青春是打破束縛和突破自我的時(shí)刻,只有不斷挑戰(zhàn)自己,才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是一些青春追夢(mèng)的范例,希望能激發(fā)大家的潛能和動(dòng)力。
學(xué)生發(fā)展的青春期教育(專業(yè)16篇)篇一
青春期是人生中非常重要的一個(gè)階段,年輕的學(xué)生們?cè)谶@個(gè)階段面臨著身體與心理上的巨大變化。作為老師和家長(zhǎng),我們需要理解和關(guān)心這些青春期學(xué)生,并通過合適的教育方式來幫助他們度過這個(gè)階段。在我多年的教育經(jīng)驗(yàn)中,我總結(jié)出了幾點(diǎn)關(guān)于青春期學(xué)生教育的心得體會(huì)。
首先,了解青春期的心理特點(diǎn)非常重要。青春期學(xué)生的心理變化是非常劇烈和復(fù)雜的,他們經(jīng)常面臨著情緒的波動(dòng)和自我認(rèn)同的困惑。作為教育者,我們需要耐心傾聽他們的心聲,給予他們理解和支持。同時(shí),我們也需要設(shè)立明確的規(guī)矩和界限,幫助他們建立積極的人格和價(jià)值觀,避免走入不良的行為路徑。
其次,鼓勵(lì)積極參與課堂活動(dòng)對(duì)于青春期學(xué)生的教育是非常重要的。在這個(gè)階段,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)的興趣在增加,因此我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們積極參與各種課堂和學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)。通過參與這些活動(dòng),青春期學(xué)生可以培養(yǎng)各種技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),建立自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外,我們還需要尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)和興趣,為他們的未來做好準(zhǔn)備。
第三,培養(yǎng)青春期學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常關(guān)鍵的。青春期學(xué)生正處于從依賴于他人到獨(dú)立自主的過程中,他們需要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。作為教育者,我們應(yīng)該引導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo),并提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和方法。同時(shí),我們也需要督促他們對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)和自律,幫助他們建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。
此外,關(guān)注青春期學(xué)生的身心健康也是非常重要的。青春期是一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)育和身體變化最快的階段,因此青春期學(xué)生需要有充分的睡眠和均衡的飲食。我們應(yīng)該教育學(xué)生關(guān)注自己的身體健康,培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。同時(shí),我們還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康,提供必要的心理咨詢和幫助。保持積極的心態(tài)和心理健康,對(duì)于青春期學(xué)生的全面發(fā)展是非常重要的。
最后,家庭與學(xué)校的合作對(duì)于青春期學(xué)生的教育至關(guān)重要。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該建立緊密的聯(lián)系,共同關(guān)心和教育孩子。通過家校合作,學(xué)生可以得到更全面和有效的教育。學(xué)校可以向家長(zhǎng)提供關(guān)于教育和培養(yǎng)的建議,家長(zhǎng)可以向?qū)W校提供有關(guān)學(xué)生的信息和建議。只有通過雙方的支持和合作,才能為青春期學(xué)生提供最好的教育環(huán)境。
總之,青春期學(xué)生的教育是一項(xiàng)復(fù)雜而關(guān)鍵的工作。了解他們的心理特點(diǎn),鼓勵(lì)積極參與課堂活動(dòng),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,關(guān)注身心健康,以及加強(qiáng)家校合作,這些都是我多年的教育實(shí)踐中總結(jié)出來的幾點(diǎn)心得體會(huì)。希望這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助更多的教育者和家長(zhǎng),為青春期學(xué)生提供更好的教育和關(guān)懷。
學(xué)生發(fā)展的青春期教育(專業(yè)16篇)篇二
青春期是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,而作為中學(xué)教師,我深知教育學(xué)生青春期是一項(xiàng)重要的任務(wù)。多年來,我不斷探索和實(shí)踐,總結(jié)出一些關(guān)于青春期學(xué)生教育的心得體會(huì)。下面我將圍繞著青春期學(xué)生的特點(diǎn)和需要,從師生關(guān)系、學(xué)科教育、身心健康、學(xué)校活動(dòng)以及家校合作五個(gè)方面進(jìn)行探討。
第一段:建立良好的師生關(guān)系。
在青春期學(xué)生的教育中,建立良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。青春期學(xué)生正處于自我認(rèn)同和獨(dú)立性發(fā)展的階段,他們追求自己的獨(dú)特性和尊重,需要被理解和關(guān)注。作為教師,我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性,與他們建立平等和信任的關(guān)系。我們要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,通過與他們的溝通交流,了解他們的需求和困惑,并提供合適的支持和指導(dǎo)。這樣,學(xué)生會(huì)感到被尊重和認(rèn)同,在教育環(huán)境中更加積極和愉快地成長(zhǎng)。
第二段:關(guān)注全面教育,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
青春期學(xué)生正面臨著學(xué)科知識(shí)的增多和挑戰(zhàn),我們應(yīng)該幫助他們逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)科教育中,我們要將知識(shí)和技能的教學(xué)與學(xué)生的興趣、實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合。通過啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)造力,提升他們的綜合素質(zhì)。此外,我們還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng),開展實(shí)踐和社交能力的培養(yǎng)。只有這樣,學(xué)生才能享受到全面教育的益處,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。
第三段:關(guān)注學(xué)生的身心健康。
在青春期,學(xué)生的身心發(fā)展非常迅速,他們?nèi)菀资艿礁鞣N困惑和壓力的影響。因此,我們要關(guān)注學(xué)生的身心健康。首先,我們要了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),幫助他們建立正確的自我認(rèn)知,樹立健康的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),我們要提供合理的學(xué)習(xí)壓力和適度的休息,幫助學(xué)生平衡學(xué)習(xí)和生活。此外,我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的飲食和睡眠,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式。通過關(guān)注學(xué)生的身心健康,我們可以幫助他們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),享受健康快樂的青春期。
第四段:開展豐富多彩的學(xué)校活動(dòng)。
學(xué)校活動(dòng)不僅可以為學(xué)生提供廣泛的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì),還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。因此,在青春期學(xué)生的教育中,我們應(yīng)該開展豐富多彩的學(xué)校活動(dòng)。這些活動(dòng)可以包括學(xué)科競(jìng)賽、社團(tuán)和學(xué)生會(huì)活動(dòng)等。我們要充分尊重學(xué)生的意愿和需求,鼓勵(lì)他們積極參與,培養(yǎng)他們的綜合能力和社交能力。通過學(xué)校活動(dòng)的開展,我們可以為學(xué)生提供更廣闊的成長(zhǎng)空間,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
第五段:加強(qiáng)家校合作,共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。
家庭是青春期學(xué)生最重要的支持系統(tǒng),而家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。作為教師,我們應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通交流,了解學(xué)生在家庭中的情況和需求。與此同時(shí),我們也要及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展進(jìn)展。通過家校合作,我們可以共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),提供更好的教育支持和引導(dǎo)。在青春期學(xué)生的教育中,家校合作是不可或缺的一環(huán),我們要攜手合作,為學(xué)生的成長(zhǎng)營造更好的環(huán)境。
總結(jié):
通過以上幾個(gè)方面的探討,我深切體會(huì)到青春期學(xué)生教育的復(fù)雜性和重要性。面對(duì)青春期學(xué)生的特點(diǎn)和需要,我們要建立良好的師生關(guān)系,關(guān)注全面教育,注重學(xué)生的身心健康,開展豐富多彩的學(xué)校活動(dòng),加強(qiáng)家校合作。只有通過共同努力,我們才能更好地引導(dǎo)青春期學(xué)生成長(zhǎng),幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
學(xué)生發(fā)展的青春期教育(專業(yè)16篇)篇三
“如果沒有報(bào)上名,我們就是擠垮校門,都要讓孫子讀到實(shí)外西區(qū)。”為孫子“小升初”報(bào)了名的張大爺算是松了一口氣。新學(xué)期開始,他就一直關(guān)注著成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校(西區(qū))的網(wǎng)站,看是否發(fā)布了招生報(bào)名信息。最近,學(xué)校終于發(fā)出了招生簡(jiǎn)章,他一清早就來排隊(duì)報(bào)名了。但他心里還是很忐忑,“聽說去年近萬人參考,只錄取了千人……”孫子考取的幾率到底有多大,他的心中始終沒底。
實(shí)外西區(qū)學(xué)校堅(jiān)定不移地走“素質(zhì)教育”改革與發(fā)展之路,很多家長(zhǎng)就是沖著校長(zhǎng)肖明華的先進(jìn)辦學(xué)理念和執(zhí)著進(jìn)取信念來的。近年來,實(shí)外西區(qū)發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn),教學(xué)業(yè)績(jī)顯著,生員逐年翻番,現(xiàn)有學(xué)生已超過4500人,教育行業(yè)和社會(huì)大眾的眼光也多次聚焦于此。
“我來麓山這所學(xué)校做校長(zhǎng),就要辦一個(gè)我心目中的素質(zhì)教育學(xué)校,辦成一個(gè)素質(zhì)教育典范性的學(xué)校。一個(gè)學(xué)校,一個(gè)神圣的地方,一個(gè)美麗的地方,一個(gè)師生都非常樂意來的地方,一個(gè)很好的快樂的集體場(chǎng)所。設(shè)施設(shè)備高檔漂亮、環(huán)境優(yōu)美,更重要的是課堂內(nèi)外能看到一種快樂,一種幸福,學(xué)生可愛、懂文明、有禮貌、有自信、充滿陽光,既有一種團(tuán)結(jié)和睦的人際關(guān)系,又有一種積極向上競(jìng)爭(zhēng)拼搏的觀念和意識(shí)。男生能體現(xiàn)出紳士風(fēng)度,女生能體現(xiàn)出淑女神采。我要營造一種這樣的氛圍。同時(shí),不以單一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生,要多元地、全方面地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。”
肖明華用緩緩而出的話語道明了自己的辦學(xué)理想——尊重每一個(gè)學(xué)生的生命價(jià)值,激活每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽P(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的終身成就,致力于創(chuàng)辦成“紳士淑女的搖籃,素質(zhì)教育的窗口”的學(xué)校——用理想的教育去實(shí)踐教育的理想。而那個(gè)理想的主題,就是常常被人掛在嘴邊卻又看不清、認(rèn)不透、真諦不解的“素質(zhì)教育”。
他不愿意再看到“學(xué)校淪為考試的監(jiān)獄”,而是要學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí),全力關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng),應(yīng)該培養(yǎng)人才必備的成功人格和科學(xué)思維。
說到素質(zhì)教育,肖明華認(rèn)為有一些突出的現(xiàn)象應(yīng)該徹底糾正,確立科學(xué)的教育觀。
課業(yè)負(fù)擔(dān)重、機(jī)械的訓(xùn)練、睡眠時(shí)間不足、可自由支配時(shí)間太少……如此種種教育現(xiàn)實(shí),如何給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的愉快?肖明華例舉了古代阿拉伯學(xué)者阿維森納的實(shí)驗(yàn):把一胎所生的兩只羊羔置于不同的外界環(huán)境中生活,一只小羊羔隨羊群在水草地快樂地生活;而在另一只羊羔旁拴了一只狼,它總是看到自己面前那只野獸的威脅,在極度驚恐的狀態(tài)下,根本吃不下東西,不久就因恐慌而死去。
沒有愉悅的心情,便沒有肯學(xué)、想學(xué),就不算樂學(xué),更談不上善學(xué)。推行素質(zhì)教育,就是要尊重學(xué)生主體,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感受快樂、健康成長(zhǎng)。所以,肖明華確立了“以人為本”的辦學(xué)思想,秉持“民主、尊重、主體意識(shí)、個(gè)性差異”的'學(xué)生觀;堅(jiān)持“人”重于“物”的價(jià)值觀;突出系統(tǒng)性與整體性的實(shí)踐觀;實(shí)施情感與制度并重的服務(wù)觀。
“讀書與學(xué)習(xí),無形地被扭曲考試考什么就給學(xué)生教什么,最終讓學(xué)校淪為了聽課、做題、考試的監(jiān)獄,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降到畢業(yè)之后沒有了考試,他們也失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力在監(jiān)獄里,犯人聽話因?yàn)橛蟹傻恼饝厝绻麑W(xué)校始終是教啥考啥,那學(xué)生的自我約束力無法形成,又何嘗不像監(jiān)獄?”
