我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

影像專業(yè)實(shí)踐課心得體會 幼師專業(yè)社會實(shí)踐心得體會篇一

我是在市教育幼兒園實(shí)習(xí)的，轉(zhuǎn)眼間兩周的實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了。這次實(shí)習(xí)對于我個人而言極其重要，我知道了實(shí)習(xí)怎么寫，同時，也知道了當(dāng)教師的光榮及不容易。以下，是我的幼兒園教師實(shí)習(xí)報告，請各位領(lǐng)導(dǎo)提了寶貴意見及建議，謝謝。

今年的暑假是我走進(jìn)大學(xué)的第一個暑假。同學(xué)們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙?xí)一下從而來提高自己的能力，我也不是示弱。我的專業(yè)是學(xué)前教育，但對于幼兒園我了解甚少，與小孩子接觸也不多。所以我找一家幼兒園去倆節(jié)一下，由于奧運(yùn)大的幼兒園都放假了，我只好找了個小型的家庭幼兒園，那里的孩子不過九十個。下面，我將我的實(shí)習(xí)如下，并請大家提出寶貴意見及建議。

這個幼兒園條件是很差，老師都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有的都沒上過高中。那個幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實(shí)習(xí)!這個幼兒園和我想象中的幼兒園差距實(shí)在太大了。

我還看到了他們是怎樣管制孩子的，我看了都害怕，所有的老師都喜歡大聲恐嚇孩子們，對孩子大打出手，孩子們都很怕老師!那里的老師脾氣很爆，我都受不了了，我想老師，尤其是幼師脾氣應(yīng)該非常好才對，應(yīng)該很有耐心地去說教才對!我想我們應(yīng)該培養(yǎng)很有耐心地去和小孩子們打交道。還有就是一定要有親和力，一定不能一臉嚴(yán)肅，那樣孩子們會很害怕，很恐懼，不愿意與你接近，我們也很難于他們交流!

我待的班是小班，他們的教室沒有一點(diǎn)色彩和布置，他們的課程只有三門(，，)他們只有2本書，一本書，一本英語書，數(shù)學(xué)沒有課本，只是教0~25，偶爾教幾首古詩!一節(jié)課半個小時，一天上八節(jié)課!課間的加餐都是學(xué)生自己帶的，大多都是膨化食品等零食。那些食品對孩子的成長都很不利!幼兒園只有中午一頓飯，是為留園的孩子準(zhǔn)備的，留園的孩子很少，飯不是太好，距離老師說的色香味俱全，差好多!

半個月的時間，關(guān)于幼兒園我并沒有收獲什么，還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣，正真科學(xué)的課程和飲食到底是怎樣在幼兒園進(jìn)行的!在那個所謂的幼兒園里，我心情很復(fù)雜!這樣的幼兒園會把孩子教成什么樣，孩子帶在這里是福是禍?沒有人可以說清楚!

在實(shí)習(xí)中，使我更深刻的了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別。也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。

在這個幼兒園里看到的打罵，讓我很是氣氛，可我無能為力，園長看了都不說話!我想說孩子不是打罵成才的，我希望所有的人在教導(dǎo)孩子時都不要去打去罵!要耐心去教導(dǎo)，要學(xué)會賞識!尤其是老師們!

剛剛開始的幾天里我都是在聽課，他們的課很隨意，想上就上，不想上就讓孩子在班里玩!孩子的天性是玩沒錯，可該上課也上的!待在這我很郁悶!但當(dāng)我看到孩子們圍著我喊我老師時，覺得很幸福，覺得很開心!我沒把自己當(dāng)老師，每天和他們一起玩，一起游戲!很開心，我試講的時候，注意力好像都不集中，我沒用他們習(xí)慣的方式(大聲恐嚇，打)去解決!課本知識根本用不上，我很苦惱!明白自己的課本知識還很難和實(shí)踐相結(jié)合!需要努力，需要再學(xué)習(xí)!

以上是我的實(shí)習(xí)，我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這短暫的兩周時間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，如果自己的態(tài)度歉虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功!

