心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

學(xué)校督導(dǎo)心得體會(huì)篇一

20xx年8月2日至8日，督導(dǎo)室組織的2015年臨泉縣責(zé)任督學(xué)組長(zhǎng)優(yōu)秀責(zé)任督學(xué)赴無錫集中培訓(xùn)活動(dòng)，本人有幸參加，通過學(xué)習(xí)深有感觸；感謝督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)提供本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有以下認(rèn)識(shí)：

1、安排嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)員按時(shí)點(diǎn)名，一掃以往松散之風(fēng)；

2、內(nèi)容充實(shí)，既有督導(dǎo)方面的專家孟曉東、華文達(dá)、周漢軍、徐小華、英佩昌、于家太在督導(dǎo)發(fā)展、政策、形式上的宏觀引領(lǐng)；又有東亭小學(xué)副校長(zhǎng)和格致中學(xué)校長(zhǎng)分別就學(xué)校管理工作對(duì)學(xué)員進(jìn)行具體指導(dǎo)，展示了工作中得實(shí)際做法，經(jīng)驗(yàn)，難得可貴。

3、在無錫實(shí)地看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校，開拓了眼界，找到了差距。整個(gè)活動(dòng)務(wù)實(shí)高效，為今后積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望，更好的做好工作，寫心得體會(huì)匯報(bào)如下：

以往認(rèn)為督導(dǎo)工作就是一月一、二次的督導(dǎo)評(píng)估檢查，照章索驥，按條辦理就是了。事實(shí)上，工作需要指導(dǎo)：

1、是方向性的，能夠使工作沿著正去正確的方向進(jìn)行，而不是我行我素，比如讓你實(shí)施素質(zhì)教育，你卻加班加點(diǎn)搞應(yīng)試，需要領(lǐng)導(dǎo)來督促指導(dǎo)。

2、工作過程中的督促指導(dǎo)，教育局或上級(jí)部門安排工作，學(xué)校要貫徹執(zhí)行。通過督導(dǎo)可以修訂執(zhí)行過程中的存在的問題，利于工作的開展。

3、工作后的總結(jié)驗(yàn)收，比如督導(dǎo)評(píng)估檢查，對(duì)學(xué)校工作的整體作出評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出不足，提出希望要求。所以我們的工作離不開督導(dǎo)。

1、工作要高標(biāo)準(zhǔn)，看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校，學(xué)校制度建設(shè)、校園文化、學(xué)生宿舍、安全管理及學(xué)校辦學(xué)特色等現(xiàn)場(chǎng)之后，認(rèn)為我們的工作不是做不好，而是要求標(biāo)準(zhǔn)低，自我感覺良好，這樣就行，這就差不多了等，自我滿足，不是做不到，而是想不到。比如衛(wèi)生兩個(gè)學(xué)校都非常衛(wèi)生干凈，條件建設(shè)我們跟不上，軟的方面可以做的到。

2、管理的精細(xì)化，我們看的兩所學(xué)校的管理都非常用心精細(xì)，從材料的積累整理，文化氛圍（處處都有名人、名言，警示標(biāo)識(shí)）的創(chuàng)設(shè)等都突出了這一思想。特別是東亭小學(xué)、顯示出學(xué)校管理的高層次，高水平，學(xué)生的高素質(zhì)。

3、體現(xiàn)了以人為本的理念，學(xué)生的作品大量展示，學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系密切，體現(xiàn)了一切為了學(xué)生，以人為本的理念。管理學(xué)生不能單純的靠學(xué)校自身，而要積極主動(dòng)地發(fā)揮家長(zhǎng)、社會(huì)的力量，兩個(gè)學(xué)校都充分利用了這一點(diǎn)。

（1）不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的履職能力。

（2）強(qiáng)化校內(nèi)督查，定人，定時(shí)督查和不定時(shí)抽查，查反復(fù)，反復(fù)查，抓好落實(shí)，幫助學(xué)校提升整體工作水平。

（1）督導(dǎo)室要建立評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校的評(píng)估。

（2）每年舉行一至二次責(zé)任督學(xué)交換區(qū)域督導(dǎo)。

（3）加強(qiáng)投入，確保責(zé)任督學(xué)的履職需要。

（4）強(qiáng)化督學(xué)的安全保障。

學(xué)校督導(dǎo)心得體會(huì)篇二

近年來，學(xué)校督導(dǎo)工作日漸受到重視，作為對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的監(jiān)督和促進(jìn)，督導(dǎo)工作不僅需要督導(dǎo)人員具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更需要督導(dǎo)人員具備良好的心態(tài)和工作方式。在實(shí)施學(xué)校督導(dǎo)工作中，我有幸走進(jìn)了很多學(xué)校，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。今天我想總結(jié)一下自己的學(xué)校督導(dǎo)心得體會(huì)，希望能對(duì)今后的工作有所幫助。

首先，作為學(xué)校督導(dǎo)，我們要保持專業(yè)的態(tài)度和方法。學(xué)校是一個(gè)特殊的教育場(chǎng)所，每個(gè)學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化和教育理念。在進(jìn)行督導(dǎo)工作時(shí)，我們要尊重學(xué)校的特色，并以專業(yè)的知識(shí)和方法進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。一方面，我們要深入了解學(xué)校的教育情況，與學(xué)校師生進(jìn)行交流，了解他們的需求和困惑；另一方面，我們要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)意見。只有保持專業(yè)的態(tài)度和方法，才能真正為學(xué)校提供有價(jià)值的服務(wù)。

