作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

比尾巴教案反思 幼兒園比尾巴教案篇一

1、發展幼兒躲閃跑的能力，提高反應速度和靈敏性。

2、能遵守游戲規則，喜歡參與游戲，體驗體育游戲的樂趣。

尾巴若干條、即時貼、游戲音樂、口哨、氣球、籃筐。

1、基本玩法——兩兩對揪，學會躲閃，熟悉游戲基本玩法。

玩法：每名幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽到口令后開始游戲，在保護好自己的尾巴同時將別人的尾巴揪下來。幼兒都在一個大圓圈里快速躲閃，不讓別人揪到自己的尾巴，同時設法去揪別人的尾巴，被揪到尾巴的幼兒淘汰出圈。游戲反復進行。

指導重點：引導幼兒在觀察、參與中了解游戲規則，熟悉游戲基本玩法。

評價重點：能否在保護好自己尾巴的同時將別人的尾巴揪下來。

2、創新玩法-------分組進行，體驗合作的樂趣。

玩法：分組進行游戲，同組的尾巴顏色相同，同組間的小朋友要保護好自己隊友的尾巴，同時想辦法去揪別的組的尾巴，在規定時間內揪下對方尾巴數量多的組獲勝。

指導重點：引導幼兒與同伴合作，相互保護，想辦法揪別的組的尾巴。

評價重點：看幼兒能否相互合作。

3、挑戰難度-----群體互踩尾巴，提高躲閃反應能力。

玩法：每名幼兒后面系一條帶氣球的長尾巴，在圈內快速躲閃跑，相互踩尾巴上的氣球，在保護好自己尾巴的同時將別人的尾巴上的氣球踩破。

指導重點：鼓勵幼兒嘗試各種方法去踩別人的尾巴，并且保護好自己的尾巴。

評價重點：是否在踩別人尾巴的同時，保護好自己的尾巴。

4、游戲結束

本節課結合幼兒所探索的方法來進行更近并組織成游戲，既體現幼兒自主學習的理念，又鍛煉了幼兒的感知能力、協作能力，達到預期的教學目標。

比尾巴教案反思 幼兒園比尾巴教案篇二

1、學會本課9個生字，理解新詞意思，會寫6個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解一些動物尾巴的作用，激發探索自然奧秘的興趣。

一、談話揭題

出示小壁虎（貼畫或簡筆畫）借尾巴？

你有什么問題要問小壁虎嗎？

二、根據問題自讀課文

思考1、小壁虎向哪些動物借尾巴？

2、結果怎么樣？

3、劃出不認識的字

三、檢查自學情況

1、生字：你記住了哪些字，怎么記住的？

2、小組交流（不認識的字向同學請教）

3、分段指明讀課文

四、小結

學了課文，你知道了什么？

板書

小魚

撥水

牛伯伯

用尾巴

趕繩子

燕子

掌握方向

小壁虎

脫身

五、朗讀練習

1、同桌分角色朗讀

2、小組內分角色朗讀

3、自由選擇伙伴讀

六、延伸

你還知道別的動物尾巴有什么用處嗎？

七、交流資料

八、寫字指導

九、課后練習

比尾巴教案反思 幼兒園比尾巴教案篇三

1、樂意接受同伴的創編，鼓勵幼兒聽音樂大膽想象動作，促進幼兒間的交往。

2、能快樂的與老師、同伴一起參與音樂活動。活動準備：動物圖片一張、一段歡快的音樂、尾巴若干

出示動物圖片，大家猜猜這是誰的尾巴？

1、你猜我猜大家猜，這是誰的尾巴？

2、你還知道那些動物也有尾巴的？

一、長尾巴行動：小朋友老師發現身后好痛哦，好像要長東西了！小朋友快來幫幫我哦，你們一起喊：“長長長！”看老師身后長出什么來了？

1、出示身后的尾巴：提問：小朋友，這是什么呀？（尾巴）那請你說說尾巴有什么用呢？（幼兒自由說說如可以游戲、跳繩、走、跳舞等等）

2、那今天我們就用尾巴來跳舞吧教師放音樂，幼兒第一次感受音樂，同時在音樂中讓幼兒自己舞動尾巴，激起幼兒學習的欲望。

二、請幼兒創編尾巴跳舞的動作并請跳的好的幼兒示范老師發現某某小朋友跳地可真好呀！大家看看他是怎么跳得呀？我們也學一學他吧！

三、與同伴一起創編尾巴跳舞的動作現在請小朋友去找一個好朋友一起來跳一跳尾巴舞吧！

四、結束活動：《游戲抓尾巴》

我班幼兒是群活潑的孩子，在一次戶外活動中，我偶然發現幼兒對尾巴活動的熱愛，他們玩法豐富，而且富有創意。

比尾巴教案反思 幼兒園比尾巴教案篇四

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解課文內容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。

