總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

大學(xué)讀寫說課程個(gè)人總結(jié)篇一

為期兩個(gè)星期的營銷培訓(xùn)結(jié)束了，我在這兩個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺。此刻我就對這兩個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)做一個(gè)工作小結(jié)。但接到企業(yè)實(shí)訓(xùn)的消息時(shí)候，第一感覺是讓人興奮的，因?yàn)閷τ谝粋€(gè)在校學(xué)生來說，第一次以班級為單位進(jìn)入的企業(yè)參加真真正正的工作實(shí)訓(xùn)，真正接觸社會上的工作，真正與客戶打交道，實(shí)屬不容易，機(jī)會難得。

為了能夠更好地適應(yīng)外面、社會上的工作，在出去實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，在學(xué)校參加了一個(gè)簡短的培訓(xùn)，雖然這個(gè)簡短的培訓(xùn)沒有涉及多少工作技巧，工作要求，但是卻培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作潛力，這次的培訓(xùn)讓我們迅速組建成一個(gè)個(gè)小組，體現(xiàn)出了我們小組里的空前團(tuán)結(jié)、班級同學(xué)們的反應(yīng)潛力和應(yīng)急潛力。

僅用一個(gè)晚上和一個(gè)上午的時(shí)間，我們在老師和企業(yè)的負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)和安排下，我們就迅速做好了分組、各個(gè)賣場的人員安排和進(jìn)入賣場工作的前期工作。接下來的就是正式進(jìn)入到工作崗位，開始為期兩個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)主要部分工作。

經(jīng)安排，我被分配到廣西大學(xué)附近的國美電器賣點(diǎn)。在那里我們將進(jìn)行為期七天的工作，我們的工作是為了保證tcl公司這次的購機(jī)簽售活動能夠圓滿成功，我們負(fù)責(zé)協(xié)助西大賣場幫忙西大附近的居民了解這次的活動，并且引領(lǐng)他們到西大國美專賣店購機(jī)，參加這次活動。

在這次工作中，我們的具體工作就是到西大國美專賣店附近發(fā)傳單、貼海報(bào)、設(shè)咨詢臺為客戶講解和攔截客戶。

在這幾天的工作中，讓我明白了實(shí)際的工作中和在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識有如此大的差距，很多理論知識只是一個(gè)基礎(chǔ)，現(xiàn)實(shí)的行動中需要的理論知識卻很少。在現(xiàn)實(shí)的工作中，除了理論知識，更多的是需要實(shí)踐潛力和技巧，如：如何講解，用怎樣樣的詞語、語氣和顧客講解、溝通；怎樣樣去一邊發(fā)傳單一邊講解，如何對待路人的眼神和語言等。

在這個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中我學(xué)會了如何和顧客接觸、如何去了解顧客的需求，如何把這次活動的目的傳達(dá)給消費(fèi)者以及適應(yīng)社會的一些潛力，對這次的活動流程有了一個(gè)比較詳細(xì)的了解，對現(xiàn)實(shí)的社會有更近一步的了解。當(dāng)然，這次實(shí)訓(xùn)也讓自己對學(xué)到的理論知識有了一個(gè)時(shí)間認(rèn)證，不再是以前盲目的以為跟著理論走，死記硬背，懂得如何運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際，理論和實(shí)際相結(jié)合。

這次的實(shí)訓(xùn)，讓我對自己本專業(yè)有更進(jìn)一步的了解，為自己以后真正參加工作做好準(zhǔn)備，能夠指導(dǎo)自己接下來的學(xué)習(xí)和生活，讓自己不再盲目地學(xué)習(xí)和探索。

大學(xué)讀寫說課程個(gè)人總結(jié)篇二

一個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即對自己的能力、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)摹⒖陀^的評價(jià);對自己不會提出苛刻的、非份的期望與要求;對自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實(shí)際，因而對自己總是滿意的;同時(shí)，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自己無法補(bǔ)救的缺陷，也能安然處之。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對自己不滿意;由于所定目標(biāo)和理想不切實(shí)際，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨、自卑;由于總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無法做到完美無缺，于是就總是同自己過不去;結(jié)果是使自己的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無法平衡，也無法擺脫自己感到將已面臨的心理危機(jī)。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

衡量心理是否絕對健康是非常困難的。健康是相對的，沒有絕對的分界線。一般判斷理是否正常，具有一下三項(xiàng)原則：

其一，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動，在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。

其二，心理與行為的統(tǒng)一性。這是指個(gè)體的心理與其行為是一個(gè)完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過程。

其三、人格的穩(wěn)定性。人格是個(gè)體在長期生活經(jīng)歷過程中形成的獨(dú)特個(gè)性心理特征的具體體現(xiàn)。

而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。它出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時(shí)間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。

心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動和行為方面。表現(xiàn)在心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn)，包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素，是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長，實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。

