報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧
教師發展匯報 發展工作報告篇一
中國學生發展核心素養的提出，標志著教育方向從對知識、技能的關注轉移到對‘人本’的關注。我校結合時代對學生發展提出的要求，針對郊區地域特點和學生特有的思想、品德、文化基礎和經歷體驗等因素，緊圍繞三個方面、六大素養、十八個基本要點，初步構建了理念先植，學科再現，課外延展三維立體培養方略，努力實現學生發展的再提高。
1、以關注全體學生發展確立辦學理念
本著對學校的文化精髓，即為師生的意識形態這一認識，近年來，我校針對生源特質，將實現郊區學生基本行為習慣“低進高出”的可能、個體發展“由單一到多元”的可能、教學質量由“個別落后到全面突出”的可能、師生發展“人盡其才”的可能，即“讓生命擁有一切可能”作為一以貫之的辦學理念。學校在實現不同層次的“可能”中，探尋學生核心素養培養的途徑和方法，廣大教師在實現不同目標的“可能”里，研究學生發展核心素養的平臺和策略。
2、以培養全面發展的人定位培養目標
學校培養“健康、有志、文明、有為”的社會人，定位為培養目標。其特質有強健的體魄、明確的志向、文明的素養、為社會貢獻積極力量的能力。近年來，學校文化體系逐步得到完善，利用校園文化建設這塊主陣地進行宣傳，在醒目位置懸掛科學家、政治家、藝術家、文學家等畫像和事跡簡介，制造宣傳氛圍，使學生熟知他們的成就，勵志為學習的榜樣，并在不同程度上內化為教職工和學生的價值取向。其中還包括“正德、樂學、善思、篤志”的校訓，“追求優質教育，實現主動發展”的辦學思想等等，學校文化得到教師的高度認同，家長的積極擁護，社會的共識贊賞，極大程度的推動了學校主動挖掘潛質，形成行動實踐的內驅精神能量。愈來愈多的課堂、活動彰顯了學校文化的亮色，越來越多的學生個體多維度發展彰顯出核心素養的形成與生長。學生在學校校園生活中快樂、健康、進步中，文化基礎不斷得到豐盈、自主發展相應得到釋放，社會實踐逐步變得開闊深入，以核心素養為關鍵的教育dna傳遞和建立正在進行。
1、落實立德樹人理念，提高自身專業素養
抓好以教研組為單位的“三級”校本研修工作。一級研修重在理論提升，核心內容為課程標準、六大學生核心素養解讀等；二級研修重在集體備課，核心內容為，以“培養全面發展的人”為核心的核心素養的十八個基本要點在教學內容及課堂教學策略的設計與落實。三級研修重在課題研究，重在雙向觀課議課，核心為教法、學法研究，圍繞圍繞區進修學校帶領全區研究的課題“打通助學通道，建設幸福課堂”，深入研究自己的課題“依托三維課程目標，打通助學通道，打造多維幸福課堂”。分別從知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀三維目標去探討課堂的多維幸福角度、幸福指數，將三維目標與學科素養的整體框構有機結合，全力落實學科素養，知識與技能：學生學懂、學會、能應用，體會駕馭知識、提升能力的幸福感，全面落實核心素養中的人文積淀、人文情懷、神門情趣三個基本要點；過程與方法：在做中學、學中做、在做與學中體驗過程、探索方法，在質疑、判斷、比較、分析、歸納、綜合等諸多能力的提升中形成為日后解決類似問題路徑和經驗而獲得的幸福感，全面落實核心素養中的理性思維、批判質疑、勇于探究、樂學善思、勤于反思、信息意識六個個基本要點；情感、態度、價值觀：在探求知識過程中，逐步能夠有積極的情感和態度，逐步形成科學的價值觀，從而能夠讓學生于自我能夠自信獨立、主動進取、健康高雅、嚴謹求實，自然能夠真愛自然、好奇求知、崇尚科學，于社會能夠熱情樂觀、樂群合作、尊重多源，體會能夠處理好自我、他人、自然、社會關系的幸福感，全面落實核心素養中珍愛生命、健全人格、自我管理、社會責任、國家認同、國際理解、勞動意識、問題解決、技術應用九個基本要點。
2、創設真實教學情境，搭建素養培育平臺
在核心素養的內涵中，非常明確地將人的道德素養置于重要地位，比如家國情懷、責任擔當等，這些正是中華優秀文化傳統的底蘊和本色。立德樹人是具有中華文化特色和時代特點的育人模式，我校教師在不同素養培養過程中，予以學生不同的引導途徑，培養學生獨立思考、批判性思維能力，以及創造性地解決問題的能力。組織各學科教師認真學習專研核心素養的內容和教育途徑，備課時，要在教案中有專門的核心素養教育內容的體現。如各班在課前五分鐘演講活動中，宣講科學家和名人故事，從中體會他們的品質特性；品德與社會課堂上，學生與古今中外名人的相遇；物理學科中，學生與名家大師的對話；美術畫室里，學生與精妙作品相望，往往在這些跨越時空的感知中，大大激發了學生的國家熱愛的情懷，對科學精神的向往，對學會學習的渴望，更促進了學生個人發展的追隨方向。
3、回歸課堂生活本真，拓展素養培育途徑
體育學科教師堅持充分利用體育課，讓學生擅長一項體育運動并能夠在生活中積極運用，培養學生良好的毅力與耐力等體育品質；通過進行武術操、足球訓課、冰上運動等常規集訓培養學生健康行為；以追蹤體育賽事，了解體育名人為課堂拓展，樹立精神榜樣。
美術學科充分利用美術課堂引領學生利用廢棄的物品制作精美的花瓶、紙盤創意、絹花展示、設計班徽等，獨具匠心的構想，積極促進了學生藝術審美情趣的發展，百花齊放的創意表達激發學生的自我藝術展現。
政治學科開展“交流主題”學習實踐活動，深入滲透核心素養教育。通過每課之后的《核心素養成長積累卡》將知識內化成核心素養，培養學生認識到學習不僅表現為接受和掌握，而且表現在探索、發現、體驗和感悟，可以從一切盡力中學習到學會思考、認識世界、關愛他人、遵守規則。
