在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
做一個(gè)行為舉止良好的人篇一
5、養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)只有靠問(wèn)，才能成為學(xué)問(wèn)。
一旦你養(yǎng)成了以上的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天將有新的收獲，那就將感到快樂(lè)無(wú)比，
同學(xué)們，昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生，共同創(chuàng)造輝煌的未來(lái)!
做一個(gè)行為舉止良好的人篇二
人人都有好習(xí)慣，有的人愛(ài)干凈，有的人愛(ài)節(jié)約，還有的人愛(ài)鍛煉，而我卻愛(ài)讀書(shū)。
因?yàn)槲业膵寢屧谟變簣@上班，所以在我很小的時(shí)候，就可以接觸到很多的書(shū)本，媽媽說(shuō)我總是喜歡一個(gè)人翻閱著各種各樣的書(shū)，有時(shí)候小手還在上面指點(diǎn)指點(diǎn)，仿佛真的可以看懂書(shū)中的內(nèi)容似的。特別值得驕傲的是，媽媽說(shuō)我從小就很愛(ài)書(shū)，從沒(méi)有亂撕過(guò)一本書(shū)。
漸漸地，長(zhǎng)大上小學(xué)的我已經(jīng)不滿足于這類(lèi)小人書(shū)了，于是媽媽又為我購(gòu)買(mǎi)了各種各樣的閱讀書(shū)籍，如《格林童話》、《安徒生童話》、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《淘氣包馬小跳》……通過(guò)這些書(shū)本的閱讀，我又認(rèn)識(shí)了許多的新朋友：善良的白雪公主、美麗的海的女兒、頑皮的皮皮、人稱(chēng)“淘氣包”的馬小跳，還讓我感受了另一個(gè)童話世界的樂(lè)趣和快樂(lè)的校園生活。
現(xiàn)在的我已經(jīng)上五年級(jí)了，許多的練習(xí)題都需要我們有豐富的課外知識(shí)。為了不斷增加自己的閱讀量和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我還請(qǐng)媽媽為我買(mǎi)了《四大名著》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《成語(yǔ)故事》、《世界之謎》、《天使的歌唱》等中外書(shū)籍。通過(guò)大量的閱讀，我積累了豐富的課外知識(shí)，書(shū)中許多積極向上的人物，催人奮進(jìn)的故事一直感動(dòng)著我，激勵(lì)著我，使我明白了很多做人做事的道理。
其實(shí)讓我有這個(gè)好習(xí)慣的重要原因還有一個(gè)，它可以提高我的寫(xiě)作水平。我是一個(gè)不太愛(ài)講話的人，記得才學(xué)寫(xiě)作文的`時(shí)候，老師總說(shuō)我的作文篇幅短，里面缺少好的詞句，作文總是寫(xiě)得很平淡，建議我多看看出色的作文選和文學(xué)作品，豐富自己的詞匯量，提高自己的藝術(shù)欣賞力。于是我讓媽媽替我辦了張借書(shū)證，每周休息的時(shí)候總是催著媽媽帶我去圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間的看書(shū)、學(xué)習(xí)，我明顯感覺(jué)寫(xiě)作文時(shí)有話寫(xiě)了，而且時(shí)不時(shí)還用上一些好的詞句，還被老師表?yè)P(yáng)過(guò)的呢!
媽媽說(shuō)：“讀讀讀，書(shū)中自有黃金屋”，這句話很生動(dòng)地講述了讀書(shū)的好處。書(shū)是知識(shí)的源泉，它給人以智慧，給人以方向，我一定會(huì)繼續(xù)讀下去。
做一個(gè)行為舉止良好的人篇三
大家好!
美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)了這樣一句話：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。現(xiàn)代教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”古今教育家、學(xué)者非常重視小學(xué)生早期教育對(duì)于人一生教育的基礎(chǔ)性作用，認(rèn)為小學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，行為將固而不化，長(zhǎng)大后可以“正性”、“養(yǎng)心”、“成德”。所以我今天演講的題目就是“少成若天性，習(xí)慣如自然”!