大學(xué)讀寫說課程個(gè)人總結(jié)篇三

一、建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)教育部實(shí)施“新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程”的精神，課程建設(shè)目標(biāo)力爭達(dá)到前沿性、研究性、實(shí)踐性。合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，進(jìn)一步完善多媒體課件、網(wǎng)上輔助教學(xué)；加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)和建設(shè)，將化工原理課程建設(shè)成全國同類院校中具有領(lǐng)先地位的精品課程，并能與國內(nèi)一流大學(xué)同類課程相媲美。

二、建設(shè)內(nèi)容

1、師資隊(duì)伍建設(shè)：定期組織教師開展現(xiàn)代教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，建設(shè)一支一流的師資隊(duì)伍，該隊(duì)伍具有合理的年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，懂得教學(xué)規(guī)律和講課藝術(shù)，同時(shí)具有較高的學(xué)術(shù)水平，更進(jìn)一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2、教材建設(shè)：我們一直使用國家級優(yōu)秀教材——天津大學(xué)修訂版《化工原理》，，同時(shí)選用陳敏恒主編的《化工原理》、譚天恩主編的《化工原理》教材作為參考書。我們還自編了《化工原理學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》，《化工原理實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)》等輔助教材，其中《化工原理實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)》一書已于2002年由陜西人民出版社出版發(fā)行。

3、教學(xué)內(nèi)容：以傳遞過程和研究方法論為主線來組織教學(xué)內(nèi)容，建立“化工原理”課程教學(xué)內(nèi)容新體系；適當(dāng)融入本領(lǐng)域中一些最新的技術(shù)、方法和發(fā)展動向，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

4、教學(xué)方法：建立以學(xué)生為本，啟發(fā)—討論—總結(jié)式的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)與教的互動過程，并不斷歸納、思考以尋找出適合我校各專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的更能有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主動性、積極性、創(chuàng)造性為目標(biāo)的教學(xué)方法。

5、教學(xué)手段建設(shè)：進(jìn)一步完善多媒體課件、網(wǎng)上輔助教學(xué)，并形成以教材、多媒體課件、化工仿真軟件、化工設(shè)備設(shè)計(jì)軟件、網(wǎng)上第二課堂的立體化教學(xué)系統(tǒng)。

6、進(jìn)一步完善各種教學(xué)文件和有關(guān)教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理合理化。

《實(shí)踐化工原理教學(xué)改革 構(gòu)筑工程教學(xué)平臺》

——教學(xué)改革總結(jié)

《化工原理》課是化工類所有專業(yè)都開設(shè)的一門工程性極強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，也是我校輕化工專業(yè)重要的大類平臺課。它在基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間起到承上啟下的橋梁作用，它首次把學(xué)生帶入化工生產(chǎn)領(lǐng)域真實(shí)、復(fù)雜的問題中。通過對化工單元操作的基本規(guī)律的學(xué)習(xí)，將幫助學(xué)生樹立牢固的工程觀點(diǎn)，培養(yǎng)解決工程實(shí)際問題的綜合能力，為即將進(jìn)行的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。化工原理課包括了課堂理論教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過多年來教研室全體教師的不懈努力，我們在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)改革的道路上不斷探索，積累了豐富的工程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)從以下四個(gè)方面作以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)方法的改革

課堂教學(xué)是《化工原理》課的重要組成部分，化工原理課概念多、公式多、計(jì)算多，是學(xué)生歷來反應(yīng)難學(xué)的課程。如何組織好課堂教學(xué)，改變學(xué)生那種處于灌輸式的被動地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，刺激求知欲望，調(diào)動互動性，活躍課堂情緒，將知識的傳授轉(zhuǎn)變成對知識的自發(fā)渴求，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思維，使學(xué)生在求知中得到思維分析方法和處理解決問題能力的訓(xùn)練，在此方面我們積累了以下經(jīng)驗(yàn)。

1、提出問題，調(diào)動興趣，啟迪積極的思維 每節(jié)課的開場一定要設(shè)計(jì)得引人入勝，扣人心弦。課堂一開始，在將以前內(nèi)容作一概括總結(jié)和回顧的基礎(chǔ)上，應(yīng)從中抽出一引伸的問題，它應(yīng)是上節(jié)課知識的延續(xù)，又是本節(jié)課新知識的開啟；它要既具有結(jié)論性，又應(yīng)具有趣味性，要能迅速抓住學(xué)生的好奇心和興趣。好奇心是一種求知的原動力，人們對事物最初的興趣都是源于好奇心，積極的創(chuàng)造性思維往往就是人們對某個(gè)問題具有追根究底強(qiáng)烈探索興趣的開始，在第一章的教學(xué)中，我們就是利用飛機(jī)的飛行原理將流體靜力學(xué)自然的轉(zhuǎn)入動力學(xué)的教學(xué)中。

