試卷練習(xí)題。

第四單元。

13.貓。

14.母雞。

15.白鵝。

習(xí)作：我的動(dòng)物朋友。

語文園地四。

試卷練習(xí)題。

第五單元。

16.海上日出。

17.記金華的雙龍洞。

習(xí)作例文：

頤和園。

習(xí)作：游。

語文園地五。

試卷練習(xí)題。

第六單元。

18.小英雄雨來。

19※.我們家的男子漢。

20※.蘆花鞋。

口語交際：朋友相處的秘訣。

習(xí)作：我學(xué)會(huì)了。

語文園地六。

試卷練習(xí)題。

第七單元。

21.古詩三首。

芙蓉樓送辛漸。

塞下曲。

墨梅。

22.文言文二則。

囊螢夜讀。

鐵杵成針。

23.“諾曼底號”遇難記。

24※.黃繼光。

口語交際：自我介紹。

習(xí)作：我的“自畫像”

語文園地七。

試卷練習(xí)題。

第八單元。

25.寶葫蘆的秘密。

26.巨人的花園。

27※.海的女兒。

習(xí)作：故事新編。

語文園地八。

試卷練習(xí)題。

總復(fù)習(xí)。

如何抓住小學(xué)語文課文中的重點(diǎn)詞句。

1、聯(lián)系詞義入情。

抓住一個(gè)或一連串的詞，通過解析詞義達(dá)到讀得入情入境。

例：“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。”(人教版第八冊《魚游到了紙上》)朗讀時(shí)先標(biāo)出重音符號，這樣孩子就注意了“老是、呆呆地、靜靜地，從來”幾個(gè)詞，再來朗讀時(shí)，學(xué)生就容易將青年觀察金魚的入神著迷讀出來了。

2、拆字形品意蘊(yùn)。

借助會(huì)意字的造字特點(diǎn)，幫助學(xué)生對字、詞有更深入的理解，引起共鳴，促動(dòng)情感上的升華。例讀“她是我的朋友”這一課題時(shí)(人教版第七冊)，教師先板書“月”，問學(xué)生：“當(dāng)它作為一個(gè)部首時(shí)有什么含義?”學(xué)生談到部首月與人的身體一部分有關(guān);再板書另一個(gè)“月”，組成一個(gè)“朋”，問學(xué)生：“根據(jù)部首月的特點(diǎn)，現(xiàn)在你認(rèn)為什么是‘朋’，什么是‘朋友’?”這樣，學(xué)生對“朋友”包含的膽肝與共、患難相知有了更深的感受。當(dāng)再請學(xué)生讀“她是我的朋友”的時(shí)候，情感自然充沛了許多。

小學(xué)生語文課文目錄詳解范文（13篇）篇十一

課文數(shù)量的減少，不要簡單地理解為“減負(fù)”(孩子們負(fù)擔(dān)重，往往不是教材、老師加重的，而是社會(huì)、家長加重的)，而是教學(xué)內(nèi)容方式的調(diào)整，使教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富，更加重視口語、讀書等方面的內(nèi)容，也更有利于語文素養(yǎng)的提升。

從一年級到六年級，整個(gè)課文的變化很大，幾乎換了三分之二的課文。課文的選篇標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了這4點(diǎn)，即經(jīng)典性，文質(zhì)兼美，適宜教學(xué)，同時(shí)要適當(dāng)兼顧時(shí)代性。新教材對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化格外重視，這方面選文的比重大大增加，一年級就選了許多古詩。

大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些經(jīng)典的老課文又回來啦，沒經(jīng)過沉淀的“時(shí)文”少了。

