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作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇一

今天，老師在寫作課上做了一個“橋梁實(shí)驗(yàn)”。

老師從包里拿出兩個茶葉罐作為橋墩進(jìn)行模擬，用一張全新的鉛畫紙作為橋面進(jìn)行模擬。老師想把硬幣放在橋面上，我們心中充滿了憂慮。橋面會塌嗎？果然，硬幣還沒穩(wěn)定，橋面就和人一起掉進(jìn)河里，橋塌了，人死了。老師向我們提出：“橋墩不能動，橋面不能壓東西。橋面上誰能承受更多的‘人’？”話音剛落，心急的同學(xué)拿起自己的稿紙演示。有的同學(xué)用了增加厚度的方法，有的同學(xué)把紙折疊成“w”形；有些學(xué)生把紙折疊成“v”形……我們的方法多種多樣。

“老師，請讓我試一試！”一個男學(xué)生大喊一聲，打破了沉默。他把紙折疊成“w”形放在兩個模擬橋墩上。結(jié)果橋沒等那人站起來就塌了，他把一張、兩張、三張紙倒過來。砰的一聲，連那個人也隨著橋掉進(jìn)了河里。老師宣布那個同學(xué)在挑戰(zhàn)中失敗了。第二個同學(xué)受到前一個同學(xué)的啟發(fā)，把前一個同學(xué)折疊的“w”形改成了五個“v”形，大膽的上去挑戰(zhàn)。我們的心像以前一樣緊張。不知道這個同學(xué)會不會像上面那個同學(xué)一樣，在放五之前就崩潰了。去挑戰(zhàn)的學(xué)生把他折疊的v形紙放在碼頭上，開始放硬幣，一，二。十一，十二，十三，十四，十五，十六，十七，十八，十九，二十，二十一，二十一！橋還是穩(wěn)的，老師要放第22個的時候，硬幣就隨著橋塌了。老師宣布那位同學(xué)為獲勝者！我們的笑聲充滿了整個教室。

雖然我們只用了這些簡單的材料，但是我們做了這個“過橋”實(shí)驗(yàn)，讓我意識到科學(xué)就在我們身邊。

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇二

今天課上，趙老師拿著實(shí)驗(yàn)品神神秘秘地走到講臺上，說要給大家做一個有趣的實(shí)驗(yàn)。

聽到做實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們紛紛起哄，教室里立刻炸開了鍋。

趙老師問：“如果讓你來熄滅一根蠟燭，你會用什么方法？”有人說：“吹口氣。”有人說：“澆水。”還有人說：“踩兩腳。”正在大家討論的熱火朝天的時候，趙老師的實(shí)驗(yàn)開始了。她首先拿出了一根蠟燭，把它點(diǎn)燃，放入了透明的玻璃杯中，又在蠟燭周圍均勻地撒了些許“魔術(shù)粉”，然后又倒了一點(diǎn)“魔術(shù)液”，蓋上了蓋子。這時，只見杯子中已經(jīng)被點(diǎn)燃的蠟燭慢慢的熄滅了。同學(xué)們紛紛感到奇怪：“這時怎么回事呢？”

原來，“魔術(shù)粉”就是小蘇打，魔術(shù)液就是白醋。小蘇打里面包含一種成分——碳酸鈉，而白醋中含有醋酸，碳酸鈉與醋酸反應(yīng)，生成二氧化碳，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，而且密度比空氣密度大。所以，蠟燭在沒有氧氣的環(huán)境里，就熄滅了。

這節(jié)課，我不僅看見了神奇的實(shí)驗(yàn)，還明白了實(shí)驗(yàn)的原理，學(xué)到了知識，這真是個有趣的實(shí)驗(yàn)啊！

作文講評：小作者將課上所做的實(shí)驗(yàn)詳細(xì)的描述出來，實(shí)驗(yàn)步驟交代的清楚明了，結(jié)尾還加入了自己的感受，非常棒！如果加入一些心理描寫，相信文章會更精彩！

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇三

初中的生活不知不覺已經(jīng)過了一個月，在這一個月里，我學(xué)到了許多，也感受到了樹人這個大家庭帶給我的快樂。每周五的生物實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)室里總會傳來我們班的同學(xué)們清脆的笑聲。

記得我第一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時，四張整齊的桌子拼成兩排，桌面干干凈凈，桌上放著一個箱子，桌面上空有一個架子，架子上放著兩個玻片。簡單、干凈，這是實(shí)驗(yàn)室給我的印象。我坐在我的位置上，心中充滿著好奇與驚異，就像我剛剛走進(jìn)樹人那時一樣。老師說：“同學(xué)們一定看到桌子上的箱子了，這里面就是我們這節(jié)課將要用到的工具，顯微鏡。”同學(xué)們興奮不已，左右竊竊私語，討論起來，我絲毫沒有掩飾我內(nèi)心的激動，這可是我第一次使用顯微鏡啊！我手舞足蹈起來，我感到我的胸腔中有一股力量推動我去打開那個“勝利之門”。老師講了一下規(guī)則。此時我的心中如有無數(shù)條小蟲在爬，癢癢的。終于老師說：“開始吧！”我迫不及待的行動了。

我打開箱子的門，拿出顯微鏡。我用左手抓住鏡臂，右手輕輕托住底部，小心翼翼地拎出箱子。箱子的門合上后，我使顯微鏡安全地落在桌子上，完成之后，我用手擦了擦因?yàn)榫o張而留下的汗水。我用左眼向鏡筒看去，同時用右手調(diào)控，翻轉(zhuǎn)反光鏡，黑壓壓的鏡筒里在我不斷調(diào)整后，閃出了亮光。我的眼前一片白，無盡的白代替了黑夜，我欣喜不已，回想老師講過的步驟，我又一絲不茍的調(diào)試起來，放玻片，轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰，我一會兒就完成了。展現(xiàn)在我眼前的，是一個全身粉紅，從根部穿出兩根經(jīng)脈的生物，我成功了！顯微鏡就像我的朋友，一點(diǎn)兒也沒有給我出難題。倒是我的同學(xué)們給難住了，我欣然的幫助他們，看到他們羨慕的眼光，我可得意了！

每踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的門，撲鼻而來的簡單清新的氣息拂過我的臉頰，那氣息帶來的，是實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)，追求完美的執(zhí)著和成功的喜悅。

通過一次次的實(shí)驗(yàn)。我收獲了團(tuán)結(jié)、收獲了快樂、收獲了成功！

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇四

今天上午我學(xué)完毛筆，回到家等待著臧雨溪、臧雨濃等同學(xué)來我家玩兒，小實(shí)驗(yàn)。媽媽要領(lǐng)我們做幾個小實(shí)驗(yàn)，他們終于來了，實(shí)驗(yàn)開始了。

第一個實(shí)驗(yàn)是油壺倒完油后總是向壺底下淌油，怎樣能讓它不向下淌油呢？我們想了許多辦法，可是都沒有想出更好的辦法，最后媽媽告訴我們，用棉布纏到皮套上，把皮套套到油壺的“嘴”上，這樣油淌下來的時候就會滲到布里，就不會淌到壺底下了。我們按照媽媽的方法做了，試了一次，果然不向下淌油了。

第二個實(shí)驗(yàn)就是用牙刷刷牙的時候泡沫總會流到手上，特別贓，怎樣能解決這個問題呢，我們也想了許多辦法，最后灑逸想出了一個好辦法，就是用大約三厘米的膠皮剪個口套在牙刷上，這樣流下來的牙膏沫就會順著膠皮流到池子里了。

第三個實(shí)驗(yàn)就是用飯勺盛水往細(xì)口瓶里倒，看誰倒的準(zhǔn)。它們都倒完了，就輪到我倒了，我想：瓶口這么細(xì)，我肯定倒不進(jìn)去幾滴水，一定都會灑在桌子上。我倒的時候小心翼翼的，生怕掉倒桌子上一滴水。結(jié)果還是倒在了桌子上了。我暗暗為自己鼓勁：沒事，功夫不負(fù)有心人，多練幾遍就好了。我就又倒了幾次，一次比一次倒的好。終于我把一勺水都倒進(jìn)了瓶子里。從這件事我悟出了一個道理：不管什么事，只要多練習(xí)，就是再難的事也能成功。最后，媽媽讓我們用一個成語概括這個實(shí)驗(yàn)，我們一齊說：“熟能生巧”！