通過校本研修進一步指導了各學科把學生發展核心素養作為教學設計的依據和出發點，進一步明確各學科的育人目標和任務，通過引領和促進教師的專業發展，指導教師在日常教學中更好地貫徹落實學科核心素養。培養學生核心素養是一項長期的過程，而且還有待于我們去實踐和研究。我們將不斷學習新理念，并付諸于教育教學實踐中，在學習中進步，在進步中提升。
1、參觀侵華日軍731部隊遺址、哈軍工紀念館等研學活動為載體，感受祖國從貧弱受辱到自強不自的奮斗歷程，通過特定節日和主題升旗儀式、“我和國旗合影”等活動，內化家國認同情懷。走近科技發展歷程，樹立責任與擔當。組織帶領學生們暢游科哈爾濱市科技館，孩子們在動手與親身參與的過程中體驗力、熱、光、電的科學樂趣，在科學規律的探尋的過程中，觸摸科學家的執著。時代的責任與擔當自然而然的萌生！
2、通過校園文化節活動，演繹經典詩詞，內化人文情懷。以校園文化節為依托，組織開展了讓青春走進經典展演大會，書聲朗朗中，師生同臺，穿越時空；書韻留香里，孩子們與經典相遇、相勵、相慰。《木蘭詩》、《論語》、《公輸》等等詩篇，在孩子們齊誦、舞蹈、表演等多樣的表現形式下，靈動而深刻；《將進酒》、《水調歌頭》、《滿江紅》等，在老師們的激昂情緒的爆發中，鮮活而震撼。每次詩詞展演，我們都能欣喜的看到，舞臺下，孩子們反復研讀，分析人物，揣摩作者心境，體會現實情感；舞臺上，學生們入情入境，激情澎湃，沉醉其中。一場詩詞展演，能夠幫助學生們透視社會歷史的印記，遣興抒懷；更能夠承載鄉愁家國，領略祖國山水田園。學生的文化底蘊在學科的外延中得到增強，家國情懷油然而生！
3、以心理健康教育活動為載體，樹立健全人格。通過“愛在屋檐下”心理健康專場活動，師生角色互換，調節情緒，理解師愛，樂于溝通，共筑師生心靈彩虹橋，助力學生心理健康成長，樹立健全人格。
4、開展無聲自習、自主勞動、自主間操，實現自我管理。通過學生自我管理，培養好習慣相隨，建設自我管理、自我服務、自我教育，逐步養成良好的自我管理好習慣。
通過核心素養落實活動的實踐，我校取得了一定的成效，學生課上勇于探索，大膽質疑，學習氛圍濃郁，通過“三自”行為習慣管理，學生的自我管理能力大大提高，同時也將班主任和科任教師從繁重的管理工作中解放出來，潛心專研業務，研究學生、研究教材，教學效率大大提高。學生通過研學和社會實踐活動，開闊了視野，增長了知識，使得課內教育的教育有了更為廣闊的延伸，學生真正學以受用、學以致用、學以我用。通過文藝活動，將鍛煉身體、磨練意志成為自我調節的最佳方式方法，增強了集體凝聚力和主人翁意識，讓學生找到了先進集體和個人作為身邊學習的榜樣。
教師發展匯報 發展工作報告篇二
一.情況分析
我 是一個從教七年的幼兒教師，雖然我的第一專業不是幼兒教育，但我是一個有愛心、有恒心的人，我愛每一個孩子，愿意和他們交朋友。為了使自己盡快勝任本職工 作，力求趕上時代教育的步伐，我就積極參加提高自身學歷的學習。在圓滿函授完了大專《文化藝術》后，我又參加了本科的幼兒教育遠程學習。在這教學生涯的七 年中，我能把各種任務順利完成，努力使自己在各方面獲得進步與提高。在教育工作上，我積極、主動，充滿熱情與激情，認真備好每一堂課，認真地上好每一堂 課;在保育工作上，我細致、踏實，照顧好每一位幼兒;在學習上，我好學、勤懇，不懂就問，虛心學習。在我的努力與同事的幫助、領導的栽培下，現任中班組教 研組長，與組內其他教師共成長。
目前所不足的是：1、對于課堂教學方面缺乏探討研究的積極性，課堂教學能力有待提高;2、教學基本功有待提高。
二、個人發展計劃的目標
1、帶著學習的心，認真聽課、認真評課、認真反思、認真總結。
2、通過聽課、評課等活動，使上課的教學質量達到良好的水平。
3、向組內教師學習新的教育理念與教育方法。
4、在教學領域上有自己的風格。
5、積極使用現代信息技術。
6、按時完成本科遠程課程學習。
7、積極投入科研工作，要有論文、有研究課，并認真作好自己研究的課題。
8、在基本功方面不間斷地練習提高。
三、個人發展的具體措施
1、勤于學習。
(1)認真學習閱讀《教學用書》、《新綱要》等有關資料，鉆研新教材。
(2)多聽課，認真評課，多學習她們先進的教學方法與經驗，積極吸取他人的長處，并不斷地請教組內的教師們，使自己在教學領域上有成績。
(3)積極承擔公開課，多爭取鍛煉的機會，力爭使自己的教學質量達到良好的水平。
(4)課余時間多讀教育書籍，理論與實際相結合，使自己在投身科研工作中積累理論知識。
(5)(5)保證每天擠出30分鐘的閱讀時間。
(6)(6)認真備好每一堂課，準備好教具，認真上好每一堂課，課后不斷反思。
(7)勇于提出自己的問題和不同觀點，在和別人共同探討中不斷進步。
(8)經常上博客網，撰寫博文。
2、勤于反思。
(1)學會思考教育問題，在課后及時記錄在活動中遇到的問題和有價值的東西。
(2)課后及時寫好反思與體會。
(3)結合平時的教育教學反思，撰寫論文與案例分析，不斷提高論文質量。
3、勤于練“功”。
(1)在園積極承擔公開課，提高自己的教育功底。
(2)每天抽取半小時的時間練琴，使自己的伴奏水平提高。
(3)多講故事，不斷提高自己的普通話水平。
(4)平時和幼兒交流堅持使用普通話。
(5)多向繪畫好的教師請教，提高自己的繪畫水平。
(6)利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。
(7)認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。
(8)認真備課，認真做好筆記，練好鋼筆字。
七年多的積累，讓我學到很多，收益很多，相信在領導的關心和組內老師的幫助下，自己會成長得更快，那么成為一名優秀的幼兒園教師就指日可待了!