影像專業(yè)實(shí)踐課心得體會 幼師專業(yè)社會實(shí)踐心得體會篇二

影像專業(yè)實(shí)踐課心得體會 幼師專業(yè)社會實(shí)踐心得體會篇三

影像專業(yè)實(shí)踐課心得體會 幼師專業(yè)社會實(shí)踐心得體會篇四

影像專業(yè)實(shí)踐課心得體會 幼師專業(yè)社會實(shí)踐心得體會篇五

影像專業(yè)實(shí)踐課心得體會 幼師專業(yè)社會實(shí)踐心得體會篇六

摘要：

基于教師在當(dāng)今社會發(fā)展當(dāng)中的重要性，教師專業(yè)化是當(dāng)代世界教師教育發(fā)展的重要趨勢之一，進(jìn)行以教師專業(yè)化為核心的教師教育的改革，是世界教育改革與社會發(fā)展的成功策略，也是我國教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。如何提高教師專業(yè)化水平不僅成為我國教育理論界研究的熱點(diǎn)，而且成為教育界普遍追求的改革與發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵字：教師 專業(yè)化 發(fā)展 教學(xué) 教育

參考文獻(xiàn)：《教師專業(yè)化發(fā)展的理論與實(shí)踐》 光明日報出版社 劉興富著

王建平譯

《教師專業(yè)發(fā)展》 教育科學(xué)出版社 楊翠蓉著

《淺議教師專業(yè)化》 成都教育學(xué)院學(xué)報 2014，8 顏玉成著

正文：

教師是學(xué)生發(fā)展的直接指導(dǎo)者，教師幫助學(xué)生認(rèn)識自己的潛力和發(fā)展可能。當(dāng)一天的工作結(jié)束時，教師們知道，自己在哪些方面幫助到了學(xué)生，使學(xué)生有成就感就是一種值得稱贊的成功。很多人認(rèn)為，這種幫助因素對維持教師這一職業(yè)來說至關(guān)重要的。很少有職業(yè)能夠像教師一樣使人得到積極的發(fā)展，而且這種發(fā)展能極大地改善人們的基本素養(yǎng)。在當(dāng)今社會，教師處于一個非常重要的位置，也許你每年要看一兩次醫(yī)生，有三次與銀行職員打交道的經(jīng)驗(yàn)，四五次去參加各種聚會認(rèn)識更多的人，而且在過去曾兩次迷上過每天在熒幕前出現(xiàn)的名人，但與你至少12年內(nèi)與教師的日常交往想比，這些交往只占極小的比例。教師能在學(xué)生的日常生活中給予他們極大的影響。著名教育學(xué)家西摩?薩若森說：“教師這一職業(yè)與其他所有為人類服務(wù)的行業(yè)一樣，從工作中得到滿足是職業(yè)要求和個性之間相互作用的結(jié)果。”當(dāng)你選擇成為一名教師，你就選擇了一種為他人樹立榜樣，為他人服務(wù)，給他人帶來福利的行業(yè)。

基于教師在當(dāng)今社會發(fā)展當(dāng)中的重要性，教師專業(yè)化是當(dāng)代世界教師教育發(fā)展的重要趨勢之一，進(jìn)行以教師專業(yè)化為核心的教師教育的改革，是世界教育改革與社會發(fā)展的成功策略，也是我國教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。如何提高教師專業(yè)化水平不僅成為我國教育理論界研究的熱點(diǎn)，而且成為教育界普遍追求的改革與發(fā)展的目標(biāo)。

首先，從教師專業(yè)化發(fā)展理論來看，我認(rèn)為可以分為以下幾個方面來探討：

第一，從教師專業(yè)化的內(nèi)容來看：

1．教師職業(yè)要有較高的專門知識和技能。教師是一個教書育人的神圣的職業(yè)，這需要教師有扎實(shí)的專業(yè)知識以及將這些知識最大地傳授給學(xué)生的能力。作為一個教師，擁有較高的專門知識和技能是首要的并且是不可或缺的條件。

