軍訓(xùn)心得是對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容、方式和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)的一種書(shū)面材料，可以幫助我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用所學(xué)。軍訓(xùn)心得寫(xiě)作需要注重邏輯性和條理性，確保文章的主題清晰，各個(gè)段落之間有連貫性，層次分明，讓讀者易于理解。接下來(lái)是一些同學(xué)對(duì)軍訓(xùn)經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示與思考。

寫(xiě)對(duì)孩子的家庭教育心得篇一

父母與孩子進(jìn)行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母改進(jìn)教育方式，為孩子提供情感上的支持，有利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊張、苦惱及孤獨(dú)壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。

父母對(duì)孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發(fā)展。略高于孩子現(xiàn)有水平，但又是孩子通過(guò)努力能夠達(dá)到的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態(tài)。對(duì)孩子要求和期望過(guò)高，使他們總不能達(dá)到目標(biāo)，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對(duì)于孩子要求、期望過(guò)低，會(huì)使孩子缺乏上進(jìn)心和自信，阻礙他正確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮自己的潛能。

和諧的家庭關(guān)系對(duì)青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊張和不安。父母之間的良好婚姻關(guān)系為青少年提供了平穩(wěn)的生活環(huán)境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規(guī)則。家庭成員彼此尊重和信任，相互關(guān)心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂(lè)觀、積極的心境。

對(duì)孩子專(zhuān)制、溺愛(ài)、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發(fā)展。

在專(zhuān)制型家庭里，家長(zhǎng)絕對(duì)權(quán)威，子女要絕對(duì)服從。在這樣的環(huán)境里，青少年很容易形成被動(dòng)、膽怯或反抗等不良心理行為。

在溺愛(ài)型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)。長(zhǎng)期生活在這種家庭中，青少年很難真正長(zhǎng)大成熟，往往依賴(lài)性較強(qiáng)獨(dú)立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應(yīng)社會(huì)生活。

在自由型家庭里，父母由于各種原因而無(wú)暇或無(wú)力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對(duì)和處理。在這樣的家庭中長(zhǎng)大的青少年，一般說(shuō)來(lái)獨(dú)立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但由于缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，出容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過(guò)于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問(wèn)題。

“父母是孩子的第一任教師。”“推動(dòng)世界的物是搖搖籃的手。”自古以來(lái)，人們就深知家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。從一個(gè)人接受教育的過(guò)程來(lái)看，家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最長(zhǎng)、影響最深的教育。一個(gè)人從出生到成人，都離不開(kāi)家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質(zhì)的父母。

（一）高素質(zhì)的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個(gè)性品德和良好習(xí)慣的父母。

良好的個(gè)性品質(zhì)是現(xiàn)代人的基本要求，家庭教育中對(duì)子女個(gè)性的培養(yǎng)應(yīng)包括以下五個(gè)方面：

1、追求卓越。理想是決定一個(gè)人能走多遠(yuǎn)的標(biāo)志。一個(gè)人行為的背后肯定會(huì)有多種因素在推動(dòng)著他，但毫無(wú)疑問(wèn)，最高境界的肯定是理想。只有培養(yǎng)卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)。理想對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是最神圣的，讓孩子自覺(jué)地追求神圣是最完美的家庭教育。

2、獨(dú)立自主。獨(dú)立是人的天性。父母主要職責(zé)在于去發(fā)現(xiàn)孩子身上獨(dú)特的東西，然后加以培養(yǎng)、壯大并完善。著重孩子、放手成長(zhǎng)、培養(yǎng)獨(dú)立自主意識(shí)是對(duì)每個(gè)父母的基本要求。

3、持之以恒。父母應(yīng)教育孩子認(rèn)識(shí)到把握成功在很大程度上取決于是否堅(jiān)持。有所成就的人和普通人最大的區(qū)別不僅在于他們付出了更多的勞動(dòng)，更重要的是他們能憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志克服重重困難，從而到達(dá)成功的彼岸。

4、勤儉節(jié)約。“不要從經(jīng)濟(jì)上放縱孩子”。這是許多有遠(yuǎn)見(jiàn)的教育家對(duì)父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢(qián)觀對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)相當(dāng)重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養(yǎng)孩子愛(ài)惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費(fèi)的良好習(xí)慣品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將終生受益。

5、良好習(xí)慣。好習(xí)慣來(lái)自于平時(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)。對(duì)父母來(lái)說(shuō)，從小養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，那么習(xí)慣就會(huì)成自然，習(xí)慣成定式，孩子以后自然而然就會(huì)從事某種格式化的行為了。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣可以從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣三方面加以塑造。其中，生活習(xí)慣是基礎(chǔ)。

（二）高素質(zhì)的父母是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長(zhǎng)的父母。

父母在教育孩子時(shí)，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時(shí)代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長(zhǎng)，成為他們當(dāng)中的一員。父母應(yīng)盡可能尊重孩子的興趣、愛(ài)好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

（三）高素質(zhì)的父母是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的父母。

父母發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天賦與潛能，父母就應(yīng)該堅(jiān)定不移地相信孩子。每一個(gè)孩子都有他的天賦和潛能，他來(lái)到這個(gè)世界必然有他存在的價(jià)值和無(wú)限發(fā)展的可能性。人生的道路看似很漫長(zhǎng)，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關(guān)頭一生只有那么幾次，為人父母若說(shuō)對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)，最大的'盡責(zé)就在于當(dāng)你的孩子面臨困難時(shí)，充滿(mǎn)信心地對(duì)孩子說(shuō)聲：“你行！”這激情澎湃的聲音無(wú)疑是推動(dòng)孩子克服困難繼續(xù)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，這往往能創(chuàng)造出意想不到的奇跡。

（四）高素質(zhì)的父母是以大朋友的平等身份來(lái)對(duì)待孩子，而不是以長(zhǎng)輩的身份來(lái)壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。

我們不用平等的眼光對(duì)待孩子，那么他們永遠(yuǎn)不可能形成獨(dú)立的人格。強(qiáng)調(diào)平等地對(duì)待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評(píng)和建議。問(wèn)題的關(guān)鍵是父母要以民主的方式教給他，給他選擇的機(jī)會(huì)和解釋的權(quán)利，當(dāng)孩子覺(jué)得父母不是以長(zhǎng)者的身份和權(quán)威來(lái)教訓(xùn)他的時(shí)候，父母的意見(jiàn)往往更容易被接受。

（五）高素質(zhì)的父母是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則、一諾千金的父母。

從心理學(xué)角度來(lái)講，人的行為的養(yǎng)成成度上是通過(guò)模仿，這是孩子學(xué)習(xí)的根本途徑之一。父母的榜樣作用對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子起著強(qiáng)烈的刺激，父母的好習(xí)慣和壞習(xí)慣都將直接影響到孩子。讓孩子學(xué)會(huì)尊重人，這是人的基本品質(zhì)之一，這也是家庭教育的重要目標(biāo)。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關(guān)系。

寫(xiě)對(duì)孩子的家庭教育心得篇二

作為一名學(xué)生，我關(guān)注著社會(huì)問(wèn)題，尤其是流浪孩子的心理教育問(wèn)題。最近通過(guò)參與志愿工作，我有了一些學(xué)習(xí)和實(shí)踐的心得體會(huì)。以下是我對(duì)流浪孩子家庭教育的一些思考和反思。

第一段：流浪兒童背景和現(xiàn)狀

流浪兒童常見(jiàn)于貧困、失業(yè)或單親家庭。他們往往面臨著生活上的困難，缺乏父母的愛(ài)和關(guān)注，甚至經(jīng)常受到家庭暴力的影響。作為社會(huì)的一份子，我們有責(zé)任去關(guān)注他們的現(xiàn)狀，了解他們的心理問(wèn)題，并嘗試為他們提供幫助和支持。

第二段：流浪兒童的心理問(wèn)題

由于缺少正常的家庭關(guān)愛(ài)，流浪兒童常常處于弱勢(shì)地位。他們的心理問(wèn)題包括孤獨(dú)、不安全感、抑郁和恐懼等。而作為志愿者，則需要加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)注，傾聽(tīng)他們的心聲，提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>

