在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

有趣的漢字篇一

我喜歡在空閑的時(shí)間里翻閱《新華字典》，學(xué)到了以前從未在課堂上學(xué)過(guò)的詞匯和知識(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些有趣的漢字。

有一天，我正在翻《新華字典》，無(wú)意中翻到了“呵”這個(gè)字，一看這個(gè)字居然還有別的讀音，著實(shí)讓我大吃了一驚。我發(fā)現(xiàn)它的讀音居然還有六個(gè)，我一個(gè)個(gè)地看下去：除了讀“hē”之外，還讀“ā、á、ǎ、à、a、kē”，平時(shí)用的最多的就是“hē”這個(gè)音，做語(yǔ)氣詞的時(shí)候同“啊”。而且每個(gè)讀音它們各有各的用途。看到這里，我不得不感嘆漢字王國(guó)中真的無(wú)奇不有呀！

今天，我們又開(kāi)展了一個(gè)漢字游戲，使我們知道了漢字的有趣。

后來(lái)開(kāi)始玩歇后語(yǔ)，我先說(shuō)了一個(gè)西游記的，“孫悟空的屁股——坐不住。”……最后我們贏了。

漢字真是太有趣了，希望我能發(fā)現(xiàn)更多的更有趣的漢字。

有趣的漢字篇二

“叮鈴鈴”，上課鈴如往常一樣準(zhǔn)時(shí)響起，老師抱著一大摞卷子走進(jìn)教室。我掃了一下錯(cuò)題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)“帽子”的“帽”竟然寫(xiě)錯(cuò)了？“帽”上面難道不是“曰”嗎？難不成是“日”？這樣“低級(jí)”的錯(cuò)誤我可不好意思問(wèn)爸爸，于是，我將“帽”上面“擅自”改成了“日”。

回到家，我便顧不得“顏面”，把問(wèn)題“拋”給了爸爸。

“哈哈哈哈，‘帽’上面是什么字？這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都不知道，笨死了！是‘曰’！”爸爸嘲笑我說(shuō)。

“額——會(huì)不會(huì)是‘日’呢？”奶奶插進(jìn)來(lái)說(shuō)。

此時(shí)此刻，爸爸亮出了他的“終極法寶”——百度，查一查，我立馬就明白了：“帽”上面既不是“日”也不是“曰”，而是“冃”，這個(gè)字和“帽”一個(gè)讀音，中間是不連起來(lái)的。

通過(guò)這次有趣發(fā)現(xiàn)，我明白了：凡事不能空想，需要去實(shí)踐，去查閱可靠資料，才能了解事情的“真相”。

有趣的漢字篇三

我喜歡上語(yǔ)文課，語(yǔ)文課為我營(yíng)造出了一片蔚藍(lán)的天空，任我在天空下自由翱翔。無(wú)數(shù)漢字組成了一個(gè)全新的世界，我在漢字寶寶的邀請(qǐng)下盡情暢游漢字王國(guó)。

在星期四的語(yǔ)文課，我們開(kāi)展了一次有趣的語(yǔ)文課。首先是猜謎活動(dòng)。只見(jiàn)姜倩自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō):"寶玉不在姑娘在。(打一字)"好難啊!同學(xué)們抱怨道。有的托著下巴；有的冥思苦想；有的腦子一片空白；會(huì)是什么呢？這時(shí)，王俊杰舉起了手是玉米的玉。姜倩搖了搖頭。教室里鴉雀無(wú)聲，顯然大家都猜不出來(lái)。姜倩公布了答案：是安全的安。我頓時(shí)想起了：寶玉不在是指寶里面的玉不在，姑娘是女的，所以是安。

接著，鄭潔晗出題：“一月七日。”大家沉思了好久，我靈機(jī)一動(dòng)：一月是月字旁，一個(gè)七和一個(gè)日，用組合法就拼成了“脂”，于是，我大聲說(shuō)：“脂肪的脂。”輪到我出謎了，我洪亮的說(shuō)：“一斗米。”謎面一出，同學(xué)們都在靜思默想，我提示說(shuō):“把米和斗換個(gè)方向。”哦，我的提示，班里人恍然大悟。

大家你看看我，我看看你，卻不知道。陳靜只好把答案告訴我們:“八月十五的月亮——正大光明。"大家說(shuō)歇后語(yǔ)太難猜了。

老師笑瞇瞇地說(shuō):“只要多學(xué)多用，過(guò)不了多久，你們就是‘狗攆鴨子——呱呱叫了’!”我們聽(tīng)了都會(huì)心地笑了。

這次，漢字游戲不僅讓漢字成了我的好朋友，還讓我學(xué)會(huì)了猜謎語(yǔ)的方法，我更加喜歡學(xué)習(xí)漢字了。

有趣的漢字篇四

有趣的漢字篇五

學(xué)期第十四周，我們班舉行了一次綜合性學(xué)習(xí)，活動(dòng)主題是：遨游漢字王國(guó)，活動(dòng)分成兩個(gè)階段，一是有趣的漢字，二是有趣的.漢字。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)后，我對(duì)漢字有了更深的了解：比如：我知道了是倉(cāng)頡造的字，“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷，甲骨文行于清光緒年間，是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。另外，我對(duì)漢字內(nèi)部也有了很大的愛(ài)好，例如：諧音笑語(yǔ)、字謎、諧音歇后語(yǔ)等。

