工作方案是一個在實際工作中必不可少的依據，它包含了工作的目標、內容、方法、時間安排等重要信息。如果你對工作方案的編制還有不太清楚的地方，不妨參考下面的例子。
學校管理員案例分析: 以案促改工作實施方案的實踐經驗分享大全（13篇）篇一
第一條?為規(guī)范和加強職業(yè)學校學生實習工作，維護學生、學校和實習單位的合法權益，提高技術技能人才培養(yǎng)質量，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，更好服務產業(yè)轉型升級需要，依據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國安全生產法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國職業(yè)病防治法》及相關法律法規(guī)、規(guī)章，制定本規(guī)定。
第二條?本規(guī)定所指職業(yè)學校學生實習，是指實施全日制學歷教育的中等職業(yè)學校和高等職業(yè)學校學生(以下簡稱職業(yè)學校)按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求和人才培養(yǎng)方案安排，由職業(yè)學校安排或者經職業(yè)學校批準自行到企(事)業(yè)等單位(以下簡稱實習單位)進行專業(yè)技能培養(yǎng)的實踐性教育教學活動，包括認識實習、跟崗實習和頂崗實習等形式。
認識實習是指學生由職業(yè)學校組織到實習單位參觀、觀摩和體驗，形成對實習單位和相關崗位的初步認識的活動。
跟崗實習是指不具有獨立操作能力、不能完全適應實習崗位要求的學生，由職業(yè)學校組織到實習單位的相應崗位，在專業(yè)人員指導下部分參與實際輔助工作的活動。
頂崗實習是指初步具備實踐崗位獨立工作能力的學生，到相應實習崗位，相對獨立參與實際工作的活動。
第三條?職業(yè)學校學生實習是實現職業(yè)教育培養(yǎng)目標，增強學生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，是教育教學的核心部分，應當科學組織、依法實施,遵循學生成長規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，保護學生合法權益;應當堅持理論與實踐相結合，強化校企協(xié)同育人，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學生實習全過程，促進職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，服務學生全面發(fā)展，提高技術技能人才培養(yǎng)質量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
第四條?地方各級人民政府相關部門應高度重視職業(yè)學校學生實習工作，切實承擔責任，結合本地實際制定具體措施鼓勵企(事)業(yè)等單位接收職業(yè)學校學生實習。
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第五條?教育行政部門負責統(tǒng)籌指導職業(yè)學校學生實習工作;職業(yè)學校主管部門負責職業(yè)學校實習的監(jiān)督管理。職業(yè)學校應將學生跟崗實習、頂崗實習情況報主管部門備案。
第六條?職業(yè)學校應當選擇合法經營、管理規(guī)范、實習設備完備、符合安全生產法律法規(guī)要求的實習單位安排學生實習。在確定實習單位前，職業(yè)學校應進行實地考察評估并形成書面報告，考察內容應包括：單位資質、誠信狀況、管理水平、實習崗位性質和內容、工作時間、工作環(huán)境、生活環(huán)境以及健康保障、安全防護等方面。
第七條?職業(yè)學校應當會同實習單位共同組織實施學生實習。
實習開始前，職業(yè)學校應當根據專業(yè)人才培養(yǎng)方案，與實習單位共同制訂實習計劃，明確實習目標、實習任務、必要的實習準備、考核標準等;并開展培訓，使學生了解各實習階段的學習目標、任務和考核標準。
職業(yè)學校和實習單位應當分別選派經驗豐富、業(yè)務素質好、責任心強、安全防范意識高的實習指導教師和專門人員全程指導、共同管理學生實習。
實習崗位應符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，與學生所學專業(yè)對口或相近。
第八條?學生經本人申請，職業(yè)學校同意，可以自行選擇頂崗實習單位。對自行選擇頂崗實習單位的學生，實習單位應安排專門人員指導學生實習，學生所在職業(yè)學校要安排實習指導教師跟蹤了解實習情況。
認識實習、跟崗實習由職業(yè)學校安排，學生不得自行選擇。
第九條?實習單位應當合理確定頂崗實習學生占在崗人數的比例，頂崗實習學生的人數不超過實習單位在崗職工總數的10%，在具體崗位頂崗實習的學生人數不高于同類崗位在崗職工總人數的20%。
任何單位或部門不得干預職業(yè)學校正常安排和實施實習計劃，不得強制職業(yè)學校安排學生到指定單位實習。
第十條?學生在實習單位的實習時間根據專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定，頂崗實習一般為6個月。支持鼓勵職業(yè)學校和實習單位合作探索工學交替、多學期、分段式等多種形式的實踐性教學改革。
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第十一條?職業(yè)學校應當會同實習單位制定學生實習工作具體管理辦法和安全管理規(guī)定、實習學生安全及突發(fā)事件應急預案等制度性文件。
職業(yè)學校應對實習工作和學生實習過程進行監(jiān)管。鼓勵有條件的職業(yè)學校充分運用現代信息技術，構建實習信息化管理平臺,與實習單位共同加強實習過程管理。
第十二條?學生參加跟崗實習、頂崗實習前，職業(yè)學校、實習單位、學生三方應簽訂實習協(xié)議。協(xié)議文本由當事方各執(zhí)一份。
未按規(guī)定簽訂實習協(xié)議的，不得安排學生實習。
認識實習按照一般校外活動有關規(guī)定進行管理。
第十三條?實習協(xié)議應明確各方的責任、權利和義務，協(xié)議約定的內容不得違反相關法律法規(guī)。
實習協(xié)議應包括但不限于以下內容：
(一)各方基本信息;。
(二)實習的時間、地點、內容、要求與條件保障;。
(三)實習期間的食宿和休假安排;。
(四)實習期間勞動保護和勞動安全、衛(wèi)生、職業(yè)病危害防護條件;。
(六)實習考核方式;。
(七)違約責任;。
(八)其他事項。
頂崗實習的實習協(xié)議內容還應當包括實習報酬及支付方式。
第十四條?未滿18周歲的學生參加跟崗實習、頂崗實習，應取得學生監(jiān)護人簽字的知情同意書。
學生自行選擇實習單位的頂崗實習，學生應在實習前將實習協(xié)議提交所在職業(yè)學校，未滿18周歲學生還需要提交監(jiān)護人簽字的知情同意書。
第十五條職業(yè)學校和實習單位要依法保障實習學生的基本權利，并不得有下列情形：
(一)安排、接收一年級在校學生頂崗實習;。
(二)安排未滿16周歲的學生跟崗實習、頂崗實習;。
(三)安排未成年學生從事《未成年工特殊保護規(guī)定》中禁忌從事的勞動;。
(四)安排實習的女學生從事《女職工勞動保護特別規(guī)定》中禁忌從事的勞動;。
(五)安排學生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所實習;。
(六)通過中介機構或有償代理組織、安排和管理學生實習工作。
第十六條?除相關專業(yè)和實習崗位有特殊要求，并報上級主管部門備案的實習安排外，學生跟崗和頂崗實習期間，實習單位應遵守國家關于工作時間和休息休假的規(guī)定，并不得有以下情形：
(二)安排學生在法定節(jié)假日實習;。
(三)安排學生加班和夜班。
第十七條?接收學生頂崗實習的實習單位，應參考本單位相同崗位的報酬標準和頂崗實習學生的工作量、工作強度、工作時間等因素，合理確定頂崗實習報酬，原則上不低于本單位相同崗位試用期工資標準的80%，并按照實習協(xié)議約定，以貨幣形式及時、足額支付給學生。
第十八條?實習單位因接收學生實習所實際發(fā)生的與取得收入有關的、合理的支出，按現行稅收法律規(guī)定在計算應納稅所得額時扣除。
第十九條?職業(yè)學校和實習單位不得向學生收取實習押金、頂崗實習報酬提成、管理費或者其他形式的實習費用，不得扣押學生的居民身份證，不得要求學生提供擔保或者以其他名義收取學生財物。
第二十條?實習學生應遵守職業(yè)學校的實習要求和實習單位的規(guī)章制度、實習紀律及實習協(xié)議，愛護實習單位設施設備，完成規(guī)定的實習任務，撰寫實習日志，并在實習結束時提交實習報告。
第二十一條?職業(yè)學校要和實習單位相配合，建立學生實習信息通報制度，在學生實習全過程中，加強安全生產、職業(yè)道德、職業(yè)精神等方面的教育。
第二十二條?職業(yè)學校安排的實習指導教師和實習單位指定的專人應負責學生實習期間的業(yè)務指導和日常巡視工作，定期檢查并向職業(yè)學校和實習單位報告學生實習情況，及時處理實習中出現的有關問題，并做好記錄。
第二十三條?職業(yè)學校組織學生到外地實習，應當安排學生統(tǒng)一住宿;具備條件的實習單位應為實習學生提供統(tǒng)一住宿。職業(yè)學校和實習單位要建立實習學生住宿制度和請銷假制度。學生申請在統(tǒng)一安排的宿舍以外住宿的，須經學生監(jiān)護人簽字同意，由職業(yè)學校備案后方可辦理。
第二十四條?鼓勵職業(yè)學校依法組織學生赴國(境)外實習。安排學生赴國(境)外實習的，應當根據需要通過國家駐外有關機構了解實習環(huán)境、實習單位和實習內容等情況，必要時可派人實地考察。要選派指導教師全程參與，做好實習期間的管理和相關服務工作。
第二十五條?鼓勵各地職業(yè)學校主管部門建立學生實習綜合服務平臺，協(xié)調相關職能部門、行業(yè)企業(yè)、有關社會組織，為學生實習提供信息服務。
