方案在解決問題、實現目標、提高組織協調性和執行力以及提高決策的科學性和可行性等方面都發揮著重要的作用。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。

鄉鎮人事調整方案篇一

按照黨的xx大關于“完善干部職務與職級相結合的制度，建立干部激勵和保障機制”的精神和公務員法規定，經黨中央、國務院批準，改革公務員現行工資制度，實行國家統一的職務與級別相結合的公務員工資制度，完善機關工人工資制度，形成科學合理的工資水平決定機制和正常增長機制，建立適應經濟體制和干部管理體制要求的工資管理體制，實現工資分配的科學化、規范化和法制化。

一、改革的原則

(一)貫徹按勞分配原則，進一步理順工資關系，合理拉開不同職務、級別之間的工資差距。

(二)堅持職務與級別相結合，增強級別的激勵功能，實行級別與工資等待遇適當掛鉤。

(三)健全公務員工資水平正常增長機制，建立工資調查制度，定期調整工資標準，使公務員的工資水平與經濟社會發展水平相適應。

(四)加強工資管理，嚴格監督檢查，有效調控地區工資差距，逐步將地區工資差距控制在合理的范圍。

二、改革的基本內容

改革公務員現行工資制度，完善機關工人崗位技術等級(崗位)工資制，完善津貼補貼制度，健全工資水平正常增長機制，實行年終一次性獎金。

(一)改革公務員職級工資制。

1.調整基本工資結構。

公務員基本工資構成由現行職務工資、級別工資、基礎工資和工齡工資四項調整為職務工資和級別工資兩項，取消基礎工資和工齡工資。

職務工資。主要體現公務員的工作職責大小。一個職務對應一個工資標準，領導職務和相當職務層次的非領導職務對應不同的工資標準(附表一)。公務員按所任職務執行相應的職務工資標準。

級別工資。主要體現公務員的工作實績和資歷。公務員的級別由現行15個調整為27個，取消現行級別。每一職務層次對應若干個級別(附表三)，每一級別設若干個工資檔次(附表二)。公務員根據所任職務、德才表現、工作實績和資歷確定級別和級別工資檔次，執行相應的級別工資標準。

2.調整基本工資正常晉升辦法。

公務員晉升職務后，執行新任職務的職務工資標準，并按規定晉升級別和增加級別工資。公務員年度考核稱職及以上的，一般每五年可在所任職務對應的級別內晉升一個級別，一般每兩年可在所任級別對應的工資標準內晉升一個工資檔次。公務員的級別達到所任職務對應最高級別后，不再晉升級別，在最高級別工資標準內晉升級別工資檔次。

3.實行級別與工資等待遇適當掛鉤。

廳局級副職及以下職務層次的公務員，任職時間和級別達到規定條件后，經考核合格，可以享受上一職務層次非領導職務的工資等待遇。

(二)完善機關工人崗位技術等級(崗位)工資制。

1.調整機關工人基本工資結構。

技術工人仍實行崗位技術等級工資制，基本工資構成由現行崗位工資、技術等級(職務)工資和獎金三項調整為崗位工資和技術等級(職務)工資兩項。崗位工資根據工作難易程度和工作質量確定，按初級工、中級工、高級工三個技術等級和技師、高級技師二個技術職務設置，分別設若干工資檔次。技術等級(職務)工資根據技術水平高低確定，一個技術等級(職務)對應一個工資標準(附表四)。

普通工人仍實行崗位工資制，基本工資構成由現行崗位工資和獎金兩項調整為崗位工資一項(附表四)。

2.基本工資正常晉升辦法。

機關工人年度考核合格及以上的，一般每兩年可在對應的崗位工資標準內晉升一個工資檔次。

(三)完善津貼補貼制度。

在清理規范津貼補貼的基礎上，實施地區附加津貼制度，完善艱苦邊遠地區津貼制度和崗位津貼制度。

1.實施地區附加津貼制度。

地區附加津貼主要反映地區經濟發展水平、物價消費水平等方面的差異。在清理規范津貼補貼的基礎上，實施地區附加津貼制度。實施地區附加津貼制度的方案另行制定，適當時候出臺。