今天的實(shí)驗(yàn)收獲可真大呀！通過這次實(shí)驗(yàn)我們知道了許多新知識，以后我還要做更多的實(shí)驗(yàn)，讓自己的知識更豐富！

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇五

上課了，朱老師像往常一樣，站在講桌前。我也像往常一樣，靜靜地坐在位子上。

這時，朱老師卻面帶神秘的微笑，蹲下身子，從講桌下慢慢地端出一個有金魚的魚缸。那小金魚在魚缸里歡快地游著，非常自在。

前排的兩個同學(xué)探過頭去，好奇地用手摸了摸魚缸。

我不禁有了疑惑：老師要金魚干什么？難道要燒魚？

很快，我的疑惑得到了解答。老師彎下身子，拿出了鐵架臺、打火機(jī)、煤氣灶等一整套燒魚工具。

頓時，全班騷動起來了。

男生說：“老師要燒魚，有魚吃了！”

女生卻哀求道：“老師，魚兒這么可愛，放過它吧！”

老師擺擺手，示意全班安靜：“我今天要燒魚！”班里響起了各種聲音。

首先，老師將試管斜放著，固定好，裝滿水。接著，老師把一只“幸運(yùn)兒”撈進(jìn)去。那金魚可不樂意，逃竄著，但無濟(jì)于事。終究，一只“白色公主”被放了進(jìn)去。

接著，老師打開煤氣灶，點(diǎn)了火。火苗“噌噌”地往上竄，變得越來越大，越來越紅，舔著試管口。魚兒也因?yàn)閼T性，沉到了水底。

同學(xué)們握著拳頭，懷著緊張的心情觀看著。上面的水已經(jīng)冒泡了，而且越來越大，越來越多，但水底的金魚卻安然無恙。

最終，火熄滅了，金魚還是活蹦亂跳的。男生們紛紛說這不可能，女孩子們卻高興地像一朵朵綻放的花。

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇六

今天作文課上，楊老師說要給我們做一個科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。我想楊老師葫蘆里到底賣的是什么藥啊？我們都議論紛紛。

孩一個活潑地上下跳躍著,蠟油就像眼淚一樣流了下來,不一會兒凝結(jié)成了一滴滴的小顆粒。楊老師又拿出了一個透明的玻璃杯罩在蠟燭上，只見火焰漸漸地變小，不一會兒就熄滅了！

燒盡，火焰就自然熄滅了。”

哦，原來如此啊！我們恍然大悟。這節(jié)課使我們又懂得了一個科學(xué)道理。其實(shí)，科學(xué)無處不在，只要你留心觀察就會發(fā)現(xiàn)。

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇七

科學(xué)是人類的成長之門，它讓人類得知了那么多深奧的科學(xué)知識，它讓人類了解了大自然的奧秘，它讓我們小小的心靈受到了啟發(fā)......

一個夏天的早晨，我在大廳里看著電視節(jié)目里的一個非常有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：將胡椒粉和鹽巴混合在一起，用塑料湯勺服上摩擦后放在胡椒粉和鹽巴的上方，胡椒粉會先粘附在湯勺上......

我半信半疑地拿出了實(shí)驗(yàn)所需要的用具開始做起實(shí)驗(yàn)來。我先把鹽巴和胡椒粉混在一起。然后，用筷子攪拌均勻，再拿塑料湯勺在衣服上摩擦后放在鹽巴和胡椒粉的上方。可是胡椒粉還是沒有粘附在湯勺上。我嘗試了幾次，還是沒有成功。正當(dāng)我想放棄的時候，我突然想到老師說過:“做事不能半途而廢，只要堅(jiān)持不懈就會成功。”于是，我又小心翼翼地重新做了一次。這一次，我終于成功了，只見胡椒粉粘附在了湯勺上。接著，鹽巴也粘附在湯勺上。此時，胡椒粉和鹽巴就像孩子們見了母親一樣，飛快地?fù)湎驄寢尩膽驯В缓笥掷卫蔚卣吃跍咨狭恕追昼娺^去了，胡椒粉、鹽巴和湯勺還是那樣依依不舍。

我想:為什么胡椒粉會先粘附在湯勺呢？于是，我便在網(wǎng)上查了有關(guān)資料。哦！原來是胡椒粉比鹽巴早被靜電吸附的原因，是因?yàn)樗闹亓勘塞}巴輕。

同學(xué)們， 科學(xué)是要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的。 只有一雙愛觀察的眼睛，才能發(fā)現(xiàn)科學(xué)，讓我們一顆探索真理的心去體會生活中的科學(xué)吧！

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇八

今天，我們班上了一節(jié)綜合實(shí)踐課。

師首先給我們講述了一些理論知識以后，就對我們說：現(xiàn)在離開下課還有十多分鐘，就讓我們來做一個實(shí)驗(yàn)好嗎？我們異口同聲地大聲說：好，好極了！

老師叫一位同學(xué)去拿來了做實(shí)驗(yàn)用的器具，兩只水杯，一只打火機(jī)，一盞酒精燈。器具拿來以后，老師就動手做起了實(shí)驗(yàn)來了。我們大家靜靜地看著。這一個實(shí)驗(yàn)的名稱叫瓶子吃雞蛋。開始做實(shí)驗(yàn)了。老師贊頌點(diǎn)著了酒精燈然后把一只瓶子放在上面，讓酒精燈去燒瓶子的底部。瓶子的口子上放了一個雞蛋。由于瓶子的口比較小，那個雞蛋沒有掉下去，而是擱在了瓶子的口上。燒了一會兒，瓶子里面冒出了熱氣。又燒了一會兒，熱氣也沒有了我想按照書上說的`現(xiàn)在這一個雞蛋應(yīng)該掉到瓶子里面去了。可是，那只雞蛋還是一動不動地住在瓶子的口上。它好象在笑我們沒有本事讓它到瓶子里面去。又燒了一會兒，雞蛋還是穩(wěn)穩(wěn)地坐在瓶子的口上。這時，老師說：看來，這一只瓶子的口太小了，所以這一次實(shí)驗(yàn)沒有能夠做成功。現(xiàn)在，我們換一只口子比較大的瓶子再來做這個實(shí)驗(yàn)。我們耐心地等待著。老師又去找了一個口子比剛才這一只瓶子要大一點(diǎn)的瓶子，而雞蛋放在上面又不會馬上掉進(jìn)去。

現(xiàn)在又開始用酒精燈燒瓶子了。這一回可好了，瓶子加熱不久，這瓶子口上的雞蛋再也不像剛才那樣好象是姜太公了，而是落到了瓶子里面去了。啊，實(shí)驗(yàn)做成功了！瓶子真的把雞蛋給吃了進(jìn)去！老師還想讓我們討論其中的原因，可是下課的鈴聲已經(jīng)吃了起來。于是，老師說讓我們在課外自己找?guī)讉€人討論一下，下一節(jié)課再交流弄明白其中的原因。

今天，這一個瓶子吃雞蛋的實(shí)驗(yàn)終于做成功了，我覺得非常高興！

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇九

生活中有許多含有科學(xué)知識的小實(shí)驗(yàn)，在今天下午的第一節(jié)課上，我們就上了一節(jié)“別具風(fēng)韻”的實(shí)驗(yàn)課。

上課了，我把自己做實(shí)驗(yàn)所需的材料整齊的擺放在桌子上。等待著老師的一聲令下，短短的幾分鐘，我卻過得“度日如年”。“盼星星盼月亮”老師終于說開始了。

我迫不及待的打開裝有胡椒粉和鹽巴的衛(wèi)生紙，我同桌看到我的實(shí)驗(yàn)材料，摸不著頭腦的問我：你拿這些東西干什么？不會是來做飯的吧？可別做的難吃了！”我情不自禁的笑了笑說：答案稍后揭曉，如果你認(rèn)真看一定會知道的。”我首先將鹽巴和胡椒粉攪拌均勻。這時我眼睛偷偷往上一斜，發(fā)現(xiàn)同桌的表情更加疑惑和不解，我不由沾沾自喜起來，心想看來我一定要實(shí)驗(yàn)成功，讓同桌大吃一驚。

