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美麗的顏色篇一

有些人認(rèn)為黑代表無(wú)窮無(wú)盡的黑暗與邪惡，但我認(rèn)為，黑色是人生所必須經(jīng)歷的走向成功的通道。

那年，我的成績(jī)退步很快，平時(shí)出口就能背出的單詞，考試時(shí)會(huì)瞬間失憶；練習(xí)時(shí)能快速地算出的計(jì)算題，作答時(shí)鬼使神差地出錯(cuò)；訓(xùn)練過(guò)多遍的語(yǔ)文默寫，在考試時(shí)也會(huì)與我作對(duì)。那試卷上的紅×就像一張張網(wǎng)，讓我窒息；那一次比一次低的分?jǐn)?shù)，令我沮喪。我的心就像長(zhǎng)沙連綿不斷的春雨，灰蒙蒙的，冷凄凄的。付出的努力換來(lái)的不是成功，而是困惑，我情不自禁地想放棄了。到期末考試前夕，我再也無(wú)法忍受這種長(zhǎng)期墊底的感覺(jué)了，打算自暴自棄，學(xué)習(xí)什么的，就不管我的事了。我整日不是睡覺(jué)就是玩游戲，不與任何人溝通。我的世界陷入一片黑暗之中。

有一天，媽媽不知為何給了我一塊黑巧克力，我吃了，微苦中帶著甜，很好吃。她給了我?guī)最w可可豆，我吃了，很苦。我剛開始沒(méi)搞懂是什么意思，某天我刷視頻時(shí)看見了一條文案，上面寫著“巧克力在變成巧克力前都是苦的”，是啊！黑色的可可豆在變成巧克力之前也是苦的，人又何嘗不是這樣呢？我頓時(shí)明白了媽媽的用意，可馬上就到期末了，也來(lái)不及了啊！于是我打算利用假期努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在開學(xué)考試中取得進(jìn)步。

在假期中，我每天都堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，就像可可果，在摘下后需曬干一樣。每天一個(gè)人在家學(xué)習(xí)新知，思考難題，就像曬干后需要發(fā)酵一樣。我找出以前的錯(cuò)題，分析出錯(cuò)原因，找出應(yīng)對(duì)策略，不斷嚴(yán)格要求自己，做任何事情都須細(xì)心，就像最后磨成黑黑的可可粉一樣。一個(gè)假期的努力，讓曾經(jīng)黑暗的日子慢慢滲透進(jìn)陽(yáng)光。

到了開學(xué)，我從容地面對(duì)眼前的考題，沉著細(xì)心地回答每一個(gè)問(wèn)題，不犯小毛病。成績(jī)公布的那一天，我買了一塊巧克力，看著眼前的試卷，嘴里含著巧克力，微苦中帶著甜。抬頭看看，天是那么的藍(lán)！陽(yáng)光是那么的燦爛！

在人生的道路中，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到挫折、困難，在黑暗的時(shí)光里，不斷沉淀，堅(jiān)持不懈，就能迸發(fā)出新的可能，只有經(jīng)歷過(guò)黑暗的苦，才有沁人心脾的甜！

美麗的顏色篇二

撕紙片是小班孩子較為初淺的手工活動(dòng)，本次活動(dòng)讓原不太有目的的撕紙活動(dòng)在游戲情景中進(jìn)行，讓幼兒在玩耍中撕紙和拋撒紙片，不僅讓幼兒的小肌肉和大肌肉都得到了充分的鍛煉，而且也充分體驗(yàn)了愉悅的心情。活動(dòng)中還利用已有環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，例如“1”和許多，顏色分類等，體現(xiàn)了一個(gè)整合意識(shí)。

1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量的不同。

2、在游戲中體會(huì)快樂(lè)的情緒。

2、墻面主題：水果寶寶

一、 彩紙象什么？

看今天jenny帶來(lái)了什么?象什么呀？漂亮嗎？

二、 示范撕紙，并用語(yǔ)言引發(fā)幼兒撕紙的興趣

1、 我把一張紙條變成了什么？

3、 你們想過(guò)節(jié)嗎？想高興嗎？jenny在后面桌上為你們準(zhǔn)備了五顏六色的小紙條，你們也去把它變成小紙片好嗎？（幼兒操作）

4、 變好了嗎？我們來(lái)過(guò)節(jié)吧？過(guò)什么節(jié)呢?（和幼兒一起拋紙片，體驗(yàn)游戲的愉快心情）

三、 找顏色

1、 找和我手里一樣顏色的紙片

2、 找和我衣服顏色一樣的紙片

3、 找和小草一樣顏色的

四、地上那么多紙片怎么辦呀?