所謂養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。要從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習(xí)慣。我校從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，以政教處為依托，少先大隊(duì)和各班中隊(duì)為主陣地，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，取得了理想的效果。
葉圣陶先生生前呼吁：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”我校領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)學(xué)習(xí)、論證，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，明確辦學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一了辦學(xué)思路。一致認(rèn)為，讓孩子擁有良好的習(xí)慣，其重要性并不亞于有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。健康的人生的`基礎(chǔ)是建立在良好行為習(xí)慣之上，不管是美好的品德，還是較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，一切都依賴(lài)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，抓住了習(xí)慣培養(yǎng)這一條主線，就抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵。
要求小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的前提是得讓他們知道要養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣，哪些習(xí)慣是好的。我們組織全校學(xué)生開(kāi)展《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的背誦活動(dòng)。政教處、教導(dǎo)處、少先隊(duì)，以及校辦公室的領(lǐng)導(dǎo)入班逐人檢查，落實(shí)《守則》和《規(guī)范》的背誦情況。通過(guò)背誦，學(xué)生明確了要養(yǎng)成哪些好的行為習(xí)慣，更知道了已有的行為習(xí)慣哪些是好的，需要堅(jiān)持;哪些是壞的，需要改正。
抓養(yǎng)成教育的關(guān)鍵是抓行為教育。我校的班主任、任課教師、中隊(duì)輔導(dǎo)員都把引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、講禮貌的文明行為習(xí)慣、擁有良好的品德作為教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)。全校上下一致行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)舉行各班主題班會(huì)、全校演講比賽，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣;通過(guò)校園廣播、宣傳報(bào)欄樹(shù)立典型，激勵(lì)學(xué)生向榜樣看齊。
抓了一段時(shí)間，學(xué)校的養(yǎng)成教育初見(jiàn)成效：在自習(xí)課時(shí)間，你走進(jìn)校園，到處?kù)o悄悄，教室里學(xué)生們有的看書(shū)，有的畫(huà)畫(huà)，有的練字……都沉浸在知識(shí)的海洋里了。昔日的嘈雜、爭(zhēng)吵再也沒(méi)有了。這是多么和諧的校園啊!在課間，學(xué)生們或在花壇之間，或在綠樹(shù)之下散步、談心、讀書(shū);或在操場(chǎng)上、球場(chǎng)上跳繩、踢毽子、拍巴掌、跳皮筋兒……昔日的追逐、打鬧已無(wú)影無(wú)蹤了。這是多么有序的校園啊!兩人相撞，怒目相向的沒(méi)有了，誠(chéng)懇的道歉、真切的問(wèn)候多了;校園教室，隨手扔紙的沒(méi)有了，俯身?yè)旒埖亩嗔?師生見(jiàn)面，形同陌路的沒(méi)有了，互相親切的問(wèn)候、甜美的微笑多了;花壇之中，損花折樹(shù)的沒(méi)有了，澆水、施肥、除草的多了……這是多么文明的校園啊!看著這些動(dòng)人的情景，我們喜在眼里，美在心頭，這都是養(yǎng)成教育結(jié)出的碩果啊!
抓養(yǎng)成教育的要持之以恒。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一蹴而就的，我校要求全校師生都作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。教師，允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過(guò)程;學(xué)生，一步一個(gè)腳印。師生密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，師生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”可見(jiàn)，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。少年兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，決定一代人甚至幾代人的基本素質(zhì)程度，決定整個(gè)民族素質(zhì)優(yōu)劣的大事。我們作為教育者，肩負(fù)著社會(huì)賦予我們培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的重任，必將踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，嚴(yán)抓學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我們相信，少成若天性，習(xí)慣如自然!隨著養(yǎng)成教育的深入，文明之花一定綻放在美麗的校園!
我的演講結(jié)束了，謝謝大家!
