做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

小組活動計劃書 閱讀小組活動計劃書篇一

為了更好的配合學校搞好素質教育,進一步展示我校的藝術風采和文化底蘊，豐富學生的校外文化生活,激發學生學習音樂的興趣,培養學生的音樂審美能力、藝術修養及表現能力,弘揚學生個性發展。學校組建了電子琴興趣小組，并力求整個活動能順利、高效地開展。

本學期舞蹈興趣小組的成員來自一二年級。由于本學期加入的學生較小，無基礎且也無舞臺經驗因此，我們將從多方面啟發、開導，培養學生在形體、氣質上的自我審美能力，并使學生自身體現出一種對舞蹈的熱愛，從而愉快地進行訓練和舞蹈。

豐富學生的課余文化生活，提高學生的音樂感受力和表現力，使學生掌握一定的舞蹈技巧，開闊學生的視野，促進學生素質不斷提高。

1、教育學生嚴格遵守訓練紀律，保證每次訓練時間。

2、熱身運動;在訓練的幾分鐘左右的時間里，讓學生做一些輕松、簡單的熱身運動，主要目的是創造一個融洽的學校氛圍，使孩子們的身體和情緒適應課堂訓練的準備，避免用力過度。

3、地面訓練：兒童的生理特點是人小穩定性差，但是軟度和開度較好，而軟度開度又是舞蹈動作的根本點，所以要運用平整的地板來幫助孩子們進行軟度和開度的訓練，主要措施有：(1)腳背和膝蓋的訓練(2)肩的開度和前腿的軟度訓練(3)旁腰和旁腿的軟開度訓練(4)胸腰和腹肌的訓練(5)脊椎和胯骨的訓練(6)胯部和臀部的訓練(7)胯部和腿部的綜合訓練(8)節奏和方位的訓練(9)后腿和背肌的訓練(10)踢腿和力量的練習

4、能夠隨著音樂做動作，節奏準確，充分表現音樂的特點，培養學生的即興創編能力和學生的創造能力。

5、排練幾個舞蹈，通過這些組合來鍛煉學生，同時為演出比賽做準備

6、學習一部分少數民族的舞蹈，讓學生感受各個少數民族舞蹈的特點，能夠表演簡單的舞蹈。

1、培養孩子的優美體態和對藝術的審美能力。

2、訓練扎實的基本功如：腰、腿、胯的軟度及開度

3、培養孩子聽音樂時能找到節拍，動作節拍準確，跳舞有自娛感。

4、培養孩子載歌載舞的習慣和舞蹈時愉快的心態。

5、培養孩子的表現欲望和基本的舞臺感覺。

第三周：召集、了解學員，提出注意事項，布置活動內容，嚴格活動紀律。基本訓練

第四周：基本訓練：壓腿、踢腿、下腰

第五周：基本訓練：簡化的芭蕾訓練

第六周：學習舞蹈《茉莉花》

第七周：基訓練習：學習扇子舞基本舞蹈動作

第八周：基訓練習：繼續學習扇子舞基本舞蹈動作

第九周：繼續學習舞蹈基本動作，學習舞蹈簡單隊形

第十周：配音樂整合動作，跟音樂做動作。

第十一周：基訓練習：復習舞蹈《茉莉花》、欣賞舞蹈、學習手位動作

第十二周：學習傣族舞蹈動作。

第十三周：繼續學習傣族傣族舞蹈動作

第十四周：配音樂整合動作。

第十五周：配音樂整合動作。

七、活動時間安排

每周三、四的中午14：00——14：30。

小組活動計劃書 閱讀小組活動計劃書篇二

美術興趣小組人數不宜過多，大約20名左右。活動要固定，通常每周一次，活動制度化。遇到有特殊情況擇日進行，不輕易暫停。參加成員堅持自愿報名。精心制定活動計劃，保證興趣小組的深度、廣度和密度。小組活動主要有三方面：(1)重視基礎訓練，對素描、色彩、速寫、工藝美術，抓住難點強化訓練，解決課堂中難以解決的問題。(2)指導學生參加與校園環境布置，重點輔導學生設計藝術節、運動會的徽標，設計海報、黑板報、墻報，學習布置會場、美術展覽等等，邊學邊實踐，邊干邊提高。(3)指導學生從事美術創作，培養學生觀察與熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創作出內容積極向上，催人奮進，有較高藝術品味的作品來。

優秀的美術作品對于學生在認識上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會的發展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術素養的現代人，將不可避免出現困惑和缺憾。通過美術鑒賞和美術知識與技能技巧的教學，可以培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學生引向健康成長的道路。我們經常舉行美術知識講座，諸如《世界名畫欣賞》、《世界風景畫欣賞》、《中國服飾欣賞》、《全國美展欣賞》等等，通過多媒體觀看全新的各類美術圖像，同時還觀看錄像、放幻燈，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊，邊看邊議，暢談感想。古今中外的優秀美術作品，深深地打動了學生的心靈，成為他們世界觀形成中的一個閃光點。我在欣賞課中特別注重介紹中國優秀的美術作品，像齊白石的《祖國萬歲》，潘鶴的《艱苦歲月》，王式廊的《血衣》，董希文的《開國大典》，羅中立的《父親》等等，引導學生看畫讀畫，透過自己的視覺，由淺入深，由表及里的感受、體會。欣賞之余，我們還座談心得，撰寫體會。通過一系列的鑒賞評析，加深了同學們對杰作的熱愛，喚起了對美術的高漲熱情，使興趣小組持久地開展下去。

舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，為同學們提供表現自己實力，增強自信心的舞臺能起到意想不到的效果。教師要精心指導，嚴格把關。學生大膽構思，不拘一格，精心繪制，多出佳作，在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。

我們采取走出去、請進來的方法，組織學生參觀美展，有時還帶隊去上海參觀博物館和大型美展，不失時機地讓學生開闊視野，增長感知。參觀展覽前，多介紹背景知識。參觀中，邊看邊講邊記邊畫。條件允許我們還請主辦者來校與學生見面交談，或當場示范作畫，使教學與觀摩融為一體，同學們得益頗多。

美術比賽能夠有效地提高學生的素質和能力。我們舉行了速寫、美術字、墨板報設計、簡筆畫、記憶畫等比賽，通過訓練比賽，大大促進了學生快速、準確、熟練的技能。另外，我們還舉行了中外名畫知識搶答比賽，每當比賽，同學們都表現出了極大的熱情，場上的氣氛格外熱烈。

開展美術興趣小組活動，使之規范化、制度化、防止一陣風、形式主義，真正使學生學有所得，老師要作出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，限度地調動學生的積極性，將美術興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。