第二十六條?對違反本規(guī)定組織學生實習的職業(yè)學校，由職業(yè)學校主管部門責令改正。拒不改正的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人依照有關規(guī)定給予處分。因工作失誤造成重大事故的，應依法依規(guī)對相關責任人追究責任。
對違反本規(guī)定中相關條款和違反實習協(xié)議的實習單位，職業(yè)學校可根據情況調整實習安排，并根據實習協(xié)議要求實習單位承擔相關責任。
第二十七條?對違反本規(guī)定安排、介紹或者接收未滿16周歲學生跟崗實習、頂崗實習的，由人力資源社會保障行政部門依照《禁止使用童工規(guī)定》進行查處;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
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第二十八條?職業(yè)學校要建立以育人為目標的實習考核評價制度，學生跟崗實習和頂崗實習，職業(yè)學校要會同實習單位根據學生實習崗位職責要求制訂具體考核方式和標準，實施考核工作。
第二十九條?跟崗實習和頂崗實習的考核結果應當記入實習學生學業(yè)成績，考核結果分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次，考核合格以上等次的學生獲得學分，并納入學籍檔案。實習考核不合格者，不予畢業(yè)。
第三十條?職業(yè)學校應當會同實習單位對違反規(guī)章制度、實習紀律以及實習協(xié)議的學生，進行批評教育。學生違規(guī)情節(jié)嚴重的，經雙方研究后，由職業(yè)學校給予紀律處分;給實習單位造成財產損失的，應當依法予以賠償。
第三十一條?職業(yè)學校應組織做好學生實習情況的立卷歸檔工作。實習材料包括：(1)實習協(xié)議;(2)實習計劃;(3)學生實習報告;(4)學生實習考核結果;(5)實習日志;(6)實習檢查記錄等;(7)實習總結。
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第三十二條?職業(yè)學校和實習單位要確立安全第一的原則，嚴格執(zhí)行國家及地方安全生產和職業(yè)衛(wèi)生有關規(guī)定。職業(yè)學校主管部門應會同相關部門加強實習安全監(jiān)督檢查。
第三十三條?實習單位應當健全本單位生產安全責任制，執(zhí)行相關安全生產標準，健全安全生產規(guī)章制度和操作規(guī)程，制定生產安全事故應急救援預案，配備必要的安全保障器材和勞動防護用品，加強對實習學生的安全生產教育培訓和管理，保障學生實習期間的人身安全和健康。
第三十四條?實習單位應當會同職業(yè)學校對實習學生進行安全防護知識、崗位操作規(guī)程教育和培訓并進行考核。未經教育培訓和未通過考核的學生不得參加實習。
第三十五條?推動建立學生實習強制保險制度。職業(yè)學校和實習單位應根據國家有關規(guī)定，為實習學生投保實習責任保險。責任保險范圍應覆蓋實習活動的全過程，包括學生實習期間遭受意外事故及由于被保險人疏忽或過失導致的學生人身傷亡，被保險人依法應承擔的責任，以及相關法律費用等。
學生實習責任保險的經費可從職業(yè)學校學費中列支;免除學費的可從免學費補助資金中列支,不得向學生另行收取或從學生實習報酬中抵扣。職業(yè)學校與實習單位達成協(xié)議由實習單位支付投保經費的，實習單位支付的學生實習責任保險費可從實習單位成本(費用)中列支。
第三十六條學生在實習期間受到人身傷害，屬于實習責任保險賠付范圍的，由承保保險公司按保險合同賠付標準進行賠付。不屬于保險賠付范圍或者超出保險賠付額度的部分，由實習單位、職業(yè)學校及學生按照實習協(xié)議約定承擔責任。職業(yè)學校和實習單位應當妥善做好救治和善后工作。
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第三十七條?各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應會同人力資源社會保障等相關部門依據本規(guī)定，結合本地區(qū)實際制定實施細則或相應的管理制度。
第三十八條?非全日制職業(yè)教育、高中后中等職業(yè)教育學生實習參照本規(guī)定執(zhí)行。
第三十九條?本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》（教職成〔2007〕4號）同時廢止。
學校管理員案例分析: 以案促改工作實施方案的實踐經驗分享大全（13篇）篇二
摘要：本文通過幾個原生態(tài)案例的呈現及分析，試圖對學校管理的微細節(jié)改進加以說明和闡釋。案例來自于學校管理的方方面面，具有一定的代表性。
關鍵詞：學校管理;微細節(jié);改進;案例;細節(jié)。
案例呈現一。
劉校長為人嚴謹、不茍言笑，而且學識淵博、思維縝密，辦事有條不紊，對下屬的要求非常挑剔、近乎苛刻，原則性很強，在生活中也不談論別人的是是非非。很多人都說，劉校長作風過硬、品行上乘。反觀劉校長的學校管理，雖然他全身心投入，效果卻每每不盡如人意。
分析：所謂“水至清則無魚，人至察則無徒”，這當然不是教唆校長要放縱、要貪污，甚至更沒有主張校長要大大咧咧，但是，校長如果浪漫一點，更有情趣一點，很多事情就會是另外一番境界。你看，人家美國總統(tǒng)哪個不幽默，哪個不瀟灑?出去度假還要拉著狗!照樣還不是把偌大的國家治理得有聲有色。心理學上有一個“心理介入原理”，如果能夠跟同僚、下屬講一些自己的家常事，傾訴一點鍋碗瓢盆、油鹽柴米方面的苦惱，對方就會產生一種“心理介入感”，滿心的愉悅、熨貼，不僅不會討厭你的瑣碎，反而因為覺得你信任他、親近他而產生對你的親近傾向。這在無形之中已經成功地開發(fā)了學校人力資源的潛力。
案例呈現二。
某校是一所民辦普通高中，董事會授予校長自主經營權。今年的高考，不僅重點上線率大幅提高，而且還有學生考取了著名的復旦大學。校長心花怒放，除了對任課教師論功行賞外，還因為幾個校級領導在撐帆掌舵、調研指導、掛鉤聯系方面的貢獻，每人發(fā)了2000元的獎金。學校經費本不寬裕，但校長慷慨激昂：“哪怕是超支都要發(fā)，只要積極性調動起來了，質量就可以更高，學生就可以更多，錢自然就有了”。
案例呈現三。
最近幾年，某校已進入良性循環(huán)的快速通道，各塊工作穩(wěn)步推進，人心統(tǒng)一，氛圍良好。但突然在一次大會上，校長狠狠痛批了一通，原因是極個別老師在私下說了幾句歪曲校長及學校的話。一群今年剛進學校的新教師心里犯嘀咕：莫非校長、學校真是這些人議論的那樣?我們選擇這所學校，是不是選錯了?并開始用懷疑的眼光觀察學校、審視校長。
分析：管理學上有一個臨界點理論，只有當學校處于臨界點狀態(tài)，事情的處置才有兩個選項，可左可右，而學校現在已遠離亂與治的臨界點――“人心統(tǒng)一，氛圍溫馨”，這時候，事情的處置就只有一個選項：單獨約談、單獨批評。這些人有一點零散言論，已經不足以構成對學校主流價值的沖擊，無需痛批，更無需當眾痛批，尤其不應在眾多新教師面前痛批。心理學的“破窗理論”表明：窗子是好的，將長期是好的，因為破壞好窗的人會有負疚感;如果窗子是爛的，就會很快變得更爛，因為破壞本來就已經壞掉的窗子不會有負疚感。新教師對學校知之甚少，“窗子”是好是壞正處于判斷、識別之中。另外，這幾年的“80后”新教師是在改革開放后出生、“以人為本”環(huán)境下長大的，只認可人性化的管理方式，比較喜歡平等的心理上的溝通、交流。現在校長大光其火，原來所形成的關于校長的偶像就打了折扣，這無形中造成學校管理資源的流失。
學校管理員案例分析: 以案促改工作實施方案的實踐經驗分享大全（13篇）篇三
（一）。
1、教室開放時間為正式上課前30分鐘。
2、學員進入教室時須向班主任出示聽課證，否則不得進入教室。
3、學員須按聽課證編號后三位或補充座位號對號入座。
4、學員須遵守上課時間，如有遲到，請就近入座。
5、上課期間，學員須保持教室安靜，不得大聲喧嘩、打鬧;學員須將手機等通訊工具調為振動或其它非響鈴方式。
6、嚴禁課堂錄音、錄像、照相，一經發(fā)現，設備及磁帶予以沒收。
7、學員須自覺保持教室衛(wèi)生，不準隨地吐痰;嚴禁吸煙;課后須將餐盒等廢棄物帶出教室;不準在墻壁上或課桌椅上隨意涂寫。
8、學員應自覺服從班主任管理，尊重任課教師;如有任何建議和意見，可在課間向班主任老師反映或通過北京新東方學校投訴電話解決。
9、上課時若發(fā)生突發(fā)事件，如停電、火災、音響故障等，請不要驚慌，聽從班主任統(tǒng)一指揮和安排。
10、財物及貴重物品請慎重保管，如有丟失，后果自負。
11、學員在教學區(qū)內須言行文明，注意儀表。
12、學員應愛護樓內各項設施,節(jié)約用水;若損壞公物，照價賠償。
13、學員不得使用教室內的"電源。
14、嚴禁攜帶危險品、寵物進入教學區(qū)和教室。
15、學員應在指定地點停放自行車，請盡量不要騎新車、名貴車，學校僅提供場地及擺放整齊，如有丟失，責任自負。
16、合班上課班級的學員座位號按學員報名先后順序由學校統(tǒng)一安排。
（二）。
1、敬業(yè)愛生，遵循教育規(guī)律，服從學校負責人安排，勤懇工作，
2、衣著整潔，舉止文雅，談吐文明，以身作則，為人師表。
3、嚴格執(zhí)行崗位規(guī)范,切實把握所任班級教材的教學內容和教學教法，堅持做到：認真?zhèn)湔n、認真布置與批改作業(yè)、認真輔導、認真考核。
4、遵守課堂教學紀律，不遲到，不早退，不曠課，不隨意離開課堂或做與教學無關的事情，上課期間不得接聽電話。
5、教師講課應精神飽滿，儀表端莊，教態(tài)親切，舉止從容，語言清晰、生動，照顧全局，盡量照顧該課程接受能力弱者。
6、教師應具備一定的職業(yè)道德水準和良好師德，與學生交流，注重堅持賞識教育理念，自覺做到不講教育忌語。
7、班主任老師每天做好學生考勤工作,組織學生打掃教室衛(wèi)生,負責班級設施的監(jiān)管.
8、對取得教育教學成果和對學校作出重大貢獻的`教師，學校給予物質獎勵。
9、教師獎金按教學成果發(fā)放.