做一個(gè)行為舉止良好的人篇四
實(shí)際而有效的戒律和訓(xùn)練可以使孩子明白什么樣的行為舉止是錯(cuò)誤不當(dāng)?shù)摹Ｏ旅媸潜菊拘【幗o大家搜集整理的培養(yǎng)孩子良好的行為舉止的方法。希望可以幫助到大家!
a.和孩子建立和睦親切的關(guān)系。許多時(shí)候，父親母親和孩子間的對(duì)話根本不是什么對(duì)話，而常常是父母用含有指揮、命令或指責(zé)性的“對(duì)話”來(lái)擺布孩子。專(zhuān)家們認(rèn)為，講故事是一種很好的與孩子同層次水平建立聯(lián)系的方法。如給孩子們講講自己年輕時(shí)有趣或好玩的事情。孩子們特別喜歡聽(tīng)父母講他們幼年經(jīng)歷過(guò)的事，因?yàn)檫@樣能從中得到快樂(lè)，常常能使孩子也愿意同你“傾吐衷腸”。又如和孩子們一起做些有趣的活動(dòng)，與孩子同樂(lè)，帶孩子去旅游，野炊或參觀等，對(duì)孩子也要講信用，說(shuō)了要做某種事，就必須履約到底，這樣，孩子就會(huì)更加信任你。
b.獎(jiǎng)賞孩子好的舉止行為。首先，父母要給孩子的行為舉止定下簡(jiǎn)易的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于他的鼓勵(lì)和阻攔要心中有數(shù)。一個(gè)母親很希望孩子來(lái)幫幫她做家務(wù)，孩子主動(dòng)這么做了時(shí)，就給他(她)報(bào)之以笑，說(shuō)句表示感謝的話，此時(shí)這種鼓勵(lì)的作用最佳。久而久之，孩子便會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。
c.和孩子“訂約”。對(duì)于年齡大些的孩子，可采用“訂約”的方法，讓他參與決定他應(yīng)做什么，該得到什么獎(jiǎng)賞。這樣，孩子便會(huì)覺(jué)得“合同”的生效與否與他有直接的利害關(guān)系，他便會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地履行他的職責(zé)。如他同意進(jìn)行一周的飯后清理，長(zhǎng)時(shí)間以后，不用提醒他也會(huì)自覺(jué)主動(dòng)去做的。
d.不要造成發(fā)生問(wèn)題的環(huán)境。有些父母常常把孩子置于只適于成人的環(huán)境當(dāng)中，比如說(shuō)，沒(méi)有把易碎的東西拿到離開(kāi)孩子的所及范圍，一旦被打破，又來(lái)對(duì)孩子大發(fā)雷霆。
據(jù)專(zhuān)家們說(shuō)，下午的后半段時(shí)間常常是人心情緊張而精力不佳的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間父母和孩子之間的相處反作用很強(qiáng)。應(yīng)注意幫助孩子順利地度過(guò)這段時(shí)間，如允許他去吃點(diǎn)衛(wèi)生小吃，提議進(jìn)行一些安靜的活動(dòng)等。
e.出現(xiàn)麻煩時(shí)，應(yīng)暫時(shí)停止活動(dòng)，千萬(wàn)不要打罵孩子。當(dāng)孩子確實(shí)倔強(qiáng)力爭(zhēng)時(shí)，更應(yīng)暫且停止下來(lái)，把孩子送到另一個(gè)房間，讓他冷靜下來(lái)。然后再向他說(shuō)明打其他孩子。打破東西或亂扔食物等行為都是不可取的，或許短短五分鐘的隔離對(duì)于解決矛盾是有積極意義的。
f.加強(qiáng)促進(jìn)與孩子間的感情交流。常和孩子交流感情有益于關(guān)系的親密無(wú)間，無(wú)論是消極的或積極的感情都可，這樣，孩子們便不會(huì)把他們的情感藏在心底。知道了問(wèn)題的所在后，你就能對(duì)癥下藥。
孩子們時(shí)常會(huì)壓抑自己的憤怒之情，因?yàn)樗麄兒軗?dān)心，一旦他們的憤怒情緒被父母覺(jué)察之后，父母會(huì)因此不再愛(ài)他(她)了。這時(shí)，父母應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到，生氣也是健康的關(guān)系中正常的組成部分，幫助他們說(shuō)出內(nèi)心的感情，用既不傷害自己也無(wú)損他人的方式表達(dá)自己的感情，如擊打拳擊吊袋，讓他們學(xué)會(huì)承認(rèn)憤怒并無(wú)損于人，發(fā)泄出來(lái)，更易于他們正常處理自己的情緒。
良好的禮儀習(xí)慣不僅能給人生帶來(lái)快樂(lè)，而且能夠幫助一個(gè)人走向成功。