小組活動計劃書 閱讀小組活動計劃書篇三

小組名稱：未來充滿陽光

導師：

組員：

服務中心通過對社區居民了解情況，同時結合社區居委會的記錄，發現社區的殘疾人的數量不斷增多。他們大多是由于一次意外事故受傷造成殘疾，他們的生活也因身體的變化而一落千丈。許多人原本事業和生活都很圓滿，卻因為身體障礙而面臨巨大的困難，人生軌跡從此改變。他們在忍受身心的摧殘的同時，還要面對如何生存下去的現實。這些突如其來的打擊讓他們失去了面對生活的信心和勇氣，他們找不到未來發展的路，也失去了原先賴以生存的本領和技能。生活對他們來說異常艱難。

服務中心通過深入觀察和了解，總結了他們面臨的困境：

1、他們面臨身體上巨大傷痛，身體損傷給他們帶來長期的疾病，同時，身體的康復治療有些仍在繼續，身體承受巨大的壓力和苦痛。

2、他們面臨生活上的巨大打擊，突然的身體障礙給他們帶來極大的不方便，他們的生活需要他人或器械的輔助，這讓他們不再具有原本的生活技能和力量。

3、他們面臨事業的失去。他們不得不重新尋找生存之道，學習力所能及的技能。

4、他們面臨精神上的沉重打擊。由于生活上的一系列困難，他們容易萬念俱灰，不知道自己的人生還有什么價值，將來還能做什么，他們失去了繼續生活的信心和勇氣，對未來沒有希望。

5、他們還面對情感的無助。身體障礙讓他們不知道如何面對家人，他們覺得自己從此成為了家人的累贅，再也無法帶給家人幸福。同時他們又害怕失去家人，失去關愛。這種消沉的心理讓他們逐漸遠離家人，不愿與家人親近和訴說，同時也排斥家人的關懷，甚至無端對家人發脾氣，造成家庭的氣氛緊張，出現沖突。

因此，要改變他們這種生活狀態，我們需要幫助他們滿足其需求。幫助他們努力做好身體康復治療，戰勝身體的折磨，鼓勵他們去學習培養生活和生存的技能，幫助他們尋找外界的支持和援助，重新建立他們的事業。同時，他們最需要的是繼續生活下去的信心以及找到人生的價值，獲得感情上的支持。我們需要幫助他們找到自尊心，建立生活信心，同時讓他們感受到存在的意義，體會家人和朋友的關心和愛護，讓他們心中充滿溫暖，覺得未來充滿希望。

理論架構

此小組主要針對有身體障礙的人的康復，偏重于向案主提供欠缺的思想、事實真相和價值觀，主要采用治療模式和發展模式小組。

運用治療模式的案主中心小組模式，通過小組領導者極小的幫助，小組中的個體成員找到他們自己的方向。此小組通過向案主提供治療性條件，即真誠、無條件的積極關懷和溫暖、同理的了解和傾聽，為案主帶去克服困難的信心和希望。同時，幫助案主找到未來生存和生活的方向，引導其發現自身的能力，明白未來還能做什么。

另一方面，在小組過程中，運用理性情緒治療方法幫助他們學會理性面對自己的情緒。針對艾麗思提出的人格和情緒困擾的a—b—c理論，小組通過游戲和引導，幫助他們改變對意外傷殘事件所持有的信念系統，讓他們擺脫萬念俱灰的情緒。同時，讓案主情緒趨于穩定，培養他們對挫折有更大的包容性。

此外，運用發展性模式，發掘案主發展的可能性和潛力。通過發展性模式小組，讓案主宣泄阻礙個人的害怕和負罪感等負面情緒；通過小組的歸屬感，為組員提供支持，發掘內在能力，得到接納和關心；通過表達成就感和小組認同，提高自尊；通過現實的導向，明白他人與自己有同樣的生活經歷，了解他人的掙扎和應付過程；自我欣賞，清楚地認識自己和他人，了解更多應付生活困難的方法。

目標及目的

目標：為組員找到人生價值及生存能力，改善組員負面情緒，增加其戰勝困難的信心和希望。

目的：

1、讓組員認識情緒，學會理性面對生活中的困難，處理自己的情緒，學會用新的角度思考面對人生挫折。

2、引導組員動手和思考，讓組員認識和發現自己的能力，學習應對生活困難的方法，提高生活的信心和勇氣，找到生存的價值。

3、增加組員與家人交流的機會，讓組員體會到溫暖，減少自卑感，明白家人的期望。

服務對象：缺乏生活信心，無法面對現實的成年殘疾人

小組特征：

1、性質：治療發展小組

2、活動次數：4次

3、時間：下午2：00—3：30

4、地點：社區服務中心

5、人數：6人

招募方法：

1、工作人員親自致電招募對象宣傳并邀請參加。

2、工作人員親自到符合條件的招募對象家中宣傳并邀請參加。

3、于服務中心內張貼海報。

4、通過社區居委會宣傳，在居委會工作人員的協助下沒邀請對象參加。

小組活動計劃書 閱讀小組活動計劃書篇四

為了增進學生健康，確保學生每天一小時的體育活動時間，根據學校“快樂大課間活動實施方案”的要求，結合一年級學生狀況，制定一年級大課間活動計劃。<

1、通過豐富多彩的課間活動培養學生積極參加各種活動的興趣和愛好，養成經常鍛煉的習慣。

2、通過課間活動鞏固學生在課堂學習過的各種基本技術、基本知識，使學生學會科學鍛煉身體的方法，養成終生體育的習慣。

3、通過大課間活動，增強體質、增進身體健康，形成健康的生活方式。

4、通過大課間活動，培養學生積極進取、樂觀的生活態度及良好的人際交往能力與合作精神。

快樂大課間活動時間為：下午第二節后四十分鐘。

1、活動內容：

特色活動項目：跳繩、跳皮筋、踢毽子、跳房子、木頭人等。

場地安排：教學樓前

2、活動場地：教學樓前

1、班主任要落實好自己班的活動器械，在按學校安排的活動內容進行，保證按要求達到人人有活動，活動有器具；按學校分工的活動場所（見活動安排表）開展活動

2、活動前，教師要組織清點好人數，及時有序帶出，保證學生全員參與，除生病請假的外，無特殊情況不得缺席。

3、活動時應確保安全第一，切實把安全工作做好，對學生要進行安全教育，加強安全管理，制定出全面的、細致的安全制度，同時教師要高度負責，要組織好、指導好，以防為主，做到器械保護與人員保護相結合，杜絕事故的發生。

4、活動后，組織學生有序退出，不得一哄而散。

5、要提前安排好活動內容的順序以及活動量，并根據春夏秋冬的自然交替，隨季節、氣候的變化而重新安排，要符合人體運動的變化規律，不影響下一節課的正常學習。

6、可以組織開展一些具有創新性的活動，因地制宜，形成自己的特色。

7、活動要有實效，要使學生的身心健康得到全面發展。

小組活動計劃書 閱讀小組活動計劃書篇五

開展興趣小組活動是適應新課程改革的一大舉措，是培養學生能力的重要途徑。為了全面貫徹黨的教育方針，充分體現我校的辦學特色和辦學理念，大力推進素質教育，以興趣小組活動為契機，豐富校園課余文化生活，激發學生學習興趣，培養學生的動手操作能力，不斷提高學生的綜合素質，讓一小真正成為每個學生成長、進步的搖籃。為使我校各類課外興趣小組能不斷健康深入發展，為力爭各級各類比賽獲獎提供有力的保障，特制定本方案。