（三）。
一、各培訓班必須在中心統(tǒng)一的申報時間內申報有效，逾期不予以受理;。
二、培訓班必須要通過中心審核通過的才能予以開班，否則不予以認證;。
四、中心統(tǒng)一招生結束后，各培訓班可根據自身情況自由開班;。
五、各培訓班必須及時地向中心反饋培訓班信息;。
六、各培訓班必須嚴格組織考核，合格者方能順利結業(yè);。
七、各培訓班上課內容由各培訓班負責人與培訓班指導老師協(xié)商決定;。
八、培訓班負責人對其他培訓班的觀摩與交流由各培訓班負責人自行商討決定;。
日常制度：
三、學員團結友愛，互幫互助，關心集體，維護榮譽;。
四、學員應自覺遵守校紀校規(guī)，愛護公物，節(jié)約水電，保持校園清潔衛(wèi)生;。
五、愛護教學設備，無故損壞要賠償;。
六、關閉個人通訊工具，如有特殊情況應置于"振動"檔;。
七、積極參與課堂討論，按時完成作業(yè);。
八、不遲到早退，不隨便進出課堂，教室內不接打電話;。
九、學員專心聽講，認真記錄;。
管理制度：
五、各培訓班負責人需嚴格地向學員們傳達上課紀律，并嚴格把關;。
六、每個學員必須通過最后考核才能予以結業(yè);。
九、每個學期結束后將評出5%的優(yōu)秀學員，評出優(yōu)秀的學員必須再上交一份對該培訓班操作，管理上的感想。
學校管理員案例分析: 以案促改工作實施方案的實踐經驗分享大全（13篇）篇四
案例1:班里有個特殊生叫王**,為何特殊？因為人長得又瘦又小,給人感覺嚴重的營養(yǎng)不良.說話口齒不清,愛哭,無法交流.經常上課鐘響了,還看不到人影,我得到處尋找.嚴重影響了教學秩序,還存在著不安全隱患,讓我感到很頭疼.在跟語文老師、家長、校長全方位商討后,決定對他嚴格看管,并告訴他什么地方可以去,什么地方不能去,做錯事馬上幫他糾正,并手把手地教他如何準備學習用品,怎么學習.平時用良好班風影響他,教他如何與同學和睦相處,漸漸地他的行為規(guī)范多了,再也不到處亂跑了,學習有些進步.那天我在上思品課,他高舉小手回答一個問題說:“爸爸媽媽疼我,我要乖,做個好孩子,認真學習,要考100分.”我聽了很震驚,也很感動.這是一棵懵懵懂懂的幼苗,還須我辛勤地澆灌與呵護,我感到自己任重而道遠.
案例2:我班吳**同學,上課常發(fā)呆,顯得有氣無力,作業(yè)馬虎應付,在我了解其家庭背景后,經常抓住他的點滴進步,在學生面前夸獎他是個聰明的孩子,上課鼓勵他大聲回答問題,并獎勵他一個個紅蘋果卡,漸漸的,他不但能按時完成作業(yè),態(tài)度也變得積極多了,成績有些許進步,那沉默的小臉上時常會露出燦爛的笑容.閑暇時還喜歡與我交流發(fā)生在他身邊的事情,這時我就充當一個忠實的可愛的大朋友就行了,何樂而不為呢！
案例3:班里有一位叫林*的女孩子,膽子小,性格內向,所以一年級剛入學時,整天很沉默,不愛講話,更不要說上課舉手發(fā)言了,數學課碰到口算題開火車回答時,到她那兒常常是斷了,幾次的考試成績都很不理想.為此,家長特別著急,到底該怎么辦呢？我詳細地向家長了解孩子各方面的表現后,每次見到她,我都會給以一個甜甜的微笑,讓她感覺到老師很容易親近,上課時,因為她總是坐得很端正,一雙撲閃撲閃的大眼睛總是看著黑板或老師,所以我就在大家面前表揚她,讓她感覺到老師是喜歡她的.就這樣,慢慢的,她變得開朗些了,但成績還是不理想.
案例4:班里還有這么一個男孩,上課回答問題聲音很小,常發(fā)呆,給人感覺有點疲倦,考試成績很不理想,可是下課就很活躍,孩子們說:他在玩耍時聲音喊得特大聲.我感到有些納悶但也不覺奇怪,其實也是知道他對學習不感興趣,持無所謂態(tài)度,與其家長見過一面,言語上,也很不重視孩子學習.我單獨和孩子談話后,有點改觀,可沒幾天又返回原來的樣子,沒辦法只能把他的位置調到前面,上課時多提問、多鼓勵他,教育就是這樣,難啊！近來感覺他的學習態(tài)度較好了,每當上我的課,就坐得非常端正,書寫也進步了,幾次成績也明顯提高.但學生說他是裝的,又得對他進行教育了,那天上班隊課,同學們又說他近來表現進步,我真開心,同時也悟到教育的反復性和復雜性！
評析:。
從上述案例可以看出:。
1、學校教育應做到:。
（1）要處理好幼兒期和一年級的銜接工作.一年級的孩子主要是不能較快地適應小學生活,當出現學習節(jié)奏快時,就手忙腳亂,甚至心情惶恐,所以老師要給孩子一個緩沖的階段,因為教育本身就是慢的藝術.
（2）老師上課多使用鼓勵性語言,教學方式要靈活多樣,常開展游戲活動,評價手段應童真童趣.
（3）加強常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的學習習慣.
2、另一方面是家教問題.
常說問題學生的背后都藏著一個問題家庭,所以家長一定要給孩子創(chuàng)設一個寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂地成長.
心得:。
有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結果,但只要開花了,就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠得不到碩果.”對于這些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結果.也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚的話語,一個溫柔的微笑,或有意為之,或不經意而為,就會有收獲,而是需要我們科學的教育,科學的引導.因此,對于他們,是等待的藝術,慢的藝術！
學校管理員案例分析: 以案促改工作實施方案的實踐經驗分享大全（13篇）篇五
1.堅持立德樹人，培養(yǎng)“三農”情懷。學院堅持社會主義辦學方向，立德樹人、德技并修，構建大思政工作機制和工作平臺，全面貫徹黨的教育方針，將思想政治工作貫穿教育教學各環(huán)節(jié)；深入實施師德師風、大學生思想政治、思想政治理論課引領、思想政治陣地和思想政治工作隊伍建設等“五大工程”，推進思想政治工作；厚植農耕文化根基，打造“禾木育人”特色校園文化，塑造飽含“三育”傳統(tǒng)、工匠精神、“雙創(chuàng)”實踐的農林精神，厚植學院“農”文化根基，培養(yǎng)學生職業(yè)精神和愛農情懷。
2.堅持以生為本，夯實教學中心地位。學院黨政領導重視教學，領導班子堅持聯系并指導二級學院工作，參加教學工作專題會議、隨堂聽課和給新生上第一堂課等；不斷完善兩級管理體系和績效激勵機制，賦予二級學院更多管理自主權；建立兩級教學督導和學生教學信息員隊伍，實施學生評教、同行評價、督導評教和專項檢查等質量監(jiān)控措施，以質量監(jiān)控促進教學；按照教學運行優(yōu)先、教學基本建設優(yōu)先、教師能力提升優(yōu)先、學生綜合素質培養(yǎng)優(yōu)先的“四優(yōu)先”原則，安排教學經費。近3年，教學運行和專項占辦學經費支出的58.34%，且穩(wěn)步增長。
3.堅持多元辦學，搭建校企育人平臺。學院與隆平高科共同牽頭組建由129家龍頭企業(yè)、66家院校、10家科研院所共同參與的中國現代農業(yè)職教集團。集團以“生源鏈、就業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、產業(yè)鏈和成果轉化鏈”六鏈為紐帶，堅持“共建、共享、共贏、共長”的原則，通過產業(yè)驅動、校企聯動、平臺帶動、項目推動，實現資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互贏，協(xié)同培養(yǎng)技術技能人才；與艾貝爾共建股份制寵物醫(yī)院、與山水集團共建工廠化育苗教學工場等2個省級產教深度融合實訓平臺，校企共育現代學徒；與新希望集團共建“新希望綠領學院”，由企業(yè)出資，面向全國免費培訓新型職業(yè)農民，助力鄉(xiāng)村振興。
4.堅持“章程”引領，完善教學管理體制機制。學院以章程為核心，建立了黨委領導、院長負責、教授治學、民主管理、依法辦學的現代大學制度，強化學術委員會在專業(yè)的設置、教改課題審定、職稱評審等方面的權力；發(fā)揮理事會在學院發(fā)展目標、戰(zhàn)略規(guī)劃、專業(yè)建設、重大改革舉措等重大問題上的咨詢、協(xié)商、審議與監(jiān)督功能；允許和鼓勵各二級學院結合自身情況，對校級管理制度進行補充；下放二級學院的教學經費、人才培養(yǎng)方案修訂、教學計劃更改、教學模式改革認定等方面的教學管理決策權，提高辦學效率和教學質量。