業(yè)不同。教師不僅要傳授知識，還要通過其專業(yè)活動幫助未成熟的少年兒童樹立正確的價值觀、倫理意識和道德態(tài)度，教師的職業(yè)道德就是熱愛教育事業(yè)，愛護(hù)學(xué)生。這種愛是建立在理解和信賴的基礎(chǔ)上，這樣才能和學(xué)生溝通，要時時注意自己的行為，重視行為的教育性。

3．教師職業(yè)需要長時間的專門職業(yè)訓(xùn)練。教師比起醫(yī)生和律師這樣的專門職業(yè)來說，專門職業(yè)訓(xùn)練的時間太短。醫(yī)生在開始營業(yè)之前必須經(jīng)過住院醫(yī)師和實(shí)習(xí)醫(yī)師階段；
大部分律師都是從助手開始做起。因此，教師也應(yīng)該經(jīng)過較長時間的實(shí)習(xí)訓(xùn)練。所以為什么德國的教師要在畢業(yè)后取得教師資格后還要經(jīng)過二年實(shí)踐，再經(jīng)過考試合格才能獲得正式的教師資格證書。

4．教師職業(yè)需要不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)修(專業(yè)發(fā)展)。從普通教師到優(yōu)秀教師或教育專家，大致需要經(jīng)歷掌握學(xué)科知識、獲得教學(xué)技能、探索教育教學(xué)規(guī)律等三個階段。時代在不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)今少年兒童的心理發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于以往。教師要適應(yīng)學(xué)生多樣化的、不斷的發(fā)展，就必須不斷完善自己的專業(yè)技能，不斷進(jìn)修，并將教育理論和研究成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并通過實(shí)踐反省自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)新理論、新方法。

5．教師職業(yè)的自主權(quán)。教師大部分時間在封閉的教室中工作，其他人幾乎沒有機(jī)會觀察他的工作。新教師上課，會有老教師聽課，評價他的教學(xué)能力。但一旦經(jīng)過這一階段，幾乎沒有人聽課，享有較高的自主權(quán)。當(dāng)然教師會接受學(xué)生的監(jiān)督、社會的監(jiān)督和檢查，但教師在課堂教學(xué)上有較高的自主權(quán)。這就要求教師有較高的判斷能力、能熟練地處理教育教學(xué)的能力。

6．教師的專業(yè)組織。一般都有教師工會、教育研究組織來約束教師的行為。由此可見，教師職業(yè)具有一般專門職業(yè)的特點(diǎn)，教師專業(yè)性是存在的，它確實(shí)具有其他職業(yè)無法替代的作用。如果說我國目前教師專業(yè)性不強(qiáng)，那么這正是需要我們改進(jìn)的。

第二，從教師專業(yè)發(fā)展的客觀條件來看：

1．我國教師專業(yè)化的發(fā)展現(xiàn)狀：

就我國而言，完整意義上的教師專業(yè)化的起點(diǎn)，始于1902年京師大學(xué)堂師范館的設(shè)立，至今教師教育已經(jīng)走完了一百多年的曲折歷程，但專業(yè)化水平同其它國家相比還是很低。早在1986年，國家教委就曾下發(fā)《關(guān)于中小學(xué)教師考核合格證書試行辦法》，要求關(guān)于中小學(xué)教師必須獲得《教材教法考試合格證書》和《專業(yè)合格證書》。1994年我國開始實(shí)施的《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，第一次從法律角度確認(rèn)了教師的專業(yè)地位。1995年國務(wù)院頒布《教師資格條例》，2014年教育部頒布《教師資格條例實(shí)施辦法》，具體、明確地規(guī)定了教師資格證書的操作方法，教師資格制度在我國開始全面實(shí)施。2014年4月1日起，教師資格認(rèn)定工作進(jìn)入實(shí)際操作階段，這標(biāo)志著我國對教師職業(yè)專業(yè)性的認(rèn)識和實(shí)踐在不斷深化。