有的教師上課不僅沉悶難堪,還不自然地壓制著學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。課堂注重單向傳授,成為了“知識(shí)中轉(zhuǎn)站”;采用題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練,演化為“思維屠宰場(chǎng)”。肖明華特別反感這種教法,“不僅降低了教師的知識(shí)權(quán)威性,更嚴(yán)重的是讓學(xué)生陷入失去創(chuàng)造力的窘境。”他經(jīng)常用“跳蚤變爬蚤”的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)警示學(xué)校的老師們:學(xué)生需要自由的生長(zhǎng),教師不能抹滅了學(xué)生的發(fā)展個(gè)性,不能壓制學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
“經(jīng)師易得,人師難求”不管是老師還是家長(zhǎng),對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)都付出了大量的精力和心血但他們把更多的注意力集中到孩子成長(zhǎng)過程中的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)、技能提高、身體發(fā)育以及能力鍛煉和心理成熟上,而忽略了孩子在精神成長(zhǎng)過程中的需要——作為人的不可或缺的內(nèi)在需求——精神成長(zhǎng),是理想信仰上的追求,人生人性上的拷問,性格習(xí)慣上的養(yǎng)成,情感情懷上的熏陶。
學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所,是陶冶情操、培育品格的環(huán)境,是培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)的園地。而素質(zhì)教育的職責(zé)就是滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要,給予情感的滋潤(rùn)、信仰的引領(lǐng)、實(shí)踐的砥礪、書籍的潤(rùn)澤等等。
一個(gè)人在社會(huì)上無論獲得哪方面的成功,都是靠他的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì),而不是靠他的短處與劣勢(shì),所以學(xué)校教育要注重發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),在承認(rèn)個(gè)體差異的基礎(chǔ)上,以彈性化教學(xué)為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育,為學(xué)生未來發(fā)展的不同可能性開放。
肖明華說,“有的同學(xué)可能是因?yàn)榱?xí)慣差點(diǎn)或?qū)W習(xí)方法沒有掌握,產(chǎn)生一定階段的學(xué)習(xí)困難。這就可能在課堂上、生活中給一些教師產(chǎn)生負(fù)面印象,從而覺得這些學(xué)生可能在人品、道德上存在問題。于是,‘雙差生’自然不自然地出現(xiàn)了。”
素質(zhì)教育實(shí)施中,需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命關(guān)懷,要體現(xiàn)著愛和責(zé)任。肖明華時(shí)常告訴老師們,“我們的教師要像愛國寶級(jí)的麋鹿一樣愛我們的學(xué)生,讓校園充滿著愛的教育,走向成功未來的教育!”這不僅關(guān)系到每個(gè)接受教育的人,更關(guān)系到下一代的明天和全民族的未來。
學(xué)生發(fā)展的青春期教育(專業(yè)16篇)篇四
青春發(fā)育期是指青少年11到16歲的這一時(shí)間段,這個(gè)時(shí)期的兒童正處于身體和心靈的發(fā)育階段。其主要特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速而又不平衡,是經(jīng)歷復(fù)雜發(fā)展,又充滿矛盾的時(shí)期。下面是小編收集整理的中學(xué)生青春期教育計(jì)劃范文,歡迎借鑒參考。
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹落實(shí)泉州市計(jì)生協(xié)會(huì)、安溪縣教育局、安溪縣衛(wèi)計(jì)局、安溪縣計(jì)生協(xié)會(huì)關(guān)于人口與青春期健康教育的精神,堅(jiān)持以學(xué)生為本,關(guān)愛學(xué)生身心健康,根據(jù)初、高中生生理、心理的發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以青春期生理健康、心理健康教育為主要內(nèi)容,以完善高尚人格為理念,以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法和科學(xué)的精神,積極開展人口與青春期健康教育,培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)的人口意識(shí)、健康的性觀念和自我保護(hù)能力,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
二、教育目標(biāo):
1.幫助學(xué)生了解和掌握青春期生理心理變化的特點(diǎn)、青春期煩惱產(chǎn)生的原因,掌握排解青春期煩惱和困惑的方法,學(xué)會(huì)保持愉快情緒,增進(jìn)心理健康,對(duì)生命有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
2.教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己、尊重他人,學(xué)會(huì)正確的異性交往,培養(yǎng)正確的友情。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,樹立良好的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng),提高自我控制和自我保護(hù)能力。
4.樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,增強(qiáng)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí),以健康的體魄和健康的心態(tài)迎接人生的挑戰(zhàn)。
三、具體工作。
1.學(xué)年初有計(jì)劃,學(xué)年終有總結(jié)。有目的有計(jì)劃有步驟的開展青春期健康教育工作。每學(xué)年初學(xué)校。
工作計(jì)劃。
和德育工作計(jì)劃中青春期健康教育計(jì)劃是重點(diǎn)內(nèi)容之一,并且有明確的要求和安排,各年段青春期健康教育計(jì)劃是以學(xué)校青春期健康教育計(jì)劃為依據(jù),結(jié)合各年段學(xué)生實(shí)際情況制定相應(yīng)計(jì)劃,班級(jí)青春期健康教育計(jì)劃則根據(jù)學(xué)校和年段的有關(guān)要求,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定出具體計(jì)劃。計(jì)劃體現(xiàn)青春期健康教育的針對(duì)性,總結(jié)驗(yàn)證青春期健康教育的實(shí)效性。
2.資源優(yōu)勢(shì)整合,構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社區(qū)”三聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。作為泉州市青春健康教育示范基地,我們充分利用蓬萊鎮(zhèn)疾病控制中心,蓬萊鎮(zhèn)計(jì)生辦、蓬溪村等社會(huì)力量,為學(xué)校青春期健康教育收集更多宣傳學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)參觀培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在各類健康主題日之際,積極與社會(huì)聯(lián)合組織“防控結(jié)核病、傳染病”“青春期生殖健康圖片展”“防毒防艾主題教育”“健康教育征文漫畫活動(dòng)”“拒吸第一支煙做無煙下一代簽名活動(dòng)”等。通過短信平臺(tái),入家入戶,校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),家長(zhǎng)學(xué)校,家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)委員會(huì)等渠道及時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,家校聯(lián)動(dòng)共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。
3.學(xué)校進(jìn)行青春期健康教育多形式多渠道。充分利用國旗下講話、課間操、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、《立德》校報(bào)、《春萌》校刊、《心之舟》簡(jiǎn)報(bào)、黑板板報(bào)、宣傳櫥窗、班會(huì)、課堂等多渠道宣傳教育。除此之外,每年一次的科技節(jié)和校園文化藝術(shù)節(jié)也注重穿插相關(guān)教育。多渠道的宣傳也給多形式的教育創(chuàng)造了條件。校醫(yī)的《健康知識(shí)》專題講座,班主任組織設(shè)計(jì)開展的“如何看待早戀”“男女生如何正常交往”“愛情與友情”等主題班會(huì)課。專職心理老師胡銀杉考前焦慮心理輔導(dǎo)、青春期異性交往講座。“青春健康健康”主題辯論賽、征文比賽等,多渠道滿足學(xué)生的心理需求。
4.課堂滲透青春期健康教育。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W科青春健康教育功能,課堂教學(xué)教育中滲透青春期健康教育,尤其是體育、音樂、美術(shù)、社會(huì)、語文、科學(xué)等課,提出了明確的教學(xué)目標(biāo)要求,突出其青春期健康教育教學(xué)目標(biāo)制定。這是我校在近年來及今后德育工作和學(xué)生青春健康教育工作主要開拓發(fā)展方向。也是學(xué)校德育工作提倡全員德育的切入口。結(jié)合學(xué)校德育工作的新形勢(shì),結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn),學(xué)科滲透德育,應(yīng)該作為德育工作實(shí)效性體現(xiàn)的有效途徑。我校堅(jiān)持全員德育的理念,在全體教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)上積極提倡和灌輸這一理念,同時(shí)經(jīng)常性向全體教師開展學(xué)生心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)等講座。促進(jìn)學(xué)校青春期健康教育的穩(wěn)步發(fā)展。
5.心理健康教育是我校德育工作的一大亮點(diǎn)。在新的形勢(shì)下,學(xué)生心理健康問題日益突出,老師掌握心理輔導(dǎo)的方法,及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。已成為一名成功的老師必備的條件之一。心理健康教育一直備受學(xué)校重視,學(xué)校心理專職胡銀杉老師本身也全程參與到青春健康教育活動(dòng)中,在校內(nèi)多次為教師,學(xué)生,家長(zhǎng)開展心理輔導(dǎo)方面的專題講座。同時(shí)利用課余時(shí)間研究課題,如泉州市教育科學(xué)“”規(guī)劃(20xx年度)立項(xiàng)小課題,《農(nóng)村中學(xué)學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)與策略研究》、泉州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃(20xx年度)立項(xiàng)小課題《農(nóng)村中學(xué)心理健康三級(jí)預(yù)防系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)踐研究》等。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度帶領(lǐng)下,學(xué)校青春期健康教育中對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究應(yīng)該是起步早,理念新,意識(shí)強(qiáng),見實(shí)效。學(xué)校心理輔導(dǎo)室給很多青春期遇到困惑的學(xué)生,給家長(zhǎng)教育孩子遇到迷茫,給老師遇到問題學(xué)生束手無策時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)點(diǎn)播和幫助。胡銀杉老師作為我校專職心理輔導(dǎo)老師,多次被安溪縣電視臺(tái),兄弟學(xué)校等邀請(qǐng)給學(xué)生、家長(zhǎng)們做講座輔導(dǎo),得到大家的認(rèn)可好評(píng),也充分體現(xiàn)了我校心理健康教育工作的輻射作用。
每個(gè)人的青春都是短暫的,只有不斷地錘煉和陶冶自己情操的人,才能養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,從而體現(xiàn)出優(yōu)雅的氣質(zhì)和高尚的品質(zhì)。為了讓孩子們愉快的度過一個(gè)充滿困惑的青春期。我們將不斷探索,不斷努力!