在我眼中它們可不是僵硬的符號(hào)，我認(rèn)為，每一個(gè)漢字，每一幅畫(huà)，都有一個(gè)小故事，都有一段歷史，學(xué)習(xí)漢字，就是我們認(rèn)識(shí)祖國(guó)瑰寶“漢字”，學(xué)習(xí)漢字，就是我們?cè)跐h字王國(guó)飛翔、遨游，觸摸老祖先兩千年前留下的一段歷史。

并且漢字不會(huì)被世人遺忘，因?yàn)橛行┤苏J(rèn)為：“現(xiàn)在有了現(xiàn)代化科技，只要有電腦，無(wú)論什么字都能打出來(lái)，不需用到漢字，也不用花太大的功夫去學(xué)習(xí)它，漢字落后。而我認(rèn)為，漢字是人類(lèi)從古至今流傳下來(lái)的無(wú)價(jià)之寶模式中華民族特有的書(shū)法瑰寶，拋棄漢字，就等于把擁有兩千多年的漢字歷史生命扼殺掉。

通過(guò)漢字我們這些中華兒女們都知道了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，明白了，已有四千年的漢字文化。

這些有著不同風(fēng)韻的漢字，這些各具特點(diǎn)的書(shū)法作品，是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲，有趣的漢字！我為你而驕傲！

有趣的漢字篇六

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和2個(gè)新偏旁：冖、竹，書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，從中認(rèn)識(shí)象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受漢字的有趣。

4、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣及對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

1、讀懂課文，感受漢字的有趣，激發(fā)識(shí)字興趣。

2、掌握象形字、會(huì)意字的特點(diǎn)及識(shí)字方法。

生字詞卡，實(shí)物投影儀

直觀法、談話(huà)法、講授法

識(shí)字課

一、復(fù)習(xí)猜字，激趣導(dǎo)入

1、教師板書(shū)漢字：日、月、小、大

2、學(xué)生認(rèn)讀以上漢字。

3、猜字游戲：

（1）太陽(yáng)和月亮手拉手。

（2）小小坐在大大的頭上看風(fēng)景。

4、學(xué)生猜字：你是怎么猜出來(lái)的？

5、教師板書(shū)課題：有趣的漢字

二、認(rèn)讀生字，初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。

要求：①?gòu)恼n文中找出生字。②標(biāo)出自然段。

2、認(rèn)讀本課的生字組成的詞語(yǔ)及新詞：

漢字元元書(shū)桌爺爺毛筆事物表示休息

明白開(kāi)始只能慢慢聰明佩服當(dāng)時(shí)驚奇

3、指名讀從詞中抽出本課的生字。

4、分段指名讀課文。

5、全班齊讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)在討論什么問(wèn)題？

三、分角色朗讀課文，讀懂課文

1、指名分角色朗讀一、二段。

2、組織談話(huà)：從一、二兩段中，你讀懂了什么？

3、教師邊講解邊板書(shū)“山”“羊”兩個(gè)漢字的演變過(guò)程。

4、學(xué)生自由讀第三段。

5、指名反饋：說(shuō)說(shuō)對(duì)于那些意思畫(huà)不出來(lái)的，古代人是怎么辦？

6、教師小結(jié)：對(duì)于那些意思畫(huà)不出來(lái)的，古代人就把兩個(gè)字合在一起造出一個(gè)新字來(lái)。

7、教師邊板書(shū)邊講解“鳴”“休”兩字的構(gòu)字特點(diǎn)及所表示的意思。

8、學(xué)生齊讀第三段。

10、學(xué)生齊讀第四段。

四、總結(jié)深化，齊讀課文

一、鞏固全文

1、指名分角色朗讀課文。

2、練習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)2。

二、識(shí)記生字

1、抽讀生字，及時(shí)正音。

2、開(kāi)火車(chē)用生字進(jìn)行擴(kuò)詞或說(shuō)話(huà)。

3、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)字方法。

4、引導(dǎo)辨析：“你”——“您”的不同用法。

三、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字

1、出示田字格中的9個(gè)生字。

2、逐字認(rèn)讀，指名擴(kuò)詞。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生仿寫(xiě)生字。

5、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，結(jié)束課堂。

有趣的漢字篇七

1.了解漢字的起源，知道漢字是人發(fā)明的文字。

2.嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣

準(zhǔn)備：了解本班兒童的識(shí)字情況

字圖配對(duì)的卡片若干張

——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。

——請(qǐng)兒童找出漢字

——古時(shí)候是沒(méi)有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？

——看圖猜字游戲。提問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的

教師：這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變而來(lái)的。

三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

——你們認(rèn)識(shí)漢字么，都認(rèn)識(shí)什么漢字

——教師記錄兒童所說(shuō)漢字，及時(shí)糾正兒童不正確的發(fā)音。

——進(jìn)行字畫(huà)配對(duì)的拍卡片游戲

——將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。