教師心得體會(huì)能夠讓教師在教學(xué)中不斷反思和成長，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育能力。寫教師心得體會(huì)時(shí)，要注重事實(shí)的真實(shí)性和客觀性，不斷豐富和完善自己的寫作素材。教師在教學(xué)過程中與學(xué)生的互動(dòng)與溝通心得體會(huì)

幼兒教師說話的藝術(shù)心得體會(huì)篇一

從20版義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（下文稱為舊課標(biāo)）到2022年版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（下文稱為新課標(biāo)）的印發(fā)，本文嘗試窺得一些“具體改變”的線索。

一、新課標(biāo)更加注重學(xué)科橫向連接，學(xué)段縱向連接

相比舊課標(biāo)而言，新課標(biāo)加強(qiáng)學(xué)科橫向連接，以音樂和美術(shù)為主線，多學(xué)科融合為輔線，在學(xué)習(xí)任務(wù)群中培養(yǎng)學(xué)生如何解決問題的能力，擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度；加強(qiáng)學(xué)段縱向連接，新課標(biāo)的學(xué)段劃分更符合學(xué)生的基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)段之間的連接，尤其在第四學(xué)段選修課程中，與高中模塊課程產(chǎn)生了一定的連接關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生深度學(xué)習(xí)的能力。

二、新課標(biāo)更好的搭建學(xué)科持續(xù)理解的支架

（一）從藝術(shù)實(shí)踐來看，新課標(biāo)有更清晰的美術(shù)模塊劃分。以欣賞.評(píng)述為例，將身邊的美術(shù)、中國美術(shù)賞析、世界美術(shù)賞析、中外美術(shù)簡史四類學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合。更加具有可操作性，也為教師合理運(yùn)用教材資源指明了方向。

（二）從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，新課標(biāo)以學(xué)習(xí)內(nèi)容也就是學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式，注重學(xué)生的思維習(xí)慣和方式的養(yǎng)成，將學(xué)生持續(xù)理解的主線對(duì)應(yīng)于學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。以下圖為例，橙色部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容將對(duì)應(yīng)欣賞.評(píng)述，從任務(wù)群的方式出發(fā)，學(xué)生從第一學(xué)段欣賞身邊的美，第二學(xué)段感受中外美術(shù)的魅力，第三學(xué)段領(lǐng)略世界美術(shù)的多樣性，第四學(xué)段概覽中外美術(shù)史。學(xué)生從第一學(xué)段養(yǎng)成審美感知的思維習(xí)慣，并貫穿于整個(gè)義務(wù)教育的美術(shù)課堂中，在驅(qū)動(dòng)性任務(wù)中引導(dǎo)對(duì)美術(shù)的感知能力的持續(xù)理解，這樣的持續(xù)理解恰是藝術(shù)核心素養(yǎng)的必備要求。

三、新課標(biāo)更詳細(xì)的'任務(wù)要求，為教師落地實(shí)施提供了建議。

相比舊課標(biāo)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議、評(píng)價(jià)要點(diǎn)而言，新課標(biāo)將學(xué)習(xí)任務(wù)分為內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求，視點(diǎn)集中于“教學(xué)目標(biāo)”和“評(píng)價(jià)方向”。內(nèi)容要求詳盡的闡述了每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于教師設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)提供了建議；學(xué)業(yè)要求則為教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)給予了參考。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中不會(huì)偏離課標(biāo)，而是以教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際落地課標(biāo)。

幼兒教師說話的藝術(shù)心得體會(huì)篇二

《2022年藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的提出使義務(wù)教育階段的美術(shù)課程步入核心素養(yǎng)的時(shí)代。新課標(biāo)以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持以美育人，重視藝術(shù)感知和情感體驗(yàn)，突出課程綜合性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合與跨學(xué)科教學(xué)。

核心素養(yǎng)是這次新課標(biāo)的關(guān)鍵，其重點(diǎn)指向過程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向。課程中的學(xué)習(xí)任務(wù)著重于學(xué)科內(nèi)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)和連貫、跨學(xué)科設(shè)計(jì)的可遷移性、超越學(xué)校設(shè)計(jì)的真實(shí)性與可操作性、過程設(shè)計(jì)確保師生共同參與。考察核心素養(yǎng)通過學(xué)生的藝術(shù)積累與理解、藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)造能力以及多維的思維能力。