2.完善艱苦邊遠地區津貼制度。

艱苦邊遠地區津貼主要是根據自然地理環境、社會發展等方面的差異，對在艱苦邊遠地區工作生活的工作人員給予適當補償。考慮自然地理環境和人文社會發展等因素，建立科學的評估指標體系，合理界定艱苦邊遠地區津貼實施范圍和類別，適當增設津貼類別，合理體現地區之間艱苦邊遠程度的差異。依據評估指標體系對各地區艱苦邊遠程度的評估結果，綜合考慮政策性因素，確定實施范圍和類別。建立艱苦邊遠地區津貼水平正常增長機制和實施范圍、類別的動態調整機制;根據經濟發展和財力增長及調控地區工資差距的需要，適時調整艱苦邊遠地區津貼標準;根據評估指標體系，定期評估并適時調整實施范圍和類別。執行艱苦邊遠地區津貼所需資金，屬于財政支付的，由中央財政負擔。完善艱苦邊遠地區津貼制度的實施方案另行制定。

3.完善崗位津貼制度。

在特殊崗位工作的人員，實行崗位津貼制度。國家對崗位津貼實行統一管理。在清理現有各項崗位津貼的基礎上，對崗位津貼進行規范，具體方案另行制定。在此之前，經國家批準建立的機關工作人員崗位津貼仍按現行規定執行。除國務院和國務院授權的人事部、財政部外，任何地區、部門和單位不得自行建立崗位津貼項目或調整崗位津貼實施范圍和標準。地區、部門和單位現自行建立的崗位津貼以及在國家規定之外自行擴大范圍和提高標準的一律取消。

(四)健全工資水平正常增長機制。

建立工資調查制度，定期進行公務員和企業相當人員工資收入水平的調查比較。

國家根據工資調查比較的結果，結合國民經濟發展、財政狀況、物價水平等情況，適時調整機關工作人員基本工資標準。工資調查制度建立前，國家根據國民經濟發展、財政狀況和物價水平等因素，確定調整基本工資標準的幅度。

各類津貼補貼標準的調整辦法，結合完善津貼補貼制度另行制定。

(五)實行年終一次性獎金。

對年度考核稱職(合格)及以上的工作人員，發放年終一次性獎金，獎金標準為本人當年12月份的基本工資。

三、改革的其他政策

(一)專業技術類、行政執法類等類別公務員的工資和聘任制公務員的協議工資，由人事部會同財政部等有關部門另行制定。

(二)駐外使領館工作人員和駐港澳地區內派人員工資制度改革方案，由人事部、財政部會同有關部門另行制定。

(三)截至20xx年6月30日已辦理離退休手續的人員，不實行新的工資制度，適當增加離退休費。

這次機關工作人員工資制度改革后，在新的養老保險制度建立前，相應調整離退休人員的離退休費計發辦法。

(四)新錄用公務員在試用期內執行試用期工資，試用期滿合格后及時確定職務工資和級別工資。

(五)這次工資制度改革所需經費，由財政負擔的按現行財政體制和單位隸屬關系，分別由中央財政和地方財政負擔。對中西部地區，中央財政給予適當補助，具體辦法由財政部另行制定。

四、實施時間

改革公務員職級工資制、完善機關工人崗位技術等級(崗位)工資制、完善艱苦邊遠地區津貼制度及改革駐外使領館工作人員和駐港澳地區內派人員工資制度，自20xx年7月1日起實施。

五、組織領導

公務員工資制度改革，直接關系廣大機關工作人員的切身利益，影響地區、部門和單位等社會收入分配格局的調整，是一項政策性強、涉及面廣的工作。各地區、各部門要高度重視，統一認識，加強領導，切實負起責任。要堅持國家政策的統一性和嚴肅性，嚴格執行政策，不得擅自出臺和變通工資政策。各級紀檢、組織、監察、財政、人事、審計等部門要加強監督，凡違反政策規定的，要按有關規定，進行嚴肅處理并追究領導者責任。要切實做好機關工作人員的政治思想工作，確保改革的平穩進行。

鄉鎮人事調整方案篇二

在社保繳費費率階段性降低后，社保繳費基數即將迎來調整。國務院近期印發的《關于激發重點群體活力帶動城鄉居民增收的實施意見》提出，將城鎮私營單位在崗職工平均工資納入繳費基數統計口徑范圍，形成合理的社會保險和住房公積金繳費基數，避免對低收入群體的制度性擠出。

專家認為，擴大統計口徑范圍后，社保繳費基數將有所降低，這有利于減輕低收入者繳費負擔，讓更多低收入者交得起社保，享受社保待遇。同時，低收入者拿到手的工資也有望增加。

據了解，一般情況下，職工的社保繳費基數是本人上年度月平均工資。但是，工資收入較低和較高的參保職工，則要按照人社部門每年公布的繳費基數下限和上限作為自己的繳費基數。