接著我拿準(zhǔn)備好的小塑料勺子在頭上摩擦幾下，并迅速的把勺子放在衛(wèi)生紙上面，結(jié)果胡椒粉竟然被吸起來，黏在勺子上面，這樣一來鹽巴和胡椒粉就能被分開了。同桌不由看得目瞪口呆，并發(fā)問：“為什么胡椒粉會被吸到勺子上？”我回答道：這是由于摩擦產(chǎn)生靜電，但由于鹽巴和胡椒粉的分量不同，就會被先后吸起來。”

同桌又問：“那這個方法又有什么樣的用途啊？”我洋洋得意的回答道：“如果你媽媽不小心將這兩種作料混合在一起，你就可以大顯身手，讓她吃驚不已。”同桌點(diǎn)點(diǎn)頭。

接著我看看周圍的同學(xué)，他們有的實(shí)驗(yàn)成功，興高采烈；有的雖然失敗，但他們毫不氣餒。

其實(shí)生活中有許多難題可以用科學(xué)的知識來解決，同時你在解決的過程中會有不同尋常的收獲。

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇十

星期六晚上，上作文課時，謝老師給我們做了一個小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的名字叫做紙杯燒水。

做實(shí)驗(yàn)前謝老師神秘地問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為紙杯可以燒開水嗎？”有的同學(xué)說可以，也有的同學(xué)說不可以，大家議論紛紛。

做實(shí)驗(yàn)需要的材料：一根蠟燭，一個打火機(jī)，一個紙杯，一杯干凈的自來水。

謝老師首先從抽屜里拿出一個干凈的紙杯，紙杯里裝著半杯自來水，還拿出一根蠟燭、一個打火機(jī)。首先，謝老師用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃，然后滴一滴蠟油在講臺。接著把蠟燭固定在講臺上。然后，謝老師右手拿著紙杯放在蠟燭上燒。蠟燭上的火焰像一根舌頭調(diào)皮地舔著紙杯下方。接著，謝老師拿出紙杯給我們伸手進(jìn)去試了試溫度，里面的水竟然是曖的。“真神奇呀！”我贊嘆道。然后，謝老師又把紙杯放在火焰上，這次，火焰伸出舌頭把紙杯的下方舔得黑乎乎的，還冒著黑煙。謝老師又讓我們把手伸進(jìn)去試一下溫度，哇！這次水的溫度又比上一次熱了一點(diǎn)兒。謝老師讓我們觀察杯子的變化，我發(fā)現(xiàn)紙杯的下方被燒得黑乎乎的，可還是沒破。我們都帶著疑問繼續(xù)觀察著。謝老師繼續(xù)把紙杯放在火焰上燒，我發(fā)現(xiàn)水面上冒著白色的小泡泡，白色的小泡泡一會兒冒出一個，一會兒又冒出一個。

實(shí)驗(yàn)過后，謝老師又拿著一個里面什么東西也沒有裝的紙杯用打火機(jī)來點(diǎn)燃。只見謝老師拿著紙杯，紙杯不一會就被燒得穿了一個大洞，又燃起火花。我們?nèi)嗳硕即蠼兄x老師用腳一踩，火花被熄滅了。

謝老師問：“為什么裝著水的紙杯燒了兩三分鐘也不會破，而沒有裝水的紙杯一會兒就破了？”曾月泯回答了原理：“因?yàn)樗姆悬c(diǎn)是100度，紙的燃點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高很多。熱量會通過紙杯傳到水中，水冒起泡，燒開了，紙杯也不會被燒破。”

通過這個實(shí)驗(yàn)我想：我要多讀科普書，多做實(shí)驗(yàn)，這不僅可以增長見識，還可以提高作文水平。

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇十一

今天，我一放學(xué)就興沖沖地跑回家，因?yàn)樵诳茖W(xué)課上老師要我們回家與家人做一個實(shí)驗(yàn)。我別提有多高興了，回到家，我丟下書包便馬不停蹄地開始寫作業(yè)。今天的作業(yè)有點(diǎn)多，可我為了做實(shí)驗(yàn)，改掉了慢吞吞的習(xí)慣，字在我的筆尖下行云流水般地出來了。一小時，作業(yè)大功告成了。

這時，爸爸看見我作業(yè)寫完了，就走過來說：“兒子，作業(yè)寫完了，有沒有興趣和爸爸一起做個有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。”正在想做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀犚姲职值脑挘老踩艨瘢炔患按卣f：“好，快，我們快開始吧。”只聽爸爸說：“你相信紙能托住水嗎？”我一聽，哈哈大笑起來說：“紙當(dāng)然不能托不住了，紙一碰水就會破了。”爸爸笑笑說：“呆會你就會相信了。”只見爸爸拿出一只玻璃杯、一張平整的紙還有水，然后往杯子里灌滿了水，將平整的紙慢慢地蓋在瓶口上，并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉(zhuǎn)過來。這時，意想不到的事情發(fā)生了，水竟然沒有流出來，而是被紙穩(wěn)穩(wěn)地托住了。我看得目瞪口呆而又不得不相信這是事實(shí)。“這真是像變魔術(shù)似的，我要親自試試。”我說。爸爸說：“好啊！”于是我照著爸爸的樣子，往杯里倒了一些水，然后將紙慢慢地蓋在瓶口上，并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉(zhuǎn)過來。這時，奇跡沒有出現(xiàn)，水竟然“毫不客氣”地流了出來。這是怎么回事呢，我疑惑地望著爸爸。爸爸笑笑，拍拍我的腦袋說：“做任何事情都要認(rèn)真，要仔細(xì)觀察，剛才我明明就是往杯里灌了滿滿的一杯水，而你只灌了約半杯水，水當(dāng)然會流出來了。”原來是這樣啊，都怪我太馬虎了。于是，我又重新做了一遍實(shí)驗(yàn)，這次我更仔細(xì)了。果然，這次實(shí)驗(yàn)成功了，水并沒有流出來，而是被紙穩(wěn)穩(wěn)地托住了。“這是什么原因呢？”我急忙問爸爸。爸爸說：“在瓶口放紙，由于在杯中裝滿了水，已經(jīng)沒有了空氣，所以不存在大氣壓。然而，把杯子倒過來的時候，紙的另一側(cè)依然受到大氣的壓力，所以水不會流出來。”聽了爸爸的解釋，我豁然開朗。心中想：這次科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅有趣，還讓我懂得了很多道理。

其實(shí)呀，生活中處處都有許多有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，只要你認(rèn)真觀察，多多學(xué)習(xí)，你一定會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度。

小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)工作自查報告。

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇十二

金灣區(qū)小林實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所年輕的規(guī)范化鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。創(chuàng)辦于9月，是建設(shè)和諧珠海的一項(xiàng)“民心工程”。當(dāng)時撤并了原來設(shè)施規(guī)模落后的五所農(nóng)村小學(xué)，投資3000多萬元興建整合為的一所規(guī)范化學(xué)校，學(xué)校位于金灣區(qū)紅旗鎮(zhèn)、珠海大道旁，坐落在風(fēng)光秀麗的小林山南面。學(xué)校占地面積45900多平米，建筑面積12880平方米，設(shè)施設(shè)備按省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備。學(xué)校現(xiàn)有26個教學(xué)班，學(xué)生1282多人，教職工75人。校園內(nèi)綠樹蔥蘢，鳥語花香，奇石相間，環(huán)境宜人，是一所現(xiàn)代化、生態(tài)園林式的全日制完全小學(xué)。