課前準備：4種動物的圖片，幻燈片；小黑板。

教學過程：

一、復習

1、開火車讀字詞

2、擴詞：虎借難

3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴--斷，它想去--借尾巴。

二、讀講第三、四、五段。

過渡：小壁虎向誰去借尾巴，它借到了嗎？

范讀，分組讀。

小壁虎向誰去借尾巴？用上"和"回答。

板：小魚、老黃牛、燕子圖

（一）小壁虎怎么去借尾巴？小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它？

1、第一步：

（1）指名讀第3段，有幾句話？分句讀。

（2）出示：爬呀爬，齊讀。

指讀第一句。評：讀得好，使人聽起來小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個問題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎？

師述小壁虎尾巴的功能。

導讀第一句。

（3）小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？

比較句子：

a、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？

b、小魚，你把尾巴借給我。

哪種說法好？

小壁虎這樣問可以看出他怎么樣？怎么看出來的？導讀這句話。

2、第二步：小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？

圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。板：搖撥水

3、第三步：看燈片

（1）小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去？

（2）小魚搖著尾巴，可以一會兒怎樣游，一會兒怎樣游？（做手勢）

小魚（）著尾巴，在（）（）游來游去。導讀這句話。

（3）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。

（4）小魚怎么回答小壁虎的？

比較句子：a、不行啊，我要用尾巴撥水呢。

b、不行，我要用尾巴撥水。

導讀。

4、第四步：導讀第三段，練習分角色朗讀。

（二）第3、4、5三個自然段中許多內容一樣，因此讀的主氣完全一樣。

第一步：指讀第4段、第5段，有幾句話？每句分別講什么？

第二步：圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語。

板：甩趕蠅子擺掌握方向

第三步：看燈片

（1）老黃牛怎么在樹下吃草？

老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎？

（2）燕子怎么在空中飛來飛去？

燕子（）著尾巴在（）（）飛來飛去。

燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？

5、根據上面的內容填空：

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。

6、指導分角色朗讀3、4、5段。

三、讀講第6、7段。

1、指讀6、7段，思考：

（1）小壁虎開始為什么難過？

（2）后來怎么又高興起來呢？

2、讀后交流。

3、導讀。

四、分角色朗讀課文。齊讀課文。

板書設計：

斷 小魚圖 搖 撥水

26 小壁虎借尾巴 老黃牛圖 甩 趕蠅子

長 燕子圖 擺 掌握方向

比尾巴教案反思 幼兒園比尾巴教案篇五

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。認識兩個偏旁“八”“鳥”

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、了解一些動物尾巴的特點。進行思想教育。

4、認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。

課前準備：生字卡片、多媒體課件

1、認識12個生字和2個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句。

識字、朗讀，讀好問句。

1、課前，我們先來玩一個摸一摸的游戲，好嗎?摸摸你的眼睛，一二三;摸摸你的鼻子，一二三;摸摸你的耳朵，一二三;摸摸你的小臉，一二三;摸摸你的肚皮，一二三;摸摸你的尾巴……

2、你們有尾巴嗎?小朋友們都沒尾巴，那你知道誰有尾巴嗎?3個同學回答(猴子兔子，動物有尾巴)

3、師：是啊，小動物有尾巴。今天，小動物們都聚在了一起，要進行一場特別的比賽呢!比什么呢?請你說[課件出示音節：bi wei ba][課件：“尾巴”強化輕聲。]評價：你的輕聲讀得真好(出示比尾巴字)

師：尾字是我們今天要學的一個生字寶寶，你有什么好辦法記住它呢?

