建筑可以成為社會和文化交流的平臺，促進人們的交流和理解。以下是小編為大家收集的建筑設(shè)計范例，可以幫助大家更好地理解建筑設(shè)計的過程和要點。

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇一

優(yōu)勢：

1、華中農(nóng)業(yè)大學是211高校，華農(nóng)園林專業(yè)在全國名列前茅;。

2、學生個人專業(yè)成績良好，均分83分，專業(yè)名列前面;。

3、熟練掌握ps、cad、su、犀牛等制圖軟件，作品集制作順利;。

4、專業(yè)熱情高，我們在文書里面著重突出了學生對專業(yè)的興趣及將來的職業(yè)規(guī)劃。

劣勢：

2、專業(yè)競爭太大，除了中國學生，還有很多國外學生。

作品集準備時間較倉促，建議申請此專業(yè)的學生，提前一年做作品集。

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇二

園林建筑設(shè)計實習是我在大學期間的一段寶貴經(jīng)歷。通過實習，我有幸接觸到了園林建筑設(shè)計的方方面面，體驗了真正的設(shè)計過程，并親身感受到了園林設(shè)計所蘊含的藝術(shù)和哲學。在這篇文章中，我將分享我的實習心得體會，希望能夠給后來者一些啟發(fā)和幫助。

第二段：設(shè)計意識的培養(yǎng)。

在實習過程中，我逐漸領(lǐng)悟到設(shè)計意識的重要性。園林設(shè)計不僅僅只是為了創(chuàng)造一個美麗而實用的場所，更是要通過設(shè)計來表達特定的理念和價值觀。在每一個項目中，我學會了去挖掘場地的特點和文化內(nèi)涵，思考如何用獨特的手法將其轉(zhuǎn)化為具有情感共鳴的設(shè)計語言。設(shè)計意識不是一天可以培養(yǎng)出來的，它需要通過不斷學習和實踐來打磨和完善。

第三段：技術(shù)和創(chuàng)新的結(jié)合。

園林建筑設(shè)計實習讓我明白，所謂的創(chuàng)新不僅僅是要有獨特的構(gòu)思和新穎的設(shè)計，還需要通過科技手段來實現(xiàn)。在實習過程中，我學到了許多CAD和3D建模的知識，并運用這些技術(shù)手段將設(shè)計理念變成具體的設(shè)計方案。我了解到，技術(shù)與創(chuàng)新相輔相成，只有將二者結(jié)合起來，才能真正實現(xiàn)設(shè)計目標。

第四段：合作和團隊精神。

在園林設(shè)計實習中，我還深深感受到了合作和團隊精神的重要性。一個成功的園林設(shè)計項目往往需要多個人的參與與協(xié)作，從概念設(shè)計到施工實施，每一個環(huán)節(jié)都需要團隊成員之間的密切配合和緊密合作。通過與團隊成員的合作，我學會了傾聽和理解他人的觀點，在集體智慧中不斷提升自己的設(shè)計能力。

第五段：對未來的展望。

通過這段實習經(jīng)歷，我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的展望。園林建筑設(shè)計是一門綜合性的學科，涉及到建筑、美學、環(huán)境科學等多個領(lǐng)域。未來我希望能夠進一步深造，將自己的設(shè)計能力不斷提高，掌握更多的技術(shù)手段和理論知識。我希望通過自己的努力，能夠參與到更多的優(yōu)秀園林設(shè)計項目中，并為社會的美化和環(huán)境保護貢獻自己的力量。

總結(jié)：

園林建筑設(shè)計實習是一次難得的機會，讓我全面了解了園林設(shè)計的復雜性和魅力。通過實習，我不僅提高了自己的設(shè)計能力，還培養(yǎng)了專業(yè)素養(yǎng)和團隊精神。希望這些實習心得和體會能夠?qū)髞碚哂兴鶐椭蚕Ｍ磥淼膱@林建筑設(shè)計能夠越來越受到社會的重視和關(guān)注。

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇三

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇四

項目用現(xiàn)代至簡的情緒和手段，沿襲中國傳統(tǒng)文脈和語境，營造一座全新的東方園子，用極簡的線條，框起這天人合一的融洽，通過“實與虛”,“光與影”,“白與黑”的設(shè)計手法，展現(xiàn)對場地，建筑及景觀空間意境的理解，抒發(fā)一份情懷，創(chuàng)造一種價值和記憶。

項目名稱：福州平潭奧園·翡翠嵐都。

業(yè)主單位：奧園地產(chǎn)集團。

項目地址：福州市平潭縣。

景觀攝影：建筑風光攝影師陳銘。

景觀設(shè)計：深圳伯立森景觀規(guī)劃設(shè)計有限公司。

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇五

xxx項目是標桿性項目,為xx品牌做出更好的產(chǎn)品，分別對順德、佛山、花都、廣州等地的景觀設(shè)計院進行了考察，并且實地考察了景觀設(shè)計院所設(shè)計的項目。

二、景觀設(shè)計單位考察入圍原則。

1、具備乙級以上設(shè)計資質(zhì)；

2、具有和著名房地產(chǎn)品牌企業(yè)良好合作的經(jīng)驗；

3、具有和國內(nèi)外建筑規(guī)劃方案設(shè)計單位合作的經(jīng)驗；

5、理解項目景觀規(guī)劃設(shè)計咨詢管理的理念并具備該能力；

6、和我公司合作的意愿與熱情度高；

7、設(shè)計咨詢費用合理；

三、所考察的景觀設(shè)計院及項目。

四、考察感悟：

1、項目理念的確定：

通過參觀廣州、佛山市兩地的住宅和商業(yè)項目，看到了住宅發(fā)展的推進過程，感受了住宅方面的文化底蘊，由此也基本明確了本公司項目走高品質(zhì)的路線。

2、景觀設(shè)計合作單位的選擇非常重要，設(shè)計單位的實力及經(jīng)驗會對本項目的成功起著先導作用。優(yōu)秀的設(shè)計單位能提供好的設(shè)計理念，因為好的項目依賴于好的理念，有了好的理念才會創(chuàng)造出優(yōu)秀的設(shè)計方案。

3、景觀施工單位選擇同樣重要，在某些程度上細節(jié)決定景觀的品質(zhì)。一個好的施工管理人員不但是能領(lǐng)會設(shè)計師的設(shè)計意圖，而且能站在業(yè)主的角度上做這個工程。

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇六

在所有中國的園林中，西湖園林無疑是最著名的。作為世界遺產(chǎn)，西湖園林是一件文化瑰寶。在其歷史上，西湖園林經(jīng)歷了無數(shù)的變遷和改造。本篇文章將探討西湖園林最近一次的重新設(shè)計，以及設(shè)計師們對這一過程的想法和體會。

二、描述。

西湖園林的重新設(shè)計始于近幾年。在新的設(shè)計中，設(shè)計師們希望在保留園林古老傳統(tǒng)的同時，添加一些現(xiàn)代元素。因此，新的西湖園林充滿了技術(shù)和藝術(shù)交融的元素。其中，新的五堂會館，是園林中最醒目的地方之一。設(shè)計師通過將傳統(tǒng)的會館與現(xiàn)代的技術(shù)相結(jié)合，使其看起來更具有現(xiàn)代感。其他的園林元素，如枯山水和石景等，也取得了非常好的成果。總的來說，園林的設(shè)計使人感到是時光倒流了幾個世紀，卻又處在現(xiàn)代。

三、過程。

在新的西湖園林設(shè)計的初期，設(shè)計師們進行了激烈的辯論和討論。他們不僅要考慮如何在不破壞原始美感的基礎(chǔ)上增添創(chuàng)新，還要考慮城市發(fā)展、旅游行業(yè)等方面。設(shè)計師還討論了如何讓西湖園林在全球范圍內(nèi)更為聞名。“舉世矚目”是他們的追求。西湖園林是中國品牌的重要組成部分，因此設(shè)計師必須要做到最好。

四、體會。

設(shè)計西湖園林的過程是一項偉大的挑戰(zhàn)。盡管新設(shè)計受到了世界各地游客的高度賞識，仍有更多的改進空間。設(shè)計師們已經(jīng)在設(shè)計中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化之間的平衡。在這樣做的過程中，幾個設(shè)計要素顯得尤為重要：第一，他們需要了解傳統(tǒng)的文化背景；第二，他們需要明確城市和人口的變化；第三，他們必須有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性設(shè)計。在新西湖園林中，我們可以看到這些要素得到了充分的體現(xiàn)。西湖園林向我們展示了“現(xiàn)代”可以結(jié)合“傳統(tǒng)”，“文化”可以結(jié)合“時尚”等。