其次，作為學(xué)校督導(dǎo)，我們要注重與學(xué)校師生的溝通和合作。學(xué)校是一個(gè)集體，教師和學(xué)生是學(xué)校中最重要的群體。在進(jìn)行督導(dǎo)工作時(shí)，我們要尊重學(xué)校師生的意見和建議，與他們進(jìn)行充分的溝通和合作。只有與學(xué)校師生保持密切的聯(lián)系，才能更好地了解學(xué)校的實(shí)際情況和需求。同時(shí)，我們還要與學(xué)校師生共同探討問題，并通過合作解決問題。在與學(xué)校師生的溝通和合作中，我們也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)和困惑，但只要保持良好的溝通和合作態(tài)度，這些問題都可以得到解決。

再次，作為學(xué)校督導(dǎo)，我們要堅(jiān)持問題導(dǎo)向的原則。學(xué)校督導(dǎo)工作的目的是幫助學(xué)校提高教育質(zhì)量，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)和解決問題。當(dāng)我們走進(jìn)一個(gè)學(xué)校時(shí)，我們要全面了解學(xué)校的現(xiàn)狀和問題，并通過評(píng)估和指導(dǎo)的方式與學(xué)校師生一起找出問題所在，并提供相應(yīng)的解決方案。在解決問題的過程中，我們要注重方法的科學(xué)性和實(shí)用性。只有堅(jiān)持問題導(dǎo)向的原則，我們才能更好地發(fā)揮督導(dǎo)工作的作用。

最后，作為學(xué)校督導(dǎo)，我們要關(guān)注督導(dǎo)工作的實(shí)效性。學(xué)校督導(dǎo)不僅僅是一個(gè)工作流程，更是一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要機(jī)制。在進(jìn)行督導(dǎo)工作時(shí)，我們要注重督導(dǎo)工作的實(shí)效性，即通過我們的評(píng)估與指導(dǎo)，能夠?qū)崒?shí)在在地改善學(xué)校的教育質(zhì)量。為了保證督導(dǎo)工作的實(shí)效性，我們不僅要關(guān)注評(píng)估和指導(dǎo)的內(nèi)容，還要注重評(píng)估和指導(dǎo)的方法和方式，使之真正適應(yīng)學(xué)校的需求和特點(diǎn)。只有關(guān)注督導(dǎo)工作的實(shí)效性，我們才能夠?yàn)閷W(xué)校師生做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

總之，學(xué)校督導(dǎo)不僅需要督導(dǎo)人員具備專業(yè)的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更需要督導(dǎo)人員具備良好的心態(tài)和工作方式。在我的實(shí)踐中，我體會(huì)到學(xué)校督導(dǎo)需要保持專業(yè)的態(tài)度和方法，注重與學(xué)校師生的溝通和合作，堅(jiān)持問題導(dǎo)向的原則，并關(guān)注督導(dǎo)工作的實(shí)效性。只有在這些基礎(chǔ)上，學(xué)校督導(dǎo)工作才能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用，真正促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我相信，在今后的工作中，只要我們不斷總結(jié)和提高，學(xué)校督導(dǎo)工作一定會(huì)取得更加輝煌的成績(jī)。

學(xué)校督導(dǎo)心得體會(huì)篇三

近年來，學(xué)校督導(dǎo)班在我國(guó)各地的中小學(xué)中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。作為一名學(xué)校督導(dǎo)班的老師，我深刻地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這里，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享我對(duì)學(xué)校督導(dǎo)班的心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)學(xué)校督導(dǎo)班的背景和目的

學(xué)校督導(dǎo)班是一種通過來訪學(xué)校，觀察教學(xué)和評(píng)價(jià)學(xué)校工作的形式。它的目的是提供教學(xué)質(zhì)量的信息，幫助學(xué)校改進(jìn)和發(fā)展。學(xué)校督導(dǎo)班由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的老師組成，他們通過觀察課堂教學(xué)、聽課講評(píng)以及與教師和學(xué)生交流等方式，對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。

第二段：鍛煉觀察力和專業(yè)能力

學(xué)校督導(dǎo)班的工作需要我們有良好的觀察力和專業(yè)能力。在觀察課堂教學(xué)時(shí)，我們需要注意教師的教學(xué)方法、學(xué)生的反應(yīng)和班級(jí)的氛圍等方面的細(xì)節(jié)。通過觀察教學(xué)中的問題和改進(jìn)點(diǎn)，我們才能對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行專業(yè)的評(píng)價(jià)和建議。這一過程不僅提高了我們的專業(yè)能力，也讓我們更加關(guān)注教學(xué)中的細(xì)節(jié)和問題。

第三段：建立與教師的溝通和信任

學(xué)校督導(dǎo)班的工作需要和教師進(jìn)行密切的合作和溝通。在督導(dǎo)過程中，我們經(jīng)常與教師進(jìn)行反饋和討論，幫助他們認(rèn)識(shí)和改進(jìn)教學(xué)中的問題。這需要我們與教師建立起良好的關(guān)系和信任。通過與教師的深入交流，我們能夠更全面地了解教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)，并提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，也增進(jìn)了我們的人際溝通和協(xié)作能力。