撿起來(lái)去打扮我們的水果寶寶好嗎？（顏色分類）

美麗的顏色篇三

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，充分展示幼兒對(duì)色彩的感受。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球?qū)⒒顒?dòng)室裝扮起來(lái)，在活動(dòng)室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。

2.在活動(dòng)室的空地上鋪上大白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具(噴壺、毛筆、紙團(tuán)、刷子等)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。

教師：“現(xiàn)在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動(dòng)室和我們的是不是一樣?這么多的氣球你們喜不喜歡?你們?nèi)ネ嫱姘伞！?幼兒自由、興奮的玩氣球，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

二、基本部分：

1.幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對(duì)色彩的注意。

教師：“這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現(xiàn)在你們找一個(gè)自己喜歡的氣球給小伙伴說(shuō)一說(shuō)，給老師說(shuō)一說(shuō)。”(幼兒自由找氣球，自由講述，其間教師個(gè)別提問(wèn)：“你找的是什么氣球?為什么喜歡這個(gè)氣球?)

2.集體游戲“氣球跳跳跳”，引發(fā)幼兒感受色彩的美。

幼兒念兒歌：“大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高”。念完后幼兒去拍氣球。教師提問(wèn)：“剛才，你拍的是哪個(gè)氣球?”幼兒反復(fù)玩2—3遍。

教師提問(wèn)：“這么多花花綠綠的氣球飛起來(lái)你看著像什么?”

3.玩顏色，讓幼兒充分展示對(duì)色彩的感受。

教師：“花花綠綠的氣球這么美，誰(shuí)能想辦法把它們畫在這張白紙上?

幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛(ài)的顏色在白紙上玩色。教師對(duì)個(gè)別幼兒提供幫助。

三、結(jié)束部分：幼兒互相欣賞作品。

美麗的顏色篇四

《美麗的顏色》節(jié)選自《居里夫人傳》，作者是居里夫人的女兒艾芙·居里，它是新編人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，本單元都是傳記，單元導(dǎo)讀中要求培養(yǎng)學(xué)生閱讀傳記的能力。關(guān)于傳記，我們需要思考，我們?yōu)槭裁匆x傳記，因?yàn)閭饔洸幌裥≌f(shuō)可以虛構(gòu)，具有真實(shí)性;為什么喜歡讀傳記，因?yàn)閭饔洸粌H真實(shí)，而且很生動(dòng)。

如果我們把關(guān)注的點(diǎn)放在“傳記的特點(diǎn)及寫法”上，也就意味著我們選擇了一種“知識(shí)系統(tǒng)課程觀”，反之，如果我們把關(guān)注點(diǎn)放“傳主的生平及思想”上，我們其實(shí)也就在有意無(wú)意中選擇了一種現(xiàn)在比較流行的“主題核心課程觀”，在現(xiàn)行的人教版初中教材就是以一個(gè)個(gè)的核心主題來(lái)組建單元的。在這種課程觀下，《美麗的顏色》主要的學(xué)習(xí)目的不在這一文章中所體現(xiàn)出的傳記的特點(diǎn)及其寫法，而是感受人類歷一顆為科學(xué)執(zhí)著的探索之心。

仔細(xì)閱讀《美麗的顏色》，我發(fā)現(xiàn)這篇傳記能體現(xiàn)真實(shí)性特點(diǎn)的地方很多，比如傳記作者的事跡介紹、別人評(píng)價(jià)、具體場(chǎng)景的逼真描寫等等，這些特點(diǎn)一般傳記也有，要把握這篇課文的真實(shí)性似乎還不夠。再細(xì)讀就發(fā)現(xiàn)，作為居里夫人的女兒，大量引用了母親日記中的文字，讓傳記對(duì)象自己站出來(lái)說(shuō)話，這種真實(shí)的感染力是其他傳記所沒(méi)有的。這種引用在文章的后半部分卻消失了，代之于生動(dòng)的描寫、敘述和抒情。因此，本篇文章在本單元中重點(diǎn)是要把握傳記也能刻畫靈活生動(dòng)上。