同時，由于我國教師專業(yè)教育起步晚，目前我國教師專業(yè)化還處于初級階段。在教師教育的學(xué)制、教師選拔和聘任制度、教師資格證書制度、教師的專業(yè)進(jìn)修制度等方面都急需國家政策的支持和推動。

第三，從教師專業(yè)發(fā)展的主觀條件來看：

1．“教師即研究者”。自古以來，教師在人們的心目中就是一個偉大無私的形象，在我們成長的過程中，教師不僅僅教書育人這四個字是分不開的。教師既要成為教學(xué)專家，又要成為教育專家，教學(xué)專家主要指向?qū)W生傳授知識和智慧；
教育專家主要指培養(yǎng)學(xué)生的品性和德行。

1）教學(xué)專家。就我國而言，中小學(xué)教師的受教育水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，這極大地阻礙了教師專業(yè)化的發(fā)展。

得現(xiàn)代的教育教學(xué)理念，沒有掌握先進(jìn)的教育教學(xué)手段。

首先，每一個教師都應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，做一個博學(xué)的人，這是教師專業(yè)化發(fā)展的前提。勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，這是成為一名優(yōu)秀教師的必要前提。一個飽含理想的教師，一個想要有所作為的教師，必須從最基礎(chǔ)的最簡單的事情做起，夯實(shí)基礎(chǔ)，多讀一些有用的書。正如蘇霍姆斯基所告誡我們的：“啟發(fā)智慧和鼓勵人心的書往往決定一個人的前途。學(xué)校首先是書籍。”一個孩子的年齡越小，那么他對教師的期望值就越高，在他眼里教師就是無所不知，無所不能的，教師就是一本百科全書。試想一下，如果這本百科全書經(jīng)常失效，那么這個孩子該會有多失望。所以，教師應(yīng)該不斷地豐富自己的知識。同時，通過內(nèi)心與書本的交流，能讓教師自己始終保持著一份純凈而又向上的心態(tài)，不失信心地契入現(xiàn)實(shí)、介入社會、創(chuàng)造生活。書能更好地充實(shí)我們的認(rèn)識。做一名學(xué)者型的教師，應(yīng)當(dāng)是每一個老師的目標(biāo)。

其次，做一個勤于思考的智慧型的教師，是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。教師這一職業(yè)所需要的是具有熱情、用于接受挑戰(zhàn)的人。在社會高速發(fā)展和進(jìn)步的如今，作為一個合格的教師，應(yīng)當(dāng)時刻緊緊跟著時代進(jìn)步的步伐，去了解學(xué)生，去不斷思考怎樣做才可以使得每一個不同類型、性格的學(xué)生得到最大化的發(fā)展和進(jìn)步。同時，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注那些所謂的“差生”，思考該如何發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)。一個只擁有知識的教師不是一個合格的教師，一名合格教師應(yīng)當(dāng)擁有智慧和能力，他才能夠更好地教導(dǎo)學(xué)生，他所教授的課才能吸引學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)真地聽，認(rèn)真地學(xué)習(xí)。惟有智慧才能啟迪智慧。曾經(jīng)有人把教師分為四種：第一種是講課能深入淺出，很深奧的道理，他能講得淺顯易懂，很受學(xué)生歡迎，這是最好的老師；
第二種是深入深出，這樣的老師很有學(xué)問，但缺乏好的教學(xué)方法，不能把深奧的學(xué)問講得淺顯易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很費(fèi)勁，這也是個好老師；
第三種是淺入淺出，這樣的老師本身學(xué)問不深，但卻實(shí)事求是，把自己懂得的東西講出來，這也能基本保證質(zhì)量，也還算是個好老師；
最糟糕的是第四種老師，淺入深出，本身并無多大學(xué)問，卻裝腔作勢，把本來很淺近的道理講得玄而又玄，讓人聽不懂。

