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水污染控制（精選15篇）篇一

可以污染液壓系統(tǒng)的污染物有不少，大部分為液壓油中的空氣、水、固體顆粒和一些微生物。在這些污染物中水，固體顆粒和空氣等物質(zhì)會對液壓油造成的損害可分為兩種。一為化學(xué)傷害，二為物理傷害，這些傷害都會對多會嚴(yán)重影響液壓油的使用周期。還會使工作效率下降，造成加快磨損等危害。如下簡要闡明空氣的危害，水的危害和固體顆粒物的危害。

1.空氣的危害。

在液壓系統(tǒng)中吸油管密封性欠佳和油箱液位過低時會使空氣進(jìn)入液壓系統(tǒng)內(nèi)部。

與水相比較空氣更容易進(jìn)入液壓機(jī)內(nèi)部。空氣在液壓機(jī)內(nèi)部以兩種形態(tài)存在，一種為游離態(tài)，一種為溶解態(tài)。溶解狀態(tài)的空氣并不會影響液壓機(jī)的正常工作，而游離態(tài)的空氣會使液壓油的彈性模數(shù)降低，同時也會引起氣穴和氣蝕，形成壓力沖擊，振動和噪聲，導(dǎo)致液壓元件工作性能變差，縮短使用壽命等危害。

2.水的危害。

游離水和乳化水會對液壓油造成嚴(yán)重傷害。在液壓油中游離的水會使加快金屬表面腐蝕，乳化的水會使金屬表面疲勞，會腐蝕液壓系統(tǒng)。使液壓油的潤滑能力下降同時液壓油中的水也會使?jié)櫥蛯幼儽。瑵櫥阅芟陆担涌煲簤涸哪p。會使液壓油的性能發(fā)生改變，如改變潤滑和承載性能、液壓油的黏度和能量傳遞特性等。[2]水還會與液壓油中的添加劑產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)降低液壓油的熱穩(wěn)定性、水解安定性，還會產(chǎn)生煙炱和焦炭等沉淀物，造成沉淀和損耗。

3.顆粒污染物的危害。

固體顆粒污染物的組成成分有沙粒、金屬顆粒、橡膠顆粒、積碳和纖維等物質(zhì)構(gòu)成。這些顆粒污染物大部分來來自于液壓系統(tǒng)及其元件在制造、裝配、存儲和運(yùn)輸過程中帶入的切削、毛刺、磨料、沙粒、焊渣和密封膠等。金屬顆粒污染物在顆粒污染物占7.5成，廢塵（大部分為sio2）顆粒占1.5成，雜質(zhì)占1成。在液壓油的污染中顆粒污染物的危害性最大，散布最廣。顆粒污染物會引起液壓系統(tǒng)故障，同時也會引起液壓系統(tǒng)可靠性下降和液壓元器件使用壽命縮短等問題。顆粒污染物會使液壓元件的磨損加快。同時也會引起滑閥卡滯的征象，使阻尼小孔或節(jié)流小孔阻塞造成液壓機(jī)的失靈等問題。而且會加速快液壓油性能的惡化與衰減。

二、冶金工業(yè)粉塵廢物的特點(diǎn)。

冶金工業(yè)是我國空氣污染的主要原因之一，這里空氣污染主要指兩個方面，一是廠房內(nèi)的污染（iap），二是廠房外的污染即大氣污染。冶金工業(yè)粉塵污染的特點(diǎn)大致是以下幾種：粉塵污染物排放量過大、車間衛(wèi)生條件差、粉塵污染種類復(fù)雜、粉塵的粒徑分布差異、粉塵的回收。

1.粉塵污染物排放量過大。

由于我國冶金設(shè)備過于老舊，冶金工藝手段比較落后，所以我國的粉塵污染物排放量過大。由于某些工廠為了減少資金投入，降低或減少粉塵捕捉措施的實施。在我國有些城市工廠經(jīng)常坐落于小區(qū)或居民住所附近，容易引發(fā)社會矛盾，造成居民與企業(yè)的不必要糾紛。

2.車間衛(wèi)生條件差。

粉塵污染物經(jīng)常彌散在工作車間，許多車間的空氣都被污染物所污染，車間內(nèi)的空氣質(zhì)量（iaq）達(dá)不到國家制定的《工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》（tj36-79）。近年來在某些冶金企業(yè)由于粉塵污染嚴(yán)重導(dǎo)致員工發(fā)病率大幅提升，在國家和企業(yè)之間造成了一定的經(jīng)濟(jì)損失和社會影響。

3.粉塵污染種類復(fù)雜。

因為冶金行業(yè)產(chǎn)品多變，工藝種類龐大，從有色金屬到黑色金屬，冶煉工藝和輔助工藝。隨著產(chǎn)品加工程序的不同，產(chǎn)生的污染物種類也隨之不同，粉塵的物理性質(zhì)和分散度也會不同。

下面列舉各種工廠所產(chǎn)生的粉塵污染物。

鋼鐵廠：煙塵，氧化鐵粉塵，氧化鈣粉塵，錳塵。

煉焦廠：煙塵，苯蒸汽，烴類塵。

耐火材料廠：煙塵，二氧化硅[3]。

從以上資料可看出，有色金屬冶煉廠的廢塵中有毒物質(zhì)較多，例如汞、氯化鉻、鉛等物質(zhì)。

1.粉塵的粒徑分布差異。

2.粉塵的回收。

工業(yè)粉塵污染物是空氣污染物中主要的污染物之一，但事情也有好的一面，這些粉塵可以利用為重要的原材料。就像是煉銅廠的氧化鋅（zno）可以用于醫(yī)藥化工方面，硅鐵電爐的粉塵二氧化硅（sio2）就是橡膠廠的重要原材料之一，也是路面的添加劑之一。回收利用粉塵會帶來可觀的效益，同時也會減輕對環(huán)境的污染。

三、冶金行業(yè)主要除塵技術(shù)。

冶金行業(yè)為了減少對學(xué)校的污染和極高經(jīng)濟(jì)效益，采取以下幾種主要的除塵方式。

1.袋式除塵器。

袋式除塵器是利用空氣動力捕集機(jī)構(gòu)，利用阻攔、碰撞和擴(kuò)散等方法，還利用一定的靜電效應(yīng)來捕捉粒子，該除塵器運(yùn)用十分廣泛。但從目前的趨勢來看，袋式除塵器已經(jīng)有被電除塵器取代的趨勢了，這種趨勢在日本、美國和澳大利亞等國家也發(fā)生。國外近年的袋式除雜器的品種較多，主要有靜電袋式除塵器、筒型折疊式脈沖清灰除塵器、扁袋旁插脈沖清灰除塵器等[4]。

2.靜電除塵器。

高效低阻式靜電除塵器的特點(diǎn)，靜電除塵器的方法是用不均勻的電場產(chǎn)生的靜電力使粉塵從氣流中分離出來。靜電除塵器本應(yīng)效率很高但是因為實際條件的約束，當(dāng)受到受塵粒性質(zhì)（特別是電特性）、電場強(qiáng)度、氣流分布均勻性、電場流速、除塵器被結(jié)構(gòu)和氣體參數(shù)這些條件約束，除塵效果大部分時候不如袋式除塵器。

參考文獻(xiàn)：

[1]mikeday，christianbauer.watercontaminationinhydraulicandlubesystems[j].practicingoilanalysis，.

[3]s斌香，茅惠東.冶金行業(yè)超細(xì)粉塵的污染控制與回收[j].建筑熱能通風(fēng)與空調(diào)，（3）.

[4]張家平.我國工業(yè)除塵設(shè)計的進(jìn)展[j].暖通空調(diào)新技術(shù)，（6）.

