幼兒園大班的孩子們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立能力，他們能夠更好地適應(yīng)園所和集體生活。在這里分享一些幼兒園大班總結(jié)的范文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

1、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)旋律，唱清楚歌詞。

2、通過(guò)傾聽(tīng)和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件準(zhǔn)備：《勞動(dòng)最光榮》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻，歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

——我發(fā)現(xiàn)我們的教室非常干凈，是誰(shuí)這么能干把教師打掃的這么整潔干凈？

——在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？

播放歌曲，組織幼兒學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

1.播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，請(qǐng)幼兒欣賞，初步感知歌詞。

——我們一起來(lái)欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了什么事？

——為什么要學(xué)習(xí)小喜鵲和小蜜蜂，不能學(xué)小蝴蝶呢？

2.再次播放歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)欣賞歌曲，用歌里的話說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么？（幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片）。

3.組織幼兒按節(jié)奏念歌詞,教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢。

4.重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

——你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏）。

5.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

——我們現(xiàn)在跟著伴奏一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1-2遍，可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí)）。

6.練唱歌曲。

——我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲）。

播放歌曲，請(qǐng)幼兒邊唱歌邊表演。

——這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢？

附【曲譜】。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

1、感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，熱愛(ài)勞動(dòng)！

2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)與爸爸媽媽分擔(dān)勞動(dòng)任務(wù)。

3、擅于傾聽(tīng)，擅于分享，擅于表達(dá)！

活動(dòng)重難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，熱愛(ài)勞動(dòng)，勤于勞動(dòng)！

活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)分擔(dān)！

活動(dòng)準(zhǔn)備。

關(guān)于勞動(dòng)的視頻，圖片，白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程。

一、視頻導(dǎo)入。

讓孩子們觀看農(nóng)民伯伯種稻子的視頻，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，珍惜勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食！

二、分享屬于“家”的勞動(dòng)。

分享離園后一段時(shí)間媽媽在做的事情（做飯，掃地，洗衣服等），討論，媽媽的勞動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)，并體會(huì)媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)感恩！

三、“勞動(dòng)”我來(lái)幫忙。

四、布置墻面。

師：寶貝們，我們教室外面有一塊空白的墻，需要你們幫忙把它裝飾的更漂亮一些，這里有一些畫(huà)紙，希望你們用你們的美麗的畫(huà)給這面空白的墻穿上漂亮的衣裳！

（由寶貝們自己裝飾的墻面，孩子們一定會(huì)認(rèn)真的完成任務(wù)，也一定會(huì)有滿滿的成就感，并且從中感受到快樂(lè)！）。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來(lái)，讓幼兒對(duì)“五一勞動(dòng)節(jié)”有了深刻的熟悉，引導(dǎo)幼兒熟悉四周的勞動(dòng)人民，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果。我們大二班在節(jié)日前夕開(kāi)展了“勞動(dòng)人民最榮耀”的主題活動(dòng)。盼望通過(guò)此活動(dòng)，訓(xùn)練孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本事，長(zhǎng)大了用自己的勞動(dòng)去制造更多的奇妙，用自己的力氣為祖國(guó)為社會(huì)效勞。

1、介紹“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

了解五一勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)，初步理解五一勞動(dòng)節(jié)的.含義。

2、繪畫(huà)“各行各業(yè)勞動(dòng)人民”美術(shù)作品。

介紹各行各業(yè)的勞動(dòng)人民，初步了解不同勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)的不同奉獻(xiàn)。

3、談話：說(shuō)說(shuō)“我的爸爸媽媽”

相互介紹自己的爸爸媽媽的工作，知道他們工作的辛苦。

4、組織幼兒義務(wù)勞動(dòng)，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。

5、手工：制作“漂亮的花”。

組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動(dòng)者，并說(shuō)一聲祝愿的話。

6、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最榮耀》。

能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，情愿在大家面前演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)人民的喜愛(ài)。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

1、知道生活中有各種各樣的職業(yè)，了解勞動(dòng)者的辛苦。

2、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，能夠做力所能及的事情。

【活動(dòng)預(yù)備】。

搜集各行各業(yè)人們工作時(shí)的圖片、

讓家長(zhǎng)幫幼兒做活動(dòng)前的社會(huì)小調(diào)查，并填寫(xiě)下表。

勤勞的人們、

晚上工作的人、周末工作的人。

調(diào)查人：

調(diào)查時(shí)間：

【活動(dòng)過(guò)程】。

（1）請(qǐng)幼兒相互介紹自己爸爸媽媽的工作，說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽工作時(shí)都做些什么?