1、通過組織多種活動，使學生可以根據自己的興趣和愛好，自主地選擇地參加書畫、技術、體育、文藝等方面的活動，以發展他們的興趣和特長。

2、通過組織學生參加多種實踐活動，使他們課內所學到的知識得到鞏固和加深，同時獲得更多展示的平臺，增強自信心和表現力，為他們掌握課內基礎知識提供廣闊的智力背景。

3、通過引導學生自己去組織、去實踐、去探索，培養他們的各種能力和創造性地解決問題的才干。

4、通過引導學生參加富有教育意義的活動，使他們受到良好的思想品德教育，豐富校園文化。

5、通過組織學生參加有益的文娛、體育活動，獲得科學的休憩，使他們生活愉快，身心健康。

1、定好興趣小組輔導教師，制定活動計劃。

2、做好各種興趣小組的動員選拔工作，成立興趣小組。

3、定期檢查活動情況，并且有訓練任務，促進活動順利開展。

4、舉辦各種類型的報告會、集合和文藝演出等活動，形成活動特色。

5、積極組織多種形式的競賽活動，如每組每月評選“校園之星”，每次活動評選優秀作品，出作品專欄等，提高小組成員的學習興趣及鞏固活動成果。

6、各輔導老師要根據學生的愛好、特長，在學生自愿參加的基礎上，在班主任的協助下選取學生，于學期初制訂各組的輔導計劃，包括有情況分析、活動目標、活動措施、活動時間、活動地點、活動內容、學生名單等。

7、書法美術組輔導老師平時要注意收集學生作品，于期末上交。其余各組要選好苗子為各級各類比賽做好準備。

１、各興趣小組指導老師

２、活動場地

３、活動時間：星期四下午兩節課后6：00——7：30為各興趣小組活動時間。確保做到計劃、組織、輔導、活動內容的落實。

４、活動計劃：各課外小組必須制定本學期具體可行的活動計劃，上交一份備查，各組教師不得私自更改活動計劃。

５、學生管理：各組教師不得私自增加學生，須經學校批準同意方可增加。教師要嚴格管理學生考勤，對于累計三次無故缺勤者以及自動

退出小組的學生，應及時作好記錄并上報學校或所在班級的班主任。 ６、檢查監督：學校每周檢查一次本組課外興趣小組的活動情況記錄，對于管理混亂松懈的課外興趣小組，在月考核時將酌情處理。

７、成果展示：各興趣小組應在活動計劃中明確本組活動成果的形式，展示時間和方式。成果形式可以是展覽、匯報表演、技能展示、參加比賽取得名次等，要求每學期有一次成果展示。

1、指導教師上的輔導課，要認真備課，有實質內容，有記錄。

2、按時組織學生開展活動，作好課前點到工作，確保學生全員參與。 3 各小組必須切實加強安全教育，對存在一定危險因素的實踐活動，應提前做出安全預案。按時放學，杜絕意外事故的發生

4、做好所在教室的衛生保潔，離開教室時關燈關門。

5、不得提前結束興趣小組活動時間，輔導課計入教學工作量，興趣小組活動開展情況作為教師月考核的參照依據之一。

“讓孩子盡情展現自我”是我們學校興趣小組開展的宗旨，也是我們的目標。各興趣小組要按計劃認真開展活動，在興趣小組活動中注重學生興趣的培養，同時，特別要注意訓練的科學性，爭取更多的項目、更多的學生在各級各類比賽中獲獎。

小組活動計劃書 閱讀小組活動計劃書篇六

為了豐富校園文化生活，提高學生的文學欣賞水平，培養學生的寫作興趣。根據新課標的要求，結合五年級學生的實際，特制定本計劃。

課外閱讀是最經常、最直接的語文實踐，也是學生形成良好語文素養的重要途徑。通過大量閱讀，學生能感知豐厚的感情語言材料，增強語言沉淀，提高讀書能力。同時，課外閱讀也是語文教學的一個重要組成部分，是提高語文教學質量的一個有效方法。

培養群體性的閱讀興趣，養成良好的讀書習慣，掌握正確的讀書方法，提高學生的閱讀能力，提高學生的語文素養和人文素質。

本學期將進行豐富多彩的文學活動，包括背誦古詩、文學作品點評；名家名作賞析，指導學生閱讀和欣賞名家名著。在內容上，根據本班學生年齡特點以及《語文課程標準》的附錄中列舉的書目作為圖書配置的基準，內容涵蓋知識、科技、文學等各個門類，突出文學性強的特點。

每周六上午。

五（1）班教室。

1、指導孩子讀書：比比誰讀得多，爭當小書迷。

2、懂得合作，讀書小組協作閱讀、創作，布置學生在課外自由閱讀、寫作。

3、玩一些積極有益的游戲，豐富學生的體驗，收獲成功，感受快樂，學習與活動結合，讓學生在“樂”中學。

4、鼓勵學生多背誦，多積累，多創新，學會欣賞名篇佳作，會運用一些好詞佳句。

5、做摘錄或欣賞性閱讀筆記，不少于4000字；

6、完善班級圖書角。一是師生捐贈。號召班級師生為班級捐獻書籍，采用自愿性質，不強行分配；二是借閱學校圖書。學校的兩個藏有大量圖書，是課外閱讀的又一個重要資源，充分利用起來。