第三段：流浪兒童家庭教育的重要性

流浪兒童的家庭教育非常重要。良好的家庭環(huán)境可以幫助流浪兒童建立自信和自尊心，培養(yǎng)情感交流和人際關(guān)系等能力。家庭教育也是一個(gè)孩子最早的、最基礎(chǔ)的社交教育，因此，家庭教育也顯得尤為重要。只有流浪兒童獲得了合適的家庭教育，才可能正面地面對(duì)社會(huì)的其他挑戰(zhàn)。

第四段：家庭教育的重要組成部分

如何為流浪兒童提供良好的家庭教育呢？一方面，家長(zhǎng)需要提供強(qiáng)有力的引導(dǎo)，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)；另一方面，家庭的環(huán)境也需要為孩子們提供正面的、愉悅的情感體驗(yàn)。同時(shí)，孩子們自身的發(fā)展也需要關(guān)注到，比如要培養(yǎng)他們的讀書(shū)、寫(xiě)作、運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)等能力，以及觀察能力。綜上所述，良好的家庭教育綜合考慮了家長(zhǎng)、環(huán)境以及孩子們自身的發(fā)展需求。

第五段：結(jié)語(yǔ)

家庭教育對(duì)于流浪兒童的成長(zhǎng)至關(guān)重要，同時(shí)，整個(gè)社會(huì)都需要重視流浪兒童的心理問(wèn)題。志愿者、社工以及所有對(duì)流浪兒童和其他弱勢(shì)群體的關(guān)注者都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們的支持和幫助。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們需要以一個(gè)更加關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)任的態(tài)度去面對(duì)，維護(hù)社會(huì)的和諧和穩(wěn)定，為這些孩子們的未來(lái)打下更加美好的基礎(chǔ)。

寫(xiě)對(duì)孩子的家庭教育心得篇三

家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。在孩子上學(xué)之際，家庭教育的影響更加明顯。作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任充分發(fā)揮自己的作用，為孩子提供一個(gè)溫暖和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)多年的實(shí)踐和摸索，我深深領(lǐng)悟到了一些關(guān)于孩子上學(xué)家庭教育的心得體會(huì)。

首先，建立良好的家庭教育氛圍至關(guān)重要。良好的家庭教育氛圍不僅能夠讓孩子在學(xué)校外得到正確的引導(dǎo)和教育，更能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在家庭教育中，我會(huì)經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑。同時(shí)，我也會(huì)給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們提供良好的學(xué)習(xí)條件。只有在家庭教育氛圍的熏陶下，孩子們才能真正感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。

其次，家長(zhǎng)要有耐心和信心。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的方式和速度也都不盡相同。有時(shí)候，孩子在學(xué)習(xí)上可能會(huì)遇到困難和挫折，這時(shí)候我們作為家長(zhǎng)要耐心地傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的困惑，并給予積極的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我們也要為孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)信心，告訴他們只要愿意努力，就一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。家長(zhǎng)的耐心和信心是孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力源泉。

再次，積極參與孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。我會(huì)與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定期檢查孩子的學(xué)習(xí)成果。如果孩子在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，我會(huì)借助各種資源，為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。除此之外，我還會(huì)在家庭中創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)孩子們互相學(xué)習(xí)和交流，相互幫助和取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有通過(guò)積極參與孩子的學(xué)習(xí)，我們才能夠給予他們真正的幫助和支持。

此外，家長(zhǎng)還要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。在孩子上學(xué)之后，他們需要獨(dú)立完成作業(yè)、管理時(shí)間和解決問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，我們要給孩子充分的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)獨(dú)立和自主的快樂(lè)。我會(huì)鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，并給予他們充分的自由空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。當(dāng)然，我們也要在背后給予他們必要的指導(dǎo)和幫助。只有通過(guò)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，他們才能夠成為具有自主思考和解決問(wèn)題能力的優(yōu)秀學(xué)子。

最后，家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念。在孩子上學(xué)家庭教育中，我們首先要明確教育的目的是為了孩子的全面發(fā)展，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。我們要讓孩子明白，學(xué)習(xí)是為了拓寬自己的視野、提升自己的綜合素質(zhì)，而不是僅僅為了應(yīng)付考試。我們要鼓勵(lì)孩子們培養(yǎng)興趣愛(ài)好、探索自己的潛能，發(fā)展其創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我們也要適當(dāng)?shù)亟o予孩子適度的競(jìng)爭(zhēng)壓力，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。只有樹(shù)立正確的教育觀念，我們才能夠?yàn)楹⒆犹峁┝己玫某砷L(zhǎng)環(huán)境，并幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)。

總而言之，孩子上學(xué)家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。作為家長(zhǎng)，我們要始終保持耐心和信心，積極參與孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，并樹(shù)立正確的教育觀念。只有這樣，我們才能夠給予孩子全方位的關(guān)心和教育，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。家庭教育的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)習(xí)成績(jī)的范疇，更是為孩子一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

寫(xiě)對(duì)孩子的家庭教育心得篇四

近年來(lái)，家庭教育越來(lái)越引起人們的關(guān)注。家庭是孩子最早的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。作為父母，我們要認(rèn)真對(duì)待孩子上學(xué)這個(gè)階段，因?yàn)樗呛⒆咏逃男缕瘘c(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了一些道理，也有了一些心得體會(huì)。

首先，充分尊重孩子的個(gè)性和興趣是成功家庭教育的關(guān)鍵。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，每個(gè)人都有自己喜歡的東西和特長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們要以開(kāi)放的心態(tài)去接納孩子的特點(diǎn)，并充分尊重他們的個(gè)性。只有這樣，我們才能真正了解孩子的需求，幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛力。我家的孩子對(duì)音樂(lè)特別感興趣，我和妻子鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)音樂(lè)，給予他充分支持，讓他有了一些小小的成就感。這種充分尊重和鼓勵(lì)，讓孩子更加自信，也更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。

其次，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的重要保障。家庭是孩子學(xué)習(xí)的原初場(chǎng)所，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。首先，家庭環(huán)境要安靜整潔，保持良好的心理狀態(tài)。我們?cè)诩抑袨楹⒆訙?zhǔn)備了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)區(qū)域，讓他有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)空間，避免受到外界干擾。其次，我們家注重培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，每個(gè)星期都會(huì)帶孩子去圖書(shū)館，選擇適合他年齡的書(shū)籍。孩子看著父母熱愛(ài)讀書(shū)，他們便會(huì)對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。有了這樣的環(huán)境，孩子學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好。

再次，家庭教育不僅僅是排名或成績(jī)，更要以品質(zhì)教育為重。學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，品質(zhì)教育同樣重要。我們相信品質(zhì)教育是能讓孩子真正擁有童真和善良心靈的重要途徑。這也是我們?cè)诩彝ソ逃械囊豁?xiàng)重要任務(wù)。在生活中，我們強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、友善待人、誠(chéng)實(shí)守信等品質(zhì)的培養(yǎng)。帶著這樣的信念，孩子不僅在成績(jī)上有了進(jìn)步，更在心靈上變得更加善良和真誠(chéng)。

最后，家長(zhǎng)的身教是最直接有效的教育方式。孩子是家長(zhǎng)的小鏡子，他們會(huì)模仿父母的一言一行。因此，家長(zhǎng)的行為舉止在孩子教育中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境需要家長(zhǎng)成為榜樣。我們要做到言傳身教，用自己的行動(dòng)告訴孩子什么是正確的做法。比如，我們不會(huì)在孩子面前看電視或者使用手機(jī)，我們會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)、分享和與孩子進(jìn)行交流。這樣的行為無(wú)形中潛移默化地影響著孩子，使他們養(yǎng)成了正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

總結(jié)起來(lái)，孩子上學(xué)家庭教育是一個(gè)非常重要的階段，對(duì)孩子的發(fā)展有著重要的影響。我們要充分尊重孩子的個(gè)性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重品質(zhì)教育，并以身教為基礎(chǔ)，讓孩子在家庭教育中得到全面的成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、自信、有責(zé)任心的下一代，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