生預設：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一個毛。齊讀課題

師：看到小朋友們表現的那么好，獅子大王想請小朋友們那來當裁判，愿意去嗎?好那就讓我們坐著快樂號到比賽現場上去看看吧!你們看，小動物們都來迎接你們了。出示歡迎圖。

1、師：咱們快去看看吧!有哪些小動物參加了這次比賽呢?請把書翻到83頁讀讀課文，圈出生字寶寶，把難讀的字多讀幾次。(自由讀)3—5分鐘

2、師：老師發現啊，小朋友們讀的特別認真，知道哪些小動物參加了比賽呢?一次指名學生回答之后，師問：你都說對了，誰能把這個句子說完整呢?參加比賽的有……

3、教師慢慢拖著說，出示動物貼圖。

生答：有：松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。(學生邊說動物名，教師隨機把帶拼音的詞語卡片貼在黑板上。)

4、師總結：參加比賽的有齊讀，邊讀邊貼帶拼音的詞，邊正音。說到松鼠的時候，問小朋友你有什么辦法記住松呢?開火車讀松鼠

(帶拼音猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞)

師：小動物們一進場就找不到自己的位置了，誰能幫他們找找嗎?(找同學貼對應的圖片)

師：找對了嗎?

貼完生字，看大屏幕。

師：看，這就是比賽名單。(多媒體出示)我們一起來做播音員，播報一下它們的名字?

1、小動物們各就各位，比賽馬上就要開始了，請小朋友快來讀一讀吧。第一場比什么呢?[課件出示：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?自由讀一分鐘

2、請你宣讀一下比賽項目。2個(誰能比他宣讀的更標準，你能不能讓所有的小朋友都聽到呢?順隨出示“長、短、一把傘”。打亂順序貼到黑板上。有長，短他們是一對反義詞。正音

3、這一小節當中，每句話后面都有一個相同的標點符號，[課件點擊：“?”]它叫—問號。我們把生字寶寶送回句子，誰來問一問?指名讀(學生回答問問題的時候)標準的播音員，你的聲音真好聽。

4、各位裁判，你們說得太快了，小選手們都沒聽清楚呢，讓我們在來讀一讀吧。(齊讀)

1、經過激烈的比賽結果終于出來了，誰來宣布一下?2個

2、下面頒獎儀式開始。誰來頒頒獎呢?(圖片文字對應貼起來)

3、現在你們就是獲獎的小選手，我來采訪一下，誰來當小猴子?

師拿話筒：小猴子你好呀?你能夸夸自己的長尾巴嗎?你的長尾巴能幫你做些什么呢?有什么用呢?

師：小兔子在哪呀?你的短尾巴幫了你許多忙吧，請你給大家介紹介紹。

師：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，請你說說看。(1-2個)，它的尾巴怎么會像一把傘呢?

生預設：松鼠從一棵樹上跳到另一棵樹上，尾巴像一頂降落傘

師：像一頂傘有什么好處?(扇風、當被子蓋……)

師：明白了嗎?好一把輕巧實用的降落傘!讓我們再來讀一讀吧。2-3個。

這節課我們知道了這么多動物尾巴的特點，我們又獲得了新知識，你們高興嗎?我們一起再來讀一讀吧?

1、自由讀。

2、老師問，學生答。

3、男生問，女生答。

4、我們還可以三問三答。

比尾巴教案反思 幼兒園比尾巴教案篇六

《動物的尾巴》

1、激發幼兒對動物尾巴的興趣，愿意了解它們的功用。

2、引導幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養幼兒傾聽的習慣。

3、培養幼兒的合作意識和動手操作能力。

1、親子作業：收集有關動物尾巴的資料、圖片或書籍，布置展區。

2、“動物尾巴妙用”的錄像帶。

3、“動物尾巴妙用”的圖片資料。

4、鳥、魚、牛、松鼠等動物的拼圖每人一份。

5、彩筆、膠棒、剪刀、彩紙、廢紙盤。

“有趣的動物”這一主題為大班幼兒提供了探索動物奧妙的機會。一次偶然的機會，一只小鳥誤入教室，因尾巴受傷不能飛出教室，我向幼兒講明了其中的原因及鳥的尾巴的用途，幼兒非常感興趣。為了抓住幼兒的興趣點，滿足幼兒探索的欲望，我又給幼兒拋出了問題“還有哪些動物的尾巴用處比較大？”邀請幼兒和家長一起收集有關動物尾巴的資料，布置了圖片展區、錄像區等。此活動充分利用家長資源，并整合多領域的教學方式方法，利用多種資源，充分體現了以孩子為主體、滿足孩子的興趣及需求、實現家園共育、多領域整合的課程新理念。

