人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

走進走進篇一

電視劇《胭脂雪》里有這么一句話：所有的花朵曾經都是種子，所有的花朵曾經都是葉子。是的，美麗的外表都曾經歷過一個蛻變的過程。

我走過了人生的小半輩子，一路上，追過風，涉過雨，自以為已經走進了自己的花季。我一直高傲著仰著頭向前走，沒看到身邊的人和事。忽然有一天，有一位前輩叫住了我。他跟我講了一個故事，很久以前有個人自負地在自家門前貼了一幅對聯：“識遍天下字，讀盡人間書。”后來，一位老者拿出一本書給他看，他卻一字不識，他羞愧地忙把對聯改成“發憤識遍天下字，立志讀盡人間書”，用以自勉。前輩最后淡淡地對我說，孩子，高傲地昂著頭向前走會使你不小心被腳下的石頭絆倒的，低下頭來看看你身邊的風景，看看真正的自己吧！

我掂量了一下那份自以為是的收獲，這小半輩子的收獲，原來是那么輕，那么不值一提。我自己所謂的花季只不過是一個幻影，一個海市蜃樓。我只不過還是一顆種子，一顆正在孕育的種子。經歷的風雨只是成長的必由之路，收獲的只是成長的需要。原來我離花季的路還有那么遠，那么長。

而今，當我明白了。于是我慢慢地放下了那顆高傲的心，放下了浮躁的腳步。我開始放慢腳步，看看周圍的風景，靜靜地一點一滴地收獲；我開始學會歇息，在每一個前進的'驛站里，思考、消化；我開始學會沉淀，讓人生慢慢積累，漸漸豐富……不管別人怎么走他們的路，無論他人如何追逐風雨，我只愿慢慢填充內心那一大塊的空白。

走進走進篇二

走進了初中就到了一個新的學習階段；走進了初中就會遇到新的老師，就會遇到新的同學；走進了初中就要脫離幼稚，童年也隨之逝去。

在這個新的學校中，我們會接觸到很多新的老師，會認識很多新的同學，也會看到新的學習環境。

初中生活是多姿多彩的，初中再也不會像小學一樣了，初中相對比小學：初中的要求更嚴；睡眠時間更少；學科更多；學習時間更多，并且更緊。

我剛進初中時，我發覺自己有些不適應，因為早上的上課時間是6：15——6：18，而且上課還有晚自習，8：30才放學，如果包括下課時間的話，那么上課時間就是6：18——20：30。

雖然學習時間很緊，但是我已經慢慢的適應了。

有一次，李老師火冒三丈的走進教室，有幾個同學小聲的說：“唉，世界末日到了。”我笑起來。李老師放下話筒，用手把插頭插上去，便吹了一下哨，我們笑起來，李老師也笑起來。

我們的陳老師上課一向都是很嚴肅的，有一次湯勝澤下課想夸韋子兵的褲子，陳老師放學后跟我們講這件事，我們哈哈大笑，可陳老師面不改色，沒有一點微笑，這就足以證明陳老師是多么的嚴肅。

今天又發生了一件事，老師把我們全班分成七個組，并且每個組要大組長取一個有關于自己的四字名字，陳老師給田鵬取了一個名字“大鵬展翅”，田鵬的名字中恰好有一個“鵬”字，有象征意義，這下陳老師笑起來說：“各組的大組長快點想好有象征意義的名字，還要發到網上去的”，我們都笑了。

初中生活是多姿多彩的，有酸，有甜，有苦，有辣。

在初中生活中，我要認真學習，努力向上。

走進走進篇三

我上中學啦!

