作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
畫家鄉(xiāng)教案反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個字
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。
3、在教師指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小熱愛我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點：
1、認(rèn)字。
2、通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點：畫中感悟，品讀文字。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒？簡單介紹一下。我們都愛自己的家鄉(xiāng)，下面，我們跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？
二、初讀課文，整體感知：
1、師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語言的美）
2、自由讀文，畫出本課生字詞，同桌互讀。
3、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。
三、品讀課文，理解感悟
（一）和小伙伴一起讀課文（請大家輕輕地打開課本，和同桌一起再來讀讀課文，看看又會有怎樣的收獲呢？）
（二）自由讀自己喜歡的部分。（老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的收獲可大了，課文讀得比上節(jié)課更正確、更流利了。山山他們呀還想請你們到他們的家鄉(xiāng)去瞧瞧，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)就去誰的家鄉(xiāng)看一看，讀一讀。）
（三）匯報并指導(dǎo)朗讀。
師：剛才小朋友們讀得可帶勁了，老師真想聽聽你們喜歡誰的家鄉(xiāng)？快告訴老師吧！
濤濤的家鄉(xiāng)：
1、你喜歡誰的家鄉(xiāng)？為什么？你能在書上找出這句話并讀給我們聽嗎？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
句一：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。句二：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
2、齊讀。你們這么喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，就讓我們把這一段連起來讀讀吧。
3、邊想邊讀。大家讀得真好聽，老師還想聽一遍呢！這一次讓我們一邊想著美麗的大海一邊來讀。
山山的家鄉(xiāng)：
1、自由地讀讀這段話，找一找山山的家鄉(xiāng)和我們的家鄉(xiāng)有哪些地方相像？
2、說一說山山的家鄉(xiāng)和我們的家鄉(xiāng)有哪些地方相像。
2、請喜歡山山家鄉(xiāng)的同學(xué)讀一讀這段話。（有哪些小朋友喜歡山山的家鄉(xiāng)？請你們都站起來讀一讀。）
3、表演讀。（聽了你們的朗讀，老師也想來讀一讀了，你們愿意和我一起來讀嗎？愿意的同學(xué)可以站起來，咱們一邊做動作一邊讀。）
青青的家鄉(xiāng)：
1、你們知道大草原是什么樣的嗎？
2、課件展示草原美景。（到底大草原是什么樣的？讓我們?nèi)タ纯窗桑。?/p>
3、合作讀。請同學(xué)們趕快拿起書，邀請你身邊的小伙伴一起來讀讀這段話吧！
4、展示讀。（大家都讀得很認(rèn)真，誰愿意把你美麗的讀書聲給我們展示展示？）
平平和京京的家鄉(xiāng)：
平平和京京看到同學(xué)們把山山他們的家鄉(xiāng)夸得這么美，可等不及了，也想請大家快點到他們的家鄉(xiāng)去看看。
1、分男女生自由讀。
2、男女生賽讀。
三、總結(jié)
請同學(xué)們說出五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗景色。
四、拓展延伸
是啊，他們的家鄉(xiāng)都很美，但老師要在這兒告訴大家，我們的家鄉(xiāng)——濰坊，也很美，誰能像濤濤他們那樣來畫畫我們的家鄉(xiāng)，把它介紹給全國的小朋友，讓大家都知道我們美麗的濰坊呢？
畫家鄉(xiāng)教案反思篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。
3、能運用語言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。
教學(xué)設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入新課
小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學(xué)生自由交流）
今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？
二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞
1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2—————6小節(jié)。
2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！
3、學(xué)生自讀課文。
4、檢查學(xué)習(xí)情況：
（1）生字
（出示帶拼音生字卡片）誰最能干，能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀—————個讀—————開小火車讀
（2）詞語
課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？
自由練讀—————指名讀—————齊讀
5、小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學(xué)起課文來就容易多了。
三、精讀第二段，指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、出示畫面：這是誰的家鄉(xiāng)？仔細(xì)觀察，說一說你從圖上看到了什么？
2、認(rèn)真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。
4、交流：
（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
顯示句子—————指名讀—————引導(dǎo)說句（）那么（），那么（）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。
（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂趣。
5、師生合作讀。
6、此時此刻，你想對濤濤說些什么呢？
7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？
自由準(zhǔn)備—————指名介紹（注意人稱轉(zhuǎn)換）
8、小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)第三段。
剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)。我們先看圖，觀察圖上畫了些什么，然后讀課文，找濤濤畫了些什么，接著美美地讀了喜歡的句子，最后還當(dāng)小導(dǎo)游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。老師想請小朋友用剛才的學(xué)習(xí)方法和你的同桌一起學(xué)學(xué)第三段。
四、同桌合作學(xué)習(xí)第三段
1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
2、交流
（1）指名讀自己喜歡的句子。
（2）指導(dǎo)朗讀。分句————整段
（3）當(dāng)小導(dǎo)游介紹。
五、書寫指導(dǎo)：貝原男
六、課外作業(yè)
畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。
畫家鄉(xiāng)教案反思篇三
第一課時
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?（課件展示：各地風(fēng)光圖片）
2．誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。
3．是啊，我們祖國各地真美啊!今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個小朋友是誰呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉(xiāng)）
二、初讀課文，了解大意
1．師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語言的美）
2．課文都介紹了誰的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪?
濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊
山山的家鄉(xiāng)在──山里
平平的家鄉(xiāng)在──平原
青青的家鄉(xiāng)在──草原
京京的家鄉(xiāng)在──城市
三、精讀課文，指導(dǎo)感悟
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。
1．抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。
圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?
2．抓住美的語言，朗讀感悟。
（1）請一名朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生配樂朗讀，其他學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。
（2）再請一名學(xué)生示范朗讀，學(xué)生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡?
（3）學(xué)生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼”
數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么?
（4）指導(dǎo)朗讀重點詞句：
“那么……那么……”的句子，表達(dá)對大海的喜愛；
“一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦的多。
3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4．師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖解說。
（二）小組合作學(xué)習(xí)第三段：
看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么?
讀文：自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。
“那么……那么……”的句式，表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛；
解說：看圖用自己的語言解說圖畫。
（三）自由選擇一段自學(xué)：
1．學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2．自學(xué)匯報展示：
（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓
（2）解說員解說圖畫。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
3．完成口頭練習(xí)。
_______________的家鄉(xiāng)在_______________。他畫的_______________那么_______________那么_______________。還有_______________，那個孩子_______________。
4．感情朗讀。
四、游戲活動，鞏固練習(xí)
（一）奇妙的口袋
準(zhǔn)備：漂亮口袋一個，硬字卡若干（上面寫出了本課的詞語）
玩法：請學(xué)生伸手到口袋里摸字卡，念對了大家鼓掌，還允許再摸一次；不會或念錯，換人。還可增加用該字組詞的練習(xí)。
（二）比一比
四──匹下──蝦貝—見現(xiàn)──寬
五、拓展活動，課外實踐
（一）你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?畫出來給大家看看吧?
（二）用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計畫家鄉(xiāng)
濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊
山山家鄉(xiāng)在──山里
平平的家鄉(xiāng)在──平原
青青的家鄉(xiāng)在──草原
京京的家鄉(xiāng)在──城市
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．圈出正確的拼音
奔（bēnbēng）寬（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）
2．認(rèn)讀詞語：
寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓
3．指名讀課文。
二、交流討論
1．你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)最美?讀書畫出相關(guān)的語句，誦讀理解。
2．讀書討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美。可以利用搜集的圖片資料進(jìn)行說明。
三、體驗欣賞
1．品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說話。
2．在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
3．試著把自己喜歡的語句記下來。
4．讀了課文最后一個自然段。思考：讀后你想說些什么?