1.完善教學管理制度，強化制度執(zhí)行。學院構建了科學完備的教學管理制度體系，出臺了116項校級教學管理制度。應對高等職業(yè)教育發(fā)展新業(yè)態(tài)，新增了《現代學徒制教學管理實施辦法(試行)》等5項制度，修訂了《學生學籍管理實施細則（修訂）》等16項制度。并將制度學習作為新生專業(yè)教育、新教師培訓的必修課，通過編制教學事故案例集，組織新生制度學習競賽等活動，大力開展制度宣傳活動，做到師生制度學習常態(tài)化。不斷完善制度執(zhí)行機制，編制制度執(zhí)行的標準流程和實施細則，明確職責部門，落實到人，將制度執(zhí)行的效率、質量與部門負責人及工作人員的年度考核掛鉤。
2.建立專業(yè)動態(tài)調整機制，優(yōu)化專業(yè)結構。全方位對接江蘇現代農業(yè)產業(yè)發(fā)展，服務農業(yè)產業(yè)轉型升級需求，學院建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查機制、專業(yè)（群）設置布局與招生、就業(yè)、辦學條件等聯動預警機制和專業(yè)（群）調整優(yōu)化機制，根據產業(yè)發(fā)展、招生報到率、對口就業(yè)率、就業(yè)滿意度、用人單位滿意度和辦學條件等因素調整專業(yè)設置。新增大數據技術與應用專業(yè)，改造園林技術、園藝技術、畜牧獸醫(yī)、物聯網應用技術、電子商務等專業(yè)，服務現代農業(yè)轉型升級，逐步停辦教學條件一般、招生規(guī)模小、就業(yè)質量差的非農專業(yè)。
3.規(guī)范人才培養(yǎng)方案制定流程，開發(fā)特色人才培養(yǎng)方案。學院規(guī)范了人才培養(yǎng)方案制定流程，成立了學院專業(yè)教學指導委員會和各專業(yè)建設委員會，充分吸收行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、一線教師和學生（畢業(yè)生）代表參與人才培養(yǎng)方案制定工作，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案的針對性與實效性。針對不同類型的人才培養(yǎng)，制定了“對接國際標準”的精英人才培養(yǎng)方案、“對接行業(yè)企業(yè)標準”的現代學徒制人才培養(yǎng)方案、“對接學生個性需求”的“三自主四結合”人才培養(yǎng)方案和“對接基層管理部門”的“定制村官”人才培養(yǎng)方案。
4.優(yōu)化課程建設激勵機制，推進資源建設。學院構建了國家-省-學校三級課程體系，修訂了《江蘇農林職業(yè)技術學院課程建設管理與獎勵辦法（試行）》。鼓勵各專業(yè)對接就業(yè)崗位，以典型工作任務、工作過程為主線，將新技術、新工藝、新規(guī)范和企業(yè)真實案例整合至課程內容，將職業(yè)道德和匠心精神融入教學過程，促進學生全面發(fā)展；校企合作共同制定課程標準、崗位標準、師傅標準等，推進校企深度融合；以在線開放課程建設為抓手，促進信息化與課堂教學深度融合，助推學院內涵發(fā)展。
5.創(chuàng)新政校行企合作機制，打造產教融合平臺。秉承“共建、共管、共用”的建設與管理理念，建立了“雙向引進、雙向互聘、雙向培訓、雙向服務”的校企合作運行機制，實現校企之間、學生與崗位之間有效對接。獲得句容市政府無償劃撥土地2650畝，共建國家級實訓基地---江蘇農博園、江蘇茶博園；中林集團等企業(yè)注資1.62億共建校辦企業(yè)——中江種業(yè)產教融合基地；建成江蘇現代園藝工程技術中心等23個省級產學研平臺；建成300家國內外知名企業(yè)、300家小微企業(yè)與新型農業(yè)經營主體、100家機關事業(yè)單位和100家校企合作工作站等校外實訓基地。建立校內實訓平臺的績效評價機制，完善平臺使用的量化管理。
1.實行“標準化、規(guī)范化、信息化”課堂教學管理。課堂教學注重教學內容標準化，開發(fā)教學標準、課程標準、技術技能標準、技能競賽規(guī)程和技能指導手冊等；注重教學流程規(guī)范化，制定課堂教學流程及實施細則，鼓勵特色教學形式改革，規(guī)范變更教學場所、時間等形式的調課流程；注重教學管理信息化，課程計劃編排、課程調整、教學過程記錄、課程評價與改進等環(huán)節(jié)網絡進行管理，對課堂教學行為的大數據進行分析，促進教師對教學過程的反思與改進，優(yōu)化課堂教學。
2.創(chuàng)新“分類化、科學化、特色化”實踐教學管理。針對課堂實習、教學實習、綜合實踐、崗前實訓、頂崗實習等多種實踐教學形式，實行分類化管理；學院構建實踐教管理平臺，出臺實習實訓管理辦法、專業(yè)標準、技能競賽規(guī)程，實訓場所管理貫穿“6s”管理理念，通過信息化管理和大數據分析，管理實踐教學計劃制訂、實習場所預約使用和監(jiān)控實踐教學效果評價，實施科學化管理。針對學生開展的“教產結合、教創(chuàng)結合、教研結合、教賽結合”等個性化項目，實施特色化管理。
3.創(chuàng)建“剛性監(jiān)督、柔性指導”教學質量保障機制。學院構建校院兩級教育教學督導機構，修訂《江蘇農林職業(yè)技術學院教學督導工作條例》等，進一步規(guī)范兩級督導職責和教學督導程序，發(fā)揮“柔性指導”功效，結合教學改革研究，組織“每月一講”“特色課觀摩”“每周推送”等活動，助推全校教師教學水平的提升；組建專兼職教學督導員、學生信息員兩支隊伍，創(chuàng)新“線上線下”混合督導新模式，建立“全員、全方位、全過程”教學質量監(jiān)控網絡；建成教學質量評價系統(tǒng)，構建了不同課型、不同評測主體的評價指標體系，實現分段、分類評教。
學校管理員案例分析: 以案促改工作實施方案的實踐經驗分享大全（13篇）篇六
全面落實省政府突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應要求，嚴格執(zhí)行省教育廳、市教育局和縣教體局有關文件有關規(guī)定，疫情防控期間最大限度阻斷疫情傳播擴散渠道，通過組織開展線上學習生活指導，認真落實“離校不離教、停課不停學”工作。
1.嚴格按照按照中、省、市、縣文件精神，合理安排工作，做到與開學后教學計劃的有效銜接。同時，根據線上學習的特點，合理安排學生學習和休息時間，保障學生身心健康。
2.動員家長和學生積極配合，全體教師認真負責，形成各方面通力合作、協(xié)同推動，為學生提供學習生活指導。強化疫情防控教育、生命教育、愛國主義教育，做好個人防護和防疫工作。
3.從2月17日起開展線上網絡學習和生活指導活動。9年級實施線上指導復習和授課；1-8年級原則上不組織上新課內容，教師利用各類平臺和微信、qq等方式，開展疫情防控知識普及、生命教育、公共安全教育、心理健康教育、指導學生對已學知識進行溫習、開展主題閱讀等內容教學。學生返校后視延遲開學時間采取周末調課、壓縮暑假時間等方式補齊總課時，消除廣大學生和家長顧慮。
4.校長要親自上好“開學第一課”，針對線上教學的特殊性，向學生及其家長介紹學校學期教育教學計劃、階段教學計劃及具體措施等。
5.學校將各位教師開展線上活動指導，納入學期績效考核；教務處和各教研組及時總結提煉“教師離校不離教、學生停課不停學”活動中的優(yōu)秀案例、先進事跡等，積極向教研室、電教中心投稿，參加成果評選活動。
（一）教師、學生、家長方面。
1.教師要提前熟悉并利網絡資源平臺資源，下載好導學案、課件、練習題、試卷、音視頻或自己拍攝微課等，按學校課程表的安排，提前備好課，進行線上教學、練習考試和作業(yè)批改等工作。具體要求如下：
課前：教師在上課的前一天將第二天上課的課本內容、導學案等學習資源上傳到所帶班級的家長微信群中供學生提前預習。
上傳到所帶班級的家長微信群中以便學生參照學習。線上教學期間科任教師必須實時在線，隨時解答學生線上學習中的問題和疑惑。線上教學期間科任教師必須嚴格按照《磚井鎮(zhèn)學校疫情防控期間線上教學課程表》和《磚井鎮(zhèn)學校疫情防控期間線上教學時間表》上下課。
課后：教師必須布置相關的紙質作業(yè)（不易過多，能對新知進行鞏固即可），要求學生當天完成并拍成相片私發(fā)給科任老師。科任老師及時批改學生的作業(yè)并做好相關統(tǒng)計，每天必須向學生進行作業(yè)反饋。九年級教師可根據中考考點、現有資料和網絡資源組織學生線上教學活動。
2.學生要在家開展線上學習，按時上下課、認真完成作業(yè)，在線與老師開展互動，課后及時上傳作業(yè)。
3.家長要主動配合學校，做好學生線上學習的監(jiān)督和管理工作。積極引導和督促學生在家按時學習、認真完成相關作業(yè)。做好班級打卡監(jiān)督，確保學校在線課程落到實處。
（二）學校方面。
1.班主任、科任教師在班級群組內發(fā)布上級教育部門關于延遲開學相關文件和學校工作要求，廣泛動員學生、家長學習中央、省、市、縣文件精神及學校要求，做好宣傳。
2.班主任建立班級線上學習指導交流群，將學校在線學習的安排情況告知每一位學生家長，做好解釋、宣傳和動員工作，做到線上學習指導不漏一生。
3.教研組長組建學科教師群，負責組織教師提前制定線上教學計劃（2月17日前完成），搜集優(yōu)秀教學平臺和網絡資源，交流、研討線上指導方法。