根據《職工基本養老保險個人賬戶管理暫行辦法》，職工本人一般以上一年度本人月平均工資為個人繳費工資基數。本人月平均工資低于當地職工平均工資60%的，按當地職工月平均工資的60%繳費;超過當地職工平均工資300%的，按當地職工月平均工資的 300%繳費，超過部分不計入繳費工資基數，也不記入計發養老金的基數。

各地的社保繳費基數與當地的平均工資數據相掛鉤。作為制定社會保險征繳標準的依據，平均工資公布后，各地的社保繳費基數也隨之進行調整。由于平均工資的增加，各地的社保繳費基數也會“水漲船高”，逐年上漲。

如，2016年度上海市職工社保繳費基數上下限分別調整為 17817元和 3563元，分別比上年增加了1464元和292元。

事實上，很多省份往往以城鎮非私營單位在崗職工平均工資來確定社保繳費基數。如，山西省人社廳今年下發通知，2015年全省非私營單位在崗職工年平均工資為52960元，作為山西省 2015年度在崗職工平均工資，據此確定參加基本養老保險職工個人繳納養老保險費基數的上下限、城鎮個體工商戶和靈活就業人員繳納養老保險費基數，計算參保人員退休時基礎養老金和過渡性養老金。

中國社科院經濟研究所研究員王震說，當前社保繳費基數統計口徑范圍主要為規模以上企業在崗人員的平均工資，而將大量的私營、個體企業人員排除在外，這樣算出來的平均工資實際上高于全體就業人員收入的實際情況，存在一定虛高成分。

清華大學就業與社會保障研究中心主任楊燕綏表示，社保繳費基數與在崗職工平均工資掛鉤，但其統計口徑主要是大企業，平均工資比較高。按照這個基數繳費，再加上繳費費率也比較高，社保負擔就比較重，很多中小企業尤其是民營企業因此交不起社保，員工也就無從享受社保待遇。

在北京一家企業從事人力資源工作的趙女士說，很多私營企業為了避稅，就用現金發工資，也不給員工交“五險一金”，導致這些員工沒有統計在內，使得社會平均工資增加，社保繳費基數也隨之提高，私營企業就更不愿意上社保，這樣就形成了惡性循環。

一方面是一些人交不起社保，另一方面，很多已經參保的低收入者，由于社保繳費基數的連年上漲，實際收入也面臨縮水的狀況。

根據現行規定，本人月平均工資低于當地職工平均工資60%的，按當地職工月平均工資的60%繳費。也就是說，對于工資達不到平均工資60%的職工，繳費不是以本人工資為基數，要按照高于本人工資的基數進行繳費。

假設某地職工平均工資為 5000元，小王的工資為2000元，工資水平低于當地職工平均工資的60%。而小王要按照當地職工平均工資的60%(也就是3000元)的標準繳納社保。

這樣一來，在平均工資和繳費基數連年上漲、而個人工資沒有上調的情況下，這部分人的社保繳費會增加，而實際到手工資是變少的，不少網友因此感嘆自己的收入“被下降”。

上述問題有望得到改變。國務院10月份印發的《關于激發重點群體活力帶動城鄉居民增收的實施意見》明確提出，將城鎮私營單位在崗職工平均工資納入繳費基數統計口徑范圍，形成合理的社會保險和住房公積金繳費基數，避免對低收入群體的制度性擠出。

值得注意的是，文件里的這一內容當時并未引起輿論的關注，但這一新政的重要意義卻不容忽視。“要避免對低收入群體的制度性擠出，階段性降低社保繳費費率還不夠，還要進一步夯實費基。”楊燕綏分析，擴寬統計口徑范圍，將小企業、民營企業納入進來，預計繳費基數將下降10%左右，這樣把費率和費基都降下來，企業的社保負擔就可以得到一定程度減輕，從而讓更多工資比較低的群體也能參保。“不能用高收入者的平均工資作為低收入者的繳費基數。”王震認為，將城鎮私營單位在崗職工平均工資納入繳費基數統計口徑范圍，繳費基數將會變低，有利于減輕低收入者的繳費負擔，職工拿到手的實際工資也有望增加。

相關新聞

作為地方供給側結構性改革的主要措施，今年起廣東、天津、云南、甘肅、貴州、江蘇、上海等地方下調社保費率措施，雖然調整的險種、期限都不盡相同，且降費幅度主要向企業方面傾斜。