2、組織問題，韜導(dǎo)認(rèn)識問題的思路 為了培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，在提出問題后，教師必須把所提出的問題組織成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體，有條理、有層次地去組織解決問題的思路，用本課程或其它課程所學(xué)的知識去引導(dǎo)學(xué)生分析問題，教給學(xué)生分析問題的方法。在柏努力方程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，我們正是利用流體能量轉(zhuǎn)換的原理去推導(dǎo)解釋飛機(jī)的升力以及阻力問題。

3、分析問題，引導(dǎo)思索，發(fā)展智力

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對有些本來應(yīng)是由教師正面講解的問題，可轉(zhuǎn)變成提問的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己去分析、推理，促使學(xué)生去探索知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和分析解決問題的能力。在講解離心泵汽蝕現(xiàn)象時(shí)，我們運(yùn)用物理學(xué)的虹吸管現(xiàn)象和物理化學(xué)中所學(xué)飽和蒸汽壓、沸點(diǎn)、外壓等有關(guān)知識以提問的形式讓同學(xué)進(jìn)行思索，從而引出——“氣蝕現(xiàn)象”。

三、觸類旁通，增強(qiáng)接受新知識的能力，擴(kuò)展自己的知識領(lǐng)域。

5、引導(dǎo)總結(jié)，提綱摯領(lǐng)，訓(xùn)練綜合概括能力 為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生綜合掌握知識的能力，在某一定律、概念或某一段課程進(jìn)行完畢后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。幫助他們把零散在各章節(jié)中的“散裝”知識整理成系統(tǒng)的知識，找出其中的精髓部分，經(jīng)歷書先愈讀愈厚，到后則愈讀愈薄的飛躍過程，使學(xué)生在掌握知識的過程中，從量的積累飛躍到質(zhì)的突變。這種知識的升華過程，離不開對知識的不斷條理化、概念化的總結(jié)，在總結(jié)過程中可使學(xué)生對全部知識在融會貫通的基礎(chǔ)上分析其內(nèi)在聯(lián)系，找出其實(shí)質(zhì)性核心。

二、教學(xué)手段的改革

我們根據(jù)教學(xué)大綱的要求和我校專業(yè)的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生和教師相繼自主制作了一系列教學(xué)多媒體軟件，有多媒體教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理軟件、課程設(shè)計(jì)軟件等，對化工原理教學(xué)起到了很好的輔助作用。

1．多媒體教學(xué)課件的特點(diǎn)及使用效果

（1）條理清楚、思路清晰、易于操作，內(nèi)容取舍適當(dāng)。通過鏈接將各章目錄展現(xiàn)在屏幕上，只要點(diǎn)擊該章及子目錄所在的標(biāo)題，其相應(yīng)內(nèi)容就會依次展現(xiàn)出來。該課件如同一本書，各章節(jié)的內(nèi)容依次由主目錄到子目錄清楚、清晰、查找內(nèi)容非常方便，便于操作。

（2）互感性強(qiáng)，進(jìn)行人機(jī)對話，實(shí)現(xiàn)課堂教、學(xué)雙方的戶動。本課件根據(jù)我校教學(xué)的實(shí)際情況，合理分配教學(xué)重點(diǎn)，包含了作者再創(chuàng)作的工作成果；形式包括文字、圖像、聲音、動畫、錄像等，其教學(xué)界面的彈出順序、方式等都經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)。如習(xí)題課的授課部分，從出題，到給出標(biāo)準(zhǔn)答案、求解過程、相應(yīng)結(jié)論等，是通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊逐步展現(xiàn)。選擇題的解答，是用可判斷正誤的括號，由點(diǎn)擊鼠標(biāo)顯示。這樣可給學(xué)生留有由教師掌握的思索和考慮的余地，有助于學(xué)生思維開展和課堂的討論。

（3）信息量大，擴(kuò)大知識面。很多以往的傳統(tǒng)教學(xué)難以詳細(xì)講解的內(nèi)容都可利用多媒體教學(xué)手段輕松實(shí)現(xiàn)，因此節(jié)省了課堂板書時(shí)間，提高了教學(xué)效率。如多級離心泵的結(jié)構(gòu)、工作原理的講授，其設(shè)備圖較為復(fù)雜，若畫在黑板上將花費(fèi)約15分鐘，而在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)授課中，制成了相應(yīng)的實(shí)物圖片和可以演示的三維動畫，其畫面直觀、圖像清晰，減輕教師的無味講解和復(fù)雜畫圖之勞，可大大提高教學(xué)效果，活躍課堂教學(xué)氣氛。