（2）請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)：自己還知道哪些工作？例如：交警、醫(yī)生、公安、售貨員、公交司機(jī)等，他們都在做什么？二、請(qǐng)幼兒了解人們工作的時(shí)候是在為別人效勞，學(xué)會(huì)敬重、關(guān)懷勞動(dòng)者。

（2）請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的`閱歷，說(shuō)一說(shuō)還有哪些工作是為別人效勞的以及自己曾受到過(guò)幫忙的經(jīng)受，進(jìn)一步體驗(yàn)人們的辛苦。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣敬重和關(guān)懷勞動(dòng)者。知道每年的五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是每一個(gè)勞動(dòng)者的節(jié)日。

（1）請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：自己可以幫教師做什么事情？比方：幫教師整理活動(dòng)區(qū)的玩具、清掃活動(dòng)室、擦桌椅等。

（2）請(qǐng)幼兒分小組幫教師做力所能及的事情。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】。

（1）戶外活動(dòng)時(shí)，帶幼兒撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾及綠化帶的野菜。

（2）請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參與一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“仁昵蘊(yùn)”為你整理了“幼兒園大班詩(shī)歌教案”范文，希望對(duì)你有參考作用。

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。

所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的`美。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

三：活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——仿編詩(shī)歌。

1、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要......”這一句式。

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，我沒(méi)有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò)幼兒猜測(cè)，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說(shuō)些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開(kāi)花......”簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩(shī)。

（2）朗誦詩(shī)歌。

采用詩(shī)歌的配畫(huà)在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。

目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。

3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。

啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說(shuō)什么話？

請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編。

三、

最后分享詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

香、衣服、濃濃的、被子。

小圖書(shū)一本

1、詩(shī)歌獨(dú)具匠心，太陽(yáng)原本是沒(méi)有味道的，更不用說(shuō)是香味了。但我們也有過(guò)這樣的體驗(yàn)：被太陽(yáng)曬過(guò)后的被子和衣服，如果我們輕輕的聞一聞，一定能聞到一股香香的味道，這也許就是孩子們眼中的"太陽(yáng)香"。

2、詩(shī)歌《太陽(yáng)香》分別從衣服―被子―媽媽三個(gè)方面，層層遞進(jìn)，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛(ài)。

3、賦予孩子生命的是媽媽?zhuān)钐蹛?ài)孩子的人是媽媽?zhuān)o家庭帶來(lái)溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽(yáng)香"能讓孩子感受到母愛(ài)的溫暖和甜蜜，更愿它永遠(yuǎn)呵護(hù)著孩子健康成長(zhǎng)。

1、太陽(yáng)有味道嗎？引發(fā)幼兒興趣。

2、朗讀詩(shī)歌，還有什么會(huì)發(fā)出太陽(yáng)香？你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

盧凱文：媽媽買(mǎi)的玩具。

王木溪：媽媽炒的菜。

李梓源：媽媽買(mǎi)的衣服。

李兆桐：媽媽買(mǎi)的文具。

附：詩(shī)歌：

太陽(yáng)香

媽媽洗過(guò)的衣服，早晨一打開(kāi)，一股濃濃的太陽(yáng)香。

媽媽曬過(guò)的被子，晚上一打開(kāi)，一股濃濃的太陽(yáng)香。

媽媽就像太陽(yáng)，也有一股濃濃的太陽(yáng)香。

3、采取各種形式背誦兒歌。

4、師幼一起創(chuàng)編兒歌，教師記錄，利用家園欄展示給家長(zhǎng)。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

t：老師帶來(lái)一段沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片,我們一起來(lái)看看里面有什么？。