教師發展匯報 發展工作報告篇三
自xx年畢業至今，我踏上三尺講臺也已經是第九個年頭了。我熱愛這份平凡而偉大的工作，我更愛那些天真可愛的-孩子們。為了能給學生“一杯水”，一直以來我不斷地給自己充電加油。xx年取得體育中學二級教師資格，現已滿5年。下面我就近5年來的工作作一簡單總結。
一、政治思想。
作為一名普通的體育教師，我能全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有較強的事業心和責任感，做到了教書育人，為人師表，顧全大局，積極服從學校各種臨時性工作的安排。
二、教育教學工作。
五年來我一直擔任體育教學工作，在教育教學中我注重于對學生學習興趣、能力和習慣的培養，堅信“良好的師生關系勝過許多教育”這句話，努力構建平等民主的師生關系。雖然有時不是班主任，我也非常注重對學生的養成教育，培養學生良好的行為習慣和道德品質，努力培養誠信自律、自信活潑的學生，關心每一個學生的身體與身心健康，愛護全體學生，平等、公正的對待學生，耐心教導，促進學生全面、主動、健康發展。
在平時的工作中，我積極向本教研組的老師學習，通過聽課、請教，讓我不斷進步。其中每個學期，我都要上一節公開課。 任現職以來，我在積極完成常規教學工作的同時，還認真做好課外體育訓練工作，訓練工作不僅耗精力還很耗時間，但是我能積極克服困難。其中在xx年秋平湖市運動會上，我訓練的集體項目獲得了市第五名的好成績。xx年6月，我和鄭老師合作訓練的女籃獲得了市比賽的第三名。
在完成平時的教學工作之余，我對教科研工作也非常重視。
教學論文《淺談在小學體育教學中對學生創新能力的培養》一文榮獲xx年平湖市論文評比三等獎。《小學體育課堂評價語，讓課堂充滿活力》一文榮獲xx年平湖市論文評比二等獎，《淺談在小學體育教學中運用多媒體技術的嘗試與實踐》一文榮獲xx年平湖市論文評比二等獎。
另外還有平湖市立項課題兩個，其中課題《小學低段體育生活化教學的探究與實踐》已于xx年結題，并榮獲平湖市第九屆優秀教育教學研究成果三等獎。另有課題《小學低年級學生課間文明游戲的開發之研究》去年立項，研究已滿一年，明年結題。
教師發展匯報 發展工作報告篇四
本人熱愛教育事業，愛學生，尊重學生，時時以“為人師表”作為自己的工作準則，在平凡的崗位上踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，從不計較個人得失，處處以集體利益為重，服從組織安排，從不無原無故亂發牢騷。
本年度上半年，擔任學校的團隊干部、初一(5)班數學教師，并參與部分政教處的工作。雖然工作比較繁雜，但并未因工作多而敷衍了事，而是在每個崗位上踏踏實實，兢兢業業，也做出了一定的成績。
在團隊工作中不斷創新，黨建工作總結組織團隊員開展一系列活動，本年度我校大隊部被評為“上海市雛鷹大隊”。組織團隊員按居住地所在居委為單位建立社區服務隊，定時到居委報道，定點參加社區活動及志愿者服務。
在教學上也不斷開拓，適應新形勢的要求，教學工作以學生為本，組織學生自主學習，不斷進步，在師生的共同努力下，摘掉了全年級最后一名的帽子，同時也提高了全班學生學習數學的興趣。
雖然在政教處的`工作剛剛開始，但自己對分管的工作也能出謀劃策，想盡辦法將工作做好，并能虛心聽取有關領導和同志的意見，力求在工作實踐中不斷提高。
本年度下半年，由于工作需要，擔任了政教處副主任并兼任初二(5)班的數學教學工作。在政教處主要分管學校衛生、宣傳、社區教育等工作，在這些實踐工作中不斷創新，積累經驗，不斷成長提高。在教學工作中精益求精，不斷發展，使初二(5)班的數學成績有了明顯的提高。
11月份之后，又由于工作需要，還擔任了初二年級年級組長、初二(4)班班主任及初二(4)班的數學教學工作，工作的繁忙，并未使自己顯得手忙腳亂，而是井井有條地將每件事情安排好，力爭使學生滿意、辭職信同事滿意、領導滿意。
相信一年工作的小結將為下一年工作開啟一個良好的開端。
教師發展匯報 發展工作報告篇五
一、思想素質方面：
在過往的五年里，我認真加強師德修養，進步道德素質。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規;嚴格依照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求往規范自己的行為。對待學生做到：同等，公正公道，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協作、相互尊重、友好相處;對待家長做到：主動調和，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、教育教學方面：
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深進細致。我每個學期都是兩到三個班級級的英語課，每周16節課。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深進理解教材，正確掌控難重點。在制定教學目的時，非常留意學生的實際情況。教案編寫認真，實在不斷回納總結經驗教訓。同時堅持每月二次的集體備課，與同學科老師進行深進細致的吃透教材、確立適度的教學方法。
2、重視課堂教學效果。針對各年級學生特點，采用不同的教學方式，以愉快式教學為主，不弄滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，重視講練結合。在教學中留意捉住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，進步自己的教學水平。只要區里或市里有公然課等教研活動我都積極參加，會上我會虛心向有經驗的老師請教相干題目。聽公然課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后英語課該教甚么和怎樣教。
4、積極參加教研片及學校組織的各項教研活動，如在校內的“教學研討月”活動中我執教的《unit 3 lesson 1 looking around 》等，片里我執教了一節語音課《unit 5 sounds》，深受學生的愛好和教研員及校領導的好評。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現情勢，使他們構成自己不同的風格，不強求一概。故意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮;讓學生在學中玩，玩中學，培養了創造性思惟方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應進步了課堂教學效力。