水污染控制（精選15篇）篇二

大多數(shù)景觀水體都是半封閉或基本封閉的系統(tǒng)，這使得景觀水體自凈能力很弱，但與此同時也避免了大負(fù)荷的污染物沖擊，所以景觀水體總體的污染程度不高，如果污染控制措施得力，水質(zhì)可較長時間保持在可接受范圍，這將大大降低治理的難度及成本。景觀水質(zhì)的管理與控制應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）控制入水水質(zhì)。

選擇合適的水源，如果水源的水質(zhì)不能達(dá)標(biāo)，則應(yīng)對水源進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚砗螅娇梢耄?/p>

利用的是再生水則再生水的水質(zhì)需滿足《再生水回用于景觀水體的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》（cj/t95-）中的有關(guān)規(guī)定。從節(jié)水的角度，鼓勵利用符合標(biāo)準(zhǔn)的再生水。

（二）控制景觀水體營養(yǎng)鹽的輸入和輸出，使景觀水體始終趨于貧營養(yǎng)化狀態(tài)。

具體的措施有：在水體邊界設(shè)計排水溝，以防止污水流入；定期打撈漂浮在水體上的樹葉、枯草等雜物，以防止它們向水中釋放營養(yǎng)物質(zhì)；控制飼料的投加量等。

（三）對于景觀河道和大型人工湖，還應(yīng)加強(qiáng)對周邊污染源的管理及監(jiān)督。

生活污水特別是工業(yè)污水的流入，會造成大負(fù)荷的污染沖擊，導(dǎo)致水質(zhì)的極度惡化和生態(tài)系統(tǒng)的毀滅性破壞。

水污染控制（精選15篇）篇三

各建筑施工單位、各商業(yè)門點(diǎn)及娛樂場所：

為強(qiáng)化中高考期間環(huán)境噪聲管理，保證廣大考生有一個安靜的學(xué)習(xí)和考試環(huán)境，根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》和《合肥市環(huán)境噪聲污染防治條例》的規(guī)定，現(xiàn)將有關(guān)事項通告如下：

一、所有建筑施工單位必須嚴(yán)格遵守《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》和《合肥市環(huán)境噪聲污染防治條例》的規(guī)定，市區(qū)噪聲敏感的居民集中區(qū)域內(nèi)，禁止夜間(22:00—次日6：00)進(jìn)行產(chǎn)生環(huán)境噪聲污染的建筑工程施工作業(yè)。6月1日至6月16日為中高考期間“禁噪期”，為確保考生有一個良好的學(xué)習(xí)、休息和考試的環(huán)境，嚴(yán)禁產(chǎn)生環(huán)境噪聲污染的建筑工程施工作業(yè)。

二、高考兩天(6月7日至8日)，中考三天(6月14日至16日)，白天距考場周邊500米范圍內(nèi)禁止產(chǎn)生環(huán)境噪聲污染的建筑工程施工作業(yè)，禁止產(chǎn)生噪聲污染的商業(yè)、歌舞娛樂等活動。

三、中高考期間市環(huán)境保護(hù)局將組織聯(lián)合執(zhí)法檢查，對違反上述規(guī)定的，依法予以高限處罰，并通過新聞媒體公開曝光。

環(huán)保舉報投訴電話：0551—12369。

特此通告。

合肥市環(huán)境保護(hù)局。

水污染控制（精選15篇）篇四

福清市龍江流域城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后,并存在水資源過度開發(fā)利用、污染物超標(biāo)排放、河道淤積、河灘占用等生態(tài)破壞行為,造成龍江流域水環(huán)境質(zhì)量日趨惡化.該文提出加強(qiáng)畜禽養(yǎng)殖、工業(yè)污染源控制、完善城鎮(zhèn)環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生態(tài)補(bǔ)水、實施河道綜合整治與生態(tài)修復(fù)工程等綜合整治措施.

作者：劉東航作者單位：福州市環(huán)境科學(xué)研究院刊名：海峽科學(xué)英文刊名：channelscience年，卷(期)：“”(6)分類號：x5關(guān)鍵詞：龍江流域水環(huán)境污染控制

水污染控制（精選15篇）篇五

本人為__部門區(qū)域員工，為保障本人及同事身體健康、生命安全、工作環(huán)境良好及公司財產(chǎn)安全，防止和減少生產(chǎn)安全事故、環(huán)境污染和職業(yè)危害，現(xiàn)鄭重承諾，在20__年的工作中嚴(yán)格履行以下職責(zé)：

一、知曉部門的安全、環(huán)保考核目標(biāo)，在工作中努力實現(xiàn)安全目標(biāo)。

二、嚴(yán)格執(zhí)行“安全第一、質(zhì)量第二、作業(yè)第三”的安全管理理念，落實崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制。嚴(yán)格執(zhí)行公司現(xiàn)行環(huán)保管理制度，節(jié)能減排。

三、接受安全生產(chǎn)教育、清潔生產(chǎn)教育及培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守公司、部門各項安全生產(chǎn)及環(huán)境保護(hù)相關(guān)規(guī)章制度、操作規(guī)程、工藝指標(biāo)，以及與本職工作有關(guān)的安全生產(chǎn)及環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)等，掌握本崗位安全環(huán)保生產(chǎn)知識和技能，杜絕違章操作、違規(guī)排放。

四、拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險作業(yè)、拒絕環(huán)保違法，對上級提出的違章指揮和強(qiáng)令冒險作業(yè)及時進(jìn)行批評、檢舉和指正。

五、嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，上班時間不干與工作無關(guān)之事。

六、熟悉作業(yè)場所和工作崗位存在的危險源、環(huán)境因素及使用到危化品的msds，掌握危險源及危化品的防范措施及事故應(yīng)急措施，熟知環(huán)境因素控制措施。

七、認(rèn)真開展班組安全、環(huán)保檢查工作，及時發(fā)現(xiàn)和解決生產(chǎn)中存在的安全、環(huán)保問題或事故隱患，對自己無法解決的安全、環(huán)保問題或事故隱患及時按程序上報。

八、熟悉轄區(qū)各消防設(shè)施配置及用途，能正確、熟練使用消防設(shè)施，掌握緊急情況下的逃生方法。熟悉環(huán)保應(yīng)急處置流程，正確應(yīng)對突發(fā)環(huán)保事件。

九、嚴(yán)格落實現(xiàn)場管理、環(huán)保前端管理及職業(yè)健康防護(hù)工作有關(guān)要求，不斷改善生產(chǎn)工作環(huán)境衛(wèi)生，防止和降低職業(yè)危害。

十、在工作中做到“四不傷害”，即不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害、保護(hù)他人不受傷害。

十一、堅持“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的原則，積極、主動的對工作中存在的安全、環(huán)保問題提出自己的意見或者建議，使公司安全、環(huán)保工作得到持續(xù)改進(jìn)。

十二、發(fā)生事故時，在確保安全、污染減量化的情況下積極開展救援。

十三、若在工作中未嚴(yán)格履行以上職責(zé)，自覺接受公司處理。

承諾人：

水污染控制（精選15篇）篇六

我作為襄城縣哈佛家園小區(qū)10#樓施工總承包單位項目負(fù)責(zé)人，對本項目揚(yáng)塵防治工作做出以下鄭重承諾：

一、認(rèn)真貫徹執(zhí)行大氣污染防治的法律法規(guī)及政府和行業(yè)的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真履行揚(yáng)塵治理責(zé)任，全面加強(qiáng)本項目施工揚(yáng)塵控制與管理。

二、加強(qiáng)對揚(yáng)塵工作防治的領(lǐng)導(dǎo)，建立本項目揚(yáng)塵治理責(zé)任制，明確項目領(lǐng)導(dǎo)班子、相關(guān)人員及各分包單位的揚(yáng)塵防治責(zé)任，并嚴(yán)格檢查考核，確保揚(yáng)塵治理任務(wù)、責(zé)任落到實處。

三、根據(jù)本項目可能發(fā)生的揚(yáng)塵情況，組織編制施工揚(yáng)塵防治專項方案，報住建局安監(jiān)站備案，并認(rèn)真組織實施。

四、在施工現(xiàn)場出入口設(shè)立揚(yáng)塵治理公示監(jiān)督牌，標(biāo)明項目名稱、建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位、施工工期、項目經(jīng)理、聯(lián)系電話、監(jiān)督舉報電話等內(nèi)容，自覺接受社會監(jiān)督。

五、配備灑水設(shè)備，配備現(xiàn)場保潔員，專門負(fù)責(zé)現(xiàn)場灑水降塵和揚(yáng)塵垃圾清掃，保持現(xiàn)場環(huán)境衛(wèi)生整潔。

六、全部使用預(yù)拌混凝土和預(yù)拌砂漿，杜絕現(xiàn)場攪拌，杜絕現(xiàn)場焚燒各種廢棄物。

七、工程外腳手架外側(cè)按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行密目網(wǎng)全封閉，樓層內(nèi)建筑垃圾采用灑水降塵清理，清理后垃圾用代裝或容器裝后使用垂直升降機(jī)械運(yùn)送地面垃圾堆放點(diǎn)，現(xiàn)場建筑垃圾集中存放，封閉管理。