第四段：提升學(xué)校教育質(zhì)量

學(xué)校督導(dǎo)班是提升學(xué)校教育質(zhì)量的重要手段之一。通過督導(dǎo)的方式，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，并為學(xué)校提供改進(jìn)方案和指導(dǎo)。督導(dǎo)工作的目的不僅是發(fā)現(xiàn)教育質(zhì)量的問題，更是為了幫助學(xué)校改進(jìn)和提高。通過持續(xù)的督導(dǎo)工作，我們能夠推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量的不斷提升，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源。

第五段：總結(jié)與展望

學(xué)校督導(dǎo)班的工作雖然充滿挑戰(zhàn)，但也給我們帶來了不少收獲和成長(zhǎng)。通過觀察和指導(dǎo)，我們認(rèn)識(shí)到教育的復(fù)雜性和多樣性，加深了對(duì)教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。在未來，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步提升自己的觀察力和專業(yè)能力，為學(xué)校的發(fā)展和教育的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

作為一名從事學(xué)校督導(dǎo)班工作的老師，我深感這項(xiàng)工作的重要性。通過觀察和指導(dǎo)，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，并為學(xué)校提供改進(jìn)方案和指導(dǎo)，從而提升學(xué)校的教育質(zhì)量。這一過程中，我們需要不斷提高自己的觀察力和專業(yè)能力，與教師建立良好的溝通和信任關(guān)系，共同推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。通過這一系列的努力，我們將為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。

學(xué)校督導(dǎo)心得體會(huì)篇四

我自本月1號(hào)開始就走上了督導(dǎo)的體驗(yàn)崗位，雖說是代督導(dǎo)，但通過這段時(shí)間的工作學(xué)習(xí)，我深深的意識(shí)到要做好一位好督導(dǎo)必須同時(shí)具備情商、智商以及責(zé)任感。

本以為會(huì)督導(dǎo)工作會(huì)很輕松，但沒想到實(shí)際工作中自己的壓力會(huì)那么大，要學(xué)的東西還很多。剛開始時(shí)，不管做什么都不懂，每一項(xiàng)工作其他督導(dǎo)講解指導(dǎo)。但一天下來，自己覺得很充實(shí)，因?yàn)槟軐W(xué)到許多書本上沒有的知識(shí)與技能。我本月帶的是操作期的員工，他們的業(yè)務(wù)知識(shí)很薄弱，服務(wù)技巧很差，所以產(chǎn)生的問題就會(huì)很多，雖說有園丁的協(xié)助，但一天下來總有做不完的事情。記得有一次，同時(shí)有四五位員工舉手示意有疑問需要幫助時(shí)，一時(shí)間我忙的不可開交，我來回跑了好幾次。

我知道他們?cè)谟龅讲欢膯栴}時(shí)心里是非常著急的，回想當(dāng)時(shí)我在操作期時(shí)遇到不懂的問題時(shí)多希望有師兄師姐站在我的旁邊為我解答。對(duì)于每一位員工的問題，我都會(huì)給他們一一詳解。每當(dāng)他們的疑問解除露出笑容時(shí)，我就會(huì)感到一絲成就。督導(dǎo)的工作遠(yuǎn)不止這些，每天的數(shù)據(jù)分析、員工幫輔、班前會(huì)、周報(bào)制作等等，我都會(huì)用心完成。因?yàn)樗麄兊某煽?jī)會(huì)影響到他們能不能通過操作期。督導(dǎo)工作除了幫助員工解決問題以外，自己還能學(xué)到很到東西，比如說周報(bào)的制作把我以前學(xué)的知識(shí)又從新?lián)炝嘶貋?，并?duì)函數(shù)的應(yīng)用有了進(jìn)一步的了解，讓我受益匪淺。忙，卻忙的有意義；累。卻累的有價(jià)值！

一位好的督導(dǎo)不只是要業(yè)務(wù)知識(shí)豐厚，最重要的是要有較高的情商，和同事的關(guān)系的好壞將會(huì)影響到你的工作的開展。為此我經(jīng)常和他們走在一起，去了解他們的想法、建議以及在工作中出現(xiàn)的問題，這讓我的工作在開展起來得心應(yīng)手。不管是做一名督導(dǎo)還是一名普通的客服代表最重要的基本素質(zhì)就是要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。有了責(zé)任感一切消極的思想觀念都會(huì)轉(zhuǎn)變，這是積極的，也是向上的。只要還是公司的一員，就應(yīng)該拋棄借口，丟掉腦中的消極懶散的思想，以全部身心投入到自己的工作之中，以勇于負(fù)責(zé)的精神去面對(duì)自己的工作。才能取得更高的進(jìn)步。

回想近期的工作我還是有很多的不足之處，我對(duì)表格的制作不是很熟練，對(duì)督導(dǎo)工作的流程和分工還有些模糊。但我相信這不會(huì)影響我以后的工作，因?yàn)槲視?huì)不斷的完善自己，做一名合格的督導(dǎo)。

通過我的不斷努力，員工接受了我也信任了我，因?yàn)槲揖拖褚晃弧案赣H”一樣傳授于他們技能，照顧好他們的“生活”，解決他們?cè)诠ぷ髦杏龅降娜魏螁栴}。我相信，我能成為一名合格的督導(dǎo)！