太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？

那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、詩(shī)歌欣賞

（一）完整欣賞t：你聽(tīng)到了什么？（輔助提問(wèn)：我想干什么？）

（三） 情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的問(wèn)話并進(jìn)行情境表演

（四） 難點(diǎn)解決（目標(biāo)3）

1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的事例

2、觀看火箭發(fā)射返回的動(dòng)畫(huà)片

（五） 欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心

三、結(jié)束帶著自信離開(kāi)活動(dòng)室

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。

2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

課件：山

2.課件-動(dòng)畫(huà)片：看這朵花

動(dòng)畫(huà)片

一、導(dǎo)入

1.談話：“山”引入課題

（1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“山”好嗎？

（2）你爬過(guò)深樣的山？山上有什么？是什么時(shí)間去的？

（教師以各種口吻激發(fā)幼兒說(shuō)山的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)）

2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎？

（引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象）

二、展開(kāi)

1.幫助幼兒理解感知詩(shī)歌內(nèi)容

（1）小朋友，老師也去過(guò)很多的山

夏天，我去過(guò)張家界的山，陽(yáng)關(guān)一照，金光閃閃。

春天，我去過(guò)木蘭圍場(chǎng)那里的山，開(kāi)了很多美麗的花。

秋天，我去過(guò)羅曼山莊的山，山上的果樹(shù)，柿子、山楂都成熟了。

冬天，我去過(guò)長(zhǎng)白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。

（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見(jiàn)過(guò)的山，再說(shuō)一說(shuō)自己在不同季節(jié)見(jiàn)過(guò)的山。

2.欣賞詩(shī)歌

（2）教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。

春天的山 ，是花籃。

夏天的山 ，是金籃。

秋天的山 ，是果籃。

冬天的山 ，是銀籃。

“啊”，家鄉(xiāng)的山 ，是寶山。

（3）你聽(tīng)道了詩(shī)歌里什么樣的山呢？

3.教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒可以跟讀。

觀看課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

（1）為什么說(shuō)春天的山是花籃？

春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié)

（2）為什么說(shuō)夏天的山是金籃？

夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地

（3）為什么說(shuō)秋天的山是果籃？

秋天是水果豐收的季節(jié)

（4）為什么說(shuō)冬天的山是銀籃？

冬天是漫天白雪鋪滿山林

（5）我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”？

（結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行講述）

4.利用課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。

春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。

5.引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

春天的×，是××

夏天的×，是××

秋天的×，是××

冬天的×，是××

（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌）

三、結(jié)束

我們看到了山，看到了花，請(qǐng)小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里是什么季節(jié)的花？

動(dòng)畫(huà)片：《看這朵花》

讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的愿望。

4、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

一、開(kāi)始部分：

1.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

“今天老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)里面講了什么事？”

二、基本部分：

1.通過(guò)歌曲介紹“五一勞動(dòng)節(jié)”，

“這首歌曲是說(shuō)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)，為人們采花蜜，人們都喜歡他，我們也愛(ài)勞動(dòng)，過(guò)幾天就是一個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？”

2.教師出示五月一日的日歷，引導(dǎo)幼兒觀察。

“你會(huì)讀這個(gè)日期嗎？為什么這個(gè)字是紅色的？它是什么節(jié)日？是誰(shuí)的節(jié)日？”

3.觀看課件，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民，說(shuō)一說(shuō)身邊的勞動(dòng)者。

“他們是誰(shuí)？他們都是干什么的？他們?yōu)槭裁锤蛇@個(gè)？誰(shuí)是最大的受益人？你還知道哪些勞動(dòng)者？”

“你什么有勞動(dòng)者嗎？他們是誰(shuí)？他們都做了什么事？”

“他們是如何勞動(dòng)的？你的父母是做什么工作的？”

4.幼兒討論，幫助幼兒進(jìn)一步理解勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事情。

“理發(fā)店的叔叔阿姨在干什么？沒(méi)有他們會(huì)怎么辦？他們每天勞動(dòng)累嗎？”

“既然累為什么還要做？你覺(jué)得他們的.心情怎么樣？為什么？”

“你做過(guò)勞動(dòng)者嗎？做過(guò)什么事情？心情怎么？為什么？”

“勞動(dòng)者那么辛苦，我們要怎么對(duì)待他們?”