第三，做一個勤于自律的高尚的教師，這是教師專業(yè)化發(fā)展的動力。教育的最基本目的是傳授知識。中國先秦儒家中，荀子將教師的地位提到與天地、先祖及君主并列的高度。他說：“天地者，生之本也；
先祖者，類之本也；
君師也，治之本也”。荀子認(rèn)為教育具有教化人的作用。的確，教學(xué)不是教師的唯一目標(biāo)，教育才是更高的更有意義的目標(biāo)。而教育的最高目標(biāo)是喚醒人的真正人性和使人徹悟人生，使混濁的人生變得清澈，使沉睡的生命得到覺醒。通過教育，人首先要成為一個真正的人，然后就是要成為一個大寫的人。而作為一個教師，必須先于學(xué)生擁有這樣的覺悟。這是對于一個教師的最起碼要求，同時也是一個教師必須達(dá)到的境界。學(xué)生花12年的時間與教師相處，教師所作的每一個細(xì)節(jié)，也許都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以，要成為一個優(yōu)秀的教師，必須時時刻刻嚴(yán)于律己，從小事做起，不僅在課堂上，同時也要在課下做好學(xué)生的榜樣。

第四，做一個真心關(guān)愛學(xué)生的老師，這是教師專業(yè)發(fā)展的助推力。作為一個教師，我們都知道教學(xué)的主要魅力在于學(xué)生，是學(xué)生的靈動性讓我們的工作充滿了魔幻般的色彩，使我們當(dāng)老師的從登上講臺的第一天起便迷戀上了，就像《查理和巧克力工廠》中的小查理迷戀巧克力一樣，我想，愛學(xué)生就是最好的“誘因”。當(dāng)然教師的目標(biāo)就是學(xué)生的成績，然而教師對學(xué)生的關(guān)愛學(xué)生不應(yīng)當(dāng)僅僅體現(xiàn)在成績上，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的生活上。教師應(yīng)該時刻關(guān)心學(xué)生的心理動態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某一個學(xué)生的成績驟降的時候，首先想到的不應(yīng)該是責(zé)備和怪罪，而是是什么導(dǎo)致了該學(xué)生的成績下降，他是不是遇到了什么很難處理的問題或是困難并且耐心地開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心。

教師教育理論與實(shí)踐》一書中向我們提出的建議：

1、對行為負(fù)責(zé)

不要因?yàn)槟愕膯栴}而責(zé)備他人，不要因?yàn)槟銘?yīng)負(fù)責(zé)的事而責(zé)備學(xué)生。對自己或他人誠實(shí)地承認(rèn)錯誤，當(dāng)你的行為冒犯了他人尤其是學(xué)生時，要道歉并試圖改正。

2、自我調(diào)節(jié)

當(dāng)你早上醒來時要問自己感覺如何（精神和身體），然后審視自己，并試圖調(diào)解一天的情緒。很多人并不這樣做，而是與往常一樣，照例行事。

不理解自己的感情，在處理與學(xué)生的感情和心理問題時就會感到困惑。認(rèn)識到你因?yàn)閷W(xué)生而生氣是可以理解的，但不能讓這種憤怒的情緒影響你的行為，不斷調(diào)解你的情緒是解決問題的一種很好的很好方式。

3、謹(jǐn)慎的自我開放

對你的學(xué)生不要怕開放，然而自我開放應(yīng)當(dāng)適當(dāng)、適度，教師可以公開個人隱私但應(yīng)當(dāng)有所保留。

4、用適當(dāng)?shù)男袨樽霭駱?/p>

你若想成為教師，你的行為必須是學(xué)生模仿的榜樣。

5、保持健康的幽默感

不要使自己和生活太嚴(yán)肅，與你的學(xué)生一起歡笑，當(dāng)然不能嘲笑他們。與學(xué)生一起娛樂，讓他們知道你是一個富有感情的人。然而，要注意那些對玩笑敏感的學(xué)生，我們不能確定什么樣的學(xué)生會對玩笑感到反感。自嘲能力也同等重要，若你不具備這種能力，你或許需要專家的幫助，因?yàn)闆]有歡樂來支持你，要管理好一個班級是很困難的。