三教改科研
在過往的五年里，我校的英語游戲課題試驗，在課題組長的領導下，積極進行探索，不斷地分析、討論，已總結出一套合適自己辦學生特點的實用有效的教學方法，孩子們由不敢開口說英語到喜歡說，搶著說，由最初的沒話可說到現在的滔滔不盡，每位學生都有了不同程度的進步。在教研中，我的教學水平也在逐漸進步。
四、取得主要成績
所任教學科的教學成績一直名列前茅，三年被教育局評為教學先進個人，每年都被鎮政府授與“十佳教師”或“優秀教師”稱號。
五、努力方向：
1、 在進步課堂實效性上下工夫，使學生在每堂課中有更大的收獲。
2、 及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、 對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大進步。
總之，生命的旅程很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業的一個加油點，積蓄氣力，充實行裝，預備朝著更遠的目標邁進。
教師發展匯報 發展工作報告篇六
一、發展環境、戰略重點和戰略主題
（一） 發展環境。年，黨中央、國務院召開了新世紀第一次全國教育工作會議，頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（—）》，指明了教育科學發展的方向，描繪了教育改革發展的宏偉藍圖。各級黨委、政府更加重視教育，各條戰線更加支持教育，教育系統以飽滿的熱情投身于教育事業，教育改革發展開啟了全新的歷史篇章，面臨著前所未有的歷史性機遇，為時期教育改革發展奠定了堅實基礎。
以來，我市教育改革發展成績顯著，全面實現了規劃目標。全市各級黨委、政府落實全面實施科教興市和人才強市戰略，教育經費投入持續增長，城鄉教育統籌發展。義務教育提升工程順利實施，“雙高普九”和“教育強縣”創建走在全省前列。高中階段教育規模不斷擴大，教育質量穩步提升。職業教育多元化發展，創建學習型社會取得初步成效。新課程改革全面實施，素質教育深入推進。高學歷教師比例明顯提升，教師隊伍建設取得新進展。教育公平邁出重大步伐，率先在全省實施了義務教育寄宿學生“蛋奶工程”，率先建立全覆蓋的家庭經濟困難學生資助體系。教育已站在新的歷史起點上，跨入了教育大市向教育強市邁進的歷史征程。
（二）戰略重點。時期是全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，是貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（—）》的關鍵五年。堅定不移地實施教育興市、教育立市戰略，在關天經濟區率先基本實現教育現代化，建成教育強市是市委、市政府的重大決策。抓住和用好重要戰略機遇期，推動教育優先發展、率先發展，實現科學發展，更好的為在關天經濟區率先崛起服務，是時期我市教育改革發展的戰略重點。
教育要發展，關鍵靠改革。推進教育科學發展迫切要求把重大教育制度的改革創新作為重要著力點，全面推進教育體制改革試點，大膽沖破一切不利于教育科學發展的觀念和體制，積極引領教育的變革和轉型。
教育要發展，人才是根本。提高教育現代化水平迫切要求把加強教師隊伍建設擺在教育工作全局的突出位置，切實加強教師專業化建設。到年，初步形成一支師德高尚，業務精湛，結構合理，充滿活力的高素質專業化教師隊伍，造就一批教學名師和學科領軍人才。
教育要發展，條件是基礎。增強教育的發展實力，迫切需要按照辦一流教育、出一流人才的要求，加大對關鍵領域和薄弱環節的投入，加快實施教育重大工程項目，推進學校標準化、信息化、現代化建設，加快實現人民群眾從“有學上”到“上好學”的轉變。
（三）戰略主題。堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題。重點是面向全體學生，促進學生全面發展。堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；堅持能力為重，提高學生學習能力，實踐能力，創新能力；堅持全面發展，加強和改進德育、智育、體育、美育，提高學生綜合素質，尊重教育規律和學生身心發展規律，切實減輕學生課業負擔，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、指導思想、主要目標和基本思路
（一）指導思想。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領全局，全面落實黨的xx屆五中全會、全國、全省教育工作會議精神和教育規劃綱要，切實貫徹黨的教育方針，大力實施科教興市戰略和人才強市戰略，加快建設人力資源強市，辦好人民滿意的教育，為全面實現全市規劃目標服務。按照“優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針，把育人為本作為根本要求，把促進公平和提高質量作為重點任務，把優先發展和改革創新作為根本保障，堅持尊重規律、科學發展的原則，正確把握和處理好優先發展和服務全局、促進公平與注重效率、擴大規模與提高質量、整體推進與分類指導、改革發展與維護穩定等重要關系，完善標準體系，推動改革試點，實施重大工程，不斷推進教育改革發展取得新進展，實現新突破。
（二）主要目標
總體目標。全面提高教育服務和支撐全市經濟社會發展和人力資源開發的能力，著力增強教育發展實力，為到年前率先在關天經濟區基本實現教育現代化奠定堅實基礎，基本建成教育強市。
教育事業發展目標。普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，城鎮普及學前三年教育，全市學前三年幼兒毛入園率達到70%；縣（區）域內義務教育發展基本均衡，義務教育完成率力爭達到97%以上，適齡兒童接受優質義務教育；高中階段教育普及程度進一步提高，高中階段教育毛入學率達到98%，普通高中教育和職業高中教育協調發展。高等教育毛入學率達到60%以上。
教育服務社會目標。初步建成覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系，城鄉教育發展一體化，基本公共教育服務均等化；教育信息化水平顯著提高，中小學入網率達到100%；家庭困難學生資助體系不斷完善，家庭困難學生資助面得到進一步擴大；年前，新建5所特殊教育學校，全面提高殘疾兒童少年義務教育普及水平。