八、重污染天氣或四級以上大風(fēng)天氣，不進(jìn)行拆除作業(yè)、土方開挖、回填及清運(yùn)作業(yè)。

九、自覺接受住建局的監(jiān)督檢查，對檢查提出的問題，確保在最短時間內(nèi)整改到位。

十、嚴(yán)格落實揚(yáng)塵防詒工作標(biāo)準(zhǔn)和要求，切實做到7個百分之百(一是施工現(xiàn)場100%按標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)置封閉圍檔，確保圍檔嚴(yán)密、堅固、美觀，高度符合標(biāo)準(zhǔn)要求。二是施工現(xiàn)場道路路面100％進(jìn)行硬化，及時進(jìn)行道路灑水降塵及清掃。三是工地出入口100％安裝車輛沖灑裝置，出工地車輛車輪車身100％沖灑干凈，確保不得帶泥上路。四是工程拆除及土方開挖、垃圾裝卸實施100％灑水壓塵。五是施工現(xiàn)場的土方、建筑垃圾及石灰、水泥、砂土等其他散碎性材料100％覆蓋嚴(yán)密。六是委托清運(yùn)施工現(xiàn)場渣土(含泥漿)及建筑垃圾車輛100％為封閉(密閉)式合法正規(guī)車輛，確保不沿路灑漏。七是施工現(xiàn)場揚(yáng)塵污染點(diǎn)、污染指數(shù)監(jiān)控率及出入口出場車輛沖洗監(jiān)控率100％)。

以上承諾，確保全面落實，如不落實，愿接受處理。本承諾書一式三份，一份自己保存，對照落實；另兩份分別交建設(shè)單位和安全監(jiān)督站對此承諾予以監(jiān)督。

承諾人（本人簽字加按指紋）：

單位：許昌泰興建筑有限公司。

日

水污染控制（精選15篇）篇七

隨著人口和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,廣州市機(jī)動車數(shù)量急劇上升.本文通過對廣州市機(jī)動車的.保有量、構(gòu)成和發(fā)展趨勢進(jìn)行調(diào)研分析,并時機(jī)動車尾氣排放的特性和現(xiàn)狀進(jìn)行研究,根據(jù)廣州市空氣污染現(xiàn)狀機(jī)動車的污染物排放因子和各類車型排放分擔(dān)率進(jìn)行研究分析.文章結(jié)合廣州市的地方特點(diǎn)提出控制廣州市機(jī)動車尾氣污染的可行措施.

作者：金小山作者單位：華南理工大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院汽車研究所,廣東,廣州,510640刊名：交通節(jié)能與環(huán)保英文刊名：marineenergysaving年，卷(期)：2009“”(3)分類號：u4關(guān)鍵詞：機(jī)動車污染排放因子分擔(dān)率

水污染控制（精選15篇）篇八

摘要：分析了高校環(huán)境類專業(yè)水污染控制工程課程實踐教學(xué)體系改革的必要性和重要性；探討了該課程實踐教學(xué)體系的構(gòu)成及創(chuàng)新點(diǎn)；建立并實施了水污染控制工程實踐教學(xué)模式。實踐證明，該模式大大調(diào)動了學(xué)生主動參與實踐的積極性，提高了他們解決實際問題的能力。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-)》中要求“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。”教育部在《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》教高[2007]2號文件第9條中要求“高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力。要大力加強(qiáng)實驗、實習(xí)、實踐和畢業(yè)設(shè)計(論文)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強(qiáng)專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等重要環(huán)節(jié)。推進(jìn)實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力。”

水污染控制工程課程體系是環(huán)境專業(yè)的主干課程，是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。加強(qiáng)該門課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使之成為一個更加完善的教學(xué)體系，并將其應(yīng)用到人才培養(yǎng)和為社會服務(wù)之中，已經(jīng)成為各高校的一個重要課題。由于水污染控制工程課程的多學(xué)科交叉性、實踐性、時代性和前沿性都很突出，課程涉及知識面較寬，兼具理科和工科的特點(diǎn)，因此我們將該課程體系作為理論與實踐相結(jié)合的典型，在為社會輸送環(huán)境專業(yè)應(yīng)用型人才及為周邊企事業(yè)單位環(huán)保服務(wù)中發(fā)揮重要的作用。

1實踐教學(xué)體系的構(gòu)成。

水污染控制工程課程實踐教學(xué)體系由實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐教學(xué)環(huán)境、實踐教學(xué)隊伍和實踐教學(xué)管理四部分構(gòu)成。

1.1實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生具有水處理的特長和技能。

1.1.1教學(xué)實驗。

教學(xué)實驗是所有實踐環(huán)節(jié)中的基礎(chǔ)。包括演示性實驗、驗證性實驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗，實驗題目涵蓋污水的物理處理、化學(xué)處理、物理—化學(xué)處理、生物處理等多種水處理方法和工藝。通過教學(xué)實驗要加深學(xué)生對基本概念和基本原理的理解，學(xué)會常用儀器設(shè)備的使用，培養(yǎng)學(xué)生實際動手和解決實際問題的能力，掌握水污染控制的基本方法，學(xué)會實驗數(shù)據(jù)的收集、分析和歸納。

1.1.2專業(yè)任選課。

包括污水治理綜合實踐、水處理設(shè)備設(shè)計、污水治理工藝設(shè)計等內(nèi)容，內(nèi)容更具體、更深入、更詳細(xì)，對專業(yè)知識進(jìn)一步理解和鞏固。通過課程設(shè)計使學(xué)生進(jìn)一步熟悉和了解水污染控制工藝，同時對課堂學(xué)習(xí)的效果和應(yīng)用能力進(jìn)行考察。專業(yè)任意選修課的題目的來源就是教師的科研項目和實際工程項目，使之與實驗教學(xué)、創(chuàng)新實驗、實習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計)有機(jī)地結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣。

1.1.3創(chuàng)新實驗。

創(chuàng)新實驗可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新實驗的題目在專業(yè)任選課的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師科研項目和社會實際需求提出課題，將學(xué)生組成科技小組，同樣采用開放教學(xué)的方式，利用課余時間完成。在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生完成制訂方案、設(shè)計工程圖樣或?qū)嵤╉椖康热蝿?wù)，使學(xué)生經(jīng)歷項目調(diào)研、設(shè)計、實施、評價等完整的工作過程，掌握實際工作方法，以培養(yǎng)學(xué)生水處理方面的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。創(chuàng)新實驗可以在研究專業(yè)實驗課課題的同時為畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。

1.1.4實習(xí)。

包括認(rèn)識實習(xí)和課間實習(xí)等。通過真實工作環(huán)境參觀和從事實際工作，學(xué)生可以獲得水處理的實際知識和技能，通過實際工作鍛煉既可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識與技術(shù)解決實際問題的能力，又可以提高學(xué)生獨(dú)立工作能力和職業(yè)心理品質(zhì)。通過在實踐教學(xué)基地的實訓(xùn)，學(xué)生可以掌握水處理必備的應(yīng)用性技術(shù)和技能。實習(xí)可以為學(xué)生提供就業(yè)前體驗實際工作的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識和技能運(yùn)用于生產(chǎn)、服務(wù)一線和適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)現(xiàn)場工作環(huán)境的能力。

1.1.5畢業(yè)論文(設(shè)計)。

作為本科生在校學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文(設(shè)計)不但可檢查學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力，而且為未來從事工程技術(shù)活動打下堅實的基礎(chǔ)。畢業(yè)論文(設(shè)計)中要求學(xué)生應(yīng)隨時查閱和復(fù)習(xí)以往所學(xué)知識，掌握相關(guān)的知識點(diǎn)及交叉點(diǎn)，能結(jié)合社會實踐綜合運(yùn)用所學(xué)的知識理論和技能。論文(設(shè)計)的題目和形式多樣，以便使學(xué)生接觸到更多更新的專業(yè)前沿知識，了解專業(yè)的最新動態(tài)。在畢業(yè)論文(設(shè)計)階段，可以在專業(yè)任選課和創(chuàng)新實驗的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計)與教師科研和企業(yè)實際項目相結(jié)合，可以續(xù)承任意選修課、創(chuàng)新實驗及實習(xí)階段的課題，培養(yǎng)學(xué)生由“合作完成”到“獨(dú)立完成”。

1.2實踐教學(xué)環(huán)境。

1.2.1校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)境。

全天開放相關(guān)實驗室，滿足學(xué)生實驗需要。我校化學(xué)化工與食品安全學(xué)院現(xiàn)擁有多媒體模擬實驗室，基礎(chǔ)分析化學(xué)實驗室、儀器分析實驗室等基礎(chǔ)實驗室；擁有2個水污染控制工程實驗室、環(huán)境監(jiān)測實驗室、環(huán)境生態(tài)學(xué)實驗室等專業(yè)實驗室，實驗室擁有多種水處理及水質(zhì)分析的儀器設(shè)備，可以滿足學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行實踐教學(xué)的保障和需要。

1.2.2校外實踐教學(xué)環(huán)境。

校外實踐教學(xué)環(huán)境主要指實習(xí)基地的建設(shè)。學(xué)生在這些實踐基地中能夠完成專業(yè)任選課、實習(xí)、創(chuàng)新實驗、畢業(yè)論文(設(shè)計)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，獲得實際工作鍛煉，增進(jìn)理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。