活動首先以邀請小朋友參加動物展覽會為由，充分調動幼兒參與活動的興趣和積極性。開車到達圖片展區后，邀請幼兒自選喜歡的拼圖制作動物門票，發揮幼兒參與活動的自主性、調動幼兒的探索欲望。進入交流展區，采取幼兒分組自由交流不同動物尾巴的用途和個別幼兒介紹門票上動物尾巴的用途等方式，引導幼兒相互分享經驗學會傾聽，滿足了幼兒探索其他動物尾巴的用途的愿望，然后教師以“問答歌”——《小朋友想一想》總結鳥、魚、牛、松鼠等動物尾巴的妙用。進入錄像區，觀看“動物尾巴妙用”的錄像帶，引導幼兒了解更多的動物尾巴的用途，豐富幼兒的經驗、激發幼兒繼續探索動物尾巴的興趣。活動的最后，進入作品區邀請幼兒以繪畫或粘貼的形式記錄自己參觀展覽會的收獲——“最喜歡的動物尾巴”豐富展區內容，讓幼兒獲得的經驗和收獲得到升華。

1、激發興趣——收到“邀請函”參加動物尾巴展覽會。

2、自制拼圖門票，進入相應的圖片展區，自由討論、探索鳥、魚、牛、松鼠尾巴的妙用。

3、進入交流區，互相交流動物尾巴的妙用。

（1）自由坐位，互相交流所展示的不同動物尾巴的妙用。

（2）請個別介紹自己所看到的動物尾巴的妙用。

（3）教師以問答歌《小朋友想一想》總結幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。

4、進入錄像區，了解更多動物尾巴的妙用，請幼兒談談自己的發現。“你喜歡誰的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”

5、進入作品區，幼兒以繪畫“我最喜歡的動物尾巴”記錄自己參觀后的收獲。

6、將自己的作品布置到圖片展區，自由交流欣賞。

比尾巴教案反思 幼兒園比尾巴教案篇七

（一）、學習書寫生字“比”

１、課件出示“比”字,說一說“比”字部首、結構。

2、引導生說出“比”的讀音。

3、我們用先學本義識字法來學習“比”這個字。

4、同學們我們來觀察這個字有幾個部件組成？分別是什么？

5、【部件本義】

①“匕”（“人”的變體）表示人。

②“匕”（“人”的變體）表示人。

6、你能根據這兩個部件的本義試著說一說“比”本義是什么？

7、師小結：二人作揖。

8、指導書寫“比”字。

①指導、示范書寫生字。

②組織學生描紅、臨寫。

(二)用相似的方法學習書寫生字：長

長 chánɡ

【字形】

甲骨文是“人”上增長發之形。

【本義】

人蓄長頭發。

【引申義】

① chánɡ 空間的距離大：猴子的尾巴長。

② zhǎnɡ 發育：你長大了。

【組字】在字中表示長發老人、長等，如張zhānɡ 帳zhànɡ 賬 zhànɡ 脹zhànɡ

（三）學習書寫生字“巴”。

１、課件出示“巴”字?,說一說“巴”字部首、結構。

2、 引導生說出“巴”的讀音。

3、我們用先學本義識字法來學習“巴”這個字。

4、同學們我們來觀察下這個字的字形。

5、【字形】甲骨文像伸手扒物的側面人形（所從點畫像扒起的碎屑）。

6、你能根據這兩個部件的本義試著說一說“巴”本義、引申義是什么？

7、師小結：

【本義】

伸手扒物、手臂粘有碎屑的跪坐之人。

【引申義】

黏結著的東西：鍋巴。

8、指導書寫“巴”字。

①指導、示范書寫生字。

②組織學生描紅、臨寫。

（五）用相似的方法學習書寫生字：“把”