以上海的調整方案為例，得到下調的均為單位繳費費率，并未涉及到個人繳費。

廣東方面，降低社會保險費成本的對象主要是失業、醫療、工傷險3種，其中失業險從原來的2%降至1%，預計到今年年底為該省企業減少社保費(含住房公積金)約350億元。

相比于廣東，天津今年印發的《天津市降低實體經濟企業成本第一批政策措施》中明確，主要是下調失業、生育、工傷三類險種，繳納費率共降低1.43個百分點。醫保、養老保險也針對困難企業做了特殊安排和調整。

而根據云南日前出臺的穩增長12條措施提出，省本級生育險費率下調至0.2%，降費期為今年1年;工傷險平均費率從0.93%降為0.75%;失業險從3%下調為2%。

貴州則以降低企業繳納失業、工傷險費率為主;江蘇以降低失業險為主，今后3年降低失業險0.5個百分點。

通過梳理發現，包括重慶、青海等省市已出臺的供給側改革意見亦明確，將調整“五險一金”征繳政策等。

鄉鎮人事調整方案篇三

為深化教育人事制度改革，建立科學、規范的學校教師績效考核評價機制，充分調動廣大教師工作的積極性、主動性和創造性，切實保證學校績效工資順利實施，根據《灞橋區教育局教職工實施績效工資分配意見》精神，結合我街道學校實際，特制定本實施意見。

一、指導思想

以鄧小平理論、三個代表重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，充分發揮績效工資的激勵導向作用，促進教育均衡發展，提高教師隊伍素質，著力構建符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，推動狄寨教育全面、協調、可持續發展。

二、實施范圍

街道全體在編教職工

三、基本原則

1、尊重規律，以人為本。尊重教育規律，尊重教師主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。

2、以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

3、激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入到教書育人工作中，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

4、客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。

5、要堅持多勞多得，優績優酬，重點向一線教師、骨干教師和做出突出成績的其他工作人員傾斜。

四、考核內容

1、校長績效考核的主要內容：

主要考核校長在辦學方向、辦學行為、依法治校、教育教學質量、德育工作、學校管理、隊伍建設、團結協作、廉潔自律、安全穩定等方面的實績。

2、教師績效考核的主要內容：

對教師的績效考核，以教師履行教育法律法規規定的職責，以及完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，全面考核教師的德、能、勤、績，重點考核的教師師德、教育教學、從事班主任工作等方面的實績。

(1)師德。主要考核教師遵守《中小學教師職業道德規范》的情況，特別是教師的為人師表、愛崗敬業、關愛學生和遵紀守法等方面的表現。與此同時，還要求教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益等內容作為教師績效考核是否合格的必備的基本要求。

(2)教育教學工作。主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、專業發展等履行職責情況。

德育 主要考核教師根據所教學科特點，在課堂教學中實施德育的情況。

教學 主要考核教師的教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況。對教學效果的考核，主要以完成國家規定的教學目標、學生達到基本教育質量要求為依據。

教育教學研究 主要考核教師對學生思想的把握和有關學生問題的研判;對教學方法、教育技術手段和學生智力開發的研究;取得的教研和科研成果。

專業發展 主要考核教師全面把握教育教學規律，拓展專業知識，提高教育教學能力的情況。

(3)班主任工作。班主任的工作任務應作為教師教學工作量的重要組成部分，與科任教師崗位一樣計算基本工作量。主要考核對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、關注每個學生全面發展情況等。

3、其他專業技術人員、管理人員和工勤人員的績效主要考核服務態度、履行崗位職責和完成工作任務等方面的情況。具體辦法可參照教師考核辦法制定。

五、考核辦法

校長的績效考核由學校學期工作目標責任考核和個人績效考核兩部分組成，總分為100分。其中校長的學期工作目標責任考核和個人績效考核各占50%;副校長的績效考核在學校進行。學校的學期工作目標責任考核由街道中心校按照校長量化考核方案綜合考核，記入校長的績效考核內容。

教師的績效考核工作在街道中心校的指導下，由各學校成立績效考核領導小組具體組織實施。在績效考核中要充分發揮校長、教師的作用。

教師的績效考核分平時考核和學期考核。平時考核由學校結合平時的工作按月進行，學期考核可參照事業單位工作人員年度考核項目，采取定性與定量相結合，教師自評與學科組評議、年級組評議、考核領導小組評議相結合，同時適當聽取學生及家長的意見。