為了貫徹臨武縣人口和計(jì)劃生育領(lǐng)導(dǎo)小組文件,幫助學(xué)生掌握青春期必備的知識(shí),教育學(xué)生從小樹立晚婚晚育、少生優(yōu)生、生男生女一樣好等方面的科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚育觀念,針對(duì)青春期的特點(diǎn),為了他們安全順利度過少年時(shí)期,生理上、心理上健康發(fā)展,必須接受青春期教育;為上好這門課,特作如下計(jì)劃。
青春期是人生的過渡時(shí)期,它是一個(gè)人的生理生長(zhǎng)發(fā)育,心理發(fā)展變化的關(guān)鍵時(shí)期,是一個(gè)人逐漸適應(yīng)社會(huì)的重要階段,從幼稚走向成熟,從依賴走向獨(dú)立,從家庭走向社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),它是人生中最美好最活躍而心理上最困惑的時(shí)期,由于這些生理、心理的特點(diǎn),在著花季的少年時(shí)期,同時(shí)也是他們?nèi)松^、世界觀由矛盾走向成熟時(shí)期,因而,容易困惑煩惱、潛伏危機(jī),對(duì)自我、社會(huì)沒有成熟的認(rèn)識(shí),還不能夠作出正確的反應(yīng)和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.幫助學(xué)生掌握青春期必備的知識(shí),以及生殖健康、優(yōu)生優(yōu)育等方面的科學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生抵制不良信息的侵襲,提高性保健意識(shí),認(rèn)識(shí)自我,了解異性,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力,學(xué)會(huì)自助、自救和通過各種正常途徑求助、求救。
2.教育學(xué)生從小樹立晚婚晚育、少生優(yōu)生、生男生女一樣好等方面的科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚育觀念;培育學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí),樹立正確的性道德觀和生育觀,為建設(shè)社會(huì)主義生育文化打好基礎(chǔ)。
3.通過青春期教育以及提高家長(zhǎng)的素質(zhì),初步構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)學(xué)校—家庭青春期教育體系。
教學(xué)原則:
1.以人為本,全面發(fā)展的原則。青春期教育堅(jiān)持以人為本的原則,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法和科學(xué)的精神積極開展學(xué)校青春期教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的性觀念、正確的婚育觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
根據(jù)學(xué)生的不同情況和不同需要開展多種形式的教育活動(dòng)和輔導(dǎo)活動(dòng),提高學(xué)生的心理健康水平和身體健康水平。
3.內(nèi)容適度,方法適當(dāng)?shù)脑瓌t。青春期教育的內(nèi)容必須從本地區(qū)的實(shí)際和學(xué)生生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā),做到循序漸進(jìn),設(shè)置分階段和分層次的具體教育內(nèi)容,同時(shí),要注重學(xué)生的參與,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要通過各種教育手段和方法,通過交流和對(duì)話,使學(xué)生積極參與到教育的全過程中,從而達(dá)到教育的實(shí)效性。
4.課堂教學(xué)與個(gè)別心理輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。有些同學(xué)因妒忌他人的成績(jī),有些同學(xué)因考試緊張,有些同學(xué)因交往不當(dāng),有些同學(xué)因不適從專制父母的管教,從而做出一些不合常規(guī)的行為,這時(shí),教師就給予耐心心理疏導(dǎo)、引導(dǎo),幫助他們解脫心理上的沉重負(fù)擔(dān),輕裝上陣,搞好學(xué)習(xí)、生活。通過建立學(xué)生心理咨詢室、開通心理熱線,解除青春期學(xué)生的心理困惑。
5.多項(xiàng)教育內(nèi)容互相滲透的原則。開展青春期教育時(shí)我們注意了以下幾個(gè)結(jié)合:一是與學(xué)校的德育工作相結(jié)合,列入德育工作的計(jì)劃中;二是與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,在學(xué)科教學(xué)中滲透人口與青春期教育;三是與學(xué)校開展專題講座相結(jié)合,向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳相結(jié)合;四是與召開主題班會(huì)相結(jié)合,經(jīng)常性的召開以青春期教育為主題的主題班會(huì);五是與心理健康教育相結(jié)合,通過心理輔導(dǎo)、心理咨詢等解答學(xué)生青春期的一些心理困惑;六是開展形式多樣的活動(dòng)相結(jié)合,如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、法制教育等等。
6.學(xué)校、家庭、社會(huì)同步綜合教育的原則。學(xué)校是青春期教育的重要陣地,但僅靠學(xué)校是不夠的,還必須得到社會(huì)和家庭的配合,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營造良好的社會(huì)和家庭環(huán)境。“家長(zhǎng)學(xué)校”正是把科學(xué)的教育方法等知識(shí)送進(jìn)千家萬戶,密切家校聯(lián)系,提高家長(zhǎng)素質(zhì)的極好形式。我們通過家長(zhǎng)學(xué)校、召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦講座、個(gè)別家訪等多種途徑,開展家長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)專題講座,加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系和溝通;通過學(xué)校與縣衛(wèi)生部門、計(jì)生部門的合作,請(qǐng)專家舉辦講座,加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)教育的聯(lián)系和溝通,增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育的合力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.青春期生理教育。以青春期身體發(fā)育特點(diǎn)為依據(jù),介紹有關(guān)青春期男女兩性生理及衛(wèi)生保健的基本知識(shí),使學(xué)生了解自身身體變化的情況和有關(guān)問題,并懂得正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些生理變化。
2.青春期心理教育。以青春期心理發(fā)育為主要內(nèi)容,重點(diǎn)介紹有關(guān)男女兩性青春期心理的產(chǎn)生與發(fā)展,以及心理衛(wèi)生保健的知識(shí),使學(xué)生懂得如何使自已的心理保持健康狀態(tài),并養(yǎng)成良好的心理衛(wèi)生習(xí)慣。
3.青春期道德教育。以青春期倫理道德的基本規(guī)范為重點(diǎn),闡述性行為所具有的社會(huì)性,以及它要受到社會(huì)道德規(guī)范的制約,使學(xué)生知道在性的行為上應(yīng)該遵守哪些規(guī)范,養(yǎng)成良好的性道德行為習(xí)慣。
4.青春期法制教育。闡述性失誤的具體表現(xiàn)和防范,使學(xué)生提高自我保護(hù)能力和自我控制能力。
5.青春期美育教育。從美學(xué)角度闡述審美觀、審美能力與審美創(chuàng)造力,使學(xué)生提高識(shí)別真善美和假惡丑的能力,懂得如何去追求構(gòu)成美好青春形象的形體美、心靈美。
6.青春期自我保護(hù)教育。以提高自身素質(zhì)、抵制外部消極影響為基點(diǎn),分析社會(huì)上存在的不良現(xiàn)象,闡述性傳播疾病問題、毒品問題,使學(xué)生能夠自覺抵制社會(huì)環(huán)境中的不良影響,利用社會(huì)環(huán)境中的有利條件保護(hù)自已的健康成長(zhǎng)。教學(xué)措施:
1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生走出校門,融入社會(huì),參與各種實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中,他們的視角觸及到社會(huì)生活的方方面面,感受多種體驗(yàn),品味人生的甜酸苦辣,有利于磨練學(xué)生的意志,培養(yǎng)積極向上的進(jìn)取精神。
2.主題班會(huì)活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),我們針對(duì)學(xué)生中存在的一些問題,設(shè)計(jì)了許多主題班會(huì),并要求把國情、青春期健康、異性交往、心理健康等內(nèi)容安排在班會(huì)課內(nèi),各年級(jí)根據(jù)自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng),并配有具體的。
活動(dòng)方案。
在一定程度上,使學(xué)生掌握了調(diào)節(jié)情緒的方法,培養(yǎng)控制自己的能力,懂得了如何與異性同學(xué)交往的方法,學(xué)會(huì)正確處理異性同學(xué)之間的關(guān)系。
溢著集體的溫暖。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”。
4.進(jìn)行活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。
一、教學(xué)組織形式:男女混合班。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo):
(1)說出青春期的生理與心理特征。
(2)簡(jiǎn)單描述受精與胚胎發(fā)育。
2.能力目標(biāo):
(1)通過討論、交流,學(xué)會(huì)與人溝通,提高。
合作交流能力。
(2)學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與生活等實(shí)際問題相聯(lián)。
系,并運(yùn)用到生活中去。
3.情感目標(biāo)與價(jià)值觀目標(biāo):
結(jié)合自身特點(diǎn),通過分析青春期生理、
心理特點(diǎn),學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)健康的生。
活,正確面對(duì)異性交往,感受青春的美好,
樹立正確的人生觀。
三、學(xué)情目標(biāo)。
1.教學(xué)重點(diǎn):
(1)說出青春期發(fā)育的生理特點(diǎn)。
(2)描述青春期的心理特征。
2.教學(xué)難點(diǎn):
正確對(duì)待青春期的心理變化,正確面。
對(duì)異性交往,學(xué)會(huì)健康的生活。
3.教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)學(xué)生準(zhǔn)備:
a.預(yù)習(xí)《初中健康教育》初一上冊(cè)第。
三章青春期的生理特征與衛(wèi)生.