新課標(biāo)的四個(gè)核心素養(yǎng)相輔相成。其中，審美感知是基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠感知體驗(yàn)藝術(shù)美、自然美、生活美、社會(huì)美；藝術(shù)表現(xiàn)是必備能力，能夠運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)與交流；創(chuàng)意實(shí)踐是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn)，感受和理解我國深厚的文化底蘊(yùn)和黨的百年奮斗重大成就，堅(jiān)定文化自信；文化理解是正確價(jià)值觀引領(lǐng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐，了解地區(qū)民族和國家的歷史與文化傳統(tǒng)，理解文化與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重、理解與包容。

現(xiàn)代問題的復(fù)雜性，以及發(fā)展所需的創(chuàng)新性促使學(xué)生需具備全面的問題解決能力，所以跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)于美術(shù)教育來說勢(shì)在必行。那么該如何使學(xué)生獲得跨學(xué)科的知識(shí)便指向以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)跨學(xué)科遷移中的關(guān)鍵概念或“大概念”；學(xué)習(xí)理解跨學(xué)科概念之間的相互聯(lián)系；通過主題學(xué)習(xí)聯(lián)系不同學(xué)科；通過合并學(xué)科或創(chuàng)建新學(xué)科來組織與促進(jìn)；以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)跨學(xué)科的研究。

幼兒教師說話的藝術(shù)心得體會(huì)篇三

作為一名幼兒教師，說話是我們?nèi)粘９ぷ髦凶钪匾墓ぞ咧弧Ｈ绾芜\(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f話技巧與幼兒進(jìn)行有效的溝通，是我們教師必須面對(duì)和不斷思考的問題。本文將從培養(yǎng)幼兒興趣、啟發(fā)幼兒思維、激發(fā)幼兒想象、表達(dá)真實(shí)情感以及對(duì)幼兒的理解與尊重等方面，分享一些個(gè)人心得體會(huì)。

首先，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是教師說話技巧的關(guān)鍵之一。在與幼兒交流中，我們不能簡單地傳授知識(shí)，而應(yīng)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。因此，我們需要選擇生動(dòng)活潑、富有新穎性的語言表達(dá)方式，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。例如，我常常與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問答，通過提問的方式讓幼兒思考和解答問題，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

其次，教師在說話時(shí)應(yīng)該注重啟發(fā)幼兒的思維。作為幼兒教師，我們不僅要傳遞知識(shí)，更要培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問題的能力。因此，在與幼兒交流時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免過于直接地告訴幼兒答案，而是通過提問和引導(dǎo)的方式，讓幼兒思考解決問題的方法。例如，當(dāng)幼兒提問“為什么天上有星星？”時(shí)，我會(huì)反問幼兒“你認(rèn)為星星是怎么來的呢？”這樣的回應(yīng)既能引導(dǎo)幼兒思考，又能激發(fā)幼兒的探索欲望。

再次，說話時(shí)應(yīng)該給幼兒提供足夠的空間想象和創(chuàng)造。幼兒的想象力是非常豐富的，我們應(yīng)該給予幼兒足夠的自由發(fā)揮的空間。例如，在講故事時(shí)，教師可以通過描述細(xì)節(jié)的方式激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒能夠融入到故事情境中，自由想象故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)，我們也可以提供一些有趣的情境給幼兒，鼓勵(lì)他們進(jìn)行角色扮演，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

另外，教師在與幼兒交流時(shí)還要注重表達(dá)真實(shí)情感。幼兒教師應(yīng)該以身作則，做一個(gè)真實(shí)、坦誠的人。我們要通過自己的語言和行為來傳遞正能量，使幼兒能夠感受到我們的真誠和善意。在與幼兒交流時(shí)，我們應(yīng)該注意語氣的抑揚(yáng)頓挫、肢體語言的親和力等，使幼兒感到教師的真誠與關(guān)愛。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的情感，讓他們感到在我們這里可以自由表達(dá)自己的情感，這樣有利于幼兒的情感發(fā)展和健康成長。