五、結(jié)論。

新西湖園林是一項歷史性的項目，挑戰(zhàn)性極高。設(shè)計師們?nèi)σ愿暗卮蛟炝艘粋€具有傳統(tǒng)和現(xiàn)代元素的園林，令人嘆為觀止。新設(shè)計不僅增加了園林的美感和文化意義，還兼顧了城市和人口的需求，為游客提供了高品質(zhì)的旅游服務(wù)。對于設(shè)計師們來說，西湖園林是一次學習和創(chuàng)造的過程，他們在過程中不斷探索、嘗試和創(chuàng)新。最終，他們創(chuàng)造了全新的、獨一無二的西湖園林，這是人類的杰作。對于廣大游客來說，他們在西湖里體驗到了中國文化的魅力，也深深感受到了西湖城市的美好與人文，這是西湖園林新設(shè)計最為重要的成果。

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇七

作為一名對園林建筑設(shè)計充滿熱情的學生，對于即將開始的實習既興奮又忐忑。在實習前，我通過學習相關(guān)知識，熟悉園林設(shè)計的原理和技巧，為自己做好了充足的準備。同時，我也在實習的城市進行了一些前期調(diào)研，了解當?shù)氐慕ㄖL格、歷史文化和特色。相信這些準備工作會對我實習期間的表現(xiàn)產(chǎn)生積極影響。

第二段：實習開始的感受與收獲。

實習的第一天，我迫不及待地走進園林建筑設(shè)計工作室。在那里，我見到了許多優(yōu)秀的設(shè)計師，他們教會我如何運用理論知識來分析和解決問題。在實習期間，我積極參與各項設(shè)計項目，負責繪圖、策劃和和團隊成員合作。通過這些實際的設(shè)計工作，我逐漸理解了紙上談兵和實踐的差距，并學會了如何把設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為實際的建筑方案。

第三段：團隊合作的重要性。

在園林建筑設(shè)計工作室的實習經(jīng)歷中，我深切體會到團隊合作的重要性。每一個項目都需要多個設(shè)計師的共同努力才能完成。通過與團隊成員的交流和合作，我學會了如何傾聽他人的意見和建議，并在決策中權(quán)衡利弊。而團隊合作不僅僅是為了完成一個任務(wù)，更是為了提高工作效率和設(shè)計質(zhì)量。我也深深體會到團隊配合的默契會對設(shè)計過程產(chǎn)生積極影響。

第四段：面對困難的堅韌與成長。

在實習期間，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。有時候，設(shè)計方案被否決，需要重新思考和改進；有時候，項目進度緊迫，需要加班加點完成；有時候，遇到了一些技術(shù)難題，需要花費更多的時間來學習和研究。然而，正是這些困難讓我不斷成長和進步。在團隊的支持和鼓勵下，我學會了面對困難時保持堅韌，不輕言放棄，并且從每一次失敗中吸取教訓，不斷提升自己的設(shè)計能力。

第五段：實習收獲與展望。

通過園林建筑設(shè)計實習，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。我深刻理解了園林建筑設(shè)計所需要的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，并且學會了如何與項目要求相結(jié)合，創(chuàng)造有意義的設(shè)計方案。此外，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如設(shè)計細節(jié)方面的處理、項目管理的能力等等。因此，在今后的學習和實踐中，我將努力修正這些不足，并不斷完善自己的設(shè)計水平。

綜上所述，園林建筑設(shè)計實習是我成長過程中的一次重要經(jīng)歷。通過實踐，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，更培養(yǎng)了良好的職業(yè)素養(yǎng)和團隊合作精神。我深信，這次實習經(jīng)歷將為我未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，并且使我成為一名更出色的園林建筑設(shè)計師。

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇八

作為園林設(shè)計師，西湖園林是我必須要去的地方之一。在實地考察過程中，我深深地被西湖園林的美景所吸引，所看到的每一處景致都展現(xiàn)出了中國園林的特色和魅力。在這次實踐過程中，我深刻體會到了西湖園林的設(shè)計理念以及其所蘊含的文化內(nèi)涵。

第一段：流水之聲，景色之美。

西湖一號島是我非常鐘愛的地方。我在島上漫步時，看到了清晰的流水，美麗的景致，以及茂密的植物。在這里，我深切體會到了自然與人工結(jié)合的設(shè)計理念。圍繞著島上的自然景觀，建筑物，花園以及假山等人工景觀設(shè)計，都顯得十分自然，仿佛都是獨立于周圍環(huán)境之外的。

第二段：自然山水，疏密相間。

在游覽過程中，我被五云山所吸引。在這里，我看到了一個完全由自然山水園林打造的生態(tài)環(huán)境。在這個環(huán)境中，疏密相間，山水自然，植物生長得十分茂密。這樣的園林設(shè)計理念體現(xiàn)了大自然的美好，并且使游客能夠在親近山林的同時享受到純樸的自然之美。

第三段：多樣風景，不同意境。

在龍井孔廟，我看到了一個充滿情趣和浪漫的園林設(shè)計。一排搖曳的楊樹，一片綠色的草坪，還有一些石雕園林，這體現(xiàn)出了人類和自然之間的緊密關(guān)系。這里的景致充滿了各種不同的情感和氛圍，能夠給不同游客帶來不同的感覺和享受。

第四段：園林意境，超越時空。

在梅家塢，我體會到了時間和空間的解構(gòu)。它并不像其他園林那樣強調(diào)“美”，而更注重其所傳遞出來的意境。在這里，我感受到了詩意和禪意的存在，那種特有的氛圍依然能夠超越時間和空間，沁人心脾。

第五段：文化積淀，思想之美。

在西湖一定要去的一個地方就是蘇堤春曉。在這里，我看到了蘇軾所留下的詩詞，和唐婉所寫的文章，那些詩句所表現(xiàn)出來的文化內(nèi)涵和思想智慧，都能夠令人被深深地折服。

結(jié)語：

在這次實踐中，我深入了解到了西湖園林所蘊含的設(shè)計理念以及其所附帶的文化內(nèi)涵。這些體會啟示我要尊重大自然，要有靈感，要具有獨立思考的能力。通過不尋常的視角和世界觀，可以創(chuàng)造出卓越的設(shè)計方案。同時，西湖園林也讓我更加深刻地認識到自己為之奮斗的事業(yè)的意義和價值。

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇九

第一段：實習背景和目的（約200字）。

作為一名學習園林建筑設(shè)計的大學生，我有幸在暑假期間獲得了參與園林建筑設(shè)計實習的機會。這次實習是為期兩個月，我期望通過此次實習，能夠進一步了解園林建筑設(shè)計的基本知識和實踐操作，鍛煉自己的專業(yè)技能，同時也希望通過實習能夠感受到園林建筑設(shè)計行業(yè)的挑戰(zhàn)和機遇。

第二段：實習經(jīng)歷和收獲（約300字）。

在實習期間，我有幸參與了多個園林建筑項目的設(shè)計工作。我跟隨資深園林設(shè)計師的指導，學習到了不少實踐經(jīng)驗。我學會了如何進行土地調(diào)查和測量，并運用這些數(shù)據(jù)進行初步設(shè)計。我還學習了如何使用專業(yè)的設(shè)計軟件，包括CAD、SketchUp和Photoshop。通過不斷的練習和實踐，我逐漸掌握了這些工具，并能夠用它們來表達自己的設(shè)計想法。

除了技術(shù)上的收獲，這次實習還讓我對園林建筑設(shè)計的工作方式和流程有了更深入的理解。我明白了設(shè)計過程中的溝通和協(xié)作是非常重要的。在實習期間，我和團隊的其他成員緊密合作，共同商討解決方案，并相互學習。我意識到一個好的團隊合作，可以將個人的優(yōu)點發(fā)揮到極致，也能更快地完成任務(wù)。

第三段：實習中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略（約300字）。

在實習中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是時間的壓力。設(shè)計一個合格的園林項目需要充分的時間和精力，而在實習期間時間是有限的。為了更好地應(yīng)對這個挑戰(zhàn)，我學會了合理分配時間，將重要的任務(wù)優(yōu)先處理，并且時刻保持高效率的工作狀態(tài)。

其次，園林建筑設(shè)計需要綜合考慮眾多因素，如環(huán)境、功能、美觀等。這對于我這樣的初學者來說是一項艱巨的任務(wù)。為了更好地解決這個挑戰(zhàn)，我積極向資深設(shè)計師請教和學習，還參考了大量的園林設(shè)計案例。通過不斷的學習和實踐，我逐漸理解了園林設(shè)計作品背后的原理和技巧，并且能夠更好地運用到自己的設(shè)計中。

第四段：實習體會和感悟（約200字）。

通過這次園林建筑設(shè)計實習，我不僅提高了自己的專業(yè)技能，還培養(yǎng)了解決問題的能力和團隊協(xié)作的意識。我深刻地意識到，作為一個園林建筑設(shè)計師，我們需要細致入微地處理每一個細節(jié)，理解和尊重自然環(huán)境，并將這些因素有機地融入到設(shè)計中。園林設(shè)計不僅僅是一個美的創(chuàng)作過程，更是對人與自然和諧共生的實踐。