學(xué)校督導(dǎo)心得體會(huì)篇五

學(xué)校督導(dǎo)班是近年來興起的一種教學(xué)輔導(dǎo)形式，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。在這個(gè)由有經(jīng)驗(yàn)的教師主導(dǎo)的班級(jí)中，學(xué)生可以獲取更為個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。在我參與學(xué)校督導(dǎo)班學(xué)習(xí)的過程中，我深切體會(huì)到了這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第二段：個(gè)人成長(zhǎng)

參與學(xué)校督導(dǎo)班的過程中，我不僅僅是獲得了知識(shí)，更重要的是鍛煉了自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。在傳統(tǒng)課堂上，我更多地是聽從老師的講解和指示，缺少獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。而在督導(dǎo)班中，我需要自己解決問題，思考方法和邏輯，這提高了我的自主學(xué)習(xí)能力。通過與同學(xué)們的互動(dòng)和老師的引導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了提出問題、尋找解決方法，并將其應(yīng)用于實(shí)際問題中。這種自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都大有裨益。

第三段：個(gè)性化指導(dǎo)

學(xué)校督導(dǎo)班的一大優(yōu)勢(shì)是能夠提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。傳統(tǒng)課堂上，老師將知識(shí)統(tǒng)一傳授給每個(gè)學(xué)生，忽視了學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。而在督導(dǎo)班中，老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。個(gè)性化的教學(xué)幫助了我更好地理解和掌握知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中取得了顯著的進(jìn)步。

第四段：合作與互助

在學(xué)校督導(dǎo)班中，合作與互助是非常重要的一環(huán)。學(xué)生之間可以互相交流，共同解決學(xué)習(xí)上的問題。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都被鼓勵(lì)積極參與，分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效果做出貢獻(xiàn)。通過與隊(duì)友的討論和合作，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還提高了問題解決和合作能力。在這個(gè)過程中，我明白了合作的力量，并從中收獲了友誼和成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)與展望

總結(jié)學(xué)校督導(dǎo)班的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為它既是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也是傳統(tǒng)教育模式的有益補(bǔ)充。通過自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化指導(dǎo)，學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。同時(shí)，合作與互助的精神也讓我們意識(shí)到個(gè)人的成功離不開集體的支持，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。展望未來，我希望繼續(xù)參與學(xué)校督導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為成為一個(gè)有價(jià)值的人才做好準(zhǔn)備。

以上是我參與學(xué)校督導(dǎo)班的心得體會(huì)。通過這個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我不僅獲得了知識(shí)，更重要的是發(fā)展了自主學(xué)習(xí)和合作能力。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力，并為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校督導(dǎo)心得體會(huì)篇六

第一段：引言（100字）

學(xué)校文明督導(dǎo)是一項(xiàng)重要的工作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。在參與學(xué)校文明督導(dǎo)的過程中，我深深地體會(huì)到了其中的意義和價(jià)值。通過此次督導(dǎo)工作，我不僅對(duì)學(xué)生行為規(guī)范有了更深刻的理解，還學(xué)到了很多關(guān)于人與人之間互動(dòng)和交往的技巧。在日常生活中，我也將這些體會(huì)應(yīng)用到了自己的成長(zhǎng)中。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范（200字）

學(xué)校文明督導(dǎo)的重要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的良好行為規(guī)范。在觀察和參與督導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的教育是至關(guān)重要的。我們需要從小培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律、尊重他人、講究衛(wèi)生、文明交往等方面的良好習(xí)慣。這些規(guī)范不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的影響，也對(duì)整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣建設(shè)起到了關(guān)鍵性的作用。

第三段：學(xué)習(xí)人際交往的技巧（300字）

在學(xué)校文明督導(dǎo)的過程中，我也學(xué)到了很多關(guān)于人際交往的技巧。作為一名督導(dǎo)員，我們需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，并通過耐心和友善的態(tài)度傳遞我們對(duì)他們行為的期望。有時(shí)學(xué)生在遇到問題或困難時(shí)，他們需要的不僅是指責(zé)，更需要的是我們的理解和支持。因此，我們需要學(xué)會(huì)傾聽他們的心聲，給予積極的反饋和建議。通過這些交流，我們可以建立起一種良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生們充分發(fā)揮自身潛力。

第四段：自我反省與成長(zhǎng)（300字）

在督導(dǎo)過程中，我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范，也要反省自己的言行舉止。學(xué)生是非常敏感的，他們會(huì)模仿我們督導(dǎo)員的行為方式。因此，我們需要時(shí)刻保持良好的榜樣形象，用自己的行動(dòng)來影響和啟發(fā)學(xué)生。同時(shí)，我們還需要不斷反思自己的督導(dǎo)方法和效果，及時(shí)調(diào)整自己的策略，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。通過自我反省，我們也得到了自身的成長(zhǎng)和成熟。

第五段：總結(jié)（200字）

通過參與學(xué)校文明督導(dǎo)，我收獲了很多。我不僅學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范，還掌握了與他人良好溝通的技巧。在督導(dǎo)的同時(shí)，我也不停地反思自己的行為，并通過自我調(diào)整不斷成長(zhǎng)。學(xué)校文明督導(dǎo)是一項(xiàng)良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，它幫助我們更好地了解學(xué)生，促使我們不斷提升自己。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)會(huì)對(duì)我產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響，讓我成為一個(gè)更成熟、更有責(zé)任心的人。