7、突出古詩背誦，加強古詩詞的背誦。拓展背誦空間，如現代、當代的散文經典，名著片段等，讓學生廣泛積累。

第三周：古詩歌集錦《清平樂》、《惠崇春江晚景》、《望岳》

第四周：兒童故事《中國古代文學家的故事》

第五周：寓言故事《伊索寓言》

第七周：古詩歌集錦《木蘭詩》、《飲湖上初晴后雨》、《無題》

第八周：童話故事《鳥》、《綠野仙蹤》

第九周：兒童小說《五三班的壞小子》

第十周：古詩歌集錦《觀書有感》、《錢塘湖春行》、《西江月》

第十一周：兒童散文《星星們動也不動》

第十二周：兒童故事《世界偉人故事》

第十三周：兒童小說《男生賈里全傳》

第十四周：兒童小說《女生賈梅全傳》

第十五周：古詩歌集錦《游西山村》、《畫眉鳥》、《水調歌頭》

第十六周：童話故事《普希金童話》

第十七周：寓言故事《中國寓言精選》

第十八周：兒童詩歌《地球的孩子早上好》、《寄給小城》

第十九周：兒童小說《環球八十天》

小組活動計劃書 閱讀小組活動計劃書篇七

一、 小組基本信息

1、小組名稱：我的成長我做主

2、理念及理論構架

背景：學齡期兒童正在長身體和長知識的階段，智力、求知、理解和學習能力增強，他們在這階段的生活經歷和習慣在很大程度上將影響青年后的思想和行為。隨著獨生子女的家庭增多，家長對兒童過于溺愛，不敢讓兒童獨立活動，使兒童得不到必要的引導，從而使兒童養成依賴，無主見，以自我為中心，感情冷漠，難以適應集體生活，缺乏團體協作能力。還有許多兒童有社交、網癮、厭學等成長方面的不良習慣，大部分家長想方設法把那些能出人頭地的一技之長融合到孩子的個性中去，卻忘記了孩子的心理教育，很多家長對孩子的高期望值加上溝通方式有問題，孩子心中積壓的東西越來越多，轉而接觸社會上的新奇事物，缺乏自控力，形成許多不良行為，一發不可收拾，給健康成長帶來巨大隱患。我們的小組活動可以在這方面予以較多的引導和培養，使他們獲得更多的成長機會。通過有效的小組活動，通過分享、支持、鼓勵，使小組成員加深自我認識，澄清角色和改善與家庭與社會支持網絡的關系，加強與同學、玩伴、老師、親朋好友等的交流，減輕成長中的煩惱和壓力，引導他們重塑良好的意志和品質，增強其協作和交往能力，從而擁有積極美好的童年生活。

理念：

1.相信人的潛能，包括生理、心理的、情感的、社會的、美感的等方面。

2.尊重原則，社會工作者尊重每個組員的個體差異。

3.個別化原則，每個人都應當有權利和機會發展個性。

4. 保密原則，社會工作者保護每個小組成員的隱私。

5.不批判原則，也就是我們所說的中立原則，不隨便給哪個孩子貼標簽，每個人都有自己的資源和優勢。

理論架構：

英國哲學家洛克提出“白板學說”認為，兒童的心靈猶如一塊白板，它本身沒有任何內容，可以任人涂抹而留下深深的印跡。因此正確的引導兒童的認知和思維，將使他們從小培養起良好的意志和品質。

根據馬斯洛需求層次理論，人的需要層次可以分為生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要和自我實現的需要。有成長問題的孩子他們的安全的需要、歸屬和愛的需要不能被滿足，這往往會導致案主在今后出現各種各樣的問題，如社交困難、網癮、厭學等等。因此，社會工作者在協助組員解決問題時，應協助兒童增強溝通與交流能力，培養兒童的分享與團隊協作意識，矯正兒童的不正常行為，減輕兒童的心理壓力，促進兒童的健康成長。

埃里克森的心理社會發展理論，將人格發展分成各有側重、互相連接的八個發展階段，埃里克森認為個體在每一個發展階段上都會面臨一個確定的主題，或是說一個特定的心理危機。而每一個危機都涉及到一個積極的結果和一個消極結果，所謂積極結果就是指由于特定心理危機得到恰當地解決而使這個危機所對應的發展階段對人的人

格所產生的積極的影響，同樣，消極結果是指某個發展階段對人格所產生的消極影響。因此，本小組將埃里克森的心理社會發展理論為基礎，通過一系列活動正確引導組員的思維，矯正兒童的異常行為，舒緩兒童成長中的壓力，滿足他們自身的需要。

社會學習理論：重視榜樣的作用，強調個人對行為的自我調節，主張建立較高的自信心，社會工作者可通過樹立榜樣或者讓案主明白榜樣的意義，相信案主的學習能力，及時的通過獎勵肯定案主好的行為和細微的改變，對于案主的偏差行為給予懲罰，從而使案主更好地學習。

賦權原則：強調賦予或充實個人或群體的權利，挖掘和激發案主潛能的過程、介入方式和實踐活動。在本次活動中，讓案主充分行使相關權利以調動其積極性，達到增強案主參與意識的效果。

鏡中自我理論：在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反應和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發現了我們的自我。在本次活動中，案主通過從同伴處獲得的贊美與肯定，從而增強信心，以自己的優勢來達到他們的期望和目標。

3、目的及目標

目的：幫助兒童在有趣的小組活動中肯定自身優點，樹立個人正確的價值觀、人生觀，增強團體協作能力，從而促進學習進步。為兒童提供一個相互溝通的平臺，促進兒童的健康成長。

目標：

（1）讓兒童在實踐中學會溝通、分享和奉獻，學會與人合作，增加人際交往的意識和能力；

（2）開拓兒童的思維，培養創新意識，增強團隊合作和組織創新的意識和能力；

（3）學會溝通、聆聽等技巧；

（4）構筑兒童互助網絡，為兒童減壓。

（5）培養兒童的注意力、記憶和觀察能力；

（6）讓兒童全面認識自我，增強勇氣與自信。

4、服務對象

6—13歲的兒童（在讀小學一年級至六年級學生），也可邀請家長觀摩。

5、小組特征 （1）性質：身心教育成長小組

（2）節數：四節

（3）人數：招募10人，工作人員2人

（4）日期：20xx年3月25日至4月10日

（5）地點：各社區活動室6、招募方法

（1）在社區內張貼海報，通過社區工作人員介紹；

（2）學校門口發宣傳單；

（3）各小區單元門上張貼通知；

（4）設立報名點準時接納報名人員。

二、 具體活動設計

第一節 快樂相識

日期及整節活動時間：3月29日15：00—15:40

小組活動計劃書 閱讀小組活動計劃書篇八

新的學期開始了，為了更好地發揮學生的美術特長，使學生在美術方面的各種能力得到進一步的提高，真正發揮學生的繪畫優勢，促進學生的全面發展，使學生在學好文化課的同時，得到良好的藝術教育，特指定本學期美術特長班活動計劃如下：