終于在暑假即將過完的時候，迎來了領錄取通知書的那一天。

來到熟悉的小學，心里默默地說道：“一定要有我的!一定要有我的!”終于老師念到了我的名字：“楊沛東，來領你的通知書!”我高興地走上講臺。

當我拿到通知書的那一刻，別提心中有多興奮了，心想，我要上中學啦!我上中學啦!實話實說，當時如果沒有天花板，我都可以蹦到天上了。我拿著通知書，高高興興地回家去。

接下來的幾天，我在家里等啊等，等啊等，終于等到了開學的那一天。

八月二十八日，當我第一次走進新學校——城區二中的大門時，心里有一種說不出的激動。寬敞的校園，高大的教學樓，美麗的花壇，還有綠草如茵的體育場……一切都是那樣新奇，一切都是那樣美好。

來到我的班級七六班時，心中有一種莫名的感覺。新的教室，新的老師，新的同學。這嶄新的環境不但沒讓我感到害怕，反而讓我覺得中學生活很有挑戰性，也讓我對新的生活產生了濃厚的興趣。

之后老師告訴我們七年級有七門課程，我很高興因為我又可以學到更多的知識了。就這樣，我的中學生活開始了。

面對新的初中生活，我充滿了幻想和憧憬。也有了許多打算。我打算要好好學習，讓父母放心，讓老師開心，也打算要幫助父母做點家務，學會為他們分擔，讓他們真正感到他們的兒子懂事了……所有的打算匯成一句話：我上中學啦，我要讓所有人感到我長大了!

也許，中學生活會很辛苦，會遇到很多困難，但是我會滿懷信心，勇敢地迎接、去面對!

走進走進篇四

《世界民族之聲——走進非洲》上課稿

1、學生的認知基礎：

（3）、在八年級上冊第七單元《亞洲音樂》和八年級下冊第六單元《歐洲音樂》的學習過程中，在老師的引導下，學生已初步掌握了探究其它地區、民族的音樂、文化的基本方法和規律，進行了較好的學習方法的鋪墊，極大降低了本節課老師教學的難度。

2、學習中可能遇到的難點：

（1）、教材作用：本節課的內容選自湖南文藝出版社出版發行的九年級下冊第五單元《世界民族之聲——非洲、美洲音樂》。“感受體驗音樂的文化特性、認識理解音樂與人民生活、勞動習俗的關系”是《中小學音樂課程標準》在“音樂鑒賞”模塊中的一項重要的學習。這一單元的教學內容和教材的呈現方式上都充分體現了《中小學音樂課程標準》，很好的貫徹了音樂教育的新理念。從這一單元的整體背景來看，教材編寫的目的是通過對非洲和美洲音樂的介紹，讓學生初步領略、體驗非洲和美不同區域、國家、民族的民間音樂的風格特點和韻味，增強學生對非洲、美洲音樂文化的了解，引導學生關注世界的音樂和文化發展。

（2）、課時安排：非洲和美洲地區都是音樂文化高度發達的地區，對世界音樂文化產生了深遠的影響。本單元所涵蓋的內容多而雜，既包含了歌曲，同時還包含有各地有代表性的舞蹈和樂器。在教材內容的選擇和處理上，我從激發學生興趣和提高感受表現力入手，將本單元的教學內容主要分為兩個課時——非洲音樂和美洲音樂，本節課主要選擇第一課時——非洲音樂為主要的教學內容展開教學，同時根據教學需要做了相應的補充。

（3）、教材內涵：所謂“非洲音樂”，是囊括了多種音樂文化的集合概念。從研究世界民族民間音樂的觀念和角度來審視，非洲音樂通常指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各種黑人傳統音樂，本節課重點選擇了黑非洲的黑人傳統音樂。

教學過程：

一、對比賞析、觸摸非洲：

[設計意圖]：在知識的回顧中回顧學習方法和音樂特點，為非洲音樂作品的引入埋下伏筆，同時活躍氣氛，激發學生的學習興趣。

2、對比賞析：對比賞析2010年上海世博會上的一段非洲歌舞視頻《一種愛》，感受不一樣的音樂風格，從而引出課題。

[設計意圖]：音樂作品《一種愛》中涵蓋的信息極廣，集歌、舞、樂為一體，旋律歡快、節奏感極強，就連舞臺背景也具有極強的非洲特色。

二、小組交流、初探非洲：

1、小組交流：學生分小組交流課前收集的關于非洲的地理、人文、民風民俗、文化、宗教信仰、音樂等相關知識，幫助學生了解非洲。

[設計意圖]：感受非洲文化。通過學生的交流和探討，了解由于特殊的地理環境造成的非洲黑人獨特的生活習性和勞動方式，感受非洲大陸所擁有的獨特歷史文化和生活方式。非洲的音樂與文化是密不可分的，我們只有在理解文化的基礎上才能更好的理解非洲音樂。