第五段：未來規(guī)劃和總結(jié)（約200字）。

通過這次園林建筑設(shè)計實習，我對自己的未來也有了更明確的規(guī)劃。我決心繼續(xù)深入學習園林建筑設(shè)計的知識和技能，并不斷提高自己的專業(yè)能力。同時，我也希望能夠不斷開闊自己的視野，了解更多國內(nèi)外的優(yōu)秀園林設(shè)計案例，并將這些經(jīng)驗和理念融入到自己的設(shè)計中。我相信，只有不斷學習和實踐，才能成為一名出色的園林建筑設(shè)計師，為人們創(chuàng)造美好的生活環(huán)境。

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇十

項目希望以另一種“觀法”——一種帶有強烈前經(jīng)驗圖式的，并且是創(chuàng)造性的體驗方式，來建立對游走式體驗景觀新的認知方向，示范區(qū)帶著點“煙火氣”，除了常規(guī)的引入兒童玩樂場地之外，項目嘗試整個溫馨的氣場營造，人所樂于感知的尺度、材質(zhì)，以使用感去建立品質(zhì)，而不是用形體和裝飾物去堆砌格調(diào)。

項目名稱：南通融創(chuàng)·九里桃源。

項目地點：南通市港閘區(qū)永興大道。

項目規(guī)模：約5000平方米。

設(shè)計時間：2018年。

業(yè)主單位：南通盛融置業(yè)有限公司。

設(shè)計總監(jiān)：張樟。

設(shè)計主創(chuàng)：李喆。

設(shè)計團隊：張建華、陳鵬、謝佳妤、鄭軍、劉淘、何杰義、張曉敏、池歡、張晶。

攝影師：魯冰。

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇十一

項目入口區(qū)域采用了克制的形體、空間及材料語言，構(gòu)建和重塑著自然、建筑與人之間的角色關(guān)系。建筑門頭采用了欲揚先抑的手法，刻意設(shè)計多重轉(zhuǎn)折，吸引人們走進一片未知的空間。

項目名稱：合肥徽創(chuàng)君泊。

客戶名稱：合肥徽創(chuàng)濱江置業(yè)有限公司。

景觀設(shè)計：奧雅設(shè)計深圳公司項目十一組。

建筑設(shè)計：上海天華建筑設(shè)計有限公司。

室內(nèi)設(shè)計：廣州市柏舍裝飾設(shè)計有限公司。

景觀施工：南京棕櫚園林股份有限公司。

設(shè)計時間：2019年。

竣工時間：

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇十二

今天我們就用這些三角形來拼四邊形。（板書課題：圖形的拼組）。

三.小組合作，探索新知。

（一）用同樣的兩個三角形拼四邊形。

1、用同樣的兩個直角三角形拼四邊形。

（1）學生小組合作操作探究，教師檢查指導。

（2）學生交流擺拼結(jié)果，教師根據(jù)學生回答板書：長方形，正方形，平行四邊形。

（3）嘗試總結(jié)拼擺方法。

（4）教師演示拼擺的方法。

（5）總結(jié)拼法：

把兩個完全一樣的直角三角形疊放在一起，將其中的一塊旋轉(zhuǎn)180°后，再平移。

2、用上述拼法嘗試兩個完全相同的銳角三角形、鈍角三角形，拼四邊形。

（1）小組合作探究，教師檢查指導。

（2）交流探究結(jié)果。

3、討論：完全相同的兩個等邊三角形能拼出怎樣的四邊形？等腰三角形呢？為什么？

因為等邊三角形是銳角三角形，完全相同的兩個銳角三角形只能拼出平行四邊形，所以等邊三角形也只能拼出平行四邊形。而等腰三角形可能是銳角三角形、鈍角三角形也可能是直角三角形，所以完全形同的兩個等腰三角形能拼出長方形、正方形、平行四邊形。

4、歸納總結(jié)，板書結(jié)論。

思考：任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形嗎？

任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形。

(二)用同樣的三角形拼梯形。

梯形也是四邊形的一種，我們有沒有信心用三角形拼出來？（板書）。

1、學生合作拼擺，教師指導。

2、交流拼擺方法。

3、演示拼擺方法。

4、引導得出結(jié)論。

三個完全相同的三角形可以拼成一個梯形。

（三）用不同形狀的三角形拼四邊形。

1、小組探究拼擺，教師指導。

2、學生交流回答，不同形狀的三角形在什么情況下也可拼成四邊形？

只要有一條邊是相等的，這兩個不同形狀的三角形也能拼成一個不規(guī)則的四邊形；如果除了一條邊相等，并且這條等邊上的一個角也是相等的，這兩個不同形狀的三角形就能拼成梯形。

四、練習深化。

1、練習十五7題。

2、我能行。

用三角形拼出一個圖形，至少需要幾個？

五邊形六邊形七邊形。

（）個（）個（）個。

規(guī)律：

五、總結(jié)延伸。

練習十五5題。

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇十三

本文是一篇介紹園林建筑藝術(shù)的說明文。文章高度概括了蘇州園林建筑的成就，詳細介紹了園林建筑的布局，分析了園林建筑的原理，寫得情文并茂，趣味盎然。選讀這樣的作品，既可以使學生了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國的思想感情，又可以豐富關(guān)于園林建筑藝術(shù)方面的知識，受到一次生動的審美教育。

教學本文，要抓住以下兩個重點：

（一）引導學生學習本文作者經(jīng)過周密觀察，準確把握園林特征，按照園林建筑的內(nèi)在條理組織材料，層次清楚地說明事物的方法。

寫說明文成功與否，關(guān)鍵在于是否準確把握客觀對象本身的特點。本文要介紹的蘇州園林是我國最著名的園林建筑，共有一百多個，頗負盛名的也有十來個。這些園林集中了設(shè)計者和匠師們的智慧，巧奪天工，爭奇競秀，具有很高的藝術(shù)性。要在一篇短文內(nèi)詳細介紹蘇州園林，一定要經(jīng)過精細的觀察，才能以簡馭繁地把握它們的共同特點。

作者葉圣陶，原是蘇州人，“想童年時常與窗侶嬉游，蹤跡遍山徑樓廊汀岸”，對蘇州園林十分熟悉，而且有比較深刻的研究。他把各個園林加以比較分析，透過各個園林獨出心裁的布局，找準了它們異中之同的特征，以精練、簡潔、淺顯的語言加以說明。文章指出，“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，這是各個園林設(shè)計者和匠師們共同追求的目標。具有圖畫的美感，這正是蘇州園林建筑最重要的共同特點。接著根據(jù)園林景物的種類，分門別類說明園林的“畫意”主要表現(xiàn)在“四個講究”上，即：講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。文章下文有四節(jié)文字，詳細闡述每一方面園林景物體現(xiàn)出來的圖畫的美感，使各種材料博而不雜，均有歸屬，絲絲入扣，并體現(xiàn)出景物之間的內(nèi)在聯(lián)系。后面又以“游覽者必然也不會忽略另外一點”發(fā)端，領(lǐng)起文章最后三節(jié)，分別說明園林的畫意還表現(xiàn)在設(shè)計者和匠師們注意每一角落景物的構(gòu)圖美、門窗的圖案美和雕鏤美、屋內(nèi)布置的色彩美。文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開，園林建筑特點的概括和分析說明互相照應(yīng)，前后提挈。“圖畫美”這一對客觀事物的認識作為一條線索貫串全篇，聯(lián)結(jié)園林各類景物的說明，不僅使文章各部分先后有序，聯(lián)結(jié)自然，就是對園林某部分景物的說明也條分縷析，層次分明。如文章寫假山、池沼這一節(jié)，先寫假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實感；次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點綴，無不皆美；再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿著生氣。舉凡有關(guān)景物，均循序漸進，一一寫來，有條不紊。這節(jié)如此，其他各節(jié)無不皆然。經(jīng)過有合有分的反復說明，園林的特點闡述得十分透徹，留給讀者的印象也十分深刻。

在教學中，我們應(yīng)該引導學生結(jié)合課文的具體內(nèi)容，用心體會精細周密的觀察是寫說明文最重要的基本功的道理，培養(yǎng)通過觀察把握事物特征及其內(nèi)在規(guī)律的習慣和能力；通過對文章組織結(jié)構(gòu)的分析研究，徹底弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學生按事物本身規(guī)律組織材料、有條有理地說明事物的能力。

（二）引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方法靈活多變、語言簡潔生動的寫作特點。

本文是一篇說明文，主要用解說的方法介紹蘇州園林，但它并不排斥表達方式的多樣性。根據(jù)表達內(nèi)容的需要，文章熔說明、記敘、議論于一爐，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗議論來分析原理，使文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味、啟人興趣。

就記敘景物而言，它的手法與游記有很大的區(qū)別。游記描述景物，常在某個特定時間、某個固定的角度觀察環(huán)境，或者移步換景，境隨人遷。本文則突破了時間和空間的限制，記敘景物如登高鳥瞰無遺，像中國畫透視畫法那樣，一應(yīng)園內(nèi)景物，大至假山池沼、亭臺廊墻，小至階邊叢草、門窗圖案，都可一一攝入鏡頭；又如守望一年四季，任何時候的景物，如夏秋季節(jié)“魚戲蓮葉間”的動人情景，花時不同的花樹相繼開放，香飄四時的美好印象，都已一一呈現(xiàn)筆端。文章的記敘語言簡潔、生動，賞心悅目地表現(xiàn)出景物的形象。如“高樹與低樹俯仰生姿”，寫出了萬木爭榮的情景，古老的藤蘿枝干“盤曲嶙峋”，開花時候“滿眼的珠光寶氣”，烘托出園林的繁華氣氛。這些地方，稍加點染，便顯得生意盎然，沁人耳目。類似例子，俯拾皆是。