b.預(yù)習(xí)《生物》八年級(jí)上冊(cè)第18章第。
1節(jié)人的生殖.
c.從互聯(lián)網(wǎng)上或圖書館等查閱收集青。
春期發(fā)育特點(diǎn)及衛(wèi)生保健資料。
(2)教師準(zhǔn)備:
設(shè)計(jì)多媒體。
課件。
準(zhǔn)備投影儀等教學(xué)設(shè)備。
學(xué)生發(fā)展的青春期教育(專業(yè)16篇)篇五
1、了解什么是骨折,骨折的危害。
2、懂得骨折的急救方法。
1.談話:什么是骨折。
骨折就是骨的連續(xù)性或完整性受到部分或完全的斷裂。
發(fā)生骨折大多是因強(qiáng)力的沖擊所引起。
2、認(rèn)識(shí):骨折的危害。
(1)骨折部位有疼痛感,壓痛感,并半有腫脹、瘀斑和畸形。
(2)患處發(fā)生功能性障礙,活動(dòng)受限,不能負(fù)重。
(3)如果骨折使神經(jīng)、肌腱、重要血管和臟器受阻,還會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的并發(fā)癥,很容易引起休克、出血、感染、內(nèi)臟損傷等。
3、學(xué)習(xí):急救方法。
(1)讓骨折人平臥,檢查作品并注意觀察受傷者的呼吸、脈搏、血壓等,如有不正常,應(yīng)立刻送到醫(yī)院。
(2)不要隨便挪支受傷者,要馬上就地取材對(duì)患處進(jìn)行固定處理(木板、樹枝,木棍等),如果就地?zé)o物可取,上肢可用面條懸跺并固定在胸前。如果是下肢可以與另一側(cè)下肢綁在一起。
(3)開放性骨折,卞是骨折的地方的皮膚或粘膜破裂,骨頭已露出,這時(shí)在臨時(shí)進(jìn)行固定處理時(shí),不要將露出的骨頭放回傷口內(nèi),以防造成感染,要趕快送到醫(yī)院治療。
學(xué)生發(fā)展的青春期教育(專業(yè)16篇)篇六
今天,聽了邵老師講解的關(guān)于處在青春期孩子的教育問題及一些處理方法和建議,使我深有感觸,受益匪淺,讓我增長(zhǎng)了教育孩子的認(rèn)識(shí),學(xué)到了不少教育孩子的好方法。
聽完老師的講解,方知自己平時(shí)在教育孩子的問題上存在許多誤區(qū),甚至有錯(cuò)誤的管理方式,導(dǎo)致了孩子在學(xué)習(xí)上和生活中形成了一些不好的習(xí)慣,使孩子自己的特長(zhǎng)和愛好得不到有效發(fā)揮。家長(zhǎng)一味地要求孩子努力學(xué)習(xí),其它的事情都不用孩子去做,忽略了孩子的心理成長(zhǎng)和孩子在生活上社會(huì)上的適應(yīng)能力,只要孩子好好學(xué)習(xí),各門功課能考出高分,考出好成績(jī)。“學(xué)習(xí)至上,成績(jī)至上”是家長(zhǎng)對(duì)孩子制定的唯一目標(biāo),于是家長(zhǎng)就包攬了孩子的一切后勤保障工作。如果孩子想干點(diǎn)力所能及的家務(wù)活時(shí),就怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。要是孩子考出了好成績(jī),那家里就是陽光燦爛的日子;要是孩子考差了,那家里就是陰沉沉的日子。為了孩子能夠在各方面都取得優(yōu)異的成績(jī),家長(zhǎng)們舍得花很多的錢讓孩子參加各種各樣的特長(zhǎng)班、提高班,同時(shí)也給孩子帶來了巨大的壓力和比上學(xué)還累、還忙的周末。
處在青春期的孩子有自己的獨(dú)特思想,對(duì)事物有自己的看法;如果孩子的看法和家長(zhǎng)的看法不同,發(fā)表了自己的意見,家長(zhǎng)就覺得孩子不聽話,如果再和家長(zhǎng)頂嘴,就覺得孩子的逆反心理強(qiáng)烈,其實(shí)這都是孩子處在青春期這個(gè)階段的一些正常表現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度,進(jìn)行積極的引導(dǎo),信任孩子,他們需要家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的認(rèn)可和關(guān)愛,更需要我們大家的友誼。
平時(shí)我們要多關(guān)愛孩子,鼓勵(lì)他們樹立自信心,和孩子建立良好的關(guān)系,不能事事都干涉,那樣必然會(huì)引起孩子的不滿,如果使用高壓手段、家長(zhǎng)作風(fēng)來管理孩子,將會(huì)引起孩子更大的不滿和強(qiáng)烈的反抗心理。簡(jiǎn)單粗暴的方法來管理孩子是行不通的。我們要給孩子平等的發(fā)言權(quán),尊重孩子的人格,耐心傾聽孩子的心聲,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,以便對(duì)癥下藥解決孩子自己處理不好的問題;不對(duì)孩子隨意加以指責(zé),胡亂批評(píng)孩子;在管理孩子上家長(zhǎng)要做出,向好的方面發(fā)展,起到積極引導(dǎo)作用,與孩子建立良好的溝通平臺(tái),能讓孩子心情愉快,有利于孩子的心理健康。對(duì)待孩子要少一點(diǎn)指責(zé),多一點(diǎn)贊賞;主動(dòng)尋找值得贊賞孩子的理由,多看孩子身上的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)時(shí),要多一點(diǎn)寬容心,給孩子多一點(diǎn)時(shí)間,只要孩子每次都有一些改正,能有所進(jìn)步就可以了,糾正孩子的缺點(diǎn)要切合實(shí)際,要有耐心。少一點(diǎn)命令,多一點(diǎn)平等;要相信孩子的能力,多給孩子一些信心,讓孩子自己感到“我能行”,要尊重孩子的正確選擇,盡量少用命令的口氣說話,讓孩子知道我們都是平等的,以增加孩子的自信心。少一點(diǎn)生活上的關(guān)照,多一點(diǎn)精神上的關(guān)懷;孩子能干好的事情一定要讓孩子自己干,讓孩子們盡量的能夠在生活上自理,在精神上我們要多給予積極的鼓勵(lì),讓孩子保持良好的積極的進(jìn)取心態(tài)。
營造一個(gè)和諧幸福的家庭,讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng),讓孩子們有一個(gè)美麗快樂的青春。
學(xué)生發(fā)展的青春期教育(專業(yè)16篇)篇七
為了貫徹臨武縣人口和計(jì)劃生育領(lǐng)導(dǎo)小組文件,幫助學(xué)生掌握青春期必備的知識(shí),教育學(xué)生從小樹立晚婚晚育、少生優(yōu)生、生男生女一樣好等方面的科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚育觀念,針對(duì)青春期的特點(diǎn),為了他們安全順利度過少年時(shí)期,生理上、心理上健康發(fā)展,必須接受青春期教育;為上好這門課,特作如下計(jì)劃。
青春期是人生的過渡時(shí)期,它是一個(gè)人的生理生長(zhǎng)發(fā)育,心理發(fā)展變化的關(guān)鍵時(shí)期,是一個(gè)人逐漸適應(yīng)社會(huì)的重要階段,從幼稚走向成熟,從依賴走向獨(dú)立,從家庭走向社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),它是人生中最美好最活躍而心理上最困惑的時(shí)期,由于這些生理、心理的特點(diǎn),在著花季的少年時(shí)期,同時(shí)也是他們?nèi)松^、世界觀由矛盾走向成熟時(shí)期,因而,容易困惑煩惱、潛伏危機(jī),對(duì)自我、社會(huì)沒有成熟的認(rèn)識(shí),還不能夠作出正確的反應(yīng)和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.幫助學(xué)生掌握青春期必備的知識(shí),以及生殖健康、優(yōu)生優(yōu)育等方面的科學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生抵制不良信息的侵襲,提高性保健意識(shí),認(rèn)識(shí)自我,了解異性,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力,學(xué)會(huì)自助、自救和通過各種正常途徑求助、求救。
2.教育學(xué)生從小樹立晚婚晚育、少生優(yōu)生、生男生女一樣好等方面的科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚育觀念;培育學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí),樹立正確的性道德觀和生育觀,為建設(shè)社會(huì)主義生育文化打好基礎(chǔ)。
3.通過青春期教育以及提高家長(zhǎng)的素質(zhì),初步構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)學(xué)校—家庭青春期教育體系。
教學(xué)原則:
1.以人為本,全面發(fā)展的原則。青春期教育堅(jiān)持以人為本的原則,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法和科學(xué)的精神積極開展學(xué)校青春期教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的性觀念、正確的婚育觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
根據(jù)學(xué)生的不同情況和不同需要開展多種形式的教育活動(dòng)和輔導(dǎo)活動(dòng),提高學(xué)生的心理健康水平和身體健康水平。
3.內(nèi)容適度,方法適當(dāng)?shù)脑瓌t。青春期教育的內(nèi)容必須從本地區(qū)的實(shí)際和學(xué)生生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā),做到循序漸進(jìn),設(shè)置分階段和分層次的具體教育內(nèi)容,同時(shí),要注重學(xué)生的參與,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要通過各種教育手段和方法,通過交流和對(duì)話,使學(xué)生積極參與到教育的全過程中,從而達(dá)到教育的實(shí)效性。
4.課堂教學(xué)與個(gè)別心理輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。有些同學(xué)因妒忌他人的成績(jī),有些同學(xué)因考試緊張,有些同學(xué)因交往不當(dāng),有些同學(xué)因不適從專制父母的管教,從而做出一些不合常規(guī)的行為,這時(shí),教師就給予耐心心理疏導(dǎo)、引導(dǎo),幫助他們解脫心理上的沉重負(fù)擔(dān),輕裝上陣,搞好學(xué)習(xí)、生活。通過建立學(xué)生心理咨詢室、開通心理熱線,解除青春期學(xué)生的心理困惑。
5.多項(xiàng)教育內(nèi)容互相滲透的原則。開展青春期教育時(shí)我們注意了以下幾個(gè)結(jié)合:一是與學(xué)校的德育工作相結(jié)合,列入德育工作的計(jì)劃中;二是與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,在學(xué)科教學(xué)中滲透人口與青春期教育;三是與學(xué)校開展專題講座相結(jié)合,向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳相結(jié)合;四是與召開主題班會(huì)相結(jié)合,經(jīng)常性的召開以青春期教育為主題的主題班會(huì);五是與心理健康教育相結(jié)合,通過心理輔導(dǎo)、心理咨詢等解答學(xué)生青春期的一些心理困惑;六是開展形式多樣的活動(dòng)相結(jié)合,如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、法制教育等等。