4.教師組建學科師生交流群，督促學生完成假期作業(yè)并講解，指導學生科學制定在家學習計劃，培養(yǎng)興趣愛好，養(yǎng)成良好的生活學習習慣。同時要求學生預習新知。
5.任課教師以鞏固復習為主，指導學生對已學知識進行溫習、整理和延伸，查漏補缺，鞏固提升。在線解答學生線上學習中的問題和疑惑。教要留一定作業(yè)（不易過多，能鞏固知識即可）教師檢查后要向學生進行作業(yè)反饋。體育教師有效的指導學生通過跑步、跳繩等合理鍛煉；音樂教師指導學生聽聽音樂調節(jié)好心情；美術教師要求學生畫一畫生活感想見聞；道德與法治教師加強安全教育和愛國主義教育；其他老師也要加強學生心理健康教育和疫情防控教育。
6.九年級教師可根據中考考點、現有資料和網絡資源進行線上教學。統(tǒng)籌安排好學生的學習計劃、進度和任務，對于重難點知識可針對學生實際情況錄制微視頻或下載微視頻上傳供學生觀看學習，同時要布置好作業(yè)和練習，并及時進行檢查和批改，確保學習時效性，讓延遲開學對中考的影響降到最低。
7.對于自學有困難的家庭和九年級不具備網絡學習條件的學生，教師要通過電話、微信、qq等方式加強在線學習指導，同時要實施備案管理，在疫情消除開學后進行補償性教學。
8.下組領導和教研組長負責線上學習指導的督導檢查。任課教師既要注重學生學習實效又不能占用學生休息時間。
9.為保護學生視力健康，學生觀看視頻時間1-3年級每科每天不得超過10分鐘，4-6年級每科每天不得超過15分鐘，7-8年級每科每天不得超過20分鐘，9年級可適當延長。
10.學生要在家開展自主學習，認真完成作業(yè)，在線與老師開展互動，家長要主動配合學校，做好學生線上學習的監(jiān)督和管理工作。積極引導和督促學生在家按時學習、認真完成相關作業(yè)。
我校有效挖掘省、市、縣教育系統(tǒng)優(yōu)質教育資源，依托教育信息化發(fā)展成果，加強我校教師隊伍建設和家校溝通，全力推動線上教學，取得了積極成效。
（一）科學規(guī)劃，周密部署。
認真研究教育部和省、市、縣教育部門有關延遲開學的要求，結合我校實際，制定《磚井鎮(zhèn)學校延遲開學期間線上教學工作方案》，成立了由校長任組長的磚井鎮(zhèn)學校延遲開學期間線上教學保障工作小組，同時明確在線教學的工作目標、實施時間、實施辦法和保障措施，為我校開展線上教學提供了強有力的組織保障。學校本著“一校一案”“一生一策”的原則，制定符合上級要求的《在線教學方案》，并且隨著上級文件精神不斷調整方案，著力進一步推進學生個性化成長。
（二）搭建平臺，培訓到位。
我校通過騰訊會議、釘釘群、微信群、qq群對全體教師開展了線上教學技術培訓。各教師建構各科班級管理群，并對所有老師進行全員培訓。與此同時，我校及時召開視頻會議，調度在線學習，排查在線學習學生數量、在線學習時長等；通過電話聯系不能上線學習的孩子，提供適合學生學習的個性化方案。學校校級領導每天隨時調度工作，不能上線學習的孩子，責任到人，共同聯絡幫扶，確保無一遺漏，家長的滿意度不斷提升。
（三）線上課堂，五育并舉。
立足于推動學生全面發(fā)展和多元育人，引導學生實施廣義學習。各教師組織開展了親子活動，在家體育運動、唱歌、舞蹈等豐富多彩的藝術教育和實踐課程，做到了勞逸結合，全面發(fā)展。各位班主任和道德與法治老師特別注重將當前疫情適當融入學科課程，以生命教育、愛國教育、心理健康教育、環(huán)境保護教育等抓手扎實推動德育教育，進一步強化了學生的責任與擔當意識，實行正確的情感、態(tài)度、價值觀引領。除學科課程外，將家長課程、學生課程納入居家學習課程體系，進一步加強家校溝通，讓孩子的超長寒假過得充實而有意義。
（四）教研巡課，扎實有效。
教學流程，保證良好教學效果。
（五）宣傳引導，營造氛圍。
我校通過網絡、官方微信公眾號、美篇、qq群、建立起來面向教師、家長、學生和社會的宣傳渠道，及時宣傳上級教育主管部門的政策方針，分享各門學科、各位教師的典型經驗、先進做法，報道疫情形勢下我校教師克服困難開展線上教學的感人事跡，以及優(yōu)秀學子居家學習、生活的情況。
1.由于和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環(huán)境干擾，聽課效率不高。
2.家長忙于工作或農活，無人監(jiān)管孩子，孩子的自我要求降低。
3.受網絡信號影響，直播會出現卡頓、延時等情況，影響課堂秩序，給學生線上學習帶來不便。
4.線上教學不是在教室里，學生缺少學習氛圍，學習積極性不高。
1.讓孩子在一個安靜的場所學習，與學生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學生聽課的興趣。
2.與家長及時溝通，適時監(jiān)督孩子的學習，對學生進行思想教育，引導其成朝努力上進的方向發(fā)展。
3.課前檢查網絡通訊情況，確保網絡暢通。
4.通過隨機點名提問，連麥等方式與學生互動，及時了解學生的學習情況，鼓勵、夸獎學生，讓學生樂于參與。
是的，在疫情之下，醫(yī)護人員的逆行向前為我們的國家撐起了一片晴空；但是，在網上教學這一新興的沃土上，我們每一位悉心灌溉的老師，也是值得尊敬的無名英雄！
學校管理員案例分析: 以案促改工作實施方案的實踐經驗分享大全（13篇）篇七
該計劃從目的、要求、方法、方法、進度等方面都是一個具體、周密、可操作性強的計劃。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
案例1:班里有個特殊生叫王**,為何特殊？因為人長得又瘦又小,給人感覺嚴重的營養(yǎng)不良.說話口齒不清,愛哭,無法交流.經常上課鐘響了,還看不到人影,我得到處尋找.嚴重影響了教學秩序,還存在著不安全隱患,讓我感到很頭疼.在跟語文老師、家長、校長全方位商討后,決定對他嚴格看管,并告訴他什么地方可以去,什么地方不能去,做錯事馬上幫他糾正,并手把手地教他如何準備學習用品,怎么學習.平時用良好班風影響他,教他如何與同學和睦相處,漸漸地他的行為規(guī)范多了,再也不到處亂跑了,學習有些進步.那天我在上思品課,他高舉小手回答一個問題說:“爸爸媽媽疼我,我要乖,做個好孩子,認真學習,要考100分.”我聽了很震驚,也很感動.這是一棵懵懵懂懂的幼苗,還須我辛勤地澆灌與呵護,我感到自己任重而道遠.
案例2:我班吳**同學,上課常發(fā)呆,顯得有氣無力,作業(yè)馬虎應付,在我了解其家庭背景后,經常抓住他的點滴進步,在學生面前夸獎他是個聰明的孩子,上課鼓勵他大聲回答問題,并獎勵他一個個紅蘋果卡,漸漸的,他不但能按時完成作業(yè),態(tài)度也變得積極多了,成績有些許進步,那沉默的小臉上時常會露出燦爛的笑容.閑暇時還喜歡與我交流發(fā)生在他身邊的事情,這時我就充當一個忠實的可愛的大朋友就行了,何樂而不為呢！
案例3:班里有一位叫林*的女孩子,膽子小,性格內向,所以一年級剛入學時,整天很沉默,不愛講話,更不要說上課舉手發(fā)言了,數學課碰到口算題開火車回答時,到她那兒常常是斷了,幾次的考試成績都很不理想.為此,家長特別著急,到底該怎么辦呢？我詳細地向家長了解孩子各方面的表現后,每次見到她,我都會給以一個甜甜的微笑,讓她感覺到老師很容易親近,上課時,因為她總是坐得很端正,一雙撲閃撲閃的大眼睛總是看著黑板或老師,所以我就在大家面前表揚她,讓她感覺到老師是喜歡她的.就這樣,慢慢的,她變得開朗些了,但成績還是不理想.
案例4:班里還有這么一個男孩,上課回答問題聲音很小,常發(fā)呆,給人感覺有點疲倦,考試成績很不理想,可是下課就很活躍,孩子們說:他在玩耍時聲音喊得特大聲.我感到有些納悶但也不覺奇怪,其實也是知道他對學習不感興趣,持無所謂態(tài)度,與其家長見過一面,言語上,也很不重視孩子學習.我單獨和孩子談話后,有點改觀,可沒幾天又返回原來的樣子,沒辦法只能把他的位置調到前面,上課時多提問、多鼓勵他,教育就是這樣,難啊！近來感覺他的學習態(tài)度較好了,每當上我的課,就坐得非常端正,書寫也進步了,幾次成績也明顯提高.但學生說他是裝的,又得對他進行教育了,那天上班隊課,同學們又說他近來表現進步,我真開心,同時也悟到教育的反復性和復雜性！
評析:。
從上述案例可以看出:。
1、學校教育應做到:。
（1）要處理好幼兒期和一年級的銜接工作.一年級的孩子主要是不能較快地適應小學生活,當出現學習節(jié)奏快時,就手忙腳亂,甚至心情惶恐,所以老師要給孩子一個緩沖的階段,因為教育本身就是慢的藝術.
（2）老師上課多使用鼓勵性語言,教學方式要靈活多樣,常開展游戲活動,評價手段應童真童趣.
（3）加強常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的學習習慣.
2、另一方面是家教問題.
常說問題學生的背后都藏著一個問題家庭,所以家長一定要給孩子創(chuàng)設一個寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂地成長.