學(xué)校堅(jiān)持走全面發(fā)展的素質(zhì)教育道路。創(chuàng)辦“高品質(zhì)現(xiàn)代化品牌學(xué)校”是學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，“追求藝術(shù)”是學(xué)校的校訓(xùn)，學(xué)校確立全新的“以藝術(shù)特色文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校向品牌學(xué)校方向發(fā)展的價值觀，“以德立校，依法治校，特色興校，質(zhì)量強(qiáng)校”是學(xué)校的辦學(xué)思路。近年，學(xué)校大膽創(chuàng)新育人工作，積極打造辦學(xué)特色，大力培育校園文化，探索形成了影響深遠(yuǎn)的學(xué)校“教育綠道”文化、“藝術(shù)特色”文化、文明禮儀育人文化，學(xué)校辦學(xué)水平一年一個臺階，辦學(xué)至今學(xué)校師生獲各級獎勵3000多項(xiàng)次。學(xué)校科研成果突出，面向全體教師的“良師”工程卓有成效，“五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”的推行及大地解放了教學(xué)，“實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展—人人主持微型課題研究”讓每位老師專業(yè)不斷提高，其中楊清華老師代表廣東省在上海上“兩岸四地同文異教”研討課獲一等獎，李湘云校長成為廣東省教師工作室的主持人。學(xué)校被確立為金灣區(qū)“藝術(shù)教育教研基地”和教育部的“全國教育發(fā)展‘十一五’計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目‘全國指定數(shù)學(xué)學(xué)科教研示范基地’”;學(xué)校《農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)特色文化生成研究》榮獲市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎，學(xué)校校本課程開發(fā)工作在珠海市首屆中小學(xué)校本課程建設(shè)工作現(xiàn)場會上經(jīng)驗(yàn)報告，學(xué)校被評為珠海市首批教研基地，市教育局把小林實(shí)驗(yàn)小學(xué)素質(zhì)教育成果在全市素質(zhì)教育現(xiàn)場會上進(jìn)行推廣表彰。珠海市教育局贊譽(yù)小林實(shí)驗(yàn)小學(xué)為珠海市教育改革發(fā)展的典范學(xué)校。

學(xué)校特色建設(shè)享譽(yù)省內(nèi)外。學(xué)生全面發(fā)展，個性發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量朝著均衡方向發(fā)展。學(xué)校文明禮儀、法制紀(jì)律和環(huán)保教育成為學(xué)校德育品牌。運(yùn)動隊(duì)獲“達(dá)能少年國際杯”珠海賽區(qū)亞軍、珠海市羽毛球團(tuán)體亞軍、市田徑賽團(tuán)體季軍、區(qū)市田徑賽團(tuán)體冠軍;學(xué)校航模隊(duì)在全市處于領(lǐng)先位置;學(xué)生英語競賽獲多個全國一等獎;學(xué)生參加語文風(fēng)采大賽名列全市前列;學(xué)校藝術(shù)特色整體提升，并向藝術(shù)文化特色發(fā)展，形成“全員參與、課程實(shí)施、課外拓展、課題發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展體系。“人人都學(xué)葫蘆絲、剪紙”，和“班班都演課本劇”的藝術(shù)素質(zhì)教育實(shí)踐享譽(yù)珠海，葫蘆絲、剪紙、舞蹈、課本劇項(xiàng)目成為學(xué)校藝術(shù)特色品牌。參加珠海市少兒藝術(shù)花會多次獲金、銀獎，每年都獲邀參加全市匯演，學(xué)校被推薦參加教育部組織的中華文化藝術(shù)傳承學(xué)校評比。

校園文化建設(shè)成為學(xué)校發(fā)展不竭的推動力。校園文化建設(shè)成為學(xué)校辦學(xué)品牌。小林實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園文化建設(shè)突出自主生成和以育人為主要導(dǎo)向，綠色生態(tài)教育、藝術(shù)特色教育、人文教育、高品質(zhì)素質(zhì)教育辦學(xué)理念教育。近年，學(xué)校建設(shè)藝術(shù)化園林式生態(tài)校園初現(xiàn)成效，書香校園、陽光校園、藝術(shù)校園、文明校園正在形成，學(xué)校文化內(nèi)涵正不斷生成。月珠海市教育局在學(xué)校召開珠海市中小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)場會，向全市推廣學(xué)校校園文化建設(shè)成果。

學(xué)校一直在“教育綠道”上闊步前進(jìn)：學(xué)校被評為廣東省一級學(xué)校，被評為廣東省“依法治校示范校”、廣東省優(yōu)秀少先隊(duì)紅旗大隊(duì)、金灣區(qū)“群眾滿意基層站所”;學(xué)校被評為區(qū)素質(zhì)教育評估一等獎、珠海市十佳少先隊(duì)大隊(duì)、全國文明禮儀示范基地和全國家教先進(jìn)單位;20學(xué)校被評為“省綠色學(xué)校”、全國書香校園、全國青少年年普法教育先進(jìn)單位;年學(xué)校被評為廣東省書香校園，省關(guān)工委先進(jìn)集體，全國特色學(xué)校。

金灣揚(yáng)帆，百舸爭流。面對未來：小林實(shí)驗(yàn)小學(xué)將在“教育綠道”上越走越光明!

第一章總則。

第一條[制定依據(jù)]。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》《小學(xué)管理規(guī)程》等教育法律、法規(guī)，特制定本章程。

第二條[學(xué)校名稱與地址]。

學(xué)校名稱：金灣區(qū)小林實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡稱“學(xué)校”)。

地址：珠海市金灣區(qū)小林東城路西。

第三條[學(xué)校性質(zhì)]。

公立完全小學(xué)，學(xué)制為六年。

第四條[辦學(xué)宗旨]。

為學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)齡兒童提供充分、均衡、優(yōu)質(zhì)的教育。

第五條[辦學(xué)目標(biāo)]。

以本土根基，國際視野，建設(shè)高品質(zhì)的現(xiàn)代化品牌學(xué)校。

第六條[辦學(xué)特色]。

藝術(shù)教育特色。

第七條[學(xué)校的校徽、校旗、校訓(xùn)、校歌等]。

校徽：校徽圖案簡潔，寓意豐富。寓意一：太陽下茁壯成長的幼苗，隱喻這里灑滿了陽光雨露，這里是快樂人生起步的地方;寓意二：圖形內(nèi)嵌校名中“小”字漢語拼音的第一個字母“x”，字形靈動，如同舞蹈中的少年，快樂而幸福，彰顯我校藝術(shù)特色;寓意三：日月共存，陰陽和諧。

校旗：校旗主圖案形如涌動的波浪，寓意小林實(shí)小的學(xué)子們在知識的海洋乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航!

校訓(xùn)：追求藝術(shù)。涵義：追求藝術(shù)特色，追求教育的藝術(shù)化，追求人生的藝術(shù)化。

頂層設(shè)計(jì)：追求教育：以激發(fā)自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力為核心的，追求高品質(zhì)教育為目標(biāo)的教育。追求教育的三個維度：有追求的學(xué)校，有追求的教師，有追求的學(xué)生。

有追求的學(xué)校——。

校訓(xùn)：追求藝術(shù)。涵義：追求藝術(shù)特色，追求教育的藝術(shù)化，追求人生的藝術(shù)化。

學(xué)校精神：做有追求的人。

辦學(xué)宗旨：實(shí)施教育以人為本，實(shí)現(xiàn)教育品質(zhì)為首，推崇學(xué)生能力為重，倡導(dǎo)教育服務(wù)為先，重視教育人文關(guān)懷，主動構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。

辦學(xué)思想：全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，追求學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、充分發(fā)展、快樂發(fā)展，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、獨(dú)立思考能力。

辦學(xué)理念：快樂教育，快樂成長，為每個學(xué)生終身幸福和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

辦學(xué)目標(biāo):以本土根基，國際視野，建設(shè)高品質(zhì)的現(xiàn)代化品牌學(xué)校。

辦學(xué)特色：藝術(shù)教育特色。

辦學(xué)思路：以德立校，以法治校，特色興校，質(zhì)量強(qiáng)校。

學(xué)校發(fā)展策略：“文化引領(lǐng)辦學(xué)，綠道走出品質(zhì)”——文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持走高品質(zhì)素質(zhì)教育的路。

校園文化建設(shè)：顯性建設(shè)——藝術(shù)化生態(tài)園林學(xué)校;隱性建設(shè)——綠色學(xué)校、文明禮儀學(xué)校，書香學(xué)校，藝術(shù)特色學(xué)校，學(xué)習(xí)型學(xué)校、高品質(zhì)文化學(xué)校。