其他專業技術人員、管理人員和工勤人員的考核辦法由學校制定并組織實施。

六、績效工資的構成與分配

1、績效工資分為基礎性和獎勵性兩部分。基礎性績效工資主要體現我區經濟發展水平、物價水平、崗位職責等因素，占績效工資總量的70%。獎勵性績效工資主要體現工作量和實際貢獻等因素，在考核的基礎上，由學校確定分配方案和辦法。在獎勵性績效工資中設立班主任津貼、崗位津貼、超課時津貼、教育教學成果獎勵等項目。

2、充分發揮績效工資的激勵導向作用。各學校要完善考核制度，制定考核細則，根據教師、管理、工勤技能崗位的不同特點，實行分類考核。各學校要制定切實可行的考核辦法和分配制度，加大對獎勵性績效工資的分配力度，拉開分配等次。

對工勤人員各校要根據工勤人員的考核情況適度拉開檔次。

3、對支教教師的考核按照《灞橋區教育局支教教師管理辦法》規定執行，參照學校考核標準進行考核。考核合格以上由區振興辦每年發交通和生活補貼3000元，同時在職稱評定中同等條件下優先考慮，年終目標考核不占學校優秀指標。

4、發放辦法

績效工資由區人事局按照街道中心校人員情況核定全街道績效工資總量。其中基礎性績效工資由區財政局按在冊人數按月發放;獎勵性績效工資由各校根據考核結果進行分配。并將分配方案報中心校審核后，方可通過。

七、有關具體問題的規定

1、推行崗位聘用，強化競爭機制。按照公開競聘、雙向選擇、平等競爭、擇優聘用的原則，在核定的崗位內實行崗位競聘，逐人簽訂崗位聘用合同，并按崗位兌現工資待遇，提高用人自主權。通過崗位設置管理實現由固定用人向合同用人的轉變、由身份管理向崗位管理的轉變，實現人員職務能升能降、待遇能高能低。

2、改進和完善考核分配制度，建立與聘任制度相適應的激勵機制。各學校要積極實施分配制度改革，加大績效工資分配的自主權，逐步建立與聘任制度相適應的分配機制，將教職工的績效工資與崗位職責、工作量和工作業績掛鉤，進一步建立起重能力、重實績、重貢獻的分配機制。

3、下列情況人員，獎勵性績效工資的發放作如下規定：

(1)因區委、區政府整體性工作，通過組織、人事部門借調到教育系統以外的其他單位工作人員獎勵性績效工資按借調單位考核意見發放;其他借調到教育系統以外的單位工作人員的獎勵性績效工資按50%發放。

(2)當年到齡退休、正常流動人員的獎勵性績效工資按實際工作月發放。

(3)國家規定婚、喪、產假期間的獎勵性績效工資按標準發放;在工作期間休探親假的不享受獎勵性績效工資;寒暑假期間的獎勵性績效工資分別納入前半年和后半年考核總量發放。

(4)受黨紀政紀處分的，在處分期間扣發獎勵性績效工資的30%。

4、未參加目標考評的人員，不享受獎勵性績效工資。對連續兩次目標考評不合格人員，通過解除聘用合同、轉崗、待崗等方式予以調整。對目標考評不合格人員，落聘及待崗人員給予半年或一年離崗學習提高，在離崗學習期間，不享受獎勵性績效工資，對期滿后仍不能上崗或不能勝任崗位工作的，將其人事關系交由人才交流中心代理，自謀職業。

5、教師因體罰和變相體罰學生或從事有償家教及發生安全責任事故的，視其情節輕重，扣發當月或學期獎勵性績效工資。

6、教師月內無故出現曠職現象不享受當月獎勵性績效工資;學期內曠職累計3次及以上，不享受學期獎勵性績效工資。病事假按照學校請假制度執行。

八、工作要求

1、加強領導。教職工收入分配制度改革，政策性強，涉及面廣，直接關系到廣大教職工的切身利益。各單位要高度重視，加強領導，精心組織，嚴肅紀律，認真把握實施過程的各個環節，確保工作平穩順利進行。

2、規范操作。獎勵性績效工資的發放，必須建立在嚴格的量化考核的基礎上，對沒有績效考核辦法，平均分配的學校，區教育局將停止下撥或追回已撥的獎勵性績效工資，中心校將追究校長直接責任。

3、嚴明紀律。要堅持公平、公正、公開的原則，不草率從事，不敷衍塞責，不上交矛盾。要深入調研，縝密決策，科學地制訂教職工學期工作量化考評辦法和教職工獎勵性績效工資分配方案。方案必須通過教代會通過。對在發放中弄虛作假、不按規定執行而造成不良影響的單位，一經查實，對學校主要領導予以戒免。