1.3實踐教學(xué)隊伍。

除專業(yè)教師和實驗員外，校外企事業(yè)單位相關(guān)的工程技術(shù)人員也是實踐教學(xué)中不可或缺的人力資源。他們可以為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，也更能把握社會的實際需要。

1.4實踐教學(xué)管理。

實踐教學(xué)體系的建立離不開完善的管理機(jī)制，無論是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐教學(xué)環(huán)境還是實踐教學(xué)隊伍都應(yīng)以適應(yīng)社會需要、培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為前提條件，科學(xué)合理地進(jìn)行完善和管理。經(jīng)過該體系培養(yǎng)出的學(xué)生可以全面、深入地掌握水處理內(nèi)容，具有上手快、能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在實習(xí)時受到實習(xí)單位的一致好評并有部分同學(xué)被實習(xí)單位留用，既增加了學(xué)校的'認(rèn)知度，又解決了學(xué)生的就業(yè)問題。

2創(chuàng)新點(diǎn)。

2.1連貫的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

以“教學(xué)實驗—專業(yè)任選課—創(chuàng)新實驗—實習(xí)—畢業(yè)論文(設(shè)計)”為主線的開放型實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以教師的科研項目或?qū)嶋H工程項目貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，具有很強(qiáng)的連續(xù)性。在5個階段，逐步深入。把理論與實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、動手能力、科學(xué)研究和分析問題能力、協(xié)作和互助能力、交際和交流等綜合能力。

2.2充分突出學(xué)生的主體地位。

實踐教學(xué)從學(xué)生的角度出發(fā)，部分項目由學(xué)生自主設(shè)計、自主完成，教師只是起到指導(dǎo)作用，這樣可以給學(xué)生提供充分發(fā)揮才能和創(chuàng)新性思維的空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.3產(chǎn)學(xué)研良性互動。

高校與社會進(jìn)行合作是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢和需要。學(xué)校的教學(xué)和科研尤其是應(yīng)用性學(xué)科的發(fā)展應(yīng)該以社會的需求為基礎(chǔ)。因此，我們在教學(xué)和科研過程中注重加強(qiáng)與相關(guān)企事業(yè)單位的橫向聯(lián)合，為其解決實際的環(huán)境問題，使自己的教學(xué)和研究不與社會相脫節(jié)。將教師科研課題與實踐教學(xué)相結(jié)合，將實踐教學(xué)與實際環(huán)境工程項目相結(jié)合，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力及解決實際問題能力的培養(yǎng)，使其能較早地適應(yīng)社會需要，成為真正的應(yīng)用型人才。

3應(yīng)用情況。

貫穿教師的科研項目或?qū)嶋H企業(yè)工程項目，以“教學(xué)實驗—專業(yè)任選課—創(chuàng)新實驗—實習(xí)—畢業(yè)論文(設(shè)計)”為主線的開放型實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以及由實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐教學(xué)環(huán)境、實踐教學(xué)隊伍和實踐教學(xué)管理四部分構(gòu)成的實踐教學(xué)體系經(jīng)過實踐，效果很好，大大調(diào)動了學(xué)生主動參與實踐的積極性，提高了學(xué)生解決實際問題的能力，使學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)今社會的要求和需要。大大推進(jìn)“三個相結(jié)合”：課堂、實驗實訓(xùn)場所、企業(yè)環(huán)境相結(jié)合，學(xué)生、教師、工程技術(shù)人員相結(jié)合，教學(xué)、科研、工程項目相結(jié)合。以崗位技能要求，指導(dǎo)實踐教學(xué)。

實踐教學(xué)體系人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是要服務(wù)于社會，經(jīng)過這種培養(yǎng)方式培養(yǎng)的學(xué)生具有上手快、能力強(qiáng)的優(yōu)勢，縮短了企業(yè)對新人的培訓(xùn)周期，在實習(xí)和撰寫畢業(yè)論文期間，接受了用人單位的檢驗并得到了用人單位的充分認(rèn)可，在提高學(xué)校的認(rèn)知度的同時解決了部分學(xué)生的就業(yè)問題。

參考文獻(xiàn)。

水污染控制（精選15篇）篇九

近年來，室內(nèi)空氣污染漸漸引起了大家的關(guān)注。隨著大家對健康生活的要求提高，室內(nèi)空氣質(zhì)量成為了重要的關(guān)注點(diǎn)。而在實際生活中，如何控制室內(nèi)空氣污染成為了一項需要解決的難題。下面，我將結(jié)合自己的體驗與感受，分享一些關(guān)于室內(nèi)空氣污染控制的心得和體會。

首先，我們要認(rèn)清室內(nèi)空氣污染對健康的危害。室內(nèi)空氣污染主要來自家具、裝修材料、清潔用品等，造成的健康問題包括頭暈、乏力、呼吸道疾病等。通過在生活中的親身體驗，我深刻感受到了室內(nèi)空氣污染對身體健康的不良影響。特別是在雨天和冬天，封閉的室內(nèi)容易導(dǎo)致有害氣體積聚，讓人感覺頭重腳輕，呼吸困難。因此，我們需要重視室內(nèi)空氣污染，并采取有效措施進(jìn)行控制。

第二段：提高室內(nèi)通風(fēng)條件。

要改善室內(nèi)空氣質(zhì)量，首先要提高室內(nèi)通風(fēng)條件。經(jīng)常開窗通風(fēng)，是控制室內(nèi)空氣污染的一條重要途徑。在家中，我養(yǎng)成了經(jīng)常開窗通風(fēng)的習(xí)慣。無論是清晨的第一縷陽光，還是晚上的微風(fēng)，都是滿溢的新鮮空氣，令人心曠神怡。通過保持室內(nèi)外的空氣流通，室內(nèi)有害物質(zhì)的濃度會大大降低，有助于保持室內(nèi)空氣的清新。

第三段：選擇環(huán)保家具和裝修材料。

其次，要選擇環(huán)保家具和裝修材料，減少室內(nèi)空氣污染。在裝修和家具購買時，我多次遇到了這個問題。為了保證家人的健康，我時刻關(guān)注家具和裝修材料的環(huán)保指標(biāo)。選擇環(huán)保材料可以減少化學(xué)氣體的釋放，從而降低室內(nèi)空氣污染。此外，選擇低VOC（揮發(fā)性有機(jī)物）的涂料和膠水也是一個很好的選擇，它們的揮發(fā)物含量非常低，對室內(nèi)環(huán)境的影響較小。

第四段：加強(qiáng)清潔與除味工作。

還可以通過加強(qiáng)清潔與除味工作來控制室內(nèi)空氣污染。清潔室內(nèi)環(huán)境是保持空氣新鮮的重要步驟。每天清潔室內(nèi)空氣，清掃地面、擦拭家具，都能去除室內(nèi)空氣的污染物。另外，我還經(jīng)常使用自然除味的方法，比如放置新鮮的植物、適量的活性炭等，來吸收室內(nèi)的異味和揮發(fā)性有機(jī)物。

第五段：培養(yǎng)良好的室內(nèi)生活習(xí)慣。

最后，要培養(yǎng)良好的室內(nèi)生活習(xí)慣，減少室內(nèi)空氣污染的產(chǎn)生。這包括禁煙、節(jié)制使用化學(xué)清潔劑和香薰等。煙草燃燒會產(chǎn)生許多有害氣體，嚴(yán)重影響室內(nèi)空氣質(zhì)量。減少煙霧和維持室內(nèi)空氣清新是每個家庭的責(zé)任。此外，使用有機(jī)清潔劑、減少香薰的使用也能有效地降低室內(nèi)空氣污染。

總結(jié)：通過以上方式，我在日常生活中有效地控制室內(nèi)空氣污染，提高了居家環(huán)境的舒適度和空氣質(zhì)量。室內(nèi)空氣質(zhì)量和健康息息相關(guān)，只有我們每個人都認(rèn)識到這一點(diǎn)，并采取行動，才能創(chuàng)造一個更加健康舒適的居住環(huán)境。希望在未來的生活中，我們都能積極關(guān)注室內(nèi)空氣質(zhì)量，并努力控制室內(nèi)空氣污染，為自己和家人創(chuàng)造一個更好的生活空間。

水污染控制（精選15篇）篇十

摘要:本研究依據(jù)地方院校環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，采用通過情境、案例等要素外加互動、討論等一系列課堂活動，讓學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)互相促進(jìn)、融合，促進(jìn)整個課程體系的完善，并提出大氣污染控制工程建設(shè)基于情境與案例教學(xué)相結(jié)合的課程研究內(nèi)容。教師需在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上突出情境及案例教學(xué)的特色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