（總計(jì)：1100字）

學(xué)校督導(dǎo)心得體會(huì)篇七

學(xué)校督導(dǎo)之我見

——教育督導(dǎo)與中小學(xué)校自我評(píng)估工作探析

（白明堂

朔州市山陰縣教育局督導(dǎo)室

*** ***）

[摘要] 隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展,社會(huì)對(duì)教育督導(dǎo)的制度建設(shè)要求越來越高,中小學(xué)教育督導(dǎo)評(píng)估的理論在這種背景下產(chǎn)生并逐漸受到人們的關(guān)注。督導(dǎo)評(píng)估有利于學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升,有利于學(xué)校品牌建設(shè)和轉(zhuǎn)變教育行政部門的工作職能。對(duì)教育督導(dǎo)評(píng)估的理論和運(yùn)行機(jī)制的深入研究和創(chuàng)新運(yùn)用,對(duì)于解決我國(guó)現(xiàn)行教育督導(dǎo)評(píng)估制度中存在的問題,推動(dòng)教育督導(dǎo)評(píng)估制度不斷發(fā)展具有重要的意義和作用。本文介紹了中小學(xué)校在教育督導(dǎo)工作中自我評(píng)估、自我評(píng)價(jià)的方法和意義，總結(jié)了基層教育督導(dǎo)工作中的一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)我縣教育督導(dǎo)制度建設(shè)有很大的啟示作用。

[關(guān)鍵詞]教育督導(dǎo) 中小學(xué) 自我評(píng)估 評(píng)估效能

一、教育督導(dǎo)工作和學(xué)校自我評(píng)估的概念和意義

進(jìn)學(xué)校的均衡發(fā)展，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。學(xué)校的自我評(píng)估主要是指中小學(xué)基層單位依據(jù)評(píng)估方案對(duì)辦學(xué)水平進(jìn)行自我判定。實(shí)質(zhì)上就是發(fā)揮教育工作者自己的主體能動(dòng)作用，建立起自我判定的制度、評(píng)估細(xì)則、考核辦法等，對(duì)學(xué)校的工作去自覺性地進(jìn)行分析和評(píng)估。

督導(dǎo)評(píng)估，實(shí)質(zhì)上是一種行政監(jiān)督和管理的重要職能，是國(guó)家對(duì)教育實(shí)行監(jiān)督和自導(dǎo)的有效機(jī)制和有力手段，也是現(xiàn)代化教育的科學(xué)管理體系必不可少的重要組成部分。學(xué)校自評(píng)本身具有教育性，可以強(qiáng)化主體意識(shí)和責(zé)任感，促使領(lǐng)導(dǎo)干部、教師和學(xué)生保持清醒的頭腦，及時(shí)了解自己工作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及可能發(fā)展的趨勢(shì)，自覺、正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己工作的成績(jī)和不足，有效的調(diào)節(jié)和控制工作進(jìn)程，明確自我完善目標(biāo)，克服盲目性，按教育發(fā)展規(guī)律辦事，主動(dòng)采取科學(xué)的對(duì)策，其結(jié)果必將提高評(píng)估的效度和信度。學(xué)校自評(píng)可以更深入、更充分、更確切地提供信息資料，從而也增強(qiáng)了教育評(píng)估和教育督導(dǎo)評(píng)估的可信度。學(xué)校自評(píng)是建立教育督導(dǎo)制度的重要基礎(chǔ)，有助于充分調(diào)動(dòng)基層的自覺性和主動(dòng)性，彌補(bǔ)他評(píng)的不足，從而使學(xué)校自評(píng)工作制度化、經(jīng)?；Ｖ挥型ㄟ^教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的外部督導(dǎo)評(píng)估，加上學(xué)校自覺、嚴(yán)格的自我評(píng)估，才能形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、比較成熟的一個(gè)以學(xué)校自我評(píng)價(jià)為核心，教育行政部門外部督導(dǎo)和社會(huì)共同參與、相互配合的自主發(fā)展性評(píng)估體系。

二、當(dāng)前教育督導(dǎo)和學(xué)校自評(píng)工作中存在的一些影響評(píng)估效能的問題

首先，教育督導(dǎo)評(píng)估工作和學(xué)校自我評(píng)估工作在學(xué)校層面的主動(dòng)性和影響力還沒有得到有效發(fā)揮，學(xué)校對(duì)于督導(dǎo)評(píng)估工作中自查自評(píng)工作必要性認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，隨意性大，目標(biāo)意識(shí)淡薄，缺乏系統(tǒng)意識(shí)，自查自評(píng)通常只由校長(zhǎng)和學(xué)校部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行，往往流于形式，處于被動(dòng)接受“要我評(píng)”的狀態(tài)，學(xué)校對(duì)自身缺乏正確的評(píng)判，不能真正促進(jìn)學(xué)校工作的改進(jìn)與提高。

其次，所有執(zhí)行者掌握自我評(píng)估的方法和工作技巧是自我評(píng)估的重要保證。學(xué)校教職員工缺乏相關(guān)培訓(xùn)，不能理解自評(píng)的意義，不能很好的把握自評(píng)的精神，尤其是不能很好的掌握自評(píng)地方法，對(duì)學(xué)校作出客觀的評(píng)價(jià)，難以按時(shí)、保質(zhì)、保量的完成學(xué)校的自評(píng)報(bào)告。所謂“自評(píng)，顧名思義，是自己對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)?！睂?duì)于初次接觸這個(gè)概念的中小學(xué)校長(zhǎng)來說，評(píng)什么?如何去評(píng)?如何看待和運(yùn)用評(píng)價(jià)的結(jié)果?這些都是需要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況來解決的問題。