九、本實施意見由區教育局解釋，自下發之日起施行

鄉鎮人事調整方案篇四

1、此次薪資調整為三個重點：

其一，調整企業內部的薪資結構；

其三，簡化企業和員工薪資等級和結構，增大薪資機制的作用彈性。

2、本著保證員工原有的報酬水平，特別是低薪人員的收入水平不降低的原則，主要通過增量工資進行兩個薪資結構的調整。

3、明確以崗位工資+津貼補貼+績效工資為主的薪資制度

4、崗位工資是主干工資制度，實施分類定級方式，即管理、專業、業務、事務和操作人員分別制定薪資級別，企業薪資結構為分類別的梯度等級結構。

5、調整后的員工薪資結構為：員工薪資=崗位薪資+技能津貼（學歷、職稱、工齡）+補貼（法定補貼、企業福利）+獎勵（月獎、業績獎）

二、崗位（職務）等級工資采用統一的五類定級法，即打亂公司行政隸屬界限，將所有企業的正式員工的崗位統一劃分為管理、專業、業務、事務和操作人員，分別定級，并納入一張企業薪資表（見附表1、2）中，具體為：管理人員分為5個職務等級；專業人員分為4個崗位等級；業務人員分為3個崗位等級；事務人員分為2個崗位等級；操作人員分為2個崗位等級；各類崗位職務之間經對應交叉后，合并為10個薪資等級。

三、技能津貼有兩個因素促使本次薪資調整必須降低技能因素在薪資中的作用：

其一是突出崗位薪資和績效薪資的比重；

其二是原有薪資中，政策性補貼占的比重很大，不宜降得過低，故只能適當降低技能工資的比重。

為此，采取以下方式調整：將技能薪資分為兩部分，50%左右納入崗位薪資中；另50%作為技能津貼處理。技能津貼中包括學歷、職稱和工齡三個因素，分別確定等級和工資級差。工齡工資每年為元，按日歷年累積增加。學歷和職稱本著“二擇一，就高不就低”的原則，不重復計算。技能津貼等級確定見下表：學歷、職稱津貼標準學歷等級津貼職稱等級津貼正高博士副高碩士中級本科初級大專四、補貼本著尊重歷史的'原則，除水電、書報補貼在崗位薪資中考慮不計之外，其余的洗理費、物價補貼、開發費、交通補貼、獨生子女費、住房補貼和醫療補貼同歸入補貼一項，數額不變。

鄉鎮人事調整方案篇五

為優化我鎮教育結構，合理配置教育資源，集中力量改善辦學條件，提高教育教學質量。根據教育廳制定的《關于進一步推進中小學布局調整的意見》文件精神，結合我鎮的教育工作實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以辦人民滿意的教育為目標，以政府投 入為保證，以建寄宿制學校為突破口，以“著眼長遠，因地制宜，統籌規劃，先建后撤，分布實施”為原則，在我鎮原來學校布局調整的基礎上，繼續加大調整力度，確保我鎮教育資源得以科學、合理有效配置。

二、教育現狀

隨著經濟的發展，城市化和社會主義新農村建設的不斷推進，農村人口向城鎮不斷集中，加上計劃生育的成效顯現，農村學齡兒童逐年遞減。我鎮形成了校口多，學生少，中學生有1000余人，小學生不足4000人。500人以上的小學僅一所；14所成建制小學中，100余人的學校有9所；有兩所不到100人；11所教學點中不足30人的有6所。教師資源與學生資源不均衡，個別課程特別是英語有些學校無法開設。部分小學教育資源閑置。因此，中小學布局調整勢在必行。

三、調整目標

如果政府加大投資力度，到2013年我鎮中學調整為兩所，設立6

所中心小學，3所成建制小學，8所教學點。

左二中。現有的江左中心小學可以搬遷到江左一中，通過改建為江左第一中心小學，五里頭、周村、晉莊的高年級學生可并入。李屯村、張洼村的低年級學生可并入五里頭。溫寨學生并入周村。五里頭、周村、晉莊變為教學點。

2、2012年建李寨小學為第二中心小學，白村、吳溝變為教學

點，高年級學生并入李寨。馬村、段村撤銷。建喬村小學為第三中心小學，劉村，翟村變為教學點，高年級學生并入喬村。武寨、趙莊撤并。建上王小學為第四中心小學，魏村變為教學點，高年級學生并入上王。塔溝、王窯、郭樓撤并。