【學(xué)情分析】

初二學(xué)生具有一定的閱讀傳記的能力，具備一定的感性認(rèn)識(shí)，但理性認(rèn)識(shí)不足，邏輯思辨能力不強(qiáng)，閱讀較復(fù)雜的傳記有一定的難度。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀文章時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，明思想難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。

【教學(xué)目標(biāo)】

3.學(xué)習(xí)居里夫人鍥而不舍、刻苦鉆研、堅(jiān)忍不拔的獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的崇高境界，書寫自己的閱讀心得。

文章的寫作特色是生動(dòng)細(xì)致的描寫敘述，如對(duì)殘破的頂閣小屋的描寫。從不同的季節(jié)、不同的天氣和簡(jiǎn)陋的設(shè)備進(jìn)行細(xì)致的描寫，從而反映出條件的艱苦，襯出人物熱愛(ài)科學(xué)、沉醉癡迷科學(xué)，甚至獻(xiàn)身科學(xué)的精神。再如對(duì)人物深入細(xì)致的描寫。從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)做深入細(xì)致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。故通過(guò)對(duì)人物描寫及環(huán)境描寫的語(yǔ)句的品讀來(lái)概括人物形象并感受居里夫人偉大的人格魅力作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【教法分析】

1、以語(yǔ)言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來(lái)完成本課教學(xué);

3、同時(shí)采用朗讀、討論、質(zhì)疑、等方式使學(xué)生思考，為增大課堂教學(xué)的容量，提高效率，采用多媒體。

【學(xué)法指導(dǎo)】

教是為了不教，學(xué)法應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。(1)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(2)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，限度的使學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，創(chuàng)造性的思維。(3)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，指點(diǎn)學(xué)生拓展延伸。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

首先出示幻燈片——居里夫人肖像，刺激學(xué)生的視覺(jué)，猜猜我是誰(shuí)!

是誰(shuí)得到了如此高的贊譽(yù)?——她就是獲諾貝爾獎(jiǎng)中占百分之二女性中的第一人，被譽(yù)為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家，永遠(yuǎn)不朽的名字——居里夫人。

從這段敘述中我們不難看出居里夫人有著偉大的人格魅力，今天就讓我們一同走進(jìn)名人，探尋是什么原因讓愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人如此欽佩。

(導(dǎo)入新課，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又激發(fā)了學(xué)生的對(duì)文章的閱讀興趣。)

二、檢——用詞美

檢查預(yù)習(xí)情況。

(常言道：“從善如登，從惡如崩”，好習(xí)慣需要下真功夫。每一篇文章學(xué)生都要做到心中有數(shù)，掃除閱讀障礙。)

三、畫——語(yǔ)句美

畫出環(huán)境描寫的人物描寫句子

(設(shè)計(jì)此問(wèn)題的理論依據(jù)，本著不將散文肢解成幾個(gè)碎片，維護(hù)散文完整美的原則，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的層次不同，我由淺入深設(shè)計(jì)有梯度的思考題，學(xué)生與課文之間存在著審美溝通過(guò)程，把自己閱讀到的句子畫出來(lái)。)

四、析——人格美

通過(guò)對(duì)人物描寫或環(huán)境描寫的語(yǔ)句的品讀和的分析來(lái)概括人物形象

(設(shè)計(jì)此問(wèn)題的理論依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生從文章局部進(jìn)行自主閱讀，“通過(guò)對(duì)文本中詞語(yǔ)、句子的理解、咀嚼和品味”來(lái)理解美麗的顏色含義。進(jìn)一步深入文本，在提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)概括能力、語(yǔ)言感受能力的同時(shí)，強(qiáng)化他們的情感體驗(yàn)，主觀感情移入到課文中產(chǎn)生共鳴，體現(xiàn)為感性化的藝術(shù)教學(xué)境界，以達(dá)到“歸真”心理過(guò)程體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。)

五、演——情感美

(教設(shè)計(jì)此問(wèn)題的理論依據(jù)，教學(xué)過(guò)程是教師學(xué)生和教材情感流動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化就是這三位一體的情感共鳴，師生的感情隨作者的感情波動(dòng)而波動(dòng)，使課堂煥發(fā)生命的活力。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我根據(jù)不同的內(nèi)容分別采用了分角色朗讀、情境朗讀和集體朗讀的朗讀形式，體會(huì)居里夫婦對(duì)鐳如對(duì)孩子般的深切情感，并對(duì)傳記語(yǔ)言的生動(dòng)性特點(diǎn)有了切身體驗(yàn)。)

六、辯——選擇美

居里夫人的艱苦與快樂(lè)，矛盾嗎?