三、中小學(xué)校自我評(píng)估、自我評(píng)價(jià)工作方法探析

我覺得學(xué)校督導(dǎo)首先要搞好學(xué)校自評(píng)。學(xué)校通過自我評(píng)價(jià)，真正認(rèn)識(shí)目前辦學(xué)水平和辦學(xué)中存在的問題，才能確定下一步科學(xué)的、可行的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，在原有的基礎(chǔ)上尋求長(zhǎng)足的發(fā)展。自評(píng)工作要體現(xiàn)發(fā)展性、自主性、客觀性和全員參與的原則，在促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面“體檢”。其次，督導(dǎo)組對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀、公正，幫助學(xué)?？隙ǔ煽?jī)，找準(zhǔn)問題，保證學(xué)校健康發(fā)展。我就學(xué)校督導(dǎo)工作談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

（一)認(rèn)真解讀督導(dǎo)方案是做好學(xué)校自我評(píng)估的基礎(chǔ)

督導(dǎo)指標(biāo)體系、學(xué)校自查自評(píng)、督導(dǎo)評(píng)估是 學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的三大要素。督導(dǎo)指標(biāo)體系是基礎(chǔ)和前提，學(xué)校自查自評(píng)是重點(diǎn)和主體，督導(dǎo)評(píng)估是保證和根本。隨著教育督導(dǎo)工作的進(jìn)一步深化和創(chuàng)新，學(xué)校在以往督導(dǎo)評(píng)估中的客體將逐漸變?yōu)橹黧w。學(xué)校自主評(píng)估作為一種自我檢查、自我調(diào)控、自我完善、自我發(fā)展的有效手段，對(duì)學(xué)校的自主發(fā)展有著積極的意義和作用。學(xué)校自主評(píng)估是學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估中的重要環(huán)節(jié)和組成部分，它要求學(xué)校依據(jù)指標(biāo)體系，以年度自查自評(píng)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行綜合性的自我評(píng)估。學(xué)校須在找準(zhǔn)自己位置的同時(shí)，明確自己的努力方向。

學(xué)校在進(jìn)行督導(dǎo)自評(píng)之前，應(yīng)組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)督導(dǎo)方案，了解督導(dǎo)方案的特點(diǎn)、用意、程序以及各項(xiàng)指標(biāo)的具體要求。在吃透督導(dǎo)方案要求的基礎(chǔ)上，大家共同分析學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)、基本經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，制定“自主發(fā)展指標(biāo)”，確定評(píng)價(jià)檔次。學(xué)校自主評(píng)估始終要按照既定的程序嚴(yán)格進(jìn)行，它決定自評(píng)工作的真實(shí)性、民主性。自評(píng)工作可按照自下而上、自上而下、上下結(jié)合的程序進(jìn)行。這是一個(gè)反復(fù)討論、多次修訂的過程。大家對(duì)學(xué)校的“自主發(fā)展指標(biāo)”字斟句酌，反復(fù)推敲。討論分析越認(rèn)真，對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況認(rèn)識(shí)越清楚，對(duì)學(xué)校發(fā)展方向認(rèn)識(shí)越明確，大家取得越來越多的共識(shí)，工作中更加齊心協(xié)力。在客觀分析學(xué)校辦學(xué)情況的基礎(chǔ)上，本著留有余地的原則，確定 學(xué)校接受督導(dǎo)評(píng)價(jià)的指標(biāo)。

主性原則，使教師對(duì)學(xué)校今后的發(fā)展更加明確，更有信心，為學(xué)校今后的發(fā)展打下很好的基礎(chǔ)。

（二）全員參與、民主討論，把學(xué)校自我評(píng)估過程變成凝聚人心的過程。

為使學(xué)校形成有效的自評(píng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職員工參與自評(píng)的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力，增強(qiáng)“校榮我榮、校衰我恥”的榮譽(yù)感，學(xué)校建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教職員工代表組成的自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，人員既精干又具有代表性。

學(xué)校督導(dǎo)自評(píng)須運(yùn)用多種方式、方法、渠道收集信息，動(dòng)員教職工參加自評(píng)工作；而且學(xué)校的各職能部門必須按照指標(biāo)體系的要求完成相對(duì)應(yīng)內(nèi)容的自評(píng)自查，肯定成績(jī)，找出不足，提高整改措施。同時(shí)，也要組織全體教師按指標(biāo)體系要求對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出具體意見和建議。必要時(shí)可吸收部分家長(zhǎng)、學(xué)生代表針對(duì)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出意見和建議，并要求全體教職工填寫學(xué)校自評(píng)工作整改征求意見表，每個(gè)教職工可結(jié)合本人職責(zé)，工作目標(biāo)，對(duì)照指標(biāo)體系寫出學(xué)校工作整改意見及建議。自評(píng)報(bào)告，須嚴(yán)格按照職責(zé)明確分工，將自評(píng)與部門的職責(zé)聯(lián)系起來，與平日的管理活動(dòng)結(jié)合起來。還要組織全體教職工為學(xué)校各項(xiàng)工作的評(píng)價(jià)要素賦值打分，學(xué)校自評(píng)報(bào)告要經(jīng)全體教職工大會(huì)或教代會(huì)審議通過。我認(rèn)為，認(rèn)真落實(shí)這個(gè)程序要求，對(duì)學(xué)校督導(dǎo)自評(píng)取得實(shí)效非常重要。