2、新課導入：播放《走進非洲》片頭，老師點明課題。

[設計意圖]：《走進非洲》是中央電視臺的專題節目，片頭制作精良，涵蓋了非洲文化的各個方面，沖擊力強，用它做開場導入，有利于吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

三、欣賞感受、走進非洲：

1、非洲之旅第一站——莫桑比克：

[設計意圖]：引導學生初次探究音樂與節奏之間的關系。

不斷重復的特點，老師介紹復拍子。

[設計意圖]：節奏是音樂的靈魂。非洲音樂更是如此。通過分段賞析，有利于幫助學生了解非洲節奏的特點——以基本節奏型為基礎進行不斷地重復再現，從而了解非洲音樂最常見的節奏形式——復節奏。

[設計意圖]：非洲之旅第一站——莫桑比克之行，主要想讓同學們了解非洲的節奏特點——節奏多變，重復再現。

2、非洲之旅第二站——加納：

在暴風雨中到達了非洲西部有黃金海岸之稱的加納共和國，正趕上了他一年一度的酋長大會，讓我們快去看一看！

（1）、對比欣賞：感受非洲古老的文明，欣賞加納的傳統儀式舞——凱特舞，了解傳統儀式舞；對比欣賞加納街頭的即興舞蹈，觀察：舞蹈表達了怎樣的情感？舞蹈動作具有怎樣的特點？了解舞蹈的自娛自樂功能。

（2）、模仿體驗：分析舞蹈的動作特征，同學們嘗試模仿表現

（3）、創作表現：欣賞加納歌舞音樂《阿咯巴扎》，根據音樂形象分小組創編簡單的舞蹈動作嘗試表現。

[設計意圖]：非洲之旅第二站——加納之行，意在通過賞析、體驗、表現等環節，再一次強化非洲文化和音樂的特點。體會非洲舞蹈的熱情、奔放與自由。同時讓學生了解非洲舞蹈的兩大類型——民間自娛自樂舞蹈和傳統的儀式舞蹈，并在簡單的創編活動感受非洲舞蹈的基本特征，培養學生的自我表現能力和小組的合作意識。

3、非洲之旅第三站——幾內亞：

設問：（播放非洲部族擊鼓的畫面）你們在畫面中看到了什么？——人們在擊鼓。

（1）、知識介紹：老師和學生通過交流活動以及現場觀察非洲鼓，了解有關鼓的文化和知識。

（5）、欣賞感受：聽賞《基盎巴鼓舞》，說說樂曲節奏給你的感覺。（6）、合作表現：播放《基盎巴鼓舞》音樂，同學們擊打第一聲部節奏，和音樂構成一個三聲部的合奏效果。

[設計意圖]：非洲之旅第三站——幾內亞之行，意在使同學們了解非洲鼓的文化、特點和擊打方式，并通過和音樂的合奏感受非洲鼓節奏的復雜多變，樹立多聲部的合奏概念。同時通過交流，感受非洲鼓在非洲人們生活中的重要地位和作用，進一步加深同學們對非洲文化的了解。