寫(xiě)對(duì)孩子的家庭教育心得篇五

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，孩子的教育方式也在不斷變革。傳統(tǒng)的學(xué)校教育雖然有其優(yōu)勢(shì)，但很難滿(mǎn)足孩子全面發(fā)展的需求。因此，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇在家中進(jìn)行家庭教育。通過(guò)在家中給孩子提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和關(guān)注，可以更好地引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。在我家開(kāi)展家庭教育多年來(lái)，我深刻體會(huì)到家庭教育的重要性，下面我將分享一些心得體會(huì)。

首先，家庭教育可以建立親子關(guān)系。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育里，家長(zhǎng)和孩子的相處時(shí)間很少。而在家庭教育中，家長(zhǎng)可以更多地陪伴孩子的成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與孩子共同學(xué)習(xí)和探索，我們之間的溝通更加順暢。我可以?xún)A聽(tīng)孩子的想法，關(guān)注他們的需求，建立起更加緊密的親子關(guān)系。當(dāng)我們的關(guān)系更加良好時(shí)，孩子更愿意接受我的教育和指導(dǎo)，也更愿意與我分享他們的想法和感受。

其次，家庭教育可以培養(yǎng)孩子的品格。除了學(xué)術(shù)知識(shí)，孩子的品格培養(yǎng)同等重要。在家庭教育中，我可以注重孩子的道德教育和社會(huì)交往。我會(huì)給孩子講一些寓言故事，教育他們要有誠(chéng)實(shí)、寬容、友善的品德。我也會(huì)鼓勵(lì)孩子參與社區(qū)服務(wù)和義工活動(dòng)，讓他們懂得尊重他人、關(guān)心社會(huì)。通過(guò)這些方式，我希望培養(yǎng)孩子正直善良的品格，使他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠堅(jiān)持正義和正確的道路。

第三，家庭教育可以提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間很有限。而在家庭教育中，我可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)和興趣為他們量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如，如果孩子對(duì)音樂(lè)特別感興趣，我就會(huì)鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)樂(lè)器，培養(yǎng)音樂(lè)天賦。如果孩子對(duì)科學(xué)感興趣，我就會(huì)帶他們?nèi)⒂^科技館，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，孩子可以更加自由地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出獨(dú)特的技能和興趣。

第四，家庭教育可以幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，孩子經(jīng)常會(huì)有很多的課后作業(yè)。然而，家庭教育中，我可以更好地引導(dǎo)孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和掌握時(shí)間，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會(huì)教導(dǎo)孩子要有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成每天堅(jiān)持的習(xí)慣。我也會(huì)幫助他們理解學(xué)習(xí)的重要性，并激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)這樣的方式，孩子可以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

最后，家庭教育可以促進(jìn)孩子的自主能力發(fā)展。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，孩子多是按照老師的要求來(lái)完成任務(wù)，缺乏獨(dú)立思考和自主決策的機(jī)會(huì)。然而，家庭教育中，我可以鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和自主決策。例如，我會(huì)讓孩子參與家庭的決策過(guò)程，讓他們了解自己的意見(jiàn)和選擇的重要性。我也會(huì)給孩子一些困難的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們自己去解決，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的方式，孩子可以更加獨(dú)立自主地面對(duì)生活的各個(gè)方面，并逐漸形成自己的獨(dú)立人格。

綜上所述，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)家庭教育，我們可以建立良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的正直品格，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們的自主能力發(fā)展。我相信，隨著家庭教育的不斷發(fā)展和推廣，孩子們的成長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越全面，社會(huì)也會(huì)越來(lái)越美好。

寫(xiě)對(duì)孩子的家庭教育心得篇六

原生家庭是一個(gè)心理學(xué)的概念，是和父母在一起生活的家庭叫原生家庭，自己長(zhǎng)大成人后結(jié)婚生子組成的家庭叫作：“再生家庭”。

心理學(xué)中經(jīng)常會(huì)講到原生家庭對(duì)人的影響，包括父母的婚姻，孩子早年的經(jīng)歷、依戀方式、父母的意識(shí)、潛意識(shí)、情緒、行為模式對(duì)孩子的影響。

經(jīng)過(guò)研究和對(duì)比發(fā)現(xiàn)，其實(shí)中國(guó)人很早把原生家庭對(duì)人的影響總結(jié)為了兩個(gè)字“家風(fēng)”。其實(shí)不僅僅是小家庭，中國(guó)人以前的大家族對(duì)人的影響也是很大的.。

中國(guó)歷代有名的各大家族，歷史上有名的人，他們的成功都離不開(kāi)家庭，從某種意義上說(shuō)中國(guó)古代文化的傳承是“家學(xué)”傳承，不論從皇氏到“書(shū)香門(mén)第”到地方一代富商大賈，抑或是“手工業(yè)”等，這些后代的傳承大多是從家族中成長(zhǎng)起來(lái)的。

有些孩子不僅相貌上和父母很像，行為方式也很像，就像是一個(gè)模子刻出來(lái)的。從遺傳學(xué)來(lái)講“龍生龍，鳳生鳳”，“虎父無(wú)犬子”等等，都說(shuō)明了血脈的傳承，基因的傳承是一方面，父母有優(yōu)秀的基因固然是孩子先天之本的優(yōu)勢(shì)，而后天的教育和耳聞目睹的“言傳身教”更為重要。

家庭環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的，家庭環(huán)境氛圍硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境包含居住環(huán)境，物質(zhì)生活條件，軟環(huán)境包括家里的氛圍，精神生活，只想追求，做人做事的標(biāo)準(zhǔn)，所接觸的階層及社交圈子等。這些都是比較大的方面，也沒(méi)有辦法一概而論，我今天討論是單純從家庭教育看，原生家庭是怎樣影響人的。

父母的教育方式，對(duì)孩子的性格發(fā)展以及未來(lái)成就都有著很大的影響！

經(jīng)過(guò)十余年對(duì)家庭教育研究，發(fā)現(xiàn)很多出現(xiàn)問(wèn)題的孩子家庭有如下情況：

媽媽很強(qiáng)勢(shì)，父親教育缺位，媽媽很要強(qiáng)，包辦孩子的一切，孩子就活不出自己，會(huì)沒(méi)有主見(jiàn)，養(yǎng)成“巨嬰”，而媽媽永遠(yuǎn)對(duì)孩子都不放手。

父親太嚴(yán)厲，孩子就會(huì)很膽小，除非這個(gè)孩子內(nèi)心剛毅、抗挫折能力很強(qiáng)，否則孩子容易對(duì)自己失去信心，也會(huì)害怕權(quán)威，在青春期容易與父母發(fā)生嚴(yán)重的對(duì)抗，長(zhǎng)大會(huì)工作了也很有可能會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)處理不好關(guān)系。

父母關(guān)系不和的家庭，容易讓孩子沒(méi)有安全感，自卑，生活在恐慌中，社交障礙。尤其如果家里父母經(jīng)常吵架、家暴，對(duì)孩子影響更為巨大，有可能孩子就會(huì)在學(xué)校“欺凌他人”或者“被他人欺凌”等等，孩子長(zhǎng)大后對(duì)自己的婚姻充滿(mǎn)恐懼或也不抱希望，很有可能復(fù)制父母的模式。

脾氣暴躁的家長(zhǎng)培養(yǎng)出的孩子，要么唯唯諾諾，要么也是一樣火爆的脾氣。

精神都很匱乏的家庭，家長(zhǎng)又比較負(fù)面的話，往往會(huì)讓孩子產(chǎn)生很多負(fù)面的影響，容易培養(yǎng)出“憤青”。

在束縛比較多的家庭環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)孩子，謹(jǐn)小慎微、活得很拘謹(jǐn)，生怕出現(xiàn)錯(cuò)誤。