（4）化抽象為具體，生動直觀，利于突破教學(xué)難點(diǎn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過其圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這在講解設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理及一些需要發(fā)揮學(xué)生空間想象能力的教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，其良好的教學(xué)效果尤其明顯。例如: 離心泵的閉式葉輪由葉片和前后蓋板組成，過去的結(jié)構(gòu)簡圖學(xué)生不能很形象的了解，在本課件中，只要點(diǎn)擊畫面上葉輪的平面圖，它的旋轉(zhuǎn)裝配圖像就會從畫面中展現(xiàn)出來，首先映出來的是前蓋板，依次展出的是葉片和后蓋板，最后由三部分組成一個(gè)整體，如同一個(gè)真實(shí)的葉輪在我們眼前，大家對它的結(jié)構(gòu)一目了然。而離心泵的汽蝕現(xiàn)象、精餾塔的液泛現(xiàn)象等我們制成了動畫和電影短片，圖畫形象、逼真、生動、具體，利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路， 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）本課件與實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)軟件相配套，構(gòu)成一個(gè)整體。將典型實(shí)驗(yàn)中的部分圖示如流體流動現(xiàn)象、對流傳熱分析、雷諾實(shí)驗(yàn)原理、精餾過程、吸收過程等制作成短片，有利于學(xué)習(xí)者對典型實(shí)驗(yàn)的原理、目的加深理解；在課件中添加典型設(shè)備的圖片和基本技術(shù)指標(biāo)分析，使學(xué)生了解如何根據(jù)生產(chǎn)、科研要求和物料性質(zhì)，以及技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)合理的原則去選擇和設(shè)計(jì)單元操作和設(shè)備。由于各課件的研制都是在統(tǒng)一的設(shè)計(jì)思想下完成，保證了各課件的內(nèi)容彼此聯(lián)系、互為補(bǔ)充。

《化工原理課程設(shè)計(jì)—換熱器的設(shè)計(jì)》課件的制作是由我學(xué)院在計(jì)算機(jī)學(xué)院協(xié)助完成。化工原理課程設(shè)計(jì)中最多的時(shí)間是用在反復(fù)的試差工藝計(jì)算中，一般進(jìn)行一次完整的運(yùn)算需要耗費(fèi)近兩天時(shí)間，過去由于對每個(gè)學(xué)生下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)不同，再加之各人所選用的許多參數(shù)又各異，教師根本無法去校對每個(gè)同學(xué)的計(jì)算結(jié)果，只是從運(yùn)算方法和總體結(jié)果上作以判斷。而本《化工原理課程設(shè)計(jì)—換熱器的設(shè)計(jì)》課件輸入了強(qiáng)大的物性參數(shù)和工藝計(jì)算所需參數(shù)的數(shù)據(jù)庫，設(shè)計(jì)了嚴(yán)密的試差運(yùn)算程序，條理非常清楚，只要把相應(yīng)數(shù)據(jù)輸入設(shè)計(jì)任務(wù)書中，程序?qū)⒆詣佑?jì)算顯示出結(jié)果，并可實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話，因此可完全解決對學(xué)生課程設(shè)計(jì)進(jìn)行的檢驗(yàn)。可以節(jié)省教師重復(fù)的勞動，節(jié)省出大量時(shí)間。目前課件的唯一不足是還不能實(shí)現(xiàn)自動畫圖，我們將繼續(xù)不斷完善。

（2）操作界面簡潔，數(shù)據(jù)處理準(zhǔn)確、迅速，數(shù)據(jù)庫與設(shè)計(jì)軟件相結(jié)合構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。只要用戶輸入設(shè)計(jì)原始資料（溫度、壓強(qiáng)等），系統(tǒng)可自行調(diào)入相應(yīng)所需的物性參數(shù)，如水的密度、汽化潛熱等，無需另行輸入。

（3）同一設(shè)計(jì)任務(wù)經(jīng)軟件處理后可出現(xiàn)多種正確的設(shè)計(jì)結(jié)果，它符合實(shí)際設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。如設(shè)計(jì)換熱器時(shí)選擇不同的管長，將會得到不同的管數(shù)等，這樣將出現(xiàn)多種組合的設(shè)計(jì)結(jié)果，以上情況都在軟件的設(shè)計(jì)思路中得到體現(xiàn)。

（4）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理軟件是我們購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備廠家所提供，該軟件可供教師和學(xué)生用于實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)處理，減少多次、反復(fù)的同一運(yùn)算，并可將最后的數(shù)據(jù)自動轉(zhuǎn)換成圖標(biāo)或曲線，便于教師在批改報(bào)告時(shí)檢查數(shù)據(jù)的正誤，為教師節(jié)約了大量的時(shí)間。

（5）應(yīng)用效果

以上課件自開發(fā)以來，在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。不僅調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了教師授課的熱情，從而提高了“教”與“學(xué)”的效率，促進(jìn)了“互動式”、“啟發(fā)式”等教學(xué)手段的實(shí)施。

三、教材建設(shè)