管理理念：人性化管理結(jié)合精細(xì)化管理，向文化管理發(fā)展。

文化管理表現(xiàn)為——管理的開放性、民主性、服務(wù)性、指導(dǎo)性、激勵性、和諧性，由簡單的控制發(fā)展到深層次的文化自覺。

有追求的教師——。

校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、文明、求實(shí)、創(chuàng)新。

學(xué)風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、慎思、篤行。

教風(fēng)：敬業(yè)、善教、協(xié)作、立范。

研風(fēng)：學(xué)習(xí)型+思考型+實(shí)踐型。

核心價值觀：

教育觀——追求教育本質(zhì)、規(guī)律，立德樹人，科學(xué)育人;擁有愛的教育情懷——愛教、愛校、愛生、愛生活;做人師——言行為范、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、紀(jì)律嚴(yán)明、扎實(shí)工作、潛心研究、考慮改進(jìn);擁有陽光的工作生活心態(tài)——積極、熱情、包容、奉獻(xiàn);擁有陽光的發(fā)展策略——合作、分享、共同發(fā)展。

做事觀：把每一件小事做好。

教師發(fā)展觀：良師與名師工程并舉。

教師發(fā)展目標(biāo)：人人做良師，人人追求做名師。

有追求的學(xué)生——。

學(xué)生成人觀：能人——具有較強(qiáng)生活能力、生存能力、發(fā)展能力的人;真人——人格健全的人;好人——品格高尚的人。

課程改革：實(shí)施藝術(shù)特色課程;社會課程(社會大課堂);活動課程(社會實(shí)踐、生活體驗(yàn)教育)。

課堂教學(xué)改革：實(shí)施集體備課組織下的“五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”課堂教學(xué)改革。

德育體系建構(gòu)：

基本要求——“制度保障，管理到位，全員參與，立足課程，擴(kuò)展社會家庭”。

形成十育——“精細(xì)育人，激勵育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人、書香育人、藝術(shù)育人、體育育人、生活育人、社會育人、文化育人”的德育理念。

n校長教育箴言：帶領(lǐng)一批有追求的老師培養(yǎng)一批批有追求的學(xué)生。實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)素質(zhì)教育和充滿愛的情懷的人文教育，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)成長。

校歌。

校歌：

第二章舉辦者與學(xué)校。

第八條[舉辦者和教育部門]。

學(xué)校由金灣區(qū)人民政府舉辦，金灣區(qū)教育局主管。舉辦者支持學(xué)校依照法律和本章程自主辦學(xué)，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造良好的辦學(xué)條件和辦學(xué)環(huán)境，學(xué)校接受舉辦者和主管部門的指導(dǎo)和監(jiān)督。

第九條[舉辦者和教育部門的權(quán)利]。

舉辦者和主管部門監(jiān)督學(xué)校貫徹執(zhí)行國家法律法規(guī)和政策的情況，指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)方向，監(jiān)督和規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，任命學(xué)校主要負(fù)責(zé)人，監(jiān)督、考核和評估學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，依法對學(xué)校的經(jīng)費(fèi)使用進(jìn)行監(jiān)督。

第十條[舉辦者和教育部門的義務(wù)]。

舉辦者依法保護(hù)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)不受任何非法干預(yù)，支持學(xué)校依法自主辦學(xué)，為學(xué)校提供必備的辦學(xué)條件保障，保障學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源和增長，維護(hù)學(xué)校合法利益和良好的辦學(xué)環(huán)境、辦學(xué)秩序，支持學(xué)校發(fā)展。

第十一條[學(xué)校的權(quán)利]。

學(xué)校享有下列權(quán)利：

(五)法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

第十二條[學(xué)校的義務(wù)]。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

(一)根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，實(shí)施小學(xué)階段六年的基礎(chǔ)教育;。

(三)積極支持共、青、隊(duì)、婦開展工作，尊重和維護(hù)學(xué)生及其他教職工的合法權(quán)益;。

(四)關(guān)心教職工和學(xué)生的身體健康，努力構(gòu)建教職工的多重保障體系;。

(五)以適當(dāng)?shù)姆绞綖閷W(xué)生及其監(jiān)護(hù)人了解學(xué)生的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利;。

(九)法律法規(guī)規(guī)定的其他義務(wù)。

第三章治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制。

第十三條[學(xué)校的治理結(jié)構(gòu)]。

學(xué)校采用法人治理結(jié)構(gòu)。教職工(代表)大會、黨委或黨總支(黨支部)、校長、校務(wù)委員會、家長委員會等組織，共同組成學(xué)校權(quán)力機(jī)構(gòu)，分別決策相應(yīng)事項(xiàng)。各治理主體相互制約，防止決策失誤或一方權(quán)力過度膨脹。

第十四條[學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)明確]。

堅(jiān)持“科學(xué)發(fā)展觀”引領(lǐng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針;以“三個面向”為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，充分挖掘每位師生的潛能，培養(yǎng)具有健全人格和獨(dú)立個性的受社會認(rèn)可的現(xiàn)代合格公民，努力把學(xué)校建設(shè)成為教師樂教、學(xué)生愿學(xué)、家長滿意、具有地域特色的實(shí)驗(yàn)小學(xué)。學(xué)校每三年或五年制定一份旨在推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的三年或五年發(fā)展規(guī)劃，并形成評價機(jī)制，形成學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

第十五條[學(xué)校的制度建立]。

依照法律和本章程，通過民主程序，建立、健全配套的各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校規(guī)章制度包括規(guī)范性制度、程序性制度、評價性制度和獎懲性制度，制定各崗位的崗位職責(zé)。

第十六條[黨委或黨組織的職責(zé)]。

學(xué)校設(shè)立黨委、黨總支(黨支部)，是中國共產(chǎn)黨在學(xué)校的基層組織，起政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，對校長和學(xué)校整體工作進(jìn)行保證監(jiān)督。主要職責(zé)有：

(一)保證和監(jiān)督黨和國家各項(xiàng)方針、政策的貫徹實(shí)施，堅(jiān)持社會主義的辦學(xué)方向。

(二)抓好學(xué)校黨組織的自身建設(shè)，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

(三)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的思想政治工作，對學(xué)校共青團(tuán)、工會、教代會及其他群眾組織實(shí)行政治領(lǐng)導(dǎo)，深入了解，全面掌握教職工思想政治和工作生活狀況，做好統(tǒng)戰(zhàn)工作和群眾工作。

(四)定期聽取校長工作通報，研究分析學(xué)校工作情況和學(xué)生思想政治狀況，討論學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃、學(xué)年和學(xué)期計(jì)劃、學(xué)校的改革發(fā)展和基本管理制度、中層以上行政干部人選等重大事項(xiàng)，評議學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)干部。

(五)支持校長按規(guī)定行使職權(quán)，保證校長正確決策的落實(shí)。

(六)加強(qiáng)基層黨組織的自身建設(shè)。按照黨要管黨、從嚴(yán)治黨的方針，把黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)三者有機(jī)結(jié)合，以制度建設(shè)貫穿其中。

第十七條[教職工(代表)大會的設(shè)立]。

學(xué)校依法建立以教師為主體的教職工(代表)大會，是學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的教職工行使當(dāng)家作主的民主管理權(quán)力的機(jī)構(gòu)，是參與民主決策和民主監(jiān)督的基本制度，是校務(wù)公開的基本形式和重要載體，是學(xué)校建立現(xiàn)代學(xué)校制度的重要組成部分。

代表名額不少于教職工總數(shù)的15%。教職工(代表)大會每三或五年為一屆，每學(xué)年至少要召開一次全體會議，每次會議必須有三分之二以上的代表出席方能召開。代表由全校教職工選舉產(chǎn)生。代表要經(jīng)常搜集教職工對學(xué)校各方面工作的反映。教代會閉會期間由工會行使職能，按照教代會決定執(zhí)行。

遇有重大事項(xiàng)，經(jīng)學(xué)校黨委或者黨總支部、校長、校務(wù)委員會或二分之一以上教職工代表的提議，可以召開教職工(代表)大會臨時會議。

第十八條[教職工(代表)大會的職權(quán)]。

根據(jù)有關(guān)法規(guī)，教職工(代表)大會主要行使以下職權(quán)：

(一)聽取學(xué)校章程草案的制定和修訂情況報告，提出修改意見和建議;。

(五)審議決定有關(guān)教職工崗位設(shè)置及績效工資等重大事項(xiàng);。

(六)評議、監(jiān)督校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，必要時可以建議上級主管部門或校長予以獎勵、處罰、晉升或免職，實(shí)行政務(wù)公開。