家庭環(huán)境凌亂的，無(wú)法讓孩子自己的生活變得整潔有序，更會(huì)讓孩子的思維混亂，缺乏專(zhuān)注力。

如果孩子從小生活的家庭環(huán)境很自由寬松，成長(zhǎng)起來(lái)的孩子自信大方。

如果孩子的父母夫妻關(guān)系和諧，鄰里關(guān)系融洽，孩子的內(nèi)心就會(huì)有更多的愛(ài)。

如果父母有創(chuàng)造力，孩子也會(huì)有很豐富的想象力。

如果父母誠(chéng)實(shí)守信，孩子也一樣會(huì)是守誠(chéng)信的人。

愛(ài)整潔，愿意整理家的媽媽?zhuān)⒆右沧兊煤茉敢庹怼?/p>

愛(ài)美的女性也會(huì)培養(yǎng)出愛(ài)美的孩子。

不管家庭環(huán)境如何，家長(zhǎng)的受教育水平如何，我們簡(jiǎn)單講：積極思維的家長(zhǎng)容易培育出積極自信的孩子；消極思維的家長(zhǎng)，容易造就消極自卑的孩子。

寫(xiě)對(duì)孩子的家庭教育心得篇七

家庭教育的重要作用是學(xué)校、社會(huì)所不能代替的，它側(cè)重于道德教育，教孩子怎樣做人、怎樣生活。這種教育不是通過(guò)說(shuō)教，而是通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)子女的教養(yǎng)方式和家庭氛圍來(lái)實(shí)施的。家長(zhǎng)是孩子的教師，家庭是孩子的天然學(xué)校，學(xué)校教育、社會(huì)教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上的加強(qiáng)和發(fā)展。家庭教育同學(xué)校教育，社會(huì)教育一并構(gòu)成教育的有機(jī)整體，是人們實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的必由之路。

初中階段，對(duì)任何一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。這一時(shí)期初中生正處在生理、心理、思維快速的變動(dòng)時(shí)期，是人生成長(zhǎng)的重要階段。此階段孩子處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)給予足夠的重視。初中的孩子，離成人成才的日子越來(lái)越近，家長(zhǎng)們常常在心里描繪著孩子的未來(lái)，“我的孩子會(huì)成為一個(gè)什么樣的人才”。明天的社會(huì)需要搞好初中階段的家庭教育，它是培養(yǎng)青少年成才的重要一環(huán)。

這一時(shí)期初中生的行為由于自信、自尊、自立、自強(qiáng)的心理活動(dòng)，行為的自覺(jué)性有所增強(qiáng)，自主意識(shí)逐步發(fā)展，但愿望與能力存在矛盾。渴望獨(dú)立，又難獨(dú)立;想成為一個(gè)大人，但社會(huì)還把他當(dāng)成孩子看待，因而在實(shí)際生活中往往與成人產(chǎn)生對(duì)立情緒，采取不合作的態(tài)度，有的甚至產(chǎn)生反感或?qū)蛊饋?lái)。難以預(yù)料的行為接踵而至，家長(zhǎng)叫苦不迭，防不勝防。他們希望擺脫父母的監(jiān)視、庇護(hù)，擺脫家庭的約束，總想獨(dú)立地處理自己生活中所碰到的各種事，自己決定自己的命運(yùn)，不愿意向父母傾吐心聲，拉大了和家長(zhǎng)心理之間的“代溝”。初中生隨著生理心理的急劇變化，家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育和環(huán)境的多方面影響，學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步復(fù)雜高深，其思維能力和思維品質(zhì)也得到長(zhǎng)足的變化和發(fā)展，但由于初中生的年齡和心理特點(diǎn)，知識(shí)水平和閱歷的限制，他們看問(wèn)題片面化、表面化、絕對(duì)化、或輕信一切或懷疑一切，或固執(zhí)己見(jiàn)或無(wú)原則爭(zhēng)論等現(xiàn)象也是不可避免。

如果缺乏科學(xué)的家庭教育，孩子的道德水準(zhǔn)、學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)急劇下降，甚至出現(xiàn)種種劣跡。為什么有的孩子在小學(xué)時(shí)各方面表現(xiàn)很好，但到了初中后就突然垮下來(lái)，判若兩人家長(zhǎng)大惑不解，有的家長(zhǎng)就把原因歸結(jié)到學(xué)校和老師身上，這是很不公正的。事實(shí)上，除了孩子自身原因外，家長(zhǎng)有著不可推卸的責(zé)任。原因雖然是多方面的，但其中往往最重要的原因就是家長(zhǎng)忽視了家庭教育。

中學(xué)是人生知識(shí)基礎(chǔ)的奠定時(shí)期，而初中又是整個(gè)中學(xué)的奠基階段。在課堂上，初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門(mén)類(lèi)多，而且每一門(mén)學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專(zhuān)業(yè)化，并接近科學(xué)體系。小學(xué)自然學(xué)科只講自然常識(shí)，在初中則分成生物、物理、化學(xué)等，數(shù)學(xué)科也逐漸向多分支發(fā)展，分為幾何、代數(shù)等。他們面臨的學(xué)科常識(shí)性知識(shí)越來(lái)越少，反映客觀事物規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來(lái)越強(qiáng)。在學(xué)習(xí)方法上，由于小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多為常識(shí)，要求記憶的多，理解的少，故死記硬背成為小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法。中學(xué)則要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段，對(duì)于初中生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也最容易產(chǎn)生分化。但其潛力大，可塑性強(qiáng)，也是實(shí)施家庭教育的關(guān)鍵階段。我們?cè)诮逃⒆訉W(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注意保護(hù)孩子的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考;有時(shí)孩子會(huì)表現(xiàn)出特殊的興趣和能力，我們要給予必要的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

德為才之師，才為德之資。初中生全面、和諧的發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的基本要求，單純的知識(shí)教育是無(wú)法實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)的。重智輕德，重學(xué)習(xí)成績(jī)，輕品德教育的趨向和教育方法也是百害而無(wú)一利。家庭教育的主要任務(wù)在于教育孩子怎樣做人，首先要注重德育，從而推動(dòng)中學(xué)生智能和身體素質(zhì)的全面發(fā)展。對(duì)孩子要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、人生觀、世界觀、價(jià)值觀和道德法紀(jì)的教育。

初中階段是德育的關(guān)鍵時(shí)期。我們不要較多地考慮孩子的衣食住行，對(duì)孩子?jì)蓱T溺愛(ài)，百依百順，有求必應(yīng)，一味遷就，甚至用金錢(qián)、物質(zhì)刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性。從小使孩子陷入享樂(lè)主義、拜金主義和拜物主義，產(chǎn)生羨慕向往追求高消費(fèi)的思想，使孩子喪失勤儉節(jié)約、自立自強(qiáng)的良好品德和立志成才的崇高志向。家長(zhǎng)要優(yōu)先考慮孩子讀書(shū)、成長(zhǎng)所需，重視精神生活條件。要教育孩子樹(shù)立自立自強(qiáng)的觀念和意識(shí)，為孩子將家庭的文化建設(shè)放在優(yōu)先的地位，物質(zhì)生活寧肯放慢一點(diǎn)，重視和加大家庭精神文化的投入。注意鍛煉孩子吃苦耐勞、戰(zhàn)勝挫折的意志和品德，培養(yǎng)孩子寬容、和悅的大家風(fēng)范和良好的行為習(xí)慣，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些困難、障礙、曲折，讓孩子自己去判斷、去處理、去完成，使孩子領(lǐng)略成功的喜悅，增強(qiáng)精神享受，豐富精神生活。這才是對(duì)孩子的最深切的愛(ài)護(hù)，最明智的安排，這才是具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的家長(zhǎng)。

初中階段也是智育的關(guān)鍵時(shí)期，打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為規(guī)范，往往受益一生。家長(zhǎng)應(yīng)正確關(guān)心孩子的聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)并給予必要的指點(diǎn)，指導(dǎo)孩子看一些有益的課外讀物、輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦，培養(yǎng)觀察、記憶能力，提高思維能力，使其有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。

再次，初中生是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，除合理搭配營(yíng)養(yǎng)外，加強(qiáng)體育鍛煉，多讓孩子進(jìn)行戶(hù)外的體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。總之德、智、體全面發(fā)展，相互促進(jìn)、相互依存、不可偏廢，你的孩子才能智力強(qiáng)、素質(zhì)高、身體壯。

