在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
假如我有一匹馬篇一
馬，在古代是一種交通工具，人們騎著它，穿舟過府、南來(lái)北往，人們愛護(hù)它，贊美它帶我們走遍天涯海角。
假如我有一匹馬，我將騎著它，翻越高山，跨過大河，來(lái)到青藏高原，拜訪那里的人們。一邊品嘗牦牛肉、牦牛奶，一邊跟他們說(shuō)廣東趣事，給他們帶去廣東的特產(chǎn)和祝福。
假如我有一匹馬，我將騎著它，翻越高山，跨過大河，來(lái)到新疆大草原，吃鮮甜的羊肉，喝鮮美的羊奶和泉水。給那里的人們帶去我們順德的特產(chǎn)——雙皮奶和大香蕉。
假如我有一匹馬，我將騎著它，翻越高山，跨過大河，去四川省汶川縣，幫助他們重建家園，度過困難。給他們帶去廣東人民的慰問和祝福。
假如我有一匹馬，我將騎著它，翻越高山，跨過大河，來(lái)到甘肅省舟曲縣，幫那里的人們，做好防洪準(zhǔn)備，鞏固山泥，給他們帶去生活必需用品，并且給當(dāng)?shù)厝藗兩尤ト珖?guó)華人和海外同胞的鼓勵(lì)。
假如我有一匹馬，我將騎著它，翻越高山，跨過大河，來(lái)到大沙漠里，體驗(yàn)?zāi)抢锏牡母煽逝c艱辛，為那里的居民送水，給在沙漠里迷路的人指路。
假如我有一匹馬，我將騎著它，翻越高山，跨過大河，走遍整個(gè)中國(guó)。為祖國(guó)的壯麗山河而驚嘆；為勤勞堅(jiān)毅的人民而喝彩；也為自己身為中國(guó)的一分子而感到驕傲和自豪！
假如我有一匹馬篇二
1、認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“匹、妹”等9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。
3、讀句子，能想象句子描寫的畫面。
1、識(shí)記字詞，朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。
2、讀句子，能想象句子描寫的畫面。
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們有沒有和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時(shí)發(fā)生過哪些有趣的事情呢？我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)講一講吧。（指名回答）
2、同學(xué)們的故事十分有趣，我們今天也來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。（板書課題）下面我們一起來(lái)讀課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。遇到生字拼讀有困難時(shí)，反復(fù)朗讀。
2、邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，思考：你知道了什么？
3、識(shí)記生字。
（1）課件出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
（2）教師相機(jī)正音，提示注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
（3）交流識(shí)字方法，相機(jī)指導(dǎo)：“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識(shí)記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識(shí)記。
三、再讀課文，整體感知
1、指名輪流讀課文。將各組選派的代表指定順序，分自然段朗讀課文，評(píng)選出“最佳朗讀小能手”。
2、交流閱讀收獲。
課文寫了一件什么事情？在郊外，他們看到了哪些自然景色？
3、提出疑難問題，存疑，讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議。
（1）妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽是怎么做的？
（2）“一匹出色的馬”指的是什么？
（3）妹妹前后有哪些變化？
四、細(xì)讀第1~3自然段，積累詞句
1、出示：春天的郊外，景色異常美麗。（指名讀）
2、思考：春天的郊外有哪些美麗的景色？在第1、2自然段中找一找，想象句子所描述的畫面。（出示表示“碧綠碧綠”“泛起層層波紋”“拂過”“蔥蔥綠綠”“柔軟的綠毯”這些詞的配圖，指導(dǎo)有感情地朗讀語(yǔ)句，讀出喜愛、享受的情感）
過渡：這么美的景色，家人們有什么樣的心情呢？你們有過類似的經(jīng)歷嗎？（師總結(jié)，補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言）
3、再次出示：春天的郊外，景色異常美麗。（男女比賽讀）