教師專業(yè)化發(fā)展是我國教師教育改革的一個重要取向，也必將成為教師教育實(shí)踐的主流話題，我們每一個教師都應(yīng)該努力成為一名高素養(yǎng)的專業(yè)化教師，為中國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，也為中國千千萬萬的少年兒童的未來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

影像專業(yè)實(shí)踐課心得體會 幼師專業(yè)社會實(shí)踐心得體會篇七

在這個半個學(xué)期里面看了許多比賽以及發(fā)布會等關(guān)于模特的視頻，感觸頗深，我覺得這是對我們前途的一種定位，更多的是給我們的壓力，要知道我們來這里學(xué)習(xí)是為了什么，如果我們都不知道自己的目標(biāo)和前程是什么，那這個課程學(xué)起來就毫無意義，繼續(xù)選擇這條路，我們就應(yīng)該努力，踏實(shí)的走下。所以呢，在這里我想談?wù)勛约簩@門課程的一些想法。

一（氣質(zhì)要求）

二（文化基礎(chǔ)）

在人們的心目中，只要有較高的身材，漂亮的面孔就可以成為一個好的模特。其實(shí)，這種理解是錯誤的。如果這樣的話，那國家還為什么要在各種高等、中專、技工類服裝院校開辦模特專業(yè)，在社會上隨便挑選一些符合身材、相貌標(biāo)準(zhǔn)的人來當(dāng)不就行了嗎？事實(shí)告訴我們，盡管受教育程度與文化素養(yǎng)不是絕對一致的概念，但是沒有進(jìn)入高等學(xué)校的模特，還是要通過其它途徑獲得一些必要的知識的。試想，一個有文化基礎(chǔ)的模特，他（或她）對不同的服裝風(fēng)格就有各種獨(dú)特的表演方式，這樣就便于形成自己的個性，在職業(yè)上就容易發(fā)展。其實(shí)，有很多文化知識是跟模特表演有莫大的關(guān)系的。例如音樂知識、舞蹈知識、服裝設(shè)計、攝影藝術(shù)、舞臺燈光等等，都是從事模特專業(yè)的人所必須知道的，這些東西即使無法精通，也要熟悉。現(xiàn)在的職業(yè)比賽大多都有一些機(jī)智問答的環(huán)節(jié)，考驗(yàn)的就是作為一名模特所具有的智慧以及隨機(jī)應(yīng)變的能力。

三（職業(yè)感覺）

模特的職業(yè)感覺一般包括服裝感覺和舞臺感覺。所謂服裝感覺就是對服裝的一種直覺判斷，即能熟悉服裝潮流；懂得哪種款式適合哪種形體和氣質(zhì)的人；精通自己形象的個性要求。通俗來說，就是憑著自己的直覺能摸索到最in的潮流，并依據(jù)潮流信息進(jìn)行穿著打扮。

我們經(jīng)常看到，一些相貌長得不錯的人一上了舞臺，一點(diǎn)神韻都沒有，這就跟舞臺感覺有關(guān)。我覺得舞臺感覺是跟個人的天分有關(guān)的，但后天的培養(yǎng)也是很重要的。我們經(jīng)常看到一些超級名模，她們在進(jìn)行時裝表演時往往是進(jìn)入了一種得心應(yīng)手、旁若無人的境界，一舉一動都能把時裝的美妙之處表現(xiàn)得淋漓盡致，她們的這種舞臺感覺往往能將表演藝術(shù)帶進(jìn)巔峰狀態(tài)。

四（展示能力）

這也是我們這個學(xué)期正在努力學(xué)習(xí)的一項技能，展示能力包括舞臺表演技巧以及展示服裝能力兩個方面，舞臺表演技巧就是在t臺上走臺的技巧，舞臺表演技巧一般都是靠經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練而培養(yǎng)出來的。而時裝表演一般要求模特能理解設(shè)計師的設(shè)計意圖以及編導(dǎo)安排音樂、走臺方式的目的所在。這些要求的內(nèi)容就是模特所必需具備的展示服裝能力。

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