最后，教師在說話時(shí)還要理解并尊重幼兒。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的思維方式和表達(dá)方式。因此，我們?cè)谂c幼兒交流時(shí)，要耐心傾聽他們的發(fā)言，給予他們足夠的表達(dá)自己的時(shí)間和機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也要尊重幼兒的意見和感受，不批評(píng)、不嘲笑他們的發(fā)言。在給予幼兒正反饋的同時(shí)，我們也要尊重幼兒的個(gè)性差異，不強(qiáng)迫他們按照自己的想法和意愿去做，而是鼓勵(lì)他們不斷嘗試和探索，發(fā)展自己的獨(dú)特個(gè)性。

總結(jié)而言，作為一名幼兒教師，我們?cè)谂c幼兒交流時(shí)，要培養(yǎng)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒的思維，激發(fā)幼兒的想象力，表達(dá)真實(shí)情感，并且理解與尊重幼兒。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們可以更好地提升自己的說話技巧，與幼兒建立更有效的溝通與互動(dòng)，為他們的成長和發(fā)展提供良好的支持和引導(dǎo)。

幼兒教師說話的藝術(shù)心得體會(huì)篇四

幼兒教師是幼兒園中起到重要作用的人，他們不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)幼兒的成長。然而，對(duì)于幼兒教師而言，如何有效地與幼兒進(jìn)行溝通是一項(xiàng)重要的技能。在與幼兒交流中，采用恰當(dāng)?shù)恼f話技巧會(huì)幫助幼兒更好地理解和接受所傳達(dá)的信息。

第二段：使用簡單明了的語言

幼兒處于語言發(fā)展的階段，他們的詞匯量有限，理解能力也有限。因此，在與幼兒溝通時(shí)，幼兒教師應(yīng)該使用簡單明了的語言。用短小的句子和容易理解的詞匯與幼兒進(jìn)行交流，這樣可以提高幼兒的理解能力，并且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)希望幼兒收拾玩具時(shí)，可以說：“請(qǐng)大家把玩具放到玩具箱里”，而不是使用復(fù)雜的詞語或長句子。

第三段：給予肯定和鼓勵(lì)

幼兒在學(xué)習(xí)過程中需要不斷的鼓勵(lì)和肯定，這能夠增強(qiáng)他們的自信心。在進(jìn)行夸獎(jiǎng)時(shí)，幼兒教師可以使用肯定的說話技巧。例如，當(dāng)幼兒完成了一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，可以說：“你做得非常好，我很驕傲！”這樣的鼓勵(lì)和贊美會(huì)讓幼兒更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并且能夠建立起良好的師生關(guān)系。

第四段：傾聽和尊重幼兒的意見

幼兒教師不僅要傳達(dá)信息，更要傾聽幼兒的意見和想法。在與幼兒交流時(shí)，幼兒教師應(yīng)該給予幼兒充分的時(shí)間表達(dá)自己的意見。通過傾聽幼兒的意見，不僅能夠讓幼兒感到被尊重和重視，還能培養(yǎng)幼兒的思維能力和自主性。例如，在安排活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒表達(dá)自己的意見，例如：“你們希望今天做什么活動(dòng)呢？”

第五段：在說話中注重情感表達(dá)

幼兒是情感豐富的，他們能更容易理解并接受感情表達(dá)。因此，在和幼兒交流時(shí)，幼兒教師要注重情感表達(dá)。例如，在表達(dá)關(guān)心和關(guān)愛時(shí)，幼兒教師可以使用親切的語氣和溫暖的表情，與幼兒建立起真摯的情感聯(lián)系。這樣的情感表達(dá)會(huì)讓幼兒感受到教師的愛和關(guān)懷，有助于他們積極地參與學(xué)習(xí)和成長。

結(jié)束段：總結(jié)

幼兒教師可以通過采用恰當(dāng)?shù)恼f話技巧在與幼兒的交流中取得更好的效果。使用簡單明了的語言、給予肯定和鼓勵(lì)、傾聽和尊重幼兒的意見以及注重情感表達(dá)，都是有效的溝通技巧。通過運(yùn)用這些技巧，幼兒教師能夠更好地與幼兒建立起良好的關(guān)系，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒教師說話的藝術(shù)心得體會(huì)篇五