教育支撐經濟發展目標。學歷教育和非學歷教育并舉，職前教育和職后教育銜接；繼續教育參與率大幅提升，基本形成遠程開放教育體系和公共教育服務平臺；主要勞動年齡人口平均受教育年限提高到13.3年，受過高等教育的比例達到22%，新增勞動力平均受教育年限達到2019年。
教育制度建設目標。基本建立起適應經濟社會發展的教育體制機制。建立保障教育優先發展制度，完善教育公平促進機制，健全統籌有力、權責明確的教育管理體制。
（三）基本思路。以全面實施素質教育為主題，以人才培養體制改革為主線，以服務加快轉變經濟發展方式和人的全面發展為目標，更新教育觀念，轉變教育發展方式，積極發展學前教育，優質發展基礎教育，大力發展職業教育，支持發展高等教育，加快發展繼續教育和特殊教育，全面提高教育質量。
堅持均衡化、優質化、科學化、法制化戰略，積極推進辦學體制改革、管理體制改革、人才培養體制改革、招生考試制度改革，建設現代學校制度，以“雙高普九”和創建“教育強縣”為總抓手，積極推進縣域教育現代化建設。
抓住人才這個關鍵要素，加強辦學條件這個基本保障，大力實施教育振興八大工程，發揮教育信息化的先導作用，著力增強教育發展實力。
三、完善現代教育體系
（一）加快學前教育普及發展。落實政府發展學前教育責任，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，城市以普惠性幼兒園為主體，農村以公辦幼兒園為主體，加大對民辦園的扶持力度。縣級政府制訂學前教育機構布局規劃，將學前教育切實納入城鎮建設和新農村建設規劃并實施。市財政設立幼兒園建設專項資金，實行以獎代補，支持城鎮小區幼兒園和鄉鎮中心幼兒園建設，縣財政要設立相應的專項建設資金。市縣教育行政部門設立專門機構，對學前教育實行統一歸口管理。嚴格執行幼兒教師資格標準，落實幼兒教師地位和待遇。
（二）推動義務教育均衡發展。把均衡發展作為義務教育的戰略性任務，建立健全義務教育均衡發展保障機制，推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源，探索城鄉教育一體化發展的有效途徑。實施縣域內義務教育學校教師校際交流制度，探索優質高中招生名額分配到區域內初中學校的辦法，完善進城務工人員隨遷子女接受義務教育和寄宿制學校管理的體制機制。實行義務教育均衡發展督導、考核和評估制度，繼續推進“雙高普九”工作，到年全面提高普及水平，實現全市縣域“雙高普九”全覆蓋。
（三）突出高中教育優質發展
優化布局。按照每20萬人口設置一所、主要設置在縣城或重點鎮的原則，優化普通高中布局。到年，全市所有“2019年一貫制”學校和完全中學實行初中、高中分離。
改善條件。積極加強普通高中標準化建設，加大農村薄弱高中改造，縮小城鄉之間普通高中辦學水平的差異。年前，全市70%普通高中創建成省級標準化普通高中。鼓勵有條件的縣區率先實行免費高中教育。
提高質量。以新課程背景下的高中教育質量提升工程為載體，深入推進課程改革，全面落實課程方案，深化普通高中課堂教學改革。創造條件積極開設選修課，促進學生全面而有個性的發展。積極開展研究性學習、社區服務和社會實踐，加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導。促進全市普通高中注重內涵、提高質量、打造特色。
（四）強化職業教育創新發展
強化統籌管理。強化政府管理職能，將基礎職業教育納入基本公共教育服務體系，作為充分就業、改善民生、社會穩定和促進經濟增長的重要基礎。健全“政府統籌，分級管理，地方為主，社會參與”的管理體制，加大統籌力度，把職業教育納入經濟社會和產業發展規劃，打破縣域、行業、部門、學校類型界限，通過“合并、共建、劃轉”等方式，優化整合教育資源。協調發展普通高中教育與中等職業教育，兩類教育招生規模大體相當。
增強基礎能力。繼續實施縣級職教中心建設工程、省級實訓基地建設工程，開展省級示范院校建設工程和“雙師型”教師隊伍建設工程，全面推進職業教育信息化建設工作，提高職業學校基礎能力建設水平。組織實施“精品（示范）專業建設計劃”，引導學校根據區域產業需求，調整專業設置，優化專業結構和布局。推進“中等職業學校畢業生就業創業行動計劃”，努力提高畢業生就業質量。到年，高等職業教育招生總數達到7000人，在校生達到2萬人以上；中等職業學校在校生規模穩定到6萬人以上，規模在3000人以上的縣級職業教育中心達到6所。
擴大培訓規模。深入實施“人人技能工程”、“成人繼續教育和再就業培訓工程”以及“農村勞動力轉移培訓陽光工程”等，大力開展新型農民、農村實用人才和進城務工人員培訓，提高勞動者綜合素質。期間，新建1-2個國家級社區教育示范區和20所省級示范鄉鎮成人文化技術學校，年均為社會培養5萬名技能緊缺人才，開展農村實用技術培訓30萬人次，農村勞動力轉移培訓10萬人。
（五）支持高等教育內涵發展
支持文理學院建成綜合性大學。加強高等教育合作與交流，吸引省內著名高校來辦學或與我市合作辦學。支持文理學院新增碩士學位點，發展研究生教育，辦成省內和西部地區同類院校一流水平的綜合性大學。根據市域經濟發展需要，開設支柱產業和重點領域急需的專業，重點發展機械制造、航空航天、電子信息、采礦、建筑、旅游等專業群，探索與高新區、開發區、工業區聯動發展的機制，促進人才培養鏈、科技創新鏈和產業鏈緊密結合。
推動職業技術學院特色發展。按照“突出重點，形成特色，創新模式，提升服務”的發展思路，重點建設好5個省級重點高職專業及相關專業群，搭建省級綜合實驗實訓基地、共享型專業教學資源庫，全面提高人才培養質量和增強社會服務能力，加快向高職本科教育發展步伐，建成省級示范性高職院校。
發揮資源優勢，推進學習型社會建設。依托廣播電視大學辦學系統，構建市、縣、鄉（社區）、村一體化終身教育組織體系。適應終身教育和學習型社會建設需求，發揮高等教育學校網絡教育、繼續教育資源優勢，構建現代開放大學。充分利用現代遠程教育網絡平臺，實行優質課程資源共享，搭建全民學習、終身學習的大平臺，滿足學習型社會建設需要。
（六）促進民辦教育健康發展。認真貫徹落實《民辦教育促進法》和《省民辦教育管理條例》，不斷深化民辦學校辦學體制改革，依法管理各級各類民辦學校。規范發展民辦非學歷高等教育和中等職業教育，穩步發展民辦基礎教育，積極發展民辦學前教育。進一步完善民辦學校法人治理結構，提高學校民主化、科學化管理水平。將民辦學校招生、考試、學籍管理、教研活動、教學評估、師資培訓、表彰獎勵和教師編制等納入統一管理。進一步規范民辦學校教師人事代理制度，保障民辦學校教師待遇，在資格認定、職稱晉級、業務培訓、社會保險等方面享有公辦教師的同等待遇。嚴格準入制度，建立風險防范和信息公開制度，健全變更、退出機制。建立民辦學校督導員制度。加強對民辦教育的督導評估，規范辦學行為。不斷加大規范辦學力度，依法對民辦學校違法、違規辦學行為進行查處，促進民辦教育健康發展。改善民辦教育發展政策環境，保持民辦教育在全省的優勢地位。