四、指導(dǎo)背誦
1．看圖提示背誦。
2．看文聽老師朗誦。
3．傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。
4．背誦自己喜歡的部分。
五、寫字指導(dǎo)
1．出示“我會寫”中的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書寫上的注意事項。
（1）針對寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。
占格不當(dāng)：“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導(dǎo)寫“男、貝”。
比例失調(diào)：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀。指導(dǎo)寫“愛、蝦、字”
筆畫錯誤：增減筆畫，改變筆畫。指導(dǎo)“原”（不要多加一點）、“跑”（“跑”字最
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計b案,畫家鄉(xiāng)，希望對你有幫助！
畫家鄉(xiāng)教案反思篇四
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計
沙縣金沙小學(xué) 童金華
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。教學(xué)難點：模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認(rèn)識了五位小畫家,他們畫了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰呢？（根據(jù)學(xué)生的回答適時板書）
過渡：五個小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說，如果你們能讀準(zhǔn)這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景了，你們能做到嗎？（指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀）
2、復(fù)習(xí)生字詞。(開火車讀)1 過渡：同學(xué)們真棒，恭喜同學(xué)們過關(guān)了，下面我們就一起去欣賞他們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，邊欣賞邊想：你最喜歡誰的家鄉(xiāng)，為什么？
3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（課件演示）
二、細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟。
1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。
（1）師：這五個小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩。好，現(xiàn)在就請大家閉上眼睛，聽，（課件播放海浪的聲音）睜開眼，看，我們來到了哪兒，生說：海邊。（板書）你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整、具體）
（2）學(xué)生個性回答。（預(yù)設(shè)：大海、船、沙灘、貝殼、一個小孩）（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點。
a．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點？（那么藍(lán)，那么寬。）b．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（師：“那么藍(lán)、那么寬”告訴我們海非常的藍(lán)、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）
過渡：兩個“那么”，讓我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無邊，老師也仿佛來到了海邊）你們能學(xué)學(xué)作者用“那么??，那么??”說話嗎？
c．指導(dǎo)用“那么??，那么??”說話。（指名說）
（設(shè)計意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生，從而實現(xiàn)第一個整體上了解課文內(nèi)容，同時教師要有意識讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？）
（4）觀察船，體會魚蝦的多。課件出示漁船捕魚的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚和蝦，多美啊！我們一齊來讀一讀。
（5）觀察濤濤，體會撿貝殼的快樂。
a．這個小男孩是誰？他在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）b．濤濤的心情怎么樣呢？ 生：（開心、快樂）
師：是啊！他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開心。c．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（全班齊讀）
師：海邊的生活多美好啊！讓我們一起讀讀濤濤的家鄉(xiāng)。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）
導(dǎo)語：聽到小朋友們把濤濤的家鄉(xiāng)讀得這么美，山山、青青、平平、京京可著急了，他們也想邀請大家到他們的家鄉(xiāng)玩玩，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，你們愿意嗎？下面老師請我們四個小組的同學(xué)分別到山山、青青、平平、京京的家鄉(xiāng)游玩，認(rèn)真欣賞他們的家鄉(xiāng)，待會兒老師請你們來當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹他們的家鄉(xiāng)，看看哪個小組的小導(dǎo)游介紹的好，好嗎，開始吧！）
匯報：課件出示：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？（1）山里組
a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第一小組）（2）平原組 a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第二小組）（3）草原組
a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）（4）城市組
a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）
四、拓展延伸
1．師：剛才我們一起欣賞了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都很美，那么，我們的家鄉(xiāng)——沙縣，是怎么樣的呢？