濱州學(xué)院是一所地方本科院校，學(xué)校發(fā)展定位為培養(yǎng)適合社會需求的應(yīng)用型人才。大氣污染控制工程是環(huán)境工程專業(yè)的一門核心課程，該課程的主要特點(diǎn)是以研究大氣相關(guān)理論為前提，以控制大氣污染應(yīng)用為目的的污染治理工程。目前我國的大氣污染仍是以燃煤占主導(dǎo)地位的大氣污染，整個課程的主線是從分析燃料產(chǎn)生的污染物包括顆粒物、氣態(tài)及氣溶膠態(tài)污染物為基礎(chǔ)，貫穿污染物的形態(tài)特征以及分別對應(yīng)的工藝，除塵、脫硫和脫硝工藝原理及應(yīng)用。課程涉及眾多煙氣凈化工藝技術(shù)，如何將知識更好地被學(xué)生接納是本次課程研究的重點(diǎn)內(nèi)容［1］。情境法教學(xué)講究把學(xué)習(xí)情境融入到課程知識體系中，注重教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)質(zhì)量。《大氣污染控制課程》這門工科類專業(yè)核心課程，如單純將理論內(nèi)容再現(xiàn)。在課堂上，學(xué)生很難一些抽象性的知識領(lǐng)會到位，結(jié)果會因為知識點(diǎn)的難理解影響到整門課程的學(xué)習(xí)。只有通過有效的設(shè)置創(chuàng)造一些設(shè)置情境，將教學(xué)場地多樣化，將實踐、實習(xí)、課程設(shè)計等內(nèi)容有效的穿插在課程之中，通過實地考察、專業(yè)人員的講解，可以讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識，帶著這種認(rèn)識進(jìn)行知識的全面貫通，可以促進(jìn)學(xué)生高效的針對問解來學(xué)習(xí)理論解決問題［2］。為體現(xiàn)我校環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，使學(xué)生能夠充分的利用豐富的學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，本課程研究采用通過情境、案例等要素外加互動、討論等一系列課堂活動，讓學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)互相促進(jìn)、融合，促進(jìn)整個課程體系的完善，該課程研究具體從以下幾個方面進(jìn)行課程研究。

1實驗中情境教學(xué)方法運(yùn)用。

近年來，對課程實驗的要求往往是以提高學(xué)生綜合實力為主的實驗項目改革，針對工程上的工程實例作為考核學(xué)生應(yīng)用能力的一種手段。例如，可依據(jù)教師的科研成果對大氣中pm2.5的研究來開展實驗。首先設(shè)置實驗?zāi)康摹嶒灹鞒碳白罱K所需的分析結(jié)果，如要分析濱州地區(qū)冬季大氣中pm2.5的濃度及影響因素，學(xué)生根據(jù)小組劃分任務(wù)，這時學(xué)生首先要對pm2.5的概念、來源進(jìn)行理論知識的掌握，然后根據(jù)監(jiān)測儀器所得數(shù)據(jù)，同時考慮到大氣污染的主要影響因素，包括各種氣象條件，比如大氣穩(wěn)定度、風(fēng)速、逆溫層、地形等主要?dú)庀笠蛩兀詈筢槍@一實驗項目就可將課程前幾章節(jié)的燃料的燃燒及大氣污染和大氣污染氣象學(xué)講解清晰明了。

2實踐與實習(xí)中情景法的運(yùn)用。

對于工科課程，實踐與實習(xí)環(huán)節(jié)作用非常大，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，同時需要在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，具體應(yīng)涵蓋以下幾個方面:一是內(nèi)容的模塊化。嘗試采用知識主線與模塊化教學(xué)的方式并結(jié)合具體內(nèi)容將其模塊化，主要包括基礎(chǔ)概念模塊、污染擴(kuò)散模塊、顆粒污染物控制理論技術(shù)及裝備模塊、氣態(tài)污染物控制理論技術(shù)及裝備模塊、污染控制系統(tǒng)設(shè)計模塊、全球環(huán)境氣候背景知識模塊，具體包括了燃料與燃燒、污染氣象學(xué)及擴(kuò)散理論設(shè)計、顆粒物理化特性、吸收吸附催化轉(zhuǎn)化控制技術(shù)及設(shè)備。二是內(nèi)容的傾向性與前沿性。即是在教學(xué)過程中，努力結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，關(guān)注課程內(nèi)容。燃燒過程所需的實際空氣量或?qū)嶋H煙道氣體體積的理論計算方法或理論，主要集中在空氣污染氣象學(xué)等燃料上;簡化基礎(chǔ)，強(qiáng)化高斯模型及其推論，在特殊天氣條件下，提高連續(xù)點(diǎn)源擴(kuò)散和應(yīng)用;關(guān)注粒子的動力學(xué)和粒子的大小分布。加深除塵機(jī)理、靜電除塵器和袋式除塵器的應(yīng)用和設(shè)計;簡化的移動源污染控制、voc和全球溫室效應(yīng);并讓學(xué)生在國家環(huán)境保護(hù)部登錄網(wǎng)站登錄后，學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)欄目的標(biāo)準(zhǔn)。粒子污染控制部分，在國內(nèi)外關(guān)于pm、汞形成機(jī)理和過程、現(xiàn)有的知識形態(tài)、控制方法等方面進(jìn)行了補(bǔ)充;在氣體污染控制部分，更新了二次燃燒和催化還原煙氣脫硝的最新進(jìn)展;補(bǔ)充介紹了汞污染汞的最新技術(shù)，美國的排放標(biāo)準(zhǔn)和汞的吸收，煙氣的吸附，從而達(dá)到拓寬視野、增強(qiáng)興趣的目的［3］。三是基本和應(yīng)用程序的內(nèi)容。課程的重點(diǎn)和主線從大氣污染的基本概念到基本理論，再到基本的技術(shù)和設(shè)備設(shè)計。為了在工程設(shè)計的目的和教學(xué)過程的實際操作條件下，實現(xiàn)在工程設(shè)計的前提下，實現(xiàn)專業(yè)特色的應(yīng)用，以提高學(xué)生對課堂知識和應(yīng)用能力的理解。例如:電/袋除塵器的設(shè)計、脫硫設(shè)備的.設(shè)計和運(yùn)行等。我們的實習(xí)基地為燃煤發(fā)電除塵脫硫公司，在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)車間之前，先讓學(xué)生查閱除塵機(jī)理及脫硫工藝，對整體有個簡單的認(rèn)識，再由車間技術(shù)人員講解本企業(yè)所運(yùn)用到的除塵裝置與脫硫脫硝裝置及其工藝流程、設(shè)備布置圖以及處理效率等，參觀過程中進(jìn)一步把工藝講解清晰，讓學(xué)生面對面的感受設(shè)備及處理過程。回到課堂教師再根據(jù)實習(xí)前的預(yù)習(xí)，實習(xí)中的講解及面對面授課就能讓學(xué)生對工業(yè)上如何脫硫、如何除塵等工藝有了深刻的認(rèn)識，而不是浮于紙面上的簡單了解。通過這種學(xué)習(xí)方式能把各單元分散的知識點(diǎn)融入到整個系統(tǒng)中，讓學(xué)生對整個工藝流程有更加深入的了解，把學(xué)生從書本知識引入到工程實踐之中。大氣環(huán)境問題都是非常復(fù)雜的問題，既包含顆粒物等污染物，又包含生態(tài)污染物及污染物綜合排放的綜合性問題，只有通過案例情境的有效結(jié)合，才能讓學(xué)生對各獨(dú)立章節(jié)的知識融會貫通。