（七）推進特殊教育快速發展。把特殊教育納入全市教育發展總體規劃，各級各類學校要積極創造條件接收殘疾人入學，不斷提高殘疾人受教育程度。加強特殊教育學校建設，建立特殊教育經費保障機制，逐步提高特殊教育專項補助費，制定并提高特殊教育學校生均公用經費標準和特殊教育教師津貼。年前，建成市特殊教育學校和扶風縣、眉縣、岐山縣、鳳翔縣特殊教育學校，改擴建陳倉區特殊教育學校。創造條件在市特殊教育學校設立殘疾兒童學前班。適齡的視障、聽障、智障兒童義務教育入學率達到70%。
（八）引導終身教育協調發展。政府成立跨部門的繼續教育協調機構，將終身教育納入經濟社會發展規劃，創新跨部門協調工作機制，整合全市教育資源，促進形成全民學有所教、學有所成、學有所用的終身教育體系。加快各級各類學習型組織建設，建立終身學習制度，滿足群眾個性化學習和發展需要。
四、深化教育制度改革
（一） 建立教育“三個優先”制度
落實教育優先發展戰略地位。夯實政府發展和管理教育的責任，切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入、公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要，充分發揮教育在經濟和社會發展中的基礎性、先導性、全局性地位和作用。
完善教育優先規劃制度。在經濟社會發展規劃中確立人力資本投資優先于物力資本投資，教育發展適度超前于經濟社會發展的原則。從經濟和社會發展的全局規劃教育發展，國民經濟發展規劃、城鄉建設規劃、產業發展規劃、城鄉統籌規劃，社會資源分配要優先安排教育。認真落實關于推動教育發展與改革的政策，組織實施好教育發展的重大項目。
完善財政資金優先保障教育制度。統籌、優化財政收支結構，把教育作為財政支出重點領域予以優先保障。
建立教育優先發展激勵機制。完善縣區黨政領導干部履行教育優先發展職責督導評估與考核制度；開展教育優先發展縣區評選，建立教育優先發展的表彰獎勵制度。
（二）深化教育管理體制改革
健全完善教育經費管理體制。建立責權一致，事權、財權相統一的教育經費管理體制，由教育行政部門對教育經費安排提出計劃，會同同級財政部門下達執行。
健全統籌有力、權責明確的教育管理體制。建立“省市統籌、以縣為主、縣鄉共管”的學前教育管理體制，注重發揮鄉鎮政府在發展農村學前教育中的作用；依法完善以縣為主的義務教育管理體制，落實各級政府責任；完善“市縣兩級辦學、分級管理、以縣為主”的普通高中教育管理體制；健全“政府統籌、以市為主、行業參與、社會支持”的職業教育管理體制；完善“省、市兩級辦學，以省為主”的高等教育管理體制。
切實轉變政府教育管理職能。履行統籌規劃、政策引導、行業準入、資金撥付、信息服務等方面的職責，改變直接管理學校的單一方式，減少不必要的行政干預，依法保障學校行使辦學自主權。建立教育決策公示、聽證制度，重大教育政策出臺前要廣泛征求社會各界意見。
（三）完善教育公平促進機制
保障外來務工人員子女就學。堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育。
完善資助管理體系。建立覆蓋全學段的家庭經濟困難學生資助體系，加大資助力度，做到“應助盡助”。強化各級學生資助機構行政職能，加強管理隊伍建設，提升監管效能。
合理配置教育資源。根據生源分布，合理規劃、調整中小學布局，住宅區開發同步建設配套義務教育學校。規劃教育布局時，要考慮周邊環境，切實維護學生身心健康和保證正常教學活動開展。繼續實施蛋奶工程，逐步擴大覆蓋面。建立城鄉一體化義務教育發展機制，加快薄弱學校改造，著力提高師資水平，切實縮小城鄉和校際差距，著力解決擇校問題。
（四）推進人才培養體制改革
創新人才培養模式。堅持學思結合、知行統一，因材施教的原則，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，以發展學生的能力為重點，積極實施“優化教學模式、構建高效課堂”教改項目，努力提高學生的學習、實踐、創新能力，促進學生全面發展。
加大教育科研力度。以課改環境下課堂教學、學生綜合素質培養和教育教學評價研究為重點，引導學校和教師積極改革教育教學方法和手段，豐富教育教學內容，培養學生興趣特長，推進基礎教育新課程改革工作向縱深發展。組建教育研究院。支持縣區標準化教研室建設，構建市、縣（區）、學校三級教研工作網絡，充分發揮教育科學研究在深化教育教學改革中的先導性作用。
強化教育質量評價。根據培養目標和人才理念，建立科學、多樣的教育教學評價標準，政府、學校、家長及社會各方面參與教育質量評價活動。改進人才評價及選用制度，強化人才選拔使用中對實踐能力的考查，建立以崗位職責為基礎，以品德、能力和業績為導向的科學化、社會化人才評價發現機制。
（五）建立現代學校制度。建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，構建政府、學校、社會之間的新型關系。明確政府管理權限和職責，明確各級各類學校辦學權利和責任，完善學校目標管理和績效管理機制。以公辦學校財政撥款制度、人事管理制度改革為重點，落實和擴大學校辦學自主權，落實學校法人財產權，保障教師和學生的民主管理權。加強中小學校管理能力建設，推動中小學全面設立家長委員會，并使家長委員會有重大事項知情權、參與決策權、評價權、質詢權、監督權。以服務為導向，完善各類學校的教學、管理制度，把育人為本的理念貫穿到學校工作的各個環節。加強學校常規管理、教學管理、預算管理和安全管理，切實提高學校管理的科學化、規范化水平。
五、加強教師隊伍建設
加強師德師風建設。狠抓教師職業道德教育，倡導教師為人師表，關愛學生，嚴謹篤學，增強教書育人的責任感和使命感。研究制定師德師風考核評價辦法，規范教師職業行為。樹立師德典型，在全社會營造尊師重教的良好氛圍。
健全教師管理制度。認真執行國家制定的教師資格標準，建立中小學教師隊伍編制動態化管理機制和中小學教師隊伍常態化補充機制。中小學教師采取“以縣為主、縣管校用”的管理體制，由市縣兩級教育行政部門實行統一管理、聘用、調配和職稱（務）評聘。探索校長職級制改革，制訂校長任職資格標準，促進校長專業化發展。編制、人力資源社會保障等部門要在教師編制和人事政策上給予保障；各級政府教育督導機構要將教師隊伍建設工作納入教育督導的重要內容，定期進行專項督導檢查。