4、非洲之旅第四站——南非：

1、非洲印象：非洲的音樂與文化究竟給你留下了怎樣的印象了？

2、延伸拓展：學生交流非洲的音樂文化對世界音樂文化的影響。

[設計意圖]：通過此環節對本節課所學知識有一個總結、回顧，有利于強化學生對非洲音樂、舞蹈、文化的理解，再一次激發學生探究非洲音樂文化和社會生活的興趣。

五、課堂評價，回顧非洲：

六、課后探究，深入非洲：

非洲音樂種類繁多，對世界的音樂文化有著極大地影響力，課下進行收集，更多的關注現代非洲音樂的變化和發展。

[設計意圖]：充實教學容量，擴大學生視野。

走進走進篇五

期待的日子終于來了，今天，老師帶領著我們去三河水庫感受春天、觸摸春天。

一路上，同學們特別興奮。

我們首先經過了二橋，橋邊那一棵棵剛從冬眠中醒來的柳樹吸引了我的眼球，她們舒展開枝葉，柔軟的柳樹在春風中輕輕搖曳著，真像少女美麗的長發。同學們情不自禁吟起了“碧玉妝成一樹高，萬千垂下綠絲條。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”此時我覺得古人的形容多么精妙啊。

柳樹旁的河水十分清澈，帶著幾分綠意，連水底的砂石都清晰可見，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡汝濃抹總相宜。”這二橋下的水雖然比不上西湖的風景，但也是美不勝收啊。

再走了一會兒，我們就完全撲進了大自然的懷抱，只見大片大片金黃的油菜花像一幅美麗的油畫，我不由得想到了“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的詩句，猛地體會到了詩人當時描寫的意境和那愉悅的心情。

微風拂過，碧綠的麥浪翻滾著，讓人心曠神怡，麥田的另一頭連接著蔚藍的天空，綠色與藍色漸漸融為一體，分不清哪是麥田，哪是天空了，只感受這一股清新的顏色逐漸流進我的眼睛，流進我的心胸，讓我神情氣爽。

緊接著，群山將我們包圍了。看！滿眼的綠色在流動墨綠、翠綠、淡青、嫩綠……綠得耀眼，綠得透明，讓人感到一片生機盎然。

走進走進篇六

夏天過去了， 秋姑娘穿著金色的衣裳悄悄地向我們走來，她把涼爽撒給大地，她又捧起沉甸甸的果實奉獻給人間。

秋天的田野呈現出一片豐收景象，田野中，遠遠望去金黃色的稻穗就像給大地鋪上了一層碎金子。一陣陣風吹來，高粱東搖西擺，就像剛學步的孩子一樣。

秋天真是個豐收的季節！我喜愛這迷人的秋天！

走進走進篇七

盼望著，盼望著，春天的腳步近了。當春風吹綠了大地，當春雨滋潤了大地，當春草染綠了大地，當春花開遍了大地，當春鳥飛遍了大地，春來了！

風，是春的伙伴。伴著春一起來到了，像媽媽那溫暖的手撫摸著你，暖暖的，潤潤的，舒服極了！“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”不錯的，像大自然派來的使者，把柳葉裝扮得如此秀麗。奉獻了自己卻不求回報，只是默默地吹醒萬物，仔細地裝扮萬物，耐心地溫暖萬物。

雨，是春的常客。像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，將天空編織成一張巨大的網，任你在細細密密的雨幕中尋找清涼爽朗的感覺。“春雨貴如油”，這“油”好似仙女手中的雨露，輕輕撒向大地，使世間萬物得到滋潤。

草，是春的知音。它偷偷地從土地媽媽的懷抱里鉆出來獨立生活了，嫩嫩的，綠綠的。放眼望去，田野里、園子里、草坪里滿是的，就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的中國畫。

花，是春的貴賓。紅的、黃的、粉的、紫的，在枝頭、在田野、在山間，綻放花蕾，吐露芬芳，裝扮著春的衣裳。萬紫千紅的花兒爭奇斗艷，呈現出生機勃勃的景象。

鳥，是春的使者布谷鳥敲開春的門扉，小燕子捎來春的暖意，麻雀呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。抬頭望去，天空中成群的鳥兒歡樂地鬧著，他們正與春風互道重逢的喜悅，正向藍天傾訴春天的到來。當冰消雪融，鶯歌燕舞時，一個實實在在的春就來了。

風，吹著；雨，下著；草，綠著；花，開著；鳥，叫著。