3課程設(shè)計中情景法的運(yùn)用。

課程設(shè)計是學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行實際應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行鞏固與提高，并且能對學(xué)生進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。首先，課程設(shè)計任務(wù)應(yīng)與理論教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，采取靈活自愿的選擇。除傳統(tǒng)內(nèi)容，如任務(wù)背景、設(shè)計內(nèi)容、基本參數(shù)和成績要求外，學(xué)生提供的信息包應(yīng)包括教學(xué)錄像和重要參考資料。其中，教學(xué)錄像應(yīng)著眼于大氣總體過程的課程設(shè)計和基本方法，并結(jié)合工程實例提出具體對象的設(shè)計，幫助學(xué)生形成清晰的設(shè)計思路。設(shè)計任務(wù)可以分解成多個目標(biāo)，以提醒學(xué)生進(jìn)行工作進(jìn)度評估。其次，課程設(shè)計是工程素質(zhì)培養(yǎng)的核心單元，也是比理論課和實驗課更高層次的學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的設(shè)計手冊和規(guī)范，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，從客觀上拓寬工程訓(xùn)練的時間跨度［4］。第三，更有針對性的視頻教學(xué)取代了課堂上的集中教學(xué)，以任務(wù)為中心的小組討論取代了傳統(tǒng)的“不懂就問老師”的教學(xué)模式。然而，應(yīng)該指出，提倡團(tuán)隊合作應(yīng)該減少“抄襲”的可能性，前提是“任務(wù)背景相似，設(shè)計主題顯著不同”。作為師生互動的重要手段，在布置設(shè)計任務(wù)中，設(shè)計計算和繪制過程階段應(yīng)設(shè)置問卷，以充分了解學(xué)生的工作進(jìn)度和難度，調(diào)整輔導(dǎo)內(nèi)容和方法。第四、為了保證客觀性和公正性，等級，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用輔助軟件(如excel、cad等)完成設(shè)計計算、工程圖紙、報告和大氣同時課程設(shè)計結(jié)束前的問答。學(xué)生必須以幻燈片的形式展示過程材料和最終結(jié)果，鼓勵他們介紹自己的不合理設(shè)計和可能的解決方案。在此期間，教師和其他學(xué)生有權(quán)提出問題，隨機(jī)選擇學(xué)生代表參加績效評估。通過公開的分析和討論，可以有效地提高學(xué)生的參與能力，發(fā)揮潛移默化的教學(xué)作用。對于大氣污染控制工程這門學(xué)科，尤其是除塵裝置及氣體污染物污染控制裝置的發(fā)展，都是在基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行不斷地重組、改裝。比如電除塵與袋式除塵的結(jié)合生成電袋除塵裝置，再比如普通袋式除塵器發(fā)展到脈沖袋式除塵器等，從這些發(fā)展上就可以看出來學(xué)生對基礎(chǔ)理論的掌握有多重要，沒有基礎(chǔ)理論的融會貫通如何認(rèn)識新型的設(shè)備。為了提高學(xué)生對大氣污染控制的進(jìn)一步掌握，我們設(shè)置了實際工藝條件下對工藝的設(shè)計。比如運(yùn)用某熱電廠的燃煤數(shù)據(jù)，給該熱電廠設(shè)計符合國家排放標(biāo)準(zhǔn)的除塵脫硫脫氮工藝，包括設(shè)備的設(shè)計計算，繪制工藝圖與設(shè)備剖面圖，為今后工作中設(shè)計做好準(zhǔn)備。

4結(jié)語。

對于大氣污染控制工程這種內(nèi)容的涉及面廣的專業(yè)課程，想將課程研究好、學(xué)生掌握透是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。希望通過這種情境與案例教學(xué)相結(jié)合的課程研究能夠提高學(xué)生的工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

參考文獻(xiàn)。

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［3］李琛，宋鳳敏，劉智峰，等.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《大氣污染控制工程》教學(xué)改革［j］.教育教學(xué)改革，2016(2):12－14.

［4］肖細(xì)元.《大氣污染控制工程》課程教學(xué)的思考與方法創(chuàng)新［j］.西南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，，39(2):163－167.

水污染控制（精選15篇）篇十一

污染問題是當(dāng)前社會所關(guān)注的重要議題之一。為了遏制和消除環(huán)境污染，人們不斷探索有效的污染控制方法。經(jīng)過一段時間的實踐與探索，我深刻領(lǐng)悟到污染控制的重要性。在這篇文章中，我將分享我對污染控制的心得體會。

首先，嚴(yán)格限制排放是解決污染問題的關(guān)鍵。工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸以及生活排放都是環(huán)境污染的主要來源。因此，只有嚴(yán)格限制各類污染物的排放，才能控制污染的源頭，防止環(huán)境進(jìn)一步惡化。政府應(yīng)該出臺更加嚴(yán)格的排放標(biāo)準(zhǔn)，并對違反者進(jìn)行懲罰，讓人們意識到排放污染物的后果是不可取的。同時，企業(yè)和個人也應(yīng)該自覺遵守相關(guān)法規(guī)，減少污染物的排放，倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)和生活方式。

其次，加強(qiáng)環(huán)保意識的普及是污染控制的基礎(chǔ)。大多數(shù)人對環(huán)境污染的認(rèn)識還不夠深刻，對個人責(zé)任的重要性缺乏認(rèn)識。因此，我們需要加強(qiáng)環(huán)保意識的普及，讓每個人都意識到自己的行為對環(huán)境的影響。學(xué)校、媒體以及社會組織都應(yīng)該發(fā)揮積極作用，向公眾傳播正確的環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。只有每個人都從自己做起，才能共同保護(hù)環(huán)境、減少污染。

再次，推動環(huán)境技術(shù)的進(jìn)步是污染控制的重要手段。隨著科技的不斷發(fā)展，一些創(chuàng)新的環(huán)境技術(shù)逐漸出現(xiàn)，并取得了一定的成果。例如，光催化、膜分離和生物吸附等技術(shù)在環(huán)境治理上有著廣泛的應(yīng)用前景。政府應(yīng)該鼓勵和支持環(huán)保科研，推動環(huán)境技術(shù)的進(jìn)步與應(yīng)用。同時，企業(yè)也應(yīng)該積極引進(jìn)和使用環(huán)境友好型的生產(chǎn)設(shè)備，減少對環(huán)境的損害。只有不斷推動環(huán)境技術(shù)的創(chuàng)新，才能更好地解決污染問題。

此外，全球合作是解決污染問題的重要途徑。環(huán)境污染問題不僅是一個國家所面臨的挑戰(zhàn)，也是全球所面臨的共同問題。各國需要加強(qiáng)溝通與合作，共同制定全球范圍的環(huán)境政策與標(biāo)準(zhǔn)。例如，多國聯(lián)合制定的巴黎協(xié)定就是一個有力的合作機(jī)制，旨在減少全球溫室氣體排放，應(yīng)對全球氣候變化。通過加強(qiáng)全球合作，我們能夠共同應(yīng)對環(huán)境污染問題，推動建立一個更加清潔、健康的世界。

最后，在污染控制中，教育培訓(xùn)起著不可忽視的作用。政府與企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對污染控制相關(guān)知識的培訓(xùn)，提高人們的環(huán)境保護(hù)素質(zhì)。通過組織各類環(huán)保公益活動、舉辦環(huán)保知識競賽等方式，可以增強(qiáng)人們對環(huán)境污染問題的認(rèn)識，培養(yǎng)正確的環(huán)保行為習(xí)慣。同時，通過向公眾普及環(huán)境科學(xué)知識，提高人們的環(huán)保意識，激發(fā)他們參與到污染控制中來。只有不斷提升人們的環(huán)保素質(zhì)，才能有效地應(yīng)對污染的挑戰(zhàn)。

總之，污染控制是一項前所未有的艱巨任務(wù)，需要社會各界的共同努力。通過嚴(yán)格限制排放、加強(qiáng)環(huán)保意識的普及、推動環(huán)境技術(shù)的進(jìn)步、全球合作以及教育培訓(xùn)，我們能夠在保護(hù)環(huán)境、改善人類生活質(zhì)量方面取得可喜的進(jìn)展。讓我們一起行動起來，為創(chuàng)造一個更加清潔、美麗的世界貢獻(xiàn)自己的力量。

水污染控制（精選15篇）篇十二

2．循環(huán)過濾。在水景設(shè)計的初期，根據(jù)水體的大小，設(shè)計配套的過濾沙缸和循環(huán)用的水泵，并且埋設(shè)循環(huán)用的管路，用于以后日常的水質(zhì)保養(yǎng)。這類處理方式增加了設(shè)備的日常維護(hù)保養(yǎng)的費(fèi)用，對于廣場噴泉類的景觀用水比較合適。

3．投加化學(xué)藥劑。當(dāng)已經(jīng)發(fā)生富營養(yǎng)化引起水質(zhì)變臭時，可以采用直接向水中投加化學(xué)藥劑的方法殺死藻類，然后通過自然沉淀后清除淤泥層的方法達(dá)到防止凈化水體的目的。殺藻常用的化學(xué)藥劑有硫酸銅和漂。投加時要均勻布撒。硫酸銅藥效強(qiáng)，每升水投加0.3～0.5mg，在幾天之內(nèi)就能殺死大多數(shù)產(chǎn)生氣味的藻類植物。硫酸銅對于魚類也有毒性，因此，在景觀兼養(yǎng)魚的水體中投加硫酸銅殺藻時，應(yīng)慎重計算布撒量。漂或氯能滅藻并可以去除致臭物質(zhì)，但投量要多一些，如0.5～1mg/l。但應(yīng)當(dāng)注意，加氯不應(yīng)過多，否則反而又會增加水的氣味。