心得:。
有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結果,但只要開花了,就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠得不到碩果.”對于這些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結果.也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚的話語,一個溫柔的微笑,或有意為之,或不經意而為,就會有收獲,而是需要我們科學的教育,科學的引導.因此,對于他們,是等待的藝術,慢的藝術！
1.堅持立德樹人，培養(yǎng)“三農”情懷。學院堅持社會主義辦學方向，立德樹人、德技并修，構建大思政工作機制和工作平臺，全面貫徹黨的教育方針，將思想政治工作貫穿教育教學各環(huán)節(jié)；深入實施師德師風、大學生思想政治、思想政治理論課引領、思想政治陣地和思想政治工作隊伍建設等“五大工程”，推進思想政治工作；厚植農耕文化根基，打造“禾木育人”特色校園文化，塑造飽含“三育”傳統(tǒng)、工匠精神、“雙創(chuàng)”實踐的農林精神，厚植學院“農”文化根基，培養(yǎng)學生職業(yè)精神和愛農情懷。
2.堅持以生為本，夯實教學中心地位。學院黨政領導重視教學，領導班子堅持聯系并指導二級學院工作，參加教學工作專題會議、隨堂聽課和給新生上第一堂課等；不斷完善兩級管理體系和績效激勵機制，賦予二級學院更多管理自主權；建立兩級教學督導和學生教學信息員隊伍，實施學生評教、同行評價、督導評教和專項檢查等質量監(jiān)控措施，以質量監(jiān)控促進教學；按照教學運行優(yōu)先、教學基本建設優(yōu)先、教師能力提升優(yōu)先、學生綜合素質培養(yǎng)優(yōu)先的“四優(yōu)先”原則，安排教學經費。近3年，教學運行和專項占辦學經費支出的58.34%，且穩(wěn)步增長。
3.堅持多元辦學，搭建校企育人平臺。學院與隆平高科共同牽頭組建由129家龍頭企業(yè)、66家院校、10家科研院所共同參與的中國現代農業(yè)職教集團。集團以“生源鏈、就業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、產業(yè)鏈和成果轉化鏈”六鏈為紐帶，堅持“共建、共享、共贏、共長”的原則，通過產業(yè)驅動、校企聯動、平臺帶動、項目推動，實現資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互贏，協(xié)同培養(yǎng)技術技能人才；與艾貝爾共建股份制寵物醫(yī)院、與山水集團共建工廠化育苗教學工場等2個省級產教深度融合實訓平臺，校企共育現代學徒；與新希望集團共建“新希望綠領學院”，由企業(yè)出資，面向全國免費培訓新型職業(yè)農民，助力鄉(xiāng)村振興。
4.堅持“章程”引領，完善教學管理體制機制。學院以章程為核心，建立了黨委領導、院長負責、教授治學、民主管理、依法辦學的現代大學制度，強化學術委員會在專業(yè)的設置、教改課題審定、職稱評審等方面的權力；發(fā)揮理事會在學院發(fā)展目標、戰(zhàn)略規(guī)劃、專業(yè)建設、重大改革舉措等重大問題上的咨詢、協(xié)商、審議與監(jiān)督功能；允許和鼓勵各二級學院結合自身情況，對校級管理制度進行補充；下放二級學院的教學經費、人才培養(yǎng)方案修訂、教學計劃更改、教學模式改革認定等方面的教學管理決策權，提高辦學效率和教學質量。
1.完善教學管理制度，強化制度執(zhí)行。學院構建了科學完備的教學管理制度體系，出臺了116項校級教學管理制度。應對高等職業(yè)教育發(fā)展新業(yè)態(tài)，新增了《現代學徒制教學管理實施辦法(試行)》等5項制度，修訂了《學生學籍管理實施細則（修訂）》等16項制度。并將制度學習作為新生專業(yè)教育、新教師培訓的必修課，通過編制教學事故案例集，組織新生制度學習競賽等活動，大力開展制度宣傳活動，做到師生制度學習常態(tài)化。不斷完善制度執(zhí)行機制，編制制度執(zhí)行的標準流程和實施細則，明確職責部門，落實到人，將制度執(zhí)行的效率、質量與部門負責人及工作人員的年度考核掛鉤。
2.建立專業(yè)動態(tài)調整機制，優(yōu)化專業(yè)結構。全方位對接江蘇現代農業(yè)產業(yè)發(fā)展，服務農業(yè)產業(yè)轉型升級需求，學院建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查機制、專業(yè)（群）設置布局與招生、就業(yè)、辦學條件等聯動預警機制和專業(yè)（群）調整優(yōu)化機制，根據產業(yè)發(fā)展、招生報到率、對口就業(yè)率、就業(yè)滿意度、用人單位滿意度和辦學條件等因素調整專業(yè)設置。新增大數據技術與應用專業(yè)，改造園林技術、園藝技術、畜牧獸醫(yī)、物聯網應用技術、電子商務等專業(yè)，服務現代農業(yè)轉型升級，逐步停辦教學條件一般、招生規(guī)模小、就業(yè)質量差的非農專業(yè)。
3.規(guī)范人才培養(yǎng)方案制定流程，開發(fā)特色人才培養(yǎng)方案。學院規(guī)范了人才培養(yǎng)方案制定流程，成立了學院專業(yè)教學指導委員會和各專業(yè)建設委員會，充分吸收行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、一線教師和學生（畢業(yè)生）代表參與人才培養(yǎng)方案制定工作，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案的針對性與實效性。針對不同類型的人才培養(yǎng)，制定了“對接國際標準”的精英人才培養(yǎng)方案、“對接行業(yè)企業(yè)標準”的現代學徒制人才培養(yǎng)方案、“對接學生個性需求”的“三自主四結合”人才培養(yǎng)方案和“對接基層管理部門”的“定制村官”人才培養(yǎng)方案。
4.優(yōu)化課程建設激勵機制，推進資源建設。學院構建了國家-省-學校三級課程體系，修訂了《江蘇農林職業(yè)技術學院課程建設管理與獎勵辦法（試行）》。鼓勵各專業(yè)對接就業(yè)崗位，以典型工作任務、工作過程為主線，將新技術、新工藝、新規(guī)范和企業(yè)真實案例整合至課程內容，將職業(yè)道德和匠心精神融入教學過程，促進學生全面發(fā)展；校企合作共同制定課程標準、崗位標準、師傅標準等，推進校企深度融合；以在線開放課程建設為抓手，促進信息化與課堂教學深度融合，助推學院內涵發(fā)展。
5.創(chuàng)新政校行企合作機制，打造產教融合平臺。秉承“共建、共管、共用”的建設與管理理念，建立了“雙向引進、雙向互聘、雙向培訓、雙向服務”的校企合作運行機制，實現校企之間、學生與崗位之間有效對接。獲得句容市政府無償劃撥土地2650畝，共建國家級實訓基地---江蘇農博園、江蘇茶博園；中林集團等企業(yè)注資1.62億共建校辦企業(yè)——中江種業(yè)產教融合基地；建成江蘇現代園藝工程技術中心等23個省級產學研平臺；建成300家國內外知名企業(yè)、300家小微企業(yè)與新型農業(yè)經營主體、100家機關事業(yè)單位和100家校企合作工作站等校外實訓基地。建立校內實訓平臺的績效評價機制，完善平臺使用的量化管理。
1.實行“標準化、規(guī)范化、信息化”課堂教學管理。課堂教學注重教學內容標準化，開發(fā)教學標準、課程標準、技術技能標準、技能競賽規(guī)程和技能指導手冊等；注重教學流程規(guī)范化，制定課堂教學流程及實施細則，鼓勵特色教學形式改革，規(guī)范變更教學場所、時間等形式的調課流程；注重教學管理信息化，課程計劃編排、課程調整、教學過程記錄、課程評價與改進等環(huán)節(jié)網絡進行管理，對課堂教學行為的大數據進行分析，促進教師對教學過程的反思與改進，優(yōu)化課堂教學。
2.創(chuàng)新“分類化、科學化、特色化”實踐教學管理。針對課堂實習、教學實習、綜合實踐、崗前實訓、頂崗實習等多種實踐教學形式，實行分類化管理；學院構建實踐教管理平臺，出臺實習實訓管理辦法、專業(yè)標準、技能競賽規(guī)程，實訓場所管理貫穿“6s”管理理念，通過信息化管理和大數據分析，管理實踐教學計劃制訂、實習場所預約使用和監(jiān)控實踐教學效果評價，實施科學化管理。針對學生開展的“教產結合、教創(chuàng)結合、教研結合、教賽結合”等個性化項目，實施特色化管理。
3.創(chuàng)建“剛性監(jiān)督、柔性指導”教學質量保障機制。學院構建校院兩級教育教學督導機構，修訂《江蘇農林職業(yè)技術學院教學督導工作條例》等，進一步規(guī)范兩級督導職責和教學督導程序，發(fā)揮“柔性指導”功效，結合教學改革研究，組織“每月一講”“特色課觀摩”“每周推送”等活動，助推全校教師教學水平的提升；組建專兼職教學督導員、學生信息員兩支隊伍，創(chuàng)新“線上線下”混合督導新模式，建立“全員、全方位、全過程”教學質量監(jiān)控網絡；建成教學質量評價系統(tǒng)，構建了不同課型、不同評測主體的評價指標體系，實現分段、分類評教。
從學生步入補習學校的第一天起，通過學生寫的《2010年高考的得與失》以及一周與學生推心置腹的交流座談，發(fā)現一個特別棘手的問題：全班35個學生中有22人語文高考成績未過百，18人英語高考成績未過百，并且兩科同時未過百的就達16人。這可是一個老大難，關鍵的兩大科就是一科也很要命，何況有近一半的人兩科同時具備呢？再就是這兩科靠的是平時的積累，歷來補起來很吃力，不像數理化那樣短期內能卓有成效。雖然困難重重，但看到每個學生在《得與失》最后寫的錚錚誓言，我深受鼓舞，決心和同學們一起攻克難關，去迎接挑戰(zhàn)，借用一位同學的的誓言：再大的困難不會阻止我們青春前進的步伐，奮力一搏，青春無悔！！！
通過和學生進一步的接觸以及與協(xié)作組老師的交流，結合第一次模考，找到了一些癥結所在：其中共性的就是不重視早讀和聽力、書寫太差、手懶不去查工具書，得過且過、不注重平時的積累、語言組織能力差，不規(guī)范、作文想當然，不打草稿，隨意性差等等；個體方面差別很大，有兩位同學，總成績還不錯，但就是英語摸不著頭緒，基礎確實沒打好，竟然連一半的分都得不到，這兩位同學要是能把英語提到九十分以上，二本就沒問題。針對存在的這些問題，我與協(xié)作組老師們決定找準突破口，有的放矢，各個擊破，拿出具體措施去解決這些問題。