3、2013年建劉樓小學為第五中心小學，相西、程村變為教學

點，高年級并入劉樓，楊窯、蘇村、耿村撤并。建官莊小學為第六中心小學，楊溝，張窯，閆窯，三峰寺幾個山村的300余名學生全部到官莊小學學習。

五、主要措施

1、成立組織，加強領導

學寬同志為辦公室主任。

2、廣泛宣傳，達成共識

鎮政府召開各村支書、村長及中小學校長會議，部署布局調整目標任務。要求利用各村廣播，街頭板報，學校的宣傳欄。學生口頭宣傳等在群眾中大力宣傳中小學布局調整目標措施，使之家喻戶曉，人人皆知，老百姓理解，配合我們的工作順利推進。

3、科學規劃，穩步推進

這次中小學布局調整，嚴格按照“科學規劃，合理布局，合理安排，先易后難，穩步推進”的原則。對具備條件的學校一步到位，不具備條件的學校堅決撤并。通過這次布局調整，既讓群眾滿意，又確保辦學效益。

江左鎮人民政府

2011年元月

鄉鎮人事調整方案篇六

梅江區房地產管理局：

你局6月2日報來的《請示》收悉。經研究，現批復如下：

我局原則同意對符合住房保障條件，家庭人口兩人，且為父女或母子關系，子女年滿14周歲的家庭調整公租房分配方案，實行分配兩套單間，以體現人性化管理，最大限度地滿足住房困難群體的住房需求。

梅州市住房和城鄉建設局

20xx年6月6日

鄉鎮人事調整方案篇七

針對目前消費水平的日益上升，公司為了提高員工收入，實現員工與企業利益的最大化，現將本廠xx年車間計件制員工的各項福利待遇調整公布如下：

2．星期天晚上加班費統一調整至6元/小時

1員工入職一個月，經試用合格即與公司簽訂勞動合同，并辦理社會保險；

3公司內部員工介紹熟練技術員工進廠（過去一年未在公司入職），給予推薦獎勵200元；（工作滿6個月，支付100元；工作滿12個月，再支付100元）

xxx有限公司

鄉鎮人事調整方案篇八

為貫徹《國務院辦公廳關于規范農村義務教育學校布局調整的意見》（國辦發〔2012〕48號）要求，進一步推進我辦事處中小學（幼兒園）布局調整，優化教育資源配置，提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，根據縣教育局《關于進一步推進鄉鎮中小學布局調整的意見》，結合我辦事處實際，提出我辦事處轄區學校布局調整方案。

一、總體思路

以黨的“十八大”、十八屆三中全會精神和科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，以優化教育資源配置、促進教育均衡發展、提高辦學效益和教育質量為目標，以辦標準化、規范化寄宿制學校為途徑，著力解決教育資源分散、辦學效益低下等一系列問題，逐步實現學校布局合理、規模適當、資源優化、隊伍精干、管理科學、效益明顯的教育發展格局。

二、基本情況及學校布局現狀分析

（一）杜鵑街道辦事處基本情況

黔西縣杜鵑街道辦事處位于黔西縣城西部，距縣委、縣政府駐地4.5公里。全辦事處轄8個社區，由原老城關鎮的3個社區和6個行政村加林泉鎮的5個行政村合并而成，總人口28246戶，共40650人，其中0-6周歲5874人，學齡人口（7-15周歲）8412人。

（二）學校情況：

全辦事處現有公辦中學1所（野壩中學），民辦九年一貫制學校三所（星星、金陽、自立），在讀初中學生1123人。野壩中學現有中學教師27人，校園占地面積5335平方米，校舍建筑面積2700平方米，圖書室、儀器室、微機室各一間、實驗室兩間，每間均為48平方米，微機室共有微機42臺，但均不能正常使用。

現有中心小學1所（第十小學），在校學生442人，教師15人，校園占地面積12400平方米，校舍建筑面積1568平方米，圖書室、儀器室、實驗室、微機室各一間，每間48平方米，微機室共有電腦32臺。

現有村級小學4所（韋寨小學、野壩小學、海西小學、岔白小學），民辦小學2所（新華小學、振興小學）在校學生2636人，公辦教師48人，校園占地面積12268平方米，校舍建筑面積2786平方米，各校只有圖書室、儀器室、實驗室各一間。