三、結(jié)束部分：

1.帶領(lǐng)幼兒在班級(jí)內(nèi)參加勞動(dòng)，進(jìn)一步勞動(dòng)的快樂(lè)。

“平時(shí)都是保育員阿姨幫助我們，今天讓我們也來(lái)幫助他們吧！”

2.教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

中國(guó)人又稱(chēng)中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩(shī)歌分為三段：第一段引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的名勝古跡，第三段引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中國(guó)最令我們驕傲的事情與時(shí)刻有哪一些，體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感與驕傲感。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。幫助幼兒了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

1.理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義，了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。

2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩(shī)歌。

3.感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《我驕傲，我是中國(guó)娃》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國(guó)，家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。

引導(dǎo)幼兒從膚色、外形、中國(guó)名勝、中國(guó)成就等幾個(gè)方面回答。小結(jié)：我們的祖國(guó)真大，有這么多值得驕傲的事情。

師：詩(shī)歌名字叫什么？詩(shī)歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方？小結(jié)：我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。

1.觀看第一段掛圖，引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。

2.觀看第二段掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的名勝古跡，并結(jié)合詩(shī)歌分析它們的特點(diǎn)。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，像我們挺直的脊梁；長(zhǎng)城是古時(shí)候抵御敵人的城墻，像伸展的`手臂保護(hù)著我們等。

3.觀看第三段掛圖，說(shuō)說(shuō)中國(guó)最令我們值得驕傲的事情與時(shí)刻有哪些，體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感和驕傲感。

小結(jié)：我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅因湴粒沂侵袊?guó)娃。

1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式有感情的朗誦詩(shī)歌。

2.師：為什么說(shuō)這些地方值得我們中國(guó)人驕傲？進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國(guó)娃的驕傲和自豪。

小結(jié)：我們的祖國(guó)與眾不同，獨(dú)一無(wú)二。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，圖文匹配，制作詩(shī)集，理解記憶歌詞。

3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)，認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天。

1、圖片(四季的葉子)。

2、幼兒了解葉子四季的變化。

1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng)：

師：你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎?你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?見(jiàn)過(guò)的葉子像什么?

師：請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等)。

小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。

2、看圖片欣賞詩(shī)歌：

師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?

師：葉子到底像什么呢?老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。

教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂(lè)一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)。

師：你們聽(tīng)到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛蟲(chóng)怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?誰(shuí)在冬天睡?

4、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句：

毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記;。

夏天的葉子像歌譜;。

風(fēng)哥哥送給云姐姐;。

冬天的葉子象棉被;。

小結(jié)：原來(lái)你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字、圖片)。

師：你為什么把它插在這里呢?

小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過(guò)自己的努力把卡片放對(duì)了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩(shī)歌念一遍。

師：小朋友剛才除了聽(tīng)到詩(shī)歌的聲音，還聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音的.呢?

有鋼琴聲，覺(jué)得怎么樣呢，為什么好聽(tīng)呢?

(因?yàn)槲覀兊脑?shī)歌好聽(tīng)，配著音樂(lè)就更好聽(tīng)。)。

5、把詩(shī)歌圖片制成書(shū)：

師：我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書(shū)，怎么樣變呢?誰(shuí)來(lái)先幫我把它們排列好?

師：我用一個(gè)夾子夾起來(lái)，這樣好了嗎?這本書(shū)還少了什么?還有什么?

封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

這本書(shū)好看嗎?好看，那么讓我們來(lái)讀一讀這本書(shū)。(配樂(lè)朗誦)。

6、模仿朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美：

師：你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?為什么這樣好聽(tīng)呢?

好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽(tīng)?

我們表?yè)P(yáng)他們一下吧，不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，以后我們可以去試一試。

附詩(shī)歌：

春天的葉子像筆記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記;。

夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;。

冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

2．鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述。

3．懂得只有愛(ài)動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

t：老師帶來(lái)一段沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片,我們一起來(lái)看看里面有什么？。

太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？

那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、詩(shī)歌欣賞。

（一）完整欣賞t：你聽(tīng)到了什么？（輔助提問(wèn)：我想干什么？）。

（二）前三段欣賞教師表演前三段,問(wèn)：我都飛到哪里？通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

（三）情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的問(wèn)話并進(jìn)行情境表演。

（四）難點(diǎn)解決（目標(biāo)3）。

1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的事例。

2、觀看火箭發(fā)射返回的.動(dòng)畫(huà)片。

（五）欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心。

三、結(jié)束帶著自信離開(kāi)活動(dòng)室。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