把 bǎ

【部件】

①“扌”表示手的動作。

②“巴”表示伸手臂的人。

【本義】伸手抓住。

【引申義】

①拿，抓住：兩手把住門

②介詞，和“將”相當：把它當作運動場。

（四）、1、引導學生對本節課所學的生字進行組詞、口頭造句。2、課件出示詞語。

1、課件逐一出示“比、尾、、巴、誰、長、短、把、傘、兔、最、公、”等8個認讀生字。指名認讀生字。

2、8個生字同時出示，多種形式朗讀識記字形。

比尾巴教案反思 幼兒園比尾巴教案篇八

1。在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能

2。能夠仔細觀察并大膽想象。

1。請幼兒提前了解一兩種常見的動物尾巴的功用

2。動物圖片

3。視頻：動物尾巴作用

4。幼兒操作卡

一、回憶游戲，激發興趣

二、觀察動物尾巴的特征

1。師：動物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來看一看。

2。出示一些動物圖片，觀察尾巴特征

3。教師小結

師：動物的尾巴有的粗有的細，有的長有的短，還有的上面有不同的圖案，這么神奇的尾巴有什么作用呢？

4。個別幼兒猜猜

三、了解動物尾巴的特征

1。播放錄像，了解尾巴的作用

2。提問

你看到了什么動物？它的尾巴有什么作用？

3。個別幼兒說說

4。教師小結

原來動物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，還有的可以用來報警、儲存脂肪……它們的尾巴用處真大。

5。拓展思維

師：你還知道其他動物的尾巴有什么作用嗎？

四、游戲：找尾巴

1。講解游戲要求

2。幼兒尋找動物朋友的尾巴

3。個別幼兒上前介紹

師：你給動物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？

4。師小結

比尾巴教案反思 幼兒園比尾巴教案篇九

1.學習用簡單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節。

2.能根據圖片以及教師的語言提示，講述畫面的只要內容。(集體備課修改：《指南》語言4-5歲目標：能根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的情節。)

3.愿意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

1.課件：《小松鼠的大尾巴》。

2.松鼠手偶一個。

(一)教師出示松鼠課件，引發《小松鼠的大尾巴》話題。

1.教師：(集體備課修改)這是誰的尾巴呢?今天，我給大家帶來了一位朋友，你們看，是誰呀?

2.教師：小松鼠的尾巴是什么樣子的?你知道它的大尾巴有什么用嗎?

3.鼓勵幼兒大膽地講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

(二)教師出示教學課件，引導幼兒初步了解畫面內容。

1.教師鼓勵幼兒看圖說說：畫面上有誰?小松鼠在幫誰做什么?

2.教師請個別幼兒在集體面前大膽地講述自己對畫面的理解。

(三)教師逐一出示教學課件，采用提問的方式讓幼兒了解講述的思路。

1.教師：畫面上有什么?這是什么季節?

2.小松鼠出門去，看見了誰?他怎么樣了?

3.小松鼠說了什么?他用大尾巴做什么?

4.鼓勵幼兒按提問的思路，逐一講述畫面的內容。

(四)啟發幼兒想象故事情節，講述畫面內容。

1.教師：接下來是什么季節?在這個季節里，小松鼠會用他的大尾巴做什么呢?

2.教師出示教學課件啟發幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴幫助別的小動物的情節。

(五)采用分組的方式，讓幼兒輪流接說散文，感知散文優美的意境。

(六)教師帶領幼兒看教學課件完整地講述畫面內容。

1.鼓勵幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述教學課件內容。

2.指圖邊朗誦散文，幼兒欣賞。

(七)引導幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫助別人的情節。

1.小松鼠的大尾巴真神氣!想一想，小松鼠還會用他的大尾巴幫助誰呢?

2.醒幼兒用上述思路，講述仿編的故事情節。

(八)組織幼兒討論，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

1.教師：小松鼠用他的大尾巴幫助了小雞、蝸牛、小兔子，這些動物高興嗎?

2.教師：小松鼠幫助了別人，他自己心里高興嗎?為什么?

3.教師：你在什么時候，接受了別人的幫助?別人幫助你，你心里覺得怎樣?

4.教師：你在什么時候幫助過別人?幫助了別人，你感覺高興嗎?

