1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì)，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。

2、培養(yǎng)幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂(lè)演奏，始終保持自己的聲部。

1、已學(xué)會(huì)唱《小牧民》。

2、立體玩具小馬，脖子上套一串小鈴。

3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)牧民的生活及勞動(dòng)內(nèi)容。

1、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》。

2、學(xué)習(xí)掌握xx xx︱ xx xx︱節(jié)奏型。

（1）教師用雙響筒敲擊xx xx︱節(jié)奏型，另一幼兒操作玩具小馬，讓其他幼兒注意傾聽(tīng)“小馬”跑時(shí)脖子上串鈴發(fā)出的響聲。

（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了？怎么來(lái)的？

（3）幼兒將自己聽(tīng)到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來(lái)。

（4）全體幼兒隨著音樂(lè)拍“馬蹄聲”節(jié)奏。

（5）幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”。

3、教師在幼兒拍xx xx︱ xx xx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。

4、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的`不同。

（1）讓幼兒體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原，心里是怎樣想的？怎樣表示？

（2）用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。

（3）用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情。

（4）教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型x—︱x—︱。

5、組織幼兒二聲部語(yǔ)音節(jié)奏，教師一個(gè)聲部，全體幼兒一個(gè)聲部，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏，歡呼聲齊念。

6、討論配器。

（1）小牧民騎著馬跑來(lái)，用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)？集體探索并嘗試演奏。

（2）小牧民看到草原很高興，用什么樂(lè)器表示？

（3）在速度較慢的琴聲伴奏下，在教師的語(yǔ)音提示下，幼兒打擊樂(lè)器。

（4）在錄音機(jī)里的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)行演奏。

（5）交換樂(lè)器演奏。

【幼兒園音樂(lè)課《小牧民》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

2.小麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)

3.關(guān)于《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.《窮人》小練筆教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《小藍(lán)裙》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.《小珊迪》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.小學(xué)音樂(lè)課《雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）

8.《會(huì)動(dòng)的小紙人》教學(xué)設(shè)計(jì)

9.測(cè)量小燈泡電功率教學(xué)設(shè)計(jì)