4．建議。水面較小且有專人管理的景觀水體建議以上述三種物化處理方式為主；以長期保持水體的感官性狀為主要控制目標(biāo)；結(jié)合清淤、換水的方式保證水體水質(zhì)，達(dá)到既經(jīng)濟(jì)易行又節(jié)約水源的雙重功效。

水污染控制（精選15篇）篇十三

近年來，隨著城市化進(jìn)程的加速以及人們生活水平的提高，室內(nèi)空氣污染愈發(fā)引起了人們的關(guān)注。室內(nèi)空氣污染嚴(yán)重影響著人們的健康和生活質(zhì)量。針對這一現(xiàn)象，我積極參與室內(nèi)空氣污染控制的工作，并深有體會。在此，我將從室內(nèi)空氣污染的產(chǎn)生原因、控制措施以及效果等方面，分享我的心得體會。

首先，我們需要了解室內(nèi)空氣污染的主要來源。室內(nèi)空氣污染主要來自于建筑裝修材料、家具和裝飾品中的揮發(fā)性有機(jī)物(VOCs)、室內(nèi)環(huán)境中的細(xì)菌、塵螨等，以及地下室、衛(wèi)生間等易產(chǎn)生有害氣體的場所。這些源頭的室內(nèi)空氣污染造成了各種健康問題，如呼吸道疾病、過敏反應(yīng)等。了解室內(nèi)空氣污染的來源，是進(jìn)行控制工作的第一步。

其次，針對室內(nèi)空氣污染，我們可以采取一系列控制措施。首先是建立通風(fēng)系統(tǒng)，保持室內(nèi)空氣的流通，減少有害物質(zhì)的積累。每天早晚打開窗戶通風(fēng)，可以更好地替換室內(nèi)空氣。其次是選擇環(huán)保的裝修材料和家具，減少室內(nèi)有害物質(zhì)的釋放。在裝修時，我們應(yīng)選擇符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的材料，并盡量減少使用含有甲醛等有害物質(zhì)的裝修材料。另外，室內(nèi)綠植的擺放也是凈化室內(nèi)空氣的有效方法。綠植可以吸收空氣中的有害物質(zhì)，釋放出氧氣，提高室內(nèi)空氣質(zhì)量。此外，定期清潔和消毒室內(nèi)空間也是控制室內(nèi)空氣污染的重要措施。可以經(jīng)常打掃、擦拭家具、地板等，清理室內(nèi)的灰塵和細(xì)菌，保持室內(nèi)環(huán)境的干凈衛(wèi)生。

在控制室內(nèi)空氣污染的工作中，我親身體會到了一些措施的效果。首先，通風(fēng)系統(tǒng)的建立對于改善室內(nèi)空氣質(zhì)量起到了積極的作用。我家以前常年關(guān)窗不通風(fēng)，室內(nèi)的空氣顯得悶熱，人在屋里呆久了感到疲倦和不舒服。而后來采取了開窗通風(fēng)的措施后，室內(nèi)的空氣變得清新起來，居住在里面感覺更加舒適和輕松。另外，選擇環(huán)保的裝修材料和家具對室內(nèi)空氣質(zhì)量也有明顯改善。我曾經(jīng)換了一套環(huán)保的沙發(fā)和床墊后，發(fā)現(xiàn)不再有令人不適的刺鼻味道，睡眠質(zhì)量也有所提高。這些實踐證明了控制措施的有效性。

最后，我認(rèn)為室內(nèi)空氣污染控制是一項長期的工作，需要我們持之以恒地努力。只有保持環(huán)境的干凈、通風(fēng)，選擇環(huán)保的材料和家具，才能有效地減少室內(nèi)有害物質(zhì)的積累，提高室內(nèi)空氣質(zhì)量。我們也要加強(qiáng)對室內(nèi)空氣污染的認(rèn)識，提高大眾的環(huán)保意識，共同改善室內(nèi)空氣質(zhì)量。

總之，室內(nèi)空氣污染的控制是關(guān)系到每個人健康和生活質(zhì)量的重要問題。通過了解室內(nèi)空氣污染的來源，采取控制措施，并持之以恒地努力，我們可以減少室內(nèi)空氣污染對我們健康的影響。只有做好室內(nèi)空氣污染控制工作，我們才能擁有一個舒適、健康的居住環(huán)境。

水污染控制（精選15篇）篇十四

讓學(xué)生走出校門參加校外實踐活動是提高學(xué)生實踐動手能力、盡早適應(yīng)社會的最直接、最重要的途徑。而校外實踐又能使學(xué)校、教師、學(xué)生與社會、企業(yè)建立起廣泛的聯(lián)系。

（一）大力開展實習(xí)基地建設(shè)。

學(xué)校多渠道與多個相關(guān)企業(yè)合作成立學(xué)生實習(xí)基地，雙方就技術(shù)革新、企業(yè)員工進(jìn)修培訓(xùn)、聯(lián)合申報科研項目等方面開展廣泛的合作。同時讓學(xué)生在最后“1”年到企業(yè)頂崗實習(xí)，提前熟悉生產(chǎn)崗位工作及企業(yè)管理制度，讓學(xué)生提前熟悉企業(yè)的人際關(guān)系交往，同時聘請企業(yè)中高級工程技術(shù)人員擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師。但是實際普遍存在實習(xí)單位落實難的問題。主要原因有兩點(diǎn)，一方面企業(yè)出于考慮學(xué)生安全及企業(yè)生產(chǎn)效率和生產(chǎn)管理秩序等因素，同時企業(yè)的現(xiàn)實生產(chǎn)環(huán)境與接待能力有限，主觀上不愿接收或不愿多接收實習(xí)畢業(yè)生。接收也是讓學(xué)生看著企業(yè)的師傅操作，而學(xué)生無法親自操作實踐，也難以達(dá)到預(yù)期的效果。另一方面學(xué)生缺少吃苦精神，嫌棄企業(yè)廠房或車間環(huán)境惡劣，學(xué)生主觀上不愿意去，去的學(xué)生也經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢的情況。針對這一情況，建議學(xué)校與企業(yè)就學(xué)生安全責(zé)任與保險公司簽訂保險合同，減少企業(yè)對學(xué)生安全方面的顧慮。加大學(xué)校與企業(yè)的友好往來，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)工作。學(xué)校可以組織專家對培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)管理進(jìn)行指導(dǎo)，確實可以為企業(yè)解決難題，同時加大專業(yè)導(dǎo)師與企業(yè)的聯(lián)系，專業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)合作，開發(fā)合作項目，導(dǎo)師帶學(xué)生以做課題的方式到企業(yè)參與到企業(yè)的生產(chǎn)中，保證學(xué)生在企業(yè)的實際的動手操作。另外可以鼓勵學(xué)生業(yè)從事一些業(yè)專業(yè)性不太強(qiáng)的崗位，比如說銷售崗或基礎(chǔ)性實驗崗。在學(xué)生得到鍛煉的基礎(chǔ)上盡可能不影響企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）鼓勵學(xué)生開展勤工儉學(xué)與社會實踐活動。

現(xiàn)代企業(yè)不再盲目的追求畢業(yè)生的學(xué)歷與學(xué)習(xí)成績，而是更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如：學(xué)生的動手能力、學(xué)習(xí)能力、吃苦精神、交際能力、組織能力及是否具有愛心、責(zé)任心等。培養(yǎng)學(xué)生在這些方面的能力，可以大大提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.鼓勵學(xué)生積極參與公益事業(yè)，如義務(wù)支教，義務(wù)獻(xiàn)血，義務(wù)參與社區(qū)服務(wù)，爭當(dāng)社會性服務(wù)類志愿者等等。這些活動雖然與專業(yè)沒有關(guān)系，但可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會責(zé)任心，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對社會的認(rèn)知度和對國家人民的熱愛。因此建議學(xué)校學(xué)生會和團(tuán)委鼓勵學(xué)生成立相關(guān)的社團(tuán)，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

2.鼓勵學(xué)生勤工儉學(xué)。提倡勤工儉學(xué)作為今后高等學(xué)校一個不可缺少的重要內(nèi)容，也是解決學(xué)生個人經(jīng)費(fèi)困難的一個重要途徑。勤工儉學(xué)，不僅可以使學(xué)生自力更生，吃苦精神，而且還可以在實踐中得到更多的鍛煉，也是提高學(xué)生綜合能力的一個途徑。建議學(xué)校多提供勤工儉學(xué)的崗位，同時也多聯(lián)系校外相類似的機(jī)會。比如讓學(xué)生打掃教室、利用課余時間送外賣、各種兼職等。

3.鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。建議成立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金，積極開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，設(shè)立學(xué)生獨(dú)立承包的.跳蚤市場等。同時積極促進(jìn)教師和學(xué)生的科研成果、科技發(fā)明、專利等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目。