第一段：引言（100字）

幼兒教師是一個(gè)重要的職業(yè)，他們不僅需要具備扎實(shí)的教育專業(yè)知識(shí)，還需要掌握一定的溝通技巧。在與幼兒交流的過程中，說話技巧的運(yùn)用將起到至關(guān)重要的作用。作為一名從業(yè)多年的幼兒教師，我深刻體會(huì)到了說話技巧的重要性，并在實(shí)踐中摸索出了一些心得體會(huì)。

第二段：傾聽并表達(dá)關(guān)心（200字）

對(duì)于幼兒來說，最重要的是感受到教師的關(guān)心和呵護(hù)。作為教師，我們要懂得傾聽幼兒的心聲，并使用溫暖、鼓勵(lì)的語言去表達(dá)我們的關(guān)懷。當(dāng)幼兒遇到困難或煩惱時(shí)，我們可以耐心傾聽他們的心聲，幫助他們找到解決問題的辦法。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)用鼓勵(lì)和贊美的話語來表達(dá)對(duì)幼兒的贊賞，讓他們感受到自己的重要性和價(jià)值。

第三段：用簡單明了的語言交流（200字）

幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于語言的理解和表達(dá)能力還不夠成熟。因此，在與幼兒交流的過程中，我們要盡可能使用簡單明了的語言，避免使用復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。我們要適應(yīng)幼兒的語言水平，與他們進(jìn)行直接而明確的交流，確保他們能夠準(zhǔn)確地理解我們的意思，并能夠表達(dá)自己的想法和感受。

第四段：使用肢體語言和面部表情（200字）

幼兒對(duì)于肢體語言和面部表情的理解能力更強(qiáng)。在與幼兒交流的過程中，我們可以運(yùn)用肢體語言和面部表情，幫助幼兒更好地理解我們的意圖。通過適當(dāng)?shù)氖謩?shì)和面部表情，我們可以增強(qiáng)自己的語言表達(dá)效果，使幼兒更加聚焦于我們所說的內(nèi)容。同時(shí)，我們還可以借助肢體語言和面部表情來傳遞情感，讓幼兒更好地理解和感受到我們的情感體驗(yàn)。

第五段：尊重幼兒的個(gè)性和意見（300字）

每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的性格和興趣愛好。作為教師，我們應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性和意見，在與他們交流的過程中給予他們足夠的自由空間。當(dāng)幼兒表達(dá)自己的想法時(shí)，我們可以用鼓勵(lì)和贊賞的話語來回應(yīng)，讓他們感受到自己的獨(dú)特之處。同時(shí)，我們也需要引導(dǎo)幼兒尊重他人，尊重集體規(guī)則和社會(huì)文化，培養(yǎng)他們良好的交流和合作能力。

總結(jié)（100字）

作為一名幼兒教師，我們要懂得與幼兒進(jìn)行有效的溝通和交流，這需要我們不斷地提升自己的說話技巧。通過傾聽并表達(dá)關(guān)心，用簡單明了的語言交流，運(yùn)用肢體語言和面部表情以及尊重幼兒的個(gè)性和意見，我們可以更好地與幼兒建立有效的溝通，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

幼兒教師說話的藝術(shù)心得體會(huì)篇六

9月25日下午五點(diǎn)半，全體教職員工在小二班教室開展了音樂領(lǐng)域《我的身體會(huì)唱歌》的基礎(chǔ)培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)由億童早教中心陳玲老師主持。

本次培訓(xùn)活動(dòng)共有三個(gè)樂章，第一樂章是活動(dòng)實(shí)施的材料，由教學(xué)用書、教學(xué)光碟、教學(xué)圖卡和教學(xué)軟件等幾大部分組成，豐富的材料既減輕了老師制做教具的負(fù)擔(dān)，又給老師和孩子提供了豐富的可用的操作材料，讓老師和孩子有更多的時(shí)間和興趣去感受、去接受、去提高自己的音樂能力。