第十九條[工會委員會的職責(zé)]。

依據(jù)《中國工會章程》規(guī)定，學(xué)校教育工會委員會是教職工(代表)大會的工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)教職工(代表)大會的日常工作，檢查、督促教職工(代表)大會決議的執(zhí)行，對教職工進(jìn)行思想政治教育，組織教職工開展健康的文化體育活動，做好教職工的福利工作。學(xué)校工會委員會由全體教職工會員或會員代表會選舉產(chǎn)生，任期三或五年。

第二十條[校長的產(chǎn)生]。

學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長是學(xué)校法人代表，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育及行政工作，接受教育行政部門的評估、檢查、審計(jì)和監(jiān)督，由教育主管部門負(fù)責(zé)任命產(chǎn)生。

第二十一條[校長職責(zé)]。

1、校長是學(xué)校行政最高領(lǐng)導(dǎo)者，是法定代表人，受黨和國家的重托，對外代表學(xué)校，對內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校行政工作，研究決定學(xué)校重大問題。

2、全面貫徹黨的教育方針和上級教育行政部門的指示和決定，按素質(zhì)教育的目標(biāo)辦學(xué)，全面完成小學(xué)教育、教學(xué)任務(wù)。

3、實(shí)行任期目標(biāo)責(zé)任制，根據(jù)上級教育行政部門的要求和本校實(shí)際情況，提出任期責(zé)任目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)教代會通過上報教育局審批后組織實(shí)施、落實(shí)。

4、根據(jù)有關(guān)規(guī)定和學(xué)校建制，聘用、調(diào)配、管理、聘任學(xué)校行政人員和每年度定期對教師進(jìn)行考核。

5、建立、健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度及各項(xiàng)檔案制度，實(shí)施學(xué)校工作計(jì)劃，全面領(lǐng)導(dǎo)教育、教學(xué)、科研工作。

6、抓好學(xué)校教職工和學(xué)生的政治思想工作和師德建設(shè)，組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，建立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和人際關(guān)系。

7、支持以教學(xué)為中心，組織好學(xué)校的教育、教學(xué)工作，切實(shí)抓好教學(xué)改革和各項(xiàng)科研實(shí)驗(yàn)，開拓創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

8、按照上級規(guī)定，編訂學(xué)校的財(cái)務(wù)收支計(jì)劃，管理好學(xué)校經(jīng)費(fèi)、場地、校舍、設(shè)備。

9、組織校務(wù)委員會，定期向教代會報告工作，執(zhí)行校務(wù)公開制度。

10、管理好學(xué)校經(jīng)費(fèi)及校容校貌建設(shè)，督促完成預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)的合理開支。

第二十二條[校長的權(quán)限]。

5、領(lǐng)導(dǎo)體育衛(wèi)生工作，貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育衛(wèi)生工作暫行規(guī)定》。領(lǐng)導(dǎo)好體育課、課外體育活動和學(xué)校運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練工作。

7、提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和身體素質(zhì)，形成一支以骨干教師為中心的教師隊(duì)伍。

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇十三

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹苛私庥绊懩Σ亮Υ笮〉囊蛩兀何矬w的表面光滑程度和物體輕重。

【實(shí)驗(yàn)器材】長木板、毛巾、彈簧測力計(jì)、被拉動物體（鉤碼及小車代替）。

1.檢查實(shí)驗(yàn)儀器是否齊全。

2.用彈簧測力計(jì)在光滑的木板上勻速拉動物體，觀察彈簧測力計(jì)的示數(shù)變化。

4.在光滑木板上再拉動物體，觀察彈簧測力計(jì)的變化；向小車內(nèi)加放鉤碼來改變物體重量，再拉動觀察彈簧測力計(jì)示數(shù)變化。再減少鉤碼，再拉動觀察彈簧測力計(jì)示數(shù)變化。你會發(fā)現(xiàn)：物體重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。

5.整理實(shí)驗(yàn)儀器，各就各位。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄扛軛U的平衡條件。

【實(shí)驗(yàn)器材】杠桿尺鉤碼。

1.檢查實(shí)驗(yàn)儀器是否齊全。

3.在3處分別掛一個鉤碼，觀察。右側(cè)掛兩個鉤碼，觀察（怎樣做才能平衡？）。

4.將左側(cè)鉤碼挪到4處，觀察（怎樣才能平衡呢？）。

5.整理實(shí)驗(yàn)儀器，各就各位。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】左側(cè)距離×左側(cè)質(zhì)量=右側(cè)距離×右側(cè)質(zhì)量。

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇十四

1.檢查實(shí)驗(yàn)儀器是否齊全。

2.觀察風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)材料。

3.點(diǎn)燃蠟燭，罩上實(shí)驗(yàn)材料，觀察。

4.整理實(shí)驗(yàn)儀器，各就各位。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。

【實(shí)驗(yàn)名稱】探究小燈泡亮起來的實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹孔屝襞萘疗饋怼?/p>

【實(shí)驗(yàn)器材】電池電池盒小燈泡燈座開關(guān)導(dǎo)線。

1.檢查實(shí)驗(yàn)材料是否齊全。

2.觀察材料的特點(diǎn)。

3.把電池、開關(guān)、小燈泡依次用導(dǎo)線連接起來。

4.接通開關(guān)，觀察現(xiàn)象。

5.斷開開關(guān)，觀察現(xiàn)象。

6.整理實(shí)驗(yàn)材料。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】一個完整的電路主要包括電源（如電池）、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器（如小燈泡）四部分。

【注意事項(xiàng)】實(shí)驗(yàn)時不能用導(dǎo)線直接把電池的正負(fù)極連接起來。

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇十五

第一條：為充分發(fā)揮家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的參謀、監(jiān)督作用，形成家校教育合力，促進(jìn)學(xué)校提高教育質(zhì)量，幫助學(xué)生全面發(fā)展。特制定本章程。

第二條：家長委員會成員由各班主任根據(jù)條件推薦，學(xué)校行政研究，征求家長個人意見后由學(xué)校發(fā)給聘書認(rèn)定。

第三條：學(xué)校家長委員會設(shè)主任１名，副主任5名，秘書長1名（由學(xué)校分管政教校長兼任）。班級家長委員會設(shè)主任1名，成員2名。班級家長委員會主任為校級家長委員會成員。

第四條：家長委員會每二年為一屆，期間可根據(jù)情況進(jìn)行增減委員。因?qū)W生畢業(yè)或轉(zhuǎn)出，聘任關(guān)系自動終止。新生班級家長委員會主任自動成為校家長委員會成員。

第五條：家長委員會代表必須具備以下條件：

1、作風(fēng)正派，威信較高，有較強(qiáng)的組織能力和文化素養(yǎng)。

2、懂得一定的教育規(guī)律，具有一定的家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)。

3、熱心家長委員會工作，能對學(xué)校工作提出意見和建議。

第六條：家長委員會成員享有對學(xué)校工作的監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)和建議權(quán)。具體權(quán)利有：

1、定期到學(xué)校各部門了解管理情況，及時向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映問題。

2、查看學(xué)校教學(xué)設(shè)施、到教室聽課和檢查學(xué)生作業(yè)。

3、收集匯總廣大家長意見，向?qū)W校提出建議；對事關(guān)學(xué)生重大利益的問題向?qū)W校提出質(zhì)詢。

第七條：家長委員會應(yīng)關(guān)心學(xué)校發(fā)展，站在全局高度，做學(xué)校主人。具體義務(wù)有：

1、廣泛收集家長對學(xué)校、教師的意見和要求，并及時將這些意見及建議反饋給學(xué)校。

2、關(guān)心、了解學(xué)校工作，對學(xué)校的辦學(xué)理念、教育質(zhì)量、教師工作等方面提出建設(shè)性意見，做出適當(dāng)?shù)脑u價，實(shí)行必要的監(jiān)督。