(教設(shè)計(jì)此問(wèn)題的理論依據(jù)，學(xué)生在前兩個(gè)問(wèn)題中認(rèn)識(shí)到本文的情感美、語(yǔ)言美、此時(shí)思考辨析居里夫人的艱苦與快樂(lè)就提升到了文本的思辯美，以達(dá)到從“歸真”到“求美”的審美心理過(guò)程。)

七、總結(jié)

悟——收獲美

感悟文章的美，美麗的顏色能換成“偉大的發(fā)現(xiàn)”么?書寫自己的閱讀心得。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：“讀書是為了明理”，學(xué)習(xí)一篇課文，要讓學(xué)生在態(tài)度、情感、價(jià)值觀上有所增益，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起。得法于課內(nèi)，得益于課外，讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)前焦點(diǎn)、熱點(diǎn)話題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和時(shí)代的精神，表達(dá)對(duì)社會(huì)人生的思索，寫一點(diǎn)文字。)

八、作業(yè)：

1.仿寫：寫一篇《美麗的顏色》關(guān)于老師傳記的作為教師節(jié)禮物送給老師!(設(shè)計(jì)說(shuō)明：使學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)鍛煉學(xué)生的寫作能力。)

【板書設(shè)計(jì)】美麗的顏色

鐳藍(lán)色熒光

居里夫人精神

美麗的顏色篇五

如果風(fēng)有美麗的顏色，那世界上一定會(huì)變得更美麗，更生動(dòng)，更可愛(ài)。和自然景色搭配起來(lái)，一定是一幅美麗的畫卷。

如果風(fēng)有美麗的顏色，春天的風(fēng)應(yīng)該是綠色的。花朵盛開，綠色的風(fēng)吹向正在盛開的花朵的臉上，就像五彩繽紛的花朵配著綠葉，肯定美極了；綠色的風(fēng)吹過(guò)病房，使那些患病的人又增添希望。

如果風(fēng)有美麗的顏色，夏天的風(fēng)應(yīng)該是淺藍(lán)色的。應(yīng)為夏天的天氣非常炎熱，淺藍(lán)的顏色看起來(lái)是很清新，因?yàn)橄奶斓奶鞖夥浅Ｑ谉幔瑴\藍(lán)的顏色看起來(lái)是很清晰，很涼爽的。要是有一陣淺藍(lán)色的風(fēng)吹來(lái)，就像在游泳池里自由自在的游泳，那會(huì)是多么的涼爽啊！淺藍(lán)色的風(fēng)吹個(gè)世界的每個(gè)角落，給人們和動(dòng)物帶去一絲絲涼爽。

如果風(fēng)有美麗的顏色，秋天的風(fēng)最好是金黃色的。因?yàn)榍锾焓秦S收的季節(jié)，一陣金黃色的風(fēng)吹來(lái)，像是一塊塊麥田，又像一塊黃金，閃閃發(fā)光，金黃色的風(fēng)吹進(jìn)每個(gè)人的心里，使人們感受到豐收的喜悅，人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。

如果風(fēng)有美麗的顏色，冬天的風(fēng)最好是火紅色的。有了一陣陣輕飄飄的火紅色的風(fēng)吹來(lái)，不是覺(jué)得暖和些嗎？大雪過(guò)后，風(fēng)輕輕的吹拂過(guò)地面，你猛的一看說(shuō)不定會(huì)看見雪地里長(zhǎng)出又紅又大，水靈靈的草莓呢！如果從宇宙里看地球，地球一定非常可愛(ài)，風(fēng)美麗的顏色忽隱忽現(xiàn)，會(huì)使地球變得十分神秘。

如果風(fēng)有美麗的顏色，千變?nèi)f化，色彩斑斕，將把世界點(diǎn)綴的更生動(dòng)，更美麗，更可愛(ài)！