生：美。
師：想不想欣賞一下呢？ 生：想。課件出示
2.師：是的，我們的家鄉(xiāng)不但風(fēng)景優(yōu)美，而且沙縣小吃和肩膀戲也是聞明四方，同學(xué)們可以學(xué)學(xué)課文的小畫家，把我們的家鄉(xiāng)介紹給大家好不好？那同學(xué)們和童老師一起合作編一首贊美家鄉(xiāng)的詩好嗎？
（設(shè)計意圖：教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗。）
五、當(dāng)小書法家，練習(xí)書寫“原” 1.觀察字形。
2.書空、示范、生書寫。
3、展評。
六、作業(yè)超市
1、說一說美麗的家鄉(xiāng)。
2、寫一寫美麗的家鄉(xiāng)。
3、畫一畫美麗的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計
23.畫家鄉(xiāng)濤濤 山山平平青青 京京 5
海邊 山里平原 草原城市
畫家鄉(xiāng)教案反思篇五
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計
一、教材簡說
是義務(wù)教育課程實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第24課，這是一篇優(yōu)美的散文。課文通過濤濤、山山、平平、青青、京京五個小朋友畫出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好感情。課文內(nèi)容淺顯，共有七個自然段，中間的五段構(gòu)段方式相同，句式相仿，便于學(xué)習(xí)和背誦。課文配有五幅插圖，與重點段落呼應(yīng)。
二、設(shè)計理念
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)過程中教師以組織者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，愛護(hù)激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。注重學(xué)生的朗讀，在讀中悟其理，悟其情。讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師對教材的講解分析，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。
三、學(xué)情分析
通過一個多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了用熟字加一加、減一減等方法辨認(rèn)字形，識字興趣濃厚。朗讀課文時，喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。可以說，學(xué)生初步具有了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。
四、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：（1）會認(rèn)本課“寬、蝦”等12個生字，會寫“我會寫”中的6個生字。（2）會用“那么......那么……”說話。
（3）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：先引導(dǎo)學(xué)生精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí)。情感與價值觀： 感悟祖國的美，熱愛自已家鄉(xiāng)。
五、重點、難點：
重點：識字、寫字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：感悟家鄉(xiāng)的美，熱愛自已家鄉(xiāng)。
六、教學(xué)策略
根據(jù)本課特點，以插圖設(shè)計教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。以讀代講、朗讀體驗法、讀中感悟法。
課時安排：2課時
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多生字寶寶，現(xiàn)在請你給它們打個招呼吧！
1、開火車讀詞語。
寬寬的魚蝦
赤著腳
撿貝殼
平原
奔跑
又綠又密
一匹駿馬
城市
樓房
2、過渡語：孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。
二、初讀課文，了解大意 1．抽生讀文（整體感受語言的美）
2．課文都介紹了誰的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪? 反饋：濤濤──海邊 山山──山里平平──平原 青青──草原 京京──城市
三、精讀課文，指導(dǎo)感悟
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。
1．抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。（出示課件：濤濤家鄉(xiāng)）圖上畫的是什么地方? 有什么景物? 小朋友在做什么? 2．抓住美的語言，朗讀感悟。
（1）自由朗讀，劃出你最喜歡的句子，讀一讀。（2）指導(dǎo)朗讀重點詞句：
過渡語：濤濤畫的大海那么美，誰想讀一讀？
（出示課件）“那么……那么……”的句子，品讀。讀出對大海的喜愛；
你能試著用“那么……那么……”說一句話嗎？ “一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦的多。
過渡語：濤濤的家鄉(xiāng)真美啊，誰能給大家介紹一下？ 3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4．誰能試著背一背這一自然段？
5．師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文（找好句子品讀）──看圖解說。
（二）選擇自己喜歡的段朗讀：
1．學(xué)生在第三、四、五、六段中選自己喜歡的一段。
看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么? 讀文：自由讀──找好詞好句反復(fù)讀
讀“那么……那么……”的句式，表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛； 四 品讀課文
情感升華：
預(yù)設(shè)：山山的家。他畫的山那么高水那么清。
過渡語：誰喜歡山山的家鄉(xiāng)，請你讀一讀。
美美的朗讀最喜歡的句子。平平青青
（同桌互相讀、聽）京京 五
拓展閱讀：
我們偉大祖國美麗富饒，描寫和贊美高山、大海的文章很多，請同學(xué)們到資料城中選擇讀一讀。
《美麗的草原我的家》《小山村》《月亮灣》《家鄉(xiāng)的秋天》 六 小練筆：
過渡語：剛才小朋友讀的那么認(rèn)真，那么有表情。老師這里也有幾張圖片，請小朋友們仔細(xì)看看你家鄉(xiāng)的景色，請你仿照課文寫一寫自己的家鄉(xiāng)，最好能用上“那么??那么”，讓大家看了也喜歡上你的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計 畫家鄉(xiāng)
濤濤 山山
平平青青
京京 海邊
山里
平原
草原
城市