文章多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，又以園林建筑印證繪畫原理，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律，使人不僅知其然，還知其所以然。如文章指出，蘇州園林絕不講究對稱，“東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊”，因為園林不是圖案畫，而是美術(shù)畫，要求自然之趣。這使人想起黑格爾所說的話：“當然也還有一種造園藝術(shù)，以復雜和不規(guī)則為原則”。作者抓住園林和繪畫原理的相通之處進行分析，他的看法是很能給人啟示的。有的時候，雖未明點出繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論。如文章敘述園林中常有花墻隔、廊子界，但隔而不隔，界而未界，增加了景致的層次和深度，使園林建筑顯得波瀾層疊，氣勢縱橫。這實際上啟示讀者認識到，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的。諸如此類的分析說明，大大增加了行文的情趣和魅力，能豐富讀者關(guān)于園林建筑的知識，啟迪讀者的智慧，陶冶讀者的心靈。

教學本文，要加強寫法和語言分析，使學生體會到本文為了準確介紹蘇州園林，綜合運用多種表達方式和語言簡潔、生動的特點，引導學生在習作中，借鑒課文寫法，提高寫作水平。

（見《課文分析集》初中第三冊，廣東教育出版社1984年版）。

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇十四

市場經(jīng)濟的發(fā)展，各行各業(yè)都需要廣告策劃、產(chǎn)品包裝等裝潢設(shè)計，設(shè)計人才是一個行業(yè)的智囊。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生可從事廣告公司、印刷制版公司、設(shè)計室、報社、圖書出版行業(yè)、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等相關(guān)領(lǐng)域的工作，也可從事internet行業(yè)中美術(shù)設(shè)計、頁面開發(fā)制作、界面設(shè)計、電子商務(wù)等當今流行行業(yè)的工作。由于我國在該領(lǐng)域的起步較晚，所以對該專業(yè)的專門才需求量大，前景十分廣闊。為了對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的市場狀況及人才需求有進一步了解，還有掌握并提高自己的設(shè)計市場調(diào)研能力，2016年我們在老師帶領(lǐng)下在上呼市市區(qū)進行了深入的行業(yè)專業(yè)調(diào)研，我們主要從設(shè)計類公司、檔較高的大型商場、具有較高藝術(shù)水平的藝術(shù)區(qū)和美術(shù)館等三個方面進行了市場調(diào)查與分析。通過社會調(diào)查，分析提煉出崗位目標群，進而建立以能力培養(yǎng)為主線的具有自己特色的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是我們這次專業(yè)調(diào)查的重要部分。還有通過調(diào)研對我專業(yè)的發(fā)展前景和發(fā)展趨勢有了進一步的了解，提高了自己的設(shè)計閱歷。

一、概述。

建筑裝飾行業(yè)已經(jīng)成為建筑業(yè)中的三大支柱性產(chǎn)業(yè)之一，是一個勞動密集行業(yè)。近些年來，伴隨中國經(jīng)濟的快速增長以及相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)愈加顯示出了其巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＦ髽I(yè)間的競爭和市場競爭將越來越激烈。近年來家居行業(yè)不斷提高，高科技、新材料、新工藝、新產(chǎn)品的研發(fā)，生產(chǎn)不斷促進業(yè)科技進步和產(chǎn)品的更新?lián)Q代。家居行業(yè)形成了一些適應(yīng)時代、適應(yīng)市場的經(jīng)營模式。如：連鎖、加盟、“一站式”、“整體家居”、“實體家裝”、“配套家裝”、“整體家居5s會員服務(wù)中心”、“家居藝術(shù)生活體驗館”、“家居產(chǎn)業(yè)工業(yè)園”、“生產(chǎn)基地”等模式。

通過這次調(diào)研活動，自己了解到室內(nèi)設(shè)計是一門實操性很強的專業(yè)，它要求設(shè)計師除了具備一定的設(shè)計理論知識、創(chuàng)新思維能力、良好的藝術(shù)素養(yǎng)和手工制圖能力外，還要掌握裝飾材料、施工工藝、制圖標準以及相應(yīng)行業(yè)規(guī)范。其中不少環(huán)節(jié)均要求老師帶領(lǐng)學生現(xiàn)場講解，這就要求個人的學習和適應(yīng)能力較強。另外，在這次調(diào)查中我了解到許多設(shè)計公司的設(shè)計師必須具備很多處設(shè)計外的知識。

第一、以方案設(shè)計為主的專業(yè)設(shè)計院、設(shè)計公司。以方案設(shè)計為主的專業(yè)設(shè)計院，依靠其雄厚的技術(shù)力量、廣闊的人脈社會關(guān)系，較高的知名度，在政府工程、大型公建項目擁有完全的優(yōu)勢。

第二、以深化設(shè)計為主，方案設(shè)計為輔的裝飾設(shè)計企業(yè)。

隨著市場競爭的加劇、市場的不斷成熟、市場分工的細化，一些以施工圖設(shè)計為主的技術(shù)勞務(wù)型設(shè)計院、設(shè)計公司也應(yīng)運而生。特別是以裝飾施工為主，設(shè)計為輔的裝飾設(shè)計企業(yè)成為施工圖設(shè)計配合單位，或?qū)榫惩庠O(shè)計公司做施工圖配合，其設(shè)計產(chǎn)值往往與其施工產(chǎn)值融合一起，很難完全區(qū)分其設(shè)計產(chǎn)值與施工產(chǎn)值。

第三、以住宅設(shè)計為主的小型設(shè)計公司。整體像流線型，給人一種動態(tài)的感覺，像流水一樣的富有變化。建筑設(shè)計與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計息息相關(guān)，在做室內(nèi)設(shè)計的同時，我們在大多數(shù)的時候要考慮建筑的外觀設(shè)計，所以建筑設(shè)計也是我們學環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的學生必須了解的。同時，廣告牌的設(shè)計也是室內(nèi)設(shè)計必須要了解的。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一個人才密集的行業(yè)，是一個靠智力打天下的產(chǎn)業(yè)，沒有一批有敏銳洞察力和市場駕駛能力的創(chuàng)新人才，就不可能有室內(nèi)裝飾產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展。目前室內(nèi)設(shè)計急需五類人才：

一是需要了解國際市場、具有較強的工作經(jīng)驗和較強溝通能力的人才；

五是需要高層次的室內(nèi)設(shè)計制作，特別是擅長大型別墅設(shè)計的人才。因此，我們學習環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的學生應(yīng)利用在校時間掌握設(shè)計的基礎(chǔ)知識、學習美學基礎(chǔ)、各種廣告媒體的應(yīng)用、計算機基礎(chǔ)知識，熟練應(yīng)用計算機進行創(chuàng)意、設(shè)計和制作；學習現(xiàn)代室內(nèi)的設(shè)計思想和實施手段，掌握先進的設(shè)計技術(shù)和設(shè)備的使用；培養(yǎng)自己實際工作能力；培養(yǎng)自己的圖形圖象分析能力、技術(shù)延展能力、團隊合作精神、文案寫作和口頭表達能力、過程控制能力和信息收集能力。通過這些以為畢業(yè)之后走向社會、立足社會打下良好的基礎(chǔ)。

二、總結(jié)。

通過這次的參觀學習以及實地考察，我們要掌握現(xiàn)代設(shè)計理念與電腦藝術(shù)創(chuàng)作，加強自己的經(jīng)濟、文化和藝術(shù)等相關(guān)學科知識，了解中外室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，讓自己具有現(xiàn)代策劃、創(chuàng)意、制作和發(fā)布的能力，還有具備市場分析、策劃和組織大型活動的能力，以及平面實體的經(jīng)營管理的知識和技能。

另外，我們要通過藝術(shù)設(shè)計思維能力的培養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計方法和設(shè)計技能的基礎(chǔ)訓練，讓自己具備設(shè)計創(chuàng)新的基本素質(zhì)。還要建立市場營銷觀念，具有分析和解決具體操作問題的基本能力和較強的語言與文字表達，人際溝通以及協(xié)調(diào)的基本能力，最后能夠熟練掌握運用電腦能從事室內(nèi)設(shè)計工作。只有做到了以上這些我們才能夠在社會更好的立足，為自己的步入社會打下良好基礎(chǔ)。

臨河一職環(huán)藝專業(yè)學校。

2016年3月。

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇十五

［摘要］如何在現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計和傳統(tǒng)的元素之間找到一些平衡點，是很多設(shè)計師和研究人員不斷思考和探索的新課題。雖然現(xiàn)在很多設(shè)計師都能很好地做到這一點，但是仍有很多待開發(fā)的空間，我們每個人都應(yīng)該做相應(yīng)的努力。