在日常活動中，鼓勵幼兒幫助同伴和他人，體驗幫助他人的快樂。

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

比尾巴教案反思 幼兒園比尾巴教案篇十

幼兒鄉土文化教育是幼兒愛家鄉、愛祖國教育的一個有機組成部分，結合日常生活，開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發展。為更好地開展鄉土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉的獨特文化，結合班級中開展的語言教學活動，我在日常活動中已經逐步開始引導孩子們學習一些與日常生活有關的簡單的上海話。在活動中觀察發現孩子們對于學說上海話特別有興趣，無論是本地孩子還是個別外地孩子都能夠較快學會。鑒于上海方言詞匯與普通話詞匯在表達上存在著一定程度的差異，我根據“阿拉上海人”書中收錄的一些生活中常用的方言詞匯與普通話詞匯對照來指導孩子們學習。目前孩子們已經掌握了一些簡單、常用的上海方言詞匯，所以是開展“滬語兒歌”集體教學活動的時機了。考慮到幼兒的可接受性和學習過程的趣味性、游戲性，我選擇了“比尾巴”這首兒歌開展教學活動。

1、指導幼兒學習用滬語念兒歌，理解兒歌的內容。

2、培養幼兒學說上海話的興趣。

動物圖片若干，如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。

一、認一認小動物

1、出示動物圖片請幼兒說出它們的名稱。

2、引導幼兒嘗試用滬語說一說這幾個動物的名稱。

3、鼓勵幼兒用滬語說一些其它動物的名稱讓同伴來用普通話翻譯。

二、觀察小動物的尾巴

1、引導觀察這些動物的尾巴各有什么特點？

猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把傘；鴨子的尾巴扁；公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇子。

2、鼓勵幼兒嘗試用滬語來說一說動物尾巴的不同樣子。

三、學習滬語兒歌——比尾巴

1、指導幼兒將兒歌中的一些字、詞的滬語發音練習正確。

有關字、詞：尾巴、啥人、長、短、像、把、傘、扁、彎、扇。

2、學習兒歌

3、可以引導幼兒用問答的方式來反復進行練習念兒歌。

4、鼓勵幼兒試著邊念兒歌邊適當加入一點動作增加一點趣味性。

5、引導幼兒在來園游戲“小舞臺”中表演所學的這個兒歌。

兒歌：比尾巴

啥人尾巴長？猢猻尾巴長。

啥人尾巴短？兔子尾巴短。

啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。

啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁。

啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。

從活動中可以看到幼兒們對于學說上海話特別有興趣，都能夠積極參與學習活動。雖然班中有部分外地來的幼兒，但是他們也可以在活動中較輕松地學會一些簡單的滬語。由于選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關所以能夠吸引他們的注意力。因為孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以引導他們看看說說可以激發孩子們的學習主動性，可以幫助他們較快理解兒歌內容。在活動中老師盡量讓幼兒先試著將普通話內容讓幼兒用滬語來說，這樣一來為幼兒提供了嘗試和表達的機會，他們說對了給予肯定，說錯了給予糾正，這樣寬松的學習環境自然能激發孩子的求知欲和表現欲，使他們主動進行學習。

在活動中為孩子們提供的小動物圖片都是我自己設計繪制的，看來孩子們很喜歡，對于幫助他們理解兒歌內容也起到了作用。

第一次開展滬語兒歌教學活動我借鑒平時的兒歌教學方法看來還是可行的，無論是普通話教學還是滬語教學都是對幼兒進行有效的語言訓練。根據幼兒語言學習活動中的可接受性和學習過程的趣味性、游戲性這些特點只要選擇合適的內容一定可以提高他們的語言能力。

開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發展。為更好地開展鄉土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉的獨特文化，結合班級中開展的語言教學活動，我在日常活動中將繼續引導孩子們學習一些滬語兒歌和相應的游戲。

比尾巴教案反思 幼兒園比尾巴教案篇十一

1、理解故事內容，了解動物尾巴的不同用途。

2、幼兒根據故事內容大膽想象并講述。

3、喜歡小動物，萌發愛護小動物的情感。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

故事課件、動物卡片、展板

一、談話導入

小朋友，你們從歌曲中聽到了什么?(幼兒自由回答)它們的尾巴有什么用處? 觀看圖片，進一步豐富相關知識。

二、理解故事內容

1、 欣賞故事 《 誰丟了尾巴》第一部分。

小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會怎樣做呢?

2、欣賞故事第二部分

(1)在尋找小尾巴主人的路上，都遇到了誰?它們說了些什么?