第二樂章是科學(xué)的教學(xué)方法，主要學(xué)習(xí)了體態(tài)式教學(xué)法、情景式教學(xué)法和自由發(fā)散式教學(xué)法三種教學(xué)方法。體態(tài)式教學(xué)法就是把身體當(dāng)做樂器，充分調(diào)動(dòng)幼兒各肢體器官，通過身體動(dòng)作來表現(xiàn)和理解音樂。這種方法符合幼兒的動(dòng)作發(fā)展先于思維發(fā)展的年齡特點(diǎn)，有利于幼兒去理解音樂的性質(zhì)。這種方法是達(dá)爾克羅茲理論的精髓，也是我們整個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)的靈魂。第二種情景式教學(xué)法就是以故事的情景為載體，幫助幼兒理解音樂的結(jié)構(gòu)音樂，音的高低，以及各種風(fēng)格、節(jié)奏和旋律等等。第三種自由發(fā)散式教學(xué)法一般用于教學(xué)活動(dòng)的延伸，它的主要宗旨是讓幼兒充分感受美、體驗(yàn)美。使情感上得以熏陶和感染，多維度延伸表現(xiàn)音樂。在多維度延伸的表現(xiàn)手法中又有四種不同的方法：創(chuàng)意歌唱、創(chuàng)意節(jié)奏、創(chuàng)意繪畫和創(chuàng)意手工。通過以上的四種方法更能讓幼兒從多種感官去理解并表現(xiàn)音樂的美。

第三樂章是音樂領(lǐng)域的四大主要板塊的解析。第一板塊歌唱歌謠，里面包括三大要素：歌詞、節(jié)奏和旋律。第二板塊玩奏樂器，共分為身體樂器、生活樂器和打擊樂器。第三板塊音樂欣賞，可以從風(fēng)格、段落、情緒和內(nèi)容者四個(gè)方面去引導(dǎo)幼兒欣賞。第四版塊是韻律游戲，里面包括了感統(tǒng)訓(xùn)練和綜合律動(dòng)。

通過本次學(xué)習(xí)，我們不僅熟悉了教材教具的使用方法，更了解了如何運(yùn)用有效的方法去開展音樂活動(dòng)。教無定法，貴在得法，我相信老師通過本次培訓(xùn)一定會(huì)把所學(xué)所思運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，讓孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下更喜歡音樂，更會(huì)欣賞音樂，更能去表現(xiàn)音樂。

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幼兒教師說話的藝術(shù)心得體會(huì)篇七

藝術(shù)源于生活，又高于生活，它是人類文明的重要組成部分。藝術(shù)對(duì)校園從來都是“情有獨(dú)鐘”，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，一種全新的綜合藝術(shù)走進(jìn)了校園，走進(jìn)了孩子的生活，也走進(jìn)了我——一名小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)生涯。

自從學(xué)校讓我擔(dān)任藝術(shù)課教學(xué)以來，我的心一直放不下，那是一分激動(dòng)，也是一分興奮。因?yàn)檫@一切對(duì)我來說是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，它將開創(chuàng)新的教學(xué)模式，豐富我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，我也隱隱感到幾絲憂慮與不安，擔(dān)心自己僅有的美術(shù)知識(shí)不能適應(yīng)綜合藝術(shù)課的教學(xué)。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的躬身實(shí)踐，我著實(shí)體味到了一位投身課改第一線教師的艱辛與歡喜。

藝術(shù)課為教師提供了施展才華和自我創(chuàng)造的良機(jī)，現(xiàn)將一學(xué)期以來在教學(xué)中的感受與困惑拿出來與各位教師一同探討：

1、新的備課理念：

以前備課時(shí)，我常常是以“我”為中心，按照常規(guī)的備課模式一步一步地設(shè)計(jì)教案，我認(rèn)為只有通過這種方式，才能達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能的目的。而現(xiàn)在，在每一次備課前，我都會(huì)想一想，我怎么才能讓學(xué)生通過自身的努力來達(dá)到掌握知識(shí)技能的目的。有了這一指導(dǎo)思想，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，思路更為開闊，不是越寫越細(xì)，而是越寫知識(shí)面越寬。