詩(shī)歌配圖一張。

1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌。

幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹(shù)。”

“我去過(guò)連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上。

還有水簾洞呢！”

2、幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛才都聽(tīng)道了什么樣的山呢？”

3、幼兒講述自己第一遍聽(tīng)到的詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。

2、教師討論：

（1）、為什么說(shuō)春天的山是花籃？

（2）、為什么說(shuō)夏天的山是金籃？

（3）、為什么說(shuō)秋天的山是果籃？

（4）、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃？

（5）、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”？（結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述）。

通過(guò)討論讓幼兒知道：春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié)；夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節(jié)；冬天是漫天白雪鋪滿山林。

（孩子們對(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠，我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開(kāi)放，什么是金色陽(yáng)光灑滿大地，什么是漫天飛雪。）。

即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的.山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。

用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

老師示范：花。

春天的花——是迎春花；

夏天的花——是荷花；

秋天的花——是菊花；

冬天的花——是梅花。

啊，我們的家鄉(xiāng)——一年四季盛開(kāi)鮮花。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

一、觀察圖片，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好，你們好)。看看它們是誰(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友)，并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

3、師：小主人們都來(lái)歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家，你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說(shuō)出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。

1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)。

3、朋友念得真好，這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。

4、現(xiàn)在，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥(niǎo)的家)，再讓幼兒?jiǎn)枺议L(zhǎng)回答。

5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)，我們小朋友念得好嗎，給點(diǎn)掌聲)。

三、仿編詩(shī)歌。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮)，樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà)，還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))。

2、幼兒操作，老師巡視。

3、(幼兒操作回座位)，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你畫(huà)了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是老師的家。

四、教師小結(jié)：

我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的`喜怒哀樂(lè)。因此，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。

1、教師與幼兒共同布置教室，增添有關(guān)春天的畫(huà)面。

2、在植物角中培育種子。

3、設(shè)立氣象角，春天的天氣是多變的，觀察天氣，在氣象角中給予記錄。

1、家長(zhǎng)在周末的時(shí)候帶幼兒出去游玩，到公園中散步。

2、幼兒在家長(zhǎng)的幫助下尋找有關(guān)春天景色的圖片。

3、在日常生活中，讓幼兒了解春天這一季節(jié)的天氣變化。

1、美工區(qū)：

撕貼畫(huà)：小樹(shù)發(fā)芽了。

紙工：美麗的花朵。

繪畫(huà)：漂亮的蝴蝶。

2、語(yǔ)言區(qū)：

看圖講故事：三只蝴蝶。

3、觀察區(qū)：

種子發(fā)芽了：觀察植物角的種子發(fā)芽情況，并做記錄。

活動(dòng)名稱(chēng)：找春天。

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用完整地句子說(shuō)說(shuō)春天，感受春天的到來(lái)，了解春天。

2、引導(dǎo)幼兒在鈣塑板上作畫(huà)，以鈣塑版畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)春天的情感與體驗(yàn)。

3、通過(guò)繪畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《響亮的大鼓》。

鈣塑板人手一塊、涂好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫(huà)工具。

青蛙在洞里睡大覺(jué)，他已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問(wèn)：“是誰(shuí)在敲大鼓呀？”洞外沒(méi)有聲音。

青蛙只好爬出洞，看見(jiàn)一直螃蟹問(wèn)道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說(shuō)：“沒(méi)有呀！”

青蛙看見(jiàn)一只蝸牛就問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說(shuō)：“不是呀！”

青蛙來(lái)到小河邊，看見(jiàn)游著的一條紅鯉魚(yú)又問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚(yú)說(shuō)：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來(lái)了，天氣暖和了。”

青蛙聽(tīng)了，高興地唱起歌來(lái)：“呱呱呱，呱呱呱，春天來(lái)了，天氣暖和啦，快出來(lái)玩吧！”

“是誰(shuí)那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來(lái)：“哎呀，是春天來(lái)了，真是太好了，我又可以快快長(zhǎng)大了。”