家庭教育要與學(xué)校教育相配合，采取一致的行動(dòng)，才能產(chǎn)生良好的教育效果。家長(zhǎng)要克服單純依賴(lài)學(xué)校的思想。由家庭教育的特點(diǎn)可知，子女的性格、思想、生活等父母都非常熟悉，只要教育方法得當(dāng)，才容易奏效。家長(zhǎng)不能忽視和放松對(duì)子女的教育，片面認(rèn)為教育只是學(xué)校的事，把子女送進(jìn)學(xué)校，就不聞不問(wèn)，認(rèn)為有學(xué)校、有老師教育就行了，這樣的家庭環(huán)境，子女是難以成才的。

老師對(duì)孩子的意見(jiàn)，家長(zhǎng)要正確對(duì)待。為了教育好學(xué)生，老師會(huì)向家長(zhǎng)反映情況，家長(zhǎng)要積極配合、互通信息、共同教育。不要對(duì)老師反映的情況置若罔聞，或持懷疑態(tài)度。也不要喜歡報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，對(duì)子女的缺點(diǎn)袒護(hù)、包庇、大事化小、小事化了，從表面上看是維護(hù)孩子的聲譽(yù)，實(shí)則是姑息縱容。我們家長(zhǎng)“恨鐵不成鋼”，一聽(tīng)說(shuō)子女表現(xiàn)不好就火冒三丈，對(duì)孩子嚴(yán)加斥責(zé)或拳棒相加。這樣只能加深老師、家長(zhǎng)、孩子之間的矛盾，適得其反，更加影響教育效果。

對(duì)孩子的要求應(yīng)與學(xué)校一致。學(xué)校教育是從德、智、體多方面相結(jié)合的，家長(zhǎng)如果在家另搞一套，孩子就無(wú)所適從。家長(zhǎng)如果重智育，把孩子的學(xué)習(xí)安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，孩子就成了學(xué)習(xí)的奴隸。家長(zhǎng)如果給孩子灌輸一些不健康的東西，如怎樣發(fā)橫財(cái)，怎樣享受人生，夸大社會(huì)陰暗面等等，孩子就把學(xué)校的正面教育抵消得一干二凈。也不要以家庭教師代替家庭教育，將教育孩子的責(zé)任全都推給家庭教師，這是一種家庭教育錯(cuò)位現(xiàn)象。

愛(ài)子之心，人皆有之。家庭教育要以愛(ài)為基礎(chǔ)，多一些激勵(lì)。家庭教育的特點(diǎn)之一是以情感為基礎(chǔ)，其核心是一個(gè)“愛(ài)”字，愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的。相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。愛(ài)是家庭教育的基礎(chǔ)，只有愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，才會(huì)認(rèn)真考慮對(duì)孩子的教育。同時(shí)，使孩子懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，自覺(jué)愉快地接受父母的教育。家長(zhǎng)不僅要有一顆愛(ài)心，還需要有愛(ài)的藝術(shù)，多一些理解，多一些鼓勵(lì)。

孩子進(jìn)入初中后，活動(dòng)能力迅速增強(qiáng)，視野日益開(kāi)闊，觀察辨別能力不斷提高。父母不再是他們崇拜的偶像，其形象在他們心目中也不再那么高大，對(duì)父母自身素質(zhì)、修養(yǎng)有了更高層次的要求。父母是孩子的一面“鏡子”，父母要更注意自己的言行舉止、生活小節(jié)，用自己的行動(dòng)潛移默化地影響子女，用自己謙虛、誠(chéng)懇、豁達(dá)、天朗的性格去感染子女，用自己強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心、自主、自強(qiáng)的毅力去熏陶子女，用自己鍥而不舍、孜孜不倦的好學(xué)精神去激勵(lì)子女，使孩子感到:我的父母是最棒的。總之，家長(zhǎng)要不斷地完善自己，力爭(zhēng)成為孩子的楷模。這樣不僅家長(zhǎng)在孩子心目中有威信，而且直接影響孩子的一生，家庭教育更能產(chǎn)生實(shí)效。

事實(shí)證明，良好的家庭教育，可以減少和抵制社會(huì)的消極影響，使孩子健康成長(zhǎng)，反之，孩子會(huì)步入歧途。家長(zhǎng)是家庭教育的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者，必須真正重視家庭教育，才能搞好家庭教育。孩子的健康成長(zhǎng)，要依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育形成合力才能取得良好效果。

寫(xiě)對(duì)孩子的家庭教育心得篇八

孩子的任性在家庭教育中一直是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，我們都希望孩子聽(tīng)從自己的意愿，但如果孩子的任性影響到家庭和諧甚至是孩子自身的發(fā)展，那么這個(gè)問(wèn)題就不容忽視。在我作為家長(zhǎng)的過(guò)程中也經(jīng)歷了孩子任性的問(wèn)題，下文將分享我對(duì)孩子任性的家庭教育心得和體會(huì)。

一、認(rèn)識(shí)孩子任性的原因

孩子任性通常源于他們的自我感受和想法，并不是故意要與你作對(duì)。家長(zhǎng)需要了解這一點(diǎn)，不要用責(zé)備或懲罰的方法來(lái)解決問(wèn)題。反之，家長(zhǎng)需要認(rèn)真聆聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和想法，并嘗試與孩子進(jìn)行開(kāi)放的對(duì)話，以便更好地了解孩子的想法和需求。

二、建立規(guī)矩和規(guī)則

讓孩子明確自己在家庭中所扮演的角色和責(zé)任是關(guān)鍵。建立家規(guī)家訓(xùn)，并嚴(yán)肅地執(zhí)行它們。孩子必須學(xué)會(huì)堅(jiān)守規(guī)則，并知道他們的行為和言語(yǔ)將如何影響其他家庭成員。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要為自己樹(shù)立一個(gè)模范，遵守規(guī)定。

三、給予孩子應(yīng)有的尊重

孩子一定程度上的任性也來(lái)自對(duì)自己的缺乏尊重。家長(zhǎng)可以通過(guò)多與孩子互動(dòng)交流，表達(dá)對(duì)孩子的良好認(rèn)可和尊重，這樣孩子在自我感受和意見(jiàn)不一致的時(shí)候會(huì)更加理智和成熟。

四、教育孩子如何應(yīng)對(duì)挫折和失敗

孩子通常會(huì)在挫折和失敗面前表現(xiàn)得更為任性和叛逆。家長(zhǎng)需要教育孩子面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)要保持冷靜，并幫助孩子尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)將孩子從失敗和挫折中引導(dǎo)出來(lái)，家長(zhǎng)可以讓孩子更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

五、采用靈活的方法

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該使用靈活的方法來(lái)解決孩子的問(wèn)題。有時(shí)一些孩子只是需要額外的關(guān)注和和安撫，而有些孩子則會(huì)更加需要家庭的嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)需要根據(jù)自己孩子的需要來(lái)調(diào)整方法，從而幫助孩子更好地發(fā)展。

在處理孩子任性的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)需要冷靜和耐心。認(rèn)識(shí)孩子的情感并給予孩子足夠的尊重和鼓勵(lì)，建立固定的規(guī)矩和規(guī)則，并始終保持靈活的態(tài)度，家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系將變得更為和諧。我們只有通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，才能讓孩子健康成長(zhǎng)、成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

寫(xiě)對(duì)孩子的家庭教育心得篇九

一、對(duì)孩子心理的影響。

比如，家長(zhǎng)脾氣暴躁的時(shí)候，經(jīng)常在家中發(fā)泄不滿(mǎn)情緒。這樣久而久之，就會(huì)使包括孩子在內(nèi)的每個(gè)的家庭成員信念迷失，這樣孩子往往有一種迷茫無(wú)助的感覺(jué)，不良的心理就此形成。如果父母對(duì)他們采取熱情、溫和、尊重的態(tài)度，又能帶動(dòng)孩子們將這種心里影響到自己的交往中去。

二、對(duì)孩子習(xí)慣的影響。

孩子長(zhǎng)時(shí)間的生活在特定的環(huán)境中，久而久之也就在這種環(huán)境中生成自己的性格，家長(zhǎng)的一言一行也會(huì)影響到孩子，比如家長(zhǎng)每天養(yǎng)成整潔的習(xí)慣，孩子也會(huì)這樣，而且臟一點(diǎn)家長(zhǎng)也不會(huì)滿(mǎn)意，這樣無(wú)形中對(duì)孩子有一個(gè)每天的養(yǎng)成教育。