稿。在各專項(xiàng)小組完成“分報(bào)告”后，校自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組匯集“分報(bào)告”及有關(guān)資料，根據(jù)《評(píng)價(jià)方案》，逐條寫出評(píng)價(jià)要素的自評(píng)意見，同時(shí)組織教職工以無記名方式為每項(xiàng)評(píng)價(jià)要素賦值，聽取教職工對(duì)學(xué)校各方面工作的評(píng)價(jià)和意見，以及家長(zhǎng)、學(xué)生代表對(duì)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)情況綜合分析匯總，完成學(xué)校自評(píng)報(bào)告初稿。而后，隆重召開全體教職員工大會(huì)，將自查結(jié)果要在大會(huì)上報(bào)告，讓全體教職員工都了解學(xué)校的情況，知道學(xué)校的現(xiàn)狀和未來發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)讓他們討論學(xué)校自評(píng)報(bào)告，聽取他們的意見和建議后再次進(jìn)行修改。這樣既擴(kuò)大了群眾的參與面，也奠定了落實(shí)學(xué)校科學(xué)發(fā)展規(guī)劃的思想基礎(chǔ)，把自評(píng)過程作為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的過程，把學(xué)校教育理念真正內(nèi)化為教師的教育思想。最后，召開全體教職工大會(huì)審議并通過學(xué)校自評(píng)報(bào)告。這個(gè)過程雖然有些繁瑣，但我覺得很有必要，受益匪淺。從中我有兩點(diǎn)體會(huì)：一是這種作法充分體現(xiàn)了教職工是學(xué)校的主人。通過討論調(diào)動(dòng)了教職工關(guān)心學(xué)校工作、參與學(xué)校管理的積極性。大家對(duì)學(xué)校工作了解的越多，理解的就越多，支持與合作就越多，共識(shí)也越多，干群之間達(dá)到良好的溝通，無形中增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力；二是群眾中蘊(yùn)涵了極大的智慧和力量。在討論中大家會(huì)對(duì)學(xué)校工作出主意，想辦法，提出很多很好的意見和建議，為學(xué)校邊查邊改，推進(jìn)學(xué)校工作起到很好的作用，也對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀有了更客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后工作有了更堅(jiān)定的信心。

（三）外部督導(dǎo)與學(xué)校自我評(píng)估相結(jié)合，真誠(chéng)交換意見，共謀學(xué)校發(fā)展。

正式督導(dǎo)工作中，教育行政部門的督導(dǎo)組在全面分析學(xué)校辦學(xué)條件和全面實(shí)施素質(zhì)教育工作情況的基礎(chǔ)上，形成了初步的評(píng)價(jià)意見?？傮w評(píng)價(jià)學(xué)校工作。但同時(shí)對(duì)存在的不足也應(yīng)毫不客氣地提出改進(jìn)意見和更高的標(biāo)準(zhǔn)要求。督導(dǎo)組成員應(yīng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子交流溝通，說明督導(dǎo)組對(duì)學(xué)校工作判斷的依據(jù)及對(duì)存在問題的分析，聽取學(xué)校對(duì)“評(píng)價(jià)意見初稿”的想法。通過充分的溝通和交流，學(xué)校和督導(dǎo)組對(duì)評(píng)價(jià)意見逐步形成共識(shí)，對(duì)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、特色和不足有了更清晰、更一致的認(rèn)識(shí)，對(duì)改進(jìn)學(xué)校工作、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的措施和思路更明確。督導(dǎo)組在對(duì)評(píng)價(jià)意見初稿作了一些完善和修改之后，正式給學(xué)?；貜?fù)督導(dǎo)評(píng)價(jià)意見。

督導(dǎo)組依據(jù)督導(dǎo)方案開誠(chéng)布公地與學(xué)校交流督導(dǎo)評(píng)價(jià)意見，認(rèn)真聽取學(xué)校的想法和做法，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)校的尊重與真誠(chéng)合作，是在真誠(chéng)幫助學(xué)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，是幫助學(xué)校更好地發(fā)展。這樣的督導(dǎo)是學(xué)校希望的，是有實(shí)效的，是受學(xué)校歡迎的。通過這樣的督導(dǎo)過程，提高了學(xué)校層面對(duì)督導(dǎo)評(píng)估中自查自評(píng)的認(rèn)識(shí)，把學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估體系作為學(xué)校辦學(xué)必須遵循的硬性規(guī)定來貫徹落實(shí)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)校接受督導(dǎo)評(píng)估的主動(dòng)性，由“要我評(píng)”變?yōu)椤拔乙u(píng)”，切實(shí)提高學(xué)校自評(píng)工作質(zhì)量，使學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估成為學(xué)校自我調(diào)控、自我完善、自我發(fā)展的有效途徑和常態(tài)機(jī)制。學(xué)校會(huì)深深感到“早督導(dǎo)，早受益”。學(xué)校自評(píng)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的、全面的、長(zhǎng)期的、復(fù)雜的工作，需要在評(píng)價(jià)實(shí)踐中不斷探究、不斷完善，扎扎實(shí)實(shí)做好自評(píng)的每一項(xiàng)工作，有效地促進(jìn)學(xué)校整體工作不斷邁向新臺(tái)階。