6.學(xué)校、家庭、社會(huì)同步綜合教育的原則。學(xué)校是青春期教育的重要陣地,但僅靠學(xué)校是不夠的,還必須得到社會(huì)和家庭的配合,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營造良好的社會(huì)和家庭環(huán)境。“家長(zhǎng)學(xué)校”正是把科學(xué)的教育方法等知識(shí)送進(jìn)千家萬戶,密切家校聯(lián)系,提高家長(zhǎng)素質(zhì)的極好形式。我們通過家長(zhǎng)學(xué)校、召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦講座、個(gè)別家訪等多種途徑,開展家長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)專題講座,加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系和溝通;通過學(xué)校與縣衛(wèi)生部門、計(jì)生部門的合作,請(qǐng)專家舉辦講座,加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)教育的聯(lián)系和溝通,增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育的合力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.青春期生理教育。以青春期身體發(fā)育特點(diǎn)為依據(jù),介紹有關(guān)青春期男女兩性生理及衛(wèi)生保健的基本知識(shí),使學(xué)生了解自身身體變化的情況和有關(guān)問題,并懂得正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些生理變化。
2.青春期心理教育。以青春期心理發(fā)育為主要內(nèi)容,重點(diǎn)介紹有關(guān)男女兩性青春期心理的產(chǎn)生與發(fā)展,以及心理衛(wèi)生保健的知識(shí),使學(xué)生懂得如何使自已的心理保持健康狀態(tài),并養(yǎng)成良好的心理衛(wèi)生習(xí)慣。
3.青春期道德教育。以青春期倫理道德的基本規(guī)范為重點(diǎn),闡述性行為所具有的社會(huì)性,以及它要受到社會(huì)道德規(guī)范的制約,使學(xué)生知道在性的行為上應(yīng)該遵守哪些規(guī)范,養(yǎng)成良好的性道德行為習(xí)慣。
4.青春期法制教育。闡述性失誤的具體表現(xiàn)和防范,使學(xué)生提高自我保護(hù)能力和自我控制能力。
5.青春期美育教育。從美學(xué)角度闡述審美觀、審美能力與審美創(chuàng)造力,使學(xué)生提高識(shí)別真善美和假惡丑的能力,懂得如何去追求構(gòu)成美好青春形象的形體美、心靈美。
6.青春期自我保護(hù)教育。以提高自身素質(zhì)、抵制外部消極影響為基點(diǎn),分析社會(huì)上存在的不良現(xiàn)象,闡述性傳播疾病問題、毒品問題,使學(xué)生能夠自覺抵制社會(huì)環(huán)境中的不良影響,利用社會(huì)環(huán)境中的有利條件保護(hù)自已的健康成長(zhǎng)。教學(xué)措施:
1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生走出校門,融入社會(huì),參與各種實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中,他們的視角觸及到社會(huì)生活的方方面面,感受多種體驗(yàn),品味人生的甜酸苦辣,有利于磨練學(xué)生的意志,培養(yǎng)積極向上的進(jìn)取精神。
2.主題班會(huì)活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),我們針對(duì)學(xué)生中存在的一些問題,設(shè)計(jì)了許多主題班會(huì),并要求把國情、青春期健康、異性交往、心理健康等內(nèi)容安排在班會(huì)課內(nèi),各年級(jí)根據(jù)自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng),并配有具體的活動(dòng)方案。在一定程度上,使學(xué)生掌握了調(diào)節(jié)情緒的方法,培養(yǎng)控制自己的能力,懂得了如何與異性同學(xué)交往的方法,學(xué)會(huì)正確處理異性同學(xué)之間的關(guān)系。
溢著集體的溫暖。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”。
4.進(jìn)行活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)生發(fā)展的青春期教育(專業(yè)16篇)篇八
引導(dǎo)學(xué)生怎樣正確使用大腦,從而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休息。
怎樣正確用腦。
活動(dòng)一:教師舉例:甲學(xué)生成天泡在書堆里,但成績(jī)并不太理想,乙學(xué)生琴棋書畫樣樣精通,學(xué)習(xí)時(shí)玩樂時(shí)盡興,但成績(jī)拔尖。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽分析產(chǎn)生此類現(xiàn)象的原因,學(xué)生可能會(huì)總結(jié)到:這是合理用腦的問題。
活動(dòng)二:引導(dǎo)大家在學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生知識(shí)的基礎(chǔ)上,分析大腦的工作特點(diǎn):腦細(xì)胞之間相互連結(jié),構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng),每一種事物的刺激都會(huì)在這個(gè)網(wǎng)上形成一個(gè)興奮點(diǎn),并通過網(wǎng)絡(luò)來接受、儲(chǔ)存、加工、傳遞與發(fā)放,每個(gè)點(diǎn)不是孤立的,能互相影響,互相作用;大腦是人體最復(fù)雜精細(xì)的器官,也是最易疲勞、最為脆弱的器官,有很大的學(xué)習(xí)潛力,但使用不當(dāng)也會(huì)導(dǎo)致?lián)p傷,故長(zhǎng)時(shí)間用腦易疲勞。
活動(dòng)三:引導(dǎo)學(xué)生分析如何才算合理用腦,自己用得怎樣。
1、注意勞逸結(jié)合、合理作息,形成以時(shí)間為信號(hào)的條件反射,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如果犧牲睡眠來學(xué)習(xí)往往是得不償失,睡眠可恢復(fù)體力與腦力,使肌體得到營養(yǎng)與休息。
2、注意充分的休息與睡眠。
休息有積極的休息方式:以一種活動(dòng)替換另一種活動(dòng)。
最好的休息方式:睡眠。
3、保持樂觀向上的情緒狀態(tài)。
4、善于選擇用腦的黃金時(shí)間。
學(xué)生發(fā)展的青春期教育(專業(yè)16篇)篇九
青春期是人生中一個(gè)特殊而重要的階段,這個(gè)階段的學(xué)生面臨著身心發(fā)展的巨大變化,同時(shí)也面臨著許多教育問題。作為青春期學(xué)生的教育者,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑤椭麄兘】档囟冗^這一階段,以便他們成為獨(dú)立、自信和有責(zé)任心的成年人。經(jīng)過多年的實(shí)踐與體會(huì),我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)對(duì)于青春期學(xué)生的教育尤為重要。
首先,建立良好的師生關(guān)系是青春期學(xué)生教育的基礎(chǔ)。青春期學(xué)生的心理和情感特點(diǎn)導(dǎo)致他們對(duì)人際關(guān)系的敏感和特殊需求。作為教育者,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和情感狀態(tài),與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇,鼓勵(lì)他們表現(xiàn)自己的意見和觀點(diǎn),并及時(shí)給予積極的反饋。同時(shí),我們也應(yīng)該時(shí)刻保持耐心和包容,幫助學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。
其次,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是在青春期學(xué)生教育中不可或缺的一環(huán)。青春期學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇和探索的時(shí)期,他們渴望知識(shí)的積累和個(gè)人成長(zhǎng)。作為教育者,我們應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生的潛能和興趣,為他們提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境。我們可以通過引入多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng),如實(shí)踐探索、小組合作、游戲化教學(xué)等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
再次,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾骱蜎Q策權(quán)是青春期學(xué)生教育的重要方面。青春期學(xué)生正在經(jīng)歷從依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變過程,他們希望能夠自主地控制自己的學(xué)習(xí)和生活。作為教育者,我們應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾骱蜎Q策權(quán),鼓勵(lì)他們思考和解決問題,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。我們可以通過開展研究性學(xué)習(xí)、人際關(guān)系培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),給予學(xué)生更多的選擇和決策空間,使他們逐步成為能夠獨(dú)立思考和決策的成年人。
最后,加強(qiáng)青春期學(xué)生的綜合素質(zhì)教育是非常重要的。青春期學(xué)生的發(fā)展不僅包括知識(shí)的學(xué)習(xí),還包括身體、心理、道德和社會(huì)等多個(gè)方面。作為教育者,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,進(jìn)行綜合素質(zhì)教育。我們可以通過開設(shè)體育課程、心理疏導(dǎo)、品德教育等多種形式,培養(yǎng)學(xué)生的身體健康、情感認(rèn)知、道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感,使他們成為具備多方面能力的青年。