從外表上看，禮貌是一種表現(xiàn)或交際形式，從本質(zhì)上講，禮貌反映著我們自己對(duì)他人的一種關(guān)愛(ài)之情。所以，真正的禮貌必然源自?xún)?nèi)心。
講究禮貌也是處理人與人之間關(guān)系不可缺少的規(guī)范。人與人之間互相觀察和了解，一般都是從禮儀開(kāi)始的。一個(gè)舉止優(yōu)雅、彬彬有禮的人，更容易交到朋友、找到工作。
正如一位哲人所說(shuō)，那些明智的和有禮貌的人們，他們特別謙虛謹(jǐn)慎，從不裝腔作勢(shì)、裝模作樣、夸夸其談、招搖過(guò)市。他們正是通過(guò)自己的行為而不是言語(yǔ)來(lái)證實(shí)自己的內(nèi)在品性。
一個(gè)有教養(yǎng)的孩子必須有良好的文明禮儀，這樣的孩子比較受人歡迎，也就是心理學(xué)上所說(shuō)的“被眾人接納的程度高”。文明禮儀要從小培養(yǎng)，形成良好習(xí)慣。
做一個(gè)行為舉止良好的人篇五
大家早上好！
很高興本周由我值周，今天我在國(guó)旗下講話的主題是：讓我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
說(shuō)到養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，老師先和同學(xué)們講一個(gè)故事：1998年8月，全球75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者相聚在法國(guó)首都巴黎，為人類(lèi)所面臨的重大科技問(wèn)題進(jìn)行研討。會(huì)議期間，有人向一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者請(qǐng)教：“您是在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室獲得重要知識(shí)的？”出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老者卻說(shuō)：“我是在小學(xué)里。”提問(wèn)者一下子愣住了，接著問(wèn)：“您在小學(xué)里學(xué)到的哪些最重要的東西呢？”這位科學(xué)家耐心地回答說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；用過(guò)的東西要擺放整齊；吃飯前要洗手；午飯后要休息；做錯(cuò)了事要表示自己的歉意；仔細(xì)觀察周?chē)拇笞匀弧闭l(shuí)也沒(méi)想到，在我們平時(shí)看起來(lái)最平常的行為習(xí)慣，卻成就了這位科學(xué)家最輝煌的事業(yè)。
同學(xué)們，從這個(gè)小故事里，從你自己的生活經(jīng)歷中，你是不是也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)呢？其實(shí)在我們身邊，老師發(fā)現(xiàn)有很多注重培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣的同學(xué)。比如每天清晨，值日生都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校認(rèn)真地打掃衛(wèi)生；課間，同學(xué)們見(jiàn)到老師都會(huì)主動(dòng)的打招呼；還有些同學(xué)當(dāng)看到老師手中捧著一大疊作業(yè)時(shí)，也能主動(dòng)上前幫忙。
但是也有些方面董老師認(rèn)為同學(xué)們做得還不夠。所以老師向你們提出一些見(jiàn)議：比如：在自己不小心做錯(cuò)了事后，要主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉；在同學(xué)不小心碰到自己時(shí)，要做不到寬容同學(xué)，跟同學(xué)道聲：沒(méi)關(guān)系。放學(xué)的時(shí)候，見(jiàn)到家人來(lái)接自己應(yīng)該主動(dòng)迎上去，打招呼。離開(kāi)教室之前，如果見(jiàn)到個(gè)別同學(xué)的椅子沒(méi)有移放好，應(yīng)該主動(dòng)地輕輕地?cái)[放好再離開(kāi)教室。當(dāng)自己是最后一個(gè)離開(kāi)教室時(shí)，不要忘記看看窗戶(hù)是否關(guān)上、插好，再關(guān)上門(mén)。等等，總之隨時(shí)隨地都要嚴(yán)格要求自己。
謝謝同學(xué)們！