學(xué)校督導(dǎo)心得體會(huì)篇八

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培，其次感謝社工協(xié)會(huì)的精心組織。通過兩期的助理督導(dǎo)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，讓我從更廣的視野感受到助理督導(dǎo)這個(gè)職業(yè)的魅力。

我從三個(gè)方面感悟了許多心得：

肖處長(zhǎng)講解國(guó)家頒布的各種關(guān)于社工行業(yè)政策，讓我深深感受到國(guó)家對(duì)社工職業(yè)的重視，我們需要不斷提升自身專業(yè)化水平，讓社工崗位在社區(qū)本土化，打造有特色的社區(qū)項(xiàng)目品牌。

我們現(xiàn)在就是要抓住機(jī)遇，不斷學(xué)習(xí)，面臨問題和挑戰(zhàn)的時(shí)候不退縮，多反思，明確一個(gè)前提：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)；落實(shí)兩方面職責(zé)：那些工作是社工牽頭主抓的，那些工作是社工配合支持的。還要堅(jiān)持三個(gè)思維：法治、創(chuàng)新、合作，要依法辦事，社工工作不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)部門合作、校社合作、跨界合作。

郭小建老師引導(dǎo)理清關(guān)于政府、服務(wù)對(duì)象、社工三方的需求和關(guān)系，讓我明白社區(qū)社工比機(jī)構(gòu)社工的優(yōu)勢(shì)。比如社區(qū)社工了解惠民政策更方便，與居民接觸更多，比較了解居民的需求，民政局給予了更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓社區(qū)社工成長(zhǎng)更快，能夠給居民提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（一）個(gè)案方面

進(jìn)一步理解社會(huì)工作價(jià)值觀，從內(nèi)心接納服務(wù)對(duì)象，他們是工作中的重要伙伴。對(duì)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值偏好、習(xí)慣、信仰等都應(yīng)保持寬容與尊重的態(tài)度。不能因?yàn)榉?wù)對(duì)象的生理、心理、種族(或民族)、性別、年齡、職業(yè)、社會(huì)地位、信仰等因素對(duì)他們有任何歧視，更不能因?yàn)樯鲜鲈蚨芙^為服務(wù)對(duì)象提供社會(huì)服務(wù)。

尊重對(duì)方的價(jià)值觀，不得直接或間接迫使服務(wù)對(duì)象接受提出的意見或建議，對(duì)服務(wù)對(duì)象文化、生活習(xí)性等存在方式的不批判，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)都讓我從不同角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)值觀。

社會(huì)工作者的義務(wù)是向服務(wù)對(duì)象提供必要的信息，讓服務(wù)對(duì)象在充分知情的情況下做出選擇，沒有能力進(jìn)行選擇和決策的，把決策權(quán)力交監(jiān)護(hù)人，讓服務(wù)對(duì)象能夠獨(dú)立自主的生活，而不是長(zhǎng)期依賴社會(huì)工作者或者其他人。

社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私，可以放棄保密原則的情形：服務(wù)對(duì)象的生命處在危險(xiǎn)邊緣時(shí)；服務(wù)對(duì)象問題涉及刑事案件時(shí)；服務(wù)對(duì)象未滿16周歲又是受害者時(shí)；服務(wù)對(duì)象有犯罪意向，或工作者評(píng)估會(huì)危及自身或社會(huì)時(shí)；服務(wù)對(duì)象心理失常時(shí)；服務(wù)對(duì)象有自殺傾向時(shí)。向服務(wù)對(duì)象聲明保密原則的時(shí)候，需要同時(shí)聲明保密原則的相對(duì)性。

個(gè)案情境的模擬，特別是每句話怎樣詢問，社工技巧怎樣運(yùn)用，都需要不斷在實(shí)踐中運(yùn)用，尋找自己獨(dú)特的風(fēng)格，讓個(gè)案輔導(dǎo)達(dá)到解決社會(huì)問題的成效。

（二）小組方面

1、提升小組控制能力

以前有組員離開，我就小組結(jié)束后入戶詢問原因，居民也拿各種借口搪塞，學(xué)習(xí)后，開始思考不同的居民有不同的性格，前期小組需求調(diào)查非常重要，因?yàn)榫用裼行枨?，所以他們?huì)來參加小組活動(dòng)。組員們打岔、或者組員討論偏題，我都知道怎樣進(jìn)行控制，這樣提升我在開展小組中的控制能力，預(yù)防組員流失。

2、提升小組觀察能力

以前不知道小組開展中還要設(shè)置觀察員，通過小組情景劇的學(xué)習(xí)，讓我明白觀察員能從不同的角度給自己提供專業(yè)意見，也有利于小組滿意度評(píng)估。

3、評(píng)估反思做得更深入

以前小組游戲就是讓居民參與，讓氣氛熱烈，沒有考慮過熱身游戲和主題游戲的區(qū)別，通過學(xué)習(xí)，讓自己的反思能力提升，以后小組活動(dòng)開展更有質(zhì)量。

社工是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，我們需要不斷相互學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我要把學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到團(tuán)建工作中，運(yùn)用讀書會(huì)、觀看電影、討論會(huì)、個(gè)案展示、小組情境模擬會(huì)，不同的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)一個(gè)凝聚力強(qiáng)的社工團(tuán)隊(duì)，同時(shí)不斷嚴(yán)格要求自己，做一名合格的助理督導(dǎo)。