1、抓晨讀和聽力時間的盯靠，要求學生每天早6:10準時進教室用心大聲朗讀，我身先士卒，6:10準時坐在講桌上，開始我一天的工作，給學生做表率；下午五點的聽力時間，與學生一起聽，聽完后與學生簡短交流，雖然我英語已忘的只知皮毛，但不斷地和學生一起研究，水平也提上來了。每天和學生一起共同努力工作和學習，我以我的實際行動和切身體會來帶動感染學生，學生們開始上路了，我由衷的高興。
2、舉辦語文、英語書法比賽，讓學生們做評委，自己做主投票選出優(yōu)秀的，進行展覽并張貼在教室后面的板報欄內，供大家學習借鑒；最關鍵的還是協(xié)同語文、英語兩科老師組織學生寫日記，內容最好是自己每一天的真情實感，也可以是摘錄的一些東西或者知識方面的積累，但前提必須書寫規(guī)范認真，再就是必須寫上自己的一些（點）親身體會，每周課代表負責收齊上交兩位老師，老師們一絲不茍的進行批閱，有時甚至是面批面改，讓我都深受感動，這樣一直的堅持，書寫也上去了，作文水平也大大的提高了，真的很感謝兩位老師的付出。
4、鼓勵學生主動去找老師問問題，大膽質疑，不怕問出笑話，也不要因為自己基礎很差不敢問，只要敢問多與老師交流，讓老師更多的了解你，就能有針對性的給你建議和指點。在這樣一種鼓勵下，a同學的英語大幅提升，今年高考竟然考到可喜的104分，遠遠超出軍檢線，b的英語也達到100分，總成績也達二本線。另外鼓勵同學們多查工具書，，多自己先行思考分析，注意系統(tǒng)整理。
在協(xié)作組老師們精心對路的指導下，在師生的共同努力下，我們啃掉了這塊難啃的大骨頭，今年高考語文僅有5人未過百，但還都在95以上；英語僅有6人未過百，在去年沒有優(yōu)秀的情況下今年上120分的就有11人。我和協(xié)作組老師們欣慰的長舒一口氣，為同學們前行的道路上送上深深地祝福：放飛你們青春的翅膀，去搏擊長空，迎接更大的挑戰(zhàn)吧！
學校管理員案例分析: 以案促改工作實施方案的實踐經驗分享大全（13篇）篇八
學校圖書室是利用書刊資料傳播科學文化知識，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和獨立見解人才的知識寶庫。以《中小學圖書館（室）規(guī)程》為依據，根據學校工作的要求，進一步認識新學期學校對圖書室工作的新要求，進一步提高對學校圖書室重要性的認識，充分發(fā)揮圖書室在教學、科研和實施素質教育中的作用，提高圖書資源的使用價值，使圖書室的管理工作進一步科學化、規(guī)范化。
本學期，圖書室將緊緊圍繞學校工作計劃、圖書室的標準扎實開展工作，樹立“以人為本“的管理理念，確立“主動服務”為宗旨。不斷提高圖書室的育人功能。
1、盡快將新購圖書編目、整理上架。并安排好借書、還書時間。
2、將開展好閱讀指導工作，幫助學生不斷養(yǎng)成良好的閱讀習慣。充分運用電腦操作快捷、方便、準確、查詢等多項服務功能，讓師生借書隨借隨還，進一步優(yōu)化流通管理進一步科學化、規(guī)范化管理圖書室工作。
加借閱量，保證學期生均借書在20冊以上，讓學生能看上書，看好書。同時，實現教師隨時借閱，隨時查找資料和瀏覽圖書的機會。
2、配合教師教育教學管理工作，負責教育資料、報刊雜志的征訂。并配合班級做好各類報刊雜志和教輔用品的征訂工作。接收郵局送來的圖書資料、雜志、報紙，及時分發(fā)送給學校、教師、學生，使他們能在第一時間接到自己訂閱的報刊雜志，及時得到新知識的補充和學習。
3、建立固定的宣傳陣地----學校閱覽室，及時更新報刊雜志，使閱覽室發(fā)揮更大的文化傳播作用。組織形式多樣的讀書活動對學生進行文獻知識和圖書室知識的教育，開展“最愛讀書班級”的評比活動。
4、對學生進行課外閱讀的指導，包括閱讀內容、讀書方法、讀書衛(wèi)生知識等方面的指導。要經常宣傳好書、新書，向學生推薦有益于他們身心健康的書刊。
5、結合學校開展的活動，向學生推薦有關書籍，讓學生能有收獲。
6、做好書籍的修補與整理。定期檢查，整理好書報，雜志資料，及時修補損壞的書籍。
桐川初中學校圖書室20xx.3.1。
學校管理員案例分析: 以案促改工作實施方案的實踐經驗分享大全（13篇）篇九
我任教的是xx鎮(zhèn)xx小學一年級語文學科兼班主任，孩子們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學習。我任教的這個班，他們有著很多相似的地方。一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有？對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！他們活潑好動天真爛漫大多數人思維活躍，學習的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。
全班共有49人，其中女生21人，男生28人，大部分學生是附近農村就近入學，還有一部分學生是隨父母在外打工，就近上學的，這些學生幾乎都沒上過幼兒園，基礎差，上了一年級家長又很難抽出時間輔導。還有些學生是父母在外打工，由爺爺奶奶帶或寄在親戚家里，根本也沒人輔導，爺爺奶奶歲數大了想輔導也是力不從心，再說都一個孩子寵得不行。這些同學行為習慣較差，不講衛(wèi)生，不懂禮貌，我行我素。經常找不到作業(yè)，或是不寫作業(yè)。如張同學，他其實特別聰明，但因為父母離異，父親經常在外做生意，爺爺奶奶溺愛，這個孩子習慣特別差，好動精神不集中，常常是老師在上面講課她的手在下面不停的玩，思緒更不知飄到哪兒去了。有的學生根本就沒讀過學前班，如：吳同學，剛開學的一個月，對學校、老師、同學都非常的陌生，再加上性格內向，膽小。總是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作業(yè)，有時甚至聽不懂老師在說什么。還有一些同學由于年齡小，學習還是比較吃力，如：常同學、陳同學，剛入學校時，連數1——10都有問題，更不用說書寫了。尤其是張同學年紀還小，自理能力非常的差，常常頭不疏，臉沒洗就來上學，記不住老師的作業(yè)，而且作業(yè)本更是經常失蹤。
學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。有個別學習比較自覺，主動性較強，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認真完成。從整體上看，一年級小朋友好動，注意力不集中，上課時小嘴巴嘰嘰喳喳，特別喧鬧不安靜，叫喊、打報告，有的'甚至我行我素，做自己想做的事。針對以上情況，我本學期的任務主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成，注意調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡語文。在課堂上，我充分利用教具，運用各種小游戲讓學生掌握淺顯的知識，為學習更多的語文知識夯實基礎。
針對一年級學生的年齡和學習特點，結合我校的校本教研，本學期我組在教研中把新課標學習放在首位，切實做好導備法、教考練測一條線的研討工作。在教學中，注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、思考等學習習慣，切實培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)；把識字、寫字作為本冊教學重點，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的廣度和深度，注重平時積累，當天學的內容當天鞏固，并且采取多種方式檢測學生掌握所學知識的程度，引導激勵學生多認字，指導學生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣；在閱讀教學中，重視閱讀方法的指導，引導學生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的分析理解能力和積累習慣。為了讓學生養(yǎng)成一定的積累習慣，我們培養(yǎng)學生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并互相交流、反饋。在口語交際教學中，我們盡力為學生創(chuàng)設交際的情境，情境設計貼近學生的生活，容易觸動學生的情感體驗，引導學生進入情境，進行體驗，展開想象，自由表達。
1、上課紀律需不斷加強。一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短，上課時也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友每天都有。面對這么多的問題，教師要嚴格上課紀律，激發(fā)學習興趣、提高學習效率。
2、培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學習習慣，扎實有效地進行針對性訓練。習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。
學校管理員案例分析: 以案促改工作實施方案的實踐經驗分享大全（13篇）篇十
校園環(huán)境衛(wèi)生是一個學校的重要問題之一，本期，首先對校園衛(wèi)生區(qū)進行了從新劃分、嚴格落實衛(wèi)生區(qū)域責任制。我每天堅持早到，及時通知，并和值日生在一起，親歷親為，目的是讓學生形成良好習慣，及時打掃，及時清理，做到無衛(wèi)生死角，高標準、嚴要求。遇到有問題的班級找到班主任要求及時整改。通過衛(wèi)生委員的日常管理、學校領導突擊檢查的方式強化了校園衛(wèi)生的潔凈程度。校園中的學生亂扔垃圾的行為、亂吐、亂倒不規(guī)范的行為明顯減少，學生已經養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。在校園環(huán)境衛(wèi)生的管理過程中，我們嚴格執(zhí)行問責制度，發(fā)現問題及時在教師群、領導班子曝光并通知相關班主任限時整改，其運行效果較好。
從開學到現在班主任們對衛(wèi)生工作的落實比較配合，私底下沒有發(fā)過牢騷、埋怨的現象！表現尤為突出的班級有、、、、班級。
學期初，我們首先是看好（原來）的4個班級，全力做好本學期的末尾工作，不折不扣的落實好在校生的每一天。