［關(guān)鍵詞］室內(nèi)設(shè)計；傳統(tǒng)元素；繼承發(fā)揚。

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的增長，人們的旅游熱情也隨之高漲，世界各地都能看到國人的身影。見慣各地風土人情的人們，對當?shù)匚幕∠笊羁痰耐瑫r，也引發(fā)了對本國傳統(tǒng)文化的反思。現(xiàn)在，越來越多的人表現(xiàn)出了對傳統(tǒng)的喜愛，中國風的歌曲、服裝、樂器等都受到了大家的歡迎，當然，帶有中國風的居住環(huán)境也很受人們喜愛。“庭院深深”的四合院，“天人合一”的徽派建筑以及“咫尺之內(nèi)再造乾坤”的蘇州園林等特色建筑，可以說是中國傳統(tǒng)文化元素的集中展現(xiàn)之處，常常會讓人流連忘返。但是在現(xiàn)代，隨著家庭結(jié)構(gòu)和社會觀念的變遷，傳統(tǒng)建筑的宜居性受到了挑戰(zhàn)，人們對于長期居住在這樣的環(huán)境會有一定的畏懼，覺得壓抑，但是又難舍對中式美的喜愛，這就給我們提出了一個明確的方向，就是要融古匯今，將中國文化精髓融入現(xiàn)代設(shè)計中，賦予中國傳統(tǒng)裝飾元素以新的釋義。

一、什么是傳統(tǒng)元素。

傳統(tǒng)文化元素是從傳統(tǒng)文化中提煉出來的，中華民族共有的、以儒家思想文化為基線的、涵括其他各種不同思想文化內(nèi)容的有機構(gòu)成體系。而從傳統(tǒng)文化中吸取出有代表性的東西我們就可以稱之為傳統(tǒng)文化元素。它不僅塑造了炎黃子孫的民族性，也憑借其獨具東方特色的美學觀念對全世界的文化和藝術(shù)的推進起了重要作用。

二、什么是現(xiàn)代設(shè)計。

在當代的中國，人們對于室內(nèi)設(shè)計的需求，不僅僅滿足于休息和睡覺，而更關(guān)心室內(nèi)對于人的`安全、健康、效率、舒適等諸多方面的內(nèi)容。無論設(shè)計師有多強的個人喜好，歐式的、日式的、韓式的，或中西合璧式的，畢竟要在中國這塊土壤上，所以不管是針對的受眾人群，還是自己從小接受的教育，或多或少都會受到傳統(tǒng)文化的影響，因此，中國式自然就成了一個不老的主題，只要提出是中國式，也就一定離不開中國傳統(tǒng)文化元素。

三、傳統(tǒng)元素在室內(nèi)設(shè)計中的運用。

前面提到，隨著社會的發(fā)展，純中式的居住環(huán)境并不能被大眾所接受，它需要一定的文化積累、較強的個人喜好以及一定的財富堆砌。而傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代簡約設(shè)計相融合的室內(nèi)設(shè)計不是純粹元素符號的堆砌而是通過對傳統(tǒng)文化的認識，將現(xiàn)代簡約設(shè)計的理念與傳統(tǒng)元素融合在一起。如何讓傳統(tǒng)元素進入千家萬戶，讓多數(shù)喜愛它的人去感受，可以從幾方面入手。

（一）意境的沿用。

在現(xiàn)代居室中傳統(tǒng)文化意境的營造應(yīng)該有更深刻的挖掘與創(chuàng)新，在意境的沿用上不應(yīng)該只是套其形，而應(yīng)該是師其意。在室內(nèi)意境的營造上，我們可以借用園林意境營造的常用手法。比如“借景”，通過一定的設(shè)計方法將室外的景色引入室內(nèi)，或者將一個房間的裝飾引用到另一個房間，使空間更加開闊、流暢。空間的分隔可用隔扇、屏風、博古架等來實現(xiàn)。增加景色的層次，使景色的趣味多樣化，創(chuàng)造變化豐富、隔而不斷的流動性室內(nèi)空間。總的來說，在意境的營造中，將古典元素作為點綴，通過點線面的穿插以及色彩、材質(zhì)的不同變化，做到虛中有實，實中有虛，豐富居住者美的感受。

（二）直接引用。

對一些中式家具、字畫、古玩等，我們可以直接將其放在室內(nèi)做裝飾用。其本身就是藝術(shù)品，不僅能增添居室的中國韻味，還可供居住者陶冶情操。當然一定要注意擺放的高低錯落和前后層次，從而營造出傳統(tǒng)古典的韻味。

（三）吸收精華，打散重組。

通過簡單規(guī)劃、打散重構(gòu)等方法分析出符合現(xiàn)代審美傾向的裝飾元素。可以對自己喜歡的元素取其精華，用更現(xiàn)代的手法表現(xiàn)出來，使富有中國文化內(nèi)涵的元素更加簡練化、更加符號化，將新的裝飾元素應(yīng)用到室內(nèi)裝飾中去，與新環(huán)境新造型有機融合在一起，使室內(nèi)裝飾既具有時代感，又能散發(fā)出歷史傳統(tǒng)氣息。例如，古代的長條案幾，雕刻精美的窗扇刺繡，這些都可以成功移植到現(xiàn)代居室空間。

四、結(jié)論。

雖然現(xiàn)在國內(nèi)外有很多成功的運用中國傳統(tǒng)元素進行設(shè)計的例子，但人們現(xiàn)在對于中國傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計中運用的認識還處于一個探索階段。不同的人的需求不同，時間的推移也會促進流行元素發(fā)生變化。所以，設(shè)計不可能有固定的方法，但是在眾多的中國元素里找到平衡點，以現(xiàn)代人的審美需求來打造富有傳統(tǒng)韻味的空間，我們還是可以繼續(xù)努力的。

參考文獻：

［1］陳新生.傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計［m］.安徽：合肥大學出版社，2005.

［2］孟琳.中國傳統(tǒng)元素在室內(nèi)軟裝飾中的運用［j］.家具與室內(nèi)裝飾，2011（12）.

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇十六

中國的傳統(tǒng)文化資源極其豐富，尤其在建筑的設(shè)計上，格扇設(shè)計，門窗設(shè)計，臺階設(shè)計，以及吉慶圖案的.選用。如龍紋鳳藻、回文水紋等，都是極具中國特色的設(shè)計元素，可以在現(xiàn)代建筑中直接加以應(yīng)用。

其中，坡屋頂可以說是最具特色的一個元素，在現(xiàn)代建筑中仍可以應(yīng)用坡屋頂元素來增加建筑的古樸感和韻味感，要想弄清坡屋頂?shù)挠嬎惴椒ǎ捅仨毭鞔_坡度系數(shù)這一概念。

坡度系數(shù)指的是坡面水平方向的投影長度與它垂直方向投影長度的比值，根據(jù)其與坡度互為倒數(shù)的特點，具體的計算方法可推導如下：

坡度系數(shù)用k表示，則k=ba，再將坡度系數(shù)化為倒數(shù)即可得到坡度值。

現(xiàn)代建筑設(shè)計中，對傳統(tǒng)元素中旳圖案、色彩等因素都要進行一定旳借鑒，但在借鑒旳基礎(chǔ)上也要有一定旳創(chuàng)新，即對各種元素和造型旳提煉和重組，使其融入現(xiàn)代審美，最終符合現(xiàn)代建筑設(shè)計美學旳要求。還要依據(jù)現(xiàn)代旳藝術(shù)手法，進行一定旳抽象與拼接，以及一定程度旳重構(gòu)。這樣，使得傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代建筑設(shè)計新型完美旳融合，提煉出最符合現(xiàn)代審美傾向旳傳統(tǒng)元素，在設(shè)計里體現(xiàn)一種傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合旳性格。

以香山飯店為例，從外形上，醒目旳白墻，深色旳壓檐都帶來視覺上極大旳沖擊，尤其是墻面旳青磚線腳分割墻面旳手法，其做法是中國傳統(tǒng)旳“磨磚對縫”工藝，而紋樣則按照揚州紀念堂旳墻體劃分進行模仿。重復旳菱形窗是高度抽象旳結(jié)果，這來自園林建筑屋脊上豎置旳疊瓦。其空間序列酷友一定旳連貫性，適于營造庭院深深旳美學表現(xiàn)。此外，流華池中心以小橋連接平臺，與蘇州博物館旳庭院設(shè)計異曲同工，也十分符合“流觴曲水”旳意蘊。其借景入室旳手法，對方和圓等中國元素旳大量使用，使得這座現(xiàn)代化建筑具有明顯旳中國特色。這種造型簡單利落，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，分布合理，將現(xiàn)代藝術(shù)旳簡潔明快與古典藝術(shù)旳沉郁悠長完美旳結(jié)合在了一起。