完善教師激勵機制。制定、推行中小學校長和教師跨區域定期校際交流政策、農村骨干優秀教師最低服務年限政策，建立到艱苦貧困地區從教的利益導向機制，對在農村和邊遠地區從教人員上浮基本工資的10%，鼓勵優秀人才長期從教、終身從教。嚴格執行幼兒教師資格標準，落實幼兒教師地位和待遇。加強幼兒教育師資培養培訓，將幼兒教師納入中小學教師培養培訓體系。
一、加強教育督導問責
二、
發揮教育督導作用。堅持督政與督學、評估與監測、監督與指導并重，加強對縣級政府和市級相關部門教育工作督導。開展對學前教育、高中階段教育的督導檢查。加強對縣域義務教育均衡發展和“雙高普九”的督導檢查，繼續實施學校發展水平督導評估“316工程”。建立督導檢查結果公告制度和限期整改制度。
健全教育督導機構。成立市政府教育督導委員會，設置相對獨立的教育督導機構，加強專職督學隊伍的專業化建設。加快縣級政府教育督導機構標準化建設，到年全面完成建設任務。
嚴格實行問責制。主動接受和積極配合各級人大及其常委會對教育法律法規執行情況的監督檢查以及司法機關的司法監督。加強對教育經費使用、教育重大建設項目的監察和審計。市委組織部、市政府教育督導室要完善縣區黨政領導干部履行教育優先發展職責督導考核機制，督導考核結果作為提拔任用、年度工作考核和問責的重要依據。
七、加大教育經費投入
大幅度增加教育投入。各級政府統籌各項收入，把教育作為財政支出的重點領域予以優先保障，依法確保教育經費“三個增長”，年初預算和預算執行中的超收收入分配都要體現教育支出法定增長的要求。提高預算內計劃投資用于教育支出的比例，從年起，市級預算內基本建設項目投資安排教育的比例不低于20%。確保市、縣財政教育撥款占財政一般性預算支出的比例高于政府核定比例。完善財政、稅收、金融和土地等優惠政策，鼓勵和引導社會力量捐資、出資辦學。完善捐贈教育激勵機制，落實個人教育公益性捐贈支出在所得稅前扣除規定。制定并切實落實教育建設項目減免收費的優惠政策。鼓勵和引導社會、企業資金投入教育，形成多元化的教育投資機制。
提高教育經費保障水平。義務教育全面納入財政保障范圍，縣級政府按規定足額預算撥付義務教育生均公用經費，管理和使用好中省生均公用經費補助。非義務教育實行以政府投入為主、受教育者合理分擔、其他多種渠道籌措經費的投入機制，將學前一年教育納入各級財政保障范圍，提高普通高中財政投入水平，大力推行免費中等職業教育。
依法管好用好教育經費。建立責權一致，事權、財權相統一的教育經費管理體制，教育行政部門對教育經費安排提出計劃，會同同級財政部門下達執行。加大對農村地區、貧困地區和薄弱學校經費統籌支持力度。發揮財政資金導向調控作用，通過實施重大工程項目和改革試點，合理配置公共教育資源，加強教育關鍵領域和薄弱環節，促進各類教育協調發展和提高效益。建立科學化、精細化預算管理機制，加強學校國有資產管理，提高使用效益。加強對教育經費分配和使用全過程的監督與審計，提高經費使用的規范性、安全性和有效性。規范辦學行為，加強收費管理，嚴禁亂收費。堅持勤儉辦學，反對鋪張浪費，建設節約型學校。
三、加強組織領導
四、
加強對教育工作的領導。各級黨委、政府要把推動教育優先發展、科學發展作為重要職責，及時解決教育改革發展的重大問題和群眾關心的熱點難點問題，逐級落實領導干部履行教育優先發展責任。建立各級黨政領導班子成員定點聯系學校制度。
加強和改進教育系統黨的建設。充分發揮各級各類學校黨組織的作用，堅持社會主義辦學方向，加強和改進學校思想政治教育，加強愛國主義、社會主義、集體主義教育，牢牢把握黨對學校意識形態工作的主導權。加強民辦學校黨的建設，成立市屬民辦學校黨的委員會，在市教育局黨組領導下開展工作。在規模較大的民辦學校建立黨代表制度。加強學校領導班子和學習型黨組織建設，不斷提高綜合素質和辦學治校能力。注重黨員培養和發展工作，充分發揮黨員的先鋒模范作用。加強教育系統黨風廉政建設和行風建設，完善體現教育系統特點的懲治和預防腐朽體系，突出抓好教育行業的糾風工作，嚴肅查處用權力謀私己等腐朽行為。重視學校工會、共青團、少先隊及學生會工作。
維護教育系統和諧穩定。建立穩定安全工作長效機制，完善各種規章制度，落實目標責任。推進“平安校園”創建活動，改善學校穩定安全設施，積極開展安全教育，增強師生安全防范意識。推進“警務進校園”工作，保障校園安全與穩定。建立矛盾糾紛和安全隱患定期排查整改機制、預警機制和突發事件應急處置機制，提高學校應急管理水平。
教師發展匯報 發展工作報告篇七
盛夏驕陽如火，xx縣金秋農業科技開發有限公司的“小陽春”卻提早到來，幾十名“專業農民”在地里翻地、整畦、下種、育苗，各司其職。
上蓋棚，下圍網，新出土的豇豆、辣椒、黃瓜苗在濕潤的泥土里舒枝展葉，茁壯成長，碧綠的桑園生機盎然。
反彈琵琶：大宗蔬菜產業應大有可為不種糧食種蔬菜，不種高山種平地，不種特色種常規，不種時令反季節。本土農民段緒明反彈琵琶，奏出了現代農業的新意。“300畝早春蘿卜賣了100萬元。”這是大宗蔬菜散發出來的無窮魅力。
農業產業也似金字塔。段緒明從事過高山蔬菜購銷，調查過特色農產品運營。“大眾三千，每天都得擺上餐桌的蘿卜、白菜蘊含著巨大的商機。”他選擇了對“塔基”的追求。
白菜、蘿卜、豇豆、甘藍，早春、盛夏、延秋、越冬，周而復始，他種的蔬菜總是能夠瞄準高山蔬菜和低山平壩蔬菜的空當，搶得最好的商機。
“別小看這幾天、十幾天的時間，價格卻是幾倍、上十倍的懸殊。”段緒明坦言，只要能夠避開時令，錯位競爭，提高復種指數，低山大宗蔬菜產業就大有可為。
從20xx年至今，金秋農業從基地只有幾十畝、起步資金只有1萬多元的種植大戶，成長為資產達500萬元、基地過千畝、帶動農戶近千戶的重要龍頭企業。
“為什么不這樣做呢?”段緒明告訴記者，建1個500噸的氣調保鮮庫需要200多萬元，可以讓時令蔬菜保鮮半年。因為市場需求量大，經營大宗蔬菜時，資金周轉率極快。基地投入不少，自己又求貸無門，段緒明只能看著市場干著急。
資金瓶頸，一直是困擾貧困地區中小企業發展的主要因素，在涉農企業中體現更甚。用什么方法破解這個難題，理當成為各級政府和金融行業急需研究的課題。
從上世紀80年代起，單家獨戶的傳統農業經營模式解決了農民的生計問題。隨著社會經濟的快速發展，農民持續增收、農村繁榮又成了時代性的新難題。“以前一畝地產400公斤糧食，全家老小就能圖個‘肚兒圓’。現在家家都有人在外打工，收入過萬元。死種田地只能永遠受窮。”大河鎮杉木塘村留守農民張新明顯地感受到了生產、生活的壓力。
怎么才能解除這樣的壓力呢?農業企業無疑是生產與市場最為有效的“傳動軸”。
xx縣農民有30年種桑養蠶的歷史。由于缺乏“以短養長”的辦法，在市場沖擊波的影響下，絕大部分桑園被毀。近幾年，舊司鄉以金秋農業科技有限責任公司為依托，大力發展桑蠶產業。通過訂單生產的模式，在桑園種植越冬、早春蔬菜，與武漢市場對接，既實現“桑菜互補”、提高效益的目的，又能規避單一產業的自然與市場風險。3季蠶收入20xx元，兩季蔬菜可收入3000元。農民種桑養蠶的熱情空前高漲，3年時間就發展到6000多畝，帶動農民達3000多戶。