在本學期中，我們將在已有興趣小組的基礎上，進一步充實新的力量，擴大第年級人員數量，利用高年級成員的優勢，影響何必帶動低年級成員，使興趣小組能更好地進一步延續。

本學期美術特長班的活動內容主要以繪畫訓練為主，主要內容有：

1、進一步提高高年級老學員的繪畫技能，使老學員能夠掌握較高難度的繪畫技巧。

2、讓老學員帶動新學員，每個老學員帶45個新學員，教會新學員基本的繪畫方法。重點是基本功訓練。

3、新、老學員互相搭配訓練簡單的簡筆畫，鞏固老學員的基本功，訓練新學員的最基本的素描、速寫等的繪畫能力。

4、主要訓練內容：

老學員訓練內容：素描靜物，色彩靜物，人物速寫等。新學員繪畫內容：素描石膏幾何形體，人物速寫等。

初一、初二

1、素描石膏幾何形體。

2、素描單個靜物臨摹。

3、素描單個靜物寫生。

5、素描靜物寫生。

6、素描靜物臨摹。

7、色彩基礎知識

8、學期總結

高一、高二

1、素描靜物考試。

2、素描靜物寫生。

3、水粉靜物臨摹。

4、學期小結。

5、色彩臨摹考試。

6、色彩靜物臨摹。

7、色彩靜物寫生。

8、期小結。

訓練主要下第一節晚自習到第三節自習結束的時間進行。活動點在學校畫室。

小組活動計劃書 閱讀小組活動計劃書篇九

組員：徐瑛，商琦慜，高靜，吳江濤，王健男，糜延騰，馬艷燕，安志超，劉杰 指導老師：孫唐水

小組名稱：我的夕陽別樣紅

——老年人生活分享小組

（一）在當下生活中，老年人的生活中存在許多問題

對于很多老年人而言，他們可能沒有將來，甚至沒有現在，有的只是曾經。開展此次小組活動，回味其難忘的年少歲月，旨在提高老年人自我認同感，提升其自我價值感，對生活的滿意度、幸福感。重新建構老年人對人生歷程的一種感悟，使老年人對現在的生活更滿意，更有建設性。

（二）理論架構

1.凱文的活動理論認為，活動水平高的老年人比活動水平低的老年人更容易感到生活滿意和更能適應社會，主張老年人應該通過新的參與、新的角色來改善老年人由于社會角色中斷所引發的情緒低落，在新的社會參與中重新認識自我，從而把自身與社會的距離縮小到最低限度。

2.符號互動理論。此理論認為，人們是在他們的社會環境中，在與他人的交往中獲得他們的自我概念的。所以，我們應該盡可能地讓老年人在交往的過程中對自己這一群體產生積極的認知，從而改變自己的生活態度。

開展小組工作可以幫助老年人更好地適應新的生活環境，處理好人際關系，促進老年

人在面對疾病時相互間的心理支持和日常生活中的互助互愛，使老年人身心愉快擴大他們的社交領域，從而使他們的老年生活更加豐富多彩。

（1）小組性質：學習型、分享型小組 （2）工作對象：55歲到65歲 （3）參加者人數：8-10人

（4）活動主題：使老年人身心愉快擴大他們的社交領域

招募及宣傳：由居委會主任推薦，貼海報宣傳。挑選8-10位健康老人作為此次小組成員。 活動計劃：

目的:1.建立小組，工作人員與小組成員互相認識 2.營造活躍、輕松的團體氛圍

3.讓組員作自我介紹，初步建立小組成員之間的凝聚力與歸屬感。 日期及整節活動時間：5月7日9：00至10：o0 活動地點：社區活動室 第二次活動 目的：

1、讓組員回味童年美好的年華，幫助組員完成“自我完整”的人生任務，提高組員自尊感。

2、重新建構組員對人生歷程的一種感悟，使老年人對現在的生活更滿意，更有建設性。 3、讓組員了解到“老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂”。 4、為下一次活動做鋪墊。

主題：憶童趣，共歡樂

日期及時間:5月14日9:00到10:00 地點：社區活動室

目的：讓老年人抒發感受，促進老年人之間的回顧、分享 時間：5月21日9:00到10:00 場地：社區活動室

所需物品：數張桌子、椅子、a4紙及3盒彩筆 活動流程：

1、每位老年人取一張空白a4紙老年人圍繞著桌子坐下。

2、主持人分派不同的顏色筆給予各位老年人，確保每位老人都有3種顏色的筆。 3、給各位老年人先有2分鐘的時間去回憶青年時代的往事及感受，并以此為題。作為畫圖的開端，并在紙的中間寫上自己的名字。

4、老年人有5分鐘時間繪畫，繪畫內容不限。

5、主持人喊停后，各位老年人將所畫的作品依次展示給在座的其他組員。

6、接著老年人會有2分鐘時間構想如何在大家面前的如何闡述圖畫上自己青年時的想法。

7、所有老年人均有機會為其他老年人的圖畫添筆，使每位老年人手上均有一幅畫，有不同的老年人協助完成的圖畫。

8、給組員10分鐘時間分享自己在作圖畫的感受，以及自己在做畫時的一些想法，同時推薦幾位優秀的作品給大家深入的追憶。

9、寫在最后，給3分鐘得時間讓老人談談自己在這次活動中的感受。

活動總結：讓老年人通過作畫的方式回憶自己青年時期的往事，加強老年人之間的互相交流、了解，促進他們對現在美好生活的希冀。

時間：5月28日9:00到10:00 地點：社區活動室

活動主題：回憶往事，唱響晚年

活動目的：用唱歌的形式讓老人找回年輕時的美好回憶

小組活動計劃書 閱讀小組活動計劃書篇十

小組名稱：我成長我快樂

指導老師：

工作員：耿曰美

理念

讓孩子們學會表達、學會討論、學會思考、學會傾聽、學會評價。現在很多孩子都是獨生子女，上學回來就是看電視、玩游戲，生活比較單調、比較乏味，和小區的其他小朋友接觸比較少。通過這個成長小組，把小朋友聚到一起，給他們搭建了一個很好的平臺。他們可以在小組中，交到很多好朋友，學到一些他以前不知道的知識，做一些以前沒有做過的事情。小組工作的理論基礎分別是：需要理論、小組動力學理論、社會學習理論、鏡中自我理論、交流分析理論。

需要理論應用于小組工作中，就表現為可以幫助小組工作員：1把握小組方向；2 明確小組目標；3 更好的理解組員的互動關系。

小組動力學理論應用于小組工作中，我們可以看出：1 小組工作是借助小組場工作的一種形式。2 民主型是小組工作的主要領導形態。3 共同活動為中介增進小組的凝聚力。

社會學習理論應用于小組工作中，體現出下列特征：1 它強調人們通過觀察和模仿他人的行為就可獲得改變，形成新的行為方式。2 小組可以提供豐富的替代強化資源。3 從認知在學習中的重要地位中可以肯定人的尊嚴和能動性的巨大作用。

鏡中自我理論應用于小組工作中，就體現在以下幾個方面：1 小組是一個微型的社會縮影，是一個通過互動而存在發展的有機體。2 小組工作所提供的密切的互動和真實的回饋，可以幫助組員在小組中感知他人對自己的反映和評價，建立更正確的自我意識、自我形象以及自我評價。3 重視首屬小組的作用。

交流分析理論應用于小組工作中，我們可以看到：1 交流分析理論解釋和描述了人與人之間的互動、溝通，因此非常適用于小組工作，尤其是治療模式和發展模式的小組工作。2 交流分析理論對人格的描述，尤其是強調個人的三種自我狀態的自然出現，可以幫助我們在小組過程中分析和另外自己的人格結構，學習順暢地與他人溝通。3 小組可以幫助當事人把焦點放在個人的早年生活，幫助組員了解自我的生活態度、溝通形態以及個人的能力不能充分發揮與個人早年束縛的關系。4 小組可以提溝一個互動的情境，是成員可以嘗試和練習新的溝通方式，增加他們的自我察覺，改變他們的生活態度，最終開始新的生活。