1、自學(xué)指導(dǎo)教材——《化工原理學(xué)習(xí)指導(dǎo)》

（1）本書內(nèi)容與課本配套，易于參考 上篇為學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，下篇為習(xí)題解答。全書按章節(jié)編寫，每章分為三部分，第一部分為基本要求，對主要概念、必須掌握的公式和基本內(nèi)容做了概要的敘述。第二部分為學(xué)習(xí)提要，按照教學(xué)大綱的要求，對主要節(jié)次提出注意點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，且對某些易混淆的概念和學(xué)生易發(fā)生錯誤的問題作了闡明。第三部分為補(bǔ)充習(xí)題，在課本的基礎(chǔ)上補(bǔ)充了提高性的有關(guān)習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)使用。

（2）分清主次，習(xí)題難易適當(dāng)，開拓思路，易于掌握

每章中都有明確的說明，以分清主次，并通過例題、思考題和習(xí)題的反復(fù)練習(xí)達(dá)到理解和熟練掌握的要求。有些地方增加了思考內(nèi)容和小結(jié)，增加了不同層次的實(shí)用性的例題和對例題的分析，包括了一部分比較典型的思考題和計(jì)算題，對必須掌握的概念和專用名詞的定義和內(nèi)涵、以及對過程的各種影響因素的分析等內(nèi)容做了較詳細(xì)介紹。有助于提高訓(xùn)練分析和歸納問題的能力。

（3）本書習(xí)題解答簡便，清晰，利于復(fù)習(xí)

下篇為習(xí)題解答，對教科書所附習(xí)題進(jìn)行簡要解題，以供學(xué)生復(fù)習(xí)使用。 本書自出版以來，深受學(xué)生好評，被稱為學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)的好資料，達(dá)到了較好的輔助教學(xué)效果。

2、化工原理實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)教材——《化工原理實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)》

本教材是配合我校化工原理的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的專用教材。

一、規(guī)范，方便學(xué)生記錄和交流；實(shí)驗(yàn)思考題突出每次實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，有助于學(xué)生在復(fù)習(xí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的過程中提高分析和解決實(shí)際問題的能力；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容接近工廠實(shí)際，利于培養(yǎng)學(xué)生的工程觀點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們普遍反映本教材是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的“好老師”。

下篇：化工原理課程設(shè)計(jì)，主要介紹課程設(shè)計(jì)的目的要求、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)說明書編寫的內(nèi)容。結(jié)合我校教學(xué)的實(shí)際情況，內(nèi)容涉及配套教材的上冊的傳熱列管換熱器的設(shè)計(jì)程序和下冊的連續(xù)精餾塔的設(shè)計(jì)，方便教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇設(shè)計(jì)題目。書中按照工程設(shè)計(jì)中工藝設(shè)計(jì)和設(shè)備設(shè)計(jì)兩過程，對兩種單元操作典型設(shè)備的設(shè)計(jì)方案的確定、工藝設(shè)計(jì)的方法、步驟、設(shè)備的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和附屬設(shè)備的選型進(jìn)行了詳細(xì)的介紹， 既給出了設(shè)計(jì)的總體構(gòu)思、方法，又給學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造力的發(fā)揮留有余地；并附有設(shè)計(jì)所需的公式、圖表、數(shù)據(jù)、需查取的有關(guān)參考資料便于學(xué)生方便的使用，經(jīng)過三屆的實(shí)踐，已發(fā)揮了極大的作用。學(xué)生感到學(xué)以致用，提高了設(shè)計(jì)的興趣和動力。

四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)工程性訓(xùn)練

1． 實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)

（1）不斷完善和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件，建設(shè)工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)基地

在學(xué)校的大力支持下，近年來我們陸續(xù)淘汰了已經(jīng)損壞和落后過時(shí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，去年投入十幾萬元新購進(jìn)了清華大學(xué)的流體阻力、離心泵性能、伯努利方程、液—液傳熱、氣體吸收、流化床干燥等實(shí)驗(yàn)新設(shè)備，另自行設(shè)計(jì)加工了流化床反應(yīng)器、旋轉(zhuǎn)反應(yīng)器，并購進(jìn)了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理軟件，同時(shí)還購買了長沙實(shí)驗(yàn)設(shè)備模型廠的化工原理設(shè)備立體模型，使我們的實(shí)驗(yàn)條件在陜西省內(nèi)居于前列，在學(xué)生的工程能力訓(xùn)練中發(fā)揮了極大的作用。 （2） 按照驗(yàn)證和開發(fā)實(shí)驗(yàn)的側(cè)重，注重能力培養(yǎng)。我們將能力培養(yǎng)的總目標(biāo)分解落實(shí)到每個(gè)實(shí)驗(yàn)之中，將教學(xué)大綱規(guī)定的必做實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)檔次:a.流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是——阻力的測定和離心泵的操作；對化工管路及其布置的認(rèn)識；流量計(jì)等常用測量儀表的選用與安裝。b.傳熱、吸收實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是——穩(wěn)定過程的控制；如何將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納、整理成圖線或經(jīng)驗(yàn)公式。c.精餾、干燥實(shí)驗(yàn)則突出化工生產(chǎn)過程及典型設(shè)備的操作控制。學(xué)生每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)都能夠明確具體的技能訓(xùn)練內(nèi)容，使其基本技能得到提高。