小學(xué)生語文課文目錄詳解范文（13篇）篇十二

字典大樓(聶鑫森)。

語文天地一。

第二單元媽媽。

*媽媽的愛(劉丙鈞)。

兒子們(奧謝耶娃)。

語文天地二。

第三單元丁丁冬冬學(xué)識字(一)。

丁丁冬冬學(xué)識字(一)。

第四單元植樹。

植樹的季節(jié)。

*楊樹之歌。

一片樹葉。

語文天地四。

第五單元青青的山。

*山寨。

美麗的武夷山。

語文天地五。

第六單元講信用。

我必須去。

小山羊和小灰兔(錢欣葆)。

語文天地六。

第七單元遠(yuǎn)行。

*早發(fā)白帝城(李白)。

南轅北轍。

遠(yuǎn)行靠什么。

語文天地七。

第八單元體育世界。

體育世界。

第九單元丁丁冬冬學(xué)識字(二)。

丁丁冬冬學(xué)識字(二)。

第十單元?jiǎng)幽X筋。

稱象。

獅子和兔子(凡夫)。

語文天地十。

第十一單元清清的水。

*瀑布(葉圣陶)。

吃水不忘挖井人。

語文天地十一。

第十二單元小英雄。

歌唱二小放牛郎(方冰)。

歌聲。

江凡(劉杰)。

語文天地十二。

第十三單元快樂的生活。

*雨后(冰心)。

一件好事(莫柯奧夫)。

語文天地十三。

第十四單元立志。

為中華崛起而讀書。

女媧補(bǔ)天(《淮南子》)。

語文天地十四。

第十五單元夏天。

迷人的夏天(張怡菁)。

看瓜。

語文天地十五。

生字表。

小學(xué)生語文課文目錄詳解范文（13篇）篇十三

背誦是閱讀中的一種重要形式。它可以豐富我們的詞匯，加深對內(nèi)容的理解，還可以提高記憶能力。明確了這些好處，背誦時(shí)要心情愉快，充滿信心，相信'我一定能很快背下來'，保持這種心態(tài)是背誦的前提。

當(dāng)然，背書時(shí)還要講究一些方法。

第一，要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦。凡是要背的段篇都具有層次清楚、語言優(yōu)美、感情豐富的特點(diǎn)。在理解的基礎(chǔ)上，找到這一些規(guī)律可以節(jié)省時(shí)間，提高背誦效果。例如《火燒云》描寫天空中火燒云形狀的變化時(shí)，出現(xiàn)了馬、狗、獅，這三段具有相同的結(jié)構(gòu)，都是按出現(xiàn)了什么，什么樣子，怎樣變化的順序講的。理清了作者的思路，邊讀邊想，如果背不下來時(shí)，沿著這個(gè)思路想一想，就會(huì)記憶起來了。

第二，背誦時(shí)要專心，做到眼、口、心、腦一致。眼要看清，口要讀準(zhǔn)，用心想這句話的意思，用腦去記憶。例如《草原》第一段共有兩層意思，第一層是按由天空到天底下的順序描寫了草原的廣闊而美麗。第二層是抒發(fā)作者的贊美之情。在背這部分時(shí)，抓住'這種境界，既……又……，既……又……'和'這種境界里，連……也……'這兩個(gè)相關(guān)連的句子，很快就背下去了。

第三，背誦時(shí)要從整體入手，再分散難點(diǎn)。從整體入手，就是把要背的內(nèi)容先整體讀幾遍，這樣頭腦中有了總的印象，了解了句與段、段與篇的關(guān)系，再逐段背。例如《桂林山水》第一段寫桂林山水甲天下;第二段寫漓江水;第三段寫桂林山;第四段寫蕩舟漓江的感受。有了這個(gè)總印象，先背第一段，背熟后，再背第二段，然后一、二段合起來背，接著背第三段，再把二、三段合起來背……這樣分散難點(diǎn)，上下串聯(lián)，效果很好，不要總是從頭到尾地背。

最后一點(diǎn)就是背書要選擇好時(shí)間。據(jù)專家測試，清晨與晚上6點(diǎn)到8點(diǎn)是記憶的最佳時(shí)間，此時(shí)頭腦清醒，記憶不受其它干擾。另外，還要掌握分散記憶法，又叫間隔記憶。即：背幾遍書后，可以做幾道數(shù)學(xué)題，過三、四天再背一遍，這樣就可由短期記憶變?yōu)橛谰糜洃浟恕?/p>

首先，要把課文誦讀三、四遍，讀熟后了解文章內(nèi)容大意，然后再朗讀要背誦的段落，這樣你就清楚要背誦的段落在全文的位置及作用了，心里明白了，就容易記住了。

同時(shí)，在語文學(xué)習(xí)中，解詞也需要背，但不要死記，一字不落，要靈活，要會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)一句話的前后來解釋。例如：娓娓而談應(yīng)當(dāng)怎樣解釋?如果單獨(dú)出一道這樣的題，也許難解釋。但是，要是說：“小紅娓娓而談地講著自己的故事。”你很快就會(huì)解釋說道：“有聲有色地講。”這不是很簡單嗎?所以聯(lián)系上下文解詞，是很重要的。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。