3、大力支持學(xué)校工作，為學(xué)校的重大教育、教學(xué)活動提供力所能及的幫助。

4、協(xié)助學(xué)校調(diào)節(jié)學(xué)校與家庭之間的關(guān)系。

第八條：家長委員會每學(xué)年固定召開一次全會，會議地點(diǎn)在學(xué)校。會議期間，校領(lǐng)導(dǎo)向委員介紹學(xué)校教育教學(xué)和改革發(fā)展情況；委員向?qū)W校提出意見和建議，為學(xué)校工作出謀劃策。會議旨在溝通信息，密切聯(lián)系，增加感情，推動學(xué)校發(fā)展。會議期間，學(xué)校還可以用組織聽課，參觀教學(xué)和生活設(shè)施，觀摩學(xué)校成果展覽或文藝演出等。

家長委員會的日常辦事機(jī)構(gòu)為秘書處。秘書處設(shè)在校政教處，設(shè)秘書長一名、副秘書長一名。秘書長由學(xué)校分管德育副校長擔(dān)任，副秘書長分別由校少先隊(duì)負(fù)責(zé)人擔(dān)任。職責(zé)是：保證家長委員會委員與學(xué)校的日常聯(lián)系；落實(shí)權(quán)利和義務(wù)；籌備家長委員會全會。

家長委員會會議經(jīng)費(fèi)由學(xué)校承擔(dān)，其他活動經(jīng)費(fèi)由委員會共同協(xié)商解決。

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇十六

“哈哈哈，哈哈哈。”你知道我們在干什么嗎？沒錯，我們在做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)名稱名稱叫“氣球抓杯子”。我疑惑不解，就像丈二和尚摸不著頭腦，我也覺得肯定成功不了。

蘭老師準(zhǔn)備的材料可真豐富！有一杯涼水、一杯熱水、一個氣球、一個打氣筒、兩個口很小的杯子，同學(xué)們都好奇不已。

蘭老師首先把氣球吹起來，然后將涼水倒在氣球上，氣球上的水珠晶瑩剔透像一顆珍珠，美麗極了！再把氣球放入杯子里按著，同學(xué)們心中忐忑不安，有的`同學(xué)屏氣凝神，有的同學(xué)百思不得其解，有的同學(xué)急躁不安，而我拭目以待。過了一會兒，老師拿起氣球，發(fā)現(xiàn)氣球沒有和杯子放在一起，第一次實(shí)驗(yàn)失敗了。同學(xué)們唉聲嘆氣，蘭老師說：“這個氣球真像個調(diào)皮的孩子，看我給它施展一些魔法試試。接著，第二次實(shí)驗(yàn)開始，蘭老師首先把熱水倒在杯子里，然后蘭老師把水倒在另一個杯子里，以迅雷不及掩耳之勢的速度把氣球放入沒有水的杯子里面。又過了一會兒，老師小心翼翼、鎮(zhèn)定自若地用手把氣球拿了起來，氣球沒有和杯子分開，同學(xué)們歡呼雀躍，不約而同地拍起了手，太神奇了！

實(shí)驗(yàn)做完了，蘭老師說：“這其實(shí)是熱脹冷縮的原理。”這個實(shí)驗(yàn)讓我知道了，要善于動手，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能知道科學(xué)其中的奧秘。

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇十七

教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論的指導(dǎo)下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。“結(jié)構(gòu)框架”意在從宏觀把握教學(xué)活動整體各要素之間的內(nèi)部關(guān)系；“活動程序”意在突出教學(xué)模式的有序性和可行性。

自然學(xué)科是人類在認(rèn)識自然的過程中所積累的知識。它與人的認(rèn)識過程有較高的一致性，最適用于發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。實(shí)驗(yàn)是傳授自然科學(xué)知識和培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生各種能力的重要手段。我校的教研組推出的四環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式，以其較完美的操作性、開放性、優(yōu)效性和靈活性形成了自然實(shí)驗(yàn)課的基本框架，較好地揭示課堂教學(xué)的一般程序、課堂教學(xué)諸因素的內(nèi)在聯(lián)系和課堂教學(xué)的普遍規(guī)律。現(xiàn)就模式談一下我在教學(xué)中的實(shí)踐與幾點(diǎn)體會。

（一）提出問題階段。

提出問題階段是當(dāng)研究一個問題時，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生探索并調(diào)動他們積極性的階段。教師可結(jié)合要研究的問題，用生動形象的語言恰如其分地提問，讓學(xué)生在觀察和思維中發(fā)現(xiàn)問題。

例如，《物體的熱脹冷縮》一課，先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，在鐵架臺上放一平底燒瓶，瓶中裝滿水，用酒精燈加熱，水還沒燒開，瓶中的水就往外溢。教師接著問大家，你們看了這個現(xiàn)象有什么想法？學(xué)生一下子提出許多問題：“為什么水加熱后往上溢呢？”“水難道會變多嗎？”

教學(xué)時，為了激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，應(yīng)千方百計(jì)創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法，如：做游戲、講故事、變魔術(shù)、猜謎語、出示掛圖、運(yùn)用幻燈等。引起學(xué)生要研究問題的興趣，提出自己的想法。

(二)作出假設(shè)階段。

學(xué)生提出了問題，但在還沒有學(xué)習(xí)有關(guān)的知識時，教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的問題作出假設(shè)的回答。教師再從學(xué)生假設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入要研究的問題中去。

例如，《水蒸氣的凝結(jié)》，教師將還在冒白氣的溫水杯加蓋，過一會兒再揭開蓋，請同學(xué)們看蓋上的水珠，水蒸氣碰到什么樣的物體在上面結(jié)成水珠呢？引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)，發(fā)表不同意見。有的同學(xué)說：“水蒸氣遇到熱的物體結(jié)成水珠。”有的說：“水蒸氣遇到冷的物體結(jié)成水珠。”教師接著說：“那么我們就一起研究一下，水蒸氣在什么條件下能變成水呢？”這樣就逐漸地把學(xué)生引入要研究的課題。

物理實(shí)驗(yàn)報告·化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告·生物實(shí)驗(yàn)報告·實(shí)驗(yàn)報告格式·實(shí)驗(yàn)報告模板。

在這個階段中，學(xué)生根據(jù)已有知識的經(jīng)驗(yàn)，通過演繹、歸納、推理而提出的假設(shè)，不少帶有猜測的性質(zhì)。此時教師要引導(dǎo)學(xué)生積極作出假設(shè)，不應(yīng)壓抑學(xué)生的思維，不管是對是錯，都不要忙于作出評價。

（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)階段。

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)或選擇實(shí)驗(yàn)來證明自己假設(shè)的正確性。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)方法也可以和書本上提供的方法相同，但要讓學(xué)生自己動腦，而不要一下子把整個實(shí)驗(yàn)的過程介紹給學(xué)生。

例如，《電磁鐵》一課，研究線圈纏繞的鐵釘通電是否能產(chǎn)生磁性，教師問：“我們可以設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)線圈纏繞的鐵釘通電能產(chǎn)生磁性？”學(xué)生積極動腦思考，設(shè)計(jì)了許多實(shí)驗(yàn)，如：“讓鐵釘接近大頭針，看是否吸引。”“讓指南針靠近鐵釘，看指南針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)”等。教師讓學(xué)生按次序都實(shí)驗(yàn)一下。

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可以啟發(fā)他們主動地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，又能逐步訓(xùn)練他們研究問題的思維方法。教師在備課中要多方面考慮到學(xué)生可能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的器材，并要提前做一做。

（四）驗(yàn)證結(jié)論階段。

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)后，就讓他們自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己假設(shè)的正確性。

再如，《電磁鐵》一課，課前每一個實(shí)驗(yàn)桌上放一些實(shí)驗(yàn)報告單，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)報告單上，然后得出結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生知道了線圈纏繞的鐵釘通電帶有磁性。

在這一階段教學(xué)中，要使學(xué)生注意不要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果輕易認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師要積極引導(dǎo)，肯定正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助學(xué)生得出結(jié)論，有實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相矛盾的實(shí)驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生查找原因。

1.要注重培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維和集中思維能力。

運(yùn)用此模式教學(xué)，對學(xué)生思維的培養(yǎng)有極大的幫助。整堂課中，學(xué)生的思維始終處于積極活躍狀態(tài)。教學(xué)中的1、2階段，是培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)散思維能力。學(xué)生為了盡可能地發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)而積極開動腦筋。教學(xué)中的3、4階段是培養(yǎng)學(xué)生集中思維能力。