春天了，除了小草以外，還有誰(shuí)也出來(lái)了呢？

春天的天氣真暖和，我們來(lái)找找春天吧。

小朋友，把你找到的春天畫(huà)出來(lái)。

1、提醒幼兒將畫(huà)面畫(huà)滿，然后用點(diǎn)、線充實(shí)畫(huà)面。

2、提醒幼兒在繪畫(huà)時(shí)，注意線條要有痕跡。

3、完成構(gòu)圖的幼兒可以上油墨，將畫(huà)拓印出來(lái)。

4、引導(dǎo)幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來(lái)的效果不好。

讓我們來(lái)欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份：紙和記號(hào)筆。

2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好，你們好)。看看它們是誰(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友)，并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

3、師：小主人們都來(lái)歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家，你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說(shuō)出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的`家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)。

3、朋友念得真好，這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。

4、現(xiàn)在，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥(niǎo)的家)，再讓幼兒?jiǎn)枺议L(zhǎng)回答。

5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)，我們小朋友念得好嗎，給點(diǎn)掌聲)。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮)，樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà)，還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))。

2、幼兒操作，老師巡視。

3、(幼兒操作回座位)，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你畫(huà)了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是老師的家。

我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)辛苦的情感。

進(jìn)而懂得家人的付出及家人的辛苦。

提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

1.讓孩子體會(huì)親自動(dòng)手的樂(lè)趣.2.讓孩子真正懂得勞動(dòng)的可貴.

小毛巾若干小凳子若干洗衣粉一袋水盆10個(gè)。

我先是以兒歌引出活動(dòng)的主角“凳子”，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很聰明，興致也很高,沒(méi)幾遍就能自己哼出兒歌來(lái)，我還要求每個(gè)孩子對(duì)自己坐的凳子說(shuō)一句話，我本想讓孩子們說(shuō)一聲謝謝，或者你辛苦了之類(lèi)感恩的話，可剛開(kāi)始，孩子們都不明白老師的意圖，所以說(shuō)不出來(lái).于是我就先示范，示范后孩子們能跟著我的思路擴(kuò)散開(kāi)來(lái)了。接著我和孩子們一起來(lái)了解凳子的各個(gè)部位，雖然孩子們經(jīng)常看到凳子，天天坐凳子，但真正能說(shuō)清楚凳子各個(gè)部位名稱(chēng)的孩子還很少，所以先來(lái)認(rèn)識(shí)一下還是很有必要的。

認(rèn)識(shí)完后我就從小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并讓孩子們來(lái)幫忙洗。孩子們可激動(dòng)了。當(dāng)我問(wèn)孩子們給凳子洗澡需要些什么東西呢，孩子們紛紛聯(lián)想到自己洗澡時(shí)的東西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說(shuō)了很多，我強(qiáng)調(diào):給凳子洗澡是用洗衣粉,它與我們小朋友洗澡是不一樣的。在第一次活動(dòng)時(shí)，我把該怎么洗，洗凳子的步驟示范了一遍，然后再讓孩子們洗；而我們不能單一的把自己的方法強(qiáng)加在孩子身上，剝奪了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的自主性，所以在第二次活動(dòng)時(shí)我就讓孩子們自己去洗，洗完后再相互交流“你是怎么洗的？”，并比比誰(shuí)洗得干凈，并給予鼓勵(lì)；孩子們給凳子洗澡的方法五花八門(mén)，而好多孩子都洗得非常干凈。孩子們?cè)谧约簞?dòng)手勞動(dòng)中獲得了快樂(lè)，懂得了勞動(dòng)的可貴。

在第一次活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)，由于對(duì)孩子們使用毛巾在水里清洗后要擰干的要求沒(méi)有特別提出，因此就導(dǎo)致了有的孩子把水?dāng)Q到了別的小朋友身上、鞋子上，還把地面弄得非常濕，所以在進(jìn)行第二次活動(dòng)的時(shí)候我就特別注意這方面的提醒：洗毛巾、擰毛巾一定要蹲下；沒(méi)擰干的一定要盡力擰干，人多就多等一會(huì)兒；不能亂占位置，亂搶位置。所以第二次洗的時(shí)候就好了很多。孩子們?cè)谙吹臅r(shí)候，我一直在觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們拿起毛巾，都很認(rèn)真地給小凳子洗起澡來(lái)。“嘩啦，嘩啦”搓著毛巾，呼哧呼哧使勁擰干毛巾，一會(huì)兒給凳子擦擦“背”，一會(huì)兒給凳子洗洗“腳”，干得可帶勁可歡了，把凳子擦干凈了，很多孩子都很聰明的把凳子放到了太陽(yáng)底下曬一曬。看著他們一個(gè)個(gè)汗涔涔的，小臉紅撲撲的，我笑了，大家也都笑了。