6結(jié)束語。

當今社會生活節(jié)奏日益加快，建筑室內(nèi)的功能復雜而又多變，人們對自身周圍環(huán)境的需要除了能滿足使用要求，更注重環(huán)境氛圍、文化內(nèi)涵、藝術(shù)質(zhì)量等精神功能的需求。房屋設(shè)計不是對原來的傳統(tǒng)藝術(shù)進行照搬照抄，而是有針對性的將傳統(tǒng)藝術(shù)的精華和當今的藝術(shù)特色的結(jié)合，使之融合的恰到好處，對傳統(tǒng)建筑的設(shè)計理念和構(gòu)建方法要有一定的了解，在此基礎(chǔ)上再進行理論的創(chuàng)新和發(fā)展，使其既符合現(xiàn)代人的審美觀，又傳承了歷史優(yōu)秀文化的精髓，反映出鮮明的民族文化特色和特殊的地域文化，體現(xiàn)了一種全新的，具有當今時代特征的，體現(xiàn)歷史文化的建筑文化。

參考文獻：

[1]史亞麗，淺析中國傳統(tǒng)元素在視覺傳達設(shè)計中的應(yīng)用[j].浙江工商職業(yè)技術(shù)學院學報,2007,(03)。

[3].白然，傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計，藝術(shù)生活,2006.3。

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇十七

今年大三上半學期我在寧某家裝公司實習了半年，學到了不少關(guān)于環(huán)境設(shè)計專業(yè)方面的知識，通過對家具市場的初步的了解和調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)當下的家具設(shè)計特點與趨勢如下：

[一]從“物質(zhì)”設(shè)計到“精神”設(shè)計。

越來越多的設(shè)計對“家具的功能不僅是物質(zhì)的，也是精神的”這一理念有更多、更深的理解。現(xiàn)代家具正朝著實用、多功能、舒適、保健、裝飾等方向發(fā)展。

現(xiàn)代沙發(fā)讓人們欣喜地發(fā)現(xiàn)了讓家具適應(yīng)人體而不是人體適應(yīng)家具的好處。沙發(fā)變得更“體貼”，它具有按摩的功能，而且造型也隨個人的不同而更具個性化。

傳統(tǒng)的臥床一般都是板板正正的長方形雙人床或單人床，形式上也不外乎是木制、鐵制或鍍銅，配以席夢思床墊。但從近幾年臥房設(shè)計來看，臥床的設(shè)計改變最大，將出現(xiàn)圓形、心形等形狀，個頭也逐漸增大，床墊漸漸出現(xiàn)由雙人床墊變?yōu)閮蓮垎稳舜矇|。

電腦的廣泛普及，使家將成為辦公室的延伸。因此，電腦家具將對傳統(tǒng)的辦公室家具和家庭家具形成強烈的沖擊，并使得其他家具的設(shè)計風格徹底改變。在具體設(shè)計上將突出現(xiàn)代性、一體性、可移動性。人們追求使用時越方便越自在越好，而不用時，它占據(jù)的視覺空間越小越好。因此，任意移動、隨意靈活是現(xiàn)代書房家具的最大特點。

[二]家具設(shè)計貼合人體工程學。

家具不是只要好看就行，還要使用起來舒適方便。家具產(chǎn)品本身是為人使用的，所以，家具設(shè)計中的尺度，造型、色彩及其布置方式都必須符合人體生理、心理尺度及人體各部分的活動規(guī)律，以便達到安全、實用、方便、舒適、美觀之目的。現(xiàn)代家具的設(shè)計特別強調(diào)與人體工程學相結(jié)合。人體工程學重視“以人為本”，講求一切為人服務(wù)，強調(diào)人類的衣、食、住、行，從人的自身需要出發(fā)，在以人為主體的前提下考慮其他因素。人體工程學已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計，在家具設(shè)計中的應(yīng)用也正日趨成熟。

1規(guī)模和總量。

據(jù)中國建筑裝飾協(xié)會調(diào)查研究，我國建筑裝飾業(yè)的規(guī)模大體如下：

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇十八

教學內(nèi)容：小學數(shù)學人教版實驗教材一年級下冊第六單元：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（數(shù)學書67頁和68頁做一做第一題。）。

學情分析：本課的口算內(nèi)容是在學生已系統(tǒng)掌握了整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，既是前面已學加減法知識的進一步發(fā)展，同時又是今后進一步學習兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。根據(jù)一年級學生注意力易分散，容易被表象和直觀事物吸引的特點在教學設(shè)計和教材處理上我抓住了三個字：“趣”“實”“活”為學生創(chuàng)設(shè)暢游動物王國與樂園的“真實”情境。

教學目標：

知識目標：通過學習，學會兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。并會用自己的語言表述計算過程。

能力目標：

1、經(jīng)歷從情境中提問題的過程，提高學生提問題的能力和解決問題的能力。

2、在動手操作中提高學生的動手能力，感悟計算方法,同時培養(yǎng)學生的合作精神。

情感目標：通過多種形式的練習鞏固新知，提高學生學習數(shù)學的興趣。

教具準備：多媒體課件一套、計數(shù)器、小棒,練習紙，信箱和信封等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

生1:120元.

生2:89元.

師:你想用這些錢做些什么有意義的事情啊?

生:買學習用品.(師:你真是一個愛學習的孩子)。

生:捐給災(zāi)區(qū)的小朋友們.(師:你真是一個有愛心的好孩子,老師為擁有你這樣的學生而驕傲)。

生:買課外書.(師:你真是個愛讀書的孩子.)。

生:買玩具.(師:玩具可以讓我們童年更加快樂,那告訴老師你喜歡什么玩具)。

生:小車,狗熊,恐龍……。

師:說到買玩具,今天老師給大家?guī)砹艘粍t好消息：動物王國里的熊貓伯伯開了一家玩具超市，吸引了來自四面八方的小動物，聽說咱們的好朋友“虹貓”和“藍兔”也來了呢，你們想不想去看看？那咱們就一起去看一看吧。（課件出示1超市開業(yè)情景）。

2、仔細觀察課件提出數(shù)學問題.

師：(課件2出示貨架物品及其價格)請同學們看看貨架上的物品,都有什么?價格又是多少?跟你同桌說一說.

生:看圖同桌交流商品及其價格.

師:誰愿意來當售貨員給大家介紹一下.

生:恐龍玩具5元;小狗玩具4元……。

師;看看藍兔想買什么?它又遇到了什么問題呢?請看大屏幕(課件2出示虹貓的話)。

生：我有35元,想買一個大象_______________?

師:那么你來猜一猜藍兔遇到了什么問題?

生:還剩多少元?

師:我們看看它遇到的是不是這個問題.(課件出示問題)同學們這么聰明啊!那你能幫它解決這個問題嗎?生：35-2(板書)。

師:讓我們看看虹貓的問題吧!(課件出示虹貓的話)你看到了哪些數(shù)學信息?

生:它有20元,要買一個娃娃._____________________?

師：你能猜出它的問題是什么嗎?生:還差多少錢?

二、合作探究,解決問題.

1、35-2這道題你會算嗎？老師知道小朋友都想說，那就把你的想法和小組里的同學說一說。（師參與討論）。

2、誰愿意把你的想法說給大家聽？

生（1）：我想用小棒擺一擺。生（2）：我想用計數(shù)器撥一撥。……。

3、大家有那么多的想法，就請你用自己的方法算一算吧。（學生自主學習）。

4、匯報算法。

生1:先擺3捆小棒是30根，再擺5根小棒合起來是35根，35-2就從5根小棒里拿走2根，剩下33根。

生3:我是用倒著數(shù)2個的方法計算的。

5、剛才大家用自己的學具解決了藍兔的問題，真不簡單。我們看一下這幾種方法，（課件3.4演示3種方法）你覺得幾種方法有什么相同點？（都是從個位上減去2）。

7、這道題怎樣計算呢？在小組里討論一下。

8、匯報交流算法。

生3:我是用口算的方法:先把35分成30和5，用30減20得10，再用10+5得15……(課件5.6演示計算過程)這幾種方法有什么相同點?(都是從十位上減去20)。

三.感悟算法,總結(jié)規(guī)律.

師:剛才大家用自己的方法解決兩個問題：

生:減一位數(shù)從個位上減，減整十數(shù)從十位上減。(課件7出示計算方法)。

四、聯(lián)系生活,拓展延伸.

1.走進動物樂園。(課件8出示口算題目)。

師:虹貓藍兔為了感謝大家，想帶我們到動物樂園去看一看。但是得做對練習紙上的題目。

76-4=57-3=68-5=。

集體訂正,再找同學說說算法.再想一想上下題目有什么關(guān)系?

2.爭當小小郵遞員。

師:來到動物樂園就看到郵遞員小猴,他有些累了,想我們幫他送一下信,你們愿意幫他嗎?(愿意)那么誰愿意來當郵遞員?(集體檢查訂正)。

3.給水果排順序.(課件9出示水果算式圖)。

師:請你按一定的順序排列一下.

生:從小到大的排列,或是從大到小的順序排列.

5.(出示課件11)看一群鴿子正在往遠處銜樹葉呢?你能看圖尋找一些數(shù)學信息嗎?并來解答它.