教師在學(xué)生擴(kuò)散思維階段（在教學(xué)時間許可范圍內(nèi)），不應(yīng)壓抑學(xué)生的思維，要積極地鼓勵他們提出自己的見解；在集中思維階段，則應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，得出正確結(jié)論。

2.運(yùn)用此模式教學(xué)，教師要堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。

教師應(yīng)在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心制定研究項(xiàng)目及所需要的各項(xiàng)材料。在課上主要是觀察學(xué)生的研究情況，傾聽他們的意見。學(xué)生開展討論，教師不要用言語或表情去干擾他們的思考。學(xué)生發(fā)言時，教師要善于捕捉矛盾，引導(dǎo)他們開展討論或爭論，必要時也需做適當(dāng)?shù)膯l(fā)。

3.運(yùn)用此模式，教學(xué)中的每個階段不一定分得很清楚。在一課中，有時可把兩個階段的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起；有時可用一兩句話把兩個階段教學(xué)銜接起來。

教學(xué)模式是在教學(xué)過程中產(chǎn)生、發(fā)展、完善，并在教學(xué)活動中發(fā)揮其作用。在四環(huán)節(jié)自然實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式的正確指導(dǎo)下，必將實(shí)現(xiàn)整個教改過程科學(xué)化、高效化，必將大面積提高自然實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量。

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇十八

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹苛私庥绊懩Σ亮Υ笮〉囊蛩兀何矬w的表面光滑程度和物體輕重。

【實(shí)驗(yàn)器材】長木板、毛巾、彈簧測力計(jì)、被拉動物體（鉤碼及小車代替）。

1、檢查實(shí)驗(yàn)儀器是否齊全。

2、用彈簧測力計(jì)在光滑的木板上勻速拉動物體，觀察彈簧測力計(jì)的示數(shù)變化。

3、在光滑木板上再拉動物體，觀察彈簧測力計(jì)的變化；向小車內(nèi)加放鉤碼來改變物體重量，再拉動觀察彈簧測力計(jì)示數(shù)變化。再減少鉤碼，再拉動觀察彈簧測力計(jì)示數(shù)變化。你會發(fā)現(xiàn)：物體重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。

4、整理實(shí)驗(yàn)儀器，各就各位。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇十九

家庭教育是整個義務(wù)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育、社會教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人和提高民族素質(zhì)的'重要環(huán)節(jié)。學(xué)校是家庭教育的組織者，辦好家長學(xué)校是引導(dǎo)家長樹立教育子女的正確思想和觀念，掌握優(yōu)教優(yōu)育的知識和方法，提高家庭教育水平的重要舉措。為了規(guī)范我校在指導(dǎo)家庭教育方法和行為特制定本章程。

1、以學(xué)校黨支部書記、校長為首，教導(dǎo)處、教研處為核心，同時聘請家長代表、老同志、老領(lǐng)導(dǎo)組成的家長學(xué)校校務(wù)委員，明確責(zé)任分工，定期會商家長學(xué)校工作。

2、組織以在校生家長為核心的家長委員會，負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭間工作。

3、學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)施家長學(xué)校的具體教學(xué)工作。

4、確保家長學(xué)校有相對穩(wěn)定的專、兼職師資隊(duì)伍，并聘請一些有理論工作和實(shí)際工作者來校輔導(dǎo)。

5、家長學(xué)校有相對固定的教學(xué)內(nèi)容，并突出德育為首，強(qiáng)化素質(zhì)教育。

6、家長學(xué)校有固定教學(xué)場所，正式掛牌授課。

7、家長學(xué)校的教學(xué)以面授為主，對外地學(xué)生或長年在外工作的家長借助其它媒介進(jìn)行指導(dǎo)。

8、加強(qiáng)家庭教育的研究，努力提高家庭教育實(shí)效。

9、認(rèn)真執(zhí)行家長學(xué)校章程和上級有關(guān)精神。

10、家長學(xué)校的工作制度、辦學(xué)計(jì)劃、學(xué)員名冊、課程安排、授課教材、活動記錄、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等資料要建立檔案。

作家推薦實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文素材范文（20篇）篇二十

教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論的指導(dǎo)下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。“結(jié)構(gòu)框架”意在從宏觀把握教學(xué)活動整體各要素之間的內(nèi)部關(guān)系；“活動程序”意在突出教學(xué)模式的有序性和可行性。

自然學(xué)科是人類在認(rèn)識自然的過程中所積累的知識。它與人的認(rèn)識過程有較高的一致性，最適用于發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。實(shí)驗(yàn)是傳授自然科學(xué)知識和培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生各種能力的重要手段。我校的教研組推出的四環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式，以其較完美的操作性、開放性、優(yōu)效性和靈活性形成了自然實(shí)驗(yàn)課的基本框架，較好地揭示課堂教學(xué)的一般程序、課堂教學(xué)諸因素的內(nèi)在聯(lián)系和課堂教學(xué)的普遍規(guī)律。現(xiàn)就模式談一下我在教學(xué)中的'實(shí)踐與幾點(diǎn)體會。

一、教學(xué)模式的四個環(huán)節(jié)在實(shí)踐中的具體運(yùn)用。

（一）提出問題階段。

提出問題階段是當(dāng)研究一個問題時，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生探索并調(diào)動他們積極性的階段。教師可結(jié)合要研究的問題，用生動形象的語言恰如其分地提問，讓學(xué)生在觀察和思維中發(fā)現(xiàn)問題。

例如，《物體的熱脹冷縮》一課，先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，在鐵架臺上放一平底燒瓶，瓶中裝滿水，用酒精燈加熱，水還沒燒開，瓶中的水就往外溢。教師接著問大家，你們看了這個現(xiàn)象有什么想法？學(xué)生一下子提出許多問題：“為什么水加熱后往上溢呢？”“水難道會變多嗎？”

教學(xué)時，為了激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，應(yīng)千方百計(jì)創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法，如：做游戲、講故事、變魔術(shù)、猜謎語、出示掛圖、運(yùn)用幻燈等。引起學(xué)生要研究問題的興趣，提出自己的想法。

(二)作出假設(shè)階段。

學(xué)生提出了問題，但在還沒有學(xué)習(xí)有關(guān)的知識時，教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的問題作出假設(shè)的回答。教師再從學(xué)生假設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入要研究的問題中去。

例如，《水蒸氣的凝結(jié)》，教師將還在冒白氣的溫水杯加蓋，過一會兒再揭開蓋，請同學(xué)們看蓋上的水珠，水蒸氣碰到什么樣的物體在上面結(jié)成水珠呢？引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)，發(fā)表不同意見。有的同學(xué)說：“水蒸氣遇到熱的物體結(jié)成水珠。”有的說：“水蒸氣遇到冷的物體結(jié)成水珠。”教師接著說：“那么我們就一起研究一下，水蒸氣在什么條件下能變成水呢？”這樣就逐漸地把學(xué)生引入要研究的課題。

物理實(shí)驗(yàn)報告·化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告·生物實(shí)驗(yàn)報告·實(shí)驗(yàn)報告格式·實(shí)驗(yàn)報告模板。

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)或選擇實(shí)驗(yàn)來證明自己假設(shè)的正確性。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)方法也可以和書本上提供的方法相同，但要讓學(xué)生自己動腦，而不要一下子把整個實(shí)驗(yàn)的過程介紹給學(xué)生。

例如，《電磁鐵》一課，研究線圈纏繞的鐵釘通電是否能產(chǎn)生磁性，教師問：“我們可以設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)線圈纏繞的鐵釘通電能產(chǎn)生磁性？”學(xué)生積極動腦思考，設(shè)計(jì)了許多實(shí)驗(yàn)，如：“讓鐵釘接近大頭針，看是否吸引。”“讓指南針靠近鐵釘，看指南針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)”等。教師讓學(xué)生按次序都實(shí)驗(yàn)一下。

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可以啟發(fā)他們主動地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，又能逐步訓(xùn)練他們研究問題的思維方法。教師在備課中要多方面考慮到學(xué)生可能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的器材，并要提前做一做。