（3） 抓好演示教學(xué)環(huán)節(jié)

我們的實(shí)驗(yàn)室能向?qū)W生開出四個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。對這些實(shí)驗(yàn)我們不要求學(xué)生測定具體數(shù)據(jù)，不寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但要求學(xué)生自己動手操作。指導(dǎo)教師則不斷向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察和分析。實(shí)踐證明，這樣做演示實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題的能力大有幫助。

搞好開發(fā)性操作實(shí)驗(yàn)

在我校現(xiàn)有的化工原理實(shí)驗(yàn)中，精餾實(shí)驗(yàn)性能較為完善，具有較大的開發(fā)性，幾年來，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主確定實(shí)驗(yàn)的方法、流程。實(shí)驗(yàn)室只提供一定濃度的原料液，規(guī)定產(chǎn)品質(zhì)量，每個(gè)小組在一定的時(shí)間內(nèi)要生產(chǎn)出一定數(shù)量的合格產(chǎn)品。學(xué)生為了做好這次實(shí)驗(yàn)，都能對教材中有關(guān)雙組分精餾原理、影響精餾過程的因素等內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)，自己確定實(shí)驗(yàn)的操作過程。另外我們將過去的一臺淘汰的精餾塔作為可拆裝實(shí)物，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行裝配，熟悉設(shè)備的安裝。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對精餾實(shí)驗(yàn)的操作及控制方法有了比較深刻的認(rèn)識和體會，積極性很高，普遍反映收獲大，是培養(yǎng)技能的一個(gè)很好的實(shí)驗(yàn)。

2．工程設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練

化工原理課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計(jì)能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生聯(lián)系化工生產(chǎn)實(shí)際，完成以化工單元操作為主的一次化工設(shè)計(jì)的實(shí)踐。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步掌握化工單元操作設(shè)計(jì)的程序和方法，熟悉查閱技術(shù)資料、國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，正確的選用公式和數(shù)據(jù)，運(yùn)用簡潔文字和工程語言正確表達(dá)設(shè)計(jì)思想和結(jié)果，并在此過程中使學(xué)生養(yǎng)成尊重實(shí)際，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，逐步樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的設(shè)計(jì)思想和認(rèn)真的工作作風(fēng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識、獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。

（1）合理選題

根據(jù)課程設(shè)計(jì)大綱的要求，考慮到設(shè)計(jì)時(shí)間、學(xué)生水平和能力以及我校的具體情況，按照教材的結(jié)構(gòu)，合理選題，上冊進(jìn)行傳熱中的列管換熱器設(shè)計(jì)和下冊傳質(zhì)中的板式精餾塔的設(shè)計(jì)，以保證在一周以內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

（2）科學(xué)確定設(shè)計(jì)方案及工藝流程

針對設(shè)計(jì)題目、生產(chǎn)科研背景、特點(diǎn)、主要思路等一些在設(shè)計(jì)之初需要加以考慮的主要問題，給學(xué)生交待清楚，使學(xué)生明確設(shè)計(jì)的意義和程序，在收集和查閱大量資料過程中，進(jìn)行多種方案的選擇，合理確定設(shè)計(jì)方案，以達(dá)到工藝先進(jìn)、技術(shù)成熟、設(shè)計(jì)可靠的設(shè)計(jì)理念。

（3）實(shí)用性指導(dǎo)

在設(shè)計(jì)進(jìn)行中，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。對設(shè)計(jì)方案的確定，工藝參數(shù)的選取，設(shè)備的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和附屬設(shè)備的選型及時(shí)提出指導(dǎo)性意見，讓學(xué)生在比較中得到工程設(shè)計(jì)能力的鍛煉。

（4）創(chuàng)新性啟發(fā)

雖然設(shè)計(jì)的是同一題目，但下達(dá)的生產(chǎn)能力、操作條件均不相同，且許多待定參數(shù)要學(xué)生自己選取，因此給學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造性的空間，使他們在多種方案的選擇、查閱資料等方面激積極思維，大膽探索，合理把握設(shè)計(jì)進(jìn)度，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，訓(xùn)練學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。

我們的課程設(shè)計(jì)已進(jìn)行多年，同學(xué)們普遍反映，通過化工原理課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，對工程觀點(diǎn)的樹立和畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成有著極大的幫助。 化工原理教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是從事化工原理教學(xué)工作的教師長期孜孜努力的積累，我們將不斷探索，為創(chuàng)造我校教學(xué)改革的新局面作出我們的貢獻(xiàn)。