三、對(duì)孩子交往的影響。

什么樣的孩子有什么樣的朋友，孩子因?yàn)槭艿郊议L(zhǎng)的影響，也會(huì)把這種意識(shí)帶到生活中去，所以也會(huì)決定自己的交往環(huán)境。

四、對(duì)孩子未來(lái)的影響。

孩子的性格生成是在特定的環(huán)境下生成的，雖然在學(xué)校里能夠受到老師的教育，但是如果家庭教育不是理想的，孩子在學(xué)校也會(huì)走彎路，比別人多走一些路，這樣如果成功的話，還能慢慢調(diào)整自己的行為、性格，如果不成功，可能會(huì)失去很多，對(duì)于他們的將來(lái)也會(huì)有不小的影響。

家庭教育的建議方式

1、不要以孩子為中心

家庭教育是不可以完全以孩子為中心的，應(yīng)該以一種平等的身份地位去陪伴孩子成長(zhǎng)。如果以孩子為中心，他就會(huì)在溺愛(ài)中成長(zhǎng)，不利于孩子的身心發(fā)育。我們這一代，大部分都是獨(dú)生子女，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一生，讀書(shū)是唯一的出路，有的孩子在讀書(shū)階段，什么都不做，只要你在學(xué)習(xí)，家里的電視開(kāi)靜音，一家人只看圖片，或者戴耳機(jī)。本來(lái)讀書(shū)是一件重要的事，但是試問(wèn)，畢業(yè)后還會(huì)遇到工作，成家、生孩子等重要的事情，每個(gè)人都要去考慮你的感受嗎?我們只能適應(yīng)社會(huì)，越早適應(yīng)，今后受的苦越少。

2、不要一手包辦

孩子從有行為能力的那一刻開(kāi)始，就必須鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立性，讓孩子從小就養(yǎng)成自理自立的好習(xí)慣。父母認(rèn)為孩子還小，不懂事，所以自己成了孩子的ceo，有的孩子，從幼兒園開(kāi)始就在補(bǔ)課，奧數(shù)，畫(huà)畫(huà)，大點(diǎn)了加上語(yǔ)文，后來(lái)又是英語(yǔ)，等等，一個(gè)周末，1天半補(bǔ)課，1個(gè)假期，1個(gè)半月補(bǔ)課，成天只學(xué)習(xí)，不用做家務(wù)，不和同齡孩子耍，孩子小，沒(méi)有反抗，一旦到了青春期，有自己的意識(shí)加上荷爾蒙作祟，突然變得很暴躁，父母的任何話都可能成為激怒他的理由。

3、不要有求必應(yīng)

孩子要求得到的東西，家長(zhǎng)要有原則性地衡量是否可以買(mǎi)，是否有必要買(mǎi)，買(mǎi)了有什么作用。盲目地滿(mǎn)足孩子的需求，這無(wú)疑是害了孩子。有的父母覺(jué)得只要孩子考得好，幾百上千的條件都能夠滿(mǎn)足，殊不知，父母的錢(qián)也是風(fēng)里來(lái)雨里去，用汗水換回來(lái)的。

4、培養(yǎng)孩子守時(shí)和誠(chéng)信

在我上課的過(guò)程中，很多學(xué)生總是遲到，也不是非要遲到很久，就是那么兩三分鐘。其實(shí)這個(gè)和父母的教育有關(guān)，比如有的父母給孩子在課外報(bào)培訓(xùn)班，馬上上課了，心情一不好，不去了，家長(zhǎng)馬上給老師打電話說(shuō)孩子不舒服，說(shuō)把課程換到明天。孩子覺(jué)得原來(lái)所有事情可以靠父母一句話就夠了，于是動(dòng)不動(dòng)就不去上課。久而久之，他就沒(méi)有了紀(jì)律觀念，學(xué)校的課也就不重視了。他認(rèn)為父母會(huì)幫自己的，遲到，甚至逃課、曠課也就成了家常便飯了。

5、正確使用手機(jī)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癮

有手機(jī)的學(xué)生，根本不會(huì)去聽(tīng)老師講的知識(shí)，很容易成績(jī)下降或成績(jī)較差。迷戀網(wǎng)絡(luò)玄幻小說(shuō)、打網(wǎng)絡(luò)游戲……極易上癮，根本無(wú)法控制，甚至肆無(wú)忌憚，完全陶醉在虛幻的世界里。上課昏昏沉沉，對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)更是失去興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。凡是出現(xiàn)成績(jī)突然下滑、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的，家長(zhǎng)一定要引起重視。幾乎每節(jié)課，我都可以發(fā)現(xiàn)邊聽(tīng)課邊玩手機(jī)的人，講的重點(diǎn)也被忽略。一定要幫助孩子樹(shù)立人生觀、世界觀、價(jià)值觀，孩子學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力。情商、逆商比智商重要，要會(huì)化解自己的情緒，照顧別人的情緒，培養(yǎng)孩子的精、氣、神，父母一定要成為孩子的人生導(dǎo)師，能夠?yàn)楹⒆咏庾x孩子犯的錯(cuò)。

6、降低對(duì)孩子的期望

小時(shí)候是一個(gè)很聰明很聽(tīng)話的孩子，之后變得叛逆、厭學(xué)，主要原因就是家長(zhǎng)有恐懼心理，總害怕孩子以后不成才，把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想寄托在他身上，因此對(duì)他期望值高，要求高，管得太多太死。這樣的教育違背了人成長(zhǎng)的規(guī)律，使孩子頭腦知識(shí)多了，空間少了，智慧少了。同時(shí)由于壓力過(guò)大，使孩子產(chǎn)生了逆反心理和厭學(xué)情緒。應(yīng)從這樣的教育誤區(qū)中走出來(lái)，使孩子走上正常軌道。

寫(xiě)對(duì)孩子的家庭教育心得篇十

第一段：引言（大約200字）

孩子任性給親子關(guān)系帶來(lái)了什么？盡管父母覺(jué)得給孩子自由空間是成長(zhǎng)的必要，但任性的風(fēng)格有時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得孩子難以掌握和控制。在我看來(lái)，孩子任性可能是因?yàn)槿狈s束和家庭教育的監(jiān)督，家長(zhǎng)們?cè)诿鎸?duì)孩子自由的時(shí)候要注意平衡，在給予孩子關(guān)注的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求孩子的行為和成果。本文將總結(jié)我近幾年的育兒經(jīng)驗(yàn)，分享在孩子任性的情況下，如何正確進(jìn)行家庭教育的心得體會(huì)。

第二段：原因分析（大約300字）

孩子任性的原因可能多種多樣。對(duì)于大多數(shù)父母而言，孩子長(zhǎng)大過(guò)程中的叛逆和任性是很常見(jiàn)的。社會(huì)壓力和家庭變化可以使孩子感到孤立和迷茫。同時(shí)，在這個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)里，孩子們更加注重自己的需要和愿望，希望以自己的方式獲得認(rèn)同和自尊。這些都是造成孩子任性的原因之一。此外，孩子可能因?yàn)槿狈彝ソ逃谋O(jiān)督和指導(dǎo)，而形成這種自以為是的任性。

第三段：應(yīng)對(duì)方法（大約400字）

面對(duì)孩子的任性和叛逆，不同的家長(zhǎng)會(huì)有不同的反應(yīng)。有些家長(zhǎng)可能會(huì)想放任孩子自由發(fā)揮，允許孩子保持自己的風(fēng)格和思維方式。這種方式可能會(huì)成立，但很多時(shí)候會(huì)導(dǎo)致孩子迷失自己的方向，從而影響到他們的身心健康和未來(lái)的發(fā)展。

我的經(jīng)驗(yàn)是，家長(zhǎng)不應(yīng)該輕易放棄約束和監(jiān)督。孩子的行為和成果必須受到家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求，否則孩子任性的心態(tài)更容易加劇。所以要教孩子遵守社會(huì)規(guī)則，不做過(guò)分的任性行為。同時(shí)，在家庭教育中，要注重啟發(fā)孩子的自由思考，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不應(yīng)該是“獨(dú)裁者”，而應(yīng)該是孩子理想的“引導(dǎo)者”。

第四段：方法實(shí)施（大約200字）

在實(shí)施上述方法時(shí)，家長(zhǎng)更應(yīng)該注重自身的溝通和教育技巧。意見(jiàn)和觀點(diǎn)的交換，有助于建立良好的關(guān)系。家長(zhǎng)必須遵循“尊重孩子、關(guān)心孩子”的方式，給予孩子需要的關(guān)注和愛(ài)撫。家長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)出耐心和理解，避免過(guò)度干預(yù)和指責(zé)孩子。與孩子進(jìn)行真正的交流，讓他們感到自己的想法和需求得到尊重，是成就與孩子的長(zhǎng)期關(guān)系的關(guān)鍵。

第五段：結(jié)尾（大約100字）

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)里，家庭教育變得尤為重要。在理解和尊重孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)也必須保持責(zé)任和節(jié)制，建立孩子正確的價(jià)值觀和人生觀。關(guān)愛(ài)是達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的重要因素，但家長(zhǎng)們必須通過(guò)教育和引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)遵守法律，尊重他人，并在社會(huì)中成為一名道德、文明和有尊嚴(yán)的人。

寫(xiě)對(duì)孩子的家庭教育心得篇十一

教育光靠老師，家長(zhǎng)甩手掌柜

現(xiàn)在很多父母，因?yàn)樽陨砉ぷ鞯雀鞣N原因，把大量的精力和時(shí)間都用到了其他方面，把教育的所有責(zé)任都推給了老師，完全指望老師教育好孩子。

許多父母都貫徹這一觀點(diǎn)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”但是他們卻忘了，還有一句話說(shuō)得好：“一個(gè)好的老師，或許能影響孩子三年五年，但是家長(zhǎng)的影響力卻是一輩子的。”父母對(duì)孩子的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師，家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。

教育界有一個(gè)著名的“5+2=0”公式，說(shuō)的就是家庭教育對(duì)孩子的影響。所謂的“5+2=0”，指5天的學(xué)校教育頗有成效，但2天的家庭教育如果沒(méi)有跟上的話，那么孩子的教育始終會(huì)在原地打轉(zhuǎn)，甚至?xí)兊迷絹?lái)越差。

教育部陳寶生說(shuō)：“家庭教育不到位，不僅會(huì)抵消學(xué)校教育的效果，還會(huì)給孩子發(fā)展造成一定的消極影響。”教育若只靠老師，那就真的是耽誤孩子。教育具有雙向性，需要家長(zhǎng)和老師的相互配合。

正如一位資深教育專(zhuān)家所說(shuō)：“家長(zhǎng)與學(xué)校配合得越好，教育就越成功。”千萬(wàn)不要覺(jué)得把孩子送到學(xué)校，交給老師就萬(wàn)事大吉了。

成就一個(gè)孩子，是老師和家長(zhǎng)共同努力的結(jié)果。

不舍得教育，無(wú)條件放縱孩子

現(xiàn)在生活中動(dòng)不動(dòng)就聽(tīng)到“熊孩子”這個(gè)詞，特別是近些年來(lái)，“熊孩子”頻頻上新聞?lì)^條。深入分析事件的背后，幾乎每個(gè)熊孩子背后都有一些“不計(jì)較”養(yǎng)育的父母。

有人說(shuō)：“孩子還小，不懂事”，這是父母對(duì)孩子說(shuō)的最殘忍的話。孩子是小，但因他們不懂事對(duì)別人造成的傷害，卻是無(wú)法挽回的。而正因他還是個(gè)孩子，不懂事，所以才更需要教育。孩子小的時(shí)候或許沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的界限，沒(méi)有形成丑惡的分辨。如果父母不教育他，長(zhǎng)大后，他們就會(huì)被社會(huì)狠狠地教育。

沒(méi)有天生的熊孩子，只有錯(cuò)誤的教育方式和缺位的父母。

教育的底線是什么，就是起碼不讓孩子變熊。

遵從孩子意愿，任由他快樂(lè)成長(zhǎng)

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，中國(guó)父母越來(lái)越尊重孩子，越來(lái)越崇尚快樂(lè)教育。

他們認(rèn)為，孩子的感覺(jué)最重要，應(yīng)該讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到痛苦了，那么就不要逼著孩子學(xué)習(xí)。殊不知，看上去是對(duì)孩子的尊重，實(shí)際上卻是對(duì)孩子的`放任，這是父母極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

歌手劉歡在某次采訪中說(shuō)起女兒的教育問(wèn)題，他十分后悔當(dāng)初沒(méi)有逼女兒一把。因?yàn)橐恢焙推拮颖兄^的“快樂(lè)教育”，覺(jué)得應(yīng)該尊重孩子的意愿。劉歡的女兒是那種喜歡彈琴，但吃不了苦，不愿練琴的人，于是他們對(duì)女兒妥協(xié)了。如今的他感嘆：“從小沒(méi)有迫使她學(xué)音樂(lè)，我覺(jué)得有點(diǎn)后悔。”此外，劉歡還奉勸那些有心栽培孩子的家長(zhǎng)們：“其實(shí)你迫使孩子練一練，他可能就很好。有這方面天賦的孩子，還是可以推一把的。”

世上沒(méi)有后悔藥，孩子學(xué)習(xí)的最佳年齡錯(cuò)過(guò)了，就再也回不來(lái)了。要知道，任何學(xué)習(xí)過(guò)程必然要經(jīng)歷一點(diǎn)枯燥且乏味的階段，這時(shí)候父母尊重孩子的意愿，那么孩子的學(xué)習(xí)就永遠(yuǎn)只能停留下淺嘗輒止的階段。久而久之，孩子只能什么都學(xué)不會(huì)，什么都做不成。

現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，如果不好好努力，不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終只能被社會(huì)所淘汰。所以為了孩子好，父母千萬(wàn)不要在學(xué)習(xí)上放任孩子，鼓吹快樂(lè)教育。

孩子不想學(xué)就不學(xué)，那還要父母做什么。父母一定要狠下心來(lái)，適當(dāng)逼孩子一把。要相信，長(zhǎng)大后孩子一定會(huì)感激你們當(dāng)年的嚴(yán)厲和堅(jiān)持。

父母的有效期只有短短的十幾年，愿每一位家長(zhǎng)都不要錯(cuò)過(guò)。千萬(wàn)不要奢望等孩子長(zhǎng)大了再去努力、彌補(bǔ)，那個(gè)時(shí)候就為時(shí)已晚了。

缺少陪伴，撫養(yǎng)有老人代勞

陪伴，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，在當(dāng)今的親子關(guān)系中卻極為“奢侈”。現(xiàn)在大部分的家庭都是如此，父母早出晚歸，工作忙碌，陪孩子的時(shí)間可以說(shuō)是少之又少。

父母沒(méi)有在孩子最需要陪伴的那幾年和他建立親密的聯(lián)系，這就會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系的疏離。

正如龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)：“父母也是有“有效期”的，在孩子最依賴(lài)的十年里用心教養(yǎng)，提供依靠，一旦孩子長(zhǎng)到青春期，父母再怎么努力，也再無(wú)法提供實(shí)質(zhì)性的影響。”

父母在撫養(yǎng)孩子這件事上偷懶，缺席了孩子成長(zhǎng)中最為關(guān)鍵的那幾年，以后會(huì)有更多更大的麻煩等著你。

要知道，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要來(lái)自父母的陪伴。

孩子需要和父母建立親密關(guān)系，它對(duì)家庭教育起著重要的作用。所以，父母需要在每天固定時(shí)間雙方一起參與到孩子的生活中來(lái)，無(wú)論是聊天，要進(jìn)行一定時(shí)數(shù)的有效陪伴，我們這里說(shuō)的有效陪伴是能夠真正參與到孩子的生活中。不是指爸爸媽媽坐在一邊，讓孩子自己活動(dòng)，也不是簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)孩子今天做了什么啊，吃了什么啊等類(lèi)似話題，而是參與到孩子的學(xué)習(xí)中，與孩子互動(dòng)。

寫(xiě)對(duì)孩子的家庭教育心得篇十二

1.主體缺失

家庭教育的主體缺失，完整地說(shuō)是“父親教育行為的缺失“。有一種誤解，認(rèn)為家庭教育是母親的事，與父親關(guān)系不大。實(shí)則不然，人們常說(shuō)”父愛(ài)如山，母愛(ài)如水“，那這座“山”的作用有多大呢？中國(guó)的'諺語(yǔ)里的”知子莫若父“，《三字經(jīng)》里的“養(yǎng)不教，父之過(guò)“等，都是告訴我們，家庭教育中，父親不可缺失。

2.追求缺失

家庭教育的追求缺失，是指家庭教育中“精神追求的不足“。當(dāng)下，有些家長(zhǎng)在家庭教育中更多追求物質(zhì)的富裕，忽視了精神的富有。對(duì)孩子的物質(zhì)裝備，砸鍋賣(mài)鐵也心甘情愿，而對(duì)精神文化內(nèi)涵的充實(shí)卻很少過(guò)問(wèn)。學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)講很重要，但是做人更重要。

3.觀念缺失

家庭教育的觀念缺失，具體反映是“過(guò)度教育“和”過(guò)度的愛(ài)“。有一句口號(hào)誤導(dǎo)父母，甚至誤導(dǎo)教育界，就是別讓孩子輸在起跑線上“，這就容易造成”拔苗助長(zhǎng)“的情況。

教育也有特殊性，若將特殊性視作普遍性推廣的話，那只會(huì)適得其反。天才是極個(gè)別的，天才適用的，并不意味著人人都適用。

4.任務(wù)缺失

家庭教育的“任務(wù)缺失“，主要反映在品德養(yǎng)成“溝通交流“。品德養(yǎng)成，通俗地說(shuō)就是教孩子做人，這是家庭教育的首要任務(wù)。品德養(yǎng)成，極為重要的一環(huán)是家長(zhǎng)的以身作則，用自己的行動(dòng)教育孩子。家庭中，有比學(xué)校教育更多更重要的生活細(xì)節(jié)，恰恰就是這些生活細(xì)節(jié)塑造了孩子的個(gè)性、人格、文化品位和價(jià)值觀。

寫(xiě)對(duì)孩子的家庭教育心得篇十三

學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的階段，而家庭作為孩子最主要的教育場(chǎng)所，扮演著至關(guān)重要的角色。近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)前家庭教育的重要性，積極投入其中。在這個(gè)過(guò)程中，我也深深體會(huì)到了家庭教育的重要性，并且積累了一些心得體會(huì)，分享給大家。

第二段：培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力

學(xué)前階段是孩子自理能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在家庭教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。例如，讓孩子自己穿衣、洗手等日常生活動(dòng)作，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一定的自主權(quán)，允許他們自己嘗試和解決問(wèn)題。這樣可以培養(yǎng)孩子的自信心和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪凶兊酶营?dú)立。

第三段：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)業(yè)是孩子學(xué)前教育中不可忽視的一部分。在家庭教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，讓孩子建立每日的作息時(shí)間表，養(yǎng)成固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，將學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：注重培養(yǎng)孩子的情商

在當(dāng)今社會(huì)，情商已被普遍認(rèn)可為孩子成功的重要因素之一。家庭教育是培養(yǎng)孩子情商的重要環(huán)境。在家庭中，我們要注重培養(yǎng)孩子的情感交流能力和解決問(wèn)題的能力。例如，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受和想法，傾聽(tīng)他們的心聲，并且給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和理解。此外，也要教育孩子尊重他人、友善待人的道德觀念，讓他們學(xué)會(huì)與人相處和解決問(wèn)題的能力。

第五段：培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)

家庭教育還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)。孩子的興趣是激發(fā)他們學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＴ诩彝ブ校覀兛梢远嚓P(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們參與各種活動(dòng)。同時(shí)，還可以給孩子提供廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，如音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)等。這樣可以拓寬孩子的眼界，豐富他們的生活，促進(jìn)全面發(fā)展。

第六段：總結(jié)

學(xué)前家庭教育是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、情商以及興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)。只有全面關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，才能為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為父母，我們應(yīng)該積極投入到家庭教育中，給予孩子最好的陪伴和教育。通過(guò)家庭教育，我們可以牽引出孩子們不同的興趣和能力，培養(yǎng)出他們獨(dú)特的個(gè)性和自信心，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

寫(xiě)對(duì)孩子的家庭教育心得篇十四

在現(xiàn)代社會(huì)，家庭教育是每個(gè)家長(zhǎng)都必須面對(duì)的問(wèn)題。尤其是在教育孩子任性這一問(wèn)題上，更是讓很多父母感到困惑和無(wú)奈。我家的孩子也是非常任性，但是在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我不斷摸索總結(jié)出了一些心得體會(huì)。下面是我對(duì)于“孩子任性家庭教育”的一些看法和經(jīng)驗(yàn)分享。

首先，我認(rèn)為家長(zhǎng)必須要有耐心。孩子的任性是無(wú)可避免的，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)耐心地聽(tīng)取孩子的訴求，給予孩子尊重和理解。當(dāng)孩子遭遇挫折或者不滿(mǎn)意的事情時(shí)，家長(zhǎng)一定要盡可能地為其提供幫助和支持，用溫和的語(yǔ)言和態(tài)度傳遞給孩子愛(ài)和關(guān)懷。如果家長(zhǎng)的情緒失控，可能會(huì)引起孩子的反感情緒，反而不利于教育。

其次，家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的內(nèi)在需求。孩子任性的背后往往存在著某種不滿(mǎn)或者不被滿(mǎn)足的需求，家長(zhǎng)要探究孩子需求的根源。當(dāng)孩子表現(xiàn)出一些不好的行為時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)、觀察、分析等方式一步步找到孩子的內(nèi)在需求，進(jìn)而幫助孩子緩解不良情緒。此外，家長(zhǎng)還要適時(shí)地表?yè)P(yáng)和肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)孩子的自尊心和自信心。

第三，家長(zhǎng)要利用懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。當(dāng)孩子做錯(cuò)事情或者表現(xiàn)不符合家庭規(guī)定時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)夭扇∫恍土P措施，讓孩子知道自己行為的后果和責(zé)任。但是，懲罰的方式一定要適度合理，不能過(guò)分嚴(yán)厲或者傷害到孩子的自尊心。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該設(shè)定一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給予孩子積極的鼓勵(lì)和正面的反饋，促進(jìn)孩子的自我激勵(lì)和自我管理能力。

第四，家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育理念。任性往往是孩子成長(zhǎng)中的一種階段，家長(zhǎng)要耐心等待孩子的成長(zhǎng)，相信孩子終將懂得掌握和控制自己的情緒和行為。同時(shí)，家長(zhǎng)也要摒棄傳統(tǒng)的“棍棒教育”和“強(qiáng)制教育”方式，采取更多的漸進(jìn)教育方式，引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)和判斷。在教育過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和責(zé)任感是非常重要的。

最后，我認(rèn)為孩子任性的問(wèn)題必須要家長(zhǎng)和孩子之間建立起良好的溝通渠道。在溝通中，家長(zhǎng)要多聽(tīng)取孩子的心聲和想法，讓孩子敢于表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，以理性、平等的方式與孩子進(jìn)行討論和解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題時(shí)，互相包容和理解的心態(tài)是非常重要的，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間去處理和解決問(wèn)題。

總之，孩子任性是家庭教育中常見(jiàn)的問(wèn)題之一，但我們作為家長(zhǎng)必須要積極面對(duì)和解決。通過(guò)耐心、關(guān)注內(nèi)在需求、恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲機(jī)制、正確的教育理念和良好的溝通渠道，我們一定能夠幫助孩子逐漸掌控自己的情緒和行為，培養(yǎng)出穩(wěn)定、健康和成熟的人格。