總之,青春期學(xué)生的教育是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的工作,但也是一項(xiàng)具有無限潛力和成就感的工作。通過建立良好的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾骱蜎Q策權(quán),以及加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育,我們可以幫助學(xué)生度過青春期的種種問題,培養(yǎng)他們成為社會(huì)發(fā)展所需要的積極向上和有責(zé)任心的成年人。我們要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,為他們提供一個(gè)良好的教育環(huán)境和平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓他們?cè)谇啻浩诔蔀樽詈玫淖约骸?/p>
學(xué)生發(fā)展的青春期教育(專業(yè)16篇)篇十
人在具有個(gè)性的同時(shí),還具有社會(huì)性。社會(huì)性要求人們有人際交往。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人際交往有更高的要求。學(xué)生面對(duì)的重要轉(zhuǎn)變之一,就是交往的范圍從家庭擴(kuò)展到學(xué)校和社會(huì)。我國的獨(dú)生子女較多,許多獨(dú)生子女由于家庭過多保護(hù),不會(huì)或者不愿意與人交往,這會(huì)嚴(yán)重影響他們的社會(huì)適應(yīng)能力。
1、了解學(xué)生在人際關(guān)系方面存在的問題。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人際交往的重要性。
3、找出自己在人際交往方面的優(yōu)缺點(diǎn)。
4、從正反兩方面認(rèn)識(shí)人際交往的重要性。
5反省自己在人際交往方面的表現(xiàn)。
自我檢測(cè),感受情景,自由討論,暢所欲言。
導(dǎo)入:
播放一段有關(guān)小學(xué)生的生活片段,并附解說詞,說明人際交往是學(xué)生生活的重要內(nèi)容,并且播放一個(gè)典型的人際孤獨(dú)的案例,引入主題。
我們是由你、我、他共同組成的,與別人的交往是我們生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。你和別人的交往能力如何?做下面的題目,自我檢測(cè)一下。
(通過自我檢測(cè),學(xué)生可以檢查自己在與人交往方面的不足之處。并對(duì)得分低的同學(xué)給予鼓勵(lì))。
為什么社會(huì)中的人際交往感受寫出來。
(用幻燈片分別出示準(zhǔn)備好的情景圖片及問題,與學(xué)生一起感受圖中的人和事)。
情景一:目的是想讓學(xué)生明白人是社會(huì)的人,每個(gè)人的生存與發(fā)展都離不開人與人之間的相互依賴、相互支持、相互合作。
情景二:使學(xué)生明白人際關(guān)系是社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ),良好的人際交往是個(gè)體走向社會(huì)的必經(jīng)之路。
情景三:使學(xué)生體會(huì)到一個(gè)人的力量是弱小的。脫離社會(huì)離群索居是不易生存的。
情景四:?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們之間相互交流思想感情是一種心理需求,有益于身心健康和形成良好的性格。
情景五:融洽的人際關(guān)系能給人安全感和穩(wěn)定感,有信心面對(duì)困難。
輕松一刻:與學(xué)生一起分享歌聲與微笑。(播放歌曲)。
反省自己與人交往時(shí)的體驗(yàn)和感受,然后討論。促進(jìn)學(xué)生愿意與人友好交往的意愿,明白別人的幫助能促使自己進(jìn)步,交往中要有付出,注意體察別人的心情,注重同齡人的交往等。
同學(xué)們有幸走在一起,共度一段美好的時(shí)光。愿你、我、他能夠情同手足、親若兄妹。
花要葉捧,人要人幫。
學(xué)生閱讀材料《掃煙囪的孩子》。
學(xué)生發(fā)展的青春期教育(專業(yè)16篇)篇十一
教育是一個(gè)終身的過程,它對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。正是通過教育,學(xué)生才能充分發(fā)揮潛能,培養(yǎng)成熟的思維和良好的品質(zhì)。在過去的幾年里,我作為一名學(xué)生,在接受教育過程中有了一些深刻的體會(huì)。下面,我將從自主學(xué)習(xí)、交流溝通、人際關(guān)系、追求卓越和個(gè)人成長(zhǎng)這五個(gè)方面,談?wù)勎覍?duì)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的心得體會(huì)。
自主學(xué)習(xí)是教育中最重要的一環(huán),它注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。通過自主學(xué)習(xí),學(xué)生能夠深入思考問題、獨(dú)立解決問題。在我的學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。通過自主學(xué)習(xí),我能夠更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且,通過自主學(xué)習(xí),我培養(yǎng)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣,不斷自我激勵(lì),讓自己變得更加主動(dòng),更加有動(dòng)力地去追求知識(shí)。
交流溝通是人與人之間相互了解和相互影響的過程。在我與老師和同學(xué)的交流中,我深刻感受到了交流溝通對(duì)教育的巨大影響。通過與老師的交流,我可以更好地理解他們的意圖,掌握更多的知識(shí)。同時(shí),與同學(xué)之間的交流也是非常重要的。在與同學(xué)的交流中,我不僅學(xué)到了更多的知識(shí),還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。通過交流,我變得更加開朗和自信,樂于與他人分享自己的見解,提高了自己的綜合素質(zhì)。
人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我的成長(zhǎng)過程中,我充分體會(huì)到了人際關(guān)系對(duì)教育的重要性。良好的人際關(guān)系可以激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣和潛能,提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。通過與同學(xué)之間的相處,我懂得了如何與他人和諧相處,學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn),也學(xué)會(huì)了如何與他人合作,提升了自己的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
追求卓越是我一直以來的目標(biāo),也是教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的核心要素之一。通過努力掌握知識(shí),我不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平,追求卓越成為一名杰出的學(xué)生。而且,在課外活動(dòng)中,我也積極參與,提高了多種技能。我相信,只有不斷地追求卓越,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
個(gè)人成長(zhǎng)是教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)。通過教育,我逐漸形成了自己的個(gè)性和獨(dú)立思考能力。通過教育,我了解到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并且通過不斷努力強(qiáng)化自己的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。我相信,只有不斷地完善自己,才能逐漸實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大發(fā)展。
綜上所述,教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響。通過自主學(xué)習(xí)、交流溝通、人際關(guān)系、追求卓越和個(gè)人成長(zhǎng)這五個(gè)方面的努力,我懂得了教育的重要性,并且深刻體會(huì)到了教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的巨大作用。通過這些方面的努力,我相信我將能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就。
學(xué)生發(fā)展的青春期教育(專業(yè)16篇)篇十二
心理特征:孩子開始進(jìn)入了青春期,這個(gè)時(shí)候自我意識(shí)比較強(qiáng),有自我的判斷能力,能主動(dòng)鉆研學(xué)習(xí),開始進(jìn)入了青春期早期。
采取的教育方法:要關(guān)注孩子的情感變化,此時(shí)會(huì)有個(gè)別早戀情況,要往健康的心理方向疏導(dǎo),同時(shí)由于課業(yè)的加重,要多理解孩子,多陪伴孩子,關(guān)注他們的內(nèi)心世界,做他們強(qiáng)有力的后盾。
每個(gè)階段的孩子都有自身的特點(diǎn),無論是老師還是家長(zhǎng),多關(guān)注,多陪伴,在孩子關(guān)鍵的時(shí)候扶一把,在孩子迷茫的時(shí)候給予關(guān)懷,相信每一顆童心都會(huì)健康成長(zhǎng)。
學(xué)生發(fā)展的青春期教育(專業(yè)16篇)篇十三
作為一名幼兒老師,我經(jīng)常思考如何促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,讓他們快樂地學(xué)習(xí),以及如何在教學(xué)中培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的態(tài)度。通過這篇文章,我想與大家分享我在這個(gè)領(lǐng)域的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
幼兒學(xué)生的發(fā)展教育是至關(guān)重要的,因?yàn)樗苯佑绊懙胶⒆映蔀橐粋€(gè)有自信,充滿好奇心的成年人。兒童成長(zhǎng)的過程中,他們?cè)谥R(shí)、技能和生活中面臨很多挑戰(zhàn)。發(fā)展適當(dāng)?shù)奶剿骱徒鉀Q問題的思維方式可以為他們未來生活的成功奠定基礎(chǔ)。我們應(yīng)該鼓勵(lì)我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中持續(xù)探索,以期樹立富有競(jìng)爭(zhēng)力的價(jià)值觀和自我的認(rèn)同。
要實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)生全面的發(fā)展教育,教師需要積極地參與。提供給孩子們支持、鼓勵(lì)和指導(dǎo),幫助他們掌握基本技能,學(xué)習(xí)新的知識(shí)和發(fā)展他們的創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中,教師需要了解每個(gè)孩子的性格和個(gè)性差異,并為他們提供個(gè)性化的教學(xué)方案。