辦事處轄區內無一所公辦幼兒園。

（三）學校布局存在的問題

近年來，隨著經濟社會的快速發展，教育改革的不斷深化，城鄉教育均衡發展的穩步推進，人民群眾對“上好學” 的期盼日益強烈，特別是“城建帶縣”和“城鎮化”戰略的實施，農村人口向縣城及周邊聚集，人口自然增長率下降等一系列因素，導致現有學校布局與新的發展不相適應。具體表現在：

部分學校學生逐年減少。我轄區內距縣城較遠的海西小學、岔白小學、韋寨小學、野壩中學學生最近幾年都在逐年減少，現以上三所小學學生均不足170人。野壩中學學生僅354人。學生減少的原因一是小學分布密集，二是部分學生流向城區。

學科教師不配套。由于點多面廣，學校規模小，資源整合不好，導致學校教師存在學科不配套情況，村級學校基本是1個教師就承擔一個班的教學，部分課程如音樂、美術等無法很好地開展起來。

各學校尤其是村級小學的占地面積、體育場地面積及體育場地設施、功能教室、圖書儀器配置、師資配置等辦學條件與標準化建設要求差距較大。不利于均衡發展，更不利于2020年基本實現教育現代化目標。

三、全辦事處人口及中小學生（幼兒）數預測

隨著城市的發展及岔白工業園區和野壩小城鎮的發展，預計到2020年全辦事處總人口將達到120000人，其中，適齡人口初中達4500人，小學9000人，3-6周歲幼兒4500人。根據目前學校的分布情況，7-12周歲兒童只能分布在第十小學、岔白小學、海西小學、野壩小學、韋寨小學及民辦學校。3-6周歲兒童只能選擇各小學學前班及部分民辦幼兒園就讀。

四、規劃的原則

盤活的原則。

五、學校布局規劃

規劃后全辦事處2所初中，5所小學，2所幼兒園。具體情況為：

1．保留野壩中學。招收大興社區、岔白社區及周邊適齡少年就讀。覆蓋人口20000人，預計15班，在校學生750人，學生宿舍預計容納500人。

2．在杜鵑大道中段新建黔西十五中。招收杜鵑大道沿路及向陽社區等適齡少年就讀。覆蓋人口達45000人，預計36班，在校學生1800人，學生宿舍預計容納1000人。

3．拆并現在岔白小學及海西小學，新建岔白小學（村級）。招收岔白社區及工業園區適齡兒童入學。覆蓋人口20000人左右，預計36班，在校學生1600人。

4．保留野壩小學（村級）。招收野壩街及周邊適齡兒童入學。覆蓋人口10000人，預計12班，在校學生550人。

5．保留韋寨小學（村級）。招收大興社區等適齡兒童入學。覆蓋人口6000人，預計6班，在校學生300人左右。

6．擴建第十小學（中心小學）。招收向陽社區及周邊適齡兒童入學。覆蓋人口20000人，預計36班，在校學生1600人。

7．杜鵑大道中段新建黔西二十小。招收育才社區及杜鵑大道沿路等適齡兒童入學。覆蓋人口30000人，預計42班，在校學生2220人。

8．辦事處轄區內現有的黔西六中、黔西二小分別能解決我辦事處轄區內適齡少年1800人，適齡兒童2700人入學。

9．新建黔西第四幼兒園位于毛藤坡地塊，規模為12班360人，占地6500平方米，招收向陽、育才社區及周邊兒童入園。

10．新建杜鵑辦事處中心幼兒園于五里牌，規模為24班720人。占地11000平方米，招收大興、岔白社區及周邊兒童入園。

11．鼓勵和支持有資質及資格的個人或企業在辦事處轄區內投資修建民辦幼兒園，以滿足3-6周歲兒童的入園需要。

六、保障措施

（一）組織保障

杜鵑街道辦事處成立以潘波主任為組長，分管教育的徐彬主任為副組長，教管中心主任及教管中心工作人員為成員的中小學布局調整領導小組，領導小組下設辦公室在教育管理中心，由教育管理中心主任龍勝勇任辦公室主任，具體負責協調完成中小學布局調整工作。

（二）機制保障

1．強化領導。杜鵑街道辦事處成立中小學布局調整領導小組，全面規劃、領導和組織學校的改造和建設工作。

2．多方籌措。積極爭取教育局校園標準化建設等資金，積極協調街道和各社區、村委會的關系，爭取資金投入學校建設。

界熱心支持和各級組織、各級部門大力支持、社會群眾大力擁護，形成上下齊心協力共同推進的局面，確保布局調整工作又快又好的向前推進。

杜鵑街道辦事處 2013年11月27日