大學(xué)讀寫說課程個(gè)人總結(jié)篇四

【 第一篇：課改心得體會300字】

【 一：有效指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，讓預(yù)習(xí)成為孩子們的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。】

1、預(yù)習(xí)時(shí)，根據(jù)提示讀通課文，有難理解的詞語、句子畫出來，經(jīng)過查資料盡量理解。

2、遇到動手操作的實(shí)驗(yàn)題目，能做的盡量做，不能做的以小組做。

3、理出自己不理解的內(nèi)容，把它問題化，留到課堂上交流。

【

二：把課堂真正還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主

人。】

在過去教學(xué)中，就是我教學(xué)生學(xué)，我講學(xué)生聽，他們的學(xué)習(xí)是被動的學(xué)習(xí)，這樣不僅打擊了學(xué)生的積極性，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以這兩個(gè)月來在教學(xué)中主要從三個(gè)方面下功夫。

第一、首先做好后進(jìn)生的思想工作。鼓勵他們積極動腦，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見，在合作中善于對別人的意見進(jìn)行補(bǔ)充。

第二、培養(yǎng)學(xué)生的自制力。開展合作學(xué)習(xí)，由于有了小組的凝聚力，組員之間互相提醒，互相幫助，學(xué)生的自覺性也提高了。

第三、課堂活起來。在開展合作交流時(shí)，把一個(gè)人的發(fā)言變成六個(gè)人的發(fā)言，在單獨(dú)回答時(shí)，變成以小組為單位，由于給每個(gè)同學(xué)提供了參與的機(jī)會，學(xué)生的積極性也提高了，課堂自然就活躍起來了。

【

三：科學(xué)分組，做到生教生，生幫生。】

在分組時(shí)，要好、中、差相結(jié)合，好差結(jié)對，無論是課前預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)、還是測驗(yàn)都要看兩個(gè)人的平均得分，組與組之間看小組的平均分，這樣可以縮小優(yōu)生和學(xué)困生之間的差距，從而調(diào)動他們的學(xué)校積極性。

總之，經(jīng)過兩個(gè)月的課改，我發(fā)現(xiàn)以前不愛發(fā)言的學(xué)生現(xiàn)在變得積極了，后進(jìn)生也進(jìn)步了。但是也存在著一些問題，座位調(diào)整后不自覺的同學(xué)有了搗亂現(xiàn)象，一些學(xué)生當(dāng)別人發(fā)言時(shí)不認(rèn)真傾聽，合作時(shí)有同學(xué)袖手旁觀，這些都應(yīng)在課堂上注意完善。同時(shí)，我的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)該目標(biāo)更詳細(xì)學(xué)法更明確，這樣才會教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【 第二篇：課改心得體會500字范文】

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。

【 1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。】

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

【 2、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。】

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

3、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩矶髿ⅰＴ谛抡n程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

【更多文章】

閱讀課改經(jīng)驗(yàn)體會：因?yàn)閲辔倚腋Ｖ?音樂教師新課改培訓(xùn)心得體會

新教師培訓(xùn)心得體會——積極實(shí)踐新課改 課改工作心得體會

課改感悟：沐自主新風(fēng)感課改之魅

大學(xué)讀寫說課程個(gè)人總結(jié)篇五

大學(xué)讀寫說課程個(gè)人總結(jié)篇六

大學(xué)讀寫說課程個(gè)人總結(jié)篇七

經(jīng)歷了幾周的課程設(shè)計(jì)，大家的身心都得到了很大的發(fā)展和成長，就我個(gè)人而言，我人生第一次認(rèn)識到輻射對于人體的皮膚的傷害究竟有多大，學(xué)生cad課程設(shè)計(jì)心得(一)。在技術(shù)方面，同學(xué)們在每天的練習(xí)繪圖過程中，切身體會到了cad操作的精髓所在，我們這樣的課程設(shè)計(jì)，正是學(xué)習(xí)中將理論應(yīng)用于實(shí)踐，再進(jìn)一步在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論并發(fā)現(xiàn)新的問題的階段。以前總認(rèn)為cad的操作和作用僅僅局限于書本上所教授的內(nèi)容，但是這次親身體驗(yàn)了之后，才發(fā)現(xiàn)cad在實(shí)際的操作上有很多很多書本上學(xué)不到的細(xì)節(jié)問題和小技巧，在實(shí)際的操作過程中，同學(xué)們不斷遇到新的問題，進(jìn)而不斷解決新的問題，大家一起討論，共同進(jìn)步。自主學(xué)習(xí)真是一個(gè)快樂的過程，在這一方面，我感覺非常的高興。