其次是新一年級的報名招生、收生入學、編班安排等一系列的工作。這也是本學期我和主席、我們一樓層的第一塊重點工作。從開始的領取校長的任務、歷經中間收生校長的調度，一直到順利編班安排等我們都絲毫不放松、不懈怠。所干的一切工作都做到了事先商議、計劃，以確保工作萬無一失。先后制定出了“招生報名方案”、“編班收生運行方案”及臨時的班主任、隨班教師、常規(guī)教育明白紙等等。匯報校長批示后都在來落實。且對事后不完善的地方進行了二次完善。
現在的樓層班級管理我們都以高標準、嚴要求、抓好規(guī)范、落實常態(tài)化為原則。努力的干好在校的每一天。前段的工作我們樓層表現較好的班級有、、班。
學校管理員案例分析: 以案促改工作實施方案的實踐經驗分享大全（13篇）篇十一
從20xx年3月我轉崗成為社區(qū)網格管理員以來，在社區(qū)領導及同事的幫助下，自已的工作能力和業(yè)務水平得到了鍛煉和提高。社區(qū)工作事無巨細，緊張而繁瑣，做的都是最基層的群眾工作。網格管理員崗位雖小但我們的工作體現了政府關心群眾，服務群眾為群眾辦實事的宗旨，當自己的工作得到群眾的肯定時，一種自豪油然而升。半年的社區(qū)工作使我受益匪淺，現將半年的工作總結如下：
一、信息采集。通過上門登記、入戶核查、日常巡查，掌握所管轄區(qū)內的基本情況。
我是張家坡社區(qū)5號網格員，管轄范圍為xx號，共有居民樓9棟，居民住戶322戶，居民人數723人，門面36間，市場1家。通過上門入戶我對轄區(qū)的情況有了個基本了解，使居民對我們社區(qū)網格員也有了個初步的認識，并在每棟樓推舉出一名熱心居民擔任樓棟長，方便以后我們更好的在群眾中開展工作。
二、綜合治理和城市管理。及時解決群眾反應的矛盾，排查化解群眾糾紛。
我所在網格位于城鄉(xiāng)接合部且屬于雜居小區(qū)，城市管理問題突出，經常有居民找社區(qū)化解矛盾。東山大道287號與xx村交界，由于xx村污下管道堵塞造成污水流進287號居民家中。居民反應給我后，我和社區(qū)領導多次找xx村村委會協(xié)調，并將此事上報到矛盾化解平臺，得到的街道和城管部門的支持最終為居民維修了下水管道。半年來共化解下水道堵塞、油煙擾民、垃圾擾民、家庭糾紛等社會矛盾12起。
三、勞動保障。
為下崗失業(yè)人員辦理就失業(yè)證，組織就業(yè)困難人群參加職業(yè)技能培訓現場招聘。
四、民政服務。
給年滿60歲的老年人辦理老年證，對家庭收入發(fā)生變化的低保戶，進行上門核查及時上報。統(tǒng)計轄區(qū)內60歲以上老年人xx人，并對老年人對社會養(yǎng)老進行問卷調查，了解老年人對養(yǎng)老服務的需求。
五、計劃生育。
對轄區(qū)內的門面進行流動人口清查，并為流動人口辦理流動人口婚育證明。組織轄區(qū)內育齡婦女參加計生服務站的“三查”。申報轄區(qū)內企業(yè)退休人員的“獨生子女”獎勵金。摸排孕婦及新生兒的信息采集。
社區(qū)網格員工作雖然繁瑣，但只要本著服務群眾，為群眾辦實事，辦好事的思想。樂于奉獻，甘于吃苦，立足本職，干一行愛一行，在群眾中樹立良好的形象把自己的本職工作做好。
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學校管理員案例分析: 以案促改工作實施方案的實踐經驗分享大全（13篇）篇十二
在我國基礎教育改革不斷發(fā)展的今天，學校管理日新月異，管理水平不斷提高。保守管理，抓常規(guī)，堅持原地不動就是落后，不改革就沒有提高，就沒有生存的空間。所以管理者時時要加強自身的修養(yǎng)和管理素質的提升，必須不斷地讀書學習，特別是有關教育理論和管理經驗的積累，要用直接和間接經驗轉化為自己的行動，拓展工作思路，創(chuàng)新工作機制，改變管理觀念，只有這樣才能與時俱進，才能把學校辦好，所以自身不硬不會帶出一所好學校的。
學校管理不同于家庭，不能存在隨意性，必須堅持規(guī)范管理、科學管理的原則，實現有效管理。管理的真諦在于發(fā)揮人的價值，發(fā)揮人的潛能，以適應時代的需要。一是做好工作上的“精細”分工。針對工作性質制定出細則目標和具體的工作任務。如總務主任，“負責學校后勤工作”簡單了事，這樣的分工不具體，太籠統(tǒng)，可具體到開學前組織清除校園雜草，安排班級課桌凳、教師備課本、學生課本的分發(fā)，學校校舍、用電線路、生活用水等的檢查維護、供應等，小到校園有一片紙屑誰去撿，垃圾桶是否放到規(guī)定位置，不到位屬于誰的責任等都要有明確的要求，這樣分工才能做到“細”。
二是過程的“精細”管理。制度的健全和完善，可以使學校管理由粗變細，由細變精，避免“粗放型”管理帶來的弊端，對保障學校政令暢通，促進學校發(fā)展起著決定性的作用。所以，學校制訂并完善規(guī)章制度相當重要，制度的建立根本目的就在于將管理責任具體化、明確化、人本化。堅持職、責、權、利統(tǒng)一的原則，做到事有人管，管事有權，權連其責，利績掛鉤。讓大家都清楚不是人為的人管人，而是你應該遵章辦事。比如在學生的管理上，學校要有校規(guī)，對每項內容都有具體的要求，如課桌上不要擺放飲品和食物，上課時不要喝水、吃東西、講笑話，要雙手接作業(yè)本等。學校要求全體學生從細微之處人手，規(guī)范自己的行為，做文明守紀的學生。
管理要充分發(fā)揮各職能部門的管理作用，學校重大工作要經校委會集體研究，并通過教師代表同意方可實施，發(fā)揮群體的作用才能產生最大效益。各職能部門之間要上下一盤棋，要協(xié)調統(tǒng)一，不能各自為戰(zhàn)。學校職能部門制定計劃分步實施，部門負責人為責任人，要賦予權力和責任，校長不要多加干預，在出現問題時要通力協(xié)助，幫助部門解決問題或困惑，多鼓勵、持信任心態(tài)，不能抱怨打擊積極性。部門工作要有周（日）計劃和周（日）工作總結，及時反饋當天工作情況，當日工作當日完成，不留尾巴或工作上的癥結，做到日清、周結、月評。同樣，班級、教師本人工作也要做到精細化，只有各部門、每個人工作都做到精細化了，學校最終才實現工作的“精”和“細”，才能達成最終目標，才能體現管理的規(guī)范化、科學化。
學校管理員案例分析: 以案促改工作實施方案的實踐經驗分享大全（13篇）篇十三
學生資助方面：
上學年的工作我主要以室外環(huán)境衛(wèi)生整治與管理為重點。按周次、月份，扎實的開展好學生習性養(yǎng)成方面的工作。經歷上學期的努力及有效的管理。學生的衛(wèi)生保潔行為、校園衛(wèi)生的潔凈程度都已經收到良好效果！也得到了校領導的好評，老師們的認可。本學期的環(huán)境衛(wèi)生我主要以保持為主，扎實推進每月份的工作。將其工作的重點轉向以“打造規(guī)范、公平、實效的學生資助管理體制”為主要工作。
首先，由于“學生資助”工作是新的工作，自己前段也沒有干過。于是暗下決心要認真、耐心、細心的去開展與落實工作。一定要得到校領導的好評。
工作當中，我記得主席給我講過，學生資助工作很細很繁雜，但是這是一份“愛心”、“積善行德”工作，只要想著這關乎貧困學生的切身利益，哪怕再繁雜再瑣碎，我們也要認真耐心細致的完成。
由于，本學期自己剛接手這個工作，對于有些工作的流程還不是很熟悉。自己私下、下班的晚上多次多花功夫學習有關資助制度的手冊、文件，也多次向主席取經，不明白的就多問，自己也不斷總結工作經驗，慢慢提高工作效率。
在今年的新辦資助卡的的資助環(huán)節(jié)當中，市局資助中心根據當前的形式、市郵政總行的要求，前前后后傳達多次貧困生資料上交的要求且次次時間緊、任務重。在此環(huán)節(jié)中我校全力配合市局資助中心，所上交的所有材料時限均居全市，且次次裝訂成冊規(guī)范有序。其中光辦學生資助學前卡就在市郵政總行耗時1天，下午僅剩5分鐘回校匯總、整理在校貧困生受資助信息及下達次日的資助金發(fā)放事宜。學生資助是一項量大，而且各種手續(xù)又非常細的工作，如果頭腦不清晰，不耐心細心，我認為是做不好這項工作的。本學期在學生資助的每個環(huán)節(jié)、每個流程我都仔細再仔細。以保證沒有錯誤再匯總上報給資助中心。
學生資助工作十分重要，功在當代，利在千秋。我們肩負使命神圣而偉大。我們面臨任務光榮而艱巨，越艱巨越繁重越能檢驗我們工作能力。在以后工作中，我會全力以赴，開拓創(chuàng)新，扎實工作。
負責學生的資助工作的同時，11月份承擔了本校的教師“愛心捐款”事宜。從會議前的準備、會場的錄音、會議后的整理、與校長的對接、本校教職工的傳達解釋等環(huán)節(jié)都做到了“不走樣”、“原汁原味”為原則。并且自己也與其他6為領導一樣站在學校的立場上、為校著想，本著吃虧的原則讓本次愛心任務圓滿。工作的付出也得到了校領導對我工作的認可。
11.7號下午，我校69名在校教職工（除2名大病的老師、1名家屬）積極響應上級的號召、踴躍捐款，全部在規(guī)定的時間內上交。順利完成本次的愛心任務。
環(huán)境衛(wèi)生方面：
校園環(huán)境衛(wèi)生是一個學校的重要問題之一，本期，首先對校園衛(wèi)生區(qū)進行了從新劃分、嚴格落實衛(wèi)生區(qū)域責任制。我每天堅持早到，及時通知，并和值日生在一起，親歷親為，目的是讓學生形成良好習慣，及時打掃，及時清理，做到無衛(wèi)生死角，高標準、嚴要求。遇到有問題的班級找到班主任要求及時整改。通過衛(wèi)生委員的日常管理、學校領導突擊檢查的方式強化了校園衛(wèi)生的潔凈程度。校園中的學生亂扔垃圾的行為、亂吐、亂倒不規(guī)范的行為明顯減少，學生已經養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。在校園環(huán)境衛(wèi)生的管理過程中，我們嚴格執(zhí)行問責制度，發(fā)現問題及時在教師群、領導班子曝光并通知相關班主任限時整改，其運行效果較好。
從開學到現在班主任們對衛(wèi)生工作的落實比較配合，私底下沒有發(fā)過牢騷、埋怨的現象！表現尤為突出的班級有5.3、5.2、3.2、3.3、4.4班級。
樓層管理方面：
學期初，我們首先是看好（原來）的4個班級，全力做好本學期的末尾工作，不折不扣的落實好在校生的每一天。
其次是新一年級的報名招生、收生入學、編班安排等一系列的工作。這也是本學期我和主席、我們一樓層的第一塊重點工作。從開始的領取校長的任務、歷經中間收生校長的調度，一直到順利編班安排等我們都絲毫不放松、不懈怠。所干的一切工作都做到了事先商議、計劃，以確保工作萬無一失。先后制定出了“招生報名方案”、“編班收生運行方案”及臨時的班主任、隨班教師、常規(guī)教育明白紙等等。匯報校長批示后都在來落實。且對事后不完善的地方進行了二次完善。
現在的樓層班級管理我們都以高標準、嚴要求、抓好規(guī)范、落實常態(tài)化為原則。努力的干好在校的每一天。前段的工作我們樓層表現較好的班級有1.2、1.3、1.4班。