在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
五年級數學心算口算巧算答案篇一
作為一名在五年級任教的數學老師，我深知數學基礎的重要性，因此選擇一些優秀的數學教輔來輔助教學工作。這些數學教輔為我和學生們帶來了許多新鮮的思維方式和方法，接下來我將分享一下我對這些教輔的心得體會。
第二段：“數學魔法書”及其靈活運用
《數學魔法書》是一本非常實用的數學手冊，我喜歡因為它從規定到引理再到方法都很科學，而且它還注重具體的例子，很有實用性。我通過對《數學魔法書》的細致閱讀，將它和實際生活中的問題相結合，利用其中提供的方法，讓學生能夠輕松解決類似問題。
第三段：教材評估并輔助使用
在我的教學過程中，我也經常選擇一些適合當前階段的教材來輔助教學。教材的選擇和使用需要重視教材的實用性、有效性和適用性。我通常會對不同的教材進行評估，整合出一些我認為最好的教材，既充分利用它們的優點，又補充它們的缺點。然后將它們完整地融入到我的教學中。
第四段：使用游戲化學習方式提高學生參與度
游戲是吸引學生參與的一個好方法，尤其對于一些更難以理解的概念和知識點，因為它可以讓學生放松并變得更積極。我經常會將游戲和數學整合起來，以更加有趣的方式教授數學概念，從而提高學生的參與度和學習興趣。
第五段：激發學生興趣和獨立思考能力的重要性
學生對于數學的興趣和獨立思考能力是十分重要的，而老師在學生的學習過程中可以扮演一定的角色，來激發學生對于數學的興趣，同時幫助他們更好地發展獨立思考能力。我通常會在教學過程中鼓勵學生以各種方式研究和解決數學問題，并經常采用開放性的問題來提高學生的思考能力。
總結：
綜上所述，使用優秀的數學教輔品可以幫助我們更好地教授數學課程，同時也可以讓學生輕松掌握更多的數學知識。通過對于不同教材和教輔的評估，并使用不同的教學方法，我們可以激發學生興趣，使他們更加積極地學習和思考。教學是一個不斷學習、不斷進步的過程，我相信，只有通過不斷學習和教學，我們才能不斷提高自身的教學能力。
五年級數學心算口算巧算答案篇二
1、如何提高小學生數學成績的幾點建議，
2、組織與管理好課堂是提高課堂效率的基礎
3、教學目標明確、具體。
4、作業一定要及時批改，及時反饋，及時改正。并提到課堂作業比課后作業更重要。
下午有幸聆聽了瓊海市第一小學王崇青老師的展示課《打電話》，這節課使我受益匪淺，王老師以談話方式引入課題，通過課前提到的打電話通知，引導學生就《怎樣打電話省時間》這個話題進行探討，學生通過思考、動手操作等活動，設計出最優方案，開拓學生的學習視野，讓學生懂得數學來源于生活，學習數學為生活服務，從小培養學生熱愛學習，啟發學生學習數學的興趣和習慣，特別是練習提升，要通知13億中國人需要幾分鐘?通知全世界60億人需要幾分鐘？練習經典，這是一堂好課。
通過這次的培訓，很好的解決了我們教學中遇到的難題，更有效的提升了我在以后工作中的效率!值得借鑒的是，作為教師我們要不斷的反思更新自我才能不斷進步。教學中我們要善于使用教具輔助教學，才能直觀的幫助學生解決問題，備課中要思考學生已有的知識度設計教學才能達到高效的課堂。通過這張老師的報告以及王崇青老師的《打電話》這堂課，使我受益匪淺!今后將運用張老師的六點法寶以及王崇青老師的設計理念運用到工作和教學中去。
五年級數學心算口算巧算答案篇三
作為一名五年級學生，我已經學習了數學這門學科五年了。逐漸地，我對數學的理解也越來越深入。在這五年中，尤其是在五年級中，我深刻感受到了數學的神奇和美妙。今天，我想分享一下我對五年級數學的心得體會。
第二段：數學的學習方式
在五年級學習數學，我學到了許多學習方法。其中，最關鍵的是掌握基礎知識和大量的練習。學習數學最基本的就是要掌握基礎知識，只有知道了基礎知識想學習更高層次的內容才容易得多。而練習是鞏固基礎知識的最佳辦法。通過大量的練習，我們不僅能夠熟悉各種數學概念，還能提高我們的計算能力和思維能力。
第三段：數學帶給我的啟迪
數學給了我很多啟發，讓我對很多事物有了新的認識。比如幾何，它讓我認識到了世界上很多事物都是由各種各樣的圖形組成；比如數據統計，它告訴我在日常生活中，看似毫無關系的數據其實可以有意想不到的聯系。數學的啟示讓我對這個世界更加深入的認識，也讓我更加喜歡數學。
第四段：解決問題的能力
數學給我們帶來了一種獨特的解決問題的能力。學習數學，不僅可以鍛煉我們的邏輯思維和創新思維，還可以增強我們的分析和歸納能力。通過數學的訓練，我們可以學會如何發現問題、分解問題、局部求解、綜合整體。這種解決問題的方法是很實用的，可以幫助我們處理生活中的許多問題。
第五段：結束語
學好數學是每個學生都明白的事情，而數學也是一門非常重要的學科。通過五年級數學的學習，我不僅掌握了數學的基本知識，還培養了自己的思維和解決問題的能力。雖然學好數學不是一件容易的事情，但是只要掌握好正確的學習方法，多加努力，相信每個人都可以成為數學高手。
五年級數學心算口算巧算答案篇四
備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班50名學生中，學習中下者將近占一小半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
五年級數學心算口算巧算答案篇五
五年級是學生學習數學的重要階段，這個階段的學習內容涉及到了加減乘除、分式運算、面積、周長、體積等多個方面，在這個階段，讀數學書是學生必須要做的一件事情。本文將分享我在讀五年級數學書過程中的體會和感悟。
第二段：學習方法
在讀數學書過程中，我發現最有效的學習方法是先閱讀教材，掌握基本概念和解題方法，然后做習題鞏固。閱讀教材時，要注意理解例題的思路和方法，找到規律，掌握解題的技巧。在閱讀過程中，可以進行記筆記，對一些重要的概念和方法進行總結和復習。在做習題時，要注意題目類型的多樣性，把握解題思路，舉一反三，不只解決眼前問題，而是通過解決問題，提高對基本概念的理解。
第三段：學習態度
在讀五年級數學書的過程中，良好的學習態度也是重要的。首先是要養成每天定時學習的習慣，不要拖延學習時間。其次，學習要有目標，可以將數學學習的目標分解成可實現的小目標，逐步提高數學能力，提高自信心。最后，有問題及時向老師或同學求助，不要放棄。
第四段：學習收獲
在閱讀五年級數學書的過程中，我收獲了很多。首先是對數學的理解更加深刻了，掌握了更多的解題方法和技巧。同時，我也發現，解決數學問題不僅僅是純粹的數學技術，還需要思考能力、創造性思維和邏輯思維等方面的素質。通過學習數學，我不僅提高了數學技術能力，也發現了自己在思維能力上的不足，并努力彌補。
第五段：總結
五年級是學生學習數學的重要階段，在這個階段要養成良好的學習習慣和態度，勤奮的學習數學，并且要充分利用好教科書以及教師和同學的資源。尤其是在解題的過程中，需要有創造性地思維和邏輯思維，發掘解題的多種可能性，不斷在不同的解題角度中尋找最佳解題方法。相信通過我們的努力和堅持，一定會在數學學習中取得更加優異的成績。