在這次制圖的過程中，我感覺到有一定的壓力，其中很大的一個(gè)部分來自于與我朝夕相對的電腦。這臺電腦采用酷睿處理器，具體不知道是哪年生產(chǎn)的，主頻倒是挺高，但是內(nèi)存只有500m左右，電腦中裝滿了各種各樣的軟件，加上機(jī)器的老化以及常年缺乏必要的保養(yǎng)和維護(hù)，在處理起圖像的時(shí)候，總感覺不能得心應(yīng)手，至于每天一次的“致命錯誤”，我已經(jīng)非常習(xí)慣了，我覺得這是上天給我的試煉，當(dāng)我通過了所有的試煉以后，上天一定會賜予我變身為超人的能力，其實(shí)到了這個(gè)階段，所有的事情基本都已經(jīng)結(jié)束，所有的糾結(jié)和不開心都煙消云散，本來想在這個(gè)心得體會中大大的.吐一番，到頭來卻是什么都想不起來。我現(xiàn)在已經(jīng)隱約感受到新年將至的氣氛，大有山雨欲來風(fēng)滿樓之勢。在課程設(shè)計(jì)的閑暇之余，我會想起家里的父母兄弟和同學(xué)朋友。有人說，一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)的男人是不會想家的，不過我心里清楚，表面堅(jiān)強(qiáng)并不是真正的堅(jiān)強(qiáng)，一個(gè)完整的人就應(yīng)該有完整的感情，包括想家和思念。一個(gè)人奮斗一生，究竟在尋求什么?在北大的講座上，畢淑敏說，人生毫無意義。我們的所有追求，不過是為了滿足自己的私欲而進(jìn)行的活動，沒錢的時(shí)候想要有錢，沒飯吃的時(shí)候想要有飯，當(dāng)錢和飯都有了，又想要滿足感情上的需要。其實(shí)每個(gè)人這一生都在尋求一個(gè)人，這個(gè)人能夠包容他所有的缺點(diǎn)，這個(gè)人能夠肯定他所有的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)人在他最困難的時(shí)候會毫不猶豫的伸出雙手，這個(gè)人在他迷茫的時(shí)候會義無反顧的把他拉上正途，這樣的一個(gè)人，值得他拼上性命去守護(hù)。有人會說，沒錯，我就是在尋找我的這樣的一個(gè)她。其實(shí)，在我們出生的時(shí)候，家里就已經(jīng)有這樣的兩個(gè)他(她)守護(hù)在我們身邊了，要放下在家里無怨無悔地等待的兩個(gè)人而出去尋求虛無縹緲的另一個(gè)她，無異于緣木求魚，買櫝還珠。有的人一生都不會明白這個(gè)道理，我很慶幸，我現(xiàn)在就已經(jīng)了解了。

上一段有點(diǎn)跑題，不過這是在課程設(shè)計(jì)課上有感而發(fā)寫出來的，勉強(qiáng)也能算得上是課程設(shè)計(jì)的心得體會。

關(guān)于autocad，在這次的圖形繪制過程中，我有頗深的感觸。在此不得不提的一點(diǎn)就是，在做平面圖的時(shí)候cad占盡優(yōu)勢，盡顯其強(qiáng)大的圖形繪制能力。但是在三維立體圖的方面，相比較同類軟件來說，就顯得非常雞肋。要說功能，大概都有，但是橫向比較起來效果都不是很好，而且操作相對復(fù)雜并且容易出錯。對于我們這種非專業(yè)的用戶來說，用cad做三維立體圖，一旦出一點(diǎn)點(diǎn)的岔子，有的時(shí)候因?yàn)椴恢廊绾瓮旎鼐陀锌赡軐?dǎo)致前功盡棄。在此基礎(chǔ)上，本人有一個(gè)淺見，能不能讓cad的學(xué)習(xí)和另外一款同類型的3d制作軟件的學(xué)習(xí)一同進(jìn)行，這樣既相互促進(jìn)，又凸顯出每個(gè)軟件自身的優(yōu)勢。

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域， 在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。

回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說三極管pnp管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負(fù)極，對單片機(jī)匯編語言掌握得不好……通過這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。

大學(xué)讀寫說課程個(gè)人總結(jié)篇八

這一年的.大學(xué)英語學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。

通過這兩年在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，我對于目前的大學(xué)英語教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語教學(xué)方式方面相對來說，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來傳授教學(xué)內(nèi)容。

對這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯！與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語ppt展示。對于英語的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。

但我個(gè)人覺得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動起來，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識。可能部分的同學(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來說，這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺，在這平臺上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長的監(jiān)督來學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，老師等要學(xué)會引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。

就我個(gè)人的情況來說，通過每周一次的英語ppt，我也接觸到了更加豐富的英語學(xué)習(xí)資源，開闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺來鍛煉我們，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識。總的來說，這目前大學(xué)的英語教學(xué)安排還是不錯的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。