此次活動(dòng)注重趣味性，做到了寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩樂(lè)中，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，樹(shù)立起了勞動(dòng)光榮的思想。我還在設(shè)想，可以讓孩子每天入園后就先把自己的小桌子、小凳子擦干凈，培養(yǎng)孩子們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，一定會(huì)有不錯(cuò)的效果！

孩子們?cè)谝环N輕松的氛圍中學(xué)會(huì)了給小凳子洗澡，進(jìn)而就可以擦干凈桌子，在家里洗干凈碗，洗書(shū)包，小襪子，小手絹等等，這不正是這堂活動(dòng)課想要的結(jié)果嗎？這不正是一種態(tài)度、一種習(xí)慣的養(yǎng)成、一種能力的體現(xiàn)嗎？這不正是熱愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)嗎？不過(guò)因?yàn)楹⒆觽冞€小，沒(méi)有一定的紀(jì)律性，場(chǎng)面有點(diǎn)無(wú)序且混亂。下次一定會(huì)在這方面更加注意。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既熱火朝天，又井然有序的環(huán)境中獲得勞動(dòng)的快樂(lè)。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫(huà)，畫(huà)出五顏六色的美麗圖畫(huà)。

1.課件：動(dòng)畫(huà)片-魔法表演。

2.彩筆、紙若干。

動(dòng)畫(huà)片。

1.教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？

我們一起來(lái)看一個(gè)魔術(shù)表演的動(dòng)畫(huà)片好不好？

2.觀看動(dòng)畫(huà)片：魔法表演。

提問(wèn)：魔術(shù)師變出了什么？

五顏六色的花，

3.魔術(shù)師會(huì)變魔術(shù)，有一盒蠟筆還會(huì)變魔術(shù)呢，你們想知道蠟筆是怎樣變魔術(shù)的'嗎？

1.教師朗誦詩(shī)歌。

2.提問(wèn)：

（1）詩(shī)歌的題目叫什么？

（2）為什么說(shuō)蠟筆是魔術(shù)師？

（3）它們是怎么變魔術(shù)師的？

（4）魔術(shù)師變完了，回到哪里去了？它們是怎么在一起的？

（學(xué)習(xí)“親親熱熱”，并知道這個(gè)詞在什么地方可以運(yùn)用。）。

3.欣賞錄音詩(shī)歌朗誦。

詩(shī)歌里所說(shuō)的五種顏色還可以各變成什么？

4.師幼一起朗誦詩(shī)歌。

1.教師：小朋友想做魔術(shù)師嗎？

我們一起來(lái)變變變好嗎？看看誰(shuí)變的東西又多又好。

（教師提出繪畫(huà)要求）。

2.幼兒繪畫(huà)。

教師提醒幼兒重點(diǎn)使用詩(shī)歌中提出的顏色。

3.鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言講述繪畫(huà)。

幼兒園大班詩(shī)歌教案勞動(dòng)指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一

1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受,進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)仿編,讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。

2、三本春天的大書(shū)。

3、歌曲《春天在哪里？》課件。

1、導(dǎo)入（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色,使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過(guò)去了,我們迎來(lái)了溫暖的春天,春天有很多的秘密,你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達(dá)）。

2、逐本出示春天的書(shū),引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受,理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

（1）師：我也特別喜歡春天,所以就把春天里最美的景色寫(xiě)在三本書(shū)里,我們一起來(lái)看一看。

師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。

師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。

（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書(shū)并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。

（3）游戲：哪些圖片不見(jiàn)了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌）。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

（1）師：春天還可以是什么樣的書(shū)？小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話把美麗的春天編成書(shū)。

（2）幼兒自由討論,并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。

（3）交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái),并和其他小朋友分享。

大班教案：春天詩(shī)歌。