“把糧食、蔬菜等農產品當商品經營，把山野、田園當車間管理，才能讓改革發展的成果惠及每一戶農民，開辟出現代農業的一片新天地。”該縣有關領導如是說。
興一業，要富一方。走大宗產品的產銷之路才是根本的解決辦法。
教師發展匯報 發展工作報告篇八
按照國家課程要求能開足美術藝術課程，但由于缺少音樂教師，所以音樂課程這個學期暫時不能開設，上學期能夠根據地方教育資源，開發了具有地方特色的民族藝術，如“蒙古族舞蹈”、 “衍紙藝術”，在課時安排上，美術課每周13課時，地方學校藝術課程每周6課時，課程名稱：如心理健健康、衍紙。根據本校實際情況自評得分為18分，存在的問題主要是缺少藝術音樂教師；改進措施：要求上級調配音樂教師。
學校每學年開展一次藝術節活動，去年在6月份舉行了全校藝術節活動，全校師生都有演出節目，熱情高漲，收到了很好的效果。平時利用晨唱、午唱，校園廣播節目播放校園歌曲，陶冶了情操、渲染了氣瘋。學校開展藝術節活動每年1次，興趣小組蒙古族舞蹈1個、衍紙藝術1個，書法小組1個，藝術活動學生參與面占學校總數比例為12%，每天利用校園廣播播放校園歌曲營造充滿朝氣的校園文化藝術環境。根據本校具體實際情況自評得分為18分，但存在的問題是音樂課上缺少了歌聲，平時只能放錄音機，觀看光盤來欣賞。
在學校核定的編制總額內，按照國家課程方案規定的課時數和學校班級數配備美術藝術教師，但音樂教師調走后 沒有分配專業的特崗教師老頂崗，基本滿足教育需求。專職美術教室1人，音樂0人，藝術教師生師比為：1：400，美術教室平均周課時為13課時，缺額數2人。根據此種情況學校自評打分為15分，存在的問題是缺少音樂教師，要求上級分配。
設置了藝術專用教室和藝術活動室，并按照國家標準配備藝術課程教學和藝術活動器材。其中藝術專用教室活動室2個，音樂1個，美術1個，其它0個。如“音樂教室、美術教室”。此項評分為15分，存在的問題是沒有活動固定場地，采取了利用校園廣場訓練的措施。
充分利用當地文化藝術場地資源開展藝術教學、實踐活動和校園文化建設，學校與社會藝術團體及社區建立關系。目前藝術成果為：衍紙藝術作品在全縣活動優秀等級。此項自評得分為3分，存在問題是未能在全校普及，措施為準備在全校各班鋪開。
學校平時認真組織學生藝術素質測評，覆蓋面占總數的80%，測評結果優秀達10%，良好達20%，合格達70%，不合格達0%。此項自評得分為3分，存在的問題是音樂專業教師缺少，素質測試無法進行，只能與上級溝通請求調配人員來解決。
教師發展匯報 發展工作報告篇九
我叫xxx，家住登封市穎陽鎮，二零零二年畢業于鄭州二師。從教已三年有余。現在精武院任教。本學期我擔任初二班主任及初一、初二數學等課程，兼學校團委書記。
在校領導的關心，同志們的幫助下，我以高昂的斗志，忘我的干勁，在教學一線努力地進行著大膽的嘗試，創新，并取得了一定的成效。
“選擇自己的最愛，在自己的選擇”一直都是我信守的格言。從小就喜歡教師這一職業的我經過三年的師范學習于xx年登上了夢想已久的三尺講臺。那一刻，我沒有卸下背包的輕松和快樂，我的思想每時每刻都不敢有絲毫的懈怠。我深知自己肩上擔子的分量，“要給學生一杯水，自己要先有一缸水，甚至一個泉眼”在印象中揮之不去。是啊，身為人師應具備為師的資格。初登講臺，有的是新鮮，有的是自豪，有的是疑問。從不言放棄的我把家長、學習的信任做為前進的動力，把成為一名無愧于學生的優秀教師作為自己奮斗的目標，及初生牛犢不怕虎的勇氣，勁頭在工作中不斷的摸索、虛心的求教，努力使自己的業務水平得到大的進步和提高；為了能跟撒謊能夠時代發展的腳步，為了給自己“充電”我參加了全國自學考試，并已順利畢業。今已拿到河南大學承認的專科畢業證書。
參加工作幾年間，為了把教學搞的有聲有色，我在繁忙的工作之余，擠時間聽課，積極參加教研活動，并與他們有針對性的進行交流，探討。“三人行必有我師”經過苦心的求教，激烈的討論，最后總結吸取別人的教學精華，積累自己的“教學經”。之后我會在日常教學試著實踐。“想到不如做到”，就這樣反反復復的尋找著那教海中最沒的貝殼。
總結過去，細細想來，我在教學工作中遵循三條法則：
一是愛
以愛感其心。做為一名教育工作者，特別是武術學校的文化課教師。面對的是一群來自四面八方的需要關愛的孩子。為了使他們在離家的日子里同樣擁有父愛母愛般的關心和照顧，我在生活上幫助他們排憂解難，抽空與他們談心聊天做他們信賴的好朋友；在學習上，遇到難題我會不厭其煩的重復教學，從思想上緩解學生的學習壓力，使學生朝著德、智、體、美全面發展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨，讓愛感化他們溫暖他們，教育他們奮發向上，勇于進取。
二是嚴
對人對己。做為師長就應具備“學為人師，行為世范”的氣質，以身作則，嚴以律己，為學生樹立學習的好榜樣，在數學教學中，我采取嚴教學。因這門課程不僅具有較強的邏輯嚴密性，而且講求百分之百的準確率。就如“小數點”看是一點點，作用可不能忽視。所以從教以來的每節課我都認真的對待，每個環節都會做周密的計劃，做到心中有書，不打無準備之仗。課堂上，結合學生實際，充分利用時間向45分鐘要效果，嚴把質量關。在學習過程中培養學生認真對待學習、工作的好習慣。
三是異
世界上沒有完全相同的兩片葉子。人也一樣，各班有幾十名年齡相仿的學生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格的差異，文化程度參差不齊，所以在教學中我承認學生的差異。針對這一點兒我采用“因材施教”、“培養補差”的教學新法，對程度良好的學生高標準，嚴要求，精益求精；對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上；對程度差的學生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關注和特別的輔導，使他們看到希望，體驗成功，最后求得整體的進步。在思想教育方面，對他們進行愛國教育等，對偶犯錯誤的學生多講道理，擺事實，動之以情，曉之以理，導之以行，使他們認識到自己的不足，并及時改正。努力為學生營造一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍。
三年的磨礪，三年的成長，使我在汗水揮灑間得到了許多。回首昨天，我沒有悔恨；展望明天，我信心百倍。我愿與同志們一道繼續努力，為教育事業奉獻自己的青春。