(2)引導幼兒發散思維，大膽講述。

3、欣賞故事第三部分，揭示尾巴的主人。

三、游戲鞏固

故事中小猴子特別熱心，咱們班的小朋友也很愛幫助別人，這里有許多小動物找不到它的尾巴了，咱們趕快去幫幫它們吧。

四、活動延伸

怎么這幾個動物還沒有尾巴呢?咱們到外面去找找吧。

《誰丟了尾巴》是一節語言領域的故事續編活動, 通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發幼兒的學習欲望，培養幼兒注意傾聽、仔細觀察的習慣，發展語言理解力，為活動的.展開留下懸念。在帶領孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會；注重引導并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發展語言及社交能力，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者。回家和家長通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續編故事、表演故事做好鋪墊。

比尾巴教案反思 幼兒園比尾巴教案篇十二

1．觀察圖片中尾巴的區別，進一步理解童謠的內容。

2．根據問題與圖片提供的線索，學習童謠。

3．積極地與同伴合作進行問答。

圖片一幅。

指導語：你們看，誰來了?

(1)觀察這三只動物尾巴的特征。

指導語：它們的尾巴是什么樣子的?

(2)根據老師的提問完整回答。

指導語：什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?

(3)完整朗誦童謠第一段。

(1)觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑l雀)，了解尾巴的特點，激發創編第二段童謠的興趣。

指導語：它們的尾巴是什么樣的?

(2)自由創編童謠第二段。

(3)集體交流。

指導語：這首童謠還可以怎么念?(分組問、答等。)

指導語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢?

資料鏈接：

尾巴歌

什么尾巴扁?

什么尾巴彎?

什么尾巴好像一把傘?

鴨子尾巴扁，

公雞尾巴彎，

松鼠的尾巴好像一把傘。

什么尾巴長?

什么尾巴短?

什么尾巴好像一把扇?

猴子尾巴長，

兔子尾巴短，

孔雀的尾巴好像一把扇。

比尾巴教案反思 幼兒園比尾巴教案篇十三

1、在語言環境中認識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”；認識部首“尸字頭”；在老師的指導下，在田字格里正確書寫“屋”。

2、正確、流利地朗讀課文，結合課文內容理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累，能借助板書說說松鼠尾巴的作用。

3、在老師的指導下，準確運用動詞說說松鼠尾巴的其它用途。

4、了解松鼠尾巴的特點和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。

在語言環境中認識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”，認識部首“尸字頭”，理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累。

在老師的指導下，準確運用動詞，說說松鼠尾巴的其它用途。

多媒體課件

1、板書課題，正音齊讀。

2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特點。

3、隨機學習生字“茸”，借助玩具理解并積累詞語“毛茸茸”。

4、媒體出示句子，指導朗讀。

【說明】 根據學生的年齡特點，借助玩具，直觀感知松鼠尾巴的特點，激發學習課文的興趣。生字“茸”的教學，采用創設情境的方法，讓學生在親身體驗中感受“毛茸茸”，達到理解詞義、積累詞語的目的。

1、自讀課文，邊讀邊想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相關的詞語。

2、交流并板書：掃帚、降落傘、被子

3、嘗試用一句話連起來說說松鼠尾巴的作用。

【說明】 初讀課文，通過圈圈說說，從總體切入，借助句式訓練，讓學生對課文內容有大致了解，激發學生深入閱讀的興趣。

1、學習第二小節。

（1）輕聲自讀第二節，找到松鼠媽媽和小松鼠的對話。

（2）師生分角色朗讀，借助提示語體會小松鼠的無奈，讀好反問句。

（3）媒體出示句子，指導朗讀。

隨機理解并積累詞語“找遍了全身、收攏、干干凈凈”。

板書：收攏 干干凈凈

（4）小結：這真是一條會做家務的大尾巴，幫助小松鼠把屋子打掃得格外干凈。

【說明】 借助提示語中動作“攤”的理解，幫助學生體會小松鼠的無奈，讀好反問句。同時創設情景理解“找遍了全身”等詞語，知道小松鼠是在媽媽的提醒下明白掃帚就是自己毛茸茸的大尾巴。

2、學習第三小節。

（1）媒體出示句子，指導朗讀。

借助演一演，理解并積累“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”。

（2）通過圖片比較，理解比喻句。

板書：張開 安全

（3）學習生字“蹤”，理解并積累詞語“無影無蹤”。

（4）小結：有了這條毛茸茸的大尾巴，從高高的大樹上跳下來也很安全，這真是一條救命的尾巴啊！

【說明】 采用場景再現的手段，幫助學生理解“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”等詞語，通過朗讀指導，使學生初步體會作者通過交替描寫的手法，讓我們感受到危險正步步逼近小松鼠。