第三段:注重教學(xué)環(huán)境的營造。
教學(xué)環(huán)境的營造是關(guān)鍵,因?yàn)樗苯佑绊懼⒆拥膶W(xué)習(xí)過程和教育體驗(yàn)。創(chuàng)建一個(gè)開放、安全和支持性的教學(xué)環(huán)境是非常重要的。教師應(yīng)該給孩子們一個(gè)放松和自信的空間,以便他們能夠自由地表達(dá)自己,并相互合作和學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新的事物,提高他們的好奇心,培養(yǎng)他們的自信。
第四段:探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
探究式學(xué)習(xí)是讓學(xué)生利用自己的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法,適用于幼兒。在探究式學(xué)習(xí)中,老師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)問題的過程,而不是直接告訴他們答案。讓學(xué)生利用自己的知識(shí)、技能和資源來解決問題,可以讓他們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,并積極地參與到學(xué)習(xí)中來。探究式學(xué)習(xí)還可以提高孩子們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第五段:結(jié)語。
通過這篇文章,我們可以看到幼兒學(xué)生全面的發(fā)展教育的重要性,以及教師如何積極參與和營造教學(xué)環(huán)境。我們應(yīng)該注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求,倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),并學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)新事物。希望這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)正在從事幼兒教育的人們有所幫助。
學(xué)生發(fā)展的青春期教育(專業(yè)16篇)篇十四
非常感謝校方重視孩子的心理健康,更感謝黃老師讓我們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感想。
通過焦婷老師的親子教育之“我信息”和郭莉萍老師針對(duì)“抑郁癥”癥狀的講解,讓我們家長(zhǎng)對(duì)于疾病以及自身的不足有了重新的審視,與孩子的溝通多了一層平等性。
作為家長(zhǎng),我們總是以長(zhǎng)輩的姿態(tài)來要求孩子,希望孩子不要破自己的框,久而久之,孩子沒有了自主性,更多的形成了“習(xí)得性無助”和“固定型思維”。
在親子的交流中,就如焦婷老師說“對(duì)于孩子,我們要用心聆聽和理解,用愛陪伴與支持”,作為家長(zhǎng),我們需要跟孩子常說三句話:
第一、你特別懂你自己,你可是自己的專家。
第二、你脖子上長(zhǎng)著你自己的小腦袋。
第三、你想要讓生活中的一切都有條不紊。學(xué)會(huì)把自主權(quán)交給孩子,做到平等交流。
只有這樣,孩子才會(huì)把家長(zhǎng)當(dāng)成朋友,用心來溝通,同時(shí)也具有安全感。
我們家長(zhǎng)只要更多的教會(huì)孩子具有逆商思維,當(dāng)遇到挫折和失敗的時(shí)候,具有抗逆的能力,適當(dāng)?shù)拇鞌〗逃攀俏覀兩頌樾W(xué)生家長(zhǎng)必須要做的工作,也只有這樣,才能增強(qiáng)孩子內(nèi)心的能量和抗壓力,遠(yuǎn)離抑郁癥,在健康自信的環(huán)境下,更好的成長(zhǎng)。
關(guān)愛孩子身體和心理健康,成為孩子最忠實(shí)的守護(hù)者,我們都必須要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成為更好的家長(zhǎng)。
再次感謝學(xué)校的用心安排,老師們的用心鞭策。
學(xué)生發(fā)展的青春期教育(專業(yè)16篇)篇十五
應(yīng)試教育是淘汰選拔教育,用淘汰的方法來“選才”,面向少數(shù)尖子學(xué)生。應(yīng)試教育緊緊圍繞著升學(xué)這一目的來設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo),其著眼點(diǎn)是培養(yǎng)“高層次”的人才,不注重實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng);一般強(qiáng)調(diào)的是適應(yīng)環(huán)境,而不注重改造環(huán)境。在現(xiàn)行體制之下,如何打破應(yīng)試教育的堅(jiān)冰,走出一條符合中國實(shí)際情況的素質(zhì)教育之路,成為了擺在每個(gè)教育工作者面前的重大課題。在推行素質(zhì)教育的過程中,中學(xué)圖書館對(duì)于提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化和健康心理等方面起到了課堂教育不可替代的作用;在以學(xué)生為主,激發(fā)其創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力、思考能力等方面產(chǎn)生不可估量的影響。
一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),開發(fā)自身無盡的潛能。
圖書館收藏的知識(shí)載體中所包含的豐富知識(shí),從橫的方面來看,幾乎包括所有的學(xué)科專業(yè)知識(shí);從縱的方面來看,包括各種水平,各種深度的讀物。圖書館能滿足各種程度的讀者的需要。而且,圖書館的教育不受時(shí)間和空間的限制,這更迎合了中學(xué)生活潑的個(gè)性,讀者不受束縛,根據(jù)自己的程度和需求進(jìn)行閱讀。
例如我們的圖書館通過舉辦講座,開設(shè)信息檢索課,實(shí)行圖書室、閱覽室全開放和師生每人一本借書證,堅(jiān)持讓學(xué)生自己到圖書館選擇圖書,為學(xué)生學(xué)習(xí)利用圖書館創(chuàng)造了條件。同學(xué)們?cè)趫D書館里完全處于自主的地位,主動(dòng)的狀態(tài),他們身上洋溢著積極愉快的學(xué)習(xí)熱情。有些同學(xué),為了參加奧數(shù)比賽,他們認(rèn)真找學(xué)習(xí)材料;有些同學(xué),為了撰寫小論文,他們涉獵天文地理各方面的知識(shí),嘗試獲取信息的樂趣;有些同學(xué),為了參加演講比賽,閱讀了大量的書刊,有些同學(xué),為了一個(gè)有爭(zhēng)議的詞語,一口氣查了幾種詞典;如果有誰發(fā)現(xiàn)了有趣的書,就積極推薦給其他同學(xué),他們學(xué)會(huì)了離開老師學(xué)習(xí)。同學(xué)們走進(jìn)圖書館,就如走進(jìn)了知識(shí)源泉的噴發(fā)地,我們驚奇地發(fā)現(xiàn)他們的課外知識(shí)和課外活動(dòng)豐富多彩……這里沒有優(yōu)、差生之分,人人的閱讀權(quán)利都受到尊重;這里最體現(xiàn)個(gè)性,學(xué)生們?cè)谶@里得到了長(zhǎng)足發(fā)展,挖掘了他們的潛能,同時(shí)也為他們以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,陶冶高遠(yuǎn)的精神情操。
圖書館具有滿足學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的豐富館藏,同時(shí)又具有培養(yǎng)學(xué)生能力的良好空間,我們圖書館組織了各類活動(dòng),如首先開展愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育,從而加強(qiáng)了中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命精神和思想品德教育。二是充分發(fā)揮圖書館在在德育中的獨(dú)特作用。正確引導(dǎo)他們多讀書讀好書,不斷充實(shí)自己,提高閱讀能力和寫作水平,增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。三是積極開展形式多樣的讀書競(jìng)賽活動(dòng)。在交往活動(dòng)中,不同年級(jí)、不同班級(jí)之間學(xué)生的親切交流有助于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng),使學(xué)生增強(qiáng)人際交往的能力,這樣可以鍛煉出學(xué)生過硬的心理素質(zhì)。利用偉人傳記、英雄故事、革命戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說、詩歌等進(jìn)行理想、情操教育;利用中華文明史,革命烈士,英模人物和近代史及世界科學(xué)發(fā)展史進(jìn)行愛國主義教育;辦好形式多樣的讀書競(jìng)賽、故事演講、書評(píng)會(huì),使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中接受教育,樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。圖書館既擴(kuò)展了知識(shí)視野,又提高了藝術(shù)修養(yǎng),又陶冶了性情。
三、根據(jù)中學(xué)生的閱讀特點(diǎn),有針對(duì)性地豐富館藏。
我們面對(duì)的讀者多是高中生,高中學(xué)生的抽象邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理念型發(fā)展,用理論作指導(dǎo)進(jìn)一步擴(kuò)展其知識(shí)領(lǐng)域,思維的獨(dú)立性和批判性得到更高的發(fā)展,他們對(duì)別人的想法和觀點(diǎn)要求有說服力的邏輯論證,他們渴望獨(dú)立思考得出結(jié)論,常常有一些新設(shè)想、新見解,并對(duì)自己的觀點(diǎn)反復(fù)思考,力求論據(jù)充足,他們熱衷于運(yùn)用自己的思想和觀點(diǎn)觀察社會(huì),認(rèn)識(shí)人生,努力形成自己的見解,表現(xiàn)自己的個(gè)性。他們的閱讀興趣除文藝作品外以逐漸對(duì)理論性閱讀材料,對(duì)需要?jiǎng)幽X筋積極思考的讀物產(chǎn)生興趣。在閱讀文藝作品時(shí),對(duì)作品設(shè)計(jì)的復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系和人物內(nèi)心世界的發(fā)展變化作出評(píng)價(jià),善于根據(jù)課程要求進(jìn)行課外閱讀注意擴(kuò)大自己的知識(shí)面,且對(duì)文藝作品具有普遍興趣。所以我們有針對(duì)性地豐富館藏。又如隨著航天科技的發(fā)展,同學(xué)們對(duì)航空知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣;社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,同學(xué)們心理健康方面的書籍也成了必需;信息技術(shù)的`發(fā)展,同學(xué)們對(duì)電腦知識(shí)的渴求越來越強(qiáng)烈,等等。為此,我們及時(shí)采購新書,滿足師生閱讀需求。