小組的目標

1、幫助每個組員認識和了解自我的成長現狀，認識到自身存在的缺陷

2、在實踐中學會溝通、分享和奉獻，培養和激發學員之間的團隊合作精神

3、讓小組成員在小組中獲得快樂，并為以后的學習、工作、生活打下基礎 服務對象

1、資格：濱湖新區和園社區三四年級的孩子

2、特點：希望在小組中獲得快樂、獲得成長

小組特征

1、性質：身心教育小組

2、節數：八節 3、日期：

4、時間：下午四點到五點

5、地點：和園社區。。。

6、人數：10人

招募方法

1、于宣傳欄張貼招募海報

2、于社工實驗室設立報名點，準時接納報名人員

3、若人數不足，可致函邀請并加大宣傳；人員過剩，則經過小組篩選

小組活動計劃書 閱讀小組活動計劃書篇十一

新鄉學院社工協會是依托社會工作專業的價值觀和理念與專業的方法和技巧而成立的，是長江大學首個社會工作專業社團。我們社團希望通過專業的服務來滿足校內一些班級和同學以及社會上一些人士的需要。

經我們社團自我評估后發現，我們社團還很年輕，成員間的交流溝通還很缺乏，彼此之間還不是很熟悉，成員之間的信任感還沒有完全建立起來；而且成員對本社團也不是很清楚，更缺乏一種歸屬感。這一切都導致我們社團的松散，更別說建立我們社團自身的文化了。

因此我們采用小組工作的方法來對本社團進行建設。在小組中，個人得以建立支援網絡，并可從組員間的相互支持中獲得信心。這有利于將組員整合為一個有共識的集體，從而使組員不再陌生，而是彼此熟悉，能互相信任和幫助。并進而使大家對我們社團熟悉并認同，形成本社團的凝聚力和文化。

這個小組首先會讓大家相互認識，然后通過大家共同參與活動來加深組員之間的交流和感情，之后會讓大家認識我們社團，感受我們社團的實踐過程，最后會讓大家共同分享活動后的感受，這樣在一種社會工作文化的熏陶下，使大家形成一個整體。

小組動力學理論告訴我們：以共同活動為中介可以增進小組的凝聚力。這是我們選擇小組工作的專業方法為本次服務手法的一個重要因素。小組工作是以組員之間的互動為其本質而存在的，組員通過小組這個平臺，通過工作員設計的游戲的演練而完成必要的交流和溝通。其實小組的游戲、角色扮演、討論都是對真實生活的呈現和反思，通過活動為中介可以提升組員的交流能力，增強組員所在團體的凝聚力。當然活動只是手段并不是目的，我們要通過活動達到組員凝聚力的增強的目的。

系統理論指出，在小組內部，組員之間存在一個系統，在這個系統中組員之間相互影響、相互作用。小組有以下四個作用：整合、適應、模式維持、目標實現。在小組活動時，工作人員要盡力將組員之間的關系協調好，努力培養組員之間的凝聚力，做好組員之間的權力分配。特別要主要組員在小組活動中的互動，讓組員與組員、組員與工作員之間的關系融洽，在解決問題的時候要考慮到組員之間的相互作用的結果，小組是一個整體，每一個組員的決定都會影響到整個小組的活動。工作人員以各種小組活動將組員團結在一起，保證小組實現小組目標。

“鏡中自我”理論視角下的人際關系分析認為，由于社會的快速發展，人際交往趨向功利化，人際關系也呈現出新的情形，這種情形恰好可以用“鏡中自我”理論來進行解釋。“鏡中自我”理論最經典的命題就是“一個人的自我感覺取決于他人的態度”，而當前的人際關系之所以呈現出單一化、功利化、短暫化、危機化的特點，從微觀角度說，用“鏡中自我”理論解釋就是人們缺乏自省，不能以他人為鏡，忽視他人對自己的態度，不能用他人對自己的態度來調整自己，改變自己，以使自己全面進步，最終實現自我發展。因此，要學會照鏡子，用“鏡中我”理論來指導自己處理好人際關系。小組活動為組員提供了一個可控的環境，在這個環境中，通過工作員的引導，讓組員學會在鏡中觀察自我，認清自我，從而學會更好的人際交往。

目的：使社工協會的成員相互熟悉認識，同時建立聯系并初步建立感情；使成員對本協會熟悉并初步建立歸屬感。

目標：1、使社團成員相互熟悉，加強溝通，彼此互信；

2、使社團成員認識本社團，提高他們的團隊協作能力；

3、進一步鞏固他們建立起來的聯系；

4、讓他們初步感受社工協會的實踐過程，使他們初步融入進這種文化中。

服務對象：社工協會所有會員和法言社部分成員。

特征：1、這些服務對象為本社團所有會員，正接受高等教育，有活力和創造力；

2、這些會員彼此還不很熟悉，對本社團認同度還不很高，有為這個社團貢獻力量，將這個社團建設好的愿望。

由本社團領導層提議并動員，本社團全體成員一致同意參與。

1、性質：團隊發展小組

2、日期：

3、時間：

4、節數：三節

5、地點：社工實驗室

6、人數：

七、工作日程

日期

任務

11月20至26日

本社團領導層提議開展團隊建設的活動

11月27日

經宣傳動員，使本社團全體成員參加此次活動

11月28至30日

詳細擬定工作計劃書，并做好開組前的一切準備

12月

開組

八、活動內容

第一節

活動內容

時間：12月18日19：00

個別活動時間

地點

目的

內容

所需物資

備注

5分鐘

社工實驗室

讓組員與工作者認識

工作者自我介紹（姓名、專業，在組中的角色本次活動的內容和目的）

15分鐘

暖身活動，活躍氣氛

進化論：

1.全體人員先蹲下作為雞蛋，而后相互找同伴進行猜拳。雞蛋進化后成為小雞，小雞進化后成為母雞，母雞進化后成為鳳凰。

2.勝者升級，敗者原地停留，尋找其他同級別參與者進行猜拳，爭取晉升。進化成為鳳凰后要大聲說：某某（自己的名字）已經進化成鳳凰了!