2、與音樂教師團(tuán)結(jié)協(xié)作。

綜合藝術(shù)教育不僅要發(fā)揮學(xué)生協(xié)作的精神，也需要教師之間的精誠合作。我就經(jīng)常和音樂教師在一起共同研討問題，共同備課，這樣可以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。我們深知，綜合藝術(shù)課程是一門新課，它需要集思廣益，才能有所創(chuàng)新，摸索出新的教學(xué)模式。沒有困難就沒有壓力，沒有壓力就沒有動(dòng)力。我們相信在自己年輕的生命中蘊(yùn)藏著無窮的潛力，“我能行”，這是藝術(shù)教學(xué)給我的自信。

3、作為基礎(chǔ)教育課程改革之一的綜合藝術(shù)教材實(shí)施，新教材要求教師要以新的理念來上好綜合藝術(shù)課。

于是，教師和學(xué)生都“動(dòng)”起來了，課堂也變得“亂”起來了，從這種“亂”中，我們看到了藝術(shù)改革的希望。

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。但在課堂教學(xué)中，這種牢不可破的“規(guī)矩”卻在很大程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力和想像力的發(fā)揮，過去，老師在課堂教學(xué)中就怕學(xué)生動(dòng)起來，教師講課時(shí)，學(xué)生要安靜聽講，課堂教學(xué)追求的是“靜”，也就是這種規(guī)規(guī)矩矩，把學(xué)生塑造得如同整整齊齊的冬青樹。大量的事實(shí)說明，我們現(xiàn)在的教育太缺乏創(chuàng)新精神了。藝術(shù)課為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間!

“面向全體，以學(xué)生的發(fā)展為本”這一基本教育理念在藝術(shù)課中得到了體現(xiàn)。綜合藝術(shù)教育關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和生活背景，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們形成個(gè)性化的審美趣味。

我們的小學(xué)確實(shí)需要課堂紀(jì)律，但與此相比，融洽的課堂氣氛更為重要，學(xué)生在良好的課堂氣氛中，可以發(fā)揮自己的個(gè)性特長，也可以自由表達(dá)自己的情感，教師可直接捕捉到學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時(shí)與學(xué)生開展交流，有的放矢地進(jìn)行課堂教學(xué)。在我們的課堂教學(xué)中，學(xué)生的“亂”倒不是可怕的，關(guān)鍵是教師一定要放的開，收得攏。

4、作為一名藝術(shù)教師，怎樣才能勝任自己的工作？

通過一階段的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為愛學(xué)生、愛工作是第一位的；其次較全面的掌握專業(yè)知識(shí)、技能技巧也是使自己隨意駕馭課堂的必修課。只有博廣多識(shí)、多才多藝，才能在教學(xué)中運(yùn)用自如。開拓創(chuàng)新型人才是我們最終培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，試問一個(gè)不具備創(chuàng)新精神的教師，又怎能培養(yǎng)出開拓創(chuàng)新型的人才呢？所以開拓創(chuàng)新精神應(yīng)是一個(gè)教師首先所必備的。

5、大班教學(xué)，學(xué)生數(shù)量多，能力差異大，課堂形式多樣，又要體現(xiàn)學(xué)生為主體，確實(shí)存在著一定的困難。

比如課堂上所用的工具材料準(zhǔn)備不充分，不容易組織課堂教學(xué)等等，都需要每個(gè)藝術(shù)教師潛心研究，尋求解決的有效途徑。

藝術(shù)課程的實(shí)施，改變了以往單科教學(xué)的枯燥，帶給學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為孩子們創(chuàng)造了多向的思維環(huán)境，使他們充滿靈性的心智煥發(fā)出無限的創(chuàng)造力。作為一名藝術(shù)教師，我們?cè)谡n堂上應(yīng)站在孩子的角度來看待問題與事物，這樣才能真正理解學(xué)生，才能使學(xué)生親近老師，走進(jìn)“藝術(shù)”境界。

藝術(shù)以其博大魅力無時(shí)無刻不在每個(gè)角落感染著我們，理解、享受和創(chuàng)造藝術(shù)是每個(gè)人與生具有的本性，讓我們用童心、愛心與學(xué)生去交流、去體驗(yàn)、去碰撞、去交融……一起開創(chuàng)新世紀(jì)藝術(shù)教育的新天地！我很欣賞“你快樂，所以我快樂”這句話，在小學(xué)一年級(jí)的藝術(shù)課堂上，我認(rèn)為，學(xué)生的成功和快樂，那就是老師的快樂源泉。