四、加強(qiáng)圖書館的宣傳,增強(qiáng)圖書館的活力。
加強(qiáng)圖書館的宣傳,讓更多的學(xué)生了解圖書館進(jìn)而利用圖書館。我們圖書館通過宣傳欄進(jìn)行定期的圖書館知識(shí)的介紹,并在每學(xué)期初新生入學(xué)時(shí)對(duì)新生進(jìn)行授課,讓他們了解如何去利用圖書館,教會(huì)他們查找資料的手段。對(duì)新書進(jìn)行大力的宣傳。有些學(xué)生面對(duì)浩如煙海的圖書往往不知如何下手,這時(shí),他們會(huì)尋求圖書館有沒有自己喜歡看的書;或者有些學(xué)生根本就不知道自己應(yīng)看哪類型的書。對(duì)此,我們圖書管理員熱情主動(dòng)地為讀者服務(wù),和讀者溝通,了解讀者的需求,不但做到讀者有其書,更要做到書有其人。
五、展示學(xué)生閱讀成果,促進(jìn)更多學(xué)生加入閱讀行列。
我們圖書館牽頭開展了一些集體活動(dòng),根據(jù)形勢(shì)開展讀書活動(dòng)、圖書展覽、知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)來吸引學(xué)生,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生的閱讀行為。如為配合學(xué)校宣傳雷峰精神,我們聯(lián)系學(xué)生會(huì)開展活動(dòng),把有關(guān)雷鋒的書都從書庫里挑出作書展,這樣既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次別開生面的思想教育,又是圖書館吸引學(xué)生的一種宣傳手段。同時(shí)舉辦讀者會(huì),邀請(qǐng)一些資深的老師作讀書報(bào)告,向?qū)W生推薦好書有深度的書,提高學(xué)生的閱讀層次,讓更多的學(xué)生加入到我們的閱讀行列中來。
素質(zhì)教育是關(guān)系“科教興國”戰(zhàn)略的育人工程,應(yīng)該說,課堂是素質(zhì)教育的主渠道,我們圖書館利用豐富的館藏,挖掘潛力,拓寬服務(wù)途徑,充分發(fā)揮了第二課堂的作用,讓學(xué)生忙中偷閑,健康閱讀,快樂閱讀。在今后的工作中,我們會(huì)更加努力,與時(shí)俱進(jìn),讓我們的圖書館成為師生的精神樂園,為我校素質(zhì)教育的發(fā)展添磚加瓦。
學(xué)生發(fā)展的青春期教育(專業(yè)16篇)篇十六
1特點(diǎn)。
2表現(xiàn)。
以90后學(xué)生為例,經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前青春期學(xué)生心理不健康表現(xiàn)主要在于下面幾個(gè)方面:(1)課堂長(zhǎng)精力不集中(2)情緒不穩(wěn)定,焦慮不安,遇見問題思想極端(3)個(gè)性張揚(yáng)、同學(xué)之間關(guān)系不融洽(4)智力不正常,成績(jī)明顯下滑(5)偏愛金錢注重名利(6)愛面子、攀比心理很重,等等。不論是任何一個(gè)不健康心理因素對(duì)青春期學(xué)生健康正常發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。例如情緒不穩(wěn)定的學(xué)生,他們的心理多數(shù)比較自卑,面淺,對(duì)于大大小小的問題都會(huì)左思又慮,甚至走上極端導(dǎo)致青少年犯罪。
學(xué)生的素質(zhì)、能力如何發(fā)展與其自身因素、環(huán)境等都有著緊密的關(guān)系。
1身體因素。
主要表現(xiàn)在先天遺傳和后期的營養(yǎng)方面:學(xué)生的身高、體型等都受基因控制,身體矮小的學(xué)生如果心理承受能力差表現(xiàn)自卑、脫離群體就進(jìn)而導(dǎo)致心理不健康;后期的營養(yǎng)因素是學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)鍵,對(duì)于青春期的學(xué)生來說,生長(zhǎng)發(fā)育階段的營養(yǎng)十分重要,反之營養(yǎng)不良就極易導(dǎo)致學(xué)生精神不振、思維分散,不集中進(jìn)而導(dǎo)致心理不健康。
2環(huán)境因素。
1.家庭。
俗話說父母是孩子的第一任老師,在家庭中如果父母對(duì)孩子極少關(guān)心、過分要求孩子“分?jǐn)?shù)”高,給他們極大的壓力甚至因?yàn)樽陨砩畈繖z點(diǎn)讓影響孩子正常的人生觀和價(jià)值觀。
2.學(xué)校。
學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)特殊環(huán)境,同學(xué)之家的關(guān)系以及教師的人品對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展也是一個(gè)重要的方面,如果同學(xué)關(guān)系處理不好,教師過分嚴(yán)格、處理問題不公平等也會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生心理不健康發(fā)展。
青春期學(xué)生心理健康教育最主要的是要對(duì)癥下藥,不同學(xué)生的情況不一樣,老師在對(duì)待學(xué)生的問題上應(yīng)該先了解學(xué)生自身情況再進(jìn)行教育,總體來說有如下幾種方法:
1.灌輸正確的人生觀、價(jià)值觀。
教師可以通過課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑以及學(xué)科滲透等形式來了解學(xué)生的心理情況,他們的喜好,于此同時(shí)再傳授健康的心態(tài)和對(duì)事物多方面分析的正確認(rèn)識(shí),指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。
2.新型家長(zhǎng)會(huì)。
(1)以家長(zhǎng)和學(xué)生分析討論為主、老師牽線的座談式,可以是家長(zhǎng)和老師對(duì)教育中的共性問題進(jìn)行探討和對(duì)話,或是家長(zhǎng)圍成一個(gè)個(gè)小組,就家教中的'難點(diǎn)和突出的問題相互交流各自的教子真經(jīng)。(2)針對(duì)學(xué)校生活中出現(xiàn)的某些問題、有家長(zhǎng)參加的主題班會(huì)式,可以是家長(zhǎng)和學(xué)生在老師的指導(dǎo)下一起做游戲,共同感悟溝通和信任的重要。(3)組織家長(zhǎng)和師生一起參加集體活動(dòng),讓家長(zhǎng)清楚了解學(xué)生在集體中的表現(xiàn)。
3.帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。
現(xiàn)在的學(xué)生缺乏“艱苦性”,就學(xué)習(xí)來講,不付出是絕對(duì)沒有收獲的。所以他們更有探索的需要,體驗(yàn)新生活以及責(zé)任承擔(dān)的需要。例如:帶領(lǐng)學(xué)生參加新某冰激凌店宣傳派單活動(dòng),給孩子們?nèi)蝿?wù),面對(duì)社會(huì)群眾讓他們想辦法宣傳冰激凌店的優(yōu)勢(shì),成功者即可獲得冰激凌店一個(gè)特點(diǎn)的冰激凌,活動(dòng)結(jié)束后布置學(xué)生寫下生活實(shí)踐的心得體會(huì)。通過實(shí)踐讓他們對(duì)生活正確認(rèn)識(shí),由生活聯(lián)系到學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也需要定時(shí)組織,比如還可以帶領(lǐng)學(xué)生做好人好事、做家務(wù)、下農(nóng)村做農(nóng)事等等,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、將心比心,去體驗(yàn)他人的歡樂和痛苦,以培養(yǎng)他們的正義感和同情心,激發(fā)自覺的意志行動(dòng)。
4.開辟心理素質(zhì)教育新領(lǐng)域。
(1)定時(shí)開展心理素質(zhì)教育講座,給學(xué)生講解心理健康的知識(shí);(2)根據(jù)學(xué)生不同問題設(shè)計(jì)心理健康教案,利用主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育:(3)在學(xué)校建立心理咨詢室。
5.理解和尊重學(xué)生。
教師要理解和尊重學(xué)生,成就他們的滿足感,讓他們感受自身的價(jià)值,告別懦弱自卑的心理。有了充足的自信心,他們對(duì)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難就充滿力量和勇氣。同時(shí)也教導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)尊重他人,搭建交際平臺(tái)。
6.常夸獎(jiǎng),給予孩子們自信。
如今的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,他們?cè)诒姸嚅L(zhǎng)輩們的過分呵護(hù)和夸贊中長(zhǎng)大的,處處唯我獨(dú)尊,認(rèn)為自己就是最好的,即使別人比自己強(qiáng)也要挑毛病,這樣很不利于人際交往。在課堂上要多夸獎(jiǎng)學(xué)生,讓他們覺得自己的優(yōu)點(diǎn)越來越多,以增強(qiáng)他們的自信心,進(jìn)而增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的積極動(dòng)力。同時(shí)還要教會(huì)他們用心去觀察周圍的人和事,用心去贊美周圍的人和事。
7.及時(shí)開導(dǎo),幫學(xué)生打開心結(jié)。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理不平衡時(shí),容易情緒失控而做出違反學(xué)校規(guī)定、與同學(xué)發(fā)生矛盾甚至犯法等。如今的青少年家庭中多數(shù)嬌生慣養(yǎng),唯我獨(dú)尊,稍有不滿就不樂意,常與周圍的人發(fā)生矛盾。例如:低年級(jí)的學(xué)生們都愛“告狀”,事特別多,其實(shí)他們向老師說的事兒都是些小事,因?yàn)槟昙o(jì)小不懂事,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,一旦受一點(diǎn)點(diǎn)委屈,他們就會(huì)很不高興,最后向老師“告狀”。面對(duì)這樣的情況,首先對(duì)他們的情況作詳細(xì)的調(diào)查,再適時(shí)的開導(dǎo)、引導(dǎo)他們,讓他們明白自己的不足,再牽針引線的幫他們建立和維持良好的人際關(guān)系。教導(dǎo)他們不論遇見什么問題都要進(jìn)行換位思考,多為他人考慮,真心真意和他人相處。同時(shí)教他們自己要學(xué)會(huì)控制情緒:暫時(shí)避開讓自己不開心的人、事和環(huán)境,唱唱歌、聽聽音樂、看看書報(bào)或找親近的人傾訴等,讓他們明白每個(gè)人都有不開心的事,如果不開心就做出違背規(guī)定或者傷害他人的行為,后果非常嚴(yán)重的。
四、結(jié)語。
青少年學(xué)生心理健康是他們?cè)趯W(xué)校和家庭教育下正常發(fā)展沒有任何心理疾病或變態(tài)的表現(xiàn),而且在身體、心理以及社會(huì)行為上都保持最佳狀態(tài),在生活中有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。然而一旦出現(xiàn)不健康表現(xiàn)那么作為教師應(yīng)該及時(shí)教育和引導(dǎo)學(xué)生讓他們健康成長(zhǎng)。