3.一直進行幾分鐘，直到大部分的人都進化為鳳凰為止。

注意現場秩序的維持，不要過分擁擠

組長在其監督

5分鐘

分組，讓組員有機會更多接觸

進行分組,分為四小組，分別由小組工作員帶領

10分鐘

體現團體形象、組員分享活動感受、總結并布置家庭作業

1、各組擺出一個能體現他們組整體形象的造型

2、組員簡單分享活動感受

附:進化論:

（1）在游戲開始時，所有人都屬于生命的最低等級——細胞，而后學員之間兩兩進行“石頭剪刀布”的猜拳游戲，哪一方贏了則可以進化，從細

胞變為魚類動物。

（2）而輸的一方，則必須退化，由于細胞是最低等級，所以這一級的人輸了不必退化，但其余級別的都返回第一級。

（3）進化規則為細胞進化成魚類，魚類進化成鳥類，鳥類進化成哺乳動物，一旦進化到哺乳動物類，則算作勝出，可以走出圈子，作為觀眾看其

他學員競爭。

（4）進行猜拳游戲過程中，在尋找猜拳對象的時候，每個人必須根據自己的進化等級作出相應的動作來配合。如細胞若是一個略為圓形的物體，那么學員必須蹲下抱頭，不斷蛙跳移動；魚類動物的魚尾最有特色，扮演魚兒游行的姿勢是這一階段的學員要做的，鳥兒飛翔比較簡單，兩臂張開不停的煽動即可，哺乳動物一般以大猩猩為例，所以學員們必須學著大猩猩的動作，不停用雙臂拍打胸口移動。

4.最后肯定有學員不能完成進化到哺乳動物的階段，可以通過其余學員的決議讓其表演一些節目，既作為“懲罰”，又可活躍氣氛。

第二節

活動內容

整節活動時間：12月18日19:30

個別活動時間

地點

目標

內容

所需物資

備注

20分鐘

社工實驗室

活躍氣氛、增進彼此的信任

不倒翁（信任跌倒）：

一個成員站在其他成員圍成的圈中間直著身子往任意方向倒，周圍成員會扶住他的身體使之不倒地

30分鐘

增強組員合作精神

心中的塔：

1.通過每個小組的相互合作共同完成屬于你們小組共同的心中塔。

2．小組長引領組員先構思好：如何組建小組的心中塔，然后，為每位組員分配任務，我們要求每個成員都必須參與到建塔的活動中去。

3．小組成員還可根據實際需要用你們身邊的物品，

4．最后為制作的塔取名，并講出含義，最后評比哪一座塔是高美強。

大報紙若干，膠帶4捆，膠棒4根，剪刀4把

附錄：

不倒翁

1、

全體組員圍成一個圈，保持間距，雙手平舉，手心向外。

2、

社工鼓勵一個組員自愿出來，社工一邊介紹規則，組員一邊做，雙手抱在胸前，雙腳并攏，問后面的組員準備好了沒有，當后面的組員回答準備好了，那組員直著向后倒，在倒的過程中腿不能彎曲。后面的組員要用手接住他，然后將他傳給下一個組員。

3、

這樣一圈回到起點，換其他組員站在當中。

4、

這個游戲要特別向組員強調安全。

5、

活動開始前社工要調整好組員的間距，要先鼓勵組員做，要觀察組員的情緒變化。

第三節

活動內容

活動時間：12月18日20：30

個別活動時間

地點

目標

內容

所需物資

備注

25分鐘

社工實驗室

增強團隊協作能力

解開”手鏈”：

1．將全班學生分成若干個小組，每組10—12人，讓每組成員手拉手圍站成一個圓圈，記住自己左右手各相握的人。

2．在節奏感較強的背景音樂聲中，大家放開手，隨意走動，音樂一停，腳步即停。找到原來左右手相握的人分別握住。

3．小組中所有參與者的手都彼此相握，形成了一個錯綜復雜的“手鏈”。節奏舒緩的背景音樂中，主持人要求大家在手不松開的情況下，無論用什么方法，將交錯的“手鏈”解成一個大圓圈。

4．第二輪用兩個小組的成員合并，形成一個大圈，按第一輪的操作重復進行一次。

5．第三輪將第二輪中兩個圈的成員合并成一個特大的圈，也就是全班成員圍成一個大大的圓圈。按第一輪的操作重復進行一次。

30分鐘

了解經過小組后彼此的改變、圓滿的結束小組、讓工作員了解組員對小組的感受

收獲糖彈:

1．活動分組，每組5—8人，每個學生根據需要領取做“糖彈”的漂亮紙，在5分鐘時間內，對班內同學盡可能多的贊美，把贊美話寫在紙上，做成“糖彈”；

2．5分鐘后大家把“糖彈”拋給想要贊美的人，直到把手中的“糖彈”全部送完后，才能打開自己收到的“糖彈”；

3．小組交流自己收到的“糖彈”，并把它讀出來。

討論（1）收到“糖彈”時與人目光接觸時的感覺是什么？

（2）收到的“糖彈”是甜的還是有傷害的？

（3）當你看到別人對自己的贊美，感受如何？

（4）你是否還有贊美想送出去？

彩紙

筆

九、財務預算

所需物資

用途

計劃書、記錄表

活動進程依據、記錄

大報紙若干

心中的塔

膠帶4捆,膠棒4根

心中的塔

便利貼

收獲糖彈

節奏感較強的背景音樂聲

隨意

解開手鏈

十、應變計劃

預計困難

應變措施

組員多，沒有合適場地

開組前，協會領導層要將場地協商好

經費來源沒有保障

盡量向院里或社聯尋求資源

組員可能缺席活動

1、開組前要向組員講明此次活動的目的和重要性，將組員都動員起來

2、將活動設計成有趣的、好玩的，能達到開組目的和滿足他們的需要

3、對于特殊原因而不能參加的組員，其要提前向小組匯報

工作員未能同時兼顧到組內所有組員

1、工作員之間要做好詳細的分工安排，確定各自職責

2、開組前盡快掌握組員的情況及需要，以在開組時能及時關注

3、開組前仔細構思活動流程及安排，開組時工作員要敏銳，留意他們的言行并作適當回應

活動中組員有過激行為或組員間發生沖突

工作員立即阻止其行為，使其平靜下來，讓其說出心中的想法，分析其行為的不當之處，邀請其他組員發表他們的看法，并請他們對其進行疏導

活動中組員過于沉默，氣氛沉悶

1、工作員運用活動技巧，如自我流露，將組員吸引到活動中

2、

讓有話說的組員發表看法，打破沉默，邀請沉默的組員發表意見，對于比較不活躍的組員多一些關注，適時的鼓勵他，讓其能融入到活動中來

中途有組員退組

1、將活動設計得有趣好玩，能吸引大家

2、小組過程中工作員對積極性不高的組員更多關注，讓其感覺到在小組中他的價值

3、對于想退組的組員和他討論他的感受，退組的原因，并邀請其他組員討論，讓他感覺到受尊重和關心

小組活動計劃書 閱讀小組活動計劃書篇十二

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。

2、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級的學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