6.買學習用品的練習.(課件12出示學生練習編買東西的減法應(yīng)用題)。

生:我有69元錢,我想買一個新書包,還剩多少元?

師:來幫他解決。

生:我有69元,我想買一個書包和一盒水彩筆.還剩下多少元錢?

五.課堂小結(jié)。

1．師：這節(jié)課，你學會了哪些數(shù)學知識？

生：我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。

2．師：你們都有哪些收獲？

生：都是把兩位數(shù)分成了整十數(shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十位數(shù)相加；如果減數(shù)是整十數(shù)，就從整十數(shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。

師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對又快。

六.作業(yè)。

1.作業(yè):69頁練習十二.第3題和第4題.

2.結(jié)語：通過學習，同學們學到了這么多知識，老師真為你們感到高興。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇十九

二、實習地點、單位：

地點：河北省遵化市西二環(huán)北路。

單位：遵化市廣運建筑安裝有限公司。

三、實習目的，任務(wù)：

通過設(shè)計院的實習，了解設(shè)計師的基本工作程序、工作方法、職業(yè)素質(zhì)要求，畢業(yè)后能更好適應(yīng)市場的發(fā)展和社會的要求，同時，也是檢驗學生在校的學習下的成果，彌補課堂學習之不足，提高綜合設(shè)計的技能，以達到專業(yè)培養(yǎng)的目標。

1.了解設(shè)計院的工作程序，設(shè)計師的基本工作內(nèi)容和工作方法。

2.了解設(shè)計院不同專業(yè)相互合作方式，學習設(shè)計師的職業(yè)素質(zhì)、及協(xié)調(diào)能力。

3.結(jié)合實際工作，學習運用計算機繪圖，進行建筑設(shè)計方案和建筑施工圖的繪制。

四、實習內(nèi)容:。

1.了解設(shè)計院的工作和程序，設(shè)計師的基本工作內(nèi)容和工作方法，了解設(shè)計院的不同工種的基本工作內(nèi)容和合作方式。

2.了解有關(guān)建筑設(shè)計的法規(guī)、規(guī)范、標準。結(jié)合實習工作，在實習單位的指導老師的具體安排下，學習運用計算機繪圖，進行建筑設(shè)計方案或建筑施工圖的繪制。

3．指導老師檢查指導實習工作。

五、實習經(jīng)過：

大三下學期，我有幸來到遵化市廣運建筑安裝有限公司實習，在為期一個月的實習期里，我進一步了解了設(shè)計行業(yè)的深刻內(nèi)涵，從書面的理論水平攀升到與實際結(jié)合的新的高度，同時，對具體設(shè)計流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規(guī)范都有了更深層的體會，空間概念也逐漸明晰，對未來有了新的定位，相信這段實習經(jīng)歷在我未來的建筑設(shè)計生涯中將發(fā)揮不可替代的作用。以下是我實習的經(jīng)歷和心得體會。

實習第一天，當我來到公司，端詳那些即將陪伴我度過一個月實習時光的新同事們，環(huán)顧著那全然不同于學校的新環(huán)境，看著辦公桌上那一疊疊圖紙和墻壁上貼著的成果圖，心情用激動萬分來形容一點不為過，強烈的表現(xiàn)沖動涌上心頭，我下定決心，把這里當作人生新的戰(zhàn)場，來走好人生關(guān)鍵一步，證明自我，超越自我。

來這的前一個星期，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，有的時候看看書，看看別人畫的圖，給自己找點事做。過了兩周以后，最終還是公司里的吳工程師給我指了條路，他告訴我一些簡單的要求讓我用cad軟件畫一個兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說實話我以前在學校的時候經(jīng)常畫圖，速度和質(zhì)量相對來說都是很高的，可是當我以很快的速度完成后，吳工指出了很多規(guī)范上的不足，然后他就耐心地告訴我設(shè)計的流程和不同建筑種類的設(shè)計規(guī)范要求。

求，調(diào)整的同時，結(jié)構(gòu)師進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，兩者屬于同步進行，同步完成）--立面，剖面設(shè)計--水電，供暖，電梯設(shè)計。

對這一些方面有了大致的了解后，我們進行了實際操作--繪圖。繪圖所用程序為autocad--計算機輔助設(shè)計。程序具有二維，三維繪圖功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二維繪制。繪圖，要先對功能進行了解，再就是熟悉里面各個工具的用法。繪圖的時候也有步驟：軸線--墻線--門窗--樓梯--屋內(nèi)布置--標注。還要一邊繪制一邊修改。剛開始畫一些簡單的房屋平面圖，學著用快捷鍵做圖。在繪制的過程中也遇到一些困難，如弧線與直線的交接，圖形的閉和，樓梯的繪制，在做這些時候經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，影響下一步的操作。在這些操作中，就需要有足夠的細心和耐心去修改。

在以后的日子里，進入了上班的模式，幫助別人干點小活，也參與幾個小型的方案的設(shè)計，但是我的設(shè)計一般不被使用，因為我方案還處在現(xiàn)實與理想的交融處，也就是不結(jié)合實際，但是這可以鍛煉我的思考，積累更多的經(jīng)驗來為以后做鋪墊，方案的設(shè)計是一個漫長的過程，好的方案的出爐，需要更多思考和更多的經(jīng)驗做后盾的，而我是一個剛從學校出來的學生，對一切都不是那么的熟悉，這有從實踐中吸取經(jīng)驗。

園林建筑設(shè)計案例大全（20篇）篇二十

傳統(tǒng)的園林專業(yè)教學有2個環(huán)節(jié)，即理論教學與設(shè)計訓練。通過引入案例教學使教學環(huán)節(jié)變?yōu)?部分：即理論教學、案例教學及設(shè)計訓練。理論教學能構(gòu)筑起橫向的和縱向的理論體系框架；設(shè)計訓練能快速提高學生的設(shè)計技能；而案例教學則能使學生們近距離地接觸實踐，提升學生用理論知識解決實際問題的能力。環(huán)環(huán)相扣的3個環(huán)節(jié)中，即能發(fā)揮教師的提綱挈領(lǐng)作用，又不抹殺學生的主動創(chuàng)新性，較好地實現(xiàn)了教師與學生之間“授之以漁”而不是“賜之以魚”的本質(zhì)關(guān)系。

當然，根據(jù)園林專業(yè)本身的特點，案例法教學一般在課程的部分章節(jié)進行或理論內(nèi)容全部講授完之后進行，而很少有像法律類專業(yè)某些課程全部采用案例教學，并且根據(jù)課程的不同，案例教學引入的多少和案例教學在教學環(huán)節(jié)中的次序也可以有所變化，而且根據(jù)呈現(xiàn)給學生案例性質(zhì)的不同是呈現(xiàn)設(shè)計資料還是真實作品現(xiàn)場）案例教學過程也有所不同。為了便于講解，下面將呈現(xiàn)給學生設(shè)計資料的稱為第一模式，而呈現(xiàn)給學生真實作品現(xiàn)場的稱為第二模式。

4.1第一模式第一模式過程大致可分成精選案例、案例引入、案例討論和概括總結(jié)4個基本環(huán)節(jié)。

4.1.1精選案例。

這一過程在案例教學前進行，在這一過程中，教師的主要工作就是精心組織案例，并在課前發(fā)給學生。案例應(yīng)當具有典型性，即通過它能解釋設(shè)計的普遍規(guī)律，部分優(yōu)秀設(shè)計作品個性突出但共性不強，不宜充當案例的主體，但可作為典型案例的補充；案例應(yīng)具有一定程度的疑難性，學生必須動一動腦筋才能作出結(jié)論；案例還應(yīng)具有一定的層次性，要照顧到學生的個體差異。總之，在精選案例時，要反復斟酌，再三推敲，使之能夠真正促進學生理解設(shè)計知識，提高設(shè)計創(chuàng)新力。

4.1.2案例引入。

案例引入即先向同學們展示案例和介紹案例。展示的方式有多種，如給每個學生發(fā)放案例材料、運用投影儀將案例投射到屏幕上、利用多媒體呈現(xiàn)案例等。案例可以是教師去現(xiàn)場拍攝的設(shè)計作品，也可以是從各類文獻資料上收集整理的資料。總之，案例的引入要簡明扼要，不可太多傳遞自己的主觀評價，要留給學生更多的思考空間。

4.1.3案例討論。

將學生分成若干小組，以小組為單位共同分析案例。小組討論可拓寬學生的思維，有利于在討論過程中培養(yǎng)學生的團隊合作精神。常通過設(shè)置典型性問題引發(fā)學生進行討論。典型性問題可以是重點難點部分，也可以是值得商榷之點。設(shè)置的問題要兼顧橫向與縱向的理論體系，但不可太多。在討論的過程中，學生應(yīng)是主體教師應(yīng)更多地去激發(fā)學生的主動性，而不是去唱主角。教師在這個階段應(yīng)巡回檢查，引導學生自主分析。老師可對組織討論和引導討論起提綱挈領(lǐng)的作用，如使討論井然有序；提出切中要害的和關(guān)鍵性問題；把學生個體的討論意見集結(jié)在一起；協(xié)助學生清理思路，使觀點站得住腳。