二、校內(nèi)實踐。

校內(nèi)實踐也有許多方面可以提高學(xué)生的實踐動手能力，其中最重要的就是畢業(yè)設(shè)計，其次就是鼓勵學(xué)生參與各種設(shè)計及動手類的競賽項目。

（一）畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)。

本科畢業(yè)設(shè)計作為本科教學(xué)過程中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計劃中一個不可或缺的組成部分。為了保證畢業(yè)生得到鍛煉。可采用如下措施：

1.鼓勵學(xué)生自主選題及畢業(yè)設(shè)計題目多樣化。在大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的選題環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生自主選題，可以發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好或認(rèn)真查閱相關(guān)文獻(xiàn)后確定研究方向和研究內(nèi)容，然后在指導(dǎo)教師幫助下共同完成。指導(dǎo)教師確定畢業(yè)設(shè)計題目時注重多樣化，內(nèi)容包括：鑄造：金屬及合金的熔煉與鑄錠過程及其組織性能研究；塑性變形：有色盡速材料的擠壓；鋼鐵材料的軋制過程及材料的組織性能研究；熱處理：熱處理工藝與合金組織性能關(guān)系研究；模具設(shè)計與制造：鑄造、擠壓及沖壓模具設(shè)計及制造；焊接：材料焊接工藝組織性能研究；模擬：利用專業(yè)軟件模擬金屬材在料塑性變形或焊接過程中溫度場及應(yīng)力場分布等等。每個老師至少有兩到三個不同方面的課題讓學(xué)生選擇，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選題。并且要求學(xué)生在查閱參考文獻(xiàn)后自己制定研究方案。

2.提高畢業(yè)設(shè)計論文的質(zhì)量。大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計論文的高質(zhì)量是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力及綜合素質(zhì)的有力保證。應(yīng)通過畢業(yè)設(shè)計論文開題答辯，中期檢查、評審、答辯等管理制度，對畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計過程中的選題、開題、撰寫論文、答辯等主要環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程監(jiān)控。提高畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量，充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計論文環(huán)節(jié)對大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的作用。

（二）鼓勵學(xué)生在開放實驗室開展創(chuàng)新性實驗。

成型專業(yè)學(xué)生在大四這一年里，除了可以跟著指導(dǎo)教師做畢業(yè)設(shè)計外，鼓勵學(xué)生利用其他時間進(jìn)行創(chuàng)新性實驗。針對成型及機(jī)械類專業(yè)開展機(jī)械設(shè)計大賽、cad畫圖大賽、金相大賽、焊接大賽、無碳小車大賽、組織分析大賽等等。同時向大學(xué)生開放實驗室，鼓勵學(xué)生充分利用和操作成型實驗室現(xiàn)有的設(shè)備。一些簡單易操作的設(shè)備（如金相顯微鏡、線切割、磨床、萬能試驗機(jī)、硬度計、砂輪機(jī)、冷軋機(jī)、各種焊機(jī)），學(xué)生使用前，須對其進(jìn)行理論及實際培訓(xùn)，然后讓學(xué)生獨(dú)立操作，經(jīng)考試合格后發(fā)放使用資格證書，以后在實驗室過程中就可以讓學(xué)生獨(dú)立操作設(shè)備。這樣不僅鍛煉學(xué)生的動手能力，而且可以讓學(xué)生了解設(shè)備的工作原理及其功能。另外實現(xiàn)資源共享，鼓勵學(xué)生根據(jù)實驗內(nèi)容，自主選擇實驗方法和實驗手段，讓學(xué)生可以在學(xué)校所有實驗室進(jìn)行實驗，讓學(xué)生自主分析實驗結(jié)果。

三、結(jié)語。

總之，為了提高材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)生的實踐能力及綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對社會的適應(yīng)度。充分利用“3+1”教學(xué)模式中的“1”年的實踐教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)、校外實踐。多角度，多渠道提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生具有愛心、責(zé)任心及較強(qiáng)的動手能力、學(xué)習(xí)能力、吃苦精神、交際能力、組織能力等，為學(xué)生步入社會打下良好的基礎(chǔ)。

水污染控制（精選15篇）篇十五

這類景觀水體的特點(diǎn)為源水水質(zhì)復(fù)雜、水量大、水域面積大、周邊環(huán)境復(fù)雜且常常處于無人看管狀況，一次性換水和投加化學(xué)藥劑在經(jīng)濟(jì)上和技術(shù)上都是不可行的。因此較為簡單的換水和加藥的物化方法對于這類水體并不適用。

按照自然界自身規(guī)律去恢復(fù)自然界的本來面貌；強(qiáng)化自然界自身的自凈能力去治理被污染水體，這是人與自然和諧相處的合乎邏輯的治污思路，也是一條創(chuàng)新的技術(shù)路線。同時此類水體有較大的水域面積和復(fù)雜的環(huán)境，也為生態(tài)系統(tǒng)的重建提供了條件。筆者認(rèn)為，此類水體應(yīng)以完成人工環(huán)境向自然生態(tài)環(huán)境的轉(zhuǎn)變?yōu)樽罱K目標(biāo)；以自然生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建為目標(biāo)的生物－生態(tài)修復(fù)技術(shù)應(yīng)是這類水體治理的主要措施。

1．自然曝氣+pbb法。這類方法在中小景觀水域中常被采用。pbb法是原位物理、生物、生化修復(fù)技術(shù)，主要是向水體中增氧與接種有凈水作用的復(fù)合微生物。pbb法可主要是通過有益微生物、藻類、水草等的吸附，在底泥深處厭氧環(huán)境下將硝酸鹽反硝化成氣態(tài)氮，再上升至水面返還大氣。氧是此類方法治理水環(huán)境的首要條件。景觀設(shè)計中如有瀑布等跌水曝氣方式可替代增氧機(jī)，既經(jīng)濟(jì)又具有很好的景觀水體治理功效。

生物濾溝法是將砂石過濾與生物塘床相結(jié)合的復(fù)合處理方法。原水經(jīng)格柵除去大的漂浮物后通過水泵提升，然后經(jīng)跌水盤跌水充氧后由跌水槽進(jìn)入生物濾溝好氧段，之后是植物床和生態(tài)凈化溝，再經(jīng)清水槽外排。生物濾溝在常溫下處理受污染的城市景觀水體，能很好地控制水中令人討厭的色、嗅、味等感官性狀指標(biāo)，并對氨氮有一定的去除效果。

3．生物接觸氧化法。這種處理方法在微污染水的處理中有廣泛的應(yīng)用，對微污染狀態(tài)的景觀水體來言是一種行之有效的處理方法。生物接觸氧化法處理是使微生物和原、后生動物一類的微型動物附著在填料或某些載體上生長繁育，形成膜狀生物污泥，污水與生物膜接觸時，污水中的營養(yǎng)物質(zhì)被生物膜上的微生物所攝取，使微污染水得到凈化。

4．生態(tài)修復(fù)法。生態(tài)法就是以生態(tài)學(xué)原理為指導(dǎo)，將生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能應(yīng)用于水質(zhì)凈化。在水體內(nèi)利用藻類為浮游生物的食物，浮游生物又供作魚類的餌料，使之成為菌－藻類－浮游生物-魚的生態(tài)系統(tǒng)。充分利用自然凈化與水生生物系統(tǒng)中各類水生生物間功能上相輔相成的協(xié)同作用來凈化水質(zhì)。但應(yīng)注意，在引進(jìn)水生生物時應(yīng)以本地土著生物為主，避免引入外來物種。還需要控制水生植物的種植密度，以防過度繁殖，適得其反。

5．建議。大型的人造湖泊和各種景觀河道的復(fù)雜性決定了其保持水質(zhì)的難度也較大。保持水質(zhì)是一個系統(tǒng)工程，在項目規(guī)劃過程中就應(yīng)對水質(zhì)的保護(hù)給予充分的關(guān)注。必須按水體的實際情況，結(jié)合環(huán)境，綜合考慮，全面規(guī)劃，設(shè)計科學(xué)合理的方案。根據(jù)水的用途合理選擇水源，優(yōu)質(zhì)優(yōu)用，各種水源水體聯(lián)合運(yùn)行，互為補(bǔ)充，實現(xiàn)內(nèi)部水體良性循環(huán)；水的利用、水質(zhì)處理、水環(huán)境與水景觀有機(jī)結(jié)合；景觀水體與外界水體的交接處應(yīng)設(shè)有合理的可控緩沖裝置，然后按生態(tài)系統(tǒng)的平衡過程及水質(zhì)變化，將自然與人工有機(jī)結(jié)合。