幼兒教師說話的藝術(shù)心得體會(huì)篇八

說話藝術(shù)是人際交往中非常重要的一門技能，它涉及到我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪械姆椒矫婷妗Ｗ鳛橐粋€(gè)在人際交往中需要經(jīng)常應(yīng)用說話藝術(shù)的職場人士，我深深地體會(huì)到說話的重要性。在長期的工作中，我逐漸積累了一些心得體會(huì)，并且在實(shí)踐中不斷推敲、調(diào)整。我希望通過這篇文章，與大家分享我在說話藝術(shù)方面的一些心得體會(huì)。

第二段：充實(shí)性的言語效果

在工作中，說話的內(nèi)容是至關(guān)重要的。說話要充實(shí)，不空洞。充實(shí)的言語能夠展現(xiàn)出一個(gè)人的才智和學(xué)識(shí)，也能贏得別人的信任和認(rèn)可。因此，我在工作中注重積累相關(guān)的知識(shí)和信息，并將其運(yùn)用到自己的言語表達(dá)中。同時(shí)，我也不斷提高自己的思維能力和分析問題的能力，使自己在說話時(shí)能夠清晰地、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)我的言語越來越充實(shí)，也更有說服力。

第三段：善用語言技巧

除了言語的充實(shí)性外，善用語言技巧也是說話藝術(shù)中的重要一環(huán)。細(xì)心觀察別人的言語習(xí)慣和表達(dá)方式，并學(xué)會(huì)運(yùn)用其中的技巧，可以讓自己的言辭更具說服力。比如，運(yùn)用修辭手法可以讓自己的話更生動(dòng)有力，運(yùn)用用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確可以避免造成歧義或引起誤解。另外，要善于運(yùn)用身邊的資源，比如利用一些幽默的句子或話題進(jìn)行交流，可以輕松地拉近與他人的距離。通過不斷地練習(xí)和應(yīng)用這些語言技巧，我發(fā)現(xiàn)自己的說話能力得到了明顯的提升。

第四段：注重語言文化的尊重

在說話中，尊重別人的語言文化是非常重要的。我們所處的社會(huì)是多元文化的，不同地區(qū)和不同群體之間存在著差異。在我們的日常交流中，應(yīng)該要尊重不同方言、口音和語言習(xí)慣。避免在言辭上給別人帶來困擾或傷害，要經(jīng)常對(duì)自己的措辭進(jìn)行反思。此外，學(xué)會(huì)了解和尊重別人的習(xí)慣和文化也是提升自己說話藝術(shù)的一種方式。通過不斷學(xué)習(xí)了解別人的語言文化，我發(fā)現(xiàn)自己的交流渠道變得更加廣泛，也更能夠與其他人建立良好的溝通。

第五段：言行一致的重要性

最后一個(gè)心得體會(huì)是言行一致的重要性。說話是我們表達(dá)自己的方式之一，但言語與行動(dòng)要保持一致。在工作中，如果我們只停留在口頭上的承諾而不是真正付諸實(shí)踐行動(dòng)，那么我們所說的話便沒有任何說服力。因此，我在工作中始終將言語與行動(dòng)結(jié)合，積極踐行自己的承諾，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過這種方式，我不僅贏得了同事的信任和尊重，也在個(gè)人成長中獲得了更多的進(jìn)步。

總結(jié)：

通過對(duì)說話藝術(shù)的一些心得體會(huì)的分享，我希望能夠幫助大家提高自己的說話能力。言語是我們與他人進(jìn)行正常交流的基本工具，良好的說話藝術(shù)可以讓我們?cè)诼殘龊蜕钪懈禹樌嘏c他人溝通，并贏得他人的信任和尊重。在實(shí)踐過程中，我們要注重言辭的充實(shí)性，善用語言技巧，尊重語言文化，同時(shí)言行一致地踐行自己的承諾。相信只要我們不斷努力，說話藝術(shù)一定會(huì)成為我們的得力助手，幫助我們更好地達(dá)成目標(biāo)。