另外，案例討論中不要批評不同意見，案例討論的結(jié)果常常是不同的，要允許多樣化的存在。案例教學，不存在絕對正確的答案，目的在于啟發(fā)學生獨立自主地去思考、探索問題，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力，啟發(fā)學生建立一套分析、解決問題的思維方式。

4.1.4概括總結(jié)。

案例討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時地給予評價和總結(jié)。總結(jié)案例討論本身、評價學生在討論中的表現(xiàn)，總結(jié)并不是說出某個案例的標準答案，況且設(shè)計案例幾乎沒有標準答案。評價中要充分肯定學生各種見解的合理性，尊重學生的成果。以正面激勵為主，對討論中積極發(fā)言的同學給予肯定；對有獨特見解的同學給予表揚；對學生在自主探究中暴露出來的典型思維（正確的或錯誤的）給予合理的評價，讓學生有豁然開朗的感覺；讓學生在教師的總結(jié)評價過程中得到認知結(jié)構(gòu)的調(diào)整與完善、情感的升華、能力的提高；也可以讓同學們課后自己總結(jié)在此次案例分析中的感受與收獲，撰寫案例分析報告。教師可對報告作出評語并打分，作為平時成績的一部分，以激勵學生參與的熱情。

4.2第二模式與第一模式不同之處的是，在案例討論前需帶學生親臨作品現(xiàn)場。其教學過程大致為：選擇案例與親臨現(xiàn)場、問題的提出、案例討論、概括總結(jié)。其部分過程與內(nèi)容與第一模式相似，所以介紹從簡。

選擇案例與親臨現(xiàn)場選擇案例時，除了要滿足典型性外，還要考慮地點的.可達性，最好是1天內(nèi)能往返。案例可以是教師在多年實踐中設(shè)計施工過的作品，也可以是他人設(shè)計。如是自己設(shè)計的，可向?qū)W生介紹設(shè)計背景及設(shè)計的感觸；如為他人設(shè)計，可考慮邀請設(shè)計師和施工單位的相關(guān)人員參與。親臨現(xiàn)場前，要將學生分好組，便于外出管理和后面的案例討論。

問題的提出這一步驟可在學生去現(xiàn)場前完成，也可在觀摹現(xiàn)場后再提出。這種模式除了提出能揭示設(shè)計普遍規(guī)律的問題外，也可適當針對現(xiàn)場提出一些特色性問題、一些涉及施工管理的問題等。

案例討論討論可在現(xiàn)場進行，也可回校后再完成。因為此類案例真實性強，在討論中要避免個案中特殊因素對一般性規(guī)律的影響。另外，討論時，可邀請使用者參與。通過使用者的反饋信息，可讓學生更好地明白理論上的設(shè)計與實際工程之間的差異。

概括總結(jié)概括總結(jié)一般回校后再進行。總結(jié)不僅要評析學生們在案例過程中的表現(xiàn)，而且還要評析學生們與其他人如設(shè)計師的溝通能力。

5實例介紹：《居住區(qū)環(huán)境綠地設(shè)計》案例教學。

5.1《居住區(qū)環(huán)境綠地設(shè)計》課程簡介與教學構(gòu)思。

本課程為大四的專業(yè)選修課，總學時為30學時，其中理論教學10學時。課程目標是通過理論與實踐的學習，使學生具有較完善的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計理論知識，能從專業(yè)的角度對別人的方案進行評析，能獨立完成居住區(qū)綠地環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計，并具備一定的設(shè)計創(chuàng)新能力。

根據(jù)教學目的，本課程分為3大塊來進行，即基礎(chǔ)理論教學、案例教學和設(shè)計訓練。

5.2《居住區(qū)環(huán)境綠地設(shè)計》案例教學步驟。

其步驟為：典型案例的選取—案例的介紹—問題的設(shè)置※分組討論-※學生對問題的解答案例討論的總結(jié)^課后作業(yè)的設(shè)置。這7個步驟中，第一步驟由教師在課前進行，最后一步驟由學生在課后進行，中間5個步驟在課堂進行。

第一步是典型案例的選取。選取不同主題、不同風格、不同設(shè)計場所等的案例，并使每一案例具有較強的代表性。如本次課選取了4個案例，分別為居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計案例、居住區(qū)屋頂花園案例、都市小庭園案例和鄉(xiāng)村庭園案例。

第二步是案例的介紹。對案例產(chǎn)生的背景和案例的主要特點作簡單扼要的介紹，使學生更容易掌握案例的實質(zhì)。對案例的難點可作引導性的提示，使學生在討論步驟時能較快地切入。

第三步是問題的設(shè)置。問題可以針對某個案例進行，也可以綜合多個案例設(shè)置。如問題：論述屋頂花園綠化的特點是針對一個案例的；而另一個問題：論述都市居住環(huán)境與鄉(xiāng)村居住環(huán)境綠地設(shè)計的異同是綜合2個案例的。

第四步是分組討論。以4~5人一組進行討論。在討論的4個問題中，每一組可側(cè)重于一個問題進行重點討論。討論中，教師要深入到每一組傾聽他們的看法，對不善言談的學生，要鼓勵引導他們表達。

第五步是學生對問題的解答。每組派代表對討論的主要問題進行解答，其他組以予補充，也可對其有異議的地方進行辯析。

第六步是案例討論的總結(jié)。總結(jié)講明案例中的關(guān)鍵點，以及討論中存在的不足和長處。對于不足之處，教師可設(shè)置課后問題，以引導學生在這方面作更多的探討。如學生在論述都市居住環(huán)境與鄉(xiāng)村居住環(huán)境綠地設(shè)計的異同這一問題時，差異性方面論述面較窄，所以要求學生多看一些國外的資料來彌補這一不足。

最后一步是課后作業(yè)的設(shè)置。本次案例作業(yè)要求每一位學生選取一個自認為最優(yōu)秀或最有個性的案例，并對其加以評析。這一過程是對案例教學的深化，同時學生可通過資料的收集以擴大自己的知識面。

6.1案例庫的建立。

案例的典型性需要從眾多的案例比較中才能發(fā)現(xiàn)，而案例庫的匱乏將使所選案例的典型性受到影響，尤其是案例實施的效果。案例庫的建立需要大量的案例材料，案例可以從各種書籍、期刊、或其他文獻中獲取，也可以是教師自己的設(shè)計成果。案例的收集需花大量的時間和精力，尤其是親臨現(xiàn)場的案例，因此，教師需要與相關(guān)部門進行多方面的溝通，以達到教學的目的。

案例庫由典型性案例和特色性案例組成。典型性案例是指能較多地體現(xiàn)事物發(fā)展普通規(guī)律的案例，是案例庫主要組成部分；而特色性案例一般是在某個方面?zhèn)€性突出的案例，如設(shè)計手法的別出心裁、設(shè)計風格的挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、設(shè)計背景的非同一般等，量雖少但也是案例庫不可缺少的部分。典型性案例使事物呈現(xiàn)共性，共性能使同學們提煉出事物的規(guī)律；特色性案例使事物凸顯個性，而個性對培養(yǎng)學生的設(shè)計創(chuàng)新力至關(guān)重要。所以，在選擇案例時應(yīng)以典型性案例為主，特色性案例為輔。

收集好案例資料后，還需對案例進行分門別類整理。如《園林設(shè)計》案例典型性部分，可根據(jù)功能的不同來劃分，如廣場設(shè)計案例、公園設(shè)計案例、居住區(qū)設(shè)計案例和街頭綠地設(shè)計案例等；特色性部分可根據(jù)設(shè)計風格的不同來分，如極簡主義、現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義等。

6.2提高教師駕馭案例法教學的能力。

在案例教學中，教師要扮演5種不同的角色：一是“編劇”，要在課前選擇好適當?shù)陌咐瑪M定好討論題；二是“導演”，組織安排好案例討論的課堂秩序，積極創(chuàng)造和維護良好的討論環(huán)境和氣氛；三是“教練員”在案例討論的過程中，針對不同層次的學生提出不同難度的問題，因材施教；四是“媒介”，在案例討論過程中，運用技巧激發(fā)學生之間的活躍討論，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維；五是“信息庫”在學生的討論過程中，及時提供信息和幫助，隨時解答疑問。

如何提高教師駕馭案例法教學的能力呢？筆者認為可從以下幾個方面入手。一是在課前要做好充分的準備，盡量使案例庫完善。二是自身多進行設(shè)計與施工的實踐，只有自身的理論知識與實踐能力達到一定水平，才能較好地去詮釋案例教學。三是需學習教育學和心理學有關(guān)知識，研究各個教學環(huán)節(jié)的有機銜接，能正確地處理師生之間的關(guān)系，激發(fā)學生激情。總之，案例教學要求教師不但應(yīng)具有相當?shù)睦碚撝R，更要有豐富的實踐經(jīng)驗和課堂駕馭的技巧，只有這樣，才能真正成為教學活動的組織者和引導者，成為受學生歡迎的新型教師。