1、在書法活動中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

1、上好每周一節的寫字課，從指導筆畫筆順入手、字的間架結構細處入手，做好寫字指導。

2、鼓勵學有余力在自愿的基礎上購買一本隨堂鋼筆字貼，利用寫字課以及課余時間進行描寫練習。

3、利用《習字冊》書本，強化仿寫練習。

4、采取自主和協調的方法，建立寫字活動小組，有計劃、有落實，完成寫字活動的具體目標。

5、在組與組之間，開展每月一次的書法比賽，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的差的'小組提出改進意見，教師跟蹤指導評價。

6、利用放星期時段，將學生的優作張貼展覽，讓他們擁有成就感，激發學生寫字練字的積極性。

7、指導教師做好活動總結，將活動的過程進行記錄、整理，完善活動的文本資料檔案管理。

8、活動成果以手抄報，優秀習作，硬筆書法等形式在藝術節中展出。

第1——2周

鋼筆書法及其基礎知識

第3——4周

筆畫書寫——橫、豎、撇、捺的寫法

第5——7周

筆畫書寫———點、鉤、折、提的寫法

第7——10周

筆畫書寫———橫撇、撇點的寫法

第11——14周

筆畫書寫——常用偏旁部首的寫法

第15周

臨摹書寫

第16周

仿寫例字

第17周

書寫比賽

當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。今后我們將繼續通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍。

張洋

20xx.3

小組活動計劃書 閱讀小組活動計劃書篇十三

課外興趣小組在于培養學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養人才起著積極推動的作用。為了給愛好武術的同學一個良好的學習環境，學校舉辦了武術興趣小組。現將興趣小組的活動安排制定如下：

通過興趣小組的活動，使學生的武術特長得到更好的發展，進一步了解武術的基本知識，培養學生的運動能力。豐富校園文化生活。

（一）、組織健全武術興趣小組

武術興趣小組的成員不應該太多，參加這次興趣小組的人員全部為自愿參加，學生集中在初二級組。

（二）、小組活動時間

每周三下午第二節課下開始活動

（三）、小組活動內容

（1）重點基礎基本組合，提高動作的協調配合。

（2）重視基本功方面的學習，加大柔韌練習，提高動作準確性。

（3）指導學生從事套路學習，培養學生的觀察能力和協調的習

（四）、活動周次學習內容

第三周：一般性身體素質訓練

第四周：武術基本功

小組活動計劃書 閱讀小組活動計劃書篇十四

一、 理念

當前，由于家庭結構的不完善，很多單親家庭的兒童都處于社交困境中。一方面父母的離異，使孩子產生了心理障礙，他們自我封閉、孤獨壓抑、不愿意主動與人溝通、或者由于自我認知的偏差而感到所有的都在看不起自己更加重了他們的防御心理；另一方面由于單親父母生活壓力更大，忽視了對孩子心理健康的教育，父母缺乏對孩子社交方面的教育及缺乏與孩子的溝通等又加重了孩子在社交方面的困擾。

基于上述考慮，我們小組決定通過開展一系列的小組活動及輔導服務，協助組員消除心理陰霾、改變自我認知，建立其個人的支援系統，并提升服務對象的自信心、自尊感，另服務對象在破除舊有的價值觀和行為之余，有能力建立自我的網絡以及在社會中有良好的適應。無論在學校的系統、家庭的系統、個人朋輩的系統上，都可以獲得接納和支持，繼而能回饋社會。

二、 目標

（一)總目標：提升組員表達勇氣，拓寬交際面，提升組員的表達技巧 、溝通能力，發展和諧的人際關系。讓組員敞開胸懷，感受社會，走進社會，鍛煉自己的表達能力

（二）具體目標

1. 幫助組員認識到溝通的重要性。

2. 通過組員的自我陳述、組員間的互相評價、小組游戲等小組活動使組員認識到自己社交困難的原因所在。

3. 通過組員之間的互相幫助以及小組培訓等方式使組員掌握并運用社交技巧。

4. 小組成員建立自我支援系統，與學校、家庭、友朋等各方面建立良好的網絡關系，達致良好的生活適應。

四、時間安排

一共五節，每周一節，每節聚會時間1-1.5個小時。

聚會地點在社區的活動中心。

五、小組領導者

最初由小組社工擔任領袖，社工可以選出一名組員協助自己。

六、形式

每節小組活動都有特定的小組討論、互動及小組游戲。組員可以一對一的形式互動，也可以自由組成小組進行討論。討論時間結束后，組員進行反饋，并由社工或者領導者進行總結。

七、活動安排

第一次活動

——相識

目的：讓組員及工作人員互相認識；讓組員之間有初步認識；深化組員對小組的認識；激發組員熱情，

附：

“同心圓”游戲規則：

讓小組成員分成兩組（一個組人多，一個組人相對少），然后在工作者的指導下圍成兩個圈（大圈在外，小圈在內），通過外圈轉動，面對面互相夸贊。

“其實你不懂我的心”游戲規則：

1、將小組成員每四人一組，分成四組。

2、每組抽取一張卡片，三人表演卡片上的一句話，另一人負責猜。期間不能有語言交流。

3、活動共進行兩輪。

第二次活動

----熟識

目的：使組員認識到社交的重要性，并通過小組游戲使組員之間加深理解，發掘自身的支援系統及優缺點。

附：耳邊傳話游戲：

1、選擇12名同學為一排，由老師在第一名同學的耳邊說幾句話，不要讓其他同學聽到。

2、第一位同學講聽到的信息傳給第二位同學。

3、第第二位同學將信息傳給第三位同學，并以此類推，直到最后一名同學。

4、最后一名同學將自己所聽到的，并結合自己的理解，將話語描述出來。

5、全體同學將他的話與老師的原話比較，一起來評判傳話的功效。

6、參加的同學回到原位

第三次活動

——把心留住，笑迎未來

八、預算：

海報 1元*5=5元

彩筆及馬克筆共計10元

復印材料 10元

卡片 3元

小禮品40元

合計68元

九、預計的困難及解決辦法

1、實際招募人數不夠

社工可以通過海報宣傳進行招募，還可以發動社區的力量，動員社區居委會幫助社工招募組員；或者社

工直接到組員家里為組員介紹小組情況，動員組員參與。

2、易出現交通安全問題或人身安全問題

在室外活動時，社工應時刻注意組員的安全并且事先強調安全的重要性。也可以找一個組員重點負責安全問題。

3、由于場地開放，人員不易控制。

確保所有服務對象都能夠參加小組組織的活動，社工及其他組織人員時刻注意服務對象的動態。在活動開始前，社工需提前說明要求，防止服務對象脫離小組活動范圍。

4、組員可能由于別人的拒絕產生消極情緒。

社工注意到這種情況出現后，對有這種情況的組員進行單獨的交流，消除其內心的消極情緒。

十、評估

1、觀察組員對小組的投入程度、出席率和參與率。

2、通過問卷調查的方法，了解組員對小組成效的看法和實際效果。

3、通過焦點小組收集組員對小組成效的評價。

4、走訪組員的親友，了解組員的改變程度。