3、學習第四小節。

（1）過渡：小松鼠在媽媽的提醒下，已經發現了尾巴的兩個用處。自己讀讀最后一個故事，你讀懂了什么？

（2）交流并板書：蓋 暖和

（3）學習生字“刮、乖、屋”。

（4）小結：寒冷的冬天，有了這條毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受凍了，這真是一條保暖的尾巴。

【說明】 對于學生來說，他們已經積累了一定的識字方法：編順口溜、分析字形、熟字遷移等。教學中，根據字的不同特點，有針對性地進行教學。

4、學習第五小節。

（1）過渡：經歷了三件事，小松鼠終于知道自己這條毛茸茸的大尾巴的作用了。

（2）出示課文最后一節。

（3）理解“頂用”，“真頂用”。

（4）指導學生讀出感嘆號的語氣。

1、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。

2、根據圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。

【說明】 這兩個說話練習，一是借助板書，說說松鼠尾巴的作用。這一訓練基于文本，不僅僅是對課文內容的了解，更是對課文語言的提煉，初步學習總分的表達方式。二是借助圖片說說“松鼠的尾巴還有什么作用”。這一訓練不僅是對課文內容的合理拓展，也是通過課文的學習，向作者學習表達的一個有效反饋，和課文的學習一脈相承。由于有難度，因此給學生句式及相關的動詞，讓他們憑借扶手，學會表達。

1、正確抄寫詞語“毛茸茸、屋子、干干凈凈、跳躍、緊追不舍、無影無蹤、寒風”。

2、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。

3、根據圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。

【說明】 作業的分層體現在第三項作業上，學習能力較弱的學生，提供給他們句式和動詞，試著把一幅圖說清楚；能力強的同學可以引導他們嘗試說幾幅圖。

毛茸茸 大

收攏 當掃帚 干干凈凈

張開 當降落傘 安全

蓋 當被子 溫暖

真頂用

比尾巴教案反思 幼兒園比尾巴教案篇十四

1、知道動物的尾巴有不同的用處。

2、通過聽故事、觀看圖片等方式，了解動物的外形特征和用途。

3、對探索觀察動物有興趣，提高語言表達能力。

1、幼兒用書人手一冊。

2、網上搜索部分特征明顯的動物尾巴（牛尾巴、壁虎尾巴等）

3、故事《蒼蠅借尾巴》一則。

1、小朋友，你們有尾巴嗎？

2、你知道誰有尾巴嗎？

3、蒼蠅有沒有尾巴呢？

蒼蠅沒有尾巴，很委屈，決定到外面去借一條尾巴。欣賞故事《蒼蠅借尾巴》

初步了解動物尾巴的用處，提問幫助理解：

1、蒼蠅首先是問誰借尾巴的？（魚兒）的尾巴又什么用呢？

2、壁虎為什么不把尾巴借給蒼蠅呢？

3、最后蒼蠅有沒有借到尾巴？牛尾巴的作用是什么呢？

師幼共同小結：每一種動物的尾巴都有自己不同的作用，如壁虎的尾巴在遇到危險時能夠斷開，幫助它逃離危險等。

加深對動物尾巴的認識以及對尾巴功能的認識教師逐張出示網上收索的動物圖片，請幼兒觀察，說說尾巴的特征，猜猜這是誰的尾巴。老師可以提問幫助幼兒思考，如：這條尾巴長得什么樣子的？可能會是誰的尾巴呢？它會有什么用呢？

1、看圖說說，圖上有哪些動物？

2、這些動物的尾巴長得什么樣子的？它的尾巴又什么用呢？

3、你還知道哪些動物也有尾巴的？它們的尾巴又有什么用呢？

鼓勵幼兒相互間進行討論，老師及時幫助豐富、小結：袋鼠的尾巴在跳躍的時候能夠調節身體的平衡；猴子的尾巴能夠幫助猴子倒掛在樹上等等。

揪尾巴尾巴的作用真多，現在我們一起到外面玩一玩揪尾巴的游戲吧。