（指導(dǎo)：讀出快樂，想象一家人在一起溫馨、和諧的生活畫面，進(jìn)而體會(huì)妹妹快樂的心情，可突出讀“異常”）
4、讀句子，完成練習(xí)。
路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。
（1）照樣子，寫詞語(yǔ)。
蔥蔥綠綠
（）（）
（2）句中把田野比作，寫出了田野的和的特點(diǎn)。
五、小結(jié)
這么美麗的春景，讓大家戀戀不舍，到了回家的時(shí)間，妹妹有什么表現(xiàn)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞，開火車讀。
2、妹妹得到“一匹出色的馬”，心情是怎樣的呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)吧！
二、分角色朗讀第4~7自然段，體會(huì)妹妹心情的變化
1、小組指派代表，分角色朗讀。
2、從妹妹的表現(xiàn)中，你體會(huì)到了什么？為什么妹妹會(huì)有這樣的表現(xiàn)？（小組討論，教師補(bǔ)充）
3、角色扮演，體會(huì)妹妹的變化。
（1）出示句子：當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。”（妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語(yǔ)氣）
想一想：如果你是妹妹，心情會(huì)是怎樣的呢？為什么妹妹會(huì)求媽媽抱她？
（2）出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（想象妹妹騎馬時(shí)高興的樣子，讀出愉快、得意的語(yǔ)氣）
想一想：
①此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？你是從哪里看出來(lái)的？
②為什么妹妹會(huì)從“求”到“高興”？（因?yàn)槊妹玫玫搅恕耙黄コ錾鸟R”）
③妹妹的“馬”是從哪里來(lái)的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條）
三、課堂小結(jié)
1、將生字按結(jié)構(gòu)分類。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）妹、波、紋、像：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。“像”字書寫時(shí)，右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。
（2）景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。
（3）求、匹：獨(dú)體字和半包圍結(jié)構(gòu)，“求”字下部是四筆，“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢(shì)互為呼應(yīng)，與“水”字作對(duì)比觀察；“匹”要注意書寫順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。
7一匹出色的馬
妹妹求抱抱
騎一匹出色的馬
又長(zhǎng)又細(xì)的柳條
初步接觸散文，為了抓住散文具有語(yǔ)言優(yōu)美的特點(diǎn)，我注重讓學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀，分角色扮演，用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)課文情感。同時(shí)，我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。
假如我有一匹馬篇三
假如我有一匹馬，那它最好有一身赤紅色的毛，油光閃亮，而且長(zhǎng)著一對(duì)雪白的翅膀。它還要四蹄輕快，全身肌肉發(fā)達(dá)。
我要和它在草原上自由奔跑，累了，我就帶它到一條清澈的小溪邊，為它掬一捧清水，和它一起看火紅的朝霞。晚上，我在馬廄里為它點(diǎn)上一支蠟燭，再為它備一桶清水解渴，最后，我把馬廄的門鎖牢，以防有野獸進(jìn)來(lái)。然后和它道聲晚安。
我要騎它到山區(qū)里，為那些因?yàn)?zāi)而失去家園的人們，送去足夠的水和食物，給他們安慰和溫暖。
我還要騎它到綁架孩子的兇惡強(qiáng)盜的藏身處，用小馬的蹄狠狠踢強(qiáng)盜，再用小馬的聲波擊暈強(qiáng)盜，交給警方，再把小孩子送回家，讓他的家人不再憂傷。
當(dāng)然我還想騎它繞地球一圈，看一看大海，再到美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、韓國(guó)、日本、俄羅斯，看一看各國(guó)的風(fēng)景。
假如我真的有這樣一匹馬，我一定要好好愛護(hù)它，不讓它受到任何傷害，讓它為人們做更多的好事。
假如我有一匹馬篇四
一匹馬找到了一塊肥美的草地，常常獨(dú)自來(lái)到這里美美地享用。不久，一只鹿也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，也經(jīng)常來(lái)這里啃食鮮嫩的小草。
這天，碰巧馬和鹿都來(lái)到了這片草地上。
“這塊地方是我最先發(fā)現(xiàn)的，它是屬于我一個(gè)人的!”馬覺得鹿侵犯了自己的利益，沖它叫道。鹿并不認(rèn)輸，于是它們兩個(gè)爭(zhēng)論不休，最后也沒說(shuō)清楚這塊地方到底應(yīng)該屬于誰(shuí)。
馬一心想把鹿驅(qū)趕出去，但是自己又無(wú)能為力，看到有個(gè)人走過來(lái)，就想請(qǐng)人來(lái)幫忙。
馬欣然同意了，于是讓人騎在自己身上，去追趕鹿。可是，這之后，馬卻被人拴在了槽頭，成天被使喚著干活。
寓意：
為了一點(diǎn)小事就想報(bào)復(fù)別人，往往不會(huì)有什么好下場(chǎng)。
假如我有一匹馬篇五
假如我有一匹馬，我希望它全身披著雪白雪白的絨毛，尖尖的耳朵，強(qiáng)健的身軀，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴飄逸有力，正如胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕”形容的一般。最奇特的是，它還有一對(duì)碩大、美麗的翅膀，任憑它在天空中自由飛翔。
我不會(huì)給它套上那拘束自由的籠頭、鞍鐙和韁繩。我會(huì)把它帶到草原上自由馳騁、在天空中翱翔。
我會(huì)騎著它去幫助受到天災(zāi)的人們，去為他們搬運(yùn)食物、水和生活用品。去幫助那些英勇的救援戰(zhàn)士尋找生命的跡象。
我相信，如果我們每個(gè)人都擁有這樣的一匹馬，這個(gè)世界一定會(huì)變更加和諧、美好，永遠(yuǎn)也不會(huì)害怕什么了。
假如我有一匹馬篇六
有一位商人，生前把他的公司分成了兩個(gè)獨(dú)立的公司，分別交給大兒子和小兒子管理。
大兒子自從當(dāng)上了公司的老總，渾身端起了老板的架子，不允許員工們?cè)谒媲胺敢稽c(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，整天繃著臉，不茍言笑，他和弟弟說(shuō)這叫——?dú)鈩?shì)，讓弟弟學(xué)著點(diǎn)。
可小兒子根本不學(xué)哥哥那一套，他整天下基層和那些基礎(chǔ)工人一起干活，一起吃食堂、一起嘻嘻哈哈聊天。根本沒有一點(diǎn)老板樣，大兒子背后說(shuō)弟弟是扶不起來(lái)*，早晚把公司敗光了。所以他這個(gè)做大哥的不能袖手旁觀，要常常來(lái)指導(dǎo)弟弟工作。
這一天，大哥來(lái)到弟弟公司，正好趕上弟弟在開會(huì)，他躲在門口聽見會(huì)議上有員工在議論弟弟的不是。他越聽越氣憤，一腳踹開了會(huì)議室的房門，揪起那位員工要開除他。
弟弟急忙阻止道：“大哥！不能開除他，我們這個(gè)會(huì)，就是在一起聊聊彼此的不足，好改正。
哥哥聽完弟弟的話勃然大怒道：“荒謬！你是公司的老板，所用人都得聽你的，你就是公司里至高無(wú)上的皇帝，你下的決定不管對(duì)錯(cuò)，手下人都得照辦，這才是老板。”然后他語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)弟弟說(shuō)：“小弟，你太把公司當(dāng)兒戲了，這樣早上要吃虧的。”說(shuō)完拂袖而去。
小兒子一看員工們都被大哥話嚇怕了，他非常嚴(yán)肅地說(shuō)：“這個(gè)公司是我的，和我哥哥無(wú)關(guān)，所以大家不用理會(huì)我哥哥說(shuō)什么，請(qǐng)繼續(xù)我們的會(huì)議。”這些員工看見他們的老板一副認(rèn)真的模樣，又恢復(fù)了剛才的討論。
不久，全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)來(lái)了，所以公司都在裁員，已達(dá)到開源節(jié)流保住公司。
大兒子一聽經(jīng)濟(jì)危機(jī)來(lái)了，公司還沒有真正受到影響就把公司里的人裁掉了一半，如此弄得人心惶惶，工作進(jìn)度大受影響，等經(jīng)濟(jì)危機(jī)來(lái)了只好關(guān)門大吉了。
小兒子聽到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的消息，他先看清形式，再開會(huì)聽聽員工們看法，最后綜合了眾人的意見，不但沒有裁員，還加了員工一成的工資，這樣人人干勁十足，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)來(lái)臨之前接了不少生意，最終挺